教案的編寫需要結合實際的教學環(huán)境和教學資源，同時要考慮到學生的興趣和需求。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案是教學的基礎，小編特意為大家準備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學習。
全單元教案篇一
2．據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
3．使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。
一、知識回顧。
1．教師：同學們，統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學習過有關統(tǒng)計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
（一）填寫復式統(tǒng)計表，并進行數(shù)據(jù)分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？
2．教師幫助學生理解圖意。
3．小組合作，統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）
4．完成單式統(tǒng)計表
指名匯報，根據(jù)統(tǒng)計結果完成單式統(tǒng)計表。師講解。
課件出示。
5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表，找共同點。
（二）課件出示：復式統(tǒng)計表。
1．統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。
教師講解活動、人數(shù)、性別以及項目。
2．引導學生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。
3．師根據(jù)生匯報后（歸納）：復式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富，能把兩個（或多個）統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統(tǒng)計表中的信息。
（三）運用統(tǒng)計表。
1．教師先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統(tǒng)計表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。
（3）全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3．認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
4．讀復式統(tǒng)計表。
（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。
5．解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。
四、思維訓練。
1．先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2．看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
五、教師總結。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
全單元教案篇二
本單元課文屬“文學閱讀與寫作——宋詞”新課標學習任務群，旨在引導學生感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期，名家輩出，風格各異。詞的句式錯落有致，長短不一。小令顯得輕靈飛動，長調(diào)則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。
詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復吟詠，體會其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想象，領悟其中情與景渾然交融的意境。
針對本單元課文，我們可以按照新課標學習任務群“文學閱讀與寫作——宋詞”的提示，采用以下學習方法：1.聯(lián)系背景，了解生平；2.找準詞眼，把握基調(diào)；3.立足意象，領悟意境。
《柳永詞兩首》
忍把浮名擲地，煙花巷，吟曉風殘月；留得禿筆生花，柳岸邊，嘆才子佳人。千年前的北宋詞壇，有這么一個專力寫詞的詞人，有人說他是浪跡江湖的游客，有人說他是出沒秦樓楚館的風流才子，有人說他是自命不凡的白衣卿相，也有人說他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠。但無論怎樣評價，都有一個不可否認的事實：他的詞在當時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨領風騷。
《蘇軾詞兩首》
《辛棄疾詞兩首》
他失去了手里的鋼刀利劍，只剩下一枝羊毫軟筆，他再也沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。他痛拍欄桿時，一定想起過當年的拍刀催馬、馳騁沙場的生活，但今天卻空有一身力氣、一腔熱血。他登臨北固亭，空懷滿腔愛國熱情，發(fā)出了“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的慨嘆；他是一位愛國者，卻報國無門；他是一位大英雄，卻無用武之地。他，就是辛棄疾。
《李清照詞兩首》
你乘一葉扁舟，載著濃濃的悲愁，從南宋走來；蕭瑟西風中，比黃花更讓人銷魂的，是你憂郁的眼神。千年的風雨淡褪了繁華，沉淀下來的卻是你的《漱玉詞》。家，已不能回；心，已無處歸。夜太漫長，凝成霜，慘白的彎月勾住了過往，這孤獨融入了淡淡的酒中。在尋尋覓覓的黃昏，在梧桐更兼細雨的晚上，你獨自啜飲，緩緩低唱。李清照——這亂世中的'美神！
全單元教案篇三
1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強同學提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充沛引導同學自主探索、合作交流。
例1用：每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計圖。）
教學課時：2課時。
一、教學例1――橫向條形統(tǒng)計圖。
1、創(chuàng)設情境，復習舊知。
a：出示情境圖和統(tǒng)計表，讓同學說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。
b：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導同學獨立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。（師事先準備的空白統(tǒng)計圖）
c：師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？
2、提出問題，引入新課。
b：引出新課：假如我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。
3、小組合作，自主探究。
a：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設計設計嗎？
b：同學四人小組合作，討論設計橫向的條形統(tǒng)計圖。
c：交流匯報展示四人小組的作品。同學自身介紹本組設計的條形統(tǒng)計圖。
d：師肯定小朋友的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。
e：全班同學說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。
f：全班同學完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。
4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。
a：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
b：你能提出什么問題？
c：你認為應多進哪種礦泉水，為什么？
d：師小結：你看，統(tǒng)計圖還可以協(xié)助我們分析問題，幫我們決策。
5、鞏固練習。
p40第1題。
a：看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各局部表示的意思。（同桌交流）
b：根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。
二、學習例2―起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
1、看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
a：引導同學看書上的統(tǒng)計表。
b：師提問：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？
2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。
a：假如讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個同學身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓同學自由的發(fā)表自身的看法。）
b：師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。
c：出示同學畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。（同學可以發(fā)現(xiàn)：假如每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，假如每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同同學的身高相差幾厘米。）
d：師提問：有什么方法能解決這些問題呢？（引導同學積極考慮。）
f：引出新課：出示書上的統(tǒng)計圖。
3、學看統(tǒng)計圖，嘗試畫統(tǒng)計圖。
a：引導同學觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同？
b：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？
c：引導同學依照示例，把其他兩人的條形補充完整。
d：引導同學討論：在什么情形下應該使用這種統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？
f：同學嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。
4、提出問題，解決問題。
a：師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？
c：引導同學為這些體重超正常值的同學出謀獻策。
d：師提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。
