通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式?？偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望，引導(dǎo)讀者對(duì)問題有更深層次的思考。以下是小編為大家精選的創(chuàng)新總結(jié)，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感，想想使中所描繪的畫面。
3.品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
4、理解詩句含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
1、有感情朗讀并背誦課文。
2、品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。
2課時(shí)。
幻燈片。
（板書課題及作者）王昌齡的詩歌創(chuàng)作。王昌齡工七絕，堪與李白爭勝。清人葉燮《原詩》云：七言絕句，古今推李白、王昌齡。李俊爽，王含蓄。王昌齡的詩歌有邊塞詩，宮怨、閨情詩，送別詩等。其邊塞詩講究立意構(gòu)思，風(fēng)格蒼涼悲壯，清剛勁健，帶有透視歷史的厚重感；宮怨、閨情詩善于細(xì)節(jié)描寫、心理刻劃和藝術(shù)概括?？傮w來看，王昌齡的詩意境高遠(yuǎn)而情致深長，語言婉曲含蓄，風(fēng)格偏于清逸明麗，纏綿婉轉(zhuǎn)。
1．組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
2．組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(bào)（指名讀、同桌間合作讀、齊讀）。
1．組織學(xué)生通過和聯(lián)系上下文來理解古詩的意思。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考:這段話主要講的是什么？
3．組織學(xué)生小組討論：作者怎樣把自己的意思講清楚的？
學(xué)生小組討論并匯報(bào)。
《從軍行》組詩是王昌齡采用樂府舊題寫的邊塞詩，共有七首。這一首，刻畫了邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的深摯感情。這首小詩，筆法簡潔而富蘊(yùn)意，寫法上很有特色。詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系。前三句敘事，描寫環(huán)境，采用了層層深入、反復(fù)渲染的手法，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，突出了抒情句的地位，使抒情句顯得格外警拔有力。烽火城西，一下子就點(diǎn)明了這是在青海烽火城西的瞭望臺(tái)上?；募诺脑?，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境很容易引起王昌齡善于運(yùn)用層層深入的手法，反復(fù)渲染環(huán)境氣氛，為突出主題而服務(wù)。詩歌由背景寫到人物，由所見寫到所聞，由外在行動(dòng)寫到內(nèi)心世界，層轉(zhuǎn)層深。正如陸時(shí)雍所言：昌齡作絕句往往襞積其意，故覺其情之深長，而辭之飽決也。法不與眾同。
1．學(xué)生有感情讀課文。
2．個(gè)人讀-自愿讀-齊讀。
1、學(xué)生默背，準(zhǔn)備參加比賽。
2、全班一齊背誦。
教師用幻燈出示，組織學(xué)生閱讀積累。
組織學(xué)生背誦《從軍行》。
1．導(dǎo)語：出聲地讀一讀古詩《送李判官之潤州行營》，看一看這一次你又感受到什么？組織學(xué)生匯報(bào)針對(duì)這首古詩你都了解了什么？（教師相映出示幻燈）。
2．組織學(xué)生體會(huì)著讀一讀。
3．同桌之間用自己的話說一說詩的大意。
4．你們還有哪些地方講不通。
潤州：州名，在今江蘇鎮(zhèn)江市。行營：主將出征駐扎之地。
事鼓鼙：從事軍務(wù)。金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐時(shí)把潤州也稱為金陵，這里即指潤州。楚：古代楚國，現(xiàn)代的湖北、湖南、江西、安徽等地。
5．教師幻燈出示有關(guān)典故的資料。
6．小組內(nèi)討論詩的大意。
7．組織學(xué)生有感情朗讀（感情激昂、充滿豪情）。
8．組織學(xué)生背誦。
預(yù)習(xí)下一課（自學(xué)生字、讀通古詩、查閱資料）。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
2.空山新雨后，天氣晚來秋。(王維：《山居秋瞑》)。
3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)。
4.山路元無雨，空翠濕人衣，(王維：《山中》)。
5.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和：(漁歌子》)。
6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。(陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》)。
7.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)。
8.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡：〈芙蓉樓送辛漸》)。
9.渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)。
10.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴后雨》)。
詩中雪。
1.草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)。
2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)。
3.遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)。
4.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)。
5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))。
6.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡：《從軍行七首其四》)。
7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難》)。
8.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適：《別董大》)。
9.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)。
10.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)。
詩中草。
1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)。
2.離離原上草，一歲一枯榮。(白居易：《賦得古原草送別》)。
3.國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
4.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。
5.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)。
6.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)。
7.道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明：(歸園田居》)。
8.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物：《滁州西澗》)。
9.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易：(錢塘湖春行》)。
10.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)。
詩中柳。
1.春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓雄《寒食》)。
2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
3.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》)。
4.渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)。
5.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)。
6.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙：《涼州詞》)。
7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)。
8.紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。(陸游：《釵頭鳳》)。
9.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)。
10.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白：《春夜洛城聞笛》)。
詩中樹。
1.樹木叢生，百草豐茂。(曹操：《觀滄?！?。
2.綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然：《過故人莊》)。
3.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島：《題李凝幽居》)。
4.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章：《詠柳》)。
5.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)。
6.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥：《黃鶴樓》)。
7.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)。
8.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)。
9.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！恶R致遠(yuǎn)：《天凈沙?秋思》)。
10.‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊：《蝶戀花》)。
詩中鳥。
1.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)。
2.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)。
3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)。
4.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(盂浩然：《春曉》)。
5.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫：〈望岳》)。
6.山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明：飲酒》。
7.山光悅鳥性，潭影空人心。(常建：(題破山寺后禪院))。
8.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)。
9.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島：《題李凝幽居》)。
10.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍：《入若耶溪》)。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字詞，理解詩句意思。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會(huì)兩首古詩的異同。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
