通過(guò)總結(jié)，我們能更清晰地認(rèn)識(shí)自己。怎樣寫(xiě)一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文，需要對(duì)生活的細(xì)致觀(guān)察和真摯情感的表達(dá)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一個(gè)參考和啟發(fā)。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇一
讀著劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，感覺(jué)受益匪淺，特別是對(duì)“教師應(yīng)該具備哪些智慧”這一講有著深刻感觸。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。有的時(shí)候甚至可以與父母的影響力相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
就如劉教授所講，教師應(yīng)該有人格魅力，也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí)，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng)，就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要，對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)，那么他的形象是不可想象的?！吧斫虅儆谘越獭?，教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有榜樣示范的力量。一般說(shuō)來(lái)，教師的學(xué)識(shí)越豐富，教學(xué)水平越高，學(xué)生所付出的時(shí)間越少，得到的東西越多，學(xué)生學(xué)得越易，興趣越高，效果也越好。這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教師要與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象，也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課，絕少與學(xué)生接觸，不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。那么，這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此，教師應(yīng)有博大的心胸、豁達(dá)的心態(tài)，要常與學(xué)生接觸交談，善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲，虛心接受學(xué)生意見(jiàn)；尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學(xué)生溝通的必要途徑。
教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。
以上是我讀過(guò)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》后最為深刻的感想，我將會(huì)以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力早日成為一個(gè)有人格魅力的教師。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇二
教育是面向未來(lái)的事業(yè)，教育自身的發(fā)展需要一大批能承前啟后的骨干教師。每次的讀書(shū)讓我們受益匪淺。
書(shū)中的第一章就清楚的告訴了我一名骨干教師的表征與特質(zhì)，主觀(guān)感覺(jué)：對(duì)教學(xué)效果信心十足，對(duì)課堂管理監(jiān)控自如，對(duì)工作積極進(jìn)取?？陀^(guān)情況：具有穩(wěn)定持久的職業(yè)動(dòng)力（愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，追求成就），優(yōu)秀可靠的教學(xué)能力（教育機(jī)智，師生和諧，技能技巧），良好的個(gè)性特征（樂(lè)其業(yè)，耐挫折，有創(chuàng)意）。外在形象：勤勞踏實(shí)（常規(guī)良好：備課、授課、練習(xí)和輔導(dǎo)）；適應(yīng)交往（關(guān)系良好：學(xué)生擁戴，同事接納，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可）；佳績(jī)頻傳（名聲傳揚(yáng)：考分靠前，教研成效，公開(kāi)亮相）。書(shū)中的第二章節(jié)描述了普通教師如何成為骨干教師的基本過(guò)程，其中用了很多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)了我們?cè)趯?shí)踐中如何去做，讀后牢記于心，現(xiàn)將骨干教師修煉的“秘訣”的理解總結(jié)出來(lái)，與大家共勉。
第一、要做一個(gè)積極的人。
心理常青：認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽(yáng)每天都是新的”這種樂(lè)觀(guān)的生活心態(tài)，教師的樂(lè)觀(guān)心態(tài)包括：寬容的精神、嘗試意識(shí)、有激情的生活。樂(lè)觀(guān)的第一個(gè)指標(biāo)是“寬容”，樂(lè)觀(guān)其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。樂(lè)觀(guān)的第二個(gè)指標(biāo)是“嘗試”，渴望嘗試是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。樂(lè)觀(guān)的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”，能快樂(lè)地生活。此外，我們還要熱愛(ài)自己的事業(yè)，樂(lè)于投身教育教學(xué)工作，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)寬容和期待，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)智慧的培養(yǎng)，不管學(xué)生在基礎(chǔ)、紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性上給教學(xué)造成怎樣的困難，都不退卻，滿(mǎn)懷信心，堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，一定能成功，因此，還要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情，成為快樂(lè)的教師。能把笑聲帶別人的人，是一種能力，叫感染?？鞓?lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前有母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教育，是去掉人身上可能沾染的各種污穢，猥褻之氣，培育人身上的`種子，讓人可呼吸高山空氣，讓人以揚(yáng)眉吐氣。成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛(ài)人與被人愛(ài)；三是生活在自己作品中。
第二、實(shí)踐躬行：要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
實(shí)踐來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要從小處著手，從細(xì)節(jié)著眼，實(shí)實(shí)在在，做到作風(fēng)樸實(shí)，辦事踏實(shí)，探索扎實(shí)。教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話(huà)語(yǔ)。
