編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教案編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法的多樣性,以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),編寫(xiě)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫(xiě)教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫(xiě)教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué):
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,做好鋪墊:學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師:同學(xué)們,唱完這首歌你仿佛感受到了什么?(很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事,播放圖片(紅星、劇中人物圖片)。
播放視頻《紅星歌》從而提出問(wèn)題?
師:從視頻中你能感受什么嗎(a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地)
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜,從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)(“”重音記號(hào)),播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng):多媒體出示兩條小練習(xí)(學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱),利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱(老師彈一句,同學(xué)們唱一句),同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲,鞏固練習(xí)(點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱)。
師:同學(xué)們,既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn),那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆ⅲげ窖莩枨?。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽,演唱《紅星歌》,(要求:起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作),評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代,但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?,機(jī)智,不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧!
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧!
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇二
在20世紀(jì)30年代,有一位在艱難困苦的環(huán)境中長(zhǎng)大的少年,他愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢、不怕危險(xiǎn),積極與侵略軍做斗爭(zhēng),配合游擊隊(duì)的行動(dòng),堪稱(chēng)“少年英雄”!他,就是潘冬子。
當(dāng)今社會(huì),也有許多像潘冬子那樣機(jī)智勇敢的小英雄。在甘肅省隴南市某學(xué)校,有一位四年級(jí)的小學(xué)生,他叫王磊。他那舍生忘死的舉動(dòng)讓我們難以相信,他只有十二歲!地震來(lái)襲,王磊和同學(xué)們正在上課。教學(xué)樓發(fā)生劇烈的晃動(dòng),正當(dāng)同學(xué)們手足無(wú)措時(shí),他積極配合老師疏散大家。當(dāng)大家到了操場(chǎng)后,個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著即將坍塌的教學(xué)樓。忽然,操場(chǎng)一側(cè)的圍墻顫一動(dòng)起來(lái),發(fā)出“咔——”的聲響。幾個(gè)年紀(jì)稍小的孩子站在墻角邊,絲毫沒(méi)有察覺(jué)危險(xiǎn)在逼近?!皦σ缌耍】扉W開(kāi)!”眼疾手快的王磊一邊大聲喊著,一邊三步并作兩步地沖到那幾位同學(xué)面,用盡全力地將毫無(wú)防備的同學(xué)從墻根處推開(kāi)。同學(xué)們安全了,王磊卻渾然不知——圍墻已像脫韁的野馬一般向他傾瀉下來(lái)……王磊用自己的左腿換來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的生命,他的堅(jiān)毅勇敢,他面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)迸發(fā)出的勇氣和力量,他沖出去救人時(shí)果斷的行為……令人折服!他被小伙伴稱(chēng)為小英雄,對(duì)于這樣的稱(chēng)號(hào)他當(dāng)之無(wú)愧!
我們要以潘冬子、王磊為榜樣,做一個(gè)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、機(jī)智勇敢的孩子,就算不能像他們那樣家喻戶(hù)曉,我們依然要做一個(gè)不畏險(xiǎn)阻,純潔質(zhì)樸的好孩子!
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌,歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后,顯示出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句,跳躍起伏的旋律,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師:剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒?學(xué)生自由回答。
3、師:這段旋律節(jié)奏很整齊,很有力,是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
(一)聆聽(tīng)歌曲,感受情緒。(《紅星歌》動(dòng)畫(huà))。
1、聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》,學(xué)生感受歌曲的情緒。
2、師:教師介紹歌曲:這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍,這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士,更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿,冬子巧妙地與敵人周旋,冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信,并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己,最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍(四二拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱(四二拍指揮圖示)學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。(讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。)。
1、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2、教師范唱歌曲第一段。
3、學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如:do――1aso1――do’。
4、老師彈奏歌曲旋律(帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn))學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5、學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力,更加富有朝氣,同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6、老師彈奏旋律,學(xué)生演唱歌曲第一段。
7、老師范唱歌曲第二段,學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化?第二段旋律的結(jié)尾變化了,旋律走向是上行。
8、學(xué)生演唱歌曲第二段。
9、老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏,唱準(zhǔn)確和清晰。
10、體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá):革命精神永傳萬(wàn)代。
(三)表現(xiàn)歌曲,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1、教師范唱歌曲。
師:重音記號(hào)的運(yùn)用,加重情緒的表現(xiàn),表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí),注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、教師播放閱兵式表演視頻。
2、學(xué)生分成小組練習(xí)。
3、小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代,但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難,讓我們?cè)僖淮窝莩枨?,結(jié)束這天的課吧!
