文學(xué)作品是用語言藝術(shù)的方式表達思想感情的一種創(chuàng)作成果?？偨Y(jié)的目的是從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。那么，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進步吧。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序劃分和組織的過程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進行分類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進一步感知分類的意義。
學(xué)情分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生對于分類都有一定的了解，在生活中或多或少都有接觸，只是沒有系統(tǒng)化的認(rèn)識，如知道桃子、蘋果等是水果，知道白菜、茄子等是蔬菜。通過引導(dǎo)、活動、歸納去深入的認(rèn)識分類與整理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3.在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。
教學(xué)難點：
體驗分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。并用自己的方式表達出來。
教法：
一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難。通過對于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆耄次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。再過渡到比較抽象的層面進行分類。
學(xué)法：
一年級的孩子活潑好動，注意力集中的時間較短。以活動提問的方式參與的整個學(xué)習(xí)過程中，思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作、一些小道具。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
師：同學(xué)們，老師這里有一些小物品，但是混在一起分不清了，你們可以幫老師分一分嗎？
揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）。
二、探究分類。
1、出示例1主題圖。
同學(xué)們，六一兒童節(jié)時，教室里布置了許多的氣球，如果讓你們將這些氣球分一下類，你們該怎么分呢？開動你們的小腦筋思考一下，看哪一組最先分好。
學(xué)生展示交流。
生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。
生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。
師：同學(xué)們，你們同意他們的觀點嗎？為什么？
學(xué)生自己總結(jié)：（1）按形狀分（2）按顏色分。
師：同學(xué)們，你們能用自己的方式把分類的結(jié)果記錄下來嗎？動手嘗試一下。
生：寫一寫，畫一畫。
1、出示水果卡片圖。
師：同學(xué)們，你們太棒了，那可以幫老師再分一分嗎？并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？
生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。
生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。
2、整理一下書包里的東西。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:。
本堂課學(xué)生對于分類有了系統(tǒng)的認(rèn)識，以活動的形式展開，學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類還需要加強學(xué)生的'分析認(rèn)知能力，水果卡片圖，大多學(xué)生想到的都是水果種類的分法。對于分類結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計歸納能力。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇二
課后本課結(jié)束后的教學(xué)，我覺得更成功，反思本課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個方面做得更好，總結(jié)，為未來積累經(jīng)驗。
1，本課程充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用。無論是引入這一課，還是讓學(xué)生自己對書進行分類，讓學(xué)生討論不同的分類方法。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
2，學(xué)生的演講也是本課的亮點。通過安排排序的好處，學(xué)生的答案也不同。有些學(xué)生還提到，學(xué)生將能夠跟上我們的健康，學(xué)生說我們的房間可以讓我們更多的朋友似乎學(xué)生的想象力是特別豐富。他們的答案也使教室更加新鮮。
本課的不足之處：
1、小組缺乏合作的能力，學(xué)生團體學(xué)習(xí)的能力差，團體學(xué)習(xí)的組織不規(guī)范，許多學(xué)生仍然不想與他人分享他們的意見和想法。，不能充分發(fā)揮集體的智慧。我認(rèn)為在未來的教學(xué)可以從以下兩個方面開始。以下是相同的每個小組設(shè)置一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、組織開展小型教師活動。將小老師命名為對學(xué)生鼓勵的評價。那些接受知識更快，能力強的學(xué)生，可以命名為小老師，讓他教其他同學(xué)的小組。小老師不固定，適當(dāng)引入競爭的教學(xué)機制，誰以一定的方式學(xué)習(xí)快，好，誰有資格成為小老師。并注意有意識地創(chuàng)造條件，使貧窮的學(xué)生也有一個小老師的機會。在成為小老師的過程中培養(yǎng)團結(jié)精神，也是促進每個學(xué)生自己的進展。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇三
教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。
1、從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。
難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。
多媒體，吸鐵石。
學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，a4紙。
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友們喜歡氣球嗎？為什么喜歡氣球呢？
出示課本情境圖。
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎？
（二）提出問題。
師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能提出以下問題：
一共有多少個氣球？
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
師：這些問題都和什么有關(guān)呢？（和氣球的形狀有關(guān)。）咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢？（可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。）。
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)。
設(shè)計意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準(zhǔn)備。
1、說明活動要求。
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2、開展操作活動。
