讀后感是通過(guò)文字來(lái)傳達(dá)對(duì)書(shū)籍中人物、情節(jié)、主題等方面的理解和體驗(yàn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們可以先回憶整個(gè)閱讀過(guò)程中的感受和思考，再選擇一兩個(gè)重要的觀點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。接下來(lái)，我們可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)，盡量避免簡(jiǎn)單的摘抄和復(fù)述。同時(shí)，讀后感也需要注意邏輯性和連貫性，可以通過(guò)合理的段落安排和過(guò)渡詞語(yǔ)來(lái)使文章結(jié)構(gòu)更清晰。此外，讀后感不必追求華麗的辭藻和復(fù)雜的句式，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受即可。最后，我們可以通過(guò)與他人交流和分享自己的讀后感，來(lái)獲取更多的啟發(fā)和觀點(diǎn)。寫(xiě)讀后感是一個(gè)鍛煉思維和表達(dá)能力的過(guò)程，只要我們用心去思考和寫(xiě)作，就能寫(xiě)出一篇完美的讀后感。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文，供你參考和學(xué)習(xí)。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇一
這本《偷影子的人》是法國(guó)作家馬克。李維的作品。主要講了一個(gè)老師在班上受同學(xué)們欺負(fù)的瘦小男孩，因?yàn)樗麄儞碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能“偷別人的影子”，因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密，他開(kāi)始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒。
當(dāng)我讀到：“我呆若木雞地站在敞開(kāi)的冰箱前，眼淚失控地奔流而上。葬禮全程我都沒(méi)有哭泣，仿佛她禁止我哭，因?yàn)樗Ｍ也灰诒娙嗣媲笆B(tài)。只有碰到毫不起眼的小細(xì)節(jié)時(shí)，我們才會(huì)突然意識(shí)到，深愛(ài)的人已經(jīng)不在的事實(shí)，床頭桌上的鬧鐘仍在滴答作響，一個(gè)枕頭落在凌亂的床邊，一張照片立在五斗柜上，一支牙刷插在漱口杯中，一支茶壺立在廚房的窗臺(tái)前，壺嘴面向窗戶以便觀看花園，而擺在桌上的，還有吃剩了的淋了楓糖漿的蘋(píng)果卡卡蛋糕?！睍r(shí)，我看前面幾張章的開(kāi)心已詢價(jià)沉沒(méi)了，眼睛里浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景，仿佛我就是失去母親的小男孩。小男孩的心一定已經(jīng)徹底破裂了，失去母親，那是一件多么痛苦的事情!當(dāng)他在他青年時(shí)失去母親時(shí)，那我們還有母親的關(guān)愛(ài)與教育，我為我平時(shí)不尊重母親的行為而感到慚愧。
這本書(shū)清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，帶給我們一種“小小的幸福感”和笑中帶淚的閱讀感受，也偉我們保留了心中的悸動(dòng)和幼兒時(shí)的無(wú)邪靈魂。是一部喚醒童年回憶和內(nèi)心夢(mèng)想的溫情療愈小說(shuō)。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇二
《偷影子的人》看完，印證了推薦者的評(píng)語(yǔ)：一本寂寞的書(shū)。
明明很多療愈的細(xì)節(jié)，講愛(ài)、安慰、陪伴和治愈，但是看完卻覺(jué)得更加寂寞了。
從這個(gè)角度來(lái)講，跟《挪威的森林》有點(diǎn)像。
主角的“我”有能換別人影子的特異功能。
“我”因此解救了學(xué)校的警衛(wèi)伊凡，從實(shí)體到心靈，先從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救出了伊凡的身體，然后藉由影子告訴他的秘密，幫助伊凡找到了缺失的母愛(ài)的感覺(jué)，從而獲得了能夠勇氣，勇敢辭職去過(guò)喜歡的人生?！髞?lái)呢?后來(lái)伊凡是不是真實(shí)存在過(guò)，都變得不確定。
-02-。
“我”救贖了童年摯友呂克。呂克小時(shí)候的愿望是當(dāng)醫(yī)生，陰差陽(yáng)錯(cuò)長(zhǎng)大后“我”成了醫(yī)生，而呂克卻困在了家里的面包店。長(zhǎng)大后重逢兩人不復(fù)往日的親密，“我”惆悵又不明所以，呂克的影子又提起了那個(gè)夢(mèng)想。在“我”的幫助下，呂克獲得了進(jìn)醫(yī)學(xué)院的機(jī)會(huì)，也很努力地融入了其中?！髞?lái)，呂克發(fā)現(xiàn)做醫(yī)生沒(méi)有做面包師開(kāi)心，退學(xué)回家繼續(xù)繼承面包店了。