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇四
1.通過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》,學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè),并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3.通過(guò)找朋友做動(dòng)作,提高幼兒之間的交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2.事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》,并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
1.介紹音樂(lè)。“上次小朋友聽(tīng)了《閃閃的紅星》這個(gè)故事,今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè),講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè),并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?!皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲,誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?”(前面和后面一樣,中間不一樣)“這段音樂(lè)有幾段?每一段都說(shuō)了什么事情?是怎么樣的?”
4.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)。“剛才小朋友聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢?請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做。”
5.小結(jié)?!敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè),知道這首音樂(lè)有三段,下次,老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚,圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容,選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?;顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn),特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契,幼兒識(shí)譜能力強(qiáng),活動(dòng)積極氣氛活躍。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇五
1、有感情地、正確地、科學(xué)地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情及報(bào)效祖國(guó)的決心。
體會(huì)二聲部歌曲的音樂(lè)美,給學(xué)生音樂(lè)享受和鼓舞。
正確處理好歌曲中的各種音樂(lè)記號(hào)。
二聲部練聲: 2/4
(1)、分聲部輕聲唱歌譜。
(2)、用“羅”填入唱。
(3)、用“啦”填入唱。
1、打開(kāi)書(shū)本,請(qǐng)學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說(shuō)說(shuō)歌名、詞曲作者、拍號(hào)(2/4強(qiáng)弱規(guī)律)
3、視頻欣賞,說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容、速度及力度 。(播放電影《閃閃的紅星》片段)
4、學(xué)唱歌曲(琴、錄音合作)
(1)、提問(wèn):歌曲以什么演唱形式為主?(二聲部合唱)
(2)、錄音聽(tīng)賞,充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
(3)、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)。(小組討論)
(4)、師生一起說(shuō)說(shuō)(學(xué)生認(rèn)識(shí)的讓他們自己來(lái)說(shuō);不認(rèn)識(shí)的老師講解)
(5)、有感情地朗讀歌詞。
(6)、學(xué)唱歌曲
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。(多唱幾遍)
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。(一遍)
c、利用琴和錄音同時(shí)播放讓學(xué)生再來(lái)感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優(yōu)美。
d、老師不彈琴,讓學(xué)生分聲部唱唱。
e、師彈高聲部,生唱低聲部;師彈低聲部,生唱高聲部。
f、試著合唱。(師提示:把歌曲中的各種音樂(lè)記號(hào)正確的處理好;注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律)
學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
(1)覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱、唱得還不太好?
(2)哪個(gè)地方怎么樣唱會(huì)更好?
