教案還可以幫助教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫(xiě)教案有一定的參考價(jià)值。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇一
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。
2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。
4．初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
5．學(xué)會(huì)“早上好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見(jiàn)到你們了，寶貝們?cè)缟虾?！你們和我?wèn)好的聲音要是在大一點(diǎn)的話，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？）
1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（小雞的圖片）。
2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五：中間休息：（我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢?、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。）
六、游戲：
1：《玩小動(dòng)物模仿秀》
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥(niǎo)：模仿小鳥(niǎo)飛飛，翅膀張開(kāi)、腳尖著地的做動(dòng)作。
2：參見(jiàn)《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
七：各領(lǐng)域滲透：
了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透：
動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇二
一、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀察自然界中動(dòng)物的種類(lèi)及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書(shū)課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;。
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);。
顏色更鮮艷;。
省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;。
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;。
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;。
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱(chēng)泥貓為“蠶花貓”，買(mǎi)回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面。
2、自由去參觀同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結(jié)：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。滲透環(huán)保意識(shí)。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇三
1、體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及幫助他人所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用實(shí)物圖片，學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞：中。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
大中小魚(yú)各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形（圓形、三角形、正方形）各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶（三角形、圓形、正方形），膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）認(rèn)識(shí)“大中小”
1、森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加，瞧：誰(shuí)已經(jīng)來(lái)了呀？（出示大中小魚(yú)）。
2、來(lái)了幾條魚(yú)呀？（集體點(diǎn)數(shù)）。
3、你們看出這三條魚(yú)有什么不一樣嗎？（有的大有的?。?。
4、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，把大魚(yú)與小魚(yú)拿開(kāi)，問(wèn)：剩下這條是什么魚(yú)？
5、教師小結(jié)：大魚(yú)小魚(yú)，比大魚(yú)小比小魚(yú)大的叫中魚(yú)。（邊說(shuō)邊用手模仿大中?。?。
（二）給小動(dòng)物排隊(duì)。
1、給魚(yú)排隊(duì)。
1）這幾條魚(yú)這么走來(lái)一點(diǎn)也不整齊，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)好嗎？
2）請(qǐng)你們幫魚(yú)從大到小排好對(duì)。（講解從有紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)）。
3）你們看又來(lái)了幾條魚(yú)，這幾條魚(yú)它們也想去參加音樂(lè)會(huì)，它們想請(qǐng)我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它們的忙。
2、給烏龜排隊(duì)。
1）模仿哭的聲音，提問(wèn)：你們猜誰(shuí)在哭呀？
2）出示三只烏龜，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜為什么哭（集體問(wèn)烏龜：烏龜你為什么哭呀？）。
3）烏龜說(shuō)：去參加音樂(lè)會(huì)要排好隊(duì)去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會(huì)排，請(qǐng)你們幫幫我們好嗎？（請(qǐng)幼兒幫烏龜排隊(duì)）。
（三）給圖形寶寶排隊(duì)。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作結(jié)果。
4、集體交流：你是怎么排的？（要求幼兒說(shuō)一句完整的話）。
5、我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。（集體排隊(duì)出活動(dòng)室）。
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動(dòng)物樂(lè)園教案篇四
1.根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2.能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
3.感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物――猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物――長(zhǎng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物――黑猩猩）
師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物――袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。
“叮零零”――電話鈴響了。
（1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題啊？”
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“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢(qián)老師，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫?？?/p>
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運(yùn)?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
（請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”
幼：對(duì)
4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇五
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤(pán)、貼貼紙。
開(kāi)始部分：
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
開(kāi)車(chē)游玩動(dòng)物園--看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車(chē)去動(dòng)物園玩好嗎？
（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤(pán)，小腳當(dāng)車(chē)輪。）
2、司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專(zhuān)心，不能講話。)
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽。看看哪一組的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
觀賞動(dòng)物展覽角--看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車(chē)去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的'參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇六
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝}，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。
1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。
2.嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3.喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.材料準(zhǔn)備：
(1)蘿卜、青菜、小蟲(chóng)、肉骨頭、魚(yú)、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫(huà)棒若干。
(2)動(dòng)物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個(gè)。
(3)觀察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
(4)電視機(jī)、dvd影碟機(jī)各一臺(tái);相關(guān)磁帶、vcd光盤(pán)各一盒。
(5)區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè)區(qū)：提供相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。
