教案是教師為教授一門課程而編制的一種書面指導(dǎo)材料。教案要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
要是你給老鼠吃餅干教案篇一
1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品聯(lián)想推進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格。
2、了解事物之間的相互聯(lián)系,并能大膽地表達(dá)。
課件、圓形面板、指針已根、與故事相關(guān)的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂(lè)等。
（一）教師講述故事的開頭，直接引入：
（二）感受理解故事。
1、以師幼互動(dòng)的方式分段聯(lián)想，了解故事情節(jié)。
（1）第一段教師提問(wèn)：“如果你請(qǐng)老鼠吃餅干，它還會(huì)向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
（2）第二段教師提問(wèn)：“小老鼠照鏡子，為什么發(fā)出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
（3）第三段教師提問(wèn)：“小老鼠睡不著，它一定會(huì)向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
2、完整欣賞故事：
（1）結(jié)合幻燈片，教師完整講述故事。
（2）以接龍的方式，引導(dǎo)幼兒理解故事循環(huán)往復(fù)的.風(fēng)格及表述特點(diǎn)。
（三）游戲《轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)》。
1、在圓板上加入指針，介紹轉(zhuǎn)盤游戲的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你xx，你一定還會(huì)要xx?！?/p>
這一天，一只穿著藍(lán)色背帶褲的小老鼠，走進(jìn)了一個(gè)小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢？如果你請(qǐng)老鼠吃餅干，它就會(huì)向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會(huì)向你要吸管。喝完牛奶，它就會(huì)向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過(guò)了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒(méi)有留下牛奶胡子。
一照鏡子，它就會(huì)說(shuō)：“天哪，頭發(fā)這么長(zhǎng)，也該剪了?！庇谑?，它一定會(huì)向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發(fā)，房間已經(jīng)變得亂七八糟了。它就會(huì)向你要掃把掃地。它一動(dòng)起手來(lái)，可就來(lái)勁了，把整座房子的房間都掃遍了，還會(huì)用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會(huì)說(shuō)：我多累呀，得好好睡個(gè)覺(jué)。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會(huì)叫你講個(gè)故事給它聽。
你依它的意思，給它念一本圖畫書，它就會(huì)要看書里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說(shuō)：“我也想畫畫。”它一定會(huì)向你要紙和蠟筆。畫完了，它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫?？纯幢?，它就會(huì)想起-----肚子有點(diǎn)餓了。
當(dāng)然它一定又會(huì)向你要一塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇二
一篇非常有優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教學(xué)范文《小班語(yǔ)言專題總結(jié)：閱讀要是你給老鼠吃餅干》推薦給大家，覺(jué)得應(yīng)該和教育工作者分享，重新排版了一下發(fā)到育兒天堂，希望對(duì)讀者有用，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，小班語(yǔ)言教案含羞草，幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全，小班語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè)，小班語(yǔ)言找尾巴教案，小班語(yǔ)言小蛇多多教學(xué)反思。
1。閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2。通過(guò)講述、討論及觀察畫面，表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。
3。能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解教案準(zhǔn)備：
3。黑色水彩筆一支。
4。大的范樣紙一張。
