通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)。如何有效管理自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定？以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。
讀守望的天使有感篇一
天使只愛(ài)美麗，就像她只欣賞愛(ài)琴海的日落，只享受夏威夷的海風(fēng)一般，只愛(ài)美麗。
――題記。
《天使愛(ài)美麗》中的女服務(wù)員，雖然外表平平但她卻是平凡的天使．她認(rèn)為自己只配觀察在咖啡館里的人，就算是這樣她也把觀察這個(gè)任務(wù)做的很好，甚至清楚的了解這里的每一個(gè)人。天使愛(ài)獨(dú)特的性格逐漸突起，她開(kāi)始想并試著改變別人，讓自己的身邊都成為美的聚交點(diǎn)。果然，就像天使愛(ài)惜美麗的花朵一般細(xì)心，她改變了大家的心情、性格甚至是生活方式，從改變中找到了屬于自己的信念。
天使一定要美麗嗎？一定要那些區(qū)于外表華麗的美嗎？每一個(gè)人是天使，只是面貌和金錢(qián)的區(qū)別，如果上帝給我美貌和財(cái)富我們都一樣，天使的精神是平等的。聯(lián)想女主人公整天枯燥的生活，可能真的沒(méi)有一絲趣味，但她卻能用細(xì)心去探究出生活中的一點(diǎn)美，真是不容易。再回到現(xiàn)實(shí)，其實(shí)白紙黑字的生活也煩惱，正如一女曰：“讀書(shū)苦、讀書(shū)累、讀書(shū)還要賠本錢(qián)。”細(xì)心也是對(duì)付無(wú)聊的方法，改變以無(wú)聊對(duì)無(wú)聊的生活，學(xué)一學(xué)天使愛(ài)美麗的細(xì)心。
我們用心觀察生活，但不能讓生活改變我們，我們要讓自己改變生活?？赡苤苯佑瓚?zhàn)不行，因?yàn)?，無(wú)論你怎么做也改變不了，要讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)，不能改變書(shū)本與知識(shí)。介我們可以利用不變之物去改變別的`什么。平凡的天使就著就了用受失戀加事業(yè)雙重打擊的人改變了整天無(wú)病呻吟的買(mǎi)煙人的奇跡，而我們能用的只有手頭上的知識(shí)，用它們改變未來(lái)、去改變自己的前途。
改變周?chē)彩且环N快樂(lè)，以自己去影響周?chē)鷱亩棺约旱闹蒙碛谧约旱膭?chuàng)造的美麗中。平凡天使在改變她人時(shí)也得到了這輩子最大的快樂(lè)。改變他人、幫助他人，其實(shí)自己也很難沉悶。
天使只愛(ài)美麗、只愛(ài)作改變、細(xì)心澆灌的美麗，相信，自己是天使，愛(ài)上細(xì)心、改變的生活。
讀守望的天使有感篇二
這則故事主要講了一位偉大的母親為等待女兒每次的放學(xué)歸來(lái)而站在外面，也就是這樣女兒學(xué)會(huì)了感恩。晚上放學(xué)，隨著人流出了校門(mén)，騎上自行車(chē)，照例向左拐，融進(jìn)川流不息的城市燈火中。看路旁飛速向后滑行的牌子，一團(tuán)一團(tuán)，光怪陸離，路燈在臉上打出五彩斑斕的表情。與并行的同伴海闊天空地瞎侃，不時(shí)爆出一陣陣大笑，連同路邊震天響的音樂(lè)扭作一團(tuán)胡亂塞進(jìn)路人耳中。拐進(jìn)回家的那條馬路。抬頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，家門(mén)口站著一個(gè)人。又是母親。我心里一沉，加快速度往前騎。
母親站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，臉深深地藏在暮色里，看不分明。自從我升了初中，放學(xué)時(shí)便常常已是天黑，母親早早做完晚飯后，便會(huì)站在門(mén)口，等我回家。車(chē)到家門(mén)口，我趕快叫了：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了。”“哎，今天回來(lái)得挺遲的?！蹦赣H說(shuō)著走上前來(lái)。她吃力地幫我卸下肩上的重負(fù)——書(shū)包。我有些嗔怪地說(shuō)：“不是跟你說(shuō)了嗎，別在外面等我，外面冷?！薄斑@么晚，我閑得慌，又不放心”“不行！你以后不許站在外面等我，我在學(xué)校里上課，卻老想著你再門(mén)口等我，這會(huì)影響學(xué)習(xí)的！”我“理直氣壯”得拒絕?！芭叮@樣啊”母親低低地應(yīng)著，語(yǔ)氣有些黯然。我從她手里拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意觸到她的手：冰涼！愣了一會(huì)兒，我突然問(wèn)她：“媽媽你等了多久了？”“哦，才五分鐘，不長(zhǎng)?！蹦赣H輕輕地回答。她的笑容，微微。我的疼痛，微微。屋里，日光燈靜靜地照著，冷冷的金屬質(zhì)感，再憂(yōu)傷的空氣里彌漫。
第二天晚上放學(xué)，推車(chē)出校門(mén)，我破例向右拐進(jìn)深巷。那是與我平?；丶曳聪虻囊粭l路。好久不見(jiàn)一盞路燈，周?chē)幌伦影盗嗽S多。走過(guò)一路黑暗與孤寂，忽然抬頭——家門(mén)口，有一盞燈在溫柔地閃亮。燈下，一個(gè)瘦弱的聲影裹著無(wú)邊的黑暗依著家門(mén)，執(zhí)著地望著前方。我悄悄停下車(chē)，靜靜地立著。母親背著站著，正向前方的馬路上張望。風(fēng)微微地吹起她幾根頭發(fā)，清冷的月光悠悠地灑在她的臉上-------我突然有股沖動(dòng)，想諧去她臉上寂寞的色彩?？晌夷茏龅絾?？我只能默默的站著，靜靜地凝望著她。竟有些辛酸。對(duì)面有個(gè)騎車(chē)的黑影過(guò)去，她立即睜大熱切的雙眼，急急地搓著雙手。