(3)師生共同解決。
5、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(1)、強(qiáng)拍上部分學(xué)生配上打擊樂(lè)器,其他同學(xué)用拍手表示。
(2)、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)軍人的形象,演演表現(xiàn)軍人風(fēng)采的動(dòng)作。
(3)、視頻欣賞(天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵式),讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
(4)、學(xué)一學(xué)(主要學(xué)軍人的步伐:正步走)
(5)、踏著正步走的步伐再來(lái)唱一唱歌曲。
(6)、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上小軍帽上來(lái)唱一唱、演一演。
6、課堂評(píng)價(jià)
(1)、請(qǐng)一個(gè)表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在表演時(shí)的感受。
(2)、請(qǐng)其它同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
(3)、教師來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、課后延伸
1、教師總結(jié),滲透人文思想。
2、請(qǐng)學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲及有關(guān)電影。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》,用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎?冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng),他參與戰(zhàn)斗,為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái),冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星,加入了紅軍。今天,老師把那顆紅星帶來(lái)了(出示道具——紅紅的大五角星),你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎?可是,“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳,這樣吧,老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》,你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)(重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)),然后,逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲,找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞,體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法:演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地(切忌拖泥帶水)。
3、完整地演唱歌曲,注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào),表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化,感受節(jié)拍的同時(shí),走出五角星的形狀,之后隊(duì)伍散開(kāi),形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片:跑步、走步、跳舞(從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn));出示卡片:歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情(從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn))。
分辨進(jìn)行曲(教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲),然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》,象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。(再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格)。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇七
————音樂(lè)(第六周)。
1.過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》,學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè),并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn),音樂(lè)教案-紅星歌。
2.通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3.通過(guò)找朋友做動(dòng)作,提高幼兒之間的交往能力。
1.幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè)。
2.事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》,并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡,幼兒教案《音樂(lè)教案-紅星歌》。
1.介紹音樂(lè)?!吧洗涡∨笥崖?tīng)了《閃閃的'紅星》這個(gè)故事,今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首音樂(lè),講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2.傾聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂(lè),并能試著體會(huì)三段音樂(lè)之間的不同音樂(lè)性質(zhì)?!皠偛判∨笥崖?tīng)了《紅星歌》這首樂(lè)曲,誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè)中哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?”(前面和后面一樣,中間不一樣)“這段音樂(lè)有幾段?每一段都說(shuō)了什么事情?是怎么樣的?”
4.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段與音樂(lè)性質(zhì)。“剛才小朋友聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂(lè)呢?請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做?!?/p>
5.小結(jié)?!敖裉煳覀兟?tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè),知道這首音樂(lè)有三段,下次,老師請(qǐng)小朋友用樂(lè)器為這首音樂(lè)伴奏。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇八
1.透過(guò)學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3.用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1.學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)生邊唱歌曲邊有序地進(jìn)行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌,歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄壯而又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。民族七聲宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后,顯示出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句,跳躍起伏的旋律,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
(播放歌曲《紅星歌》)
2.師:剛才同學(xué)們進(jìn)教室聽(tīng)到的音樂(lè)是什么情緒?學(xué)生自由回答。
3.師:這段旋律節(jié)奏很整齊,很有力,是帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的。所以老師剛才看見(jiàn)同學(xué)們都踏著整齊的步伐走進(jìn)教室。
二、歌曲學(xué)習(xí)
(一)聆聽(tīng)歌曲,感受情緒。(《紅星歌》動(dòng)畫(huà))
1.聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》,學(xué)生感受歌曲的情緒。
2.師:教師介紹歌曲:這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍,這不僅僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士,更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。懷著這個(gè)心愿,冬子巧妙地與敵人周旋,冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信,并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己,最后成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。
3.再次聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》。
學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的節(jié)拍(四二拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱(四二拍指揮圖示)學(xué)生邊聽(tīng)邊打四二拍指揮圖示。(讓學(xué)生感受到樂(lè)曲堅(jiān)定有力的情緒。)
(二)學(xué)唱歌曲。(《紅星歌》歌曲學(xué)習(xí))
1.學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,讀準(zhǔn)確附點(diǎn)節(jié)奏。
2.教師范唱歌曲第一段。
3.學(xué)生練習(xí)旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如:do――lasol――do’。
4.老師彈奏歌曲旋律(帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn))學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。
5.學(xué)生體會(huì)有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力,更加富有朝氣,同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。
6.老師彈奏旋律,學(xué)生演唱歌曲第一段。
7.老師范唱歌曲第二段,學(xué)生聽(tīng)辨旋律有何變化?第二段旋律的結(jié)尾變化了,旋律走向是上行。
8.學(xué)生演唱歌曲第二段。
9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏,唱準(zhǔn)確和清晰。
10.體會(huì)結(jié)尾旋律的情緒表達(dá):革命精神永傳萬(wàn)代。
(三)表現(xiàn)歌曲,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
1.教師范唱歌曲。
師:重音記號(hào)的運(yùn)用,加重情緒的表現(xiàn),表現(xiàn)出更加堅(jiān)定有力。
2.學(xué)生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
學(xué)生在演唱歌曲第三、四樂(lè)句時(shí),注意旋律的變化。教師要及時(shí)糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、表現(xiàn)歌曲1.教師播放閱兵式表演視頻。
2.學(xué)生分成小組練習(xí)。
3.小組伴隨歌曲進(jìn)行展示。
四、課堂小結(jié)我們此刻雖然生活在幸福的年代,但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難,讓我們?cè)僖淮窝莩枨?,結(jié)束這天的課吧!
