讀后感是對(duì)讀書(shū)體驗(yàn)的總結(jié)和反思，可以促使讀者更深入地理解和感悟書(shū)中的意義。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以引用書(shū)中的片段來(lái)支持自己的觀點(diǎn)或感受。以下是一些讀者寫(xiě)的讀后感，內(nèi)容以觀點(diǎn)獨(dú)到、思路清晰為主，對(duì)我們寫(xiě)讀后感很有幫助。
愛(ài)怕讀后感篇一
《怕浪費(fèi)婆婆》給我了一個(gè)很深刻的印象。從前有一位老奶奶住在我家。她非常怕浪費(fèi)，每次吃完飯都會(huì)檢查我的碗，把剩下的食物都吃掉;我把白紙揉成一團(tuán)，當(dāng)雪花玩兒，老奶奶說(shuō)：“太浪費(fèi)了，要回來(lái)。她把這些廢紙做成了一個(gè)玩具紙偶。
讀了這本書(shū)我懂得了一個(gè)道理：要節(jié)省糧食。
愛(ài)怕讀后感篇二
畢淑敏的散文《愛(ài)怕什么》是青島市中小學(xué)教師十一五閱讀工程每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說(shuō)，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛(ài)這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛(ài)、不珍惜愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
愛(ài)怕沉默。太多的人，以為愛(ài)到深處是無(wú)言。其實(shí)，愛(ài)是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛(ài)需要行動(dòng)，但愛(ài)絕不僅僅是行動(dòng)，或者說(shuō)語(yǔ)言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛(ài)、感受愛(ài)，就應(yīng)該善于表達(dá)愛(ài)、贊美愛(ài)、回報(bào)愛(ài)?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛(ài)。
幼年時(shí)，姥姥的愛(ài)是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰(shuí)有空誰(shuí)帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧?。那時(shí)候姥姥四十來(lái)歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛(ài)吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開(kāi)小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中!
少年時(shí)期，姥姥的愛(ài)是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來(lái)時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門(mén)堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
姥姥給我的愛(ài)是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說(shuō)，人生保有一份真愛(ài)，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛(ài)會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)的原始動(dòng)能!
愛(ài)怕讀后感篇三
畢淑敏——有人這樣評(píng)價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門(mén)戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
畢淑敏《愛(ài)怕什么》以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們“愛(ài)”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩?！皭?ài)”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛(ài)一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛(ài)一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛(ài)一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛(ài)一種信仰，就至死不悔?！睆漠吺缑魧?duì)“愛(ài)”的詮釋中，不難看出她對(duì)“愛(ài)”那種獨(dú)有釋?xiě)选ｉ喿x這篇散文，感覺(jué)畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛(ài)”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛(ài)”怕撒謊，“愛(ài)”怕沉默，“愛(ài)”怕猶豫，“愛(ài)”怕模棱兩可，“愛(ài)”怕沙上建塔，“愛(ài)”怕無(wú)源之水，“愛(ài)”怕假冒偽劣，“愛(ài)”怕刻意求工。畢淑敏在散文中從廣泛的多視角詮釋了“愛(ài)”的博大、“愛(ài)”的堅(jiān)固、“愛(ài)”的力量和宏大。文中對(duì)“愛(ài)”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛(ài)”真“情”，能使孕育萬(wàn)物之生活的草原生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛(ài)”，就是照耀人生長(zhǎng)明的溫暖的燈。
在閱讀中，我也想到了自己的工作，教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)?傾注多少“愛(ài)”?是“一生，還是“一時(shí)”?母親對(duì)自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛(ài)，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛(ài)”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛(ài)”的呵護(hù)，“愛(ài)”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。記得聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)事情：有一個(gè)班主任，她讓班里的學(xué)生寫(xiě)出老師最喜歡誰(shuí)，班里的每一個(gè)孩子都寫(xiě)了自己的名字。我會(huì)帶給學(xué)生這樣的感覺(jué)嗎?我沒(méi)有勇氣測(cè)試，更沒(méi)有自信回答“是”。盡管下定決心要當(dāng)一名愛(ài)學(xué)生的好老師，可有時(shí)態(tài)度也會(huì)急躁，也會(huì)因忙碌而忽視孩子的情感。而我在畢淑敏散文中，體味到了“愛(ài)”的真諦——“愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過(guò)雷鳴電閃?！薄皭?ài)”是教育者的情懷，“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性，“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情，“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉?！皭?ài)是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你?！弊屛覀儽M情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”，面對(duì)鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋?xiě)讶吮镜恼妗皭?ài)”。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的花朵成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。