“我”救下了蘇菲的小病人，一個(gè)默默絕食抗拒治療的小男孩。男孩父母和所有醫(yī)生都束手無(wú)策的時(shí)候，“我”從男孩的影子中讀出了事情的始末。非常黑色幽默的是，男孩鐘愛(ài)的兔子在某一天消失了，當(dāng)天晚飯結(jié)束后，他才發(fā)現(xiàn)晚餐吃的是兔子肉。他默默地開(kāi)始絕食，父母對(duì)此一無(wú)所知……知道了緣由之后大家想辦法騙過(guò)男孩，他的兔子還活著，跑丟了又找回來(lái)了。男孩開(kāi)始吃飯?！髞?lái)嘛，后來(lái)男孩還是因并發(fā)癥死掉了。
“我”童年時(shí)隨媽媽在海邊小鎮(zhèn)度假時(shí)，認(rèn)識(shí)了不能說(shuō)話的美麗女孩克蕾爾，短短幾天內(nèi)兩個(gè)人互相交心到交換了彼此最深的秘密，克蕾爾成了第一個(gè)知道影子秘密的人，而“我”也深深憐惜女孩因失聰、啞巴而產(chǎn)生的自卑和自憐。小孩子承諾每年會(huì)再來(lái)相見(jiàn)，最終卻沒(méi)能成行，就這樣弄丟了彼此。成年后“我”有了不錯(cuò)的女友，卻始終是游離的心情。隨女友、摯友一起出行到一個(gè)小鎮(zhèn)，偶然發(fā)現(xiàn)是當(dāng)年遇到克蕾爾的小鎮(zhèn)。幾番尋覓，再找回克蕾爾。克蕾兒已經(jīng)長(zhǎng)得美麗動(dòng)人，能聽(tīng)能說(shuō)，還是一名出色的大提琴演奏家，身邊也有優(yōu)秀的男子獻(xiàn)殷勤。這樣美麗優(yōu)秀的姑娘，再見(jiàn)到童年信物的風(fēng)箏時(shí)，居然還是一眼認(rèn)出來(lái)并給與了熱切的反應(yīng)。
故事的最后，“我”和克蕾爾在擁吻，“我”的影子也親上了她的影。
可是，三個(gè)人中被辜負(fù)的蘇菲呢，哪怕有呂克的照顧，仍然是落寞的吧。
而且，“我”和克蕾爾該有多孤單，這么多年過(guò)去了，兩個(gè)人都有了各自完整的人生，還在念念不忘地想找童年見(jiàn)了幾天的小伙伴。
他的媽媽該有多孤單，全鎮(zhèn)的小男生都羨慕的漂亮媽媽，被男人拋棄后怨念了大半輩子，一個(gè)人艱難地?fù)狃B(yǎng)兒子長(zhǎng)大當(dāng)了醫(yī)生，卻在人生的晚期對(duì)自己的病痛一聲不吭，死前都沒(méi)見(jiàn)上兒子最后一面。
他的爸爸也是，一直寫(xiě)信、一直默默遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望兒子，以路人的身份參與兒子生命中的重要時(shí)刻。但是對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟赣H的隱瞞，他只是個(gè)拋妻棄子，多年來(lái)從未現(xiàn)身的虛幻符號(hào)。
-03-。
我不知道作者想表達(dá)什么。
我讀到的是，人很難懂得彼此，也很難懂得自己，甚至很難讀懂自己的影子。
孤單是永恒的，距離是必然的，塵世中掙扎的人們，胸中懷有善意想彼此靠近或取暖，但最終也許只是徒勞。
一路長(zhǎng)大，失去的東西那么多，童年的伙伴、父親的陪伴、親密的愛(ài)人，很多人和事都會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。
自憐自艾的人，往往因?yàn)槟承┦ゾ陀X(jué)得心里有洞，要尋找能填補(bǔ)的東西。
越是尋找，越是索求得更多。
找回了媽媽的睡前晚安，要找回童年伙伴的親密感，找曾經(jīng)的小女朋友，哪怕都找回來(lái)了，還有童年離家的爸爸要找。
對(duì)于不知珍惜當(dāng)下、顧念眼前的人，那個(gè)洞，永遠(yuǎn)也填不滿。
-04-。
書(shū)里把主角寫(xiě)得很唯美。明明自己內(nèi)心中有偌大的空洞，人群中孤單得讓觀者隨時(shí)要掉淚。縱然如此，卻自強(qiáng)不息，一點(diǎn)不耽誤學(xué)業(yè)和工作，還會(huì)發(fā)光發(fā)熱照亮身邊的其他人。
看上去很美。
我卻是同情心欠奉。
一個(gè)沒(méi)法讓自己高興起來(lái)的人，很難讓周邊的人真正感受到幸福。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇三
生活中，稻草人是用稻草做的，它被*在稻田的中央，用來(lái)驅(qū)趕叼稻谷的麻雀等。寒假里，我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》。葉圣陶爺爺筆下的稻草人不能走，不能說(shuō)，不能動(dòng)，和現(xiàn)實(shí)生活中似乎也沒(méi)有什么很大的區(qū)別。唯一不同的是他有思想，心腸很好，一心想幫助受傷害的人們。
稻草人多想幫助身邊的人們!為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾,他使勁拍著自己的身子想告訴老太太,為了挽救生病的小孩,他想變成被子給孩子溫暖,為了阻止婦女跳河,他流盡了眼淚。
最后，稻草人倒了!不是因?yàn)樗滦量?，而是因?yàn)樗男乃榱?，像玻璃一樣碎了。于是，稻草人倒下?