第三、自覺(jué)學(xué)習(xí)：視學(xué)習(xí)為生活方式，視學(xué)習(xí)為生命狀態(tài)。
（與書(shū)藉為友，以報(bào)刊為師，和電腦為伴，生命因?qū)W習(xí)變得美麗而精彩）。必須頑強(qiáng)而自覺(jué)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種生活方式，一種生命狀態(tài)，視其為人生的必然選擇，視其為生活的良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身，讓自己的生命因?qū)W習(xí)變得美麗而精彩。怎樣學(xué)習(xí)，書(shū)中給出了途徑。
1、與書(shū)本為友。買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，讀書(shū)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，不讀書(shū)的教師只能當(dāng)庸師。讀書(shū)有三種境界——以書(shū)為師、以書(shū)為友、以書(shū)為敵，教師每進(jìn)入一種境界，便向前發(fā)展一步。
以書(shū)為師，造就聽(tīng)話(huà)型教師。教師剛踏上工作崗位時(shí)可以通過(guò)讀書(shū)明確現(xiàn)代教育觀(guān)念，了解一線(xiàn)工作實(shí)際，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)或管理經(jīng)驗(yàn)，盡快進(jìn)入教師角色。以書(shū)為師對(duì)教師是一種補(bǔ)充和滋養(yǎng)，對(duì)書(shū)的消化和吸收能使教師盡快成為一名合格的教育工作者。
以書(shū)為友，造就對(duì)話(huà)型教師。教師有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生了困惑，他們對(duì)教育、對(duì)生活有了自己深刻體驗(yàn)，產(chǎn)生了自己的獨(dú)特情感。他們可通過(guò)讀書(shū)了解別人的工作實(shí)際，享受別人的幸福，解決自己的困惑。書(shū)成為教師的知心朋友，教師與書(shū)交流心靈，能樹(shù)立自己的工作理想，獲得堅(jiān)定的工作信念。以書(shū)為友的教師所讀的是自己感興趣的和對(duì)自己有幫助的書(shū)，從中得到多方面的營(yíng)養(yǎng)，不僅能在課堂內(nèi)外給學(xué)生呈現(xiàn)一溪活水，也能逐漸形成自身的教學(xué)特色。
以書(shū)為敵，造就質(zhì)疑型教師。教師在教學(xué)中形成了一定的風(fēng)格后還需要更開(kāi)闊的眼界，需要積極反思當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和教育理念，從而更科學(xué)、更合理、更有效地找到教育規(guī)律。讀了這本書(shū)后，讓我的感受是作為一名教師，要讀書(shū)，讀書(shū)能夠了解別人，了解教育動(dòng)態(tài)，不會(huì)生活在自以為是的空間里，我認(rèn)為以書(shū)為友這種讀書(shū)的方法很適合，能夠了解別人的工作實(shí)際，享受到幸福，解決自己的困惑，從中得到多方面的營(yíng)養(yǎng)。
2、以報(bào)刊和電腦為伴。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。
第四、思考創(chuàng)新：“我思故我在”，“秀出我獨(dú)特”。
聯(lián)系實(shí)際思考。巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問(wèn)題，思考我為什么而教、怎樣教的問(wèn)題。在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書(shū)本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就是人會(huì)思考，要練就一個(gè)靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，不隨風(fēng)倒，開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，不能盲目地瞎想一氣。要對(duì)課堂教學(xué)思考，課堂教學(xué)是我們的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些知識(shí)？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？課堂上準(zhǔn)備組織什么活動(dòng)？這些活動(dòng)要達(dá)到什么目標(biāo)？即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動(dòng)、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對(duì)待課堂上的提問(wèn)？沒(méi)有問(wèn)題的課就是好課嗎？有沒(méi)有“失敗”了的成功課呢？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？在思考中特別要重視教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)理性思考，從而推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)常規(guī)做法思考，在新形勢(shì)下，對(duì)于一些常規(guī)做法很有再思考的必要。比如，備課是不是只有一種寫(xiě)法，都是先寫(xiě)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵再寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最詳細(xì)，這樣不少人抄教案，倒不如加強(qiáng)集體備課。再次，是對(duì)習(xí)慣說(shuō)法的思考。多少年來(lái)，日常工作中，總有一些習(xí)慣說(shuō)法人人沿用，沒(méi)有人懷疑它的合理性。其實(shí)，細(xì)究起來(lái)，不少說(shuō)法是欠妥的，因?yàn)樗鼈儾贿m應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)。
第五、要?jiǎng)?chuàng)新。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。人們一旦失去了對(duì)事物追根究底的思維品質(zhì)，這個(gè)世界便猶如一潭死水，沒(méi)有了生機(jī)與活力?！皼](méi)有自己”的教師，只能是沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)；沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，怎么能在教學(xué)中創(chuàng)新？所以要成為一名骨干教師，要自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正做到人無(wú)我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，發(fā)他人之所未見(jiàn)，示他人之所未知，要走出一條屬于自己的特色之路。第六，要有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)的多少是衡量教師素質(zhì)的一個(gè)基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識(shí)是教師完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識(shí)有：扎實(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。
第六、巧借外力：領(lǐng)導(dǎo)支持，同事合作，朋友交流，媒體展示，學(xué)科聯(lián)動(dòng)。