人影近了，近了-------她的希望一點(diǎn)點(diǎn)黯淡了，熄滅了-------忽然有晶瑩的東西在閃爍，撲閃撲閃，反射著刺眼的銀光，風(fēng)一吹，滾落下去，不見(jiàn)了。我悄悄過(guò)去，拉緊了母親的手。以上就是整個(gè)故事，從那以后，女兒找媽媽談了一次話(huà)，媽媽也聽(tīng)了女兒的話(huà)，不再每天放學(xué)在外面等她了。女兒也向媽媽保證會(huì)努力學(xué)習(xí)。女兒在學(xué)校里刻苦學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，她終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。她每次回家也早了些，因?yàn)樗粗赣H的白發(fā)一根根添加，就想多為母親做些家務(wù)活?？粗赣H那辛苦的背影，她會(huì)上前幫忙，有時(shí)會(huì)幫媽媽捶捶背。母親為女兒的成長(zhǎng)而開(kāi)心。母愛(ài)是最無(wú)私的`。
讀守望的天使有感篇三
在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書(shū)，令我們有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
書(shū)中對(duì)道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過(guò)閱讀童話(huà)完成了自己的精神成長(zhǎng)，而這些大家的作品也在孩子們的'閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。
“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令?！敝蒙碛诙嘣獣r(shí)代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問(wèn)題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)?，任何一個(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無(wú)法拒絕美德故事對(duì)心靈的關(guān)照和沐浴。
讀守望的天使有感篇四
朋友贈(zèng)我崔振乾先生所著的《守望歲月》一書(shū)，翻開(kāi)書(shū)卷頓覺(jué)油墨飄香，字句間均被親情氤氳、被友情皴染、被世情裹覆、被真情陶醉，文詞精辟清爽干練，字斟句酌情真意切。通讀該書(shū)，便知這是一本用愛(ài)的步履丈量人生軌跡的回憶錄，亦是作者留給后人的家訓(xùn)誡言集萃。
崔振乾先生自幼深受祖訓(xùn)教化，十分注重教育、尊崇知識(shí)、家教嚴(yán)格且與人為善，一生秉持著“德為先”的從政、育子、做人、交友之道。從繁忙的公務(wù)中退休后，他選擇“不擾政、不擾民、不為名利所累”，以田園健身，以文學(xué)養(yǎng)性，以書(shū)法怡情，他把自己戲謔為“老同志，小學(xué)生”，不恥下問(wèn)，虛心討教，學(xué)書(shū)法、填格律、寫(xiě)詩(shī)詞、對(duì)楹聯(lián)，勤研細(xì)鉆寫(xiě)法，筆耕不輟總結(jié)，利用閑暇時(shí)間認(rèn)真摘錄、遴選了工作和生活中發(fā)生的精彩片段，終在70歲高齡出版此書(shū)。該書(shū)由中科院院士、青藏高原研究所所長(zhǎng)姚檀棟作序，姚院士詳述了曾經(jīng)作為啟蒙老師的崔振乾先生“勤奮敬業(yè)、誨人不倦的人格魅力”以及自己在懵懂時(shí)期老師給予的“正能量”，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)先生的贊譽(yù)與感激之情，《序言》實(shí)際上也從側(cè)面印證了先生的為人處世之道。
《守望歲月》守的是過(guò)去歲月間以愛(ài)為主旨的人生真諦，望的是未來(lái)歲月中從善如流的人生希冀。按照所輯錄的內(nèi)容，該書(shū)可分為翰墨香、會(huì)親友、覽勝景、賦閑樂(lè)、天倫情、觀時(shí)政、循事理、續(xù)情結(jié)八個(gè)章節(jié)，沒(méi)有深?yuàn)W的哲理，沒(méi)有晦澀的詞藻，以時(shí)間為經(jīng)、空間為緯，回憶貫穿始終，大多文章以敘事為體，抒懷為主，家事國(guó)事天下事，親人舊友學(xué)生情，娓娓道來(lái)親切自然，在故事中傳情，在懷念中道誼，細(xì)細(xì)咀嚼如品茗茶，香味彌漫沁人心脾，讓人回味無(wú)窮，留戀繾綣，可以說(shuō)是先生的回憶錄。作品文筆干練舒暢，語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，古體詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)押韻工整，平仄相得益彰，對(duì)仗整齊劃一，文功深厚，難能可貴的是作者有感于唐代“劉、白唱老”的對(duì)話(huà)，針對(duì)友人的詩(shī)詞予以答復(fù)，一來(lái)一往真情對(duì)白，極富情趣，可以說(shuō)是一本文學(xué)集。先生在感悟生活的同時(shí)寄情家人，在回憶人生的同時(shí)啟迪后輩，對(duì)學(xué)生的殷殷期望、孩子的諄諄教導(dǎo)、下屬的鼓勵(lì)點(diǎn)撥，尤其是教育子女自食其力、尊老愛(ài)幼等觀點(diǎn)理念經(jīng)久不衰，該書(shū)又可稱(chēng)為是一部家書(shū)，難怪中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育副理事長(zhǎng)、東北師大趙剛教授為其親自撰寫(xiě)書(shū)名。