5。食物：餅干一袋。
1、教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
2、教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
1、教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？
（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的.事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。
（出示課件五，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復(fù)始一遍）。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇三
有一天，一只老鼠走過(guò)一片森林看到一間小木屋，它走過(guò)去看到一個(gè)小男孩。小男孩邊吃餅干邊看漫畫書，老鼠走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：“我旅行很久了，肚子‘咕嚕?！亟泻莛I，背包里也沒(méi)有吃的了，你給我一個(gè)餅干吃吧！”小男孩就把餅干給老鼠吃了。
小男孩剛要進(jìn)去小木屋時(shí)，小老鼠叫住了小男孩說(shuō)：“我很渴，給我一杯牛奶喝吧!小男孩拿一杯牛奶給小老鼠喝。小老鼠說(shuō)："牛奶太高了，給我一根吸管吧！”小男孩就在箱子里找吸管，小男孩找來(lái)找去最后找到了吸管。小老鼠吃完了，喝完了，它還要一塊餐巾來(lái)擦嘴。而且還要在鏡子邊擦嘴。它擦完了嘴，照著鏡子看到頭發(fā)亂亂的，就向小男孩要了剪刀，把頭發(fā)剪好，卻發(fā)現(xiàn)地板都很臟了，就向小男孩要了一把掃把，它把整個(gè)小木屋的'房子都打掃得干干凈凈。它累得趴在瓶子上，小男孩幫老鼠做了一張床和被子枕頭，準(zhǔn)備給它睡覺(jué)，可是小老鼠還叫小男孩講故事給它聽，男孩拿起他的漫畫書講了起來(lái)。小老鼠看到了那些圖畫，它決定要畫畫，它向小男孩借了鉛筆和蠟筆。它畫完了畫寫上了自己的大名。它把這副畫送給了小男孩，讓他貼在冰箱上。它又向小男孩借了雙面膠，最后它貼了上去。折騰了一整天，它真的累了，在床上呼呼地睡著了。
這是一只要求多多的老鼠，這讓我想到了我，而小男孩不斷滿足小老鼠的要求，也讓我想起了愛(ài)我疼我的父母。
要是你給老鼠吃餅干教案篇四
是呀！這個(gè)小老鼠就像孩子一樣，會(huì)給我們提各種要求，但是也很勤勞，有很多自己的美好愿望；而小男孩就像我們家長(zhǎng)一樣的不厭其煩的照顧著小老鼠，每次面對(duì)小老鼠的各種要求總是會(huì)各種滿足，還會(huì)為小老鼠做各種事情，我們孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠勤勞的性格學(xué)習(xí)他良好的生活習(xí)慣，自己的'事情自己做，努力的去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣！我們做家長(zhǎng)的工作再繁忙，也要給予孩子陪伴的時(shí)間，陪著孩子閱讀一本好書、做一件有意義的事，孩子不同年齡有著自己不同的需求，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)和陪伴……等等，只要我們能實(shí)時(shí)給孩子需要的一切，孩子就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，并且努力著更多的愿望，只要堅(jiān)持，在孩子成長(zhǎng)和教育的道路上，我們就能看見孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，同時(shí)我們也品嘗著孩子進(jìn)步的喜悅！故事很簡(jiǎn)短，但是其中蘊(yùn)含的道理卻很耐人尋味，可能孩子一時(shí)半會(huì)理解不了那么深刻，我們可以一步步的引導(dǎo)孩子，閑暇之余陪孩子讀一本故事書，講講其中的道理，通過(guò)生活中孩子的親身經(jīng)歷，讓孩子慢慢懂得書中的道理，使孩子學(xué)有所得，學(xué)有所感！我們也在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中感悟自己！
要是你給老鼠吃餅干教案篇五
一個(gè)小男孩坐在院子里,一邊吃餅干,一邊看書。這時(shí)，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結(jié)果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開始，他就要一杯牛奶;你給他一杯牛奶，他就要一根吸管;接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發(fā)、掃地、睡覺(jué)……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個(gè)大圈子，老鼠還在吃餅干。
小男孩睡醒了，小老鼠說(shuō)：“天氣這么好，咱們出去游泳吧!”“真是個(gè)不錯(cuò)的主意!”小男孩說(shuō)。“可是你得先幫我找個(gè)游泳衣和游泳圈，因?yàn)槲也粫?huì)游泳;然后還要防曬霜?！薄斑€有，還要準(zhǔn)備吹風(fēng)機(jī)，游完泳我要吹干頭發(fā)，不要感冒?！彼麄冮_心的游來(lái)游去，過(guò)了一會(huì)，小老鼠說(shuō)“我餓了，有沒(méi)有餅干吃?”