我很崇拜畢淑敏，特別愛(ài)讀她的散文集。這要?dú)w功于我有個(gè)愛(ài)讀書(shū)的兒子，每當(dāng)他讀到好的書(shū)，便不停地向我推薦，我礙于面子不得已抽出空閑來(lái)讀他推銷的書(shū)，不知不覺(jué)竟然鉆進(jìn)去了。有人這樣評(píng)價(jià)畢淑敏：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門(mén)戶，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別;她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)“平淡而山高水深”的境界。
前些日子，我再次讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，畢淑敏以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們“愛(ài)”是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。“愛(ài)”是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛(ài)怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。在讀的過(guò)程中，我對(duì)文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對(duì)我的打動(dòng)，第一次，我真真地對(duì)“愛(ài)”有那樣的按捺不住的沖動(dòng)，肯定地說(shuō)，正是畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛(ài)一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛(ài)一個(gè)人，就斬釘截鐵地追求。愛(ài)一個(gè)民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛(ài)一種信仰，就至死不悔?！睆漠吺缑魧?duì)“愛(ài)”的詮釋中，不難看出她對(duì)“愛(ài)”那種獨(dú)有釋?xiě)选?/p>
閱讀這篇散文，感覺(jué)畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使“愛(ài)”更具有人性之魂。在她的筆下，“愛(ài)”怕撒謊，“愛(ài)”怕沉默，“愛(ài)”怕猶豫，“愛(ài)”怕模棱兩可，“愛(ài)”怕沙上建塔，“愛(ài)”怕無(wú)源之水，“愛(ài)”怕假冒偽劣，“愛(ài)”怕刻意求工。“說(shuō)了愛(ài)的許多毛病，愛(ài)豈不一無(wú)是處?”其實(shí)不然，畢淑敏在散文中用了大量的“愛(ài)是什么”從廣泛的多視角詮釋了“愛(ài)”的博大、“愛(ài)”的堅(jiān)固、“愛(ài)”的力量和宏大。文中對(duì)“愛(ài)”的強(qiáng)調(diào)，足以保有一份人世間的真“愛(ài)”真“情”，能使孕育萬(wàn)物之生活的草原生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保有一份真“愛(ài)”，就是照耀人生長(zhǎng)明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)，傾注多少“愛(ài)”，是“一生”還是“一時(shí)”。母親對(duì)自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛(ài)，教師更應(yīng)具有母親的博大情懷和終生的“愛(ài)”，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)就是以“愛(ài)”的呵護(hù)，“愛(ài)”的德行，照耀學(xué)生們前行的道路。《愛(ài)怕什么》的的確確告訴我們，教師就應(yīng)該永久真切的愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥小皭?ài)”才會(huì)使我們的事業(yè)得以成功。
我在畢淑敏散文中，體味到“愛(ài)”的真諦——“愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨雅過(guò)雷鳴電閃?！?/p>
“愛(ài)”是教育者的情懷，“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性，“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情，“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉?！皭?ài)”是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你?！?/p>
讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”，面對(duì)鮮活充滿童貞的孩子們讓我們釋?xiě)讶吮镜恼妗皭?ài)”。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的種子成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。
愛(ài)怕讀后感篇四
周六晚上的讀書(shū)時(shí)間我又讀了一次《怕浪費(fèi)婆婆》這本書(shū)，這本書(shū)的繪畫(huà)很有趣，書(shū)里那位戴著小小眼鏡的婆婆有個(gè)外號(hào)叫“太浪費(fèi)”，因?yàn)樗偸菗?dān)心小男孩太浪費(fèi)了。小男孩盤(pán)子里的剩飯，婆婆咕嚕咕嚕就吃掉了，小男孩開(kāi)著水龍頭刷牙，婆婆趕緊過(guò)來(lái)關(guān)掉，揉成團(tuán)的廢紙可不能扔，婆婆會(huì)做出好看的怪獸紙偶，鉛筆頭要扔掉?婆婆可不同意，綁在一起可以做成彩虹鉛筆呢，橘子皮也不可以扔掉哦，可以曬干了泡澡啊。怕浪費(fèi)婆婆真是太棒了，我也要學(xué)習(xí)婆婆，不要浪費(fèi)!
愛(ài)怕讀后感篇五
勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，記得從一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話：人有一顆勤儉節(jié)約的心，就等于擁有了大筆財(cái)富。今天，我就給大家推薦一本關(guān)于節(jié)約的書(shū)《怕浪費(fèi)婆婆》，它的`作者是日本的真珠真理子。
這本書(shū)的小主人公是一位愛(ài)浪費(fèi)的小男孩，而他的婆婆卻恰恰相反，是一位特別節(jié)儉的人。小男孩吃剩下的飯菜，婆婆幫他吃完；小男孩浪費(fèi)水，婆婆幫他關(guān)水水龍頭，甚至小男孩子的淚水，婆婆都覺(jué)得可惜；小男孩擦眼淚丟掉的紙團(tuán)，婆婆撿起做成了紙偶；小男孩子扔掉的桔子皮，婆婆撿回來(lái)泡澡用；小男孩扔掉的筆頭，婆婆綁起來(lái)做成彩虹鉛筆；小男孩晚上怕黑開(kāi)著燈，婆婆看不過(guò)去，回去睡覺(jué)了。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己和書(shū)中的主人公太相似了，經(jīng)常在無(wú)意之中就做了浪費(fèi)的事情，湊巧的是，我也有一個(gè)”怕浪費(fèi)“的奶奶。記得有一次，我把穿小的衣服全部扔到垃圾桶，奶奶看見(jiàn)后，連忙撿起來(lái)，說(shuō)我太浪費(fèi)了，不懂得珍惜東西。她把這些不穿的衣服剪成碎片，做了好多雙軟綿綿的鞋墊，還有沙包和拖布，甚至還給我的布娃娃做了兩件非常漂亮的新衣服。看完后，我驚訝極了，原來(lái)不用的東西，經(jīng)過(guò)重新加工，也能變成很有用的啊。從那以后，我再也不隨便扔?xùn)|西了！
同學(xué)們，希望你們也來(lái)看看這本書(shū)，學(xué)一學(xué)這位怕浪費(fèi)的婆婆。讓我們每一個(gè)人，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣！
愛(ài)怕讀后感篇六
今天，老師給我們讀了一個(gè)故事，叫《誰(shuí)怕誰(shuí)》，我覺(jué)得很好聽(tīng)。
故事里有阿凡提、外國(guó)人和法官。故事講的是一個(gè)外國(guó)人來(lái)找阿凡提斗一斗，結(jié)果他不但輸了還被賞了五十大鞭。
我喜歡阿凡提，因?yàn)榘⒎蔡岷艹练€(wěn)和機(jī)智，他在茶館知道別人要來(lái)打自己，但是他并不害怕，而是不慌不忙悄悄布下陷阱。在別人打自己的時(shí)候，他東躲西藏使自己免受傷害。之前他還在衣服上燒了一個(gè)洞，為了讓法官宣布自己獲勝，所以又在口袋藏了一張紙條，上面寫(xiě)著“阿凡提要送你兩只非常肥的烤全羊?！?/p>
讀了這個(gè)故事我明白了哪怕是再?gòu)?qiáng)大的對(duì)手，我們也不能用蠻力，只能用智慧。
愛(ài)怕讀后感篇七
我從小到大都很怕狗，長(zhǎng)著么大了，看到路邊的小狗還會(huì)不禁的打寒顫，心里哆嗦著，好像被女巫下了什么魔咒似的。來(lái)說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷吧——唉!說(shuō)多了都是淚呀!為什么呢?我也不知道呀!