真人真事真性情，做人做事做學(xué)問(wèn)。先生筆下的人物都是活生生的現(xiàn)實(shí)中的人，詩(shī)人學(xué)者、官員教授、農(nóng)夫?qū)W子、致富能手、良醫(yī)、父母兒孫……每個(gè)人身上都閃爍著真善美的火花。先生筆下都是活脫脫的生活中的事，一方面是先生受恩的事，大到祖國(guó)安定團(tuán)結(jié)帶給自己的人生恩惠，小到祖父親力親為的教導(dǎo)，祖母和母親恩重如山的'撫養(yǎng)；另一方面是先生施恩的事，大到先生為政一方造福百姓，小到曾受先生資助長(zhǎng)大的內(nèi)蒙古堂弟、受先生提攜的村支書(shū)……“詩(shī)言志”，但在先生筆下主要是“詩(shī)言情”，收錄的132首詩(shī)中，對(duì)恩師的懷念、友情的反哺、祖父的哀思、青年的寄語(yǔ)，無(wú)不體現(xiàn)著一位歷經(jīng)風(fēng)雨的老人的肺腑之言，折射出先生對(duì)后代寄予厚望的涓涓情懷。書(shū)中的每一首詩(shī)、每一副對(duì)聯(lián)、每一段文字，都是精心輯錄、用心選取的，字字含愛(ài)，句句達(dá)意，首首抒懷，篇篇傳情，節(jié)節(jié)優(yōu)美，期間氤氳著先生對(duì)老人的孝心，對(duì)朋友的善心，對(duì)子女的愛(ài)心，對(duì)國(guó)家的關(guān)心之情。
先生一生閱歷豐富，工作輾轉(zhuǎn)各地，工作的經(jīng)歷以及父輩的熏陶，使他有著濃烈的教育情結(jié)?！妒赝麣q月》一書(shū)里有濃烈的母子、父子之愛(ài)，有強(qiáng)烈的朋友、同學(xué)、知己之情，有熱烈的山川、河流、家鄉(xiāng)之誼，有俊烈的世界、國(guó)家、單位情懷，有豐富的散文、詩(shī)歌、心得水準(zhǔn)，讀一遍有一遍的感觸，讀一遍有一遍的敬慕。
先生從崔家河開(kāi)始，一路走來(lái)，足跡遍布省市縣鄉(xiāng)，從農(nóng)村田地到省會(huì)城市，每一步都是用心丈量、用情鋪就，毫無(wú)懸念也毋庸置疑，這本書(shū)既是先生一生“立業(yè)、立德、立言”沉甸甸的抒懷集，也是一本浸潤(rùn)著愛(ài)與責(zé)任的家庭教育讀本。
讀守望的天使有感篇五
初次看到賽格林的《麥田的守望者》時(shí)，就很好奇，守望麥田的人會(huì)是什么樣子。我想一定是描寫(xiě)有一大片一大片的麥田，然后在那兒蹲著那么一個(gè)人兒，謂之守望。然而讀過(guò)此書(shū)，我才知道，賽格林所描繪的世界里，沒(méi)有麥田，但麥田在理想里，一直都在，而主人公也一直在他的理想里守望著。
剛開(kāi)始，我和大多數(shù)人一樣，覺(jué)得霍爾頓只是一個(gè)玩世不恭的少年。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他還是一個(gè)擁有理想的少年，他的理想讓我感動(dòng)。因?yàn)榛魻栴D的'理想不論及錢(qián)財(cái)和地位，也不能說(shuō)偉大，他只是希望擁有一片緊臨深淵的麥田，看一群天真的兒童在共同玩耍，做一名麥田的守望者，隨時(shí)準(zhǔn)備救起將要滑落深淵的孩子。簡(jiǎn)單的很，簡(jiǎn)單到足以被世俗的欲望所吞噬，卻讓我的心為之一振。如此樸素的理想，在當(dāng)今物質(zhì)世界中顯得那么不現(xiàn)實(shí)，令人不禁要嘲笑一番，卻也令人肅然起敬。
理想是目的。我們以人的目的來(lái)判斷人的活動(dòng)。目的偉大，活動(dòng)才可以說(shuō)是偉大的。契訶夫這樣說(shuō)。
讀守望的天使有感篇六
那天去書(shū)店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書(shū)，名字叫《麥田里的守望者》。我拿起這本書(shū)時(shí)，沒(méi)有想到這么薄的書(shū)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生那么大的印象，使我感受很深。我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內(nèi)容都很出色。
美國(guó)在20世紀(jì)50年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云剛剛散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)鄙倮硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變社會(huì)的大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不就上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因?yàn)樵谒牡?，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的這個(gè)時(shí)代，正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與上世紀(jì)50年代的.美國(guó)確實(shí)有些相像。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想理念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始?jí)嬋肫接埂?/p>
