教案的編寫需要結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,同時要考慮到學(xué)生的興趣和需求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案是教學(xué)的基礎(chǔ),小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
全單元教案篇一
2.據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
3.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
一、知識回顧。
1.教師:同學(xué)們,統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識,下面有道題需要你們來解答一下。
2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。
(1)晴天和雨天一共多少天?
(2)多云比陰天多幾天?
(3)這個月一共有多少天?
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?
(一)填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動,那你最喜歡下面哪種活動?
2.教師幫助學(xué)生理解圖意。
3.小組合作,統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動情況。(每人限選一種,看看這6項活動中的哪項最受歡迎。)
4.完成單式統(tǒng)計表
指名匯報,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果完成單式統(tǒng)計表。師講解。
課件出示。
5.對比觀察,男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表,找共同點(diǎn)。
(二)課件出示:復(fù)式統(tǒng)計表。
1.統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。
教師講解活動、人數(shù)、性別以及項目。
2.引導(dǎo)學(xué)生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報。
3.師根據(jù)生匯報后(歸納):復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富,能把兩個(或多個)統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表,從一個表中就能看到兩個(或多個)統(tǒng)計表中的信息。
(三)運(yùn)用統(tǒng)計表。
1.教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),完成教材例1第(1)、(2)題。
2.課件出示:從統(tǒng)計表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)先獨(dú)立思考、觀察,再交流、討論。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對此要分析原因,開拓自己的思維。
(3)全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
4.讀復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
5.解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)。
四、思維訓(xùn)練。
1.先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2.看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢?
全單元教案篇二
本單元課文屬“文學(xué)閱讀與寫作——宋詞”新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群,旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的藝術(shù)形象,理解欣賞作品的語言表達(dá),把握作品的內(nèi)涵。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期,名家輩出,風(fēng)格各異。詞的句式錯落有致,長短不一。小令顯得輕靈飛動,長調(diào)則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。
詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性,欣賞時要反復(fù)吟詠,體會其聲律之美;也要在理解作品內(nèi)容的同時,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
針對本單元課文,我們可以按照新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與寫作——宋詞”的提示,采用以下學(xué)習(xí)方法:1.聯(lián)系背景,了解生平;2.找準(zhǔn)詞眼,把握基調(diào);3.立足意象,領(lǐng)悟意境。
《柳永詞兩首》
忍把浮名擲地,煙花巷,吟曉風(fēng)殘月;留得禿筆生花,柳岸邊,嘆才子佳人。千年前的北宋詞壇,有這么一個專力寫詞的詞人,有人說他是浪跡江湖的游客,有人說他是出沒秦樓楚館的風(fēng)流才子,有人說他是自命不凡的白衣卿相,也有人說他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠。但無論怎樣評價,都有一個不可否認(rèn)的事實:他的詞在當(dāng)時就是最流行的歌曲,直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
《蘇軾詞兩首》
《辛棄疾詞兩首》
他失去了手里的鋼刀利劍,只剩下一枝羊毫軟筆,他再也沒有機(jī)會奔走沙場,血濺戰(zhàn)袍,而只能筆走龍蛇,淚灑宣紙,為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。他痛拍欄桿時,一定想起過當(dāng)年的拍刀催馬、馳騁沙場的生活,但今天卻空有一身力氣、一腔熱血。他登臨北固亭,空懷滿腔愛國熱情,發(fā)出了“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”的慨嘆;他是一位愛國者,卻報國無門;他是一位大英雄,卻無用武之地。他,就是辛棄疾。
《李清照詞兩首》
你乘一葉扁舟,載著濃濃的悲愁,從南宋走來;蕭瑟西風(fēng)中,比黃花更讓人銷魂的,是你憂郁的眼神。千年的風(fēng)雨淡褪了繁華,沉淀下來的卻是你的《漱玉詞》。家,已不能回;心,已無處歸。夜太漫長,凝成霜,慘白的彎月勾住了過往,這孤獨(dú)融入了淡淡的酒中。在尋尋覓覓的黃昏,在梧桐更兼細(xì)雨的晚上,你獨(dú)自啜飲,緩緩低唱。李清照——這亂世中的'美神!
全單元教案篇三
1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用,體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)同學(xué)提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充沛引導(dǎo)同學(xué)自主探索、合作交流。
例1用:每人一張空白的統(tǒng)計圖(縱向),四人小組一張空白的格子圖。例2用:師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。(1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。)
教學(xué)課時:2課時。
一、教學(xué)例1――橫向條形統(tǒng)計圖。
1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
a:出示情境圖和統(tǒng)計表,讓同學(xué)說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。
b:根據(jù)這些數(shù)據(jù),引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。(師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計圖)
c:師提問:橫軸表示什么?縱軸表示什么?每一小格表示多少數(shù)量?