這個(gè)小老鼠總是向別人不停的要，沒(méi)想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買玩具啦。
要是你給老鼠吃餅干教案篇六
1、閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2、通過(guò)講述、討論及觀察畫面，表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。
3、能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。
3、黑色水彩筆一支。
4、大的范樣紙一張。
5、食物：餅干一袋。
要是你給……。
1、教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……。
2、教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？
（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。
（出示課件五，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復(fù)始一遍）。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
要是我給你吃餅干，你會(huì)——。
要是你給老鼠吃餅干教案篇七
《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛(ài)，不然，勞拉·喬菲·努梅羅夫和費(fèi)利西亞·邦德這對(duì)黃金搭檔就不會(huì)又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》等?！癷fyougivea……”系列來(lái)勢(shì)兇猛，難怪有人驚呼：“‘要是你給老鼠吃餅干’已經(jīng)成為了一種文化現(xiàn)象！”孩子們是它狂熱的追捧者。一位美國(guó)的母親在amazon網(wǎng)站上毫不吝嗇地給這本書打了五顆星，還留下了這樣一段話：“我十七個(gè)月大的兒子從他的一大堆書中發(fā)現(xiàn)了這本書。每當(dāng)我試著給他別的書想讓他妥協(xié)時(shí)，總是遭到他的抗議。
他太喜愛(ài)這個(gè)故事了，知道什么時(shí)候該翻到下一頁(yè)，而且不可取代。我曾經(jīng)把它藏了起來(lái)，好讓我能夠?yàn)樗x新的書，可是他總能把它找出來(lái)，拿到樓下，堅(jiān)持讓我放下一切事情來(lái)回想什么是他最喜愛(ài)的故事?！?/p>
要是你給老鼠吃餅干教案篇八
一個(gè)小男孩坐在院子里，一邊吃餅干，一邊看書。這時(shí)，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結(jié)果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開始，他就要一杯牛奶；你給他一杯牛奶，他就要一根吸管；接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發(fā)、掃地、睡覺(jué)……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個(gè)大圈子，老鼠還在吃餅干。
小男孩睡醒了，小老鼠說(shuō)：“天氣這么好，咱們出去游泳吧！”“真是個(gè)不錯(cuò)的主意！”小男孩說(shuō)?！翱墒悄愕孟葞臀艺覀€(gè)游泳衣和游泳圈，因?yàn)槲也粫?huì)游泳；然后還要防曬霜。”“還有，還要準(zhǔn)備吹風(fēng)機(jī)，游完泳我要吹干頭發(fā)，不要感冒。”他們開心的游來(lái)游去，過(guò)了一會(huì)，小老鼠說(shuō)“我餓了，有沒(méi)有餅干吃？”
這個(gè)小老鼠總是向別人不停的要，沒(méi)想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買玩具啦。
要是你給老鼠吃餅干教案篇九
有一天，一個(gè)頑皮的小老鼠跑到了一個(gè)小男孩的家，小老鼠看見小男孩拿了一盒餅干，心里很想要，就想到了一個(gè)辦法，小老鼠就盯著餅干，盯了足足兩分鐘，小男孩看懂了，小老鼠想要餅干，就伸手給了他一塊，小男孩想：餅干沾著牛奶吃會(huì)不會(huì)跟好呢?，小男孩邊想邊往家跑，小老鼠也一起和小男孩往家里跑，小男孩就從冰箱里掏出了一杯牛奶，小老鼠喝不著，他這時(shí)他就要像你要一根麥管，吃完了，喝完了，他就要你給他照個(gè)鏡子，突然，他發(fā)現(xiàn)在自己的頭上發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)了個(gè)頭發(fā)，這時(shí)他就會(huì)要讓你給他個(gè)剪刀，剪完頭發(fā)了小老鼠看見了掉在地上的頭發(fā)，他就會(huì)讓你給他個(gè)掃把，小老鼠趕快拿起掃把，把每個(gè)地方都打掃的干干凈凈，干累了你就要給他一個(gè)床，就要拿一個(gè)空盒子坐床在加上毯子和枕頭，這樣，他就會(huì)把枕頭拍呀拍拍松，他還會(huì)讓你給他念個(gè)故事，聽完故事他就會(huì)讓你看一下圖，看完了圖，小老鼠餓了，他給小男孩要一塊餅干，小男孩就給他拿了塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十
今天，我把《老鼠娶新娘》讀完了。