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的方向，我們的路，我們應(yīng)該做一群有理想有抱負(fù)的人。
理想是人生的指路燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然使我們這代人有些迷茫和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在最需要的，就是理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好！
讀守望的天使有感篇七
通過(guò)劉鐵芳教授發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，我知道他是一位真誠(chéng)的學(xué)者。在兩次學(xué)術(shù)年會(huì)上見(jiàn)過(guò)他，樸素中有一種睿智，謙和中有一種堅(jiān)持。
劉鐵芳，生長(zhǎng)在一個(gè)貧困的鄉(xiāng)村，小學(xué)就讀的學(xué)校是用泥土筑起來(lái)的，師范三年畢業(yè)后到鄉(xiāng)村教書(shū)，幾年后進(jìn)入大學(xué)，攻讀教育學(xué)碩士、哲學(xué)博士，現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。從這一簡(jiǎn)歷中可以看出，他無(wú)疑是一個(gè)“愛(ài)學(xué)之人”。在《守望教育》一書(shū)他說(shuō)道：“我所夢(mèng)想的境界就是能在四壁書(shū)櫥之中做一個(gè)純粹一些的問(wèn)學(xué)之人，與此同時(shí)，又能時(shí)刻把心靈的觸角伸向人間社會(huì)的冷暖，不忘記自己作為普通個(gè)體的良知與社會(huì)一員的責(zé)任?！?/p>
所謂“做一個(gè)純粹一些的問(wèn)學(xué)之人”，依筆者之見(jiàn)，就是對(duì)教育的復(fù)雜性保持一種敬畏，同時(shí)對(duì)教育的應(yīng)然狀態(tài)懷有一種詩(shī)意的期待和浪漫懷想；所謂“不忘記自己作為普通個(gè)體的良知與社會(huì)一員的責(zé)任”，就是以敬畏和詩(shī)意的心境去守望教育，并憑著自己的教育良知和道德、憑著理性的批判和必要的反思去表態(tài)。
有人說(shuō)，教育的復(fù)雜性超出了人類(lèi)的想象，在這一點(diǎn)上，只有愛(ài)情和幸福之類(lèi)的話(huà)題可以與之媲美。面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育巨系統(tǒng)，任何一個(gè)人都處在“無(wú)知”的境地，我們所應(yīng)做的就是“保持我們自身理智的清醒，對(duì)我們的已知保持一份謙遜，對(duì)我們的未知抱有一種敬畏，對(duì)我們探索未知的意愿，擁有一份理性的克制，不至于出現(xiàn)一種理性的自負(fù)”。
我們的理性不是萬(wàn)能的，而世界也好，教育也好，遠(yuǎn)沒(méi)有我們想的那樣簡(jiǎn)單。然而，現(xiàn)實(shí)中總有“教育真理的代言人”出現(xiàn)，甚至在教育領(lǐng)域之外的人，只要自己上過(guò)學(xué)，都可以心安理得地對(duì)教育問(wèn)題指手劃腳。劉教授在書(shū)中指出了這種“理性的自負(fù)”的根源：“什么都說(shuō)，什么都敢說(shuō)，什么都宣稱(chēng)能說(shuō)清楚，把教育的世界變成一個(gè)毫無(wú)迷魅的世界，對(duì)于教育生活缺少一份必要的敬畏之心，這其中隱含的乃是教育中的技術(shù)主義傾向。”
“技術(shù)主義”，就是要尋求“規(guī)律”，追求“模式”。當(dāng)下，“按教育規(guī)律辦事”是很多教育工作者的一句“時(shí)髦”用語(yǔ)，總認(rèn)為教育存在著一種能提示育人本質(zhì)的確定的“規(guī)律”，只要找到了規(guī)律，按照規(guī)律的操作程序去執(zhí)行，就會(huì)收到預(yù)期的效果。于是，教育領(lǐng)域也有了“造星運(yùn)動(dòng)”，名校辦學(xué)模式和名師教案成為模仿和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不少老師就此成了“熟練操作工”，執(zhí)行著專(zhuān)家、大綱、教參、教科書(shū)、名師的旨意，而自我的思想?yún)s在教育世界中缺席。這就是“理性的自負(fù)”的代價(jià)。
如果下次再遇到坐而論道、對(duì)教育侃侃而談?wù)?，在接受或批判他的觀點(diǎn)之前，我們可以先仔細(xì)品味一下劉鐵芳教授這段話(huà)：“凡把自己的教育理論、方案、謀略說(shuō)得天花亂墜者，皆不可信；凡動(dòng)輒稱(chēng)“學(xué)習(xí)的革命”“教育的革命”“……的革命”者，皆不可信；凡動(dòng)輒宣稱(chēng)教育的真理在握，非如此不可者，皆不可信；凡把教育的奧義說(shuō)得伸手可及者，皆不可信；凡把教育的改革發(fā)展說(shuō)得易如反掌者，皆不可信。”