總之，通過(guò)對(duì)《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》一書(shū)的研讀我的目標(biāo)更加明確了，以上七點(diǎn)的“秘訣”，我也進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)很有啟發(fā)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考的內(nèi)容才更加的讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì)建構(gòu)之后，再次用于教學(xué)實(shí)踐，不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。保持一顆平常心，平靜的心，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程中。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇三
作為一個(gè)教師，我一直認(rèn)為讀書(shū)是最好的成長(zhǎng)方式之一。在我成長(zhǎng)和成為一名老師的過(guò)程中，我時(shí)刻珍視著閱讀的力量，并將它傳遞給我的學(xué)生們。在這篇文章中，我將與你分享我的讀書(shū)感悟成長(zhǎng)心得和體會(huì)。
第一段：從閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
通過(guò)讀書(shū)，我逐漸了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，并從中獲得了對(duì)人生更深刻的理解。我也從書(shū)中了解到自己的不足，比如我的溝通技巧需要提高以及對(duì)自己的要求太高。而了解自己，就是認(rèn)識(shí)自己，只有認(rèn)清自己，才能更好的發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的缺陷。
第二段：擺脫桎梏，迎接改變。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)讀書(shū)學(xué)會(huì)了如何改變自我。我也許會(huì)遇到挫折和阻礙，但是我明白如果我想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我需要不斷接受新觀(guān)念和思考模式。我不會(huì)被舊有的思想模式束縛，我要打破這些模式，迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)如何思考。
我通過(guò)閱讀提高了我的思考能力，了解如何進(jìn)行分析和綜合。我可以從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，取得更大的進(jìn)展。有時(shí)候，我會(huì)停下來(lái)思考自己尚未了解的事物和觀(guān)點(diǎn)，這樣我才能更好地了解自己不足之處，并設(shè)想如何進(jìn)行改進(jìn)。閱讀讓我更加努力，成為一個(gè)更有思考能力的員工和教師。
第四段：建立智慧與眼光。
閱讀使我擁有了廣泛的知識(shí)和眼界。我了解到了世界的不同真相，也可以在各種知識(shí)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。我可以獲得和積累更多的知識(shí)，從而使自己更具智慧。在日后的工作中，我可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，成為一個(gè)更好的老師。
第五段：做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的人。
通過(guò)閱讀，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己可以不斷的成長(zhǎng)。我相信，在沒(méi)有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情況下，沒(méi)有人能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。閱讀不斷地促使我成為更好的人，通過(guò)閱讀，我獲得了力量和啟示，成長(zhǎng)得更好。
結(jié)論：
總之，通過(guò)閱讀，我了解到了自己想成為的人以及自己希望取得的成就。閱讀能幫助我成為一個(gè)更好的人和好的教師。我相信，如果每個(gè)人都重視閱讀，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為更好的人，這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇四
作為一名教師，我一直相信，讀書(shū)是一種終身成長(zhǎng)的方式。這不僅僅是因?yàn)樗梢宰屛覀儾粩嗟貙W(xué)習(xí)和積累知識(shí)，更重要的是，閱讀可以讓我們不斷地反思和深化自己的思想，在成長(zhǎng)的路上走得更加穩(wěn)健。這篇文章將從我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享我在閱讀中所得到的感悟和成長(zhǎng)心得。
第二段——愛(ài)讀書(shū)。
在我的成長(zhǎng)中，愛(ài)讀書(shū)是我所秉持的一種信念。我相信，讀書(shū)可以讓我不斷拓寬自己的視野，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。因此，我不僅搜集大量的書(shū)籍，而且積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。比如在學(xué)校里，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)參加書(shū)法、誦讀、朗誦等活動(dòng)，透過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大家的閱讀習(xí)慣。通過(guò)與人分享，我的閱讀心得更加深化。
第三段——閱讀的收獲。
讀書(shū)的收獲是多方面的。對(duì)我而言，不僅僅是擴(kuò)大了知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)；更重要的是，閱讀讓我愈發(fā)明白“教育是沒(méi)有止境”的道理。我相信，只有保持一顆學(xué)習(xí)的心，才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，我不僅僅獲得了新的知識(shí)，更重要的是，不斷推動(dòng)和促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)。讀書(shū)讓我更有耐性和信心，也讓我更敏銳地感受到世界的熱情和美好，讓我更深刻地領(lǐng)會(huì)教育的真諦。
第四段——如何分享讀書(shū)感悟。
如何分享讀書(shū)的收獲呢？我期望我的學(xué)生和同事能夠分享我的讀書(shū)心得。為此，我始終將這些感悟和成長(zhǎng)體驗(yàn)放在我的個(gè)人網(wǎng)站和博客上，也會(huì)把這些想法和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成文章在各種教育平臺(tái)上分享。我相信，只要大家能夠掌握去發(fā)現(xiàn)和分享的方法，閱讀的力量就可以更好地釋放出來(lái)。
除此之外，我也會(huì)組織一些閱讀交流活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)愉快的讀書(shū)氛圍。在活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們分享自己的閱讀體驗(yàn)，相互探討跨學(xué)科知識(shí)堆疊和思想碰撞的樂(lè)趣；讓他們領(lǐng)略到閱讀的魅力和過(guò)程中的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)勸家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的讀書(shū)基礎(chǔ)。
