教案是教師教學(xué)活動的重要組成部分,它起到指導(dǎo)、規(guī)范和評價教學(xué)的作用。教案編寫中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時,教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動,提高教學(xué)的吸引力和有效性。
全單元教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計算法則之間的聯(lián)系,能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進(jìn)行計算,進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系,并能解決一些簡單的實際問題。
2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步了解計算原理,感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會基本的數(shù)量關(guān)系,提高運(yùn)算能力,以及分析問題和解決問題的能力。
3.學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點難點:
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過程:
談話:前幾節(jié)課,我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識,今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí),同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則,能選擇不同方法進(jìn)行計算,并能解決一些簡單的實際問題。
1.小組討論。
引導(dǎo):通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想,整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計算?整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢?先獨(dú)立思考,找一些例子想一想,再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2.集體交流。
(1)提問:整數(shù)加、減法是怎樣計算的?小數(shù)加、減法,分?jǐn)?shù)加、減法呢?
生答。
追問:你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎?
生交流,匯報。
(2)提問:怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法?你能舉出一些例子嗎?
結(jié)合學(xué)生交流,用簡單的例子說明,進(jìn)一步明確法則。
提問:小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系?要注意什么問題?
學(xué)生交流,總結(jié)。
提問:分?jǐn)?shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系?
指出:分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母;分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù),轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計算。
1.做練習(xí)與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
全單元教案篇二
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法,對千以內(nèi)的加法有一個完整的認(rèn)識。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,自覺進(jìn)行估計,并運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
一.揭題:這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?今天比一比誰算得又快又好。(課題)。
二.計算練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第1題。1)出示口算題。
2)生獨(dú)立計算。3)匯報核對。4)說一說你是怎樣算的??
2.復(fù)習(xí)第2題。
1)指名讀題,弄清題意。
獨(dú)立用豎式計算,并驗算。(指名板演)。
2)指名匯報,集體核對。
3)指名說自己是怎樣驗算的?要檢查些什么?
(檢查時要看驗算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致,還要看數(shù)字有沒有抄錯。)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
1)先估計得數(shù)大約是幾百,連一連。
2)獨(dú)立計算,然后同桌互說。
3)匯報。說說要注意什么?
4):在估算時,我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù),再將它們相加,結(jié)果不是一個具體的數(shù)。
4.復(fù)習(xí)第4題。
1)指名說圖意。
2)生獨(dú)立計算。匯報。
5.復(fù)習(xí)第5題。
1)指名說圖意。
2)問:“三年級去的人數(shù)與一年級同樣多”是什么意思?。
3)生獨(dú)立完成,要求:先估計一下,三個年級一共去了多少人,再算一算你估計得對不對。
三.課堂。
1.在分析和解答“求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實際問題的過程中,進(jìn)一步加深對加減法運(yùn)算的意義的理解,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗。
2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣,自覺進(jìn)行估計,并運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題。
分析和解答“求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實際問題。
能準(zhǔn)確找出“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系。
一.揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識。(板書課題)。
6.復(fù)習(xí)第6題1)出示:算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346+113552+175。
346+213452+275。
346+313352+375。
2)指名學(xué)生說一說。
3)學(xué)生計算驗證自己的猜想。4)學(xué)生匯報結(jié)果,驗證。
5)。
第一組:第一個加數(shù)不變,第二個加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三.解決問題練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)第7題。
1)學(xué)生自讀題目。2)問:要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3)指名說說自己的想法。生獨(dú)立計算。
2.復(fù)習(xí)第8題。
1)說圖意。2)獨(dú)立計算。匯報。
3.復(fù)習(xí)第9題。
1)說圖意。2)獨(dú)立計算。3)匯報。說說這兩個問題分別用了哪些條件。
4.復(fù)習(xí)第10題。
1)小組里說說:下面每組數(shù)中,你認(rèn)為哪一個數(shù)最特別?為什么?