一.讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物。
2.讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物?它們長(zhǎng)的怎么樣?(預(yù)設(shè)提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具;自然角：飼養(yǎng)金魚(yú)、小雞、小鴨、小兔等)。
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
1.涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫(huà)棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2.分類(lèi)活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲(chóng)，小貓喜歡吃小魚(yú)等。
3.幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演。
1.音樂(lè)游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3.隨機(jī)教育：小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
(1)親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
(2)表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。
(3)語(yǔ)言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的vcd光盤(pán)、磁帶。
(4)美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇七
活動(dòng)目的：
1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)置情境，教育掛圖。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤(pán)、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開(kāi)車(chē)游玩動(dòng)物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）。
1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車(chē)去動(dòng)物園玩好嗎？（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤(pán)，小腳當(dāng)車(chē)輪。）。
2、司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專(zhuān)心，不能講話。）。
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽。看看哪一組的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車(chē)去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇八
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。掌握“老”的筆順。
2、運(yùn)用字理識(shí)字，字謎識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。
3、通過(guò)查找圖書(shū)，點(diǎn)擊課件，上網(wǎng)瀏覽等方式，了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類(lèi)生字。
動(dòng)物圖片、生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,與我們的生活息息相關(guān),有了動(dòng)物才有了我們這個(gè)生機(jī)盎然的世界，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧！
2、說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些動(dòng)物?。?/p>
3、學(xué)生觀看視頻。
5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的資料，下面我們就走進(jìn)樂(lè)園,學(xué)一學(xué)，看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動(dòng)物的名字，然后在小組內(nèi)考一考。開(kāi)始吧。
二、合作學(xué)習(xí)，識(shí)字寫(xiě)字。
（一）小組學(xué)習(xí)。
1、本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生詞，生字。
（二）生找規(guī)律：
我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。
我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。
他們的“灬”可不一樣，我們來(lái)看一看。黑是表示一個(gè)人被火烤得滿(mǎn)身是灰，它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。
拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“灬”表示與什么有關(guān)？（燕、熱、熟、魚(yú)）
我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲(chóng)，卻用蟲(chóng)字旁??？我們一起來(lái)看一看吧。由于蛇長(zhǎng)得像蟲(chóng)子，所以用蟲(chóng)字旁。
下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字，好嗎？
三、媒體輔助，指導(dǎo)寫(xiě)字。
看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。
大家先觀察這些字在虛宮格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，然后再觀察它的具體位置，找出認(rèn)為不太好寫(xiě)的字我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?？磥?lái)這兩個(gè)字不太好寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
師坐在實(shí)物投影上寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)：大家寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字姿勢(shì)！肩挺背直。注意三個(gè)一。要寫(xiě)好這個(gè)字，請(qǐng)大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)。第一短橫要寫(xiě)個(gè)上一線上，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長(zhǎng)橫，要寫(xiě)在橫中線偏上一點(diǎn)。再寫(xiě)個(gè)長(zhǎng)撇，要路過(guò)中心點(diǎn)。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。大家寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后同組的同學(xué)可以互相看一看。評(píng)價(jià)一下，修改一下。
四、游戲城堡，鞏固練習(xí)。
1、現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做個(gè)猜字游戲吧。
2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化，已經(jīng)不能表示漢字的讀音了，所以同學(xué)在認(rèn)讀的時(shí)候要小心?。?/p>
3、拖拉游戲：
接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)：找朋友。
我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類(lèi)嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。
小結(jié)：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？
五、拓展擴(kuò)充：
老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地，將滿(mǎn)足你們所有的愿望?，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容，盡情暢游一番吧。
六、總結(jié)收獲，結(jié)束本課。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛(ài)了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
讀生字卡片
介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性。
二、學(xué)習(xí)5個(gè)一類(lèi)生字
狐左右結(jié)構(gòu)，形聲字
字謎：嘴尖尖，腿細(xì)細(xì)，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁
組詞：狐假虎威狐貍
貍：左右結(jié)構(gòu)，形聲字
形近字：理、埋、鯉
組詞：貍貓狐貍
蛇：左右結(jié)構(gòu)、形聲字部首：蟲(chóng)
字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進(jìn)爬出，咬人頂毒頂毒
組詞：虎頭蛇尾畫(huà)蛇添足蛇膽
兔：上下結(jié)構(gòu)
組詞：守株待兔玉兔兔子
老：獨(dú)體字，象形字
組詞：老人老師老當(dāng)益壯
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（注意筆順）
四、游戲鞏固生字
1、讀字卡
2、連線。把動(dòng)物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)學(xué)生連線。
3、游戲分類(lèi)。
五、完成課后練習(xí)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
2、看圖連一連，先說(shuō)再連。討論：（1）為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友呢？聯(lián)系動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用，也可畫(huà)食物鏈。（不要求答案統(tǒng)一）
（2）分類(lèi)：水里的、地上的、天上的
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物樂(lè)園
食肉的動(dòng)物
食草的動(dòng)物
家禽家畜
綜合實(shí)踐活動(dòng)
動(dòng)物天地
動(dòng)物樂(lè)園教案篇九
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。
（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。
健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。
可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇十
1.學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù).
2.通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法.