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。
3、分組匯報，展示結(jié)果。
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。
4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動。
（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。
（2）教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。
（3）表揚優(yōu)秀的作品。
設(shè)計意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵，一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
5、看圖解決問題。
（1）指名回答問題。
（2）對比交流。
師：你最喜歡什么方法？為什么？
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。
（3）觀察思考。
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6、小結(jié)。
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
設(shè)計意圖：在分類計數(shù)后，讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
1、提出問題。
師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分？（生：按顏色分）。
設(shè)計意圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義。
2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程。
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么？
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題。
師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性；在分類活動1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
5、出示問題：一共有多少個氣球？
學(xué)生獨立列式計算。
3+4+5=12（個）。
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式。
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。
設(shè)計意圖：使學(xué)生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的？
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用。
1、完成練習(xí)七的第1題。
（1）教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。
（2）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、完成練習(xí)七的第2題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
（2）對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
（3）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
（4）組織交流：從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、完成練習(xí)七的第3題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
（2）對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
（3）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。
師：今天你有什么新收獲？
設(shè)計意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計數(shù)的全過程，為下一課時的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，第27頁。
教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。版課標(biāo)將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系?！胺诸惻c整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計方面的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并記錄分類結(jié)果。
感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、分禮物。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰能幫老師算一算一共有幾件？
生：4件紅色的，2件藍(lán)色的,4+2=6（件）。
師：還有不同意見嗎？
生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）。
生：分成大的和小的，或者分成紅的和藍(lán)的。觀察角度不同。
師：不管是分成大的和小的，還是分成紅的和藍(lán)的，都是把這些禮物進行分類。今天我們就一起學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類。
2、生活中的分類。
師：你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢？
生：
師：垃圾分類有利于環(huán)保，超市分類方便我們買東西，看我們學(xué)校的圖書室，漂亮嗎？這些書也是分類擺放的，這樣更方便我們查找和閱讀。看來分類在我們的生活中是隨處可見的。
二、探究新知。
師：今天老師也遇到了一個難題，你們愿意幫助老師嗎？
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師：幾個同學(xué)去游樂場玩，看他們手里拿著什么？
生：氣球。
師：我想知道每種氣球有多少個，應(yīng)該怎么做呢？
生：應(yīng)該先分類。
師：老師該怎么分類？誰給我出個主意。
生：按顏色分可以分成三類。
按形狀分也可以分成三類。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
師：老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一些和氣球一樣的圖片，下面請同學(xué)們先按照不同的形狀分一分，看看每種氣球有幾個，記住是按形狀分哦，分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，也可以寫一寫、畫一畫。）。
（1）展示先分再數(shù)的方法。（分成幾堆，再分別數(shù)出每種有幾個）。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：這樣看得清楚。
師：你能看出哪一種最多哪一種最少嗎？
生：
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？
師：為了更加清楚整齊，我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線，我們先橫著看，上面一行記錄的都是形狀，下面一行記錄的是個數(shù)。我們再豎著看，每一列都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。同學(xué)們看，老師畫上這些線之后，它像不像一個表格？用表格來記錄的方法也不錯。
3、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你看你們多棒呀，不僅把這些氣球進行分類，而且還對它們進行了整理和記錄。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類與整理。