2)指名說。
三.課堂。
全單元教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課1個生字,理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象,感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象,體會詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思,體會作者的思想感情,背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、揭題:《六月二十七日望湖樓醉書》(板書并齊讀課題)。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號,畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況:(1)指名讀古詩,相機(jī)正音。(2)指名畫出停頓。(3)自讀古詩,讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。
第一步:釋詩題;第二步:知詩人;
第三步:明詩意;第四步:悟詩情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
(一)課堂交流。
1、釋詩題:(寫作詩的時間、地點和心情,六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。)
2、知詩人:作者是北宋文學(xué)家蘇軾,字子瞻,號東坡居士,與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意:
(1)哪些詞語的意思你一看就明白了。
(2)還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣?雨怎樣?風(fēng)怎樣?水怎樣?
(3)理解全詩。再讀讀這首詩,說說詩的大致意思。
4、悟詩情:
(2)指名朗誦,體會情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時,是抓住什么特點來的?
景物多:云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快:未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動態(tài)多:翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀?!读露呷胀亲頃菲涠?/p>
放生魚鱉逐人來,無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰,風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放,欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩。
1、自讀古詩,讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補(bǔ)充:(1)前兩句意思是:畢竟是六月中的西湖了,風(fēng)光和平時大不相同。(2)后兩句詩寫了西湖的荷葉、花,色彩鮮亮,而且對仗工整,是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩,說說詩的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么?詩人在什么情況下寫的?心情怎樣?
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。(詩人通過對西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對友人的眷戀。)
3、看著滿湖的荷花,楊萬里還會對朋友林子方說些什么?
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
(《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動態(tài)多?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健?-晴天--只寫蓮葉和荷花,突出靜態(tài)美,色彩美,無邊無際的壯闊美。--兩句議論,兩句寫景。)
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處?(都是寫西湖六月美景,景中有情,情在景中,皆具詩情畫意。)
【作業(yè)設(shè)計】
1、把詩變成一幅畫,把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
全單元教案篇四
沉潛于中國歷史文化的長河,順流而下,玩味了唐詩,品賞了宋詞,諦聽了元曲。泊船于明清港灣,古代白話小說成了最迷人的風(fēng)景。膾炙人口的《三國演義》,宏偉不朽的《紅樓夢》,百看百新的《水滸傳》,詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域,給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏,卻無法掩飾這些經(jīng)典著作里一個個鮮活的人物的光輝。
九年級(上)第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章:智取生辰綱,幾多智慧,幾多無奈;楊修之死,幾多離奇,幾多感慨;范進(jìn)中舉,幾多喜氣,幾多悲哀;香菱學(xué)詩,幾多癡迷,幾多崇拜。
學(xué)習(xí)這一單元,要引領(lǐng)學(xué)生透過文字,在引人入勝的情節(jié)里結(jié)識那些個性鮮明的人物形象,洞察作品的主題,更要讓這一段學(xué)習(xí)歷程成為學(xué)生青睞名著、關(guān)注古典文化的源動力。
《智取生辰綱》教學(xué)新點子。
[方案一]。
教學(xué)角度:說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。
主要教學(xué)步驟:
1.引入式說:《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說,它是中國白話文學(xué)的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其形狀,人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領(lǐng)略它的魅力。
2.復(fù)述式說:要求學(xué)生默看課文,然后用自己的語言復(fù)述整個故事。
3.發(fā)散式說:根據(jù)課前安排,請學(xué)生介紹與節(jié)選相關(guān)的情節(jié)(汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺),從而大致了解楊志的人生經(jīng)歷。
5.想象式說:假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事,你將如何進(jìn)行?
6.鑒賞式說:文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處?
[方案二]。
教學(xué)角度:主問題研究——整堂課提出一個問題,通過對這個問題三個層次的探究,完成對文章的解讀。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入:學(xué)生齊唱《好漢歌》,然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。
2.復(fù)述選文情節(jié):(1)快速瀏覽課文,大體把握故事內(nèi)容。(2)小組內(nèi)復(fù)述(一人主講,其他人補(bǔ)充)。
3.問題研究:楊志押送生辰綱是以失敗告終的,請問:他失敗的原因是什么?