怕狗事件一：4歲。
“唉，嚇?biāo)牢伊?”媽媽叫喊，“究竟是咋回事呀?”爸爸不耐煩的說(shuō)。是怎么回事呢?這得從我的一句話說(shuō)起——“爸爸媽媽，我被狗咬了!”那時(shí)的我好奇怪!沒(méi)事有事打個(gè)電話，可能說(shuō)錯(cuò)了!爸爸媽媽到現(xiàn)在還追問(wèn)我呢。還說(shuō)什么要去打狗針、驗(yàn)血清什么的，都是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的一句話呀!
怕狗事件二：8歲。
“救命呀!有狗有狗!嗚嗚嗚嗚?！薄皠e怕，多大了，別人看見(jiàn)了多丟臉!”媽媽罵道。這得從出去散步說(shuō)起——我跟媽媽出去散步，結(jié)果，半路遇到了條狗。這條狗一副兇樣：犀利的目光、凌亂的毛發(fā)、尖利的牙齒，隨時(shí)都要沖過(guò)來(lái)咬我了，我能不怕嗎?這條狗一看就是條見(jiàn)人就咬的狗啦!
怕狗事件三：9歲。
又一次，我又去散步，又遇到了條狗!我狗運(yùn)那么好嗎?這條狗又是一條野狗!起碼它樣沒(méi)有那么“糟?！保贿^(guò)，就是什么狗我也怕!(當(dāng)然，玩具狗除外)。
還有，我去溜冰，發(fā)生了一件令我意想不到的事!我在看媽媽跳舞，突然——“汪汪!”什么聲音?我低頭一看，呀!一只狗爬上我溜冰鞋了!它倒挺萌的，水汪汪的眼睛...停!我一下子被嚇得雞飛狗跳“呀!”還好媽媽及時(shí)救場(chǎng)。
現(xiàn)在，我10歲了，都不知道還會(huì)發(fā)生什么怕狗事件呢!
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愛(ài)怕讀后感篇八
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海篇：愛(ài)是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛(ài)永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛(ài)拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛(ài)需要率真，需要流露，也需要自然而真誠(chéng)的表達(dá)。是的，如果我們?cè)趯W(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛(ài)，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開(kāi)課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說(shuō)：凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎?有的說(shuō)：小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問(wèn)題的。還有的說(shuō)：小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧。聽(tīng)了大家暖暖的話語(yǔ)，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來(lái)的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長(zhǎng)征的資料，讀后，我對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾第相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長(zhǎng)。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對(duì)課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒(méi)說(shuō)就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過(guò)的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽(tīng)試講，手把手地教我，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)，他會(huì)再三斟酌;有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
愛(ài)怕讀后感篇九
一直敬仰畢淑敏女士，跟大多數(shù)人一樣，驚訝于她的身份大于她的創(chuàng)作，雖然投筆從戎，棄醫(yī)從文的例子太多。
春節(jié)在家閑來(lái)無(wú)事，翻開(kāi)《愛(ài)怕什么？》，讀了頗有些感傷。愛(ài)怕猶豫，愛(ài)怕猜疑。愛(ài)的腳力不健，怕遠(yuǎn)。距離會(huì)漂淡彼此相思的顏色。萬(wàn)萬(wàn)不要人為地分開(kāi)彼此的距離，不然你會(huì)后悔?？吹酱藭r(shí)，我更加認(rèn)定世上萬(wàn)物之間存在緣分，譬如，我和此文。畢淑敏道出了我當(dāng)時(shí)的心境，也告知處理事情的方法——萬(wàn)萬(wàn)不要人為地分開(kāi)彼此地距離?？墒郎嫌泻枚嗍虑槊髦豢蔀槎鵀橹恢朗且?yàn)槿说穆斆?，還是愚笨，還是因?yàn)榕男愿?。我還是人為地分開(kāi)了我和他的距離，雖然內(nèi)心不愿意，雖然懊悔不已。
今天，他問(wèn)了個(gè)可笑的問(wèn)題，其實(shí)，我也猜出，不就是訂婚二字。不過(guò)他不愿意，其實(shí)我也覺(jué)得太快，但當(dāng)我說(shuō)出不同意之后，他由心事重重變?yōu)槊硷w色舞，本來(lái)好像無(wú)所謂的我一下子走進(jìn)死胡同。
今天我也明白了另一個(gè)道理：了解不等于理解，了解具有排斥性，而理解則有接納性。當(dāng)他說(shuō)了解你的時(shí)候，也就意味著他并沒(méi)有從心底接納你。
愛(ài)怕讀后感篇十
畢淑敏的散文《愛(ài)怕什么》確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說(shuō)，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛(ài)這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛(ài)、不珍惜愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的'意味。