教育是富有詩(shī)意和理想的事業(yè)，教育工作者都應(yīng)該有一種教育情懷，有一種“烏托邦”情結(jié)，在自己的頭腦中構(gòu)勒出一種“絕對(duì)”的“好教育”。也許，這種“好教育”永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，但如果連理想都沒(méi)有了，教育生活只能是日復(fù)一日地耗費(fèi)生命。
“絕對(duì)”的“好教育”在哪里？劉教授提出：“從柏拉圖到杜威，從孔子到蔡元培，多少仁人志士孜孜以求，但現(xiàn)實(shí)總是現(xiàn)實(shí)，總是匱乏的事實(shí)……但我們相信它們‘在’，‘恒在’，在我們堅(jiān)定的信念之中?！?/p>
教育事業(yè)之所以富有詩(shī)意，就在于它不是一種技術(shù)，而是“一個(gè)靈魂推動(dòng)另一個(gè)靈魂”的過(guò)程，是“一個(gè)生命點(diǎn)燃另一個(gè)生命”的過(guò)程。這一過(guò)程中，個(gè)人的體會(huì)和思考是不能缺席的，我們要時(shí)時(shí)追問(wèn)：教育的目的是什么？什么是好的教育？我們究竟為什么教？……否則，教育就毫無(wú)詩(shī)意可言，只能成為一種謀生的工具，學(xué)生就成為“工作的對(duì)象”。
讀守望的天使有感篇八
讀《安慰天使》有感篇文章是說(shuō)“我”的同桌的爸爸媽媽要離婚了，“我”去安慰他。還用零花錢(qián)給他了一個(gè)冰棒，幫他消除心里的傷害。讀到這里我想我有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我一定要用優(yōu)異的`成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。爸爸媽媽天天努力工作都是為了我，他們要為我的學(xué)習(xí)操心，還要為工作操心。所以我一定要沖到班上前十名做什么都要快，不和同學(xué)鬧矛盾上課也不說(shuō)小話(huà)，不做小動(dòng)作，這就是要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母要做的幾點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)做到的！讀《安慰天使有感》作文200字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
讀守望的天使有感篇九
如果你突然看到一部非常好看的電影或者是什么書(shū)我想你會(huì)感到非常開(kāi)心甚至沉醉在里面美美的睡上好幾個(gè)夜晚而在這幾天里你很難在接受另外一部好電影或者是什么書(shū)...漸漸的平復(fù)以后你又會(huì)去看別的當(dāng)你找不到還會(huì)有什么電影或者是什么書(shū)比之前看到的那部更好時(shí)你的心情會(huì)非常失落...對(duì)非常失落我就是這樣就像離開(kāi)你的初戀一樣在麼一瞬間回想起來(lái)是最美好的...但是我現(xiàn)在才沒(méi)心情很你們談什么我的初戀什么的。我想談的是一本我剛看完的書(shū)?！尔溙锢锏氖赝摺肺蚁矚g這本書(shū)的風(fēng)格寫(xiě)的`是事而不是風(fēng)景真想看風(fēng)景還用的著看你寫(xiě)嗎？然我先要說(shuō)的是我并不喜歡看書(shū)覺(jué)得特沒(méi)勁從小我的朗讀能力就差看起書(shū)來(lái)是一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)的那種而且一看瞌睡就來(lái)了的人可能是最近我太他媽無(wú)聊了吧竟然也會(huì)買(mǎi)書(shū)看說(shuō)起來(lái)我自己都不相信...我是讀書(shū)的人么？我笑了。甭管你們信不信我確實(shí)把這本書(shū)看完了而且第一時(shí)間就是想介紹給我的朋友們看。好了扯了半天了...
《麥田里的守望者》我想你們會(huì)跟我一樣被這標(biāo)題所吸引是否我們也在守望著什么呢？我的答案是肯定的而我不是在麥田里是在工地上我守望著天空能夠飄雪下來(lái)因?yàn)槟菚r(shí)候我就能回家了能夠做我想做的事情了而不是守望在這里...在這里的經(jīng)歷我不想多說(shuō)反正也就那樣不好意思又扯遠(yuǎn)了。作者是jd賽林格講述的是一個(gè)16歲的小男孩卻比同年的孩子高出一個(gè)頭他滿(mǎn)口臟話(huà)吸煙酗酒甚至還嫖對(duì)周?chē)沫h(huán)境感到非常乏味每天看著周?chē)蝗捍赖白屗胪略谒谌鶎W(xué)校開(kāi)除他以后也就是圣誕節(jié)的前幾天他不敢回家也不想回家于是就在外面晃悠想著圣誕節(jié)學(xué)校放假在回去因?yàn)閷W(xué)校的開(kāi)除信圣誕節(jié)才會(huì)寄到家。這就是大概的劇情我可每心思把整本書(shū)都寫(xiě)進(jìn)去想看我可以送給你...每個(gè)人都有自己所向往的生活而不是被別人活著環(huán)境所左右如果你現(xiàn)在還很迷茫就看看著本書(shū)吧！不能在現(xiàn)在的環(huán)境得到我們就大膽的去另一個(gè)環(huán)境追求吧！
讀守望的天使有感篇十