故事講述了：老鼠村長(zhǎng)想把女兒嫁給世界上最強(qiáng)的人，于是，老鼠村長(zhǎng)找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻，他們都不行。最后，他知道了：老鼠雖小，但也有比別人強(qiáng)的本事。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有別人比不上的地方，要相信自己。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十一
在園評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個(gè)選材比較新穎的活動(dòng)，本次活動(dòng)教師主要是能讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們都知道幼兒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本次活動(dòng)通過(guò)連環(huán)畫、大圓盤、故事箱等教具的合理運(yùn)用，讓孩子在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢做，從而很好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。
在教學(xué)活動(dòng)中教師還運(yùn)用了很好的教學(xué)方法，老師的語(yǔ)言有效引導(dǎo)、啟發(fā)提問(wèn)、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性基本都達(dá)到了。如：老師說(shuō)“老鼠來(lái)你家了，你會(huì)給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會(huì)向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見，老師沒(méi)有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。
整個(gè)活動(dòng)中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言也很生動(dòng)，富有親和力，師生也互動(dòng)起來(lái)了。另外，教師的教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂(lè)的配合營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氣氛。
這些都是我們新老師所要學(xué)習(xí)的。
但是，在活動(dòng)中值得商榷的是：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示故事箱進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒們進(jìn)行了分組，六個(gè)人一組，每組一個(gè)故事箱，要求是每一組編一個(gè)循環(huán)性的故事，但是我覺(jué)得每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個(gè)幼兒來(lái)講，那就會(huì)忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺(jué)得可以讓每個(gè)幼兒都能有一個(gè)故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十二
終點(diǎn)又回到起點(diǎn)。
有沒(méi)有從小老鼠身上看到自己家孩子的影子啊?就是，這只小老鼠，分明就是我們家那個(gè)搗蛋鬼嘛!就是一個(gè)剛剛開始學(xué)著想要自立的孩子。它什么都干不好，卻什么都要干，當(dāng)然越干越亂，最后還得你來(lái)收拾，要命的是，它總是精力充沛，而你卻累得夠嗆。
繪本。很大的圖，很少的字。
魚兒的注意力，似乎不在故事本身，而只限于記住流程。講過(guò)兩遍之后，他能復(fù)述出老鼠睡覺(jué)以前的所有環(huán)節(jié)，從餅干到大掃除。還添加了自己的理解，說(shuō)小老鼠把家打掃得干凈整潔(正好跟書里說(shuō)的完全相反)。
有時(shí)候覺(jué)得太早給他講所謂經(jīng)典的故事，不見得是件好事。
--你猜猜看，月亮是什么味道的?
--不知道。
--猜猜看嘛。
--你猜。
--你先猜。
--你先猜。
———。
--水里為什么也會(huì)有一個(gè)月亮呢?
--因?yàn)樗镌铝潦翘焐显铝恋牡褂鞍?
這就是聽過(guò)猴子撈月的后遺癥。只會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案?？墒菦](méi)有聽過(guò)猴子撈月故事的孩子，答案就會(huì)五花八門，比如：風(fēng)把月亮吹下來(lái)掉水里了，多有創(chuàng)意啊。
講故事，怎么講才能開闊他的思維，而不是局限他呢?
這些都是一本書引起的題外話了。有興趣的媽媽可以一起討論一下這個(gè)問(wèn)題。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十三
這是小老鼠的理想和愿望，親愛(ài)的爸爸媽媽，快樂(lè)的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂(lè)幸福的生活，真美呀!
這是小老鼠的理想和愿望，親愛(ài)的爸爸媽媽，快樂(lè)的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂(lè)幸福的生活，真美呀!