讀過(guò)《愛(ài)怕什么》，我最深刻的感受就是愛(ài)怕冷漠，愛(ài)怕淡忘。文中的一個(gè)自然段，引起了我的共鳴。
愛(ài)怕沉默。太多的人，以為愛(ài)到深處是無(wú)言。其實(shí)，愛(ài)是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛(ài)需要行動(dòng)，但愛(ài)絕不僅僅是行動(dòng)，或者說(shuō)語(yǔ)言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛(ài)、感受愛(ài)，就應(yīng)該善于表達(dá)愛(ài)、贊美愛(ài)、回報(bào)愛(ài)?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛(ài)。
幼年時(shí)，姥姥的愛(ài)是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰(shuí)有空誰(shuí)帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧?。那時(shí)候姥姥四十來(lái)歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛(ài)吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開(kāi)小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時(shí)期，姥姥的愛(ài)是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來(lái)時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門(mén)堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
兒童少年時(shí)期，姥姥的愛(ài)也是慈祥的笑臉、溫存的叮嚀和暗暗塞給我的零用錢(qián)。我上小學(xué)時(shí)，那是上世紀(jì)70年代，父母能管起我們吃飯穿衣就不錯(cuò)了，所以不給什么零用錢(qián)。只是我去看姥姥的時(shí)候，她老人家時(shí)不時(shí)地塞給我點(diǎn)錢(qián)。我都小心地?cái)€著。我不會(huì)用它們?nèi)ベI(mǎi)零食、去買(mǎi)裝飾品，它們基本上被我用來(lái)購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的課外書(shū)了。記得上小學(xué)時(shí)我自己從新華書(shū)店買(mǎi)了《朝花》（兒童文學(xué)佳作選）、《比兒子還大的孫子》（童話故事）等書(shū)，剛上初中時(shí)，我聽(tīng)從老師的介紹，用姥姥給的壓歲錢(qián)買(mǎi)了一套四本的《紅樓夢(mèng)》，還陸續(xù)買(mǎi)了《史記選讀》、《唐詩(shī)三百首》、《一個(gè)少女的日記》、《閱讀與欣賞》、《意大利小提琴》（小說(shuō)選）、《外國(guó)素描選》等書(shū)。到我高中畢業(yè)時(shí)，姥姥給我的零花錢(qián)基本上變成了文學(xué)類、藝術(shù)類、功課輔導(dǎo)類等多種書(shū)籍，這些書(shū)可以把我的小貯藏間擺滿了。從中，我吮吸著文學(xué)藝術(shù)的甘露，沐浴人類情感與智慧的陽(yáng)光，精神生活很充實(shí)。我漸漸長(zhǎng)成一個(gè)懂事、明理、知識(shí)面較廣、感情豐富、自強(qiáng)、自立的姑娘，后來(lái)順利升入大學(xué)，現(xiàn)在從事著教書(shū)育人的理想工作。
姥姥給我的愛(ài)是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說(shuō)，人生保有一份真愛(ài)，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛(ài)會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)的原始動(dòng)能！
愛(ài)怕讀后感篇十一
讀了畢淑敏的散文名篇《愛(ài)怕什么》，想了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：愛(ài)是什么？愛(ài)怕什么？愛(ài)需要什么？正如宋黎老師在評(píng)論中所言：它是理性的洞察，也是感性的體悟；是深刻的人生哲學(xué)，也是我們生活的指南。
“愛(ài)”這個(gè)千古不變的話題總是讓人百談不厭！可“愛(ài)”到底是什么？卻沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的詞，一句完整的話能形容它。
在父母眼里愛(ài)是牽掛，即使走得再遠(yuǎn)也不會(huì)感到孤單；愛(ài)是給予，即使再辛苦也都覺(jué)得值得；愛(ài)是包容，即使犯錯(cuò)也都會(huì)原諒你；愛(ài)讓你在父母眼里永遠(yuǎn)都是孩子。
在戀人眼里愛(ài)是感受，即使痛苦也會(huì)覺(jué)得幸福；愛(ài)是體會(huì)，即使心碎也會(huì)覺(jué)得甜蜜；愛(ài)是經(jīng)歷，即使破碎也會(huì)覺(jué)得美麗；愛(ài)讓你愿意與愛(ài)的人相守一輩子。
在老師眼里愛(ài)是關(guān)心，即使一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候也會(huì)讓學(xué)生感到親切；愛(ài)是嚴(yán)格，即使做得很好也會(huì)想如果能做得更好。愛(ài)是鼓勵(lì)，即使他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也同樣需要；愛(ài)讓你的學(xué)生更加愛(ài)你。