一、喚起記憶，營造氛圍。
談話：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！
1、齊背《春日》。
2、“萬紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。板書題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。
二、了解詩意，質(zhì)疑解疑。
1、自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩大意，并且提出自己解決不了的問題。
4、在小組內(nèi)交流。
（1）、在小組內(nèi)說一說古詩的大體意思。
（2）、交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）。
5、全班交流不理解的問題。
三、入境品讀，體味詩情。
1、學(xué)生再次走進(jìn)古詩，讀古詩，談自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)會(huì)詩情。
（1）談對(duì)“小扣柴扉久不開”的理解。如果沒有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。
（2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。
（3）指導(dǎo)朗讀：你能通過你的朗讀表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（4）指名讀，教師指導(dǎo)讀得慢一些。
（5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。學(xué)生齊讀后兩句。體會(huì)作者此時(shí)的心情。
（6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學(xué)生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)不同的版本。展示老師的版本：
牡丹高貴地昂著頭，/玉蘭花謙虛地含著笑。/蝴蝶在花叢中飛舞，/黃鸝在枝頭上歌唱。
（7）學(xué)生準(zhǔn)備版本，然后指名說。
（8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。
3、賞讀全詩，誦讀全詩。
（1）范讀古詩。把作者由掃興變?yōu)樾牢康母星樽x出來。
（2）學(xué)生有感情地朗讀全詩。
（3）全班有感情地誦讀全詩。
四、學(xué)習(xí)第二首古詩。
1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一首詩的方法。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩的意境――有感情地朗讀、背誦。
2、自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩。
3、師生互動(dòng)。學(xué)生大體說說古詩的意思。談自己的體會(huì)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
4、感情誦讀全詩。
五、比較兩首詩的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。
1、默讀兩首古詩，想想它們有什么相同和不同的地方。
2、在小組內(nèi)交流自己的看法。
3、在全班交流。教師著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言表達(dá)方面的直白與含蓄。
六、自學(xué)本課生字。
七、課堂小練筆。
同學(xué)們，屬于你自己版本的“滿園春色”是什么樣子？能寫一寫嗎？
擴(kuò)大閱讀范圍，布置作業(yè)。
搜集描寫春天的古詩，讀一讀。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會(huì)詩人的思想感情。
2、朗讀并背誦三首古詩。
3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。
難、重點(diǎn)：
1、讀懂詩的意思，能背誦這三首古詩。
2、頌讀古詩，想象詩句描繪的景象和意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩的資料。
2、掛圖或課件。
課時(shí):。
2課時(shí)。
教學(xué)流程:。
第一課時(shí)。
一、引入新課，介紹作者。
b介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得到的？
二、自學(xué)詩歌，感知大意。
出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩歌。
三、合作討論，解決疑難。
a小組內(nèi)朗讀這三首詩歌，組長匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。
b小組學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)習(xí)組長先報(bào)告討論的是什么問題，通過討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學(xué)補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化。
（1）背誦三首古詩。
（2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。
二、遷移練習(xí)。
（1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達(dá)他的`愛國情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。
（2）根據(jù)情景填寫適當(dāng)?shù)墓旁姟?/p>
的春天，當(dāng)一位中國記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對(duì)蔥蔥的綠樹和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩：國破山河在，城春草木深。
（3）指導(dǎo)寫字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課后找王昌齡、杜甫的其他詩作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。
教學(xué)反思：
通過三首古詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)愛國詩有所感悟，對(duì)愛國詩人有了深刻的了解。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
詞語歸類(一)。
1.數(shù)字詞語。
一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方五顏六色六神無主橫七豎八。
式
花花綠綠干干凈凈高高興興嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)。
式
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問不折不扣不屈不撓多災(zāi)多難。
式
栩栩如生翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目面面俱到頭頭是道源源不斷。
式
銀光閃閃可憐巴巴生氣勃勃清波漾漾人影綽綽得意揚(yáng)揚(yáng)氣喘吁吁。
式
將心比心將計(jì)就計(jì)以毒攻毒倚老賣老應(yīng)有盡有將錯(cuò)就錯(cuò)人云亦云。
7、有反義詞。
遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲。
8、意思相近的。
呼風(fēng)喚雨騰云駕霧美味佳肴燈紅酒綠耀武揚(yáng)威崇山峻嶺枯枝敗葉。
9.人體成語。
目瞪口呆目空一切目不轉(zhuǎn)睛瞠目結(jié)舌觸目驚心刮目相看舉目無親。
10.動(dòng)物成語。
照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥先飛。
詞語歸類(二)。
1.高興。
欣喜若狂洋洋得意興高采烈眉開眼笑喜出望外眉飛色舞心花怒放。
2.生氣。
火冒三丈怒氣沖天暴跳如雷惱羞成怒怒發(fā)沖冠悶悶不樂勃然大怒氣急敗壞。
3.著急。
心急如焚急急忙忙歸心似箭心急火燎迫不及待火燒眉毛迫在眉睫。
4.心慌、害怕。
心神不定不知所措忐忑不安心慌意亂心驚膽戰(zhàn)心亂如麻提心吊膽驚慌失措。
5.悲傷。
悲痛欲絕心如刀絞痛不欲生痛苦流涕淚如泉涌痛心疾首肝腸寸斷膽肝欲裂。
6.外貌。
白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏目光炯炯濃眉大眼亭亭玉立貌美如花齒白唇紅鼻直口闊。
7.動(dòng)作。
東張西望手舞足蹈指手畫腳又蹦又跳摩拳擦掌搖頭晃腦擠眉弄眼。
8.神態(tài)。
神采奕奕從容不迫鎮(zhèn)定自若容光煥發(fā)全神貫注和顏悅色神氣十足不動(dòng)聲色。
9.品質(zhì)。
大公無私拾金不昧嚴(yán)于律己助人為樂兩袖清風(fēng)克己奉公忍辱負(fù)重貪得無厭。
10.人多。
人山人海川流不息熙熙攘攘摩肩接踵門庭若市擁擠不堪千軍萬馬。
11.堅(jiān)持不懈。
持之以恒有始有終堅(jiān)持不懈滴水穿石磨杵成針。
12.精神好。
神采奕奕容光煥發(fā)紅光滿面青春煥發(fā)精神煥發(fā)神采飛揚(yáng)精神抖擻。
13.精神集中。
全神貫注聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛閉息凝視。
14.動(dòng)作快。
眼疾手快瞬間即逝風(fēng)馳電掣急馳而來急走如飛瞬息萬變。
15.描寫季節(jié)。
(1)春天。
春暖花開陽春三月春光燦爛萬紫千紅萬物復(fù)蘇鳥語花香。
(2)夏天。
烈日炎炎酷熱難耐驕陽似火熱浪滾滾暑氣逼人烈日當(dāng)空。
(3)秋天。
秋風(fēng)送爽天高云淡秋高氣爽紅葉似火秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛。
(4)冬天。
寒風(fēng)呼嘯數(shù)九寒天滴水成冰天寒地凍寒氣襲人寒風(fēng)凜冽寒冬騰月。
16.描寫自然環(huán)境。
大雨傾盆烏云密布電閃雷鳴雷電交加雨過天晴碧空如洗紅裝素裹。
17.描寫植物。
郁郁蔥蔥生意蔥蘢枝葉茂盛百花盛開色彩斑斕生機(jī)勃勃濃蔭蔽日四季常青。
18.描寫色彩豐富。
五顏六色五光十色萬紫千紅五彩繽紛色彩斑斕姹紫嫣紅百花爭艷絢麗多彩。
19.帶“然”字。
恍然大悟勃然大怒嫣然一笑泰然自若悄然自若悄然無聲油然而升索然無味。
20成語故事。
守株待兔亡羊補(bǔ)牢狐假虎威畫蛇添足杯弓蛇影聞雞起舞。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀背誦古詩。
2、學(xué)會(huì)本課生字贈(zèng)。
過程和方法目標(biāo)：
讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
理解詩中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
指導(dǎo)學(xué)生通過談悟理解詩意，體會(huì)情感。
感受朋友間聚散兩依依的濃濃情誼。
一、交流課前收集的李白資料：
師：同學(xué)們，上課前我讓你們搜集有關(guān)李白的資料，誰能把想到的告訴大家？（生如數(shù)家珍：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝偉大的詩人。）。
師：說說題目是什么意思？（贈(zèng)就是送，汪倫是人名。）。
師：看到題目你想知道什么？（生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會(huì)寫詩送他？這首詩表現(xiàn)了什么思想？）。
師總結(jié)：（播放幻燈片2）李白字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩想象豐富，構(gòu)思奇特，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑。他愛游山玩水，留下了近千首膾炙人口的名篇佳作，是我國偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱李杜。