稻草人的精神是多么崇高!處處、時(shí)時(shí)為別人著想!如果生活中的每一個(gè)人都能這樣，為別人多著想一點(diǎn)，多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，那么我相信我們的生活一定會(huì)像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天!
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇四
從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)能給我如此大的感觸，更沒(méi)有一本書(shū)讓我體會(huì)到這回味無(wú)窮的快樂(lè)，也沒(méi)有一本書(shū)讓我讀完后竟有淡淡的憂傷，然而，他出現(xiàn)了，它不是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的書(shū)籍，更不是講述世界的《圣經(jīng)》，而是葉圣陶爺爺?shù)淖髌贰兜静萑恕贰?/p>
那是一位樂(lè)主人所樂(lè)，憂主人所憂的稻草人。它的主人是一位飽經(jīng)風(fēng)霜，受盡折磨的農(nóng)民女?huà)D人，她失去了老伴，失去了兒子，更失去了昔日的歡笑。這一切讓稻草人心如刀絞。它為了讓主人笑起來(lái)，每天盡職盡責(zé)，不分晝夜地工作著，可最后田地依然被一只頑固的小蛾毀于一旦。那一晚，它在哭，還聽(tīng)見(jiàn)了船艙里的小孩不斷地咳嗽聲，鯉魚(yú)也在桶里求救，可稻草人又能做什么呢，盡管它很想去做——他什么也做不了。他只有哭，只有流淚。這時(shí)，有一個(gè)女人因忍受不了恥辱，扒在河堤上要跳河，稻草人的扇子搖得更響了，正當(dāng)她跳下去時(shí)，稻草人，倒下了。
這真是一個(gè)悲哀的故事，悲哀的夜晚。稻草人一定很恨自己，為什么自己要長(zhǎng)著這樣笨拙的身體。最后，它也悲壯地倒下了，因?yàn)樗惺芰颂嗉灏荆嘟棺坪屯纯唷?/p>
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇五
一部出自葉圣陶先生之手的童話《稻草人》，講述了一個(gè)世間紅塵的故事。
稻草人是一位貧困的老婆婆用干草編造的。稻草人結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但它以為這老媽媽和他相依為命的孩子的糧食問(wèn)題。身?yè)?dān)重任的稻草人心地善良，它從不圖求什么，一心只為他人。世間像稻草人一般的人，真是少有啊!第一次，稻草人就碰到了難題。一只飛蛾停在了一棵秧苗的葉尖上，別看一只飛蛾微不足道，但它產(chǎn)下的卵卻是禍“國(guó)”殃“民”呀!善良的稻草人便使勁煽動(dòng)用破扇子做的手，但總是煽不掉，因?yàn)槟强醚砻珉x它太遠(yuǎn)了。沒(méi)過(guò)多久，飛蛾就自動(dòng)飛走了。稻草人無(wú)精打采的看了看那可秧苗。唉，上面已布滿了蛾的卵，它很想告訴那位老媽媽，可老媽媽聽(tīng)不懂他的語(yǔ)言。一切都已經(jīng)晚了。到秋季時(shí)，秧田被蛾的幼蟲(chóng)啃噬的只剩下根。老媽媽哭了，她傷心欲絕，那稻草人更是傷心。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇六
上帝是不公平的，人有美丑之分，貴賤之別，貧富之差，生命只有一次。然而，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，上帝竟又是如此的公平。
生命只有一次，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？珍愛(ài)它吧，讓它發(fā)光發(fā)熱吧！珍愛(ài)它是因?yàn)槲覀兊纳⒉粌H僅只為了自己而存在，它還承載著沉甸甸的別人的愛(ài)，尤其是父母的愛(ài)；讓它發(fā)光發(fā)熱，散發(fā)魅力是因?yàn)樯旧碛兴囊饬x，每個(gè)人的一生從來(lái)就不是消極委頓、碌碌平庸的一生。
十月懷胎，一朝分娩，母親吃了多少苦？喜怒全不由自己，心里時(shí)刻惦記著腹中的我們。撫著母親隆起的`肚皮，父親臉上漾起開(kāi)心的笑，工作之余，家務(wù)全攬，忙完這個(gè)又揀那個(gè)，奔來(lái)跑去，累得滿頭大汗也不覺(jué)得，全身仿佛攢著使不完的勁。在他的心目中，有了個(gè)憧憬，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。當(dāng)我們降臨人世的那一剎那，便在真正意義上贏得了被愛(ài)的永恒；當(dāng)我們以一聲響亮的啼哭宣布誕生，全天下的父母該有多少激動(dòng)得熱淚盈眶，對(duì)上帝感恩不已？在父母的百般呵護(hù)下，我們茁壯成長(zhǎng)：窩在襁褓中吃奶，牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚練步，上了學(xué)，識(shí)了字，能在父母生日當(dāng)天獻(xiàn)上一張寫(xiě)滿祝福的賀卡，長(zhǎng)大了，懂事了，父母的愛(ài)變得深沉博大，他們放開(kāi)手，讓我們走出溫暖的懷抱，摔倒了，他們不再跑過(guò)來(lái)扶，痛了，哭了，他們也不再上前安慰、愛(ài)撫他們讓我們?cè)趥粗袑W(xué)會(huì)忍受，在淚水中變得堅(jiān)強(qiáng)，為了我們，父母被歲月憔悴了容顏，讓風(fēng)霜爬上了兩鬢，操碎了心，費(fèi)盡了力，我們就是他們生命的全部??！