第五段——總結(jié)。
我們的生活中有很多東西可以讓我們成長(zhǎng)，而閱讀無(wú)疑是最為重要的一個(gè)方面。通過(guò)閱讀，我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高修養(yǎng)，理清思想，建立自信，提升表達(dá)能力，這些對(duì)于我們做一個(gè)好教師而言都是至關(guān)重要的。因此，我鼓勵(lì)我們所有的教師走近書(shū)香，與書(shū)為伍，開(kāi)展自己的閱讀之旅。我深信，不同的經(jīng)驗(yàn)都可以組成一張美麗的閱讀之路，為我們的人生增添無(wú)限生活色彩。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇五
這個(gè)月我在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀了劉良華老師所著的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，感受頗多，下面淺談一二。
在導(dǎo)言中，劉老師通過(guò)一些影視劇和電影中的角色來(lái)闡述”最受學(xué)生歡迎的十種老師“，這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出不同人格魅力的老師，特別是在提到《大長(zhǎng)今》時(shí)，我很意外，”韓國(guó)的電影就能讓人感覺(jué)到人性的美好?！拔液苡型校锩娴拈L(zhǎng)幼有序，禮貌周到都讓人印象深刻。在講到”有真才實(shí)學(xué)的老師“時(shí)他提到了《大宅門(mén)》里面的二奶奶和季宗布，二奶奶一介女流卻把這么大一個(gè)家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕地不怕，是出了名的混世魔王，請(qǐng)了無(wú)數(shù)個(gè)老師都被他氣走了，直到季老師來(lái)，先從武功上壓倒他讓他佩服，再?gòu)尿T馬的本領(lǐng)上讓他拜服，這樣季老師再?gòu)奈幕n上提什么要求，白景琦都乖乖地聽(tīng)話(huà)了。由此可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生真正信任你，佩服你時(shí)，你再提出什么要求他們就會(huì)信服的聽(tīng)從了，就會(huì)好管的多。
在第三講——教師應(yīng)具備哪些管理智慧？中，他提出了民主管理，管理技巧，教師威信這三個(gè)方面，他講了萬(wàn)瑋老師的幾個(gè)管理事例，剛?cè)岵?jì)，流動(dòng)班干部，等方法，非常有意思。一個(gè)好的學(xué)科老師，表面上沒(méi)有當(dāng)班主任，實(shí)際上他是”看不見(jiàn)“的班主任。第一、教師要培育學(xué)生的民主精神。第二，教師要有一些管理技巧。第教師要有威信。
這本書(shū)剛看了第一遍，還覺(jué)得意猶未盡，稍后再抽時(shí)間再次拜讀，相信會(huì)有更多的感悟。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇六
怪談“唐僧”一部《西游記》，洋洋灑灑寫(xiě)了整整一百回，其中干貨不過(guò)二字：“取經(jīng)”。孫悟空一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，眨眼間就會(huì)在大唐與雷音寺溜個(gè)來(lái)回。
即便是沙僧、八戒，雖笨點(diǎn)兒，也能騰云駕霧，日行千里，讓他們?nèi)ィ部梢浴罢勑P歌還”?？墒堑筋^來(lái)，非要唐僧前往不可，便把事情弄得曲曲折折，受盡九九八十一難，歷時(shí)一十七載，且取回來(lái)的還是一部“殘經(jīng)”。唐僧這人，有沒(méi)有本事，我不知道，但我知道這位“領(lǐng)導(dǎo)”一到，徒弟們除了要為他配備一匹白馬，還要干“挑子”、“前馬”、“警衛(wèi)”之類(lèi)的活兒，而且只能追隨左右，靠著兩片腳底板兒，一步一步往前蹭。還因?yàn)橛辛颂粕?，就招引?lái)了妖魔鬼怪垂涎三尺，它們耍花招設(shè)詭汁，爭(zhēng)吃唐僧肉。為了保護(hù)唐僧，徒兒們出生入死，浴血奮戰(zhàn)。流血負(fù)傷倒也無(wú)妨，只要傷得其所，“領(lǐng)導(dǎo)”心里明白，就值；可是，唐僧不辨笑丑，不識(shí)人妖，且自以為是。你打了真妖，非但無(wú)功，反而有罪，他念起緊箍咒，疼得你遍地打滾，還要把你趕回老家去……我轉(zhuǎn)念一想，這事也怨不得唐僧，他就這水平，就那么不濟(jì)，沒(méi)轍、主要責(zé)任恐怕還在如來(lái)、觀(guān)音身上——用人不當(dāng)，或者是有意用人不當(dāng)，以增添艱難險(xiǎn)阻和劫數(shù)，更顯事業(yè)的偉大。他們這么做，當(dāng)然有他們的道理。
其一，唐僧這人可靠，辦事穩(wěn)當(dāng)，不會(huì)招惹是非，還能忠實(shí)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)意圖，不會(huì)另搞一套。
其三，對(duì)不安分的猴兒，放心不下，怕他再闖出什么亂子，于是既要利用他的本事，又要拿緊箍咒管束他，讓唐僧負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，確保萬(wàn)無(wú)一失。如此，徒弟露了臉，師父也有功；唐僧有了功，如來(lái)也就獲得了識(shí)才有眼、教徒有方，指揮有力的名聲，因而也就能和這個(gè)故事…樣流芳百世了。當(dāng)然，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，《西游記》是不能沒(méi)有唐僧的，有了唐僧才有“戲”嘛?？晌铱偸窍Ｍ谏钗枧_(tái)上少有點(diǎn)“唐僧戲”，少點(diǎn)讓唐僧唱戲的人。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇七
不知不覺(jué)中，一年已經(jīng)過(guò)去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問(wèn)候，那種感覺(jué)是無(wú)法用金錢(qián)和物質(zhì)來(lái)代替的，覺(jué)得好像是自己孩子在給你帶來(lái)問(wèn)候。
在一年的學(xué)校生活中，我感覺(jué)自己沒(méi)有長(zhǎng)大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠(chéng)，學(xué)生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時(shí)有什么生活中的問(wèn)題有校長(zhǎng)和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo)，同事們也相處的非常融洽。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?ài)，雖然有時(shí)鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛(ài)他們的心，珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開(kāi)始，因?yàn)槭切陆處?，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒，反而很開(kāi)心，很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功，同事們都萬(wàn)事如意。
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫?！皩W(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀(guān)念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí)，使自己的眼界邊的更加開(kāi)闊，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇八