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇九
《表情歌》是一首歡快、活潑的兒童歌曲,歌詞中用拍手、輕輕哭的典型動(dòng)作,表現(xiàn)高興和難過(guò)兩種不同的情緒,鮮明而形象,易于幼兒理解。歌曲曲調(diào)流暢,歌詞規(guī)整,節(jié)奏明快,易于幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
《表情歌》共兩段歌詞,分別表達(dá)了不同的情緒。教師在彈奏樂(lè)曲時(shí),可調(diào)整速度、力度及指法,以體現(xiàn)樂(lè)曲情緒,如用較快的速度、輕巧的指法表現(xiàn)高興的心情。同時(shí),教師可以通過(guò)變臉游戲初步引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作表達(dá)情緒,建立情緒與動(dòng)作間的聯(lián)系;用情感帶入等方法,引導(dǎo)幼兒帶著情緒體驗(yàn)來(lái)歌唱;通過(guò)氛圍營(yíng)造、情緒調(diào)動(dòng)、語(yǔ)言啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲情緒。
《表情歌》內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師可鼓勵(lì)幼兒改編歌曲,增加幼兒生活中常見(jiàn)的情緒,如生氣、著急、煩惱等,通過(guò)大吼、踩腳、皺眉等典型動(dòng)作及動(dòng)作節(jié)奏的變化來(lái)表現(xiàn)情緒,提高幼兒對(duì)歌曲的興趣。還可通過(guò)增強(qiáng)幼兒對(duì)情緒及典型動(dòng)作的關(guān)注和表現(xiàn),提高幼兒對(duì)自己和他人情緒的辨識(shí)能力。
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、能用自然的聲音完整演唱歌曲,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改編歌詞。
3、樂(lè)意用聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
《表情歌)的音樂(lè)。
1、玩”變臉”游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
組織幼兒玩“變臉”游戲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)高興、難過(guò)、生氣等情緒變化。
2、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《表情歌),感受樂(lè)曲歡快活潑的情和明快的節(jié)奏特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)曲調(diào)和節(jié)奏,用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)不同情緒,初步感知情緒和節(jié)奏的關(guān)系。
3、聽(tīng)教師清唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解、記憶歌詞。提問(wèn):你記住了哪幾句?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌詞中的情緒。
(1)分析歌曲,引導(dǎo)幼兒先回想相關(guān)情緒,再進(jìn)行演唱,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)并用適宜的。聲調(diào)進(jìn)行演唱。
提問(wèn):最讓你高興的事情是什么?
(2)根據(jù)幼兒的掌握情況,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
5、嘗試有創(chuàng)造性地改編、續(xù)編歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒改編動(dòng)作節(jié)奏、內(nèi)容,進(jìn)行演唱。
(2)啟發(fā)幼兒續(xù)編歌曲,如增加生氣、著急、煩惱、驚訝等情緒表現(xiàn)。
本次教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。
音樂(lè)是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時(shí),讓幼兒激起興趣的同時(shí),也加深了他們對(duì)整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動(dòng)延伸。我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛(ài)的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點(diǎn)之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時(shí),掀起了活動(dòng)的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺(jué)得亮點(diǎn)之二。
但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,由于老師的語(yǔ)速太快,讓幼兒聽(tīng)的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽(tīng)清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵(lì)下,才自由表演起來(lái)。在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂(lè)器,并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂(lè)趣,培養(yǎng)交往能力。
1、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂(lè)雄壯有力,表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂(lè)緩慢抒情,表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮,嘗試分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏,教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同情緒,用相應(yīng)的力度演奏樂(lè)器,分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色,另一部分幼兒持樂(lè)器演奏,合作表演。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十一
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn):用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。
視頻,課件。
一、導(dǎo)入,談話引出話題。
師:“小朋友們,再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲旋律:
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn):歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂(lè)曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師:為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)唱結(jié)合,初步學(xué)唱歌曲:
(1)教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:
如,“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展。
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂(lè),幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽(tīng)的聲音唱)。
3、幼兒表演唱:
(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o大家聽(tīng)的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
1,動(dòng)情的`范唱打動(dòng)學(xué)生。
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
2,以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容。
歌曲所唱的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,
讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)的課,這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
3,創(chuàng)編動(dòng)作加深印象。
在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥(niǎo)”,讓學(xué)生自己創(chuàng)。
編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象。
但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處。
1,歌曲最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程。
中應(yīng)深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)。
2。在整體唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自身的教學(xué)水平!