世上很少有什么是不求回報(bào)的，但父母對(duì)孩子的愛(ài)卻絕對(duì)是例外中的例外。如果問(wèn)一下全天下的父母，他們希望孩子為他們做些什么。我看，十有八九都回答不出，或許他們根本就沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題。有一次，摟著母親的脖子，問(wèn)她最大的愿望是什么，她先是一楞，既而認(rèn)真地告訴我，說(shuō)是希望我和妹妹一生健康平安，永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)我被深深地感動(dòng)了，淚水頓時(shí)涌了出來(lái)，模糊了雙眼母親最大的愿望竟不是希望自己怎樣怎樣，而是首【】先考慮到孩子們的幸福，這是一種何等偉大的愛(ài)？何等無(wú)私的愛(ài)？我終于知道，我們活著，不僅僅為自己而活，還為父母而活，因此我們不但要活著，還要好好地活著；我們的生命不僅僅是我們自己的生命，也是父母生命的外延，是他們幸福的源泉。于是，這生命，冥冥中承擔(dān)起了一份不容推卸的責(zé)任。所以，我們要珍愛(ài)自己的生命，善待自己。
生命有時(shí)就像一顆流星，流星是美麗的，也是短暫的。于是，生命一次，美麗一次。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇七
關(guān)于愛(ài)情，最喜歡書(shū)中的克蕾兒，她純真善良，上進(jìn)努力，她四年在燈塔等著他，她寫(xiě)了信留在他們約定的地方，她有大提琴一般的音色，她會(huì)用風(fēng)箏寫(xiě)出我想你。童年的邂逅卻成了他夢(mèng)想中最美的畫(huà)面，最終，他的影子傾身親吻了她，而他也這樣做了。我很喜歡這個(gè)結(jié)局，愛(ài)很簡(jiǎn)單，也很純粹。
都說(shuō)這是一本治愈系的書(shū)，可是故事娓娓道來(lái)，它簡(jiǎn)單，卻讓人感覺(jué)深刻。我喜歡這個(gè)故事。我喜歡他和他的影子。他是一個(gè)善良的小男孩，幫助很多人找到了自我。
以小男孩的視角來(lái)講述這一切，也更讓我對(duì)孩子的心理有了一定的認(rèn)識(shí)。小王子說(shuō)，大人們都曾經(jīng)是孩子，可是他們很少有人記得。靜下來(lái)思考的時(shí)候，也會(huì)想未來(lái)的自己應(yīng)該持有的教育理念。我的孩子，我會(huì)允許你慢慢長(zhǎng)大，不需要那么快變得懂事，只需要在你需要的時(shí)候長(zhǎng)大，開(kāi)心的長(zhǎng)大，我就會(huì)很滿足了。想過(guò)很多關(guān)于未來(lái)應(yīng)該如何教育自己孩子的問(wèn)題，也像主人公一樣有過(guò)荒誕卻自認(rèn)為正常的想法，列出自己在與父母相處過(guò)程中自己覺(jué)得不滿甚至委屈的地方，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。也不要覺(jué)得為人父母就是對(duì)的，永遠(yuǎn)尊重孩子，尊重人性，其實(shí)小孩子什么都懂。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇八
本學(xué)期，我一只在想著如何給我班的同學(xué)推薦好的書(shū)籍，剛好語(yǔ)文書(shū)中學(xué)了葉圣陶寫(xiě)的《荷花》，文章寫(xiě)得很美，我很喜歡，我想孩子們也很喜歡，于是我就讓我們班的同學(xué)去閱讀有關(guān)他的作品，并和孩子們約定一起閱讀，一起撰寫(xiě)讀后感。
對(duì)我來(lái)說(shuō)《稻草人》這則童話是很小的時(shí)候看過(guò)的，對(duì)他的記憶保留在了稻草人是用稻草扎成的一個(gè)草人。插在莊稼地里，用來(lái)驅(qū)趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動(dòng)，也不能說(shuō)話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。
如今讀完全文，我的心中卻滿是沉悶和壓抑，那個(gè)稻草人的形象一直都揮之不去，可憐的老婦人也一直在我心頭縈繞。很久也無(wú)法從悲傷中走出來(lái)。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇九
《偷影子的人》是法國(guó)作家馬克·李維的作品，我看第一遍的時(shí)候，就已經(jīng)被這本書(shū)深深地吸引住了。