在孩子眼里愛(ài)是調(diào)皮，即使過(guò)分也是想更加親近你；愛(ài)是小動(dòng)作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛(ài)是活潑，即使有時(shí)夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。愛(ài)讓你愿意永遠(yuǎn)跟這群天使在一起。
對(duì)于愛(ài)的定義太多太多，平時(shí)提到愛(ài)，更多看到的是愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)的博大，愛(ài)的化腐朽為神奇，很少去想愛(ài)其實(shí)也是十分嬌氣的，它害怕許多東西。
對(duì)于父母，愛(ài)怕你長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后你會(huì)有自己的家庭，但你缺少了與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。愛(ài)怕孤單、不聞不問(wèn)，人老了其實(shí)跟小孩子一樣，需要的不僅僅是問(wèn)候，還需要你的照顧，你的陪伴，你的關(guān)愛(ài)。想想當(dāng)你剛剛降臨在這個(gè)世界的時(shí)候，父母怎樣照顧得你，你需要做的就是把父母做過(guò)得這些重新做一邊就可以了。
對(duì)于戀人，愛(ài)怕想念、思念，因?yàn)樗鼤?huì)讓你徹夜難眠，即使在夢(mèng)中也不會(huì)忘記跟他一起的那段美好時(shí)光。愛(ài)怕心痛，因?yàn)閻?ài)得刻骨而撕裂。愛(ài)怕失去，曾經(jīng)的海誓山盟轉(zhuǎn)瞬間徹底瓦解，剩下的只有孤單的身影和曾經(jīng)的回憶。
對(duì)于學(xué)生愛(ài)怕冷漠、不受重視，十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，學(xué)生也會(huì)參差不齊，請(qǐng)關(guān)照自己的每一個(gè)學(xué)生吧！尤其是那些默默無(wú)聞、毫不起眼的學(xué)生。愛(ài)怕批評(píng)，雖然適度的批評(píng)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，但批評(píng)從來(lái)就是一個(gè)容易走極端的家伙，稍不留意，批評(píng)就變成了挖苦、諷刺。相對(duì)于批評(píng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)更喜歡鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，請(qǐng)對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)：別怕，你行，你真棒，相信真心實(shí)意的鼓勵(lì)，會(huì)使孩子變成天使。愛(ài)怕距離，距離會(huì)產(chǎn)生隔膜，只要有可能，師生不妨靠得近點(diǎn)，再近點(diǎn)，千萬(wàn)不要上完課一拍屁股就走人，請(qǐng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸吧，心與心的碰撞，你會(huì)聽(tīng)到愛(ài)破土、發(fā)芽的歡笑。
“保有一份真愛(ài)，就是照耀人生得以溫暖的燈?！笔前。覀兠總€(gè)人都應(yīng)該保有一份真愛(ài)，相信只有這樣在人生的旅途中你的心才不會(huì)寂寞、不會(huì)孤獨(dú)。不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語(yǔ)言，不變的也許只有那保存在心里的真愛(ài)吧。
愛(ài)似乎是最簡(jiǎn)單的，哪需那么多煩瑣的思慮；想過(guò)之后，愛(ài)似乎又不那么簡(jiǎn)單，各種形式的愛(ài)的深層又有內(nèi)涵深意。
愛(ài)是什么？愛(ài)怕什么？愛(ài)需要什么？
愛(ài)相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)有時(shí)卻是出人意表。愛(ài)是憧憬時(shí)的美好；愛(ài)是追求時(shí)面對(duì)壓力、流言的執(zhí)著，愛(ài)是曾經(jīng)滄海后的?？菔癄€，愛(ài)也是多年后的平凡和輕易分手……愛(ài)是經(jīng)歷之后的感嘆，只需曾經(jīng)擁有，又何必天長(zhǎng)地久。
愛(ài)相對(duì)于苦難的人來(lái)說(shuō)是雪中送炭；愛(ài)相對(duì)于幸福的人來(lái)說(shuō)是失去后才懂得珍惜。
……。
愛(ài)是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝，也不能斷絕人們的孜孜以求；愛(ài)也可以成為永恒，哪怕是瞬間，也有人為之赴湯蹈火。
從來(lái)就沒(méi)離開(kāi)過(guò)愛(ài)，從來(lái)也不想缺失愛(ài)，人人都需要愛(ài)。
愛(ài)需要什么？需要在得到時(shí)別忘了付出。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！
學(xué)生在課堂上感受到了老師的愛(ài)，正在學(xué)會(huì)如何判斷什么是真愛(ài)，什么是假愛(ài)，并學(xué)著愛(ài)別人，他們的心靈是那么的純潔無(wú)瑕，而如果此時(shí)教師給學(xué)生的愛(ài)是虛假的，那學(xué)生會(huì)從中學(xué)會(huì)什么呢？我們不敢想象。
回味我們的生活，愛(ài)怕什么？的確是——愛(ài)怕沉默。太多的人，以為愛(ài)到深處是無(wú)言。其實(shí)，愛(ài)是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。不是嗎，在“開(kāi)心詞典”中那位少女雖然與她的媽媽都彼此深愛(ài)著對(duì)方，但就是因?yàn)槟概g從不用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)意，而誤會(huì)叢生。愛(ài)是需要表達(dá)的，就像耗費(fèi)太快的電器，每日都得充電，用我們的行動(dòng)，用我們的語(yǔ)言，用我們的智慧。
生和死之間是孤獨(dú)的人生旅程，而愛(ài)是孕育萬(wàn)物的草原，小揚(yáng)帆的生命雖然是短暫的，她的父母雖然是不幸與痛苦的，但他們所付出的愛(ài)以及社會(huì)給予他們的愛(ài)卻削減了苦難，萌生出了更多的勇氣、友誼、關(guān)懷……讓人們?yōu)橹畡?dòng)容。