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十二
各位、老師們大家好!今天我做課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課,首先是教材分析:
1、本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。
它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè)自豪的情感?!都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲,歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲,有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。并通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《紅星歌》,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
(2)能力目標(biāo):感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(3)情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育,讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程。
一、教學(xué)難點(diǎn):用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)。
我們都知道,音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)新課程問(wèn)題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,善導(dǎo)問(wèn)題,使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。于是本課運(yùn)用新課程問(wèn)題教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節(jié)按學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問(wèn)題教學(xué)”、“設(shè)問(wèn)練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊。來(lái)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)手段:
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,
采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,圖像信號(hào)法,問(wèn)答式,課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來(lái)我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出:“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ),教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,在組織教學(xué)中以師生音樂(lè)問(wèn)好的形式導(dǎo)入,是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào),以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演,引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):總結(jié)延伸。
總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為。
學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸,進(jìn)行重構(gòu),重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。為此對(duì)本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并觀賞完整《紅星歌》視頻,體會(huì)不同情緒對(duì)歌曲變化的影響。
葫蘆絲社團(tuán)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好:本學(xué)期我們葫蘆絲學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:一、一些基本樂(lè)理,二、視譜知識(shí)三、學(xué)習(xí)吹奏了:月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色,下面請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)欣賞《荷塘月色》,(演奏),接下來(lái)請(qǐng)欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來(lái)的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。
曲目《月光下的鳳尾竹》片段。
《金孔雀輕輕跳》。
《荷塘月色》。
《竹樓情歌》。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十三
各位老師們大家好!很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。
音樂(lè),是心靈的語(yǔ)言,作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史文化的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析(說(shuō)教材):
1、本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè)自豪的情感。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲,歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲,有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo):
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非。
鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《紅星歌》,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
(2)能力目標(biāo):感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(3)情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育,讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程,是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的。
體驗(yàn)與感悟音樂(lè),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師之教,不在于全盤(pán)授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”為此,確定本課的教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè),活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。
教學(xué)重點(diǎn):感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)。
我們都知道,音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究。
的基本理念,精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)新課程問(wèn)題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,善導(dǎo)問(wèn)題,使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。
1、教學(xué)手段:
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿。
教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生。
技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來(lái)我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出:“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ),教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?!币虼耍诮M織教學(xué)中以師生音樂(lè)問(wèn)好的形式導(dǎo)入,是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào),以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十四
各位老師們大家好!很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。
音樂(lè),是心靈的語(yǔ)言,作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史文化的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析(說(shuō)教材):
1、本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè)自豪的情感。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲,歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲,有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對(duì)紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo):
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非。
鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《紅星歌》,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
(2)能力目標(biāo):感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(3)情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育,讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程,是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的。
體驗(yàn)與感悟音樂(lè),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師之教,不在于全盤(pán)授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)?!睘榇?,確定本課的教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè),活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。
教學(xué)重點(diǎn):感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)。
我們都知道,音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),同時(shí)又是最講究。