我校開(kāi)展老師之間的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力強(qiáng)的教師和我們年輕教師結(jié)對(duì)子。這個(gè)方法確實(shí)很好，這些師傅們將自己多年來(lái)的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長(zhǎng)。而我也將掌握的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，及一些教學(xué)的新想法、新思路與老教師交流，真正達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。作為一名新教師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，對(duì)于自身素質(zhì)的提高，更是刻不容緩的一項(xiàng)。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”方針正好給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真并珍惜每一次聽(tīng)老教師的課，從這么多的課中，我成長(zhǎng)了，我收獲了。
聽(tīng)了一些優(yōu)秀老教師的課，對(duì)我感觸很大，我發(fā)現(xiàn)他們要上好一節(jié)課，都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫(xiě)好教案，并反復(fù)試上，修改教案。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
這一系列的活動(dòng)更讓我明白了，教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的'主體。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景也很重要。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
“結(jié)對(duì)子”方針實(shí)行已經(jīng)接近兩年時(shí)間了，可我真正的教師生涯才剛剛開(kāi)始，還有很漫長(zhǎng)的路要走。那些名優(yōu)教師不是一朝一夕就成長(zhǎng)起來(lái)的，他們也是經(jīng)歷了一次又一次的磨煉，一層又一層的考驗(yàn)才取得讓人羨慕的成績(jī)。在他們的背后，我看到的是他們付出了比常人多許多倍的努力與汗水。這讓我明白，選擇了教師這條路，就是選擇了終生學(xué)習(xí)，時(shí)代在進(jìn)步，教師的思想也要跟隨潮流而不斷更新、進(jìn)步，那就要求我們時(shí)刻走在最前端，把最新的知識(shí)傳遞給我們的孩子，讓他們也跟上時(shí)代的腳步。以后，我還參加更多類(lèi)似的培訓(xùn)，可以不斷的充實(shí)自己，收獲更多的喜悅！
進(jìn)入齊齊哈爾工程學(xué)院已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)我們新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。通過(guò)“導(dǎo)帶新”制度,我獲得了很多的幫助。當(dāng)我遇到問(wèn)題，面臨教學(xué)困境之時(shí)，導(dǎo)師總會(huì)適時(shí)提出意見(jiàn)，幫助我一起尋求解決的方法，還常以她自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例子，幫我透徹地分析各種情況，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀(guān)察思考；她教會(huì)我要從實(shí)踐角度去思考問(wèn)題，講授新知識(shí)時(shí)要更多的結(jié)合實(shí)踐。同時(shí)，系主任及其他系領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注我的成長(zhǎng)，對(duì)我在教學(xué)以及其它相關(guān)工作進(jìn)行悉心指導(dǎo)，為我把握方向，并不斷給我提供鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)遇。
在最近的工作中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，如：對(duì)一些問(wèn)題的思考不夠全面和深入；工作上經(jīng)驗(yàn)仍顯不足，面對(duì)某些情況，反應(yīng)和解決不夠巧妙；教學(xué)上還不夠成熟，還需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)及實(shí)踐。
在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，作為專(zhuān)業(yè)班主任，要明確自己的職責(zé)，應(yīng)該解決學(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的困惑及難題，對(duì)于學(xué)生在生活方面的問(wèn)題，是輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)，擺正自己的位置，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待。
今后我將從以下幾方面進(jìn)行自我加強(qiáng)，努力讓自己盡快克服不足，爭(zhēng)取早日在各個(gè)方面更上一層樓。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
2、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作能力，學(xué)習(xí)更巧地與學(xué)生相處，更好地學(xué)會(huì)掌控課堂。
3、堅(jiān)決擺正自己的位置，認(rèn)清自己的工作職責(zé)，在對(duì)待學(xué)生的培養(yǎng)方面做到有所為有所不為！工作要面向教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的積極引導(dǎo)！
4、深入學(xué)習(xí)學(xué)院文化，做到對(duì)學(xué)院文化的內(nèi)化，時(shí)刻貫徹學(xué)校要求，嚴(yán)格規(guī)范自身行為。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇九
今年暑假我利用假期休息的時(shí)間讀了教育發(fā)現(xiàn)叢書(shū)中的《教師成長(zhǎng)密碼》一書(shū)，感受頗深，現(xiàn)整理總結(jié)如下：新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這種課堂環(huán)境的重組和優(yōu)化，大大推進(jìn)了課改的深入，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展提供了有益的條件。它主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：
古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”也許這是古代的老師職能作用，現(xiàn)在的教師應(yīng)該迅速的轉(zhuǎn)變觀(guān)念。專(zhuān)家認(rèn)為，在新課程中，教師頭腦中要有兒童意識(shí)，一切為了兒童的發(fā)展，一切為了兒童的學(xué)習(xí)。不能光考慮教師怎么教，還要考慮兒童怎么學(xué)？要用體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式，關(guān)注兒童的生活，回歸兒童的生活世界。通過(guò)與兒童交往建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，也是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。這一變化是課堂環(huán)境改變的基礎(chǔ)和推動(dòng)力。