2、提出問題,引入新課。
b:引出新課:假如我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖,那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量,縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。
3、小組合作,自主探究。
a:師問:你能和四人小組的伙伴討論討論,再試著設(shè)計設(shè)計嗎?
b:同學(xué)四人小組合作,討論設(shè)計橫向的條形統(tǒng)計圖。
c:交流匯報展示四人小組的作品。同學(xué)自身介紹本組設(shè)計的條形統(tǒng)計圖。
d:師肯定小朋友的創(chuàng)作,并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。
e:全班同學(xué)說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。
f:全班同學(xué)完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。
4、分析數(shù)據(jù),解決問題。
a:師提問:根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù),你知道了什么?
b:你能提出什么問題?
c:你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水,為什么?
d:師小結(jié):你看,統(tǒng)計圖還可以協(xié)助我們分析問題,幫我們決策。
5、鞏固練習(xí)。
p40第1題。
a:看橫向統(tǒng)計圖,說說統(tǒng)計圖各局部表示的意思。(同桌交流)
b:根據(jù)統(tǒng)計圖,回答問題。
二、學(xué)習(xí)例2―起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
1、看統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。
a:引導(dǎo)同學(xué)看書上的統(tǒng)計表。
b:師提問:從統(tǒng)計表上,你知道了什么?
2、發(fā)現(xiàn)矛盾,引出新課。
a:假如讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù),繪制一個同學(xué)身高統(tǒng)計圖,你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?(讓同學(xué)自由的發(fā)表自身的看法。)
b:師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計圖,讓四人小組合作畫完。
c:出示同學(xué)畫的統(tǒng)計圖,引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題。(同學(xué)可以發(fā)現(xiàn):假如每格表示較少的單位,畫出的條形會很長,假如每格表示10個單位或20個單位,雖然畫的格數(shù)少了許多,但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同同學(xué)的身高相差幾厘米。)
d:師提問:有什么方法能解決這些問題呢?(引導(dǎo)同學(xué)積極考慮。)
f:引出新課:出示書上的統(tǒng)計圖。
3、學(xué)看統(tǒng)計圖,嘗試畫統(tǒng)計圖。
a:引導(dǎo)同學(xué)觀察統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同?
b:用折線表示的起始格代表多少個單位,其他格代表多少個單位,這樣畫有什么好處?
c:引導(dǎo)同學(xué)依照示例,把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
d:引導(dǎo)同學(xué)討論:在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?
f:同學(xué)嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計圖。
4、提出問題,解決問題。
a:師問:根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖,你知道了什么?你能提出了什么問題?你能解決嗎?
c:引導(dǎo)同學(xué)為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
d:師提問:剛剛在比較時,你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。
e:師引導(dǎo)同學(xué)考慮:在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下?(引導(dǎo)同學(xué)在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值,再直觀地比較。)
5、鞏固練習(xí)。
p40―41的練習(xí)。
全單元教案篇四
1、體會生命的可貴,培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識生命的價值,從日常的點(diǎn)滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性,提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識生命的獨(dú)特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造,懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
4、知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識到生命的可貴、生活的美好,才能珍愛生命,熱愛生活。在現(xiàn)實生活中,許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,不能善待生命,往往是因為沒有認(rèn)識到生命是寶貴的,沒有體會到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育,則會增強(qiáng)學(xué)生的生命意識,增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會性上,如,生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等,這些內(nèi)容的講述較為宏觀,牽扯到一些概念也較為抽象,不好理解。另外,初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差,接受起來可能會有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,化抽象為具體,以突破難點(diǎn)。
第一課時獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問:同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論:假如沒有生命,世界將會怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論:人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料,說明不再社會中成長的人,根本不能算是人)
(3)人類有思想:有思想,能夠有意識地能動地改造世界,這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想,人類才有法律、道德等行為規(guī)范,才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想,人類才不斷的反思過去,重視現(xiàn)在,思考未來;正因為有思想,人類才關(guān)照自己,關(guān)心社會,關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言,每個人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析:
小結(jié):依板書串講
作業(yè):做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查,觀察每個物種及每個生命個體的獨(dú)特性,體會生命世界的神奇。
全單元教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計算法則之間的聯(lián)系,能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進(jìn)行計算,進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系,并能解決一些簡單的實際問題。
2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步了解計算原理,感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會基本的數(shù)量關(guān)系,提高運(yùn)算能力,以及分析問題和解決問題的能力。
3.學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過程:
談話:前幾節(jié)課,我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識,今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí),同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則,能選擇不同方法進(jìn)行計算,并能解決一些簡單的實際問題。
1.小組討論。
引導(dǎo):通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想,整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計算?整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢?先獨(dú)立思考,找一些例子想一想,再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2.集體交流。
(1)提問:整數(shù)加、減法是怎樣計算的?小數(shù)加、減法,分?jǐn)?shù)加、減法呢?
生答。
追問:你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎?
生交流,匯報。
(2)提問:怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法?你能舉出一些例子嗎?
結(jié)合學(xué)生交流,用簡單的例子說明,進(jìn)一步明確法則。
提問:小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系?要注意什么問題?
學(xué)生交流,總結(jié)。
提問:分?jǐn)?shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系?