補充板書課題：分類與整理。
師：不管我們用哪一種記錄方法，最后得到的結(jié)果都是圓形氣球有5個，心形氣球有4個，糖葫蘆形的氣球有3個。
4、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
生：
師：圖的問題解決了，表應(yīng)該怎么改變??？
生：
師：還有一個呢，應(yīng)該放哪兒??？（出示兔子形狀的氣球）。
生：
師：都是增加一個氣球，為什么第一次就和原來的放在一起，第二次卻另起一行呢？
生：
（引導(dǎo)學(xué)生感受增加一個和增加一類的不同）。
5、按顏色給氣球分類。
師：剛才我們按形狀給氣球進行了分類，同學(xué)們想想，還可以怎樣分呢？
生：按顏色分。
師：同學(xué)們用你手中的氣球卡片，按顏色的不同，再來分一分。誰愿意到黑板上來試一試？
（學(xué)生到黑板上展示操作）。
師：如果你覺得他做的很好，就給他鼓鼓掌。
三、鞏固練習(xí)。
1、找一找，把每組中不同的物品圈起來。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得又快又準(zhǔn)。
2、你看到了什么？可以怎樣分？
（1）按水果的種類分，有梨、桃子、蘋果。
（2）按卡片的形狀分，有三角形、正方形、圓形。
師：按不同的分類結(jié)果，在課本29頁涂一涂。（強調(diào)從下往上涂）。
四、布置作業(yè)。
師：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜歡的方法記錄下每種文具有多少個。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？你學(xué)會了什么？
生：
師：今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類，在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會用到它，希望同學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔，讓學(xué)習(xí)更有效更進步。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇五
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢：從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用(個別的功能和用途，如可以吃)進行分類，最后，能夠根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類。
分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。如給兒童若干物品，兒童能夠根據(jù)形狀、顏色和其他特征(功用、概念等)將物品分成若干組并說出分類理由。所以，在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。如果教師提示兒童“把紅顏色的放在一堆，藍(lán)顏色的放在另一堆”，所觀察的并非是兒童的分類水平。
分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識活動，都是思維的基本過程。分類也是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程。因此，分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式也有很大益處。
在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)生用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律;等等。
實際上，在本冊教材前面的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時，我們說“有5個學(xué)生”時，已經(jīng)運用了分類的方法，因為這些“人”之所以能說成“5個”，是因為他們是同一類的，其標(biāo)準(zhǔn)就是他們都是學(xué)生，“學(xué)生”是他們的共同屬性。在認(rèn)識物體和圖形時，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。
在這里，把分類單列一單元進行教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。教學(xué)內(nèi)容：教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第五單元分類的第一課時。教材地位：分類是重要的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個學(xué)生實踐活動，通過這一活動讓學(xué)生體驗分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景為基本素材，通過整理老師的講桌的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐和合作交流中學(xué)習(xí)分類，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。教材通過一個信息窗“亂七八糟的講桌”引出“怎樣整理呢?”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。
能力目標(biāo)：通過分一分、看一看、比一比、議一議等活動，形成初步的觀察、分析、比較、表達的能力，培養(yǎng)合作交流的意識。
情感目標(biāo)：初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
師：今天，是第一次有這么多老師來聽課，老師們都想認(rèn)識一下我們，誰愿意向聽課的老師介紹一下自己。
生自我介紹。
師：你是第一個站起來發(fā)言的小朋友，讓我們?yōu)樗挠職夤恼?，老師送你一份獎勵。給學(xué)生的額頭貼上小花。
師：誰愿意再來介紹介紹!
師：這些小朋友做的真不錯，我想很多老師對他們都有了深刻的印象?，F(xiàn)在我要獎勵給他們漂亮的小花。把小花貼到學(xué)生的額頭。
多找?guī)酌瑢W(xué)介紹。
這時，教師適時提出要求：小朋友們，我想給臺上的小朋友按不同的方法分分組，以后有什么活動就會很方便了。誰能幫幫我呀。
學(xué)生說明自己的觀點。
教師及時表揚：小朋友的們的方法可真多呀!
這個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的搜集信息、整理信息、提取信息的空間，使課堂教學(xué)效果更加明顯，達到高效率的教學(xué)水平。
師：對，把同樣的東西放在一起，這就是我們今天要學(xué)的新知識叫分類。板書課題：分類。
師：接下來，我們再來玩一玩，怎么玩!請同組的小朋友拿出你手中的袋子，把里面的東西倒出來，分一分。
學(xué)生動手操作，教師巡視。
師：分好了的小朋友可以向同組的小朋友說說：“你是怎樣分的?”師：誰愿意向大家介紹，你是怎樣分的?分之前老師有個要求：先商量怎么分，再動手分。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的?教師把學(xué)生的作品一一展示，并請學(xué)生自我介紹，鼓勵相互評價。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，將同一種東西——圖形進行分類，可以按顏色分，可以按形狀分，可以按有無角分，按幾個角分。這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的.標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同?，F(xiàn)在，老師還要告訴你，這里還有很多種分法，有興趣下課再去分一分。
(1)練習(xí)六第1題“把同類的圈起來”。要求學(xué)生說明“為什么這樣圈?”的理由。(2)練習(xí)六第2題“把車涂上顏色”。要注意提醒學(xué)生涂色時要用同一種顏色，不要太雜亂，這樣在顏色上也進行了分類。
【教學(xué)預(yù)設(shè)：在此題中可拓展說明車是陸地上的，你還能說說其他的能怎樣分類嗎?如天空中飛行的飛機，水里航行的船。也可要求學(xué)生涂上色彩?！?3)練習(xí)六第3題“每行中不同的是什么?”