的基本理念,精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)新課程問(wèn)題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,善導(dǎo)問(wèn)題,使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題,充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。
1、教學(xué)手段:
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿。
教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù):
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生。
技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來(lái)我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出:“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ),教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,在組織教學(xué)中以師生音樂(lè)問(wèn)好的形式導(dǎo)入,是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂(lè)符號(hào),以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十五
到了大班末期,隨著幼兒活動(dòng)量的增加,個(gè)個(gè)精力旺盛,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,常常為了爭(zhēng)第一,發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。如爬圖快不遵守規(guī)則而摔跤等。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí),為入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們?cè)噲D以體育活動(dòng)的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):活動(dòng)身體的.各個(gè)部分。
1、幼兒玩機(jī)器人的游戲:分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、追逐跑(聽(tīng)音樂(lè),教師追,幼兒躲閃跑)。
二、幼兒第一遍游戲。
1、教師介紹游戲規(guī)則:第一跑到小河邊,雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河;第二爬過(guò)草地;第三繞過(guò)樹(shù)林原路返回;第四回到隊(duì)伍時(shí)拍一下第一個(gè)小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。
2、幼兒按規(guī)則游戲,教師記錄結(jié)果。
3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、集合提問(wèn):為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
三、第二遍游戲:
1、交代新規(guī)則:第一先跑到簍子處,男孩子取小猴頭飾,女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河;第三爬過(guò)草地;第四小兔采2只蘑菇,小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。
2、幼兒按新規(guī)則游戲,教師記錄情況。
3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、小結(jié)后再次游戲,鼓勵(lì)沒(méi)得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)活動(dòng)的情況:
1、提問(wèn)討論:除了在體育活動(dòng)中有規(guī)則,什么時(shí)候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
2、教師小結(jié):在日常生活中時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則,有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動(dòng),小朋友們就要上小學(xué)了,更要懂得遵守規(guī)則。
3、表?yè)P(yáng)三次都得紅星的小朋友,教育大家向他們學(xué)習(xí)。
第一次游戲(人)第二次游戲(人)第三次游戲(人)遵守規(guī)則的幼兒數(shù)31217不遵守規(guī)則的幼兒數(shù)1783。
由上表可以看出,通過(guò)教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵(lì),并采用游戲形式不斷強(qiáng)化,遵守規(guī)則的幼兒越來(lái)越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識(shí),又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競(jìng)賽中速度要快,更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中,教師應(yīng)采用多種鼓勵(lì)方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力,及時(shí)地對(duì)幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵(lì)和肯定,樹(shù)立幼兒目標(biāo)的信心。
1、在日常的教育活動(dòng)中,我們還可以開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng):制定活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則,制定午睡,午餐的規(guī)則。
2、表?yè)P(yáng)在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒,并給予獎(jiǎng)勵(lì),為其它幼兒樹(shù)立榜樣。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
教學(xué)重點(diǎn):感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、在音樂(lè)情境中走進(jìn)課堂。
教師彈奏《紅星歌》,用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
二、導(dǎo)入。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎?冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng),他參與戰(zhàn)斗,為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái),冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星,加入了紅軍。今天,老師把那顆紅星帶來(lái)了(出示道具——紅紅的大五角星),你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎?可是,“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳,這樣吧,老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》,你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
三、積極參與感受新歌。
引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)(重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)),然后,逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
四、唱中感悟。
1、模唱歌曲,找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞,體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法:演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地(切忌拖泥帶水)。
3、完整地演唱歌曲,注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào),表示音樂(lè)雄壯的氣氛。
五、深入感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
邊唱邊做隊(duì)形的變化,感受節(jié)拍的同時(shí),走出五角星的形狀,之后隊(duì)伍散開(kāi),形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片:跑步、走步、跳舞(從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn));出示卡片:歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情(從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn))。
分辨進(jìn)行曲(教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲),然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
六、隨音樂(lè)走出教室。
讓我們唱著《紅星歌》,象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。(再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格)。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十七
1、孩子們聽(tīng)紅星歌音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友(看到靴子跺跺腳)手套是手的朋友(看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友(看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖)。
3、聽(tīng)音樂(lè),教師出示節(jié)奏圖譜(xx|??xx?x)靴靴??手手靴。
4、放音樂(lè)幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
5、幼兒分組(靴子組、手套組、國(guó)旗組)練習(xí)。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十八
1.通過(guò)欣賞音樂(lè)《紅星歌》,學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè)性質(zhì),初步認(rèn)識(shí)三段體音樂(lè),并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3.通過(guò)找朋友做動(dòng)作,提高幼兒之間的交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇十九
一、說(shuō)教材:
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。新《綱要》指出,新歌教學(xué)不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)及創(chuàng)編的技能和能力,發(fā)揮音樂(lè)的教育作用?!都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲,它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè)自豪的情感。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格,雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。那么,根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我確定了以下三個(gè)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《紅星歌》,體會(huì)重音記號(hào)的作用。