指出:分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母;分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù),轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計算。
1.做練習(xí)與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
全單元教案篇六
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗,會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表,并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題,也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價值,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
1、知識與技能在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、過程與方法在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感態(tài)度和價值觀進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,能正確填寫數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、××教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件、兩張單式統(tǒng)計表(男生、女生)、學(xué)習(xí)分享單
1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?
2、小游戲:聽音樂,猜動畫片片名。播放動畫片視頻,視頻采用透明度從0―4―20―100,(6部動畫片,每部10秒鐘)播放動畫片的主題曲,讓學(xué)生猜出片名。
3、提出問題:我們班同學(xué)最喜歡的動畫片是什么呢?怎樣驗證你的想法?學(xué)生意見不一,引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際,以學(xué)生的感興趣的動畫片為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生最喜歡的活動情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性,為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
預(yù)設(shè)1:全班集體舉手表決;
預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不一樣,喜歡的動畫片也有很大差別,應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后,用男女生分開統(tǒng)計的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。
(2)整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填入以下表格。
問題1:觀察統(tǒng)計表,能驗證你剛才的想法嗎?
問題2:從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)分析數(shù)據(jù)從上面的表格中,可以知道哪些信息?
(1)觀察討論:這兩張表有什么共同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的,但調(diào)查的對象不同,每項的數(shù)據(jù)也不同。)
(2)提出問題:最喜歡看《熊出沒》的是男生多,還是女生多?多多少?
最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多,還是女生多?多多少?……
(3)引發(fā)沖突:兩張表不方便比較,有更好的方法使男女生各項對比更方便?
(1)合并表格,認(rèn)識“表頭”。
(2)比較表格:這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
(3)揭示課題:復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)男生最喜歡哪部動畫片的人最多?女生呢?
(2)參加調(diào)查的一共有多少人?
(3)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手,把握學(xué)生知識的起點(diǎn),通過對比分析,引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
1.課件出示教材第36頁例題。
(1)全班討論,集體收集數(shù)據(jù)。
(2)記錄數(shù)據(jù),小組討論分析。
(3)解讀信息,完成三個問題。
2.課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。思考:這個表格與例題相比有什么不同?怎樣閱讀表格?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3.課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
4.設(shè)計活動(課件出示對應(yīng)內(nèi)容)。
【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí),由淺入深,循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計表,在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1.回顧課堂,暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?
2.新舊對比,積累經(jīng)驗復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?
【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時,也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,深化統(tǒng)計思想,享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
教材練習(xí)八第4~6題。
1、課件出示教材第37頁“做一做”。
2、課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
3、課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
復(fù)式統(tǒng)計表
單式統(tǒng)計表:
僅表示出男生最喜歡的動畫片
或僅表示出女生最喜歡的動畫片
復(fù)式統(tǒng)計表:
既表示出男生最喜歡的動畫片
又表示出女生最喜歡的動畫片
怎么觀察復(fù)式統(tǒng)計表?―――――――橫看、豎看、斜看
表頭包含的內(nèi)容:片名、人數(shù)、性別
全單元教案篇七
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
多媒體課件、自制的兩個單式統(tǒng)計表、黑板磁鐵等。
1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ),教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識,通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
學(xué)生在二年級下冊時,就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測,能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中,要注意結(jié)合實際情景,使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計,進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。例如,在做一項決策時,對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)上的分析,其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù),這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能,通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
出示教材第36頁情境圖。
提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?請孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計人數(shù)。
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?
指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)
1.談話:請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個欄目是什么意思?
2.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比,復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
3.讀復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
出示37頁的三個問題,讓學(xué)生回答。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)
1.第37頁“做一做”
(1)現(xiàn)場統(tǒng)計
(2)交流答案
(3)解讀信息,完成問題
2.練習(xí)八第1題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
復(fù)式統(tǒng)計表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1、《復(fù)式統(tǒng)計表》是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué),一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
2、本節(jié)課,從學(xué)生的興趣愛好入手,引入到北小學(xué)生的興趣小組,進(jìn)而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材,由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程,知道表頭為什么要分為3欄,每一欄分別對應(yīng)的是橫行還是豎行,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會到復(fù)式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的知識,而且學(xué)到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題,學(xué)到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系,感受到統(tǒng)計的應(yīng)用價值。
全單元教案篇八
火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計:
(一)、復(fù)習(xí)檢查:
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(二)、進(jìn)行新課:
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段:這一段為我們講了些什么?
時間地點(diǎn)誰干什么。
3、自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))。
4、作者找呀找,找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學(xué)生自由回答,自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……)。
比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華:
你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里,除了教師的節(jié)日外,還有些什么節(jié)日,準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽,不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學(xué)中,我通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會小朋友的勇敢與快樂。可就在我認(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時,我的結(jié)束語把我推向另一個世界。
師:同學(xué)們,你們還有什么問題嗎?
生:老師,我覺得書上寫雨點(diǎn)不會把我淋壞,是不對的。
我心里“咯噔”一下:都怪我只注意讓學(xué)生空談勇敢,而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。
師:你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人,話甲子一下子打開了。
生1:對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2:頭頂著書包來跑,一點(diǎn)都不方便,哪還機(jī)靈呀!