在這里要求學(xué)生說明商場里為什么這樣擺放的原因，體現(xiàn)分類在生活中的重要作用。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
師總結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯，學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)給事物進行分類，掌握了分類的方法。讓我們用熱烈的掌聲為今天的收獲喝彩。
2、你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒，為什么?
請同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理自己的房間和書包。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，第27頁。
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。2011版課標(biāo)將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系?！胺诸惻c整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計方面的內(nèi)容。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并記錄分類結(jié)果。
感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
一、情境導(dǎo)入。
1、分禮物。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰能幫老師算一算一共有幾件？
生：4件紅色的，2件藍(lán)色的,4+2=6（件）。
師：還有不同意見嗎？
生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）。
生：分成大的和小的，或者分成紅的和藍(lán)的。觀察角度不同。
師：不管是分成大的和小的，還是分成紅的和藍(lán)的，都是把這些禮物進行分類。今天我們就一起學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類。
2、生活中的分類。
師：你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢？
生：
師：垃圾分類有利于環(huán)保，超市分類方便我們買東西，看我們學(xué)校的圖書室，漂亮嗎？這些書也是分類擺放的，這樣更方便我們查找和閱讀?？磥矸诸愒谖覀兊纳钪惺请S處可見的。
二、探究新知。
師：今天老師也遇到了一個難題，你們愿意幫助老師嗎？
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師：幾個同學(xué)去游樂場玩，看他們手里拿著什么？
生：氣球。
師：我想知道每種氣球有多少個，應(yīng)該怎么做呢？
生：應(yīng)該先分類。
師：老師該怎么分類？誰給我出個主意。
生：按顏色分可以分成三類。
按形狀分也可以分成三類。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
師：老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一些和氣球一樣的圖片，下面請同學(xué)們先按照不同的形狀分一分，看看每種氣球有幾個，記住是按形狀分哦，分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，也可以寫一寫、畫一畫。）。
（1）展示先分再數(shù)的方法。（分成幾堆，再分別數(shù)出每種有幾個）。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：這樣看得清楚。
師：你能看出哪一種最多哪一種最少嗎？
生：
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？
師：為了更加清楚整齊，我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線，我們先橫著看，上面一行記錄的`都是形狀，下面一行記錄的是個數(shù)。我們再豎著看，每一列都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。同學(xué)們看，老師畫上這些線之后，它像不像一個表格？用表格來記錄的方法也不錯。
3、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你看你們多棒呀，不僅把這些氣球進行分類，而且還對它們進行了整理和記錄。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類與整理。
師：不管我們用哪一種記錄方法，最后得到的結(jié)果都是圓形氣球有5個，心形氣球有4個，糖葫蘆形的氣球有3個。
4、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
生：
師：圖的問題解決了，表應(yīng)該怎么改變??？
生：
師：還有一個呢，應(yīng)該放哪兒??？（出示兔子形狀的氣球）。
生：
師：都是增加一個氣球，為什么第一次就和原來的放在一起，第二次卻另起一行呢？
生：
（引導(dǎo)學(xué)生感受增加一個和增加一類的不同）。
5、按顏色給氣球分類。
師：剛才我們按形狀給氣球進行了分類，同學(xué)們想想，還可以怎樣分呢？
生：按顏色分。
師：同學(xué)們用你手中的氣球卡片，按顏色的不同，再來分一分。誰愿意到黑板上來試一試？
（學(xué)生到黑板上展示操作）。
師：如果你覺得他做的很好，就給他鼓鼓掌。
三、鞏固練習(xí)。
1、找一找，把每組中不同的物品圈起來。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得又快又準(zhǔn)。
2、你看到了什么？可以怎樣分？
（1）按水果的種類分，有梨、桃子、蘋果。
（2）按卡片的形狀分，有三角形、正方形、圓形。
師：按不同的分類結(jié)果，在課本29頁涂一涂。（強調(diào)從下往上涂）。
四、布置作業(yè)。
師：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜歡的方法記錄下每種文具有多少個。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？你學(xué)會了什么？
生：
師：今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)——分類，在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會用到它，希望同學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔，讓學(xué)習(xí)更有效更進步。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇七
知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
教學(xué)重點：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
考點分析：簡單的分類計數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。
多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，a4紙。
體會分類整理的意義
課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二、提出問題
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細(xì)，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能提出以下問題：
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
2、整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)
操作探究，學(xué)習(xí)新知
一、操作活動
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)
1、說明活動要求
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2、開展操作活動
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。
3、分組匯報，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：(見課件)
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。
4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。
(2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。
(3)表揚優(yōu)秀的作品。
5、看圖解決問題
(1)指名回答問題
(2)對比交流
師：你最喜歡什么方法?為什么?