愛(ài)需要營(yíng)養(yǎng)，需要保鮮，更需要真誠(chéng)與博大，擁有這些，愛(ài)就不再脆弱，可以在天地間成為永恒。
愛(ài)怕讀后感篇十二
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛(ài)是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛(ài)永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛(ài)拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛(ài)需要率真，需要流露，也需要自然而真誠(chéng)的表達(dá)。是的，如果我們?cè)趯W(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛(ài)，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開(kāi)課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說(shuō)：”凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎？“有的說(shuō)：”小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問(wèn)題的?！斑€有的說(shuō)：”小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧?！奥?tīng)了大家暖暖的話語(yǔ)，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來(lái)的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長(zhǎng)征的資料，讀后，我對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長(zhǎng)。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對(duì)課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒(méi)說(shuō)就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過(guò)的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽(tīng)試講，手把手地教我，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)，他會(huì)再三斟酌；有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
記得畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是至善至誠(chéng)的，愛(ài)的范圍里，不能有絲毫私欲。”
平日里，我非常珍惜同事們給予我的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我也加倍地對(duì)他們付出自己的愛(ài)心。當(dāng)老教師因工作勞累而體力不支時(shí)，我就會(huì)主動(dòng)幫他們代課；當(dāng)辦公室里有老師生病時(shí)，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問(wèn)候；當(dāng)年輕老師要出課時(shí)，我也會(huì)幫忙搜集一些優(yōu)秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節(jié)課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學(xué)生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時(shí)，我即使有一點(diǎn)微小的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)毫不保留地提出來(lái)和大家一起分享，我們最愿體驗(yàn)的就是這種分享的快樂(lè)。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中工作，是一種快樂(lè)，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來(lái)將如魚(yú)得水，心情也會(huì)輕松愉悅。
在今后的日子里，我一定不會(huì)忘記：愛(ài)，讓我如此美麗！
愛(ài)怕讀后感篇十三
畢淑敏的散文《愛(ài)怕什么》是青島市中小學(xué)教師”十一五閱讀工程“每周一讀20xx年卷的入選文章，這確實(shí)是一篇富有時(shí)代意義的佳作。正如宋黎老師所說(shuō)，在這個(gè)物欲橫流的.時(shí)代，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)的享受、感官滿足時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間將愛(ài)這個(gè)上天賜給我們的最純凈的禮物忽略、誤解甚至扭曲。如果一個(gè)人不懂得愛(ài)、不珍惜愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，就很容易迷失方向、成為物質(zhì)的奴隸，最終被物化，人一旦被物化，人與人之間的關(guān)系就會(huì)喪失那種坦率、符合人性的特征，而是滲透進(jìn)互相利用、互相操縱的意味。
讀過(guò)《愛(ài)怕什么》，我最深刻的感受就是愛(ài)怕冷漠，愛(ài)怕淡忘。文中的一個(gè)自然段，引起了我的共鳴——愛(ài)怕沉默。太多的人，以為愛(ài)到深處是無(wú)言。其實(shí)，愛(ài)是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。愛(ài)需要行動(dòng)，但愛(ài)絕不僅僅是行動(dòng)，或者說(shuō)語(yǔ)言和溫情的流露，也是行動(dòng)不可或缺的部分。