小老鼠像一個(gè)淘氣的小孩子，不停的向小男孩提各種要求，折騰完以后，還自己打掃房間，刷洗屋子，他還需要小男孩讀故事給他聽，還能自己畫出自己的想法。最后，小男孩被他累的睡覺(jué)了，他還要吃餅干喝牛奶。
小老鼠像個(gè)孩子一樣，除了非常勤勞以外，小老鼠還有自己美好的愿望，我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)，他惹人喜愛(ài)、勤奮的性格。我非常喜歡這本書，小男孩像家長(zhǎng)一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情，我要向小老鼠一樣，努力去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十四
這一天，一只穿著藍(lán)色背帶褲的小老鼠，走進(jìn)了一個(gè)小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢？如果你請(qǐng)老鼠吃餅干，它就會(huì)向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會(huì)向你要吸管。喝完牛奶，它就會(huì)向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過(guò)了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒(méi)有留下牛奶胡子。
一照鏡子，它就會(huì)說(shuō)：“天哪，頭發(fā)這么長(zhǎng)，也該剪了?！庇谑?，它一定會(huì)向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發(fā)，房間已經(jīng)變得亂七八糟了。它就會(huì)向你要掃把掃地。它一動(dòng)起手來(lái)，可就來(lái)勁了，把整座房子的`房間都掃遍了，還會(huì)用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會(huì)說(shuō)：我多累呀，得好好睡個(gè)覺(jué)。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會(huì)叫你講個(gè)故事給它聽。
你依它的意思，給它念一本圖畫書，它就會(huì)要看書里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說(shuō)：“我也想畫畫?！彼欢〞?huì)向你要紙和蠟筆。畫完了，它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫?？纯幢?，它就會(huì)想起-----肚子有點(diǎn)餓了。
當(dāng)然它一定又會(huì)向你要一塊餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十五
家里因?yàn)樽錾饪偸怯欣鲜蟪鰶](méi)，甚至早已習(xí)慣這種小生物出現(xiàn)在自己的生活中。白白肥肥走路搖搖擺的幼鼠也好，灰灰瘦瘦靈活纖細(xì)的成年鼠也好，我都不怕，最多是嫌吵了。大又可怕的家鼠頭頭在老爸抓鼠的籠子里見過(guò)，被浸了豬籠。
這本書里的瘦瘦小萌鼠是可以有的，面對(duì)可愛(ài)的它天真的向你提出請(qǐng)求，你應(yīng)該是沒(méi)有辦法拒絕的，甚至?xí)闷嬷€會(huì)干出些什么讓你意想不到的事情來(lái)呢。
這樣精力充沛的日子其實(shí)不長(zhǎng)的，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，可以為所欲為的童年真的很短。上學(xué)了，端端正正的坐在教室里，做老師、家長(zhǎng)讓你做的事情，很多東西都被限制在了框框里。到長(zhǎng)大了懂事了，會(huì)想念那些可以隨便犯錯(cuò)的日子，多好呀，那時(shí)候無(wú)論干什么都不會(huì)厭倦，思想是自由的，就好像整個(gè)世界都是自由的。
如果我是小男孩，我也會(huì)的，給它所有它想要的直到它想要離開，直到它厭倦為止。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十六
這只小老鼠有很多的要求，比如說(shuō)這只小老鼠要了一塊餅干吃，它又會(huì)要杯牛奶，接著他還要一根麥管，吃完了、喝完了，它會(huì)要張餐巾……，沒(méi)完沒(méi)了的要求，小老鼠真是淘氣啊!
