在教案中，教師可以明確教學目標，安排學習任務和評價方式。教案的編寫要靈活運用多媒體技術和信息技術，提供多樣化的教學資源和學習工具。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
要是你給老鼠吃餅干教案篇一
1、閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2、通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3、能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
3、黑色水彩筆一支。
4、大的范樣紙一張。
5、食物：餅干一袋。
要是你給……。
1、教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2、教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
（1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件五，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是我給你吃餅干，你會——。
要是你給老鼠吃餅干教案篇二
一天，一只小老鼠玩兒累了，走著走著來到了勞拉家門口。它看見勞拉正在吃餅干，小老鼠也想吃餅干。小老鼠想出了一個辦法盯著餅干看了一分鐘，兩分鐘，三分鐘，四分鐘，五分鐘，六分鐘，七分鐘，八分鐘，九分鐘，十分鐘勞拉似乎看懂的小老鼠的意思并遞給小老鼠一塊餅干。小老鼠渴了，還想要杯牛奶。勞拉從冰箱里拿出一杯牛奶，小老鼠看見牛奶，他又問勞拉要游泳衣，他跳進了牛奶杯，邊游泳邊喝牛奶。
喝完了，吃完了小老鼠要了張餐巾紙擦嘴，小老鼠還了照鏡子，不要有餅干渣在嘴邊，不要有牛奶粘在胡子上，他一看鏡子發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)該剪一剪，他問勞拉要了小剪子。剪完頭，小老鼠還掃了地，掃完地，他累了。問勞拉要了床，睡了覺。睡醒了，他問勞拉要了玩具，玩兒了一會兒小老鼠又渴又餓他還要了牛奶和餅干。
要是你給老鼠吃餅干教案篇三
是呀！這個小老鼠就像孩子一樣，會給我們提各種要求，但是也很勤勞，有很多自己的美好愿望；而小男孩就像我們家長一樣的不厭其煩的照顧著小老鼠，每次面對小老鼠的各種要求總是會各種滿足，還會為小老鼠做各種事情，我們孩子應該學習小老鼠勤勞的性格學習他良好的生活習慣，自己的'事情自己做，努力的去實現(xiàn)自己最美好的愿望，把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個良好的習慣！我們做家長的工作再繁忙，也要給予孩子陪伴的時間，陪著孩子閱讀一本好書、做一件有意義的事，孩子不同年齡有著自己不同的需求，關心和愛護，指導和幫助，引導和陪伴……等等，只要我們能實時給孩子需要的一切，孩子就能實現(xiàn)自己的愿望，并且努力著更多的愿望，只要堅持，在孩子成長和教育的道路上，我們就能看見孩子的一點一滴的進步，同時我們也品嘗著孩子進步的喜悅！故事很簡短，但是其中蘊含的道理卻很耐人尋味，可能孩子一時半會理解不了那么深刻，我們可以一步步的引導孩子，閑暇之余陪孩子讀一本故事書，講講其中的道理，通過生活中孩子的親身經(jīng)歷，讓孩子慢慢懂得書中的道理，使孩子學有所得，學有所感！我們也在陪伴孩子成長的過程中感悟自己！
要是你給老鼠吃餅干教案篇四
1．喜歡聽故事，感受作品中的角色形象,初步體驗作品中蘊含的愛的情感。
2．理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的有趣。
3．能大膽地講述故事。
課件ppt，掛圖一幅，餅干、牛奶、餐巾紙、鏡子、剪刀、清潔工具、故事書、紙和蠟筆的操作圖片分別一張。
1、情景導入，師:。
今天，我請來了一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。噢，原來是一只可愛的`老鼠!
2、引導幼兒觀察課件中的圖片，熟悉故事內(nèi)容。
（1）邊出示圖片邊講述故事，引導幼兒根據(jù)圖片推測故事情節(jié)。
（2）想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!
你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?
（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)繼續(xù)出示課件，引導幼兒觀察。
師：老鼠究竟做了什么呢?