是的，一個(gè)人得到愛(ài)、感受愛(ài)，就應(yīng)該善于表達(dá)愛(ài)、贊美愛(ài)、回報(bào)愛(ài)?，F(xiàn)在我已經(jīng)年近不惑，回憶自己人之初時(shí)，最令我難忘的是姥姥給我的愛(ài)。
幼年時(shí)，姥姥的愛(ài)是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男∝i罐和金燦燦的糖炒栗子。上小學(xué)前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人誰(shuí)有空誰(shuí)帶我玩，他們時(shí)不時(shí)地給我?guī)讉€(gè)小銀子，我都攢著，到上小學(xué)時(shí)，我的白石膏做的小豬罐里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧?。那時(shí)候姥姥四十來(lái)歲，還在紡織廠工作。金秋時(shí)節(jié)，下班途中，她不會(huì)忘記給我捎上一袋子我極愛(ài)吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的東西，以至于我形成了一種條件反射——姥姥一回家，我就要像是尋寶似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小臉，張開(kāi)小嘴，只管那金黃甜酥的栗子落入口中！
少年時(shí)期，姥姥的愛(ài)是暖烘烘的熱炕和熱氣騰騰的發(fā)面大包。那時(shí)，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已經(jīng)退休，但操持家務(wù)仍腿腳靈便。端午節(jié)時(shí)，她老人家喜歡自己包粽子，一包就是一大鍋，有花生的、紅棗的、豆沙的多種口味。平常，她喜歡自己發(fā)面，制作大饅頭，時(shí)不時(shí)地包餃子、蒸包子、烙韭菜合餅。那包子的品種更是隨著時(shí)令蔬菜的不同而翻新——大頭菜海米包，牛肉芹菜包，豬肉蕓豆包、蘿卜櫻子包等等。當(dāng)那一蓋墊熱氣騰騰的發(fā)面大包端上桌來(lái)時(shí)，一鋪熱炕也燒好了。如果這時(shí)正是冬天的黃昏，我們會(huì)關(guān)門(mén)堵窗，任憑屋外北風(fēng)呼嘯，屋里溫暖如春。
姥姥給我的愛(ài)是樸素的，但又是彌足珍貴的，談起這些往事，我會(huì)淚盈雙眼，心中充滿感恩之情。是啊，正如畢淑敏在本文末尾所說(shuō)，人生保有一份真愛(ài)，就是照耀孤獨(dú)人生的溫暖的燈。姥姥的愛(ài)會(huì)永藏我心中，必將持續(xù)提供給我愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)的原始動(dòng)能！
冥想中，畢淑敏的一句話映入了腦海：愛(ài)是上天賜給我們的最純凈的禮物，愛(ài)永遠(yuǎn)和至真、至善、至美聯(lián)系在一起，因此愛(ài)拒絕虛偽和欺騙，拒絕雕飾與裝扮，愛(ài)需要率真，需要流露，也需要自然而真誠(chéng)的表達(dá)。是的，如果我們?cè)趯W(xué)校能和同事之間相互關(guān)愛(ài)，那么我們的工作將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的、和諧的。
在我的記憶深處，永遠(yuǎn)難忘第一次出公開(kāi)課的經(jīng)歷，要在那么多老師面前展示，我興奮之余不免有些緊張，真擔(dān)心自己會(huì)上不好，正當(dāng)我信心不足時(shí)，全組的老師一齊為我鼓勁兒打氣，他們有的說(shuō)：”凡事都有個(gè)第一次嘛，這不正是一次展示自己的好機(jī)會(huì)嗎？“有的說(shuō)：”小戰(zhàn)，我們?nèi)M老師都會(huì)幫你，不會(huì)有問(wèn)題的?！斑€有的說(shuō)：”小戰(zhàn)，我們相信你的能力，你就大膽上吧。“聽(tīng)了大家暖暖的話語(yǔ)，我頓時(shí)備受鼓舞，也打消了內(nèi)心的顧慮。
接下來(lái)的日子，我們?nèi)M上下總動(dòng)員，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論研究，最終為我定下了課題《飛奪瀘定橋》。緊接著大家就更忙碌了，為了使我更好地理解教材，把握教材，石老師幫我上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)長(zhǎng)征的資料，讀后，我對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有了更清楚的了解。姜老師翻閱了大量的教學(xué)刊物，找了十幾篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起學(xué)習(xí)、分析，取眾家所長(zhǎng)。當(dāng)有老師提議如果能再配上紅軍飛奪瀘定橋那振奮人心的錄像，學(xué)生的感受會(huì)更直觀，對(duì)課文內(nèi)容的理解也會(huì)得以升華。這時(shí)張老師二話沒(méi)說(shuō)就把這件事情攬下了，當(dāng)天下班后，他顧不上回家，幾乎跑遍了所有的音像店，才終于找到那段再合適不過(guò)的錄像。
需要制作課件了，微機(jī)楊老師一連加了五天班，每當(dāng)她去接孩子，偌大的幼兒園，就只剩下她的孩子在哭著等媽媽。更忘不了70高齡的孫老師，一遍遍聽(tīng)試講，手把手地教我，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)為了一句準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)，他會(huì)再三斟酌；有時(shí)為了一個(gè)合適的動(dòng)作，他也會(huì)親自示范。
記得畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是至善至誠(chéng)的，愛(ài)的范圍里，不能有絲毫私欲?！?/p>