雪之國(guó)的盛宴馬上就要開(kāi)始啦。天使世界的各國(guó)皇室家族都來(lái)參加了。雪之國(guó)的國(guó)王雪力坐在王位上。整個(gè)大廳里都是純白色的，吊燈高高的懸掛在天花板上，熠熠奪目。等各國(guó)的皇室成員都到齊后，雪力站起身，大聲地說(shuō)：“今天我們各國(guó)的皇室家族歡聚在這里，為的就是慶祝我們多年來(lái)的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，終于打敗了雹之國(guó)。讓我們一起來(lái)慶賀這一偉大的時(shí)刻吧！”說(shuō)完，整個(gè)大廳里就想起了天使世界的友誼之歌：“我們都是一個(gè)天使，擁有一顆純潔的心……”在音樂(lè)聲中，雪之國(guó)的兩位公主出場(chǎng)了。第一位是大公主，雪曦兒。她的頭發(fā)柔柔的披在肩上，深藍(lán)色的眼睛一眨一眨的，眼睫毛也忽閃忽閃的，嘴唇就像粉紅色的花瓣般嬌嫩。雪曦兒穿著一件銀白色的拖地長(zhǎng)裙，手上戴著一個(gè)漂亮的銀色手鏈。第二位是雪絨兒，今年才5歲，帶卻很可愛(ài)，就像一個(gè)來(lái)自天國(guó)的小天使一樣。兩個(gè)公主在大廳正中央的舞池中翩翩起舞，凡是她們走過(guò)的地方，都留下一串潔白的雪花。大家都看得入迷了，尤其是冰之國(guó)的小公主，冰昔兒。冰昔兒跟雪絨兒差不多大，眼睛水汪汪的，總是天真的看著這個(gè)世界。
讀守望的天使有感篇十一
黑暗的天空像是籠罩著一層薄霧，我抬頭看了看天空，空蕩蕩的的天空中，寥寥無(wú)幾的星星卻被襯托得像顆顆寶石。左右看看，卻不見(jiàn)月亮的蹤影。一絲清風(fēng)吹來(lái)，劃過(guò)我的皮膚，我不禁打了個(gè)哆嗦。我垂下頭，嘆了口氣，回到桌邊，靜靜的寫(xiě)作業(yè)。
咚，咚，咚…外面的大鐘敲了十一下，我抬頭看看母親，手里拿著一本書(shū)，卻已熟睡，望著那已有些蒼老的臉，不禁使我想起了那觸目驚心的三十六名，幾顆淚珠滑過(guò)臉頰，滴到書(shū)面上，慢慢消失，只留下淡淡的水漬。我把作業(yè)放入書(shū)包里，起身親輕喚了喚母親：“媽媽?zhuān)覍?xiě)完作業(yè)了，你回屋睡覺(jué)吧?！彼犻_(kāi)眼睛，迷糊的看著我，又輕輕地問(wèn)我：“歷史和政治也寫(xiě)完了?該背的都背了嗎?”我有些心虛的點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親緩緩起身，搖搖晃晃地走出房間，我默默地跟在身后，把房間的燈關(guān)了，轉(zhuǎn)身回屋，輕輕的把門(mén)關(guān)上，背起了副科。
天空還未露出一絲光亮，只是沒(méi)有昨夜那樣黑了，淡淡的香味飄進(jìn)房間，我知道，已經(jīng)有一桌子豐盛的早餐在等候著我。
天空早已黑暗，又是一個(gè)看不見(jiàn)月亮的夜晚，星星幾乎都找不到了。猛一抬頭，在黑幕下，有顆星星發(fā)出光亮，特別引人注目。這時(shí)，母親已拖著疲憊的身體，坐在我床上，手里依然拿著那一本書(shū)。我望著她，眼皮緩緩垂下，又在快要合上的那一瞬間，像是被針扎了似的，有快速的彈了起，我對(duì)她說(shuō)：“媽媽你要是困了，你可以先回屋睡?！蹦赣H什么也沒(méi)有說(shuō)，只是笑著搖了搖頭。等我再次望向母親，她已熟睡。我放下筆，低下頭，眼皮微微下垂，輕輕地嘆了口氣，走到窗邊，想：“我真的值得她這樣為我付出嗎?我真的值得她這樣勞累嗎?”好像值得，因?yàn)槲沂撬畠?好像又不值得，她不是為我而活，我也不是為她而學(xué)。我心煩意亂，甩了甩頭走到窗邊，心里還是在想——36名，36名，36名，我還能干什么?“媽媽不要求你學(xué)習(xí)有多好，只要能考到班級(jí)前十五名，并且保持住就可以了，你不進(jìn)，反而退，你到底怎么學(xué)的?你這段時(shí)間一直不在狀態(tài)，從字上就可以看出，你的.心在飄呀!”想到這些，我重重地嘆了口氣，回到書(shū)桌前繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼期末考試結(jié)束了，今天去領(lǐng)成績(jī)，我不停的問(wèn)母親：“我要是考不好怎么辦?我要是考不好怎么辦?”出門(mén)前我再次問(wèn)了遍“我要是考不好怎么辦?”母親抬起頭，微笑著說(shuō)：“不會(huì)的，媽媽看到你努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，很欣慰，這就足夠了?！闭f(shuō)完給我一個(gè)溫馨的擁抱，走出門(mén)，看到窗外青翠的小草在風(fēng)中搖曳著，我再也忍不住了，晶瑩的淚珠滑過(guò)臉頰，穿過(guò)空氣，卻在觸碰到地面的那一瞬間，濺起了大小不等的水珠。
“我要是再考不好，那就真對(duì)不起媽媽了!”
成績(jī)出來(lái)了，我前進(jìn)了二十多個(gè)名次。那天晚上，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情站在窗前，抬頭一看，那星星再次出現(xiàn)在我眼前，我好像明白了什么——母親像星星一樣，每天在守候著我，當(dāng)我失落時(shí)，給我新的光芒，幫我舒緩心情;當(dāng)我受到挫折時(shí)時(shí)，給我鼓勵(lì)，指引方向;當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，給我鼓掌加油!
母親啊!你像星星一樣守望著我!照亮我前行的道路!