老師不能再是高高在上的“圣人”，抱著“師道尊嚴(yán)”不放的老師，學(xué)生一見(jiàn)就怕的老師，永遠(yuǎn)走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在課堂上，老師完全是“學(xué)長(zhǎng)式”的，走下三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中去，和他們一起探討學(xué)習(xí)，共同研究問(wèn)題，交流彼此思想。近日，聽(tīng)了幾節(jié)同樣課題的課，其效果大不一樣。一個(gè)老師只是知識(shí)的傳播者，只是告訴學(xué)生文章講的是什么，學(xué)生們像容器一樣，老師只起了填充的作用，學(xué)生根本沒(méi)有心靈的體驗(yàn)，更沒(méi)有彼此間的合作與個(gè)體探究，所以一堂課下來(lái)，老師講的是口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的是昏昏欲睡，這樣的結(jié)果是老師沒(méi)有擺正師讓關(guān)系造成的.。而有一個(gè)老師則像一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生在他的眼里像一個(gè)個(gè)火炬，老師不斷地去點(diǎn)燃他們，他讓學(xué)生欣賞，他讓學(xué)生討論，他給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，師生在課堂上是平等的，老師更多是指引者，學(xué)生像車(chē)，老師往車(chē)上加的是油，而不是上貨，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生意猶未盡，課堂給予他們學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱望。相比之下，我們才真正明白在課堂上擺正師生關(guān)系是至關(guān)重要的。
所以，我們老師要蹲下去看學(xué)生，只有把自己放到與學(xué)生對(duì)等的位置上，才能贏得學(xué)生。作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)該深入到學(xué)生中間去，了解他們的生活圈內(nèi)的事，我們應(yīng)知道學(xué)生喜歡看什么書(shū)，喜歡聽(tīng)什么音樂(lè)，他們都談?wù)撔┦裁丛?huà)題等等，并力求走進(jìn)他們的心里，去切實(shí)研究學(xué)生的心理發(fā)展與變化規(guī)律。只有這樣，我們才會(huì)覺(jué)得我們的教育、教學(xué)是與孩子的自身成長(zhǎng)與發(fā)展相協(xié)調(diào)一致的。
新課程確立了知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵。它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練是截然不同的。
體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出了過(guò)程與方法的地位，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想像、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)融合起來(lái)，知識(shí)和能力和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。所謂三位一體的新課程教學(xué)目標(biāo)就是要求我們老師在教學(xué)時(shí)心中始終要想著學(xué)生，人的發(fā)展是設(shè)置一切目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才是可持續(xù)的的有遠(yuǎn)見(jiàn)的。
德國(guó)一位教授在考察完中國(guó)基礎(chǔ)教育時(shí)不無(wú)感慨地說(shuō)：“中國(guó)的教師真能講，中國(guó)的學(xué)生真能考！”這也許是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的最好概括。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂沉悶、死寂是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣科滿(mǎn)堂灌，學(xué)生則聽(tīng)得很乏味。恩格斯說(shuō)：“思維是世界上最美的花朵?！毙抡n程的課堂較之傳統(tǒng)的課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是它給思維的“活”提供條件，學(xué)生得到了解放，教材變得開(kāi)放了，教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了，教學(xué)時(shí)空也變得開(kāi)放了。
在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生受到諸多的限制、支配、束縛、控制、壓抑、規(guī)定，因而變得唯唯諾諾，亦步亦趨，俯首貼耳，盲從依附。而在新課程的課堂中，學(xué)生被賦予了更多的自由和權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利；質(zhì)疑、批判教師觀(guān)點(diǎn)或教材觀(guān)點(diǎn)及其他權(quán)威的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利；因?yàn)樽约阂?jiàn)解的獨(dú)特性或不完善性乃至片面性，免于精神或肉體處罰以及不公正評(píng)價(jià)或?qū)Υ淖杂珊蜋?quán)利等等。這些自由和權(quán)利大大地解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一對(duì)象，然而現(xiàn)在教師可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越。就語(yǔ)文而言，它的外延就是生活的外延，老師更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大歷史”的天地。
新課程的“教學(xué)過(guò)程”變得靈動(dòng)活潑，它不再是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中需要開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成分，教學(xué)目標(biāo)必須潛在和開(kāi)放地接納始料未及的體驗(yàn)。不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，而是鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。
新課程的“教學(xué)時(shí)空”變得延展開(kāi)放，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)封閉、狹小，眼界限于書(shū)本的。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十
讀了《教師成長(zhǎng)密碼》一書(shū)后，讓我明白了好多。一些原先一直困擾我的問(wèn)題，在這本書(shū)中都遇到了，同時(shí)也給了我很好的解答。書(shū)中從教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，良好的師德師風(fēng)假設(shè)，做尊重學(xué)生的老師，從課前聽(tīng)課、課后反思等方面展開(kāi)論述。我看到了很多一線(xiàn)老師工作的真實(shí)寫(xiě)照，也讀懂了這三尺講臺(tái)給他們帶來(lái)的魅力所在。這本書(shū)告訴我如何處理當(dāng)今社會(huì)給我們所帶來(lái)的壓力、告訴我如何能夠成為學(xué)生的朋友、告訴我要想改變學(xué)生不一定是正當(dāng)措施能夠解決的，有時(shí)候滿(mǎn)足一下學(xué)生小小的自尊心也是可以的.