《偷影子的人》講述了一個(gè)在班上經(jīng)常被欺凌的男孩有一天發(fā)現(xiàn)自己擁有別人所不具備的特異功能--能偷別人的影子，當(dāng)他的影子和別人的影子重疊的時(shí)候，男孩就能夠知道他人心中的真實(shí)想法。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有這樣的一種奇異的能力后，他慢慢地成為幫助身邊的人的心靈伙伴，為偷來(lái)的影子帶去了生命中的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，這種能力從童年伴隨他到長(zhǎng)大成人，在這個(gè)過(guò)程中，所記述男孩與媽媽之間的親情為人動(dòng)容，媽媽的老去也讓人落淚;男孩與自己從小的玩伴之間的友情，至真至誠(chéng);最后，男孩在蘇菲與克蕾兒的愛(ài)情抉擇，告訴了我，選擇自己心中最放不下的那個(gè)，不要被暫時(shí)的假象的愛(ài)迷惑了自己的心。而這種選擇付出的代價(jià)是痛心的，慶幸的是，最后故事是個(gè)美好的結(jié)局。當(dāng)看完整本書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)很溫暖。作者仿佛把我的影子給偷了，向我訴說(shuō)著自己的童年。我想，每個(gè)人的童年或多或少都會(huì)與《偷影子的人》里頭的小男孩的童年有相似之處吧。
我最大的感觸就是：要及時(shí)行孝。里面有一段話說(shuō)的很對(duì)“青少年時(shí)期，我們總夢(mèng)想著離開(kāi)父母的一天，而改天，卻換成父母離開(kāi)我們了。于是我們就只能夢(mèng)想著，能否有一時(shí)片刻，重新變回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他們，不害羞地告訴他們，我們愛(ài)他們，為了讓自己安心而僅僅依偎在他們身邊?！?/p>
想起小時(shí)候，每次生病時(shí)，爸爸總是會(huì)陪在我身邊，在我床邊照顧著我。每次受傷時(shí)，父母總是第一個(gè)擔(dān)心我的人。他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多，卻從未要求過(guò)什么回報(bào)，只希望我們能健健康康地長(zhǎng)大成人，能有自己的事業(yè)，最終看著我們和心愛(ài)的人一起組建家庭?？墒?，我們漸漸地讓父母淡出了我們的視線，但在父母的眼中，我們還是他們的全部。不是有一句話這樣說(shuō)嘛：不管你是十八歲還是八十歲，在父母的眼中，你還是小孩子。并不是要等到長(zhǎng)大了，有工作了，有能力去買東西給父母用那才是孝順，幫忙做一次家務(wù)，好好學(xué)習(xí)，少讓父母操心這也是孝順的表現(xiàn)。所以從現(xiàn)在起，及時(shí)行孝吧。
記得有一個(gè)成語(yǔ)叫做“形影不離”，形：身體。影：身體的影子。指身體和自己的影子相依相伴，永不分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系親密。
法國(guó)的馬克*李維在這本書(shū)里，卻把影子和形體分開(kāi)了。不但如此，游離于身體之外的影子還有了自己的思想和語(yǔ)言，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)表達(dá)自己的意向。
主人公曾經(jīng)是個(gè)文弱的孩子，有點(diǎn)近視，有點(diǎn)內(nèi)向。在學(xué)校生活中，時(shí)常要受到馬格(校園生活中的暴力代表)的欺負(fù);在家庭生活中，雖然受到了媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，但是隨著同樣愛(ài)他的父親的離家而去，使他陷入了深深的自責(zé)，以為是因?yàn)樽约鹤龅牟缓貌旁斐蛇@樣的結(jié)果。
”從此，他的人生開(kāi)始了改變。
小時(shí)候的故事有小道理，長(zhǎng)大的故事有大道理。主人公在海灘上遇到了一個(gè)又聾又啞的小女孩克蕾爾，在生活中他得到了一個(gè)值得傾心的朋友呂克，在長(zhǎng)大后又認(rèn)識(shí)了美麗的蘇菲……其中男孩的老友呂克在男孩的幫助下離開(kāi)面包店踏上了自己向往已久的當(dāng)醫(yī)生之路，再到最后發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的還是面包師，并最終回到了面包店。這個(gè)故事很耐人尋味，有時(shí)候人們想象的東西并不一定是自己真正喜歡的，而真正喜歡的可能表面上又不是那么冠冕堂皇。其實(shí)職業(yè)本就無(wú)貴賤之分，能在工作中找到幸福才是幸運(yùn)的。所以我覺(jué)得呂克做得很對(duì)，這也是他成長(zhǎng)的象征。而男孩放棄蘇菲，選擇了克蕾爾則有異曲同工之妙，只不過(guò)這次體現(xiàn)在愛(ài)情上，感覺(jué)更加微妙和朦朧一些。蘇菲是好好女孩，但對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)更適合他的則是克蕾爾。盡管多年以前，由于自己的錯(cuò)誤判斷導(dǎo)致做錯(cuò)了事，但是當(dāng)男孩終于發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)錯(cuò)和自己真正想要的女孩是什么樣子時(shí)，他放棄了現(xiàn)在所擁有的，而是去追尋克蕾爾，盡管可能無(wú)果而終，但是他知道他必須得這么做。其實(shí)蘇菲也是一樣，這些年輕人都明白一個(gè)道理，就是要尋找真正屬于自己的另一半。
我們的影子在哪里?