生3:淋雨發(fā)燒后,不能上學(xué),父母更操心,一點(diǎn)都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化,我頓時啞口無言??山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套,不是辦法。我機(jī)靈一動,為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此,我沒有做任何自行評價,但我首先表揚(yáng)了他們的積極主動,大膽質(zhì)疑。
再引問:你能想出不讓父母操心,又不會讓自己生病的法子嗎?
生:我自己準(zhǔn)備雨具,放在書包里。
生:我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。
生:大雨的時候,我先不回家,等雨停了再走。
……。
課堂上,五花八門的答案,層出不窮。也正因為這樣,學(xué)生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾,在對與錯的問題上,學(xué)會一分為二來分析,從而能靈活地變換角度地去思考。所以,在語文課堂中,教師能少些理論,多些情趣;少些限制,多些引導(dǎo);少些包辦,多些自由;那么,學(xué)生就會越來越喜歡語文,而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
全單元教案篇九
第(二)單元備課時間:任課教師:
教材分析。
本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識,完善面積單位體系,幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念,為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實際問題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識常用的土地面積單位公頃和平方千米,通過觀察、計算和推理等活動,體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。難點(diǎn):體會1公頃和1平方千米的實際大小。
課時安排。
2課時課時教案。
課題認(rèn)識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。
教學(xué)內(nèi)容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積,讓學(xué)生感受比較大的面積,引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”,幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;體會1公頃的實際大??;會進(jìn)行簡單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識公頃的含義,體會1公頃的實際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件教師活動學(xué)生活動二次備課。
活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃。
1、同學(xué)們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?
2、引入:請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。(先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。)。
3、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。(板書:認(rèn)識公頃)活動。
二、自主探索,認(rèn)識公頃。
1、認(rèn)識1公頃的含義。指出:邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下,邊長100米的正方形土地有多大?自學(xué):1公頃的含義。出示“試一試”
提問:你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?用計算器算一算。小結(jié):把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動。
三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納,提升經(jīng)驗。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又有了哪些新的收獲?說給大家聽聽。把學(xué)生帶到操場,讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形。28個同學(xué)手拉手圍成的這個正方形,面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬,并計算出面積,再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
全單元教案篇十
師:要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)
2、匯報:(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄)
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復(fù)式統(tǒng)計表
師:請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表,你有什么好見解?
生: ……
師:把這兩個表編成一個表,那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)
師:哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報?
生:…… (學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)
只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
全單元教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)一:課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入:
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音,那就是母親的呼
喚。”古往今來,關(guān)于母親的故事、文章很多,大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字,文章有《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵,天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進(jìn)它的巢里,我心中的風(fēng)雨來了,我躲進(jìn)母親的懷里”可見,母親還是兒女心靈的港灣,這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同,因為發(fā)生的事情不一樣,個人的體驗不同。今天,我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》,再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽,把握文意。
教師提問:這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章?主要
講述了什么事情?你在其中體會到了什么情感?(見課文導(dǎo)讀)
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo):在整篇課文中,最能感動你,打動你心弦的段落是哪一段?能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎?為什么能夠感動你?(示范朗讀2、3自然段)母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵,從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問:作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計:
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己,做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
(一)介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后,一度意志消沉,想以死來解脫自己,后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路,并獲得了巨大的成功。
(二)把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中,你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?
第2、3兩段,也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?
為“我”治??;為“我”借書;推“我”看電影;鼓勵“我”寫作
小結(jié):可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體,更關(guān)心“我”的精神,這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親,在母親死后多年,兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確:感激、內(nèi)疚。句子(略)
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
(1)母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人,在自己沒得病的時候,他們過著無憂無慮的生活,但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂,一次次的失望,而且,史鐵生的母親在49歲時就死去,他一直覺得母親的早死與自己有關(guān),所以,對母親,史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
(2)對母親住過的房,栽種的合歡樹,作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來,也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看,表明作者從內(nèi)疚中解脫出來,終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了,死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計:
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(身體和精神)
(二)重點(diǎn)句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情,所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開,也沒有先后之分,兩種感情是交織在一起的。
(三)理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛,合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法?
明確:有聯(lián)系,合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手,也就是托物言志,借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰,為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種,寄托著母親的希望,所以象征著母親。同時,合歡樹從弱小到花繁葉茂,象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(一個字的詞語)
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu),培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義,做一位善良的人,樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀,揣摩作者的思維流程,并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
善良過時了嗎?