讀守望的天使有感篇十二
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千、幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”
《麥田里的守望者》一書(shū)自發(fā)表便引起爭(zhēng)議，其中涉及暴力、黃色、煙酒等許多被視為青少年禁忌的行為，曾有教師因授課涉及此書(shū)相關(guān)內(nèi)容被開(kāi)除。而現(xiàn)在，這本書(shū)已成為美國(guó)高中書(shū)必讀之經(jīng)典，人們已意識(shí)到它的真正價(jià)值。
許多讀者將這本書(shū)看作對(duì)青少年叛逆迷茫與成人世界猥瑣卑劣的描繪，據(jù)稱(chēng)作者本人也確是為了反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中年輕人的心理狀態(tài)。
而我覺(jué)得，從另一角度我們才能看到這本書(shū)更大的價(jià)值——把全書(shū)的故事看成一次人性的抗?fàn)帯?/p>
我認(rèn)為，這本書(shū)中眾多的污言穢語(yǔ)、齷齪行徑、叛逆思維其實(shí)都在寫(xiě)同一個(gè)對(duì)象：?jiǎn)渭冎篮谩?/p>
霍爾頓之所以對(duì)學(xué)校里的一切膩煩透了，是因?yàn)樗憛捇Ｈ说奶搨?、討厭吃人的?guī)矩、更討厭不堪的現(xiàn)實(shí)。所以他和同學(xué)打架、爆粗口，談?wù)擙}齪話(huà)題、多次被開(kāi)除。
這一切真的是因?yàn)樗`魂放蕩么？我不信。
“我拿了手提箱什么的準(zhǔn)備動(dòng)身，還在樓梯口站了一會(huì)兒，順著那條混賬走廊望了最后一眼。不知怎的，我?guī)缀蹩蘖顺鰜?lái)?！?/p>
這是與往昔告別時(shí)，站在黑夜里回首凝望的霍爾頓。
逃出校園標(biāo)志著步入成人世界，在那里，他被更多的誘惑網(wǎng)住了，他決定放縱自己，這是他的青春、他的不相信，可他根本不可能放縱到底。
“這一次，我以為自己快要死了?！?/p>
這是被毆打、侮辱時(shí)，躺在地板上遙看齷齪與善美不可逾越鴻溝的霍爾頓。
霍爾頓就是在這樣反復(fù)的矛盾與迷惑中，抗逆著現(xiàn)實(shí)的不堪，守護(hù)著內(nèi)心的自我。
我不相信霍爾頓已經(jīng)墮落，更不相信他甘于墮落。
他把一切不美、卑劣、猥瑣強(qiáng)加于自己的'行為、思維，是在抵抗，在恐懼自己被這一切吞噬入虛偽，他在迷惘的過(guò)程中生出了對(duì)以往純潔的質(zhì)疑，對(duì)未知可能的恐懼，對(duì)外界及內(nèi)心齷齪之鄙夷，而這一切，都是生的姿態(tài)，是對(duì)靈魂的扣問(wèn)。
我們每個(gè)人都是一個(gè)霍爾頓，我們都有過(guò)叛逆、有過(guò)迷惘、有過(guò)斗爭(zhēng)、有過(guò)堅(jiān)守。
某個(gè)時(shí)刻的你我正在寢室里和斯特拉德萊塔謾罵，某個(gè)時(shí)刻的你我正在地板上挨打，某個(gè)時(shí)刻的你我正在舞廳里喝酒，某個(gè)時(shí)刻，我們坐在長(zhǎng)椅上，看木馬臺(tái)上快樂(lè)旋轉(zhuǎn)的菲必，不知不覺(jué)落下淚來(lái)。
在對(duì)純真的記憶中，我們會(huì)害怕，會(huì)期待，會(huì)失望，會(huì)試圖逃脫，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)難以逃脫，于是決定不離開(kāi)了，在美好的召喚中，繼續(xù)回到令人戒懼的現(xiàn)實(shí)中去，繼續(xù)那本無(wú)結(jié)局的期待，繼續(xù)讓殘酷現(xiàn)實(shí)對(duì)我們的純真守候宣判。
所以經(jīng)歷過(guò)一次逃脫的人會(huì)心生不忍，不忍再看后來(lái)的他們那種害怕、期待的眼神，不愿看到他們失望過(guò)后像當(dāng)初的自己那樣逃脫；所以想站在一片澄澈無(wú)垠的麥田中，站在一片純潔蔚藍(lán)的天空下，守護(hù)著他們，不要他們離開(kāi)，不要他們墜下懸崖。
所以就有了霍爾頓和他的故事。
所以就有了人性的美，我看到了。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千、幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人?！?/p>
“我呢，就站在那混賬的懸崖邊?！?/p>
“我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住?！?/p>
“孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。”
最后，他回到了現(xiàn)實(shí)，也許懂得了守護(hù)。他說(shuō)：“我只知道我很想念我所談到的每一個(gè)人，甚至老斯特拉德萊塔和阿克萊。我覺(jué)得我甚至也想念那個(gè)混賬毛里斯哩。說(shuō)來(lái)好笑，你千萬(wàn)別跟任何人談任何事情。你只要一談起，就會(huì)想念起每一個(gè)人來(lái)?！?/p>
最后，我看了他的故事，也許領(lǐng)悟了善美。我說(shuō)：“我只想當(dāng)個(gè)，麥田里的守望者”。
讀守望的天使有感篇十三
近來(lái)，我讀了《麥田里的守望者》這篇小說(shuō)。小說(shuō)的背景是20世紀(jì)50年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，美國(guó)處于一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云剛剛散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變社會(huì)的失落情緒中，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)。但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因?yàn)樵谒男牡祝恢边€存有一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
由此，我想到了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)時(shí)代。我們生活的'這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代，正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與20世紀(jì)50年代的美國(guó)有些相像。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的理想、觀念也在發(fā)生著變化。很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始?jí)櫲肫接埂?/p>
我認(rèn)為，越是在這樣一個(gè)多變的時(shí)代，我們?cè)绞且獔?jiān)守自己的理想，集中精神瞄準(zhǔn)前方，做一群有理想、有抱負(fù)的人。是的，有理想就有希望。
評(píng)語(yǔ)：小作者從《麥田里的守望者》感悟到理想的重要性，由此可以看出小作者是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的孩子!我堅(jiān)信，小作者一定會(huì)如雄鷹一般展翅高飛!