它，也惦念著我幼小生命中的那個(gè)可愛(ài)的“克蕾爾”嗎?
它，也牢記著我生命歷程中曾經(jīng)的那些感動(dòng)嗎?
它，也能遇到能讀懂我心靈密碼的知音嗎?
“有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影?！鄙痰倪@句名言精準(zhǔn)的概括了整本書(shū)的主題和主人公們的行動(dòng)。而本書(shū)帶給讀者的啟發(fā)就是首先要確定什么才是自己真正想要的東西，并去追逐，而不要在那些浮云和幻影上浪費(fèi)時(shí)間。
開(kāi)始我還在懷疑，這本書(shū)我又要用多久的時(shí)間去看完啊。結(jié)果讀了幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這正是自己喜歡的'類型，果真對(duì)得起“一部令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)”這個(gè)稱號(hào)。全文作者用主人公小男孩的口吻敘述，風(fēng)趣的寫(xiě)作風(fēng)格，清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，足以喚醒人們童年回憶和內(nèi)心夢(mèng)想。涵蓋了催人淚下的親情、朋友相挺的友情和浪漫感人的愛(ài)情，一部典型的溫馨之作。
主人公由于入學(xué)年齡小，經(jīng)常受到欺負(fù)，而他也沒(méi)有那份反抗的勇氣，面對(duì)自己喜歡的女生伊麗莎白，也只能眼睜睜地看著她投入自己的死對(duì)頭馬格的懷抱里。受到好友呂克的鼓勵(lì)與幫助，他意外地打敗了馬格，成功當(dāng)上了班長(zhǎng)。
一次意外，小男孩發(fā)現(xiàn)自己擁有可以偷走別人影子的能力。對(duì)于一個(gè)年紀(jì)小小的男孩來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是件可怕的事。他害怕被別人發(fā)現(xiàn)小小的身軀卻連著一個(gè)高大的影子。他想找人傾訴，而爸爸卻在這時(shí)候離開(kāi)了，留下自己和媽媽相依為命。他傷心并且自責(zé)著，認(rèn)為自己是個(gè)沒(méi)辦法讓爸爸快樂(lè)、讓他愿意留下的沒(méi)用兒子。認(rèn)為自己要為爸爸的離開(kāi)而承擔(dān)責(zé)任。而另一方面，他明白自己已是家里唯一的男人，媽媽需要他，所以他知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，還要變得強(qiáng)大。
某年?duì)N爛的夏天，他在海邊邂逅了克蕾爾，一位又聾又啞的女孩，卻能通過(guò)放風(fēng)箏在空中用手語(yǔ)表達(dá)。小姑娘長(zhǎng)得很美，笑起來(lái)卻發(fā)出鴨子一樣的嘎嘎聲。正是這個(gè)女孩，讓小男孩朝思暮想，并與她分享了心中的秘密。青梅兩小的年紀(jì)，彼此的初吻相悅。短短六天結(jié)下了一生的情緣。
這本書(shū)給我印象最深刻的是主人公那段浪漫感人的愛(ài)情故事，其次就是他與朋友呂克的友誼。呂克兒時(shí)的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，然而受家庭條件的約束，只能繼承父親的面包店當(dāng)面包師傅。主人公鼓起勇氣找呂克的父親談話，并且為他爭(zhēng)取到了追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。不過(guò)后來(lái)，呂克發(fā)現(xiàn)那緊湊的生活并不是自己向往的，他決定回家繼續(xù)當(dāng)面包師傅。而呂克在主人公尋回心愛(ài)的女孩的過(guò)程中，起著重要的作用。朋友就是在你需要的時(shí)候，不管什么情況都會(huì)挺身支持你的人。
一個(gè)人最重要的是清楚自己的追求，并為此付出努力，時(shí)間絕不會(huì)成為一個(gè)有夢(mèng)想的人的絆腳石。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十
這本書(shū)主要講了一個(gè)不受人待見(jiàn)的小男孩因?yàn)橐环N特殊的能力——偷影子而受到人們的歡迎，與人們和諧相處。利用這項(xiàng)能力幫助失去母親的伊凡重拾生活的信心。還幫助想當(dāng)醫(yī)生缺無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)的呂克實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。還利用它治好了一個(gè)小孩的病。