讀了這本書(shū)，我更加深刻的感悟到大凡成功的教師都無(wú)外乎做好了以下幾點(diǎn)：
第一，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
首先，把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。再次做個(gè)真正的讀書(shū)人。一個(gè)成功的老師，必須是一個(gè)善于讀書(shū)的老師、一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，教師用自己的實(shí)際行引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體味人生、啟迪智慧、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第二，要勤于反思。
在鄭州教育博客這片沃土上，我渺小如一粒沙子。其實(shí)，我雖然寫(xiě)的不多，但是每天我都會(huì)欣賞精彩的博文。今天，看看這些優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)，我不再彷徨，我相信，總會(huì)留下自己成長(zhǎng)的足跡。因?yàn)?，站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。在教育生活中，成功一定有辦法，失敗一定有原因。及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，和失敗的教訓(xùn)，可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。假如一個(gè)教師只滿(mǎn)足于在學(xué)校學(xué)到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復(fù)，只會(huì)永遠(yuǎn)停留在新教師的水準(zhǔn)上。讓我們利用好教育博客這個(gè)平臺(tái)，在讀博的同時(shí)、寫(xiě)博，記錄下自己教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷探索，相信我們就會(huì)獲得成長(zhǎng)。
第三，要善于合作。
現(xiàn)在是一個(gè)合作的`社會(huì)，沒(méi)有合作就很難有發(fā)展。每個(gè)教師都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著不足，作為教師，應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)他人，欣賞他人，才能不斷提升自己。這是朱松德老師在《欣賞他人提升自己》一文中的一段話(huà)。他建議要“帶著欣賞的心態(tài)去聽(tīng)別人的課，往往能收到事半功倍的效果?！敝炖蠋熯€告訴我們，要在聽(tīng)課的過(guò)程中，欣賞他人如何處理教材，欣賞他人的教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生······，這些都讓我受益匪淺。我想，任何一位教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，一定有他個(gè)人獨(dú)到的地方，一定有值得學(xué)習(xí)的地方，只要自己善于把握機(jī)會(huì)，不斷地在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽蚁胫灰覉?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，就一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十一
這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒(méi)看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。
1、什么是一個(gè)好老師？
2、什么是一個(gè)好學(xué)生？
3、什么是一堂好課？
而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：
1、追求有效教學(xué)。
2、成為有效教師。
3、過(guò)有主題的生活。
追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來(lái)完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。
那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂(lè)觀(guān)心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。
要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“非反思的生活是不值得過(guò)的生活”，所以我們教師要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來(lái)努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。
手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十二
在20___年5月，通過(guò)朋友推薦，我接觸到羅輯思維。自此，每天微信公眾號(hào)60秒的語(yǔ)音消息，以及羅友社群、視頻書(shū)籍，我都堅(jiān)持聽(tīng)、參與、閱讀。20___年，我成為羅輯思維普通會(huì)員，亦參與了幾次的羅友聚會(huì)，認(rèn)識(shí)了附近不少“有種、有趣、有料”的羅友。
羅輯思維是什么?羅輯思維是目前影響力最大的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)社群，包括微信公眾訂閱號(hào)、知識(shí)類(lèi)脫口秀視頻及音頻、會(huì)員體系、微商城、百度貼吧、微信群等具體互動(dòng)形式，主要服務(wù)于80、90后有"愛(ài)智求真”強(qiáng)烈需求的群體。其口號(hào)是“有種、有趣、有料”，倡導(dǎo)獨(dú)立、理性的思考，推崇自由主義與互聯(lián)網(wǎng)思維，凝聚“愛(ài)智求真、積極上進(jìn)、自由陽(yáng)光、人格健全”的自由人，倡導(dǎo)自由人的自由聯(lián)合。
“死磕自己，愉悅大家”，羅胖的這句調(diào)侃之語(yǔ)每次讀到都不禁把人吸引過(guò)去。讓人想看看他到底是怎么死磕自己的。看著他在網(wǎng)絡(luò)鏡頭前自?shī)首詷?lè)的分享讀書(shū)的心得，不禁對(duì)他提出的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生了很大的興趣。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)，就是去中心化，去中介化，互聯(lián)網(wǎng)做的事情就是讓交易成本越來(lái)越便宜。世界上新冒出來(lái)的東西，不要當(dāng)作威脅，用最熱情的眼神，溫暖的懷抱，擁抱這個(gè)世界的變化。關(guān)于個(gè)人，羅輯思維倡導(dǎo)一種“u盤(pán)化生存”的生存狀態(tài)，個(gè)人不依附于任何組織，基于興趣，打磨專(zhuān)能，與其他人進(jìn)行時(shí)時(shí)協(xié)作，在市場(chǎng)中找到個(gè)人定價(jià)，即“自帶信息，不裝系統(tǒng)，隨時(shí)插拔，自由協(xié)作”?；ヂ?lián)網(wǎng)真正的貢獻(xiàn)就是突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在傳播價(jià)值的年代，拼的是魅力人格。魅力人格體承載的信息，因其獨(dú)特的稀缺性，成為未來(lái)傳媒世界的樞紐。
在酣暢淋漓的閱讀中，有種跟隨筆者的思維回憶歷史過(guò)往，感覺(jué)就像站在巨人的肩膀上看今天的政壇變化、社會(huì)風(fēng)氣、法律制度和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。看著對(duì)歷史人物的描述和評(píng)價(jià)，恍惚間覺(jué)得自己好像回到了那個(gè)書(shū)中年代，一個(gè)個(gè)歷史人物躍然紙上，一幅幅畫(huà)面出現(xiàn)在我的腦海中，他們?cè)谖夷X中跳來(lái)走去，扮演著他們各自的角色，書(shū)寫(xiě)著宏大歷史長(zhǎng)河的一樁樁事件。以史為鑒，我們看今朝評(píng)今時(shí)今事，心中才像明鏡一樣，萬(wàn)般道理都在悠遠(yuǎn)的歷史中得到了有力的見(jiàn)證。