(2)能力目標(biāo):感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
(3)情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育,讓學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),我確立的教學(xué)重點(diǎn)為:藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下,幼兒積極主動(dòng)在體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。我確立的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。難點(diǎn)為:用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格.在這個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn),多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽(tīng)故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴一架(老師伴奏用的)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。事先和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,采用了以下三種教學(xué)方法組織教學(xué)。
第一種方法整體教唱法,可以讓幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)并帶著感情演唱。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞是既簡(jiǎn)單又有效的方法。第三種是情緒感染法,它是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。
在學(xué)法上:我一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)才能正確感知音樂(lè)的旋律,音量的力度變化,理解歌詞內(nèi)容。另一方面是引導(dǎo)幼兒整體跟唱的方法,教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”,設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過(guò)程為:
第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
為了培養(yǎng)幼兒的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采用了多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使幼兒在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而幼兒全身心的投入了課堂。
第二個(gè)環(huán)節(jié),游戲體驗(yàn)。
我教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的整體感受。
首先我用小英雄來(lái)引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。接著創(chuàng)設(shè)師生接龍演唱游戲活動(dòng)讓幼兒在游戲中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而突破了本活動(dòng)的難點(diǎn),同時(shí)我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位幼兒的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié),情感提升。
有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。跟據(jù)本課的內(nèi)容和幼兒的興趣對(duì)歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演,引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
七:教學(xué)評(píng)價(jià):
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)檢查教學(xué)活動(dòng)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)的程度如何,并據(jù)此做出改進(jìn)教學(xué)的策略:(1)關(guān)注幼兒對(duì)新知的理解和應(yīng)用。
(2)關(guān)注幼兒參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)。
(3)關(guān)注幼兒獨(dú)特的想法和或結(jié)論,并及時(shí)通過(guò)語(yǔ)言、目光=動(dòng)作等給予鼓勵(lì)和贊許,發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極功能。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇二十
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲,在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱,在唱時(shí),他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏,幼兒很喜歡。!出自:屈老。師!我就想這學(xué)期教材有這首歌,我就選擇了它,讓孩子用樂(lè)器為這首歌配上樂(lè)器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲,能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師:“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏,做好看的動(dòng)作。”(隨音樂(lè)律動(dòng):在老師帶領(lǐng)下,a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來(lái),我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。(哼唱,再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜:這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d。c(從頭開(kāi)始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)
師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)
2、為樂(lè)曲配器
師:“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢?a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂(lè)器?(圓舞板)b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)
四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師:“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器,我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏。”
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍,行嗎?”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂(lè)器,看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了,我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲,其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家,行嗎?)
五、結(jié)束活動(dòng)
師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?!?/p>
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè)研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂(lè)方面進(jìn)步很多,如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚,圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容,選擇的樂(lè)器適合歌曲的風(fēng)格?;顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn),特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂(lè)器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲,把活動(dòng)推向高潮,使整個(gè)活動(dòng)有提升?;顒?dòng)中幼兒和老師配合默契,幼兒識(shí)譜能力強(qiáng),活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂(lè)器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮,教師及時(shí)退位,整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂(lè)器的方法。
紅星歌教案設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂(lè)曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
靴子、手套、小國(guó)旗、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、孩子們聽(tīng)紅星歌音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂(lè)感受樂(lè)曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友(看到靴子跺跺腳)手套是手的朋友(看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友(看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖)。
3、聽(tīng)音樂(lè),教師出示節(jié)奏圖譜(xx|??xx?x)靴靴??手手靴。
4、放音樂(lè)幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
5、幼兒分組(靴子組、手套組、國(guó)旗組)練習(xí)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂(lè)活動(dòng),我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂(lè)欣賞課。孩子們很有興趣。當(dāng)通過(guò)手指游戲把小靴子手套拿出來(lái)時(shí),孩子們很好奇,那要用來(lái)做什么?當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國(guó)旗的圖片時(shí)就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂(lè)器讓孩子們?cè)賲⑴c一下就更好了。
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