e：師引導同學考慮：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個同學的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導同學在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）
5、鞏固練習。
p40―41的練習。
全單元教案篇四
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強生命的寶貴性教育，則會增強學生的生命意識，增強珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學中應注意堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領。社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關照自己，關心社會，關注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
全單元教案篇五
教學目標：
1．學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關系，并能解決一些簡單的實際問題。
2．學生在整理與復習的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學生進一步養(yǎng)成獨立 、認真計算等學習習慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強學習數(shù)學的積極性，體會學習成功的樂趣。
重點難點：
理解四則運算的意義和法則。正確進行四則運算。
教學過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復習了數(shù)的認識，今天開始我們要復習數(shù)的運算。這節(jié)課先復習數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復習，同學們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。
1．小組討論。
引導：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報。
（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結合學生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學生交流，總結。
提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？
指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算。
1．做練習與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
全單元教案篇六
在學習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。
1、知識與技能在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感態(tài)度和價值觀進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
1、認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、××教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
ppt課件、兩張單式統(tǒng)計表（男生、女生）、學習分享單
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0―4―20―100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。
3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息？
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
（3）揭示課題：復式統(tǒng)計表。
（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。
1．課件出示教材第36頁例題。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據(jù)表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
4．設計活動（課件出示對應內(nèi)容）。
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經(jīng)驗復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學的應用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學的簡潔美。
教材練習八第4～6題。
1、課件出示教材第37頁“做一做”。
2、課件出示教材第38頁練習八第1題。
3、課件出示教材第39頁練習八第2題。
復式統(tǒng)計表
單式統(tǒng)計表：
僅表示出男生最喜歡的動畫片
或僅表示出女生最喜歡的動畫片
復式統(tǒng)計表：
既表示出男生最喜歡的動畫片
又表示出女生最喜歡的動畫片
怎么觀察復式統(tǒng)計表？―――――――橫看、豎看、斜看
表頭包含的內(nèi)容：片名、人數(shù)、性別
全單元教案篇七
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、學生能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學生認識復式統(tǒng)計表，使學生學會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學生能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
多媒體課件、自制的兩個單式統(tǒng)計表、黑板磁鐵等。
1、要充分引導學生自主探究、合作交流。
由于學生已經(jīng)有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
2、注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。
學生在二年級下冊時，就已經(jīng)學會利用統(tǒng)計結果進行合理的預測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學中，要注意結合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析，其結果便能對科學決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？請孩子當調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計人數(shù)。
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復式統(tǒng)計表)
1.談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2.認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
3.讀復式統(tǒng)計表。
(1)復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數(shù)，因此在表頭對應的中間格寫“人數(shù)”。
出示37頁的三個問題，讓學生回答。
小結：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學生討論后揭題。(板書課題)
1.第37頁“做一做”
(1)現(xiàn)場統(tǒng)計
(2)交流答案
(3)解讀信息，完成問題
2.練習八第1題。
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
板書設計：
復式統(tǒng)計表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1、《復式統(tǒng)計表》是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎上，進一步學習復式統(tǒng)計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
2、本節(jié)課，從學生的興趣愛好入手，引入到北小學生的興趣小組，進而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動情況。讓學生回憶了單式統(tǒng)計表的結構和填寫方法，體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復式統(tǒng)計表提供了素材，由此激發(fā)了同學們的對學習新知的興趣。然后利用多媒體教學，讓學生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學生的感性認識。
3、學生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復式統(tǒng)計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數(shù)。學生通過學習學到了有關復式統(tǒng)計表的知識，而且學到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計的應用價值。
全單元教案篇八
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂?？删驮谖艺J為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言。可教學不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質(zhì)疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
全單元教案篇九
第（二）單元備課時間：任課教師：
教材分析。
本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。
教學目標。
1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學習活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應用意識。
教學重難點。
重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。
課時安排。
2課時課時教案。
課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。
教學內(nèi)容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教學目標。