二、故事導(dǎo)入：
師：有同學(xué)想知道李白和汪倫的故事，現(xiàn)在老師講給你們聽。
三、初讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（播放幻燈片3）。
1、自由練讀，要做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、指名讀古詩，在讀中學(xué)會(huì)贈(zèng)字。
3、根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。
師：剛才孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來把你們的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享分享。
（師適機(jī)贊美：你的聲音真好聽，如果再注意點(diǎn)節(jié)奏就更好了。你讀出了自己的理解，還有誰愿意來挑戰(zhàn)他？）。
師：李白乘船要離開的時(shí)候，聽到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音，他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過身來，所以第二句詩該讀出驚喜的語氣。（范讀）。
四、在具體的詩境中理解詞意和詩意，感受朋友間的濃濃情誼。
1、感悟第一句：李白乘舟將欲行。播放幻燈片4。
師：欲是什么意思？
師：連字成句，說說整句意思。
（李白乘著小船將要走的時(shí)候，忽然聽到踏歌的聲音。）。
師：你還知道那些含有欲字的詩句？
（欲窮千里目。欲把西湖比西子。）。
2、師總結(jié)：在這些詩句中欲都是將要、想要的意思，同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)古詩時(shí)，如果遇到欲字可以試著把意思帶到詩中理解。
3、指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)把依依不舍的`感情融入文字，深情朗讀。
4、理解第二句：忽聞岸上踏歌聲。
師：聞是什么意思？踏歌是什么意思？
（聞就是聽到的意思。踏歌就是一邊用腳打著節(jié)拍，一邊唱歌。）。
師：理解整句詩的意思。前兩句古詩連起來理解意思。
師：你還知道哪些含有聞字的詩句？（柴門聞犬吠。）。
5、師總結(jié)：在這些詩句中聞都是聽到的意思，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考?xì)w納總結(jié)。
6、指導(dǎo)朗讀前兩句古詩，在讀中感悟詩人戀戀不舍，又飽含感激之情。
7、理解：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。播放幻燈片5。
（1）不及：比不上。
（2）讓學(xué)生說說這兩句詩的意思。然后和前面的兩句連起來，理解整首古詩的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生把李白和汪倫的深厚感情帶入文字融入詩句。
這首詩后兩句該這樣讀桃花/潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情，不及應(yīng)該讀重音，才能表示汪倫對(duì)我的情意深。（指名反復(fù)試讀）。
師：千尺是多深？1米=3尺，1千尺=333。
3米。我們教室的高是4米，1千尺相當(dāng)于84層教室那么高的樓房。
師：桃花潭真有那么深嗎？
（桃花潭并沒有那么深，這是夸張的寫法。）。
那為什么說千尺桃花水不及汪倫送我情？（這里又用了比喻，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。不及就是比不上，先突出這桃花潭水的深，再說明比不上汪倫的情意深，以此表現(xiàn)情意的深厚。看看圖中二人抱拳相向，就可體會(huì)他們依依惜別的深情了。
那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也應(yīng)讀重音。）。
（4）誦讀整首古詩。（男女分別讀，閉上眼睛讀，站起來讀，搖頭晃腦讀。）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓詩句走進(jìn)生活。
同學(xué)們，你們馬上就要畢業(yè)了，面對(duì)著朝夕相處的好朋友，詩中的哪兩句最能表達(dá)你對(duì)她的感情？名字可以換成你朋友的名字。
六、課外延伸，一首離別詩引出一組離別詩。（播放幻燈片6———8）。
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道的古詩中，還有那些事離別名句。
七、課堂總結(jié)：
老師希望這些千古留芳的名句，在我們的心中永遠(yuǎn)燦然開放。讓我們記住這些美好的感情吧！
八、布置作業(yè)：（播放幻燈片9）。
把這首詩改寫成一個(gè)小故事，加入你想象的動(dòng)作，語言，外貌，神態(tài)。
贈(zèng)汪倫。
唐·李白。
依依不舍。
深情厚誼。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)課文6--8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。
3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程。
一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1、聽寫詞語：偵察欲出又止魚貫而出口中之食。
若無其事極不情愿愚不可及悲嘆。
2、學(xué)生訂正并讀第一組詞語。
（1讀詞，歸納課文主要內(nèi)容。
（2）感情朗讀詞語。
二、學(xué)習(xí)6-8自然段，感悟自然之道。
1、默讀6-8自然段，找出令我們震驚的場(chǎng)面。
2、匯報(bào)交流：
（1）向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。
（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
（3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。
（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？
3、理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。
你們覺得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？
4、理解這句話中特殊的地方。
（引讀該句）。
（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）。
（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@。
四、感悟中心。
1、出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會(huì)適得其反。
2、小練筆，補(bǔ)充句子3、引讀該句，揭示中心。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。
羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
知識(shí)點(diǎn)歸納：
1、與“衡陽燕去無留意”相照應(yīng)，寫將士們因?yàn)闆]有建功立業(yè)，擊敗敵人而無法回家的句子：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。
2、抒發(fā)征戍難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情(表達(dá)主旨)的詩句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
3、上闋寫了哪些景，有何作用?答：一是大雁南飛，二是邊聲四起，三是孤城落日?！把闳ァ薄斑吢暋薄伴L煙”“落日”“孤城”，渲染出西北邊地的荒漠、凄涼，和邊塞將士時(shí)刻御敵的情況。也暗示出將士們的思鄉(xiāng)之情。
4、“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)將士們什么樣的感情?答：抒發(fā)了他們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。
5、主題：這首詞是范仲淹在西北軍中所作，表現(xiàn)了他決心守邊御敵的英雄氣概，同時(shí)也反映了守邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。
6、“千嶂里，長煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致?答：群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。
7、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”表現(xiàn)了將士們?cè)鯓拥乃枷敫星?答：強(qiáng)烈的愛國熱情和濃重的鄉(xiāng)思之情。
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小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)。
3.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思》)。
4.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)。
5.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別》)。
6.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
7.國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
8.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：《己亥雜詩》)。
9.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)。
10.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)。
詩中夏。
1.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)。
2.深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：(晚晴》)。
3.首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：(游赤石進(jìn)帆?！?。
4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)。
5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)。
6.人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)。
7.殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)。
8.連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)。
9.清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)。
10.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)。
詩中秋。
1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)。
2.解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)。
3.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)。
4.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)。
5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)。
6.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)。
