教案是教師教學準備的重要內容，對學生的學習起到重要的引導作用。教案內容要與學生的學習情況和課程標準相適應，符合教學實際。請大家仔細觀察以下教案，希望能夠對大家的教學設計起到一定的啟發(fā)作用。
機智的小鴨子大班語言教案篇一
1.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。
機智的小鴨子大班語言教案篇二
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內容，積累相應詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經驗。
3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經驗。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
課件、教棍。
一、律動。
(看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事)。
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情?
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒互相講述，)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
(圖1)。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)。
2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出著急、害怕)我們一起學一學小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?
4、小狗又會說什么呢?
(圖2)。
1、小動物們的表情怎么樣?
2、小動物之間會說什么?
(圖3)。
1、小動物拉繩子時會喊什么?
2、小動物拉繩子時應該怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊對大家說：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講述)。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的提問，這節(jié)課的`優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節(jié)課讓我最大的感悟是，教師上課表揚幼兒是一種藝術，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應注意這一點。
機智的小鴨子大班語言教案篇三
教學目標：
1、了解故事內容。
2、能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
教學準備：
1、物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識經驗準備：認識圖中的事物。
教學過程：
(一)導入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)。
1、基本環(huán)節(jié)：
(1)、根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的'地方嗎?”
(2)、根據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3、結束環(huán)節(jié)：
(三)、延伸活動。
機智的小鴨子大班語言教案篇四
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動。
2、練習在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的.救助辦法。
活動準備：幼兒用書，排練情境表演。
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結束。
健康：哪種游戲好？
目標：
1、初步了解健康玩具的標準；
2、知道學習選擇有利于健康的玩具。
準備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購玩具？；
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結束。
機智的小鴨子大班語言教案篇五
2.能大膽、自主地運用肢體語言進行游戲表演活動。
二、活動準備。
1.知識經驗的準備：會玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。
2.物質環(huán)境準備：活動圖片、表演頭飾。
（一）故事引題。
2.教師和幼兒一起玩音樂游戲：小鴨子愛玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞。
1.小鴨子是怎么玩水的？（沉下去、浮上來）沉下去、浮上來后你發(fā)現(xiàn)了什么（少了一只）。
教師清唱：沉下去、浮上來少一只（出示圖片）。
2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來的？（教師根據幼兒回答逐一出示圖片）。
(三)在游戲情境中學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒邊看圖片邊唱歌曲。
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
（1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。
（2）幼兒分角色表演。
（3）全體幼兒一起參與游戲。
(四)結束活動。
調皮的小鴨們，今天玩得開心嗎？鴨爸爸說今天已經玩了很長時間了，該回家了。我們下次再玩吧！
機智的小鴨子大班語言教案篇六
1、通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。
2、學生能分辨x——、x、x的時值差別，準確讀出節(jié)奏。
聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現(xiàn)音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現(xiàn)力。
培養(yǎng)學生認知簡單節(jié)奏型。
多媒體課件、頭飾、琴等。
師生問好：《小動物的叫聲》。
1、導入：
（1）猜一猜。
師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。
師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？（老師說謎面，學生猜一猜。）謎底：鴨子。
師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？律動《數(shù)鴨子》。
（2）節(jié)奏練習。
師：老師這里有三種節(jié)奏型，讓我們一起來念一下（三種節(jié)奏）。指導學生認識由x、x、x組成的簡單節(jié)奏譜。
(1)ga——xx。
(2)gagaxxxx。
(3)gagagagax——。
師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏，第二、第三？?先試一下，這邊兩組先來（兩個組先念，最后再合）。
2、聆聽歌曲。
師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什么歌？學生談感受：快樂、愉快。
3、學唱歌曲。
師：從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。
（1）讀歌詞（加律動）。
師：好，讓我們一起來看一看歌詞，哪位小朋友來讀一遍歌詞？（生讀）。
師：大家讀的非常好，現(xiàn)在我們把速度加快來試試，好嗎？（師領讀加快鼓點）。
師：小朋友們讀的真棒，現(xiàn)在老師不領讀了，你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢？（生齊讀）。
（2）唱旋律（加律動）。
師：大家讀的真好，讓我們把歌詞配上旋律，一起來唱一唱。我們一起來表演個雙簧，老師來唱，你們做口型，好嗎？（師范唱）。
4、集體表演。
機智的小鴨子大班語言教案篇七
活動目標：
1、正確認識廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。
4、萌發(fā)熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。
活動準備：
1、錄有競選電視廣告內容的vcd。
2、各種實物、生活用品等實物，大白菜、蘋果圖片各一張。
活動過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，學說廣告語。
1、第一次看錄像：
（打開vcd欣賞一組廣告）。
（2）現(xiàn)在，請你們說說剛才看到的內容是什么？
師小結：像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節(jié)目都屬于電視廣告。
2、第二次看錄像：
讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產品？
3、第三次看錄像：
（1）讓幼兒仔細聽、認真看，然后學說廣告語。
（2）看了這么多廣告，猜一猜它有什么作用？
二、請幼兒說廣告語。
1、我們平時看電視時，見過哪些廣告？你能說出廣告里面精彩的`廣告語嗎？
師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語，教師及時獎勵，啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情。
2、小朋友們真棒，你們?yōu)槭裁茨苡涀∧敲炊嗑实膹V告語呢？（引導幼兒說出廣告語很好聽，我喜歡看廣告；廣告的畫面很好看；廣告說的話不長，像兒歌一樣等等。）。
3、教師學說廣告。
（1）洗的干凈，不褪色，雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領。
（2）天然中藥，口腔更健康，能護牙潔齒，兩面針牙膏。這個廣告，讓我們知道了什么？
（3）啟發(fā)幼兒說說在做廣告時，要介紹產品的什么？（如優(yōu)點、用途、好處等。）。
（4）讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎？哪里不一樣？
三、幼兒仿編廣告，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導他們根據圖片、實物創(chuàng)編廣告語。
1、師出示大白菜，讓幼兒自由創(chuàng)編廣告。
2、幼兒觀看“乳娃娃”的廣告，模仿這個廣告給大白菜編廣告。
4、孩子們，你們說中一班漂亮不漂亮，你們看，在墻上有老師布置的美麗景色，在木線下，有小朋友的制作，我也認為很美，那你們能為我們中一班編個廣告嗎？讓更多的人都喜歡中一班。
師：啟發(fā)幼兒在師幼關系上、小朋友間的關系上或活動區(qū)方面進行創(chuàng)編。
5、自由創(chuàng)編。
老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
教學反思。
本次活動取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個活動情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創(chuàng)編廣告時，一開始還是有點困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創(chuàng)編出不錯的廣告，總之來看，這節(jié)活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達能力，還是算一節(jié)比較成功的語言活動。
機智的小鴨子大班語言教案篇八
幼兒園好朋友很多，小朋友們自己最好的朋友是誰，指出來。通過本次幼兒園教案，培養(yǎng)孩子對朋友的認識，感受朋友之間的友誼。激發(fā)孩子的語言表達能力。
：初步發(fā)展幼兒口語表達能力，通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機、dvd機。
一、談話：
1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
2、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友？
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流：
老師：你和誰是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。
小結：
1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
機智的小鴨子大班語言教案篇九
一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）。