平日里，我非常珍惜同事們給予我的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我也加倍地對(duì)他們付出自己的愛(ài)心。當(dāng)老教師因工作勞累而體力不支時(shí)，我就會(huì)主動(dòng)幫他們代課；當(dāng)辦公室里有老師生病時(shí)，我總是不忘到家里送上第一份祝福與問(wèn)候；當(dāng)年輕老師要出課時(shí)，我也會(huì)幫忙搜集一些優(yōu)秀課例，或者先按自己的思路在自己班里上那節(jié)課，帶回課堂上最鮮活的第一手資料：學(xué)生最感興趣的是什么，最難理解的又是什么……討論時(shí)，我即使有一點(diǎn)微小的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)毫不保留地提出來(lái)和大家一起分享，我們最愿體驗(yàn)的就是這種分享的快樂(lè)。在這樣團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中工作，是一種快樂(lè)，更是一種幸福！
我們知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌；一根筷子易折斷，十根筷子壓不彎。和同事之間有一份“辦公室真情”，我們工作起來(lái)將如魚(yú)得水，心情也會(huì)輕松愉悅。
在今后的日子里，我一定不會(huì)忘記：愛(ài)，讓我如此美麗！
愛(ài)怕讀后感篇十四
“一飯當(dāng)思來(lái)處不易，一絲一縷恒念物力維艱”這樣的詞句要等到七八歲才能理解，對(duì)于三四歲的孩子，怎樣告訴他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，厲行節(jié)約呢?這本《怕浪費(fèi)婆婆》就是一個(gè)很好的選擇。
這本書(shū)是一本以體現(xiàn)老一輩人勤勞簡(jiǎn)樸和巧手變廢為寶為主題的繪本，經(jīng)過(guò)查閱我了解到，這本書(shū)它的制作本身是非常環(huán)保的，作者真珠真理子將舊紙袋再利用，把圖畫(huà)在上面，剪下來(lái)，再一張張貼到厚紙板上，制成了原稿。繪本的封面以大黃色為主，完全的突出了婆婆在那個(gè)年代的整體形象，讓孩子去深刻了解隔了好幾代之前是什么樣子的。整片內(nèi)文則以類似于牛皮紙顏色的畫(huà)面為主，更能體現(xiàn)出節(jié)儉的美德，我個(gè)人很喜歡這種牛皮紙顏色，摸著很厚實(shí)，而且也顯得更加柔和，更加突出內(nèi)容，而不是選擇其他鮮艷的色彩，這是作者的細(xì)膩之處。
本作品的創(chuàng)作源自真實(shí)的生活場(chǎng)景，作者真珠真理子用幽默夸張的手法，為我們營(yíng)造出了閱讀的快樂(lè)，整個(gè)頁(yè)面只有怕浪費(fèi)婆婆的一個(gè)頭部，或者一個(gè)舌頭都能用大片紙張來(lái)形容，這樣的夸張而又細(xì)膩之處真的需要好好體會(huì)才行呢。故事生動(dòng)，情節(jié)緊湊，整個(gè)故事都是圍繞著小男孩從早到晚的浪費(fèi)而發(fā)生的，每一次的浪費(fèi)都能體現(xiàn)婆婆的簡(jiǎn)樸和巧手，能勤儉節(jié)約，能變廢為寶。在起伏回環(huán)中一步步引讀者走向高潮，出人意料的結(jié)尾又令人深思;那句反復(fù)出現(xiàn)的“太浪費(fèi)了”讓我們?cè)陂喿x中享受著童謠一樣的節(jié)奏感和韻律美;婆婆和小男孩的造型以及整部作品的繪畫(huà)都帶有明顯的兒童畫(huà)風(fēng)格，會(huì)讓小讀者們覺(jué)得親切而又熟悉。
這是值得每個(gè)人都學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣。在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)極大豐富的今天，我們的孩子仍然很需要這樣的教育。
個(gè)人建議，在和孩子親子閱讀的過(guò)程中，盡量讓孩子看到婆婆身上的補(bǔ)丁，被子上的補(bǔ)丁以及其他細(xì)膩的地方，如果寶寶感興趣可以延伸一下關(guān)于這些食物，紙張，鉛筆的來(lái)源等等知識(shí)。
愛(ài)怕讀后感篇十五
今天，老師給我們講了一個(gè)故事，叫《誰(shuí)怕誰(shuí)》。
講的是一位外地人聽(tīng)說(shuō)在這里有一位叫阿凡提的人，想要跟他斗一斗。沒(méi)想到強(qiáng)壯的外地人輸了，可是矮小的阿凡提卻勝利了。
阿凡提贏了，是因?yàn)樗艹练€(wěn)和機(jī)智，也很會(huì)利用別人的心理，阿凡提早已經(jīng)知道外地人要來(lái)攻打他，所以就不慌不忙的布下陷阱。
我喜歡阿凡提是因?yàn)榘⒎蔡岱浅C(jī)靈和聰明，而外地人卻很粗暴。我們要學(xué)習(xí)阿凡提遇到危險(xiǎn)動(dòng)腦筋想辦法的精神。
愛(ài)怕讀后感篇十六
我今天借了一本好看的繪本書(shū)籍，書(shū)的名字叫《怕浪費(fèi)婆婆》。一看到這個(gè)名字，我就知道這是一位勤儉節(jié)約的婆婆。我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)讀了起來(lái)。
這本書(shū)真有趣!故事中的小主人公是一個(gè)愛(ài)浪費(fèi)的小男孩。小男孩把紙用過(guò)后，都揉成紙團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶里，怕浪費(fèi)婆婆看見(jiàn)了，就把紙團(tuán)撿起來(lái)做成怪物紙偶;小男孩把用短的鉛筆扔了，怕浪費(fèi)婆婆看見(jiàn)了，就把鉛筆撿起來(lái)做成了彩虹鉛筆;小男孩把吃完的桔子皮扔了，怕浪費(fèi)婆婆看見(jiàn)了，就把桔子皮撿起來(lái)做成了桔子浴。怕浪費(fèi)婆婆不僅勤儉節(jié)約，還心靈手巧，她總有辦法變廢為寶。
合上這本書(shū)，我也想問(wèn)問(wèn)你：”你浪費(fèi)了嗎?“也許，不經(jīng)意的浪費(fèi)讓你不以為然。每當(dāng)你吃過(guò)飯剩下的米粒，你是否想過(guò)有人為吃不飽飯而發(fā)愁;每當(dāng)你浪費(fèi)一滴水，你是否想過(guò)缺水的貧困山區(qū)里人們要走幾十里路才能擔(dān)一桶水;每當(dāng)你浪費(fèi)一度電時(shí)，你是否想過(guò)有多少人家至今沒(méi)有電視看。
我也要像怕浪費(fèi)婆婆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。
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