另一方面，羅輯思維推薦的書(shū)單，就像一所新式圖書(shū)館，為我打開(kāi)了求知的大門(mén)。讀書(shū)的樂(lè)趣在于交流和分享，讓人的眼界更開(kāi)闊，思想更深邃，不同的見(jiàn)解和思維的碰撞，讓一本書(shū)呈現(xiàn)出不同的味道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，羅胖的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)分享會(huì)更受人喜愛(ài)，趣味十足，思想奇特，真正的打開(kāi)了一扇讀書(shū)之門(mén)。讓讀書(shū)不再變得枯燥無(wú)味，讓分享變得無(wú)時(shí)無(wú)刻。在知識(shí)中尋找見(jiàn)識(shí)，通過(guò)求知而求解。
至此，接觸羅輯思維一年多，最大的感想是，與其對(duì)比、偽裝生存，不如好好過(guò)自己的人生。有時(shí)候，換個(gè)角度看問(wèn)題，理性思考，感性分析，做好自己。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十三
一、努力提高自身的素質(zhì)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，成功沒(méi)有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個(gè)人成長(zhǎng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新，還是課堂教學(xué)的研究，或是自身內(nèi)涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種活動(dòng)要積極參加，為自己爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)，相信只要付出就會(huì)有收獲；向名師們學(xué)習(xí)，使借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，可以少走很多彎路；博覽群書(shū)，豐富文化積淀，為自己的教書(shū)育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無(wú)不勝的。俗話(huà)說(shuō)：千人同心，則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團(tuán)隊(duì)是教師成長(zhǎng)的良田沃土，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)和諧團(tuán)隊(duì)的打造。
三、抓住關(guān)鍵事件的契機(jī)有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：就教師成長(zhǎng)而言，如果相對(duì)極端地說(shuō)，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺(tái)的歷練，或者某一位伯樂(lè)的慧眼相識(shí)、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。如火如荼的校本教研活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)提供了各種各樣的機(jī)會(huì)，教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會(huì)，盡情地展示自己，這個(gè)機(jī)會(huì)也許就會(huì)成為你成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。做為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件的契機(jī)，在校本教研這片廣闊的舞臺(tái)上盡情書(shū)寫(xiě)自己的教育人生。
讀書(shū)與教師成長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十四
古語(yǔ)有云：“讀好書(shū)如飲美酒”。有幸讀完《教師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)，書(shū)中時(shí)刻圍繞“教師成長(zhǎng)”這一中心。通過(guò)講述眾多優(yōu)秀教師生動(dòng)感人的成長(zhǎng)故事，如穿針引線(xiàn)般將教師在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細(xì)讀來(lái)，書(shū)中所涉內(nèi)容包含教師成長(zhǎng)的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來(lái)的出路……等等。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚(yú)的同時(shí)更是授人以漁！
感受最深是當(dāng)是：在綠草青青的《如何讓學(xué)生喜歡你》中，關(guān)于“親其師，信其道”重要性。學(xué)生喜歡老師，才會(huì)更加信任老師，那么對(duì)于老師傳授與他的'知識(shí)也才更能有所收獲；還有李友焱老師寫(xiě)的《做養(yǎng)馬的“伯樂(lè)”》中，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。教師應(yīng)該根據(jù)不同的個(gè)性因材施教，同時(shí)老師要摒棄“唯成績(jī)論第一”等世俗的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生；更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關(guān)于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過(guò)合理的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)卻反而能激發(fā)自己前進(jìn)的動(dòng)力。
“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書(shū)上的知識(shí)只有切切實(shí)實(shí)的得到理解，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在未來(lái)任重而道遠(yuǎn)的教師成長(zhǎng)生涯中，要從以下幾個(gè)方面做起：
首先，要善于學(xué)習(xí)。“逆水行舟，不進(jìn)則退”教學(xué)亦是如此。在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。也只有如此才能大大加快我們教師成長(zhǎng)的步伐，為日后在教學(xué)過(guò)程中能游刃有余打下基礎(chǔ)。而且作為新老師總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題自己不能解決，有時(shí)同事也無(wú)法給予相應(yīng)的幫助，那就只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決。
其次，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此大家合作起來(lái)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。新教師更應(yīng)該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽(tīng)取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實(shí)踐，進(jìn)而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。
在次，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學(xué)困境，教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里學(xué)生能快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)該學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用關(guān)心去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。
最后，要學(xué)會(huì)善于反思。美國(guó)著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)著名的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準(zhǔn)備。
總之，實(shí)踐是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
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