第一層次探究:結(jié)合課文中描寫楊志言行的語句,聯(lián)系你所知道的楊志的其他故事,試著從楊志本人身上找答案。
第二層次探究:文題為“智取生辰綱”,吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱?試著從他們身上找找楊志失敗的原因。
4.拓展:說幾個逼上梁山的英雄的故事,比較他們與楊志性格的不同。
《楊修之死》教學(xué)新點子。
[方案一]。
教學(xué)角度:編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀,培養(yǎng)學(xué)生感悟文本的能力和豐富的想象力。
主要教學(xué)步驟:
1.默讀課文,按時間順序復(fù)述故事(楊修數(shù)犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修)。
2.學(xué)生分成八個學(xué)習(xí)小組,每一組選擇其中一個小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智,先進(jìn)行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動具體些,然后分角色活靈活現(xiàn)地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭)。
3.分組活動15分鐘,然后按故事的發(fā)展順序,各小組分別上臺表演。
4.評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。
5.一線采風(fēng)。
現(xiàn)場采訪最佳創(chuàng)編組負(fù)責(zé)人:你們大膽創(chuàng)編的依據(jù)是什么?
現(xiàn)場采訪曹操最佳扮演者:當(dāng)你走進(jìn)角色,你對曹操這一人物有了哪些新的認(rèn)識?
現(xiàn)場采訪楊修最佳扮演者:你認(rèn)為楊修是一個什么樣的人?你從他身上得到了哪些教訓(xùn)?
[方案二]。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入激趣:教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”,學(xué)生初識楊修的才智。
2.整體感知:(1)學(xué)生默讀全文,結(jié)合注釋讀懂文意;(2)為每一則小故事擬一個小標(biāo)題;(3)按行文順序復(fù)述故事。
3.細(xì)節(jié)品味:細(xì)讀課文寫楊修數(shù)犯曹操之忌的幾則故事,思考:(1)楊修是一個什么樣的人?(2)揣摩曹操的心理,說說曹操在這幾個故事中表現(xiàn)出來的性格特征。
4.難點探究:楊修之死,誰之過?(先小組討論,然后集體交流,如果分歧較大,可適機(jī)展開辯論,教師適時介入,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識楊修是曹氏政權(quán)爭斗的犧牲品。)。
5.拓展延伸:講幾則曹操的故事,說一說你心目中的曹操。
《范進(jìn)中舉》教學(xué)新點子)。
[方案一]。
教學(xué)角度:一字經(jīng)緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學(xué)。
主要教學(xué)步驟:
1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。
2.整體把握:默讀全篇,在最短時間內(nèi)提取課文主要信息,了解故事情節(jié),然后分別用一句話、一段話概述課文內(nèi)容。
3.尋“變”——請同學(xué)們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光讀課文,你能捕捉住文章里人物的變化嗎?
4.說“變”——在學(xué)生充分朗讀發(fā)現(xiàn)之后,集體交流尋讀所得。
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀,讀得夸張、生動些。
7.續(xù)“變”——老童生范進(jìn)垂老之年意外收獲了功名,無米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢?請在想象的國度幫他策劃吧(提出要求:秉承諷刺藝術(shù),關(guān)照社會現(xiàn)實,合乎人物性格,想象大膽新奇)。
[方案二],。
教學(xué)角度:演讀——感受文章的諷刺藝術(shù);演說——加深對作品主題的認(rèn)識。
主要教學(xué)步驟:
1.由古時流傳的“書中自有黃金屋,書中自有千鐘粟,書中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握:(方法同上2)。
3.走進(jìn)演讀廳:(1)快速瀏覽課文,圈點勾畫可笑之處。(2)思考批注:可笑的背后隱含著什么?(3)交流。(4)根據(jù)個人的喜好,擇其一處或幾處文段進(jìn)行表演朗讀。
4.登上演講臺:(1)出示演說主題:范進(jìn)中舉,大家一片歡喜。所謂的“大喜”,其實是他個人的“大悲”,乃至民族、國家的“大悲”。(2)請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組,在組長的帶領(lǐng)下,圍繞這句話進(jìn)行討論。(3)每個小組推薦一人到臺上進(jìn)行一分鐘演說。
《香菱學(xué)詩》教學(xué)新點子。
[方案一]。
教學(xué)角度:探究式閱讀。
主要教學(xué)步驟:
1.故事導(dǎo)入,引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》,講一講香菱進(jìn)大觀園之前的遭遇。
2.通讀全文,整體把握故事情節(jié)。
3.問題探究:(1)香菱初學(xué)寫詩就寫出了這樣的好詩,她成功的原因是什么?學(xué)生首先結(jié)合文章內(nèi)容獨(dú)立思考,然后小組討論,再集體交流(領(lǐng)悟香菱的“苦志學(xué)詩,精血誠聚”,要求學(xué)生聯(lián)系課文里有關(guān)她學(xué)詩的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析)。(2)黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時談到了哪些問題?)。
4.拓展反思:小說詳細(xì)敘述了黛玉指點學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過,你覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)?用二三百字寫寫自己的閱讀心得。
[方案二]。
教學(xué)角度:說讀。
主要教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入:說說香菱的身世與遭遇。
2.初讀課文:說說故事梗概。
3.精讀賞析:說說香菱的三首詩。:。
4.悟讀明理:(1)瀏覽全文,先說說學(xué)詩中的香菱(這一活動目的有兩個,一方面認(rèn)識香菱的“苦志學(xué)詩,精血誠聚”;另一方面體會作者刻畫人物的方法)。(2)再說說你從香菱身上受到的啟迪。(3)結(jié)合黛玉指點的作詩門徑,談?wù)勗陂喿x與寫作中受到的啟發(fā)。