小老鼠有時(shí)也很可愛(ài)，它會(huì)用掃帚把地打掃干凈。小老鼠一動(dòng)手可就來(lái)勁啦，把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃一遍，不但掃還會(huì)用水把地板大洗大刷!這只小小的老鼠它的能力太強(qiáng)了，居然能做清潔，我看到了這就大吃一驚了。
小小的老鼠像一個(gè)孩子一樣，除了非常勤勞以外，這只小老鼠還有自己美好的愿望。我們應(yīng)該像小老鼠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它惹人喜歡、勤勞的性格;學(xué)習(xí)它良好的生活習(xí)慣;學(xué)習(xí)它多才多藝的本領(lǐng)。
我非常喜歡這本書，小男孩像家長(zhǎng)一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都是這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情。我要像小老鼠一樣，努力去實(shí)現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十七
今天，我讀了《老鼠娶新娘》這個(gè)故事。里面講的是：老鼠村長(zhǎng)怕女兒被貓吃掉，就想把女兒嫁給天底下最厲害的人。老鼠村長(zhǎng)先找到了太陽(yáng)，之后找到了烏云，接著又找到了風(fēng)，然后找到了墻，最后找到了阿郎(老鼠)，就把它的女兒嫁給了阿郎。
這個(gè)故事讓我知道了一物克一物。如《老鼠娶新娘》中的：烏云克太陽(yáng)，風(fēng)克烏云，墻克風(fēng)，老鼠克墻。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十八
記得還是前年的初夏，有點(diǎn)微風(fēng)，很舒服的天氣，我抱著孩子坐沙發(fā)上，一起看《要是你給小老鼠吃餅干》，而豆豆當(dāng)時(shí)就一直讓我重復(fù)講這個(gè)故事，這樣的要求我從來(lái)都是滿足的，于是我們當(dāng)天估計(jì)看了五六遍，而之后的好幾天他都要我講。可能你要問(wèn)為什么會(huì)記得如此清楚?因?yàn)槲沂菐е⒆诱J(rèn)真看，認(rèn)真讀，我和孩子又都很喜歡，當(dāng)時(shí)又講了很多遍，那段時(shí)間我和豆豆一起閱讀此書的幸福時(shí)光讓我記憶猶新，順便記住了這本書。所以，一本好書讓你多年以后仍念念不忘，除了書本身好之外，還有個(gè)重要的原因，就是當(dāng)時(shí)這本書給你帶來(lái)的極大快樂(lè)或者非凡意義，最后讓你記住那個(gè)美好時(shí)刻，由一本書帶來(lái)的幸福時(shí)刻。
那這是一本什么書?它是一本一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)往復(fù)的讓人會(huì)心一笑，最后讀完又捧腹大笑的書，所以豆豆才會(huì)一遍一遍的說(shuō)，再講一遍。有一天，一個(gè)小男孩給了小老鼠一塊餅干，然后小老鼠會(huì)跟你要杯牛奶，然后是吸管，餐巾，然后又要照鏡子，剪頭發(fā)，要剪刀，打掃衛(wèi)生，又要拖地，睡覺(jué)等等等等，最后又回到喝牛奶，書中小男孩每次剛滿足小老鼠一個(gè)要求，它又會(huì)接著提另一個(gè)要求，似乎沒(méi)完沒(méi)了，最后小男孩都累的坐著睡著了。這個(gè)“煩人”的小老鼠就像我們小孩子，一個(gè)個(gè)無(wú)止境的提些小要求，但作者又把這些要求設(shè)計(jì)的很巧妙，環(huán)環(huán)相扣，讓人想馬上知道下一步發(fā)生了什么，知道后又覺(jué)得很可愛(ài)，這樣的書就會(huì)讓讀者覺(jué)得輕松愉快而后又開懷大笑，沒(méi)有任何的說(shuō)教，只有開心舒服，對(duì)于低齡兒童來(lái)說(shuō)，書好看好玩才是第一的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