我們來看一看故事。
4．邊出示掛圖邊講述故事5．幼兒分組講述三、情感遷移1.
教師總結提問：
“你們覺得這是一只什么樣的老鼠??？”
“你覺得自己像不像這只小老鼠？”
2、活動延伸：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患虑?，并大聲對爸爸媽媽說：我愛你們！
吃完了，喝完了，它會要餐巾紙。
它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照鏡子，看到它的頭發(fā)要剪一剪。
它就會問你借把小剪刀。
等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。
它干累了，就要休息會兒。
他要聽你講故事，看圖畫。
它一看圖畫，就要自己動手畫一幅，它會向你要紙和蠟筆。它動手就畫起來。
他畫了一幅老鼠的一家。它要把這幅畫貼到你的冰箱上。
圖畫貼好了，它會退后兩步欣賞它。就這么看著冰箱，它會想起來口渴了。于是……它又要喝牛奶了。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。
要是你給老鼠吃餅干教案篇五
這是一個非常有趣的故事，講述的是給了小老鼠一塊餅干后，調(diào)皮的小老鼠就接二連三提出了一個又一個問題，奇妙的是，故事的結尾竟然又回到了開始的一塊餅干！就仿佛走了一個封閉的圓圈一般，巧妙而充滿了童趣。那么，什么樣的教玩具設計貼合這個故事的展現(xiàn)形式，而又富于操作性？經(jīng)過反復的思考，本次活動我設計了一個可以轉動的轉盤，將故事的發(fā)展在旋轉中展現(xiàn)，讓孩子在操作中學習故事，感受故事的趣味性。
1、理解故事，能夠發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)故事的情境展開豐富的想象并大膽表達。
3、在教師的指導下，操作轉盤書邊玩邊說，感受故事結構和情節(jié)的有趣。
4、嘗試合作制作轉盤書。
轉盤書一本，制作材料每組一份。
師：如果你遇到了一只老鼠，給了它一塊餅干，猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？
（一）教師操作轉盤書，一邊講述故事，一邊引導幼兒想象和猜測故事的發(fā)展。
1、猜一猜，接下來小老鼠又會要什么呢？
2、為什么會這樣想？
3、到底小老鼠要什么？
（二）提問：你覺得故事有趣嗎？哪里有趣？
教師小結：故事中的小老鼠有趣，故事循環(huán)有趣，故事操作轉盤有趣.
（一）鼓勵幼兒操作轉盤并講述；
（個別幼兒操作，其余幼兒隨著操作大膽講述）。
（二）進行2——3遍。
（一）引導幼兒通過回憶故事的情節(jié)發(fā)展尋找轉盤制作方法；
（二）嘗試制作轉盤。
要是你給老鼠吃餅干教案篇六
一個小男孩坐在院子里,一邊吃餅干,一邊看書。這時，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開始，他就要一杯牛奶;你給他一杯牛奶，他就要一根吸管;接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發(fā)、掃地、睡覺……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個大圈子，老鼠還在吃餅干。
小男孩睡醒了，小老鼠說：“天氣這么好，咱們出去游泳吧!”“真是個不錯的主意!”小男孩說?！翱墒悄愕孟葞臀艺覀€游泳衣和游泳圈，因為我不會游泳;然后還要防曬霜?！薄斑€有，還要準備吹風機，游完泳我要吹干頭發(fā)，不要感冒?！彼麄冮_心的游來游去，過了一會，小老鼠說“我餓了，有沒有餅干吃?”