3.認(rèn)識(shí)符號(hào)：“”“=”并理解其含義，能夠用符號(hào)和語(yǔ)言來(lái)描述百以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
4.體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。
5.培養(yǎng)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生獲得比較多、少的'體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生用自己語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較方法和結(jié)果。
教具準(zhǔn)備。
帶田字格的小黑板圖片三角形。
教學(xué)過(guò)程。
一學(xué)前準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)一名學(xué)生從1數(shù)到10。
二探究活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
師：一年一度動(dòng)物大聚會(huì)在今天舉行了，你們看，動(dòng)物們都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園.（第一文庫(kù)網(wǎng)出示主題圖）。
師：到動(dòng)物樂(lè)園參加聚會(huì)的都有誰(shuí)？它們各有幾只？
生：小鳥(niǎo)2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。
師：小朋友們說(shuō)的真好，那我們就一起去動(dòng)物樂(lè)園參觀一下吧！
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“=”
師：小朋友們從圖中能看到什么，想到什么？
生1：小白兔有5只，最多；小鳥(niǎo)有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一樣多??
生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一樣多.
師：說(shuō)的真好！小朋友們真聰明！那你們知道怎樣用數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)嗎？
（板書(shū)：4=4讀作：四等于四）。
師：同學(xué)們還能說(shuō)出幾等于幾的例子嗎？
生：5＝5、6＝6??
師：從圖中你能看出來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)多嗎？
生1：小猴比小鳥(niǎo)多.
生2：小兔比小鹿多。
師：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。
5比4多，也就是5大于4，用大于號(hào)表示（板書(shū)5?4）.聽(tīng)明白了嗎？
生：明白了.
師：哪位小朋友還能說(shuō)出幾大于幾的例子？
生1：5?2。
生2：5?3。
生3：5?1。
生4：??
小白兔5只少，也就是說(shuō)4?5，讀作：四小于五。
數(shù)；和自己比，就是同樣多了（要比較大小，最少有兩個(gè)數(shù)才行）。
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、尋找身體上的數(shù)。
2、數(shù)周?chē)膶?shí)物。
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)。
(1)手里最多能拿幾支粉筆？
(2)盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4.教材第13，14頁(yè).
四板書(shū)設(shè)計(jì)。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇十一
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓兒童從各個(gè)方面了解動(dòng)物，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過(guò)搜集動(dòng)物的資料，讓學(xué)生參與語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得時(shí)間學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，3、掌握一定的收集，查找信息的簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)“交流會(huì)”的形式，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，學(xué)會(huì)分享他人成果的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這幾天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解了許多動(dòng)物的生活習(xí)性，老師發(fā)現(xiàn)一提到動(dòng)物，大家的興致就特別高，其實(shí)關(guān)于動(dòng)物還有許多有趣的知識(shí)，比如“動(dòng)物故事、動(dòng)物之最、動(dòng)物歇后語(yǔ)?！边@節(jié)課，我們就來(lái)舉辦一次交流會(huì)，把你搜集到的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)向大家展示一下。
二、以小組匯報(bào)比賽的形式舉辦“動(dòng)物天地”交流會(huì)。（組織好課堂的秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，形式不拘一格）
三、學(xué)習(xí)積累
交流后，可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為感興趣、
有意思的知識(shí)記載到日記本上。
一、情境引入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》嗎？
這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來(lái)動(dòng)物樂(lè)園了，看看都有誰(shuí)參加了獅子王的生日宴會(huì)？（貼動(dòng)物圖）
二、了解動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑
點(diǎn)，故得名。具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，我們雙陽(yáng)是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過(guò)程。
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動(dòng)物。
狐貍：肉食性動(dòng)物，主要以小動(dòng)物為食，生性狡猾。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語(yǔ)：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動(dòng)，善于爬樹(shù)，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性。成語(yǔ)：虎背熊腰。
熊貓：長(zhǎng)相憨態(tài)可掬，生活在中國(guó)西南溫帶森林中，以竹子為主國(guó)食物，是我國(guó)的國(guó)寶。
駱駝強(qiáng)調(diào)讀音，分開(kāi)讀時(shí)“駝”讀陽(yáng)平。
袋鼠媽媽寄來(lái)了與小袋鼠的合影，她說(shuō)最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動(dòng)物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟?！笆蟆钡难葑?。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們紛紛離開(kāi)了，你還記得它們的名字嗎？指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
4、認(rèn)字，組詞，說(shuō)話。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
老：師范寫(xiě)，生書(shū)空，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
狐：強(qiáng)調(diào)“犭”的寫(xiě)法。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里了解了這么多動(dòng)物，你高興嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)動(dòng)物的資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物樂(lè)園
動(dòng)物圖片相關(guān)成語(yǔ)
動(dòng)物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有：聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作、涂色、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)用、換詞、說(shuō)與之意思相反或相近的詞語(yǔ)、看圖、上下文、想象????學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字：
1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，鳥(niǎo)長(zhǎng)著大翅膀就是雞。書(shū)寫(xiě)：注意左窄右寬，“又”要寫(xiě)得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí)，蛇像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子。
4、“兔”：刀字頭、書(shū)空筆順。書(shū)寫(xiě)：不要將小兔的尾巴“點(diǎn)”丟掉。
動(dòng)物樂(lè)園教案篇十二
=等于號(hào)6=6。
五課堂小結(jié)。
我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個(gè)數(shù)，而且了解來(lái)“?”“?”“=”的用法。相信小朋友們今后一定可以更好地表達(dá)身邊的事物.
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