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。
(3)觀察思考
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6、小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
板書課題：
分類與整理
二、操作活動
讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)
1、提出問題
師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)
2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題
師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。
5、出示問題：一共有多少個氣球?
學(xué)生獨立列式計算。
3+4+5=12(個)
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。
三、加深理解，再次講授
課件出示鉛筆圖
1、仔細(xì)看圖，請同學(xué)們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?
根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn)：
可以按長短不同分，
可以按有沒有用過分，
可以按顏色不同分，
可以按有沒有有帶橡皮分，
2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。
4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
5、小結(jié)
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！?/p>
鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)七的第1題
(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。
(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、完成練習(xí)七的第2題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?
(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、完成練習(xí)七的第3題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以氣球為例，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個道理。
第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
分一分，數(shù)一數(shù)
心形的氣球有多少個?
糖葫蘆形的氣球有多少個?
圓形的氣球有多少個?
哪種形狀的氣球最多?
哪種形狀的氣球最少?
按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。
教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）。
再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）。
二、新課。
1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）。
（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。
（3）區(qū)分長方形和正方形。
拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：
2、學(xué)做風(fēng)車。
（1）先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。
（2）拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。
學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車）如圖：書p27風(fēng)車圖。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？
三、課堂作業(yè)。
折一折、剪一剪。自己做一個風(fēng)車送給好朋友。
教學(xué)反思：
略
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇九
教材分析：
這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。
該圖有兩個明顯的圖意：一是以現(xiàn)實家庭生活為素材，感受分類來源于生活；二是有現(xiàn)實情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)驗自主的學(xué)習(xí)。
學(xué)情簡析：
分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。
2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
教學(xué)重點：
體會分類的多樣性。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生初步的觀察、比較能力。
教學(xué)策略：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達和交流。
3、教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗。
4、不僅要注意對知識與技能的'考查，還要注重對學(xué)生自覺運用知識情況進行引導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課程。
同學(xué)們是不是自己整理書包？
誰來告訴老師你是按照什么樣的順序整理書包的？
有的同學(xué)說是按照語文、數(shù)學(xué)和英語的順序，有的同學(xué)說是把書和本子分開放。
為什么會有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分一分。
二、你說我講。
分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。
我們今天就去小明家看一看。
（信息窗1）。
同桌好好討論一下。
三、延伸。
我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點什么呢？
四、練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
幫助老師把水果圈出來好不好，看誰能最先告訴老師。
2、自主練習(xí)第2題。
按顏色怎么分。
還可以按什么分。
3、自主練習(xí)第3題。
下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應(yīng)該怎么分呢？
老師提示一下，有兩種分法。
五、總結(jié)。
想一想今天我們學(xué)了。
記住要好好利用我們的問題口袋。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十
重點:掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。
難點：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
一、引入新課
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
3．小結(jié)分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十一
重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，分類的結(jié)果會截然不同，對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點分析一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗。
1。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處
2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類
一、導(dǎo)入
（談話導(dǎo)入法）
教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學(xué)生：買過。
教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。
（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？
學(xué)生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。
教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！
二、知識講解（難點突破）
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類。
生2：可以按顏色分類。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）
老師給每兩個同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學(xué)生作品。
（1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？點名請同學(xué)回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長。
師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個？
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
（4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請同學(xué)說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。
4。在對比中體會
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
5。 小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。
設(shè)計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。
三、課堂練習(xí)（難點鞏固）
課本30頁第三題
（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)
（2）點名學(xué)生匯報結(jié)果，集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。
2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
掌握分類方法，感知分類意義。
經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
第1課時
一、激趣導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書：分類與整理）請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。
（設(shè)計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
生1：哪個東西相同的是一類；
生2：每個東西都是一樣的。
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；
生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對，通過象形統(tǒng)計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
（3）、導(dǎo)思點拔（課件略圖）
生：象形統(tǒng)計圖。
（設(shè)計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）
形狀顏色
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）
三、課堂練習(xí)
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
（設(shè)計意圖：緊跟練習(xí)，對新知加以鞏固。）
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點：
按給定標(biāo)準(zhǔn)分類
1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。
2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。
分類與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。
本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
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