這個小老鼠總是向別人不停的要，沒想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買玩具啦。
要是你給老鼠吃餅干教案篇七
有一天，一只老鼠走過一片森林看到一間小木屋，它走過去看到一個小男孩。小男孩邊吃餅干邊看漫畫書，老鼠走過去對小男孩說：“我旅行很久了，肚子‘咕嚕?！亟泻莛I，背包里也沒有吃的了，你給我一個餅干吃吧！”小男孩就把餅干給老鼠吃了。
小男孩剛要進去小木屋時，小老鼠叫住了小男孩說：“我很渴，給我一杯牛奶喝吧!小男孩拿一杯牛奶給小老鼠喝。小老鼠說："牛奶太高了，給我一根吸管吧！”小男孩就在箱子里找吸管，小男孩找來找去最后找到了吸管。小老鼠吃完了，喝完了，它還要一塊餐巾來擦嘴。而且還要在鏡子邊擦嘴。它擦完了嘴，照著鏡子看到頭發(fā)亂亂的，就向小男孩要了剪刀，把頭發(fā)剪好，卻發(fā)現(xiàn)地板都很臟了，就向小男孩要了一把掃把，它把整個小木屋的'房子都打掃得干干凈凈。它累得趴在瓶子上，小男孩幫老鼠做了一張床和被子枕頭，準備給它睡覺，可是小老鼠還叫小男孩講故事給它聽，男孩拿起他的漫畫書講了起來。小老鼠看到了那些圖畫，它決定要畫畫，它向小男孩借了鉛筆和蠟筆。它畫完了畫寫上了自己的大名。它把這副畫送給了小男孩，讓他貼在冰箱上。它又向小男孩借了雙面膠，最后它貼了上去。折騰了一整天，它真的累了，在床上呼呼地睡著了。
這是一只要求多多的老鼠，這讓我想到了我，而小男孩不斷滿足小老鼠的要求，也讓我想起了愛我疼我的父母。
要是你給老鼠吃餅干教案篇八
這只小老鼠有很多的要求，比如說這只小老鼠要了一塊餅干吃，它又會要杯牛奶，接著他還要一根麥管，吃完了、喝完了，它會要張餐巾……，沒完沒了的要求，小老鼠真是淘氣啊!
小老鼠有時也很可愛，它會用掃帚把地打掃干凈。小老鼠一動手可就來勁啦，把整座房子一個個房間都掃一遍，不但掃還會用水把地板大洗大刷!這只小小的老鼠它的能力太強了，居然能做清潔，我看到了這就大吃一驚了。
小小的老鼠像一個孩子一樣，除了非常勤勞以外，這只小老鼠還有自己美好的愿望。我們應該像小老鼠學習，學習它惹人喜歡、勤勞的性格;學習它良好的生活習慣;學習它多才多藝的本領。
我非常喜歡這本書，小男孩像家長一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都是這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情。我要像小老鼠一樣，努力去實現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個良好的習慣。
要是你給老鼠吃餅干教案篇九
一、活動目標：
1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品聯(lián)想推進、循環(huán)往復的風格。
2、了解事物之間的相互聯(lián)系,并能大膽地表達。
二、活動準備：
課件、圓形面板、指針已根、與故事相關的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂等。
三、活動過程：
（一）教師講述故事的開頭，直接引入：
（二）感受理解故事。
1、以師幼互動的方式分段聯(lián)想，了解故事情節(jié)。
（1）第一段教師提問：“如果你請老鼠吃餅干，它還會向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
（2）第二段教師提問：“小老鼠照鏡子，為什么發(fā)出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
（3）第三段教師提問：“小老鼠睡不著，它一定會向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
2、完整欣賞故事：
（1）結合幻燈片，教師完整講述故事。
（2）以接龍的方式，引導幼兒理解故事循環(huán)往復的風格及表述特點。
（三）游戲《轉一轉，說一說》。
1、在圓板上加入指針，介紹轉盤游戲的玩法。
2、引導幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你xx，你一定還會要xx。”
要是你給老鼠吃餅干教案篇十
在園評優(yōu)質(zhì)課活動中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個選材比較新穎的活動，本次活動教師主要是能讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對故事中的相關情節(jié)進行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點。
我們都知道幼兒的認識是一個循序漸進的過程。本次活動通過連環(huán)畫、大圓盤、故事箱等教具的合理運用，讓孩子在活動中敢想、敢說、敢做，從而很好的突破了難點，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。
在教學活動中教師還運用了很好的教學方法，老師的語言有效引導、啟發(fā)提問、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性基本都達到了。如：老師說“老鼠來你家了，你會給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。
整個活動中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言也很生動，富有親和力，師生也互動起來了。另外，教師的教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂的配合營造了好的學習氣氛。
這些都是我們新老師所要學習的。