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大?。粫M行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重難點。
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具學具準備。
多媒體課件教師活動學生活動二次備課。
活動。
一、創(chuàng)設情境，引入公頃。
1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）。
3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認識公頃）活動。
二、自主探索，認識公頃。
1、認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學：1公頃的含義。出示“試一試”
提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。小結：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動。
三、理解應用、強化體驗。
1、指導完成練習六第1題。
2、指導完成練習六第2題。
3、指導完成練習六第3題。
4、指導完成練習六第4題。
四、總結歸納，提升經(jīng)驗。
今天我們學習了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設計：
教學反思：
全單元教案篇十
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢？（學生活動）
2、匯報：（讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些）
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄）
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復式統(tǒng)計表
師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解？
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內(nèi)容？請各學習小組議一議。（學生活動）
師：哪個學習小組愿意匯報？
生：…… (學生匯報后出示簡單復式統(tǒng)計表)
只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
全單元教案篇十一
教學目標：
1、體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學重點:
品味詞句意蘊。
教學難點:
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時安排：
1課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學導入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚?！惫磐駚?，關于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發(fā)生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。
板書設計：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關心、鼓勵下走上了文學創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治?。粸椤拔摇苯钑?；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作
小結：可以看出母親不僅關心“我“的身體，更關心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設計：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關心、鼓勵（身體和精神）
（二）重點句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導
單音節(jié)詞語（一個字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學目標：
1、理清本文的論證結構，培養(yǎng)嚴密的思維習慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學重點與難點：
善良過時了嗎？
教學課時：
1課時
教學過程：
一、情景導入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠但又導入語：《論語》曰：不學詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學們談一談你所掌握的有關《詩經(jīng)》方面的知識。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學生交流查閱的相關資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預習）2、學生發(fā)言，補充。3、教師總結相關文學常識。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
全單元教案篇十二
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
全單元教案篇十三
教學內(nèi)容：欣賞器樂曲《三個和尚》。
教學目標：
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學重點：感受樂曲幽默、詼諧的情緒。
教學難點：表演樂曲。
教學過程：
（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風車》。
2.教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來……”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。
3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
(五)小結。
全單元教案篇十四
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應用價值。
認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。
教師準備多媒體課件以及相關的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結，教師作必要的總結。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結果作相應的總結，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
全單元教案篇十五
1、知識與技能：通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
用所學的知識提出解決問題的
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
賀卡
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？
同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）
1、發(fā)現(xiàn)問題；
1）呈現(xiàn)教材的閱讀材料，學生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1）出示問題：
2）引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？
出示閱讀資料
（1）小組合作探索
3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結論
4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。
2、解決問題
實施解決――行動起來吧！
全班討論解決問題的
你有什么好的建議，和同學交流一下。
根據(jù)今天所學的內(nèi)容寫一數(shù)學
全單元教案篇十六
1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書p108~109。
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
（師出示統(tǒng)計表）。
98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)（萬人）3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習。
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業(yè)：新學案。
書p110~113。
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；
2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表。
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）。
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的.興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
小明115厘米時幾歲？
5歲半時小明身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習。
1.完成書中p111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
2.完成書中p112練習十九第二小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業(yè)：完成書中p113練習十九第3小題。
教學后記：
練習課。
書p114~116。
讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。
一、練習。
1.完成書中p114的第4小題：
a學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書中的5個問題。
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動。
結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據(jù)書中第7.8題的練習的要求，開展調(diào)查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品。
課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