7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)。
8.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)。
9.春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)。
10.欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)。
詩中冬。
1.且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)’。
2.秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)。
3.南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)。
4.冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)。
5.鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)。
6.隆冬到來時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)。
7.不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。(張謂：《早梅》)。
8.兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。(陸游：《秋日郊居》)。
9.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)。
10.天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。(杜甫：《小至》)。
詩中山。
1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)。
2.白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)。
4.國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)。
5.空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)。
6.明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關(guān)山月》)。
7.相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨(dú)坐敬亭山》)。
8.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)。
9.青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)10.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)。
詩中水。
1.所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)?蒹葭》)。
2.水何澹澹，山島竦峙。(曹操：觀滄?！?。
3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)。
4.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)。
5.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)。
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈(zèng)汪倫》)。
7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)。
8.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
9.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)。
10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇{春江晚景)》)。
詩中日。
1.日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂府?陌上?！?。
2.白日依山盡，黃河人海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)。
3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫：《絕句》)。
4.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))。
5.大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。(王維：《使至塞上》)。
6.清晨入古寺，初日照高林。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易：《憶江南》)。
8.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石：《元日》)。
9.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》)。
10.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。(李白：《望天門山》)。
1.床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)。
2.野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)。
3.明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)。
5.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月來相照。(王維：《竹里館》)。
8.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)。
9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡：《出塞》)。
詩中風(fēng)。
1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維：《觀獵》)。
3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)。
4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)。
5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫：《春夜喜雨》)。
7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)。
8.欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)。
9.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(李商隱：《無題》)。
10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)。
詩中花。
1.待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然：《過故人莊》)。
2.花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。(李白：《月下獨(dú)酌》)。
3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)。
4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)。
5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)。
6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建：《題破山寺后禪院》)。
7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》)。
8.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊：浣溪沙》)。
9.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和：《漁歌子》)。
10.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
復(fù)習(xí)目標(biāo):1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。2.學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)上下冊(cè)所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。
課時(shí)安排:一課時(shí)復(fù)習(xí)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭示。
1.復(fù)習(xí)古詩有哪些方法呢。
課件出示。
分類整理法。
理解記憶法。
熟讀成誦法。
1.古詩分為哪些類別?課件出示。
邊塞詩、愛國詩、題畫詩。
明理詩。
敘事詩。
山水田園詩。
政治詩,諷刺詩,送別詩。
等
出示課件。
3這些古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四，理解詩的意思，根據(jù)詩歌想象畫面。
1．學(xué)生說古詩的意思，表達(dá)的思想感情。
2，根據(jù)古詩想象畫面。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲理雨如煙稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。五吟誦古詩。
1.讀古詩。
背誦古詩六總結(jié)。
我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！
3、出示圖，《靜夜思》插圖，看到此圖，你想起了——a、從此詩中你感受到了什么？
2.王之煥《登鸛雀樓》:欲窮千里目，更上一層樓。
3.蘇軾《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
4.蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
5.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》:沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
6.杜甫《望岳》:會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
7.蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
8.王安石《等飛來峰》:不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
9.朱熹《春日》:等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
三、感悟詩情，記憶名句。
1.過渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩的記憶，特別是對(duì)古詩中的千古名句的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境。2.出示課件。
話題一。
感悟四季[春]春天美在“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；美在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”??感悟四季[夏]夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”??。
張繼說：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>
劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！??。
感悟四季[冬]冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?/p>
鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。
鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感嘆。
鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”的悲憤。??話題三話說友誼。
友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友誼是“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜。友誼是“月上柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。
感悟哲理。
從“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！敝形颐靼琢嗣鎸?duì)困難時(shí)，在堅(jiān)持一下，就會(huì)迎來充滿光明與希望的嶄新境界。從“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！敝形颐靼资澜缛招略庐?，新生事物終將取代舊事物。
四、理解詩意，遷移運(yùn)用1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！比绻覀?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)看下列情境，你想到了哪些詩句？2.出示情境題，指名回答。
3.在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）。
4.總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對(duì)古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。
五、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。2.自主編制古詩練習(xí)，與同學(xué)互相交換進(jìn)行考查。
附板書設(shè)計(jì)漫步古詩園。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、朝霞不出門，晚霞行千里。
2、雷公先唱歌，有雨也不多。
3、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
4、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
6、火心要空，人心在實(shí)。
7、君子一言，駟馬難追。
8、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
9、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
10、禮到人心暖，無禮討人嫌，
11、君子不失色于人，不失口于人。
12、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力（烈火見真金）。
13、上有天堂，下有蘇杭。
14、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
15、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
16、自古華山一條道。
17、東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。
18、雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
19、百聞不如一見，百見不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、人往高處走，水往低處流。
23、麻雀雖小，五臟俱全。
24、人不可貌相，海水不可斗量。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒柴燒。
28、謙虛的人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
30、天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。
31、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、查字典填空。
1.“舟”一共有???????筆，第4筆是?????????。
2.“何”的筆順是????????????，共?????????筆。
二、理解詩意。
1.回鄉(xiāng)偶書（??）。
（1）偶爾寫下來的。
（2）有所感觸，隨意寫下來。（???）。
2.鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（??）。
（1）衰老??（2）衰弱?（3）衰敗??（4）疏落。
3.不及汪倫送我情（???）。
（1）不及時(shí)??（2）比不上。
4.少小離家老大回（???）。
（1）排行第一????（2）年紀(jì)大。
5.忽聞岸上踏歌聲。（????）。
（1）聞到?（2）聽到。
三、填空。
《回鄉(xiāng)偶書》一詩中有三組反義詞，分別是：（?）--（?），（?）--（?），（?）--（?）。
“何處”的意思是?????????????????。
四、把作者與相應(yīng)的作品連起來。
《鋤禾》???????????????李白。
《春曉》???????????????賀知章。
《回鄉(xiāng)偶書》???????????蘇軾。
《贈(zèng)汪倫》?????????????李紳。
《山行》???????????????孟浩然。
《贈(zèng)劉景文》???????????杜牧。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第四冊(cè)：
1.讀讀背背(寫景對(duì)聯(lián))。
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
3.讀讀背背(互相幫助格言)。
花要葉扶，人要人幫。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
4.《節(jié)氣歌》。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.讀讀背背(勤學(xué)格言)。
知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
第五冊(cè)：
1.讀讀背背。
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)。
世上無難事，只要肯登攀。(毛澤東)。
為中華之崛起而讀書。(周恩來)。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)。
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)。
2.讀讀背背《笠翁對(duì)韻》。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。
3.讀讀背背。
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥;。
三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生;。
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓;。
七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅;。
九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱;。
冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
4.《論語》(選段)。
溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?知之為知之，不知為不知，是知也。
5.讀讀背背。
明月松間照，清泉石上流。(王維)江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。
水南水北重重柳，山前山后處處梅。(王安石)。
6.讀讀背背。
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無完人，金無足赤。
7.讀讀背背《三字經(jīng)》(選段)。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
第六冊(cè)。
1.讀讀背背(詩句)。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)。
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)。
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。
2.讀讀背背(諺語)。
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
3.讀讀背背(時(shí)間格言)。
少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
4.讀讀背背(氣象諺語)。
日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
5.讀讀背背(友誼格言)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)。
海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)。
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)。
歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)。
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)。
6.讀讀背背(歇后語)。
八仙過?！黠@神通孫悟空大鬧天宮——慌了神。
韓信點(diǎn)兵——多多益善張飛穿針——粗中有細(xì)。
包公斷案——鐵面無私姜太公釣魚——愿者上鉤。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩人的心境。
2、理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
第一課時(shí)。
(學(xué)習(xí)《題西林壁》)。
復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題。
1、導(dǎo)語：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題。
2、理解詩題。
自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩)。
吟讀詩句，理解詩意。
1、教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。
2、自由吟詩，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。
3、學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。
4、理解前兩句。
找出詩句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。
讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。
師歸納：上學(xué)期，我們學(xué)過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時(shí)候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣；橫著看，連綿不斷的峻嶺；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。
有感情地齊讀前兩句。
5、理解后兩句。
讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?