但是，在活動中值得商榷的是：在最后一個環(huán)節(jié)出示故事箱進行創(chuàng)編時，幼兒們進行了分組，六個人一組，每組一個故事箱，要求是每一組編一個循環(huán)性的故事，但是我覺得每個幼兒都會有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個幼兒來講，那就會忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺得可以讓每個幼兒都能有一個故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十一
終點又回到起點。
有沒有從小老鼠身上看到自己家孩子的影子啊?就是，這只小老鼠，分明就是我們家那個搗蛋鬼嘛!就是一個剛剛開始學著想要自立的孩子。它什么都干不好，卻什么都要干，當然越干越亂，最后還得你來收拾，要命的是，它總是精力充沛，而你卻累得夠嗆。
繪本。很大的圖，很少的字。
魚兒的注意力，似乎不在故事本身，而只限于記住流程。講過兩遍之后，他能復述出老鼠睡覺以前的所有環(huán)節(jié)，從餅干到大掃除。還添加了自己的理解，說小老鼠把家打掃得干凈整潔(正好跟書里說的完全相反)。
有時候覺得太早給他講所謂經(jīng)典的故事，不見得是件好事。
--你猜猜看，月亮是什么味道的?
--不知道。
--猜猜看嘛。
--你猜。
--你先猜。
--你先猜。
———。
--水里為什么也會有一個月亮呢?
--因為水里月亮是天上月亮的倒影啊!
這就是聽過猴子撈月的后遺癥。只會有一個標準答案?？墒菦]有聽過猴子撈月故事的孩子，答案就會五花八門，比如：風把月亮吹下來掉水里了，多有創(chuàng)意啊。
講故事，怎么講才能開闊他的思維，而不是局限他呢?
這些都是一本書引起的題外話了。有興趣的媽媽可以一起討論一下這個問題。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十二
活動目標：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……。
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給吃餅干呢?他就會怎樣呢——二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的'快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給吃餅干，會——。
(1)出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?(要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：來到哪里了?照著鏡子，會怎么想?
(它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……)師：這只小除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(打掃)。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來會干些什么呢?(幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。)3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
(出示課件，引導幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么?
(看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推進。
3.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。(周而復始一遍)。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十三
活動目標：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……。
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導幼兒用自己的.聲音、動作表達“詼諧”
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會――。
(1)出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢?
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想?
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”――再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西――餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
要是你給老鼠吃餅干教案篇十四
這是小老鼠的理想和愿望，親愛的爸爸媽媽，快樂的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂幸福的生活，真美呀!
這是小老鼠的理想和愿望，親愛的爸爸媽媽，快樂的兄弟姐妹，還有美麗的環(huán)境，漂亮的房子，還有許多的蒲公英，一家人在一起快樂幸福的生活，真美呀!
小老鼠像一個淘氣的小孩子，不停的向小男孩提各種要求，折騰完以后，還自己打掃房間，刷洗屋子，他還需要小男孩讀故事給他聽，還能自己畫出自己的想法。最后，小男孩被他累的睡覺了，他還要吃餅干喝牛奶。
小老鼠像個孩子一樣，除了非常勤勞以外，小老鼠還有自己美好的愿望，我們應該向小老鼠學習，他惹人喜愛、勤奮的性格。我非常喜歡這本書，小男孩像家長一樣的照顧小老鼠，我們的爸爸媽媽不都這樣嗎?每次我們要玩的要吃的，還要爸爸媽媽為我們做很多事情，我要向小老鼠一樣，努力去實現(xiàn)自己最美好的愿望，還要把自己能完成的事情做完，養(yǎng)成一個好習慣。
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