全單元教案篇五
復(fù)式統(tǒng)計表。(教材第36~37頁例1)
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能將兩個簡單統(tǒng)計表合成一個復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點:使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會填寫信息。
難點:通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
師:學(xué)校開運(yùn)動會準(zhǔn)備購買一批水果,下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師:你能說一說每種水果的喜愛人數(shù)分別是多少嗎?(點名學(xué)生回答)
師:上面的統(tǒng)計表就是我們上學(xué)期學(xué)過的簡單統(tǒng)計表,它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少,不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況,它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統(tǒng)計表來表示,這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題:復(fù)式統(tǒng)計表)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第36~37頁例1。
(課件出示教材第36頁例1情境圖)
(1)調(diào)查數(shù)據(jù),完成簡單統(tǒng)計表。
師:這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么?(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確有的學(xué)生在看書,有的學(xué)生在看電視,有的學(xué)生在玩電子游戲,有的學(xué)生在踢足球,有的學(xué)生在畫畫,有的學(xué)生在跳繩。
師:你最喜歡哪種活動呢?(小組交流討論)
師:如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況,我們應(yīng)該如何設(shè)計統(tǒng)計表?
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計,并制作成兩張統(tǒng)計表。(課件展示下方統(tǒng)計表)
點名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計本班男生、女生最喜愛的活動,根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況師生一起填表。
師:從上面的兩張統(tǒng)計表中,可以知道哪些信息?(點名學(xué)生回答)
師:這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?(小組交流討論)
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計表,注意到兩張表統(tǒng)計的項目相同,都是2行7列,都是統(tǒng)計人數(shù),不同之處是統(tǒng)計對象分別是男生和女生,表格中數(shù)據(jù)不同。
(2)將簡單統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表。
師:上面的每張統(tǒng)計表都只是獨(dú)立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數(shù)。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這兩張簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
師:這張統(tǒng)計表和以前的統(tǒng)計表有什么區(qū)別?又有什么相同點?(小組交流討論,點名小組代表回答)
師:男生、女生合并在一起,自然由簡單統(tǒng)計表的2行變?yōu)?行,列不變,仍為7列。
師:該統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),簡單統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù),與簡單統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況,因此對應(yīng)表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
組織學(xué)生獨(dú)立地將兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁的復(fù)式統(tǒng)計表,并在小組中相互交流和檢查。
根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),組織學(xué)生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。
師:通過解決這3個問題,你能說說復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點嗎?(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生明確:復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更豐富,更容易比較幾個相關(guān)聯(lián)的事物,對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計算也更直觀。
完成教材第37頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流討論)
根據(jù)調(diào)查的實際結(jié)果填表并回答問題,略。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
全單元教案篇六
2.據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
3.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
一、知識回顧。
1.教師:同學(xué)們,統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識,下面有道題需要你們來解答一下。
2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。
(1)晴天和雨天一共多少天?
(2)多云比陰天多幾天?
(3)這個月一共有多少天?
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?
(一)填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動,那你最喜歡下面哪種活動?