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:我國是有著五千多年文明的泱泱大國,在這里有數(shù)不盡的文人墨客,讀不完的詩詞曲賦。今天,我們將在璀璨如星的詩的長河中,擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語:《論語》曰:不學(xué)詩,無以言??梢姟对娊?jīng)》的重要影響力,下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料,整理成百字以內(nèi)的簡介。(課前已布置預(yù)習(xí))2、學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識。(多媒體顯示)
三、四讀《詩經(jīng)》兩首,初步認(rèn)知文本到研知文本。(多媒體顯示詩的內(nèi)容)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。
溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晰。所謂伊人,在水之湄。
溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。
溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。
全單元教案篇十二
1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。
區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》,掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí):選字填空花化話。
雪說()()別文()紅()()瓣。
結(jié)潔。
清()()冰()論()白()凈。
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞:
寒冷的冬天下了一場大雪,地上、房子上都白了。()()。
這條大路筆直的通向前方。()()。
3、齊讀《小動物過冬》,復(fù)習(xí)生字詞語,注意:暖、商的書寫,了解小動物不同的過冬方式。
練習(xí):給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,注意傳、卻、論的書寫。
比一比,再組詞:搖()傳()引()虎()。
遙()轉(zhuǎn)()張()慮()。
把句子中畫線的部分換成一個成語:
沒有憂愁,沒有煩惱,我們快樂的成長.()。
下課了,我們?nèi)齻€一群,五個一伙到操場上去放風(fēng)箏。()。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。()。
全單元教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:欣賞器樂曲《三個和尚》。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)重點(diǎn):感受樂曲幽默、詼諧的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):表演樂曲。
教學(xué)過程:
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問:動畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟·····”,主題音樂第一次響起:“一個小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起:“一個瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來……”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么,哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師:看來,許多同學(xué)都知道這個故事,請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
(二)認(rèn)識打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》,聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題,設(shè)計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計了一個“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。
3.在動畫片中,有這么一個故事情節(jié):三個和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時,寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺,火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
(五)小結(jié)。
全單元教案篇十四
教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識;
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學(xué)生:不知道。
教師:該怎么辦呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進(jìn)行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師:對,我們可以把這些小動物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
教師板書課題:統(tǒng)計。
三、教學(xué)新課
1焙獻(xiàn)魈驕
教師:首先我們要將這些小動物分類(教師板書:分類。),先想一想應(yīng)該怎樣分類,同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
(課件演示分的過程)
教師:現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎?
學(xué)生:不能。
教師:我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書:一個對著一個擺。
(課件演示擺的過程)
教師:誰來說說老師是怎樣擺的?
引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師:現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎?
學(xué)生:能。
教師:你是怎么想的?要求學(xué)生說出,統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像,就說明有多少只小動物。
教師:請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空,完成后抽學(xué)生匯報。
教師:根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多?哪種小動物最少嗎?怎樣解決?學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師:從統(tǒng)計圖中還能知道些什么?
學(xué)生自由說。
教師:從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決,并用小紅旗進(jìn)行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表
教師:回想一下,我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計的?
要求學(xué)生說出先將小動物進(jìn)行分類,再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師:你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計?請同學(xué)們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計。
教師:統(tǒng)計好了嗎?哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的?
要求匯報的學(xué)生說出先把各種圖形分類,然后再一個對著一個的擺好。
教師:你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎?小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好?
教師:小朋友們能看懂這個表格嗎?誰能說一說?
引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別,第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師:觀察一下這個表格,和我們剛才做過的填空題一樣嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同,但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師:現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計表,然后抽學(xué)生匯報。
小組活動后全班匯報,對提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結(jié)
教師:通過今天的學(xué)習(xí),你都知道些什么?學(xué)會了什么?
學(xué)生小結(jié),教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學(xué)生:想!
教師:怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢?
學(xué)生:看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖:這就是一幅什么圖?
學(xué)生:統(tǒng)計圖。
教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?
學(xué)生甲:第2組的小紅旗最多,他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
學(xué)生乙:我們組沒有得第一,但下次我們一定要努力,超過他們!……
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價,多進(jìn)行鼓勵,保護(hù)學(xué)生的積極性。
教師:同學(xué)們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢?我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌,(如下圖所示)如果你們覺得老師這節(jié)課上得好,就選擇微笑的笑臉貼在黑板上;如果你們不滿意這節(jié)課呢,就貼哭臉;覺得一般,就貼沒有表情這個臉,懂了嗎?(學(xué)生:懂了)
學(xué)生上臺貼表情牌,教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié),如果滿意的學(xué)生多,就感謝學(xué)生的信任;如果學(xué)生不滿意,就了解不滿意的原因,并今后加以改正。
全單元教案篇十五
1、知識與技能:通過實踐活動,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識提出解決問題的。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程,根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),提出解決問題的。
3、情感態(tài)度和價值觀:使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
用所學(xué)的知識提出解決問題的
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
賀卡
1、出示賀卡,大家知道是什么嗎?
同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?
2、今天我們來上一節(jié):你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)
1、發(fā)現(xiàn)問題;
1)呈現(xiàn)教材的閱讀材料,學(xué)生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2)昨天老師布置了小組調(diào)查:本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計表,填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題:
1)出示問題:
2)引導(dǎo)思考:怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果,估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料
(1)小組合作探索
3)引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考,引出結(jié)論
4)問題:除了保護(hù)森林,少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題,和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問題
實施解決――行動起來吧!