讀守望的天使有感篇十四
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
報(bào)告廳。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月24日。
五、主辦單位：
校團(tuán)委。
六、承辦單位：
校文藝部，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。
七、參賽要求：
1、1.65米以上的xxxx工程技術(shù)師范學(xué)院女同學(xué)。
2、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)較流利。
3、熱愛(ài)冰雪運(yùn)動(dòng)，崇尚良好的教育。
八、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：選手旗袍裝集體出場(chǎng)，伴著音樂(lè)獨(dú)自秀。
自我風(fēng)采。
第二環(huán)節(jié)：選手自我的才藝展示。
第三環(huán)節(jié)：選手生活裝展示及英文口語(yǔ)對(duì)話(huà)(其中。
括自我介紹)。
九、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)：
冰雪妙人六名。
讀守望的天使有感篇十五
在每個(gè)人小時(shí)候，都是相信天使存在的。那個(gè)穿著白色的蕾絲紗裙，頂著金色光環(huán)，飛在你上空的天使，會(huì)拿著魔法棒，低下身甜美地說(shuō)：“我可以幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！?/p>
我就遇到過(guò)兩位天使。他們沒(méi)有傳說(shuō)中那么耀眼，也沒(méi)有金色的光環(huán)，更不會(huì)穿著白色的蕾絲，亦不會(huì)輕柔地問(wèn)我有什么愿望要實(shí)現(xiàn)。但他們確確實(shí)實(shí)是生活在我身邊的天使。
從我呱呱墜地開(kāi)始，我就活在天使的翅膀下。他們攙扶著我學(xué)走路，鼓勵(lì)我邁開(kāi)第一步，在終點(diǎn)給我一個(gè)夸獎(jiǎng)。手把手教我學(xué)寫(xiě)字，歪歪扭扭地寫(xiě)下“一、二、三……”，他們則欣喜地夸獎(jiǎng)。于是，我在這贊美聲中心甘情愿地歪扭著寫(xiě)下去。當(dāng)我第一次喊出“爸爸”“媽媽”這兩個(gè)單詞時(shí)，我的天使高興得像個(gè)小孩。高高地把我舉托起，又放下?？粗页砷L(zhǎng)，他們是快樂(lè)的。
慢慢地長(zhǎng)大了，想逃離這雙翅膀，走出去，看更廣闊的藍(lán)天?？墒悄请p翅膀成了“負(fù)擔(dān)”，我開(kāi)始不滿(mǎn)足，開(kāi)始反抗。看著他們失落的神情，我的心也會(huì)不舍，卻還是不愿回到那溫暖的懷抱。
外面的世界很大，很漂亮。只是不屬于我。我累了，想找個(gè)地方歇歇，可是滿(mǎn)世界都是人。我一轉(zhuǎn)身，那雙熟悉而遙遠(yuǎn)的翅膀依舊張開(kāi)，等著我回去。
哪一天，才能真正明白，世界上最美的地方是家。要停下奔往前方的腳步，回收斑斑往事，才會(huì)發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)你的人在身后。因?yàn)槟鞘侵文闱靶械膱?jiān)強(qiáng)的后盾，是你疲倦時(shí)厚實(shí)的依靠。
有一天，一個(gè)小男孩問(wèn)我：“你見(jiàn)過(guò)天使嗎？”我恬靜地告訴他：“有啊，他們和我住在一起?！毙∧泻⒑芨吲d，于是我告訴他天使的故事。他欣然對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)天使只是奉獻(xiàn)，不求回報(bào)呀?！?/p>
讀守望的天使有感篇十六
贈(zèng)予成長(zhǎng)足印一片感懷的天空帶給守望天使一份溫暖的感動(dòng)——題記風(fēng)旋，途轉(zhuǎn)，終于到達(dá)第三個(gè)站口，我停下來(lái)，不經(jīng)意間回首，卻被路上的一排排足印吸引去了翻飛的思緒，心不由變得細(xì)膩而敏感……第一個(gè)站口：幸福那最遠(yuǎn)的一部分，小小的，輕輕的，也許那時(shí)還年幼吧，旁邊有的是兩排堅(jiān)定厚重的足印，一定是他們的。無(wú)論何時(shí)都陪伴著我，走過(guò)風(fēng)雨與雪霜，踏過(guò)寒冬與盛夏。無(wú)論泥濘時(shí)他們的放心不下，還是平坦時(shí)他們?nèi)該?dān)心得緊緊相隨，都在我的心里，慢慢地，匯成了幸福，筑成了依賴(lài)，哦，我的爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)刻守望著我的天使……第二個(gè)站口：叛逆之后的那部分，歪扭而莽撞，很多次地走向右邊的荊棘，被什么阻擋，折回正路，可從足印上看，當(dāng)時(shí)卻好像是那么的不情愿，又有很多次沖向左邊的沼澤，又被什么踩進(jìn)泥濘，將我引回，我的足印又好像懊惱不堪。很顯然，那兩個(gè)“阻礙”是他們，這時(shí)，仿佛恍然間的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟這過(guò)去被稱(chēng)為“所厭煩，所不解”的東西，他們一次次地被誤解，被傷害，卻又一次次地阻擋我誤入歧途?？矗麄兊淖阌≈杏卸嗌傩了崤c無(wú)奈。就這樣，我漸漸地成長(zhǎng)著，他們也伴著光陰漸漸老去……現(xiàn)在，我的步伐越來(lái)越快，越來(lái)越輕健，而他們也漸漸緩慢下來(lái)，沉重下來(lái)，他們也許現(xiàn)在還被落在后面吧……我抬頭望了望前面，有鮮花，有鳥(niǎo)鳴，回頭望了望，幾排參差不齊的足印，荒蕪的土地，黯然的天空，還有留在空氣中的，剛才的感想，或許還有眼淚蒸發(fā)的潮濕吧我決定了，留下來(lái)！
第三個(gè)站口的.名字，我想好了，把“沖刺未來(lái)”改為“等待”
等待我的守望天使，等待我給他們已遲到十年的愛(ài)……相信有他們的陪伴，我才會(huì)有真正的未來(lái)，我坐下來(lái)等待，我仿佛看到，在以后的日子里，會(huì)有一排更清晰更快樂(lè)的足印，而兩旁仍是兩排足跡，一樣的頻率，一樣的心情，簡(jiǎn)單卻真摯美好，像小時(shí)候一樣……寫(xiě)在最后：
成長(zhǎng)足印因守望天使而倍顯生命的意義我也會(huì)讓守望天使因成長(zhǎng)足印而體會(huì)到感恩的真諦。
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