這本書的畫風(fēng)是比較樸素寫真的，而且很簡(jiǎn)單，除了小男孩和小老鼠，其他房間里的東西都只出現(xiàn)必須的局部圖，沒(méi)有多余的背景圖，更沒(méi)有全景圖，留有很多空白，給人很簡(jiǎn)約的輕松感，也可以讓讀者自己去想象他家里的整個(gè)布局，或者直接想象成是在自己家。
《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛(ài)，不然，勞拉·喬菲·努梅羅夫和費(fèi)利西亞·邦德這對(duì)黃金搭檔就不會(huì)又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》等?！癷fyougivea……”系列來(lái)勢(shì)兇猛，難怪有人驚呼：“‘要是你給老鼠吃餅干’已經(jīng)成為了一種文化現(xiàn)象!”孩子們是它狂熱的追捧者。一位美國(guó)的母親在amazon網(wǎng)站上毫不吝嗇地給這本書打了五顆星，還留下了這樣一段話：“我十七個(gè)月大的兒子從他的一大堆書中發(fā)現(xiàn)了這本書。每當(dāng)我試著給他別的書想讓他妥協(xié)時(shí)，總是遭到他的抗議。他太喜愛(ài)這個(gè)故事了，知道什么時(shí)候該翻到下一頁(yè)，而且不可取代。我曾經(jīng)把它藏了起來(lái)，好讓我能夠?yàn)樗x新的書，可是他總能把它找出來(lái)，拿到樓下，堅(jiān)持讓我放下一切事情來(lái)回想什么是他最喜愛(ài)的故事?！?/p>
一天，一只小老鼠玩兒累了，走著走著來(lái)到了勞拉家門口。它看見勞拉正在吃餅干，小老鼠也想吃餅干。小老鼠想出了一個(gè)辦法盯著餅干看了一分鐘，兩分鐘，三分鐘，四分鐘，五分鐘，六分鐘，七分鐘，八分鐘，九分鐘，十分鐘勞拉似乎看懂的小老鼠的意思并遞給小老鼠一塊餅干。小老鼠渴了，還想要杯牛奶。勞拉從冰箱里拿出一杯牛奶，小老鼠看見牛奶，他又問(wèn)勞拉要游泳衣，他跳進(jìn)了牛奶杯，邊游泳邊喝牛奶。喝完了，吃完了小老鼠要了張餐巾紙擦嘴，小老鼠還了照鏡子，不要有餅干渣在嘴邊，不要有牛奶粘在胡子上，他一看鏡子發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)該剪一剪，他問(wèn)勞拉要了小剪子。剪完頭，小老鼠還掃了地，掃完地，他累了。問(wèn)勞拉要了床，睡了覺(jué)。睡醒了，他問(wèn)勞拉要了玩具，玩兒了一會(huì)兒小老鼠又渴又餓他還要了牛奶和餅干。
有一天，一個(gè)頑皮的小老鼠跑到了一個(gè)小男孩的家，小老鼠看見小男孩拿了一盒餅干，心里很想要，就想到了一個(gè)辦法，小老鼠就盯著餅干，盯了足足兩分鐘，小男孩看懂了，小老鼠想要餅干，就伸手給了他一塊，小男孩想：餅干沾著牛奶吃會(huì)不會(huì)跟好呢?，小男孩邊想邊往家跑，小老鼠也一起和小男孩往家里跑，小男孩就從冰箱里掏出了一杯牛奶，小老鼠喝不著，他這時(shí)他就要像你要一根麥管，吃完了，喝完了，他就要你給他照個(gè)鏡子，突然，他發(fā)現(xiàn)在自己的頭上發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)了個(gè)頭發(fā)，這時(shí)他就會(huì)要讓你給他個(gè)剪刀，剪完頭發(fā)了小老鼠看見了掉在地上的頭發(fā)，他就會(huì)讓你給他個(gè)掃把，小老鼠趕快拿起掃把，把每個(gè)地方都打掃的干干凈凈，干累了你就要給他一個(gè)床，就要拿一個(gè)空盒子坐床在加上毯子和枕頭，這樣，他就會(huì)把枕頭拍呀拍拍松，他還會(huì)讓你給他念個(gè)故事，聽完故事他就會(huì)讓你看一下圖，看完了圖，小老鼠餓了，他給小男孩要一塊餅干，小男孩就給他拿了塊餅干。
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