(前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受)。
讀到這里，你有什么疑問嗎?
教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻還是幽秀?詩人覺得沒有認(rèn)識(shí)廬山真面目，只因?yàn)樯碓趶]山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。
熟讀背誦。
請(qǐng)你把自己當(dāng)作詩人，有感情地讀一讀。
練習(xí)背誦，同桌之間互背。
默寫全詩。
第二課時(shí)。
(學(xué)習(xí)《游山西村》)。
整體感知。
1、讀讀詩題，參看注解，說說詩題的大概意思。教師補(bǔ)充小結(jié)。
2、自由吟讀。
3、指名試讀。教師點(diǎn)評(píng)并范讀，體會(huì)詩句的節(jié)奏。
試講詩意。
1、邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。教師巡回傾聽，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
2、指名試講。(要求把每句詩的大致意思說清楚)。
3、理解“莫笑、足”的意思。
深入體會(huì)。
1、讀前兩句，想象意境。詩人會(huì)在什么地方?他當(dāng)時(shí)有什么感受?(想象詩人在農(nóng)家做客，受到農(nóng)家熱情款待)。
2、讀后兩句，體會(huì)意境。
這時(shí)詩人是在哪里?他當(dāng)時(shí)遇到了什么景象?
詩人可能正走在山間小道上，眼見前面被大山擋住了，懷疑無路可走；行至山前，忽見柳蔭深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)村莊。
品味對(duì)偶的表現(xiàn)手法。
1、有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩句。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩句中相對(duì)應(yīng)的詞，說說它們有什么特點(diǎn)。
3、美讀，讀出節(jié)奏、音律美。
體會(huì)名句的引用。
提供下列句子，供學(xué)生閱讀。
1、我們走到山前，頓覺山路已盡。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開的村莊。這時(shí)，我們情不自禁地吟起：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！钡脑娋洹?/p>
2、李叔叔正在搞一次實(shí)驗(yàn)，遇到了一個(gè)很大的難題，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了。因此失去了信心。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克了難關(guān)，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
3、老師在指導(dǎo)我們作文時(shí)，常常用宋朝詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，教我們寫作時(shí)不要說人家常說的話，寫出自己獨(dú)特的見解，要寫出自己的個(gè)性。
讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語句，使自己的作文變得更精彩。
小學(xué)語文古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一去二三里登鸛雀樓靜夜思。
北宋邵雍唐王之渙唐李白。
一去二三里，白日依山盡，床前明月光，
煙村四五家。黃河入海流。疑是地上霜。
亭臺(tái)六七座，欲窮千里目，舉頭望明月，
八九十枝花。更上一層樓。低頭思故鄉(xiāng)。
畫夜宿山寺梅花。
唐王維唐李白宋王安石。
遠(yuǎn)看山有色，危樓高百尺，墻角數(shù)枝梅，
近聽水無聲。手可摘星辰。凌寒獨(dú)自開。
春去花還在，不敢高聲語，遙知不是雪，
人來鳥不驚?？煮@天上人。為有暗香來。
一年級(jí)下冊(cè)。
春曉詠柳憫農(nóng)。
唐孟浩然唐賀知章唐李紳。
春眠不覺曉，碧玉妝成一樹高，鋤禾日當(dāng)午，
處處聞啼鳥。萬條垂下綠絲絳。汗滴禾下土。
夜來風(fēng)雨聲，不知細(xì)葉誰裁出，誰知盤中餐，
花落知多少。二月春風(fēng)似剪刀。粒粒皆辛苦。
絕句春游湖小池。
唐杜甫宋徐俯宋楊萬里。
遲日江山麗，雙飛燕子幾時(shí)回？泉眼無聲惜細(xì)流，
春風(fēng)花草香。夾岸桃花蘸水開。樹陰照水愛晴柔。
泥融飛燕子，春雨斷橋人不渡，小荷才露尖尖角，
沙暖睡鴛鴦。小舟撐出柳陰來。早有蜻蜓立上頭。
早發(fā)白帝城宿新市徐公店。
唐李白宋楊萬里。
朝辭白帝彩云間，籬落疏疏一徑深，
千里江陵一日還。樹頭花落未成蔭。
兩岸猿聲啼不住，兒童急走追黃蝶，
輕舟已過萬重山。飛入菜花無處尋。
二年級(jí)上冊(cè)。
游子吟望廬山瀑布。
唐孟郊唐李白。
慈母手中線，游子身上衣。日照香爐生紫煙，
臨行密密縫，意恐遲遲歸。遙看瀑布掛前川。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
長歌行（節(jié)選）絕句尋隱者不遇。
漢樂府民歌唐杜甫唐賈島。
百川東到海，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，松下問童子，