這本書(shū)所傳遞的溫暖令人動(dòng)容。從這本書(shū)中，我們可以領(lǐng)悟到：關(guān)懷永遠(yuǎn)是點(diǎn)亮生命的最好方式。世事無(wú)常，沒(méi)有什么是永恒的。只有用心關(guān)懷對(duì)方，了解對(duì)方，才能煥發(fā)出人生的光彩。我們無(wú)法擁有那個(gè)小男孩的超能力，但我們?nèi)耘f能設(shè)身處地為他人著想，安撫他們的內(nèi)心，獲得友誼。所謂將心比心，便是此理。
人心是世間最寶貴的財(cái)富。心事不再是一個(gè)包袱，而是一種帶著傷痛的回憶。沒(méi)有什么是無(wú)法面對(duì)的。有些事情終究無(wú)法被歲月沖淡，所以，說(shuō)出自己的秘密，將心結(jié)化解，收獲快樂(lè)的人生！
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十一
一拿到書(shū)就被封面上憨憨的雪人吸引住了，沒(méi)想到會(huì)是一個(gè)溫馨又略帶傷感的故事。
下雪天，男孩自己做了雪人。煤球做眼睛，胡蘿卜做鼻子，還借了爸爸的帽子圍巾，可愛(ài)的雪人靜靜的站在院里。讓人驚喜的是，雪人竟然有了生命，拉著男孩的手走進(jìn)屋里，嘗試著一個(gè)個(gè)看似普通卻對(duì)雪人無(wú)比新奇的食物，然后一起飛越城市上空，海邊看日出。
雖然全書(shū)無(wú)一字，可是一幅幅畫(huà)面都鮮活的呈現(xiàn)在眼前。和孩子邊看邊想象雪人會(huì)和男孩說(shuō)什么，然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié)，而當(dāng)看到雪人在陽(yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)融化時(shí)，內(nèi)心又充滿傷感和失落。
很多時(shí)候我們遇到的很多人可能只是我們生命中的雪人，即使走散，那些快樂(lè)的瞬間也會(huì)一直留在心里。每次想起都無(wú)比溫馨。
孩子可能無(wú)法體會(huì)太多，但是能理解其中一起玩耍的快樂(lè)也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無(wú)法控制的，最重要的是珍惜一起度過(guò)的時(shí)光。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十二
紅頭發(fā)的、穿褐色睡袍和藍(lán)色條紋睡衣的小男孩，大約七、八歲，我們并不知道他的名字，只知道他和爸爸媽媽一起，住在一個(gè)寒冷的地方。
雪人，比小男孩更年輕，來(lái)到這個(gè)世界才僅僅一天。他身材高大、圓圓胖胖，煤炭做成的眼睛和衣扣亮晶晶的，鼻子是一只紅紅的橘子，還有一頂便帽和一條圍巾。
他們的樣子，以及所有的畫(huà)面，都是用彩色鉛筆畫(huà)出來(lái)的，有濃郁的手工味道，和樸素淡雅的風(fēng)格。它就像一本無(wú)聲的電影，有整整167個(gè)連續(xù)的畫(huà)面，鏡頭始終追蹤著小男孩和他的雪人，記錄他們生命中重要的一天。
這就是英國(guó)畫(huà)家雷蒙?布力格的無(wú)字繪本：《雪人》。
1.我需要一個(gè)你，讓我成為我。
下雪的早晨，小男孩興沖沖地下樓，在院子里堆了一個(gè)雪人。完成的時(shí)候，小男孩歡歡喜喜地與他的雪人彼此相對(duì)，這是他們的相識(shí)。入夜了，歡喜不知為何消散，某種憂愁般的牽掛，讓小男孩變得沉默。他不時(shí)望向窗外——無(wú)論從哪個(gè)窗戶望出去，雪人始終靜靜地站著，一動(dòng)不動(dòng)。
夜深了，媽媽溫柔地掖好被角;九點(diǎn)，小男孩睡著了;11點(diǎn)，仿佛被鬧鐘叫醒般，他忽然睜眼、下床、走向窗邊，而雪人的背影依舊一動(dòng)不動(dòng);小男孩若有所失地回到床上;12點(diǎn)也過(guò)了，他還一直睜著眼睛;終于，他做了一個(gè)決定。披衣、下床，輕輕下樓、開(kāi)門(mén)出去——此時(shí)此刻，雪人就像他模模糊糊想要的那樣：應(yīng)聲轉(zhuǎn)身，舉帽向他行禮，并向他走來(lái)。
雪人聽(tīng)到了小男孩的呼喚，就這樣跟隨他，進(jìn)入了他的世界。
屋里，獨(dú)自望向窗外的孩子，顯得那么孤獨(dú);一窗之隔的雪人，在這個(gè)世界上，他更是一無(wú)所依。雪人的孤獨(dú)，既喚起了小男孩的孤獨(dú)，也回應(yīng)了小男孩的孤獨(dú)。在飄雪的蒼穹之下，繁雜熱鬧的世界被雪花覆蓋而消失，只剩下兩個(gè)孤獨(dú)的人。