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。
提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？
五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲??？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）。
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！
機智的小鴨子大班語言教案篇十
1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
多媒體課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的興趣）
1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。
2、（走出一只鴨子）打招呼！
3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）
4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）
5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。
二、鴨子騎車上路：（理解故事內容并能多元表達）
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
（一）感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）
（二）自主觀察畫面
鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？
2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢？
（三）遇見朋友
1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）
2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）
3、分析畫面：
擔心的母雞
（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?/p>
（2）的確大家所料，母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）
看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）
鴨子樂器越好，經過了馬的身邊。
（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學學看。（一起學）
這個表情是什么意思？（學完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？
（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？
*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
羨慕老鼠（幼兒情景表演）
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的？（一起學）（學完放云朵）
（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）
（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。
看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。
3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。
（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）
（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗）
2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧?。w體驗）
鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”
三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）
（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？
（二）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！
（三）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！
那么，我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。
（完整欣賞）
四、延伸（情感遷移）
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。
機智的小鴨子大班語言教案篇十一
1.了解故事內容，能復述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
2.學會閱讀繪本的方法：細心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。
3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅持。（調皮、可愛）。
一、觀察圖片，揭題。
1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會想做什么？
3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意。“我打賭，我會騎車！”現(xiàn)在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。
師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。
2.一只快樂、堅持的鴨子。
師：接下來，鴨子就在農場里快樂地騎了起來！
母牛：
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌?。斑琛蹦概艘宦暋Ｄ概Ｐ睦锵胧裁?？“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”
師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？
鴨子又會遇到哪些動物呢？動物們又會怎么看它呢？
評：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個贊！我們趕緊來看看，大衛(wèi)夏農是怎么寫的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術怎樣了呢？生當鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。
指導朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？
評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！
貓馬師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？
過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會放棄還是堅持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動物？
2.騎車的技術怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結尾。
1.動物們會想什么？
2.講述結尾。
3.點評：什么樣的鴨子？動物？農場？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會有什么瘋狂的主意？會遇到誰？會說什么呢？
2.分享。
3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國作家大衛(wèi)夏農筆下那只可愛勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學會了繪本閱讀的方法，那就是仔細觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書）。
機智的小鴨子大班語言教案篇十二
1.觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
機智的小鴨子大班語言教案篇十三
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小百科：鴨子英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
機智的小鴨子大班語言教案篇十四
中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的資料與畫應對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過群眾性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個什么故事呢別著急，讓拼板來幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事。
師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）。
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?/p>
幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>
幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?/p>
師：“丑小鴨為什么很悲哀”
幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>
幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！保ㄓ變河霉适轮械脑拋砘卮穑?/p>
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”
（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。）。
師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導幼兒進行描述）。
幼1：“脖子長長的天鵝。”
幼2：“白色的天鵝?！?/p>
幼3：“美麗的天鵝?！?/p>
最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。
1、帶給“折疊書”幫忙幼兒練習翻書的基本動作。
本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據自己的實際需要，選取看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點。
圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動，成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽故事調整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據拼板自制圖書及后續(xù)的調整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況，反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。
3、運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動中運用了中方式，保證了幼兒有質量的傾聽活動。
方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據故事資料調整圖畫順序，增強了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進行了假設，并準備了具體的應對方案。
方式2：設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽：同伴個性化的語言和有感情的表達，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學習的興趣，有效提高了傾聽的質量。
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