2.教師幫助學(xué)生理解圖意。
3.小組合作,統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動情況。(每人限選一種,看看這6項活動中的哪項最受歡迎。)
4.完成單式統(tǒng)計表
指名匯報,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果完成單式統(tǒng)計表。師講解。
課件出示。
5.對比觀察,男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表,找共同點。
(二)課件出示:復(fù)式統(tǒng)計表。
1.統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。
教師講解活動、人數(shù)、性別以及項目。
2.引導(dǎo)學(xué)生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報。
3.師根據(jù)生匯報后(歸納):復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富,能把兩個(或多個)統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表,從一個表中就能看到兩個(或多個)統(tǒng)計表中的信息。
(三)運(yùn)用統(tǒng)計表。
1.教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),完成教材例1第(1)、(2)題。
2.課件出示:從統(tǒng)計表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)先獨(dú)立思考、觀察,再交流、討論。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對此要分析原因,開拓自己的思維。
(3)全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
4.讀復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
5.解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)。
四、思維訓(xùn)練。
1.先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2.看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢?
全單元教案篇七
合作方塊游戲活動;初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
(1)通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。
(2)通過制定考察活動計劃,初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進(jìn)行
本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況,營造一個走出校園考察的活動情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下,利用考察活動的平臺,讓學(xué)生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動,使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時,一定要精心準(zhǔn)備活動材料,周密組織教學(xué)過程,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,玩出體會。
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,每位學(xué)生取一張,分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時,就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實施計劃;游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),并進(jìn)行集體交流,特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然,深入社會,這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動,我們已經(jīng)體會到認(rèn)真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進(jìn)行,考察活動前,我們要做好哪些計劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,一起商議,并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,我們對制定考察計劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學(xué)時教師要認(rèn)真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”,從而調(diào)動他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
與組織的重要意義。
怎樣進(jìn)行
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程,也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論,引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后,進(jìn)行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認(rèn)識,清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容,只是一個樣張,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際,充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,讓他們體驗怎樣計劃與組織,了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的。
通過以上教學(xué)活動,學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認(rèn)識。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力,下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評選出最好的考察計劃,用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。
全單元教案篇八
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內(nèi)容,“想想做做”第1-4題)。
1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計算方法,能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,選擇合適的算式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?
討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?
交流:
(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+2)。
你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)。
根據(jù)學(xué)生回答板書:4×4-2。
問:4×4表示什么?為什么要減2。
師:在一個算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題,你是怎樣列式的?3×4+1=13。
第3題,左邊有題一共有幾人?怎樣列式?
教材78頁第2題。
教學(xué)后記:學(xué)生掌握得不夠好.
全單元教案篇九
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重點:認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點:理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教具準(zhǔn)備:課件、統(tǒng)計圖表。
教學(xué)過程:
全單元教案篇十
1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。
區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》,掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí):選字填空花化話。
雪說()()別文()紅()()瓣。
結(jié)潔。
清()()冰()論()白()凈。
寫出句中帶點詞的反義詞:
寒冷的冬天下了一場大雪,地上、房子上都白了。()()。
這條大路筆直的通向前方。()()。
3、齊讀《小動物過冬》,復(fù)習(xí)生字詞語,注意:暖、商的書寫,了解小動物不同的過冬方式。
練習(xí):給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,注意傳、卻、論的書寫。
比一比,再組詞:搖()傳()引()虎()。
遙()轉(zhuǎn)()張()慮()。
把句子中畫線的部分換成一個成語:
沒有憂愁,沒有煩惱,我們快樂的成長.()。
下課了,我們?nèi)齻€一群,五個一伙到操場上去放風(fēng)箏。()。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。()。
全單元教案篇十一
1、知識與技能:通過實踐活動,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識提出解決問題的。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程,根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),提出解決問題的。
3、情感態(tài)度和價值觀:使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
用所學(xué)的知識提出解決問題的
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
賀卡
1、出示賀卡,大家知道是什么嗎?
同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?
2、今天我們來上一節(jié):你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)
1、發(fā)現(xiàn)問題;
1)呈現(xiàn)教材的閱讀材料,學(xué)生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2)昨天老師布置了小組調(diào)查:本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計表,填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題:
1)出示問題:
2)引導(dǎo)思考:怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果,估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料
(1)小組合作探索
3)引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考,引出結(jié)論
4)問題:除了保護(hù)森林,少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題,和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問題
實施解決――行動起來吧!