全單元教案篇十七
人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
全單元教案篇十八
教學年級：4年級-8年級。
教學時間：90分鐘。
教學目的：1.了解海是怎樣的一個大家庭，它所蘊含的博大精深。
2.了解有關海的各種小知識，對海有較明確的認識。
教具：彩色畫筆，與海有關的圖片(包括地圖),白紙若干，硬彩紙若干。
教學步驟：
一課時：
一，發(fā)下彩筆和白紙讓孩子們分組描繪自己心目中的海的樣子，并讓孩子們自己闡釋自己畫，說明自己心目中的海是什么樣的，有哪些東西，選擇一兩幅作出自己的評價，由此引出該節(jié)課的主題(12分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用海的圖片展示海的壯麗與博大。(5分鐘)。
2用地圖展示海在地球上占的面積，以此用科學的眼光講解海的特點和各種海的`小知識，各種海中與人們緊密相關的神奇生物。
如：1世界四大洋。
2海中的生物(動植物)。
3海和人們生活的聯(lián)系。
(講解過程中用謎語和小提問的方式摻插其中)23分鐘)。
如：海象的謎語，海星的謎語。
二課時：
一：1先復習上節(jié)課所學的海的詩，齊聲朗讀。
2將孩子們分小組做小比賽：1：先是由自己向孩子們對上節(jié)課所學的知識提出問題，答對得分(由此可以復習)。
2：孩子們互相提問各種有關海的小知識，每小組5次機會，答對得分。(由此拓展)。
3：每小組先準備5分鐘的時間，收集關于海的成語和詩句，派出選手在黑板上寫出各自小組的答案。多者勝出。
最后統(tǒng)計得分，得出優(yōu)勝隊，獎勵精美熱帶魚小布偶。(30。
二：最后發(fā)下彩紙，由熱帶魚來教孩子們制作簡單的熱帶魚卡片送給朋友或老師(12。
三：最后共同總結我們兩節(jié)課所學的知識。
神奇的世界-(山篇)。
教學年級：4年級-8年級。
教學時間：90分鐘。
教學目的：1.了解中國的山,山的傳說.
2.了解有關山的各種小知識，山的由來和山對人們的影響。
3.學會用想象能力寫出神話故事。
教具：彩色畫筆，與山有關的圖片(包括地圖),白紙若干。
教學步驟：
一課時：
一，自己用盤古開天地的傳說引出山的由來，然后問問孩子們，看他們知道哪些關于山的傳說的故事，然后主要把講臺交給孩子們，指導孩子們進行繪聲繪色的講述(15分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用中國各座名山的圖片，對應神話故事，順便介紹一下有關的地理知識(例如最高的山，山是地殼的運動形成)(20分鐘)。
如：1中國五岳，喜馬拉雅。
2山的生物。
3山和人們的聯(lián)系。
三，最后給孩子們推薦一首關于山的歌兒，將歌詞寫在黑板上，讓孩子學習。(10。
二課時：
二：最后共同總結我們兩節(jié)課所學的知識。
全單元教案篇十九
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
全單元教案篇二十
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通常可以把三位數(shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
全單元教案篇二十一
1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時。
教學內(nèi)容：教科書93～94頁。
1、學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。
能夠進行簡單的統(tǒng)計。
：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。
2、出示動物，學生進行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學生活動。
1、展示學生剛才初步統(tǒng)計的結果。
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對號的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關知識。
3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
實踐活動
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）
統(tǒng)計表：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？
2、談談這節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。
板書設計：統(tǒng)計
統(tǒng)計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習十七的24題。
鞏固本單元所學的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。
（3）完成統(tǒng)計表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計算。
（1）學生獨立完成計算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
.
全單元教案篇二十二
讓學生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習慣，利用網(wǎng)絡拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟領域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學生學習的熱情。
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
1，
出示掛圖，展示我國20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網(wǎng)絡。
2，進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
3，先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡四通八達。
1，從網(wǎng)絡上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學生討論，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學問題？
三、人民生活大變樣。
1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2，
生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學分享成果。
全單元教案篇二十三
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
2、通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：1、通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
1、導入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
7、各組匯報學習情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學生分組設計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。
5、引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。
6、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?/p>
老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?/p>
老漁夫：“我不是已經(jīng)準備好了嘛?！?/p>
老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l
序幕結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“嗯，有戲。”
(老漁夫表演)
老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
音樂響起：全體演唱音樂2
小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的?！?/p>
音樂響起：全體分角色演唱音樂2
老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫：“不用，不用?！?/p>
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2
第一場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁
夫不禁低下了頭……
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌摇瓫]關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?/p>
(老漁夫表演)
旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>
老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>
老太婆：“那你呢?”
老漁夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”
老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。”
老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?/p>
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧?！?/p>
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?/p>
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
第二場結束
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演
第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場結束
4、評價：學生自評、他評、師評。
5、小組匯演
尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”
(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”
大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結束
6、評價：學生自評、他評、師評。
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
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