何時(shí)復(fù)西歸。一行白鷺上青天。言師采藥去。
少壯不努力，窗含西嶺千秋雪，只在此山中，
老大徒傷悲。門泊東吳萬里船。云深不知處。
山行逢雪宿芙蓉山主人回鄉(xiāng)偶書。
唐杜牧唐劉長卿唐賀知章。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，日暮蒼山遠(yuǎn)，少小離家老大回，
白云深處有人家。天寒白屋貧。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
停車坐愛楓林晚，柴門聞犬吠，兒童相見不相識(shí)，
霜葉紅于二月花。風(fēng)雪夜歸人。笑問客從何處來。
二年級(jí)下冊(cè)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵雜詩竹石。
唐李白唐王維清鄭燮。
故人西辭黃鶴樓，君自故鄉(xiāng)來，咬定青山不放松，
煙花三月下?lián)P州。應(yīng)知故鄉(xiāng)事。立根原在破巖中。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，來日綺窗前，千磨萬擊還堅(jiān)勁，
唯見長江天際流。寒梅著花未？任爾東西南北風(fēng)。
贈(zèng)花卿小兒垂釣花影。
唐杜甫唐胡令能宋蘇軾。
錦城絲管日紛紛，蓬頭稚子學(xué)垂綸，重重疊疊上瑤臺(tái)，
半入江風(fēng)半入云。側(cè)坐莓苔草映身。幾度呼童掃不開。
此曲只應(yīng)天上有，路人借問遙招手，剛被太陽收拾去，
人間能得幾回聞？怕得魚驚不應(yīng)人。卻教明月送將來。
賦得古原草送別。
采蓮曲唐白居易。
唐王昌齡離離原上草，
荷葉羅裙一色裁，一歲一枯榮。
芙蓉向臉兩邊開。野火燒不盡，
亂入池中看不見，春風(fēng)吹又生。
聞歌始覺有人來。遠(yuǎn)芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孫去，
萋萋滿別情。
三年級(jí)上冊(cè)。
所見鹿柴敕勒歌。
清袁牧唐王維北朝民歌。
牧童騎黃牛，空山不見人，敕勒川，陰山下。
歌聲振林樾。但聞人語響。天似穹廬，
意欲捕鳴蟬，返景入深林，籠蓋四野。
忽然閉口立。復(fù)照青苔上。天蒼蒼，野茫茫，
風(fēng)吹草低見牛羊。
舟夜書所見樂游原。
清査慎行唐李商隱。
月黑見漁燈，向晚意不適，
孤光一點(diǎn)螢。驅(qū)車登古原。
微微風(fēng)簇浪，夕陽無限好，
散作滿河星。只是近黃昏。
蜂望天門山贈(zèng)劉景文。
唐羅隱唐李白宋蘇軾。
不論平地與山尖，天門中斷楚江開，荷盡已無擎雨蓋，
無限風(fēng)光盡被占。碧水東流至此回。菊殘猶有傲霜枝。
采得百花成蜜后，兩岸青山相對(duì)出，一年好景君須記，
為誰辛苦為誰甜？孤帆一片日邊來。正是橙黃橘綠時(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)。
村居江畔獨(dú)步尋花春日。
清高鼎唐杜甫宋朱熹。
草長鶯飛二月天，黃四娘家花滿蹊，勝日尋芳泗水濱，
拂堤楊柳醉春煙。千朵萬朵壓枝低。無邊光景一時(shí)新。
兒童相見不相識(shí)，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，等閑識(shí)得東風(fēng)面，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。自在嬌鶯恰恰啼。萬紫千紅總是春。
大林寺桃花峨眉山月歌宿建德江。
唐白居易唐李白唐孟浩然。
人間四月芳菲盡，峨眉山月半輪秋，移舟泊煙渚，
山寺桃花始盛開。影入平羌江水流。日暮客愁新。
長恨春歸無覓處，夜發(fā)清溪向三峽，野曠天低樹，
不知轉(zhuǎn)入此中來。思君不見下渝州。江清月近人。
牧童曉出凈慈寺送林子方。
唐呂巖宋楊萬里。
草鋪橫野六七里，畢竟西湖六月中，
笛弄晚風(fēng)三四聲。風(fēng)光不與四時(shí)同。
歸來飽飯黃昏后，接天蓮葉無窮碧，
不脫蓑衣臥明月。映日荷花別樣紅。
四年級(jí)上冊(cè)。
四時(shí)田園雜興初秋行圃九月九日憶山東兄弟。
宋范成大宋楊萬里唐王維。
晝出耘田夜績麻，落日無情最有情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
村莊兒女各當(dāng)家。偏催萬樹暮蟬鳴。每逢佳節(jié)倍思親。
童孫未解供耕織，聽來咫尺無尋處，遙知兄弟登高處，
也傍桑陰學(xué)種瓜。尋到旁邊不作聲。遍插茱萸少一人。
望洞庭子夜吳歌。
唐劉禹錫唐李白。
湖光秋月兩相和，長安一片月，萬戶搗衣聲。
潭面無風(fēng)鏡未磨。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
遙望洞庭山水翠，何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？
白銀盤里一青螺。
別董大飲湖上初晴后雨元日。
唐高適宋蘇軾宋王安石。
千里黃云白日曛，水光瀲滟晴方好，爆竹聲中一歲除，
北風(fēng)吹雁雪紛紛。山色空濛雨亦奇。春風(fēng)送暖入屠蘇。
莫愁前路無知己，欲把西湖比西子，千門萬戶曈曈日，
天下誰人不識(shí)君？淡妝濃抹總相宜?？偘研绿覔Q舊符。
四年級(jí)下冊(cè)。
游園不值泊船瓜洲清明。
宋葉紹翁宋王安石唐杜牧。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，京口瓜洲一水間，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
小扣柴扉久不開。鐘山只隔數(shù)重山。路上行人欲斷魂。