全班討論解決問題的
你有什么好的建議,和同學(xué)交流一下。
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一數(shù)學(xué)
全單元教案篇十二
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中,認(rèn)真細(xì)致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗。
補(bǔ)充題。
學(xué)生口算,再集體訂正,說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示:498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
(1)學(xué)生先估計一下,他們的值大約是多少,再進(jìn)行計算。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行板演。
(3)集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計算的。特別指出:0乘以任何數(shù)都得0。
(4)指出:三位數(shù)乘以一位數(shù),積有可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
(1)學(xué)生估計并連線。
(2)指名說說你是怎么估計的?
(3)小結(jié):將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計,如果比整百大,則積比這個估計的結(jié)果大,反之,則小。
指名學(xué)生說說你的想法。
教師指導(dǎo):把496×5看成500×5,原來是496個5,現(xiàn)在是500個5,多了4個5,因此多看了20,496×5的積應(yīng)該比2500小20,是2480。
(5)你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎?
3、p84第3題。
(1)學(xué)生進(jìn)行計算。
(2)觀察上下一組題目,有什么發(fā)現(xiàn)?(指名學(xué)生說說)。
(3)你能舉出類似的題目嗎?
(4)教師舉例:120×12。
你會計算嗎?你能用剛才的這個知識進(jìn)行計算嗎?
指名說說你的想法。
根據(jù)學(xué)生回答板書:120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎?(學(xué)生計算)。
(5)小結(jié):看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會的知識進(jìn)行解答。
(6)你能快速地回答:398×5×2的結(jié)果是多少嗎?
指名回答,并說說你是怎樣想的?(398×10=3980)。
(7)小結(jié):我們可以將剛才的知識倒過來使用,將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
(1)讀題,理解題意:“來回”是什么意思?要求學(xué)生實地模擬一下,強(qiáng)化對“來回”的認(rèn)識。
(2)解題。說說不同的解題方法,強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
(1)學(xué)生讀題,并說說題目的意思。說說你讀懂了什么?
(2)學(xué)生根據(jù)分析列出式子。
(3)學(xué)生看著式子先估計一下,并重點說說你為什么這么估計。再進(jìn)行解答,同時進(jìn)行驗證。
通過練習(xí),你又有什么收獲?
復(fù)習(xí)第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計算和比較,自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,體會根據(jù)題目的不同特點合理進(jìn)行計算的必要性。第2題通過題組對比,讓學(xué)生初步體會乘法的結(jié)合律,加深對乘法運(yùn)算方法的理解,不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:估算三位數(shù)乘一位數(shù)時,通??梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù),再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時,需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣,可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習(xí)的估算,除了要估算積是幾位數(shù)外,還在估算的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充新的計算方法,可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù),可以將后面兩個乘數(shù)先乘,再與第一個乘數(shù)相乘,當(dāng)然,反之是兩數(shù)相乘,可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成,分別與第一個乘數(shù)相乘,也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理,是先讓學(xué)生按照原來的計算順序計算,再進(jìn)行比較,很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來,讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí),進(jìn)一步體驗估算的策略與方法。
口算時,我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算,學(xué)生大部分都是先想5×6=30,再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題,學(xué)生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式,可以知道由于2×4=8,所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的,通過比較,學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便,于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果,學(xué)生說出先算5×2=10,然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思,并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題,首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回,然后讓學(xué)生列豎式并估算,最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米,有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí),并且利用估算的方法來驗算筆算,本次練習(xí)中的第3題重點讓學(xué)生結(jié)合具體的計算和比較,體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實際問題,重要幫助學(xué)生理解一個來回的實際意義,通過講解、演示,利用對一個來回含義的理解,學(xué)生基本能獨(dú)立解題。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算,其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法,讓學(xué)生說說是怎么口算的;然后出示幾道普通的和特殊的(乘數(shù)中間有0或末尾有0)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,先讓學(xué)生估算乘積大約是多少,再計算,幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方;第3題是通過計算和比較,讓學(xué)生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,我補(bǔ)充了一道120×12,讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下,雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué),但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算,從而想到,0先不參與運(yùn)算,所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題,最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思,題目就迎刃而解了。
全單元教案篇十三
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組,每個小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點:準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點:1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫;打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組,每個小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫,誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場:序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂:口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視,并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
7、各組匯報學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快,每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些,可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂,運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會越來越快,力度會越來越強(qiáng),最后所有樂器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂,中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子,老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂速度稍慢,力度稍弱。
8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組,共同完成故事內(nèi)容。
要求:有對話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視,并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景:大海邊。
大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話:
老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你 這么個沒能耐的東西。”
老漁夫:“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系,老太婆。面包會有的,一切都會有的。有朝一日,我一定給你買那條你看上的項鏈?!?/p>
老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會騙我。要是我有了錢,我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧?!?/p>
老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。”
老太婆:“慢點,注意安全!”