全班討論解決問題的
你有什么好的建議,和同學(xué)交流一下。
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一數(shù)學(xué)
全單元教案篇十六
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用,建立了統(tǒng)計的觀念。本單元此基礎(chǔ)上,認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書p108~109。
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教具準(zhǔn)備:未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(師出示統(tǒng)計表)。
98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)(萬人)3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品,復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學(xué)生觀察。
師:這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的?
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師:你們對比這兩個統(tǒng)計圖,看看它們有什么異同?
學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié):
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。
3.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
師:你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p109的問題解答;
2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答;
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè):新學(xué)案。
書p110~113。
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小明的媽媽記錄了小明0~10的身高,如下表。
(師出示p110例2的統(tǒng)計表)。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題,激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的.興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù),獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法,然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐:第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘,教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析,再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品,欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時幾歲?
5歲半時小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測:小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p111的做一做;
學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè):完成書中p113練習(xí)十九第3小題。
教學(xué)后記:
練習(xí)課。
書p114~116。
讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
一、練習(xí)。
1.完成書中p114的第4小題:
a學(xué)生先觀察體溫變化,交流對人體溫的了解信息;
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書中的5個問題。
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖,然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題:學(xué)生獨(dú)立完成,師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流,結(jié)合環(huán)保教育,提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答;
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計表,獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖,同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題,并與實際生活緊密聯(lián)系起來,再次認(rèn)識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動。
結(jié)合書中第7.8題的練習(xí),開展實踐活動。
課前參與:1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求,開展調(diào)查活動;2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙,進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流:學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。
課后延伸:組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息,提出科學(xué)建議,布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè):完成書中p115的第5小題:
全單元教案篇十七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能:
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法:
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度:
通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。
1、故事:“三七二十一”小故事。
2、游戲:請你認(rèn)真聽并說出正確答案。(請你快速站起來)。
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
(一)情景引入。
師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個節(jié)日?有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生:“六一”兒童節(jié)。
師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。
(二)探究體驗。
師:請你仔細(xì)觀察:三個小組的小朋友在干什么?
生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。
1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。
2、根據(jù)信息,你能提出什么問題?(他們一共要做多少面小旗?)。
教學(xué)例1:課件出示:彩旗。
3、讀題,誰來解決這個問題?(指名獨(dú)立解答)。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書:7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來的`?(因為七八五十六,所以商是7)你為什么會想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算?(指名解答)。
交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因為七八五十六,所以商是8)。
6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個算式。
(三)嘗試練習(xí)。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個小組)能提出什么數(shù)學(xué)問題?(每個小組分幾顆?)。
交流匯報。
2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問題?(第三組小朋友帶來了27個氣球,每9個擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問題?(可以擺成幾行?)。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法:在計算除法時,可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。
三、游戲激發(fā),主動參與。
1、傳球游戲。
(規(guī)則:可以將球傳給任意一個小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。
2、舉牌游戲。
(規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。)。
要求求出商,并說出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。
通過積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來求商,用了7、8、9的乘法口訣。
師:小朋友們,請你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。
幫助小兔子過河采蘑菇,順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽;幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。
全單元教案篇十八
教學(xué)年級:4年級-8年級。
教學(xué)時間:90分鐘。
教學(xué)目的:1.了解海是怎樣的一個大家庭,它所蘊(yùn)含的博大精深。
2.了解有關(guān)海的各種小知識,對海有較明確的認(rèn)識。
教具:彩色畫筆,與海有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干,硬彩紙若干。
教學(xué)步驟:
一課時:
一,發(fā)下彩筆和白紙讓孩子們分組描繪自己心目中的海的樣子,并讓孩子們自己闡釋自己畫,說明自己心目中的海是什么樣的,有哪些東西,選擇一兩幅作出自己的評價,由此引出該節(jié)課的主題(12分鐘)。
二,1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派,用海的圖片展示海的壯麗與博大。(5分鐘)。
2用地圖展示海在地球上占的面積,以此用科學(xué)的眼光講解海的特點(diǎn)和各種海的`小知識,各種海中與人們緊密相關(guān)的神奇生物。
如:1世界四大洋。
2海中的生物(動植物)。
3海和人們生活的聯(lián)系。
(講解過程中用謎語和小提問的方式摻插其中)23分鐘)。
如:海象的謎語,海星的謎語。
二課時:
一:1先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的海的詩,齊聲朗讀。
2將孩子們分小組做小比賽:1:先是由自己向孩子們對上節(jié)課所學(xué)的知識提出問題,答對得分(由此可以復(fù)習(xí))。
2:孩子們互相提問各種有關(guān)海的小知識,每小組5次機(jī)會,答對得分。(由此拓展)。
3:每小組先準(zhǔn)備5分鐘的時間,收集關(guān)于海的成語和詩句,派出選手在黑板上寫出各自小組的答案。多者勝出。
最后統(tǒng)計得分,得出優(yōu)勝隊,獎勵精美熱帶魚小布偶。(30。
二:最后發(fā)下彩紙,由熱帶魚來教孩子們制作簡單的熱帶魚卡片送給朋友或老師(12。
三:最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
神奇的世界-(山篇)。
教學(xué)年級:4年級-8年級。
教學(xué)時間:90分鐘。
教學(xué)目的:1.了解中國的山,山的傳說.