春色滿園關(guān)不住，春風(fēng)又綠江南岸，借問酒家何處有，
一枝紅杏出墻來。明月何時(shí)照我還。牧童遙指杏花村。
送元二使安西浪淘沙墨梅。
唐王維唐劉禹錫元王冕。
渭城朝雨浥輕塵，九曲黃河萬里沙，我家洗硯池邊樹，
客舍青青柳色新。浪淘風(fēng)簸自天涯。朵朵花開淡墨痕。
勸君更盡一杯酒，如今直上銀河去，不要人夸好顏色，
西出陽關(guān)無故人。同到牽牛織女家。只留清氣滿乾坤。
題西林壁楓橋夜泊。
宋蘇軾唐張繼。
橫看成嶺側(cè)成峰，月落烏啼霜滿天，
遠(yuǎn)近高低各不同。江楓漁火對(duì)愁眠。
不識(shí)廬山真面目，姑蘇城外寒山寺，
只緣身在此山中。夜半鐘聲到客船。
五年級(jí)上冊(cè)。
十五夜望月石灰吟秋思。
唐王建明于謙唐張籍。
中庭地白樹棲鴉，千錘萬鑿出深山，洛陽城里見秋風(fēng)，
冷露無聲濕桂花。烈火焚燒若等閑。欲作家書意萬重。
今夜月明人盡望，粉身碎骨全不怕，復(fù)恐匆匆說不盡，
不知秋思落誰家。要留清白在人間。行人臨發(fā)又開封。
觀書有感寄揚(yáng)州韓綽判官客中作。
宋朱熹唐杜牧唐李白。
半畝方塘一鑒開，青山隱隱水迢迢，蘭陵美酒郁金香，
天光云影共徘徊。秋盡江南草未凋。玉碗盛來琥珀光。
問渠哪得清如許？二十四橋明月夜，但使主人能醉客，
為有源頭活水來。玉人何處教吹簫？不知何處是他鄉(xiāng)。
登幽州臺(tái)歌終南望余雪。
唐陳子昂唐祖詠。
前不見古人，終南陰嶺秀，
后不見來者。積雪浮云端。
念天地之悠悠，林表明霽色，
獨(dú)愴然而涕下。城中增暮寒。
五年級(jí)下冊(cè)。
江南春江畔獨(dú)步尋花漁歌子。
唐杜牧唐杜甫唐張志和。
千里鶯啼綠映紅，黃師塔前江水東，西塞山前白鷺飛，
水村山郭酒旗風(fēng)。春光懶困倚微風(fēng)。桃花流水鱖魚肥。
南朝四百八十寺，桃花一簇開無主，青箬笠，綠蓑衣，
多少樓臺(tái)煙雨中。可愛深紅愛淺紅？斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
寒食約客書湖陰先生壁。
唐韓翃宋趙師秀宋王安石。
春城無處不飛花，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，茅檐長掃靜無苔，
寒食東風(fēng)御柳斜。青草池塘處處蛙。花木成畦手自栽。
日暮漢宮傳蠟燭，有約不來過夜半，一水護(hù)田將綠繞，
輕煙散入五侯家。閑敲棋子落燈花。兩山排闥送青來。
滁州西澗四時(shí)田園雜興。
唐韋應(yīng)物宋范成大。
獨(dú)憐幽草澗邊生，梅子金黃杏子肥，
上有黃鸝深樹鳴。麥花雪白菜花稀。
春潮帶雨晚來急，日長籬落無人過，
野渡無人舟自橫。唯有蜻蜓蛺蝶飛。
六年級(jí)上冊(cè)。
舟過安仁磧中作秋夜將曉出籬門迎涼有感。
宋楊萬里唐岑參宋陸游。
一葉漁船兩小童，走馬西來欲到天，三萬里河?xùn)|入海，
收篙停棹坐船中。辭家見月兩回圓。五千仞岳上摩天。
怪生無雨都張傘，今夜不知何處宿，遺民淚盡胡塵里，
不是遮頭是使風(fēng)。平沙萬里絕人煙。南望王師又一年。
暮江吟涼州詞江村即事。
唐白居易唐王翰司空曙。
一道殘陽鋪水中，葡萄美酒夜光杯，釣罷歸來不系船。
半江瑟瑟半江紅。欲飲琵琶馬上催。江村月落正堪眠。
可憐九月初三夜，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，縱然一夜風(fēng)吹去，
露似真珠月似弓。古來征戰(zhàn)幾人回。只在蘆花淺水邊。
已亥雜詩題畫蘭。
清龔自珍清鄭燮。
九州生氣恃風(fēng)雷，身在千山頂上頭，
萬馬齊喑究可哀。突巖深縫妙香稠。
我勸天公重抖擻，非無腳下浮云鬧，
不拘一格降人才。來不相知去不留。
六年級(jí)下冊(cè)。
題臨安邸出塞鄉(xiāng)村四月。
宋林升唐王昌齡宋翁卷。
山外青山樓外樓，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，綠遍山原白滿川，
西湖歌舞幾時(shí)休。萬里長征人未還。子規(guī)聲里雨如煙。
暖風(fēng)熏得游人醉，但使龍城飛將在，鄉(xiāng)村四月閑人少，
直把杭州作汴州。不教胡馬度陰山。才了蠶桑又插田。
觀獵惠崇《春江晚景》。
唐王維宋蘇軾。
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。竹外桃花三兩枝，
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。春江水暖鴨先知。
忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。蔞蒿滿地蘆芽短，
回看射雕處，千里暮云平。正是河豚欲上時(shí)。
聞官軍收河南河北冬夜讀書示子聿。
唐杜甫宋陸游。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。古人學(xué)問無遺力，
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。少壯工夫老始成。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。紙上得來終覺淺，
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。絕知此事要躬行。
宋辛棄疾。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅臺(tái)社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
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