老漁夫:“再見!”
老太婆:“早點回來!”
漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起:全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景:碧波蕩漾的大海。
旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊,開始了每天的工作……
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚來,我的老太婆又會埋怨我了。不 行,今天無論如何我也要捉住一條魚?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“嗯,有戲?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“哈哈,終于抓住了?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說,我今天還是有收獲?!?/p>
音樂響起:全體演唱音樂2
小金魚:“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會報答您的?!?/p>
音樂響起:全體分角色演唱音樂2
老漁夫:“唉,可愛的小金魚。你還這么小,怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是……好吧,再不可以到處亂跑了,趕緊回家?!?/p>
小金魚:“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對著大海大聲喊:‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現(xiàn)在您的面前的?!?/p>
老漁夫:“不用,不用?!?/p>
小金魚:“謝謝您,再見!”
老漁夫:“趕快回家!”
小金魚:“再見!”
音樂響起:全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚,心里無限的欣慰??墒窍肫鹄咸诺脑?,老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫:“小金魚終于回家了??晌摇瓫]關(guān)系,大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?!?/p>
(老漁夫表演)
旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?;貋砹?,回來了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚,而且它會說人話耶?!?/p>
老太婆:“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說會報答我?!?/p>
老太婆:“那你呢?”
老漁夫:“我,我就放了它?!?/p>
老太婆:“你這個笨蛋,你沒向它要好處?”
老漁夫:“我,我看它可憐就放了它。”
老太婆:“你這個廢物,去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用?!?/p>
老漁夫:“這合適嗎?”
老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去,趕緊去?!?/p>
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?!?/p>
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
老漁夫:“金魚金魚我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”
金魚點點頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
老漁夫表演,回到自己的家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個又大又好的新木盆。哎,不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?!?/p>
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
第二場結(jié)束
2、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演,回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚聽我的指揮!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
全單元教案篇十四
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用,建立了統(tǒng)計的觀念。本單元此基礎(chǔ)上,認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點,根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書p108~109。
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(師出示統(tǒng)計表)。
98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)(萬人)3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學(xué)生觀察。
師:這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師:你們對比這兩個統(tǒng)計圖,看看它們有什么異同?
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié):
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
師:你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p109的問題解答;
2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答;
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè):新學(xué)案。
書p110~113。
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表。
(師出示p110例2的統(tǒng)計表)。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的.興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p111的做一做;
學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè):完成書中p113練習(xí)十九第3小題。
教學(xué)后記:
練習(xí)課。
書p114~116。
讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
一、練習(xí)。
1.完成書中p114的第4小題:
a學(xué)生先觀察體溫變化,交流對人體溫的了解信息;
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書中的5個問題。
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖,然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題:學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流,結(jié)合環(huán)保教育,提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答;
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計表,獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖,同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題,并與實際生活緊密聯(lián)系起來,再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動。
結(jié)合書中第7.8題的練習(xí),開展實踐活動。
課前參與:1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求,開展調(diào)查活動;2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙,進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流:學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。
課后延伸:組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息,提出科學(xué)建議,布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè):完成書中p115的第5小題:
全單元教案篇十五
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能:
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法:
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度:
通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。
1、故事:“三七二十一”小故事。
2、游戲:請你認(rèn)真聽并說出正確答案。(請你快速站起來)。
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
(一)情景引入。
師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個節(jié)日?有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生:“六一”兒童節(jié)。
師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。
(二)探究體驗。
師:請你仔細(xì)觀察:三個小組的小朋友在干什么?