2.了解有關(guān)山的各種小知識,山的由來和山對人們的影響。
3.學(xué)會用想象能力寫出神話故事。
教具:彩色畫筆,與山有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干。
教學(xué)步驟:
一課時:
一,自己用盤古開天地的傳說引出山的由來,然后問問孩子們,看他們知道哪些關(guān)于山的傳說的故事,然后主要把講臺交給孩子們,指導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪聲繪色的講述(15分鐘)。
二,1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派,用中國各座名山的圖片,對應(yīng)神話故事,順便介紹一下有關(guān)的地理知識(例如最高的山,山是地殼的運(yùn)動形成)(20分鐘)。
如:1中國五岳,喜馬拉雅。
2山的生物。
3山和人們的聯(lián)系。
三,最后給孩子們推薦一首關(guān)于山的歌兒,將歌詞寫在黑板上,讓孩子學(xué)習(xí)。(10。
二課時:
二:最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
全單元教案篇十九
2、展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點(diǎn),教師總結(jié)。
(二)、進(jìn)行新課。
1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點(diǎn)。
易錯音的字:多音字:“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字:爽收霜邊音字:涼。
三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐。
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律:菊。
易錯形的字:轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
全單元教案篇二十
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中,認(rèn)真細(xì)致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗。
補(bǔ)充題。
學(xué)生口算,再集體訂正,說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示:498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
(1)學(xué)生先估計一下,他們的值大約是多少,再進(jìn)行計算。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行板演。
(3)集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計算的。特別指出:0乘以任何數(shù)都得0。
(4)指出:三位數(shù)乘以一位數(shù),積有可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
(1)學(xué)生估計并連線。
(2)指名說說你是怎么估計的?
(3)小結(jié):將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計,如果比整百大,則積比這個估計的結(jié)果大,反之,則小。
指名學(xué)生說說你的想法。
教師指導(dǎo):把496×5看成500×5,原來是496個5,現(xiàn)在是500個5,多了4個5,因此多看了20,496×5的積應(yīng)該比2500小20,是2480。
(5)你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎?
3、p84第3題。
(1)學(xué)生進(jìn)行計算。
(2)觀察上下一組題目,有什么發(fā)現(xiàn)?(指名學(xué)生說說)。
(3)你能舉出類似的題目嗎?
(4)教師舉例:120×12。
你會計算嗎?你能用剛才的這個知識進(jìn)行計算嗎?
指名說說你的想法。
根據(jù)學(xué)生回答板書:120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎?(學(xué)生計算)。
(5)小結(jié):看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會的知識進(jìn)行解答。
(6)你能快速地回答:398×5×2的結(jié)果是多少嗎?
指名回答,并說說你是怎樣想的?(398×10=3980)。
(7)小結(jié):我們可以將剛才的知識倒過來使用,將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
(1)讀題,理解題意:“來回”是什么意思?要求學(xué)生實地模擬一下,強(qiáng)化對“來回”的認(rèn)識。
(2)解題。說說不同的解題方法,強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
(1)學(xué)生讀題,并說說題目的意思。說說你讀懂了什么?
(2)學(xué)生根據(jù)分析列出式子。
(3)學(xué)生看著式子先估計一下,并重點(diǎn)說說你為什么這么估計。再進(jìn)行解答,同時進(jìn)行驗證。
通過練習(xí),你又有什么收獲?
復(fù)習(xí)第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計算和比較,自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,體會根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計算的必要性。第2題通過題組對比,讓學(xué)生初步體會乘法的結(jié)合律,加深對乘法運(yùn)算方法的理解,不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:估算三位數(shù)乘一位數(shù)時,通??梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù),再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時,需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣,可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習(xí)的估算,除了要估算積是幾位數(shù)外,還在估算的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充新的計算方法,可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù),可以將后面兩個乘數(shù)先乘,再與第一個乘數(shù)相乘,當(dāng)然,反之是兩數(shù)相乘,可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成,分別與第一個乘數(shù)相乘,也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理,是先讓學(xué)生按照原來的計算順序計算,再進(jìn)行比較,很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來,讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí),進(jìn)一步體驗估算的策略與方法。
口算時,我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算,學(xué)生大部分都是先想5×6=30,再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題,學(xué)生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式,可以知道由于2×4=8,所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的,通過比較,學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便,于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果,學(xué)生說出先算5×2=10,然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思,并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題,首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回,然后讓學(xué)生列豎式并估算,最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米,有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí),并且利用估算的方法來驗算筆算,本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計算和比較,體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實際問題,重要幫助學(xué)生理解一個來回的實際意義,通過講解、演示,利用對一個來回含義的理解,學(xué)生基本能獨(dú)立解題。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算,其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法,讓學(xué)生說說是怎么口算的;然后出示幾道普通的和特殊的(乘數(shù)中間有0或末尾有0)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,先讓學(xué)生估算乘積大約是多少,再計算,幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方;第3題是通過計算和比較,讓學(xué)生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,我補(bǔ)充了一道120×12,讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下,雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué),但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算,從而想到,0先不參與運(yùn)算,所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題,最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思,題目就迎刃而解了。
全單元教案篇二十一
1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時。
教學(xué)內(nèi)容:教科書93~94頁。
1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
了解統(tǒng)計的含義,會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
:統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們,你們都特別喜歡小動物,全班每個人都喜歡什么動物呢?今天就請你做個小調(diào)查。
2、出示動物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學(xué)生活動。
1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。
(1)用數(shù)字表示的。
(2)用學(xué)生的名字表示的。
(3)用圓圈表示的。
(4)用畫對號的方式表示的。
(5)用寫正字的方式表示的。
2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實就是統(tǒng)計的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
實踐活動
(調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物)
統(tǒng)計表:(學(xué)具卡片)
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖:(學(xué)具卡片)
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
(1)通過小朋友們的統(tǒng)計,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)你可以提出什么問題?