生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。
1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。
2、根據(jù)信息,你能提出什么問題?(他們一共要做多少面小旗?)。
教學(xué)例1:課件出示:彩旗。
3、讀題,誰來解決這個問題?(指名獨(dú)立解答)。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書:7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來的`?(因為七八五十六,所以商是7)你為什么會想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算?(指名解答)。
交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因為七八五十六,所以商是8)。
6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個算式。
(三)嘗試練習(xí)。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個小組)能提出什么數(shù)學(xué)問題?(每個小組分幾顆?)。
交流匯報。
2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問題?(第三組小朋友帶來了27個氣球,每9個擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問題?(可以擺成幾行?)。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法:在計算除法時,可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。
三、游戲激發(fā),主動參與。
1、傳球游戲。
(規(guī)則:可以將球傳給任意一個小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。
2、舉牌游戲。
(規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。)。
要求求出商,并說出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。
通過積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來求商,用了7、8、9的乘法口訣。
師:小朋友們,請你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。
幫助小兔子過河采蘑菇,順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽;幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。
全單元教案篇十六
2、展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點,教師總結(jié)。
(二)、進(jìn)行新課。
1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點。
易錯音的字:多音字:“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字:爽收霜邊音字:涼。
三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐。
v去掉兩點的規(guī)律:菊。
易錯形的字:轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
全單元教案篇十七
教學(xué)年級:4年級-8年級。
教學(xué)時間:90分鐘。
教學(xué)目的:1.了解海是怎樣的一個大家庭,它所蘊(yùn)含的博大精深。
2.了解有關(guān)海的各種小知識,對海有較明確的認(rèn)識。
教具:彩色畫筆,與海有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干,硬彩紙若干。
教學(xué)步驟:
一課時:
一,發(fā)下彩筆和白紙讓孩子們分組描繪自己心目中的海的樣子,并讓孩子們自己闡釋自己畫,說明自己心目中的海是什么樣的,有哪些東西,選擇一兩幅作出自己的評價,由此引出該節(jié)課的主題(12分鐘)。
二,1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派,用海的圖片展示海的壯麗與博大。(5分鐘)。
2用地圖展示海在地球上占的面積,以此用科學(xué)的眼光講解海的特點和各種海的`小知識,各種海中與人們緊密相關(guān)的神奇生物。
如:1世界四大洋。
2海中的生物(動植物)。
3海和人們生活的聯(lián)系。
(講解過程中用謎語和小提問的方式摻插其中)23分鐘)。
如:海象的謎語,海星的謎語。
二課時:
一:1先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的海的詩,齊聲朗讀。
2將孩子們分小組做小比賽:1:先是由自己向孩子們對上節(jié)課所學(xué)的知識提出問題,答對得分(由此可以復(fù)習(xí))。
2:孩子們互相提問各種有關(guān)海的小知識,每小組5次機(jī)會,答對得分。(由此拓展)。
3:每小組先準(zhǔn)備5分鐘的時間,收集關(guān)于海的成語和詩句,派出選手在黑板上寫出各自小組的答案。多者勝出。
最后統(tǒng)計得分,得出優(yōu)勝隊,獎勵精美熱帶魚小布偶。(30。
二:最后發(fā)下彩紙,由熱帶魚來教孩子們制作簡單的熱帶魚卡片送給朋友或老師(12。
三:最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
神奇的世界-(山篇)。
教學(xué)年級:4年級-8年級。
教學(xué)時間:90分鐘。
教學(xué)目的:1.了解中國的山,山的傳說.
2.了解有關(guān)山的各種小知識,山的由來和山對人們的影響。
3.學(xué)會用想象能力寫出神話故事。
教具:彩色畫筆,與山有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干。
教學(xué)步驟:
一課時:
一,自己用盤古開天地的傳說引出山的由來,然后問問孩子們,看他們知道哪些關(guān)于山的傳說的故事,然后主要把講臺交給孩子們,指導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪聲繪色的講述(15分鐘)。
二,1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派,用中國各座名山的圖片,對應(yīng)神話故事,順便介紹一下有關(guān)的地理知識(例如最高的山,山是地殼的運(yùn)動形成)(20分鐘)。
如:1中國五岳,喜馬拉雅。
2山的生物。
3山和人們的聯(lián)系。
三,最后給孩子們推薦一首關(guān)于山的歌兒,將歌詞寫在黑板上,讓孩子學(xué)習(xí)。(10。
二課時:
二:最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
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