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決,你能說一說嗎?
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計:統(tǒng)計
統(tǒng)計表:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
(1)看圖,明確題意。
(2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。
(3)完成統(tǒng)計表及問題。
(4)集體訂正。
2、第3題:計算。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成計算。
(2)集體訂正答案。
3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,
例如:請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲?
.
全單元教案篇二十二
讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣,利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面,了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
1,
出示掛圖,展示我國20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù),提問:這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到?激起學(xué)生對各種媒體的認(rèn)識,初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。
2,進(jìn)行讀寫練習(xí),讀出和寫出掛圖上的數(shù),同桌一人讀,另一人寫,互相交換角色進(jìn)行。
3,先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題,再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。
1,從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況,讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。
2,全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離,估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
3,根據(jù)這些數(shù)據(jù),組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出那些數(shù)學(xué)問題?
三、人民生活大變樣。
1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況,進(jìn)行整理,感受生活得變化。
2,
生從書上插圖中獲取信息,算一算,城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年,根據(jù)這些信息估一估,三年后全國人均收入多少元,并說說理由。
3、查一查,算一算,五年來全國造林多少公頃,編制成折線統(tǒng)計圖,全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎?分組活動,每小組先確定一個主題,然后調(diào)查收集數(shù)據(jù),將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計圖表,并與同學(xué)分享成果。
全單元教案篇二十三
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組,每個小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn):1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫;打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組,每個小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫,誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場:序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂:口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視,并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
7、各組匯報學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快,每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些,可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂,運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會越來越快,力度會越來越強(qiáng),最后所有樂器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂,中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子,老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂速度稍慢,力度稍弱。
8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組,共同完成故事內(nèi)容。
要求:有對話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視,并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景:大海邊。
大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話:
老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你 這么個沒能耐的東西?!?/p>
老漁夫:“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系,老太婆。面包會有的,一切都會有的。有朝一日,我一定給你買那條你看上的項鏈。”
老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會騙我。要是我有了錢,我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧?!?/p>
老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。”
老太婆:“慢點(diǎn),注意安全!”
老漁夫:“再見!”
老太婆:“早點(diǎn)回來!”
漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起:全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景:碧波蕩漾的大海。
旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊,開始了每天的工作……
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚來,我的老太婆又會埋怨我了。不 行,今天無論如何我也要捉住一條魚?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“嗯,有戲?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“哈哈,終于抓住了。”
(老漁夫表演)
老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說,我今天還是有收獲?!?/p>
音樂響起:全體演唱音樂2
小金魚:“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會報答您的。”
音樂響起:全體分角色演唱音樂2
老漁夫:“唉,可愛的小金魚。你還這么小,怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的??墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了,趕緊回家。”
小金魚:“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對著大海大聲喊:‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現(xiàn)在您的面前的?!?/p>
老漁夫:“不用,不用?!?/p>
小金魚:“謝謝您,再見!”
老漁夫:“趕快回家!”
小金魚:“再見!”
音樂響起:全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場結(jié)束
4、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚,心里無限的欣慰??墒窍肫鹄咸诺脑?,老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫:“小金魚終于回家了??晌摇瓫]關(guān)系,大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?!?/p>
(老漁夫表演)
旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?;貋砹?,回來了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚,而且它會說人話耶?!?/p>
老太婆:“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說會報答我?!?/p>
老太婆:“那你呢?”
老漁夫:“我,我就放了它。”
老太婆:“你這個笨蛋,你沒向它要好處?”
老漁夫:“我,我看它可憐就放了它?!?/p>
老太婆:“你這個廢物,去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用。”
老漁夫:“這合適嗎?”
老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去,趕緊去?!?/p>
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
老漁夫:“金魚金魚我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
老漁夫表演,回到自己的家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個又大又好的新木盆。哎,不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
第二場結(jié)束
2、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演,回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結(jié)束
4、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚聽我的指揮!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評價:學(xué)生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15286258.html】