孤獨(dú)，注定是人類最深的感受和最真實(shí)的存在。即使在擁擠的人群里，即使和最親密的人一起，人們也常常會(huì)感受到與世界的分離、自己與其他生命之間無(wú)法跨越的鴻溝。
孩子也不例外。嬰兒在母親的子宮孕育、和母親共生共存，直到出生的瞬間，孩子感受到永恒的分離之痛，因而呱呱大哭。孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)就是走向獨(dú)立，和母親、和家庭漸漸分離。這個(gè)過(guò)程，出乎意料地孤獨(dú)和艱難。
所以，獨(dú)立和依戀是永遠(yuǎn)的兩難選擇，每個(gè)人都追求獨(dú)立，也逃避孤獨(dú)。而和別人建立關(guān)系，就是暫時(shí)逃避孤獨(dú)的一種方式。
所以，每個(gè)人成為“我”的過(guò)程中，都少不了無(wú)數(shù)的“你”。只有在對(duì)方的眼睛里看到自己，才能緩解孤獨(dú)的痛楚、走更遠(yuǎn)的路。
2.彼此全然地、完整地在一起。
小男孩邀請(qǐng)雪人進(jìn)到家里，像招待最好的朋友一樣，用好玩好吃的東西，甚至用他睡著的爸爸媽媽，反正用他的一切，盡情地款待雪人。小男孩發(fā)現(xiàn)，這個(gè)朋友非同尋常：雪人喜歡光，卻害怕熱;雪人樣樣都不懂，有時(shí)很笨拙;雪人個(gè)子雖大，卻溫順純真得像個(gè)小朋友。
令人驚訝地，在雪人面前，這個(gè)小男孩卻表現(xiàn)得近乎像個(gè)大人。他擋住“危險(xiǎn)”的暖氣片，開(kāi)冰箱給雪人“取冷”;他在雪人一驚一乍的時(shí)候，抱住他、穩(wěn)住他;他在雪人忘乎所以的時(shí)候，及時(shí)地帶走他;他領(lǐng)著雪人走遍家里的每一個(gè)房間、每一個(gè)角落，把雪人好奇的一切，都知無(wú)不言、言無(wú)不盡地告訴給他。
最后，小男孩鄭重地為雪人拉開(kāi)椅子、系上餐巾、擺好餐具，為雪人做了一頓豐盛的大餐?！萃猓且惠唸A月;屋內(nèi)，桌上燃著燭光;雪人默默地看著小男孩忙碌，直到小男孩也坐上餐桌，彼此含笑對(duì)視。
雪人在心里做了一個(gè)決定。
毫無(wú)疑問(wèn)，小男孩愛(ài)著雪人。他用給予、保護(hù)、接納和服務(wù)，告訴雪人：我愛(ài)你的一切;我愿意為了你，做所有讓你快樂(lè)的事。
這樣的愛(ài)，并不是天生就有的能力，它需要學(xué)習(xí)而來(lái)。愛(ài)自己，才是人類的本能。嬰兒就是非常自戀的，他的自戀就像動(dòng)物的自我保護(hù)。雖然嬰兒也愛(ài)母親，但在嬰兒的眼里，自我、母親、世界都是完全融合的，他其實(shí)是把母親當(dāng)作自己的一部分來(lái)愛(ài)。
隨著父母對(duì)孩子的愛(ài)的貫注和示范，孩子慢慢開(kāi)始擺脫“自戀”這種被動(dòng)的愛(ài)，開(kāi)始主動(dòng)地愛(ài)別人。直到9歲左右，孩子才開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)地愛(ài)父母，并且逐漸把這種愛(ài)擴(kuò)展到兄弟姐妹、親戚朋友。他開(kāi)始學(xué)會(huì)讓父母以外的人走進(jìn)自己的內(nèi)心，也學(xué)會(huì)如何走進(jìn)別人的內(nèi)心;他要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、照顧，包括對(duì)自己和對(duì)別人;他要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和信任;他要學(xué)會(huì)為對(duì)方付出自己，成為利他和忠誠(chéng)的人。
所以，“愛(ài)人”，不是一件容易的事情。心理學(xué)家弗羅姆說(shuō)，“被愛(ài)”，是軟弱和依賴的狀態(tài);“愛(ài)人”，則是一種強(qiáng)有力的狀態(tài)。從“被愛(ài)”到“愛(ài)人”，這就是孩子的成長(zhǎng)，需要孩子克服與生俱來(lái)的自我中心，把別人當(dāng)作平等的人、獨(dú)立的人，建立起一種全然的、相互性的關(guān)系。
小男孩對(duì)雪人的愛(ài)，既是一個(gè)小男孩崇拜和愛(ài)慕他的伙伴，也像父母寵愛(ài)著他們的孩子，也像情人愛(ài)戀著對(duì)方。這部分的74個(gè)畫(huà)面，都沐浴著晚間暖暖的燈光，像一首動(dòng)人的歌。——這首歌，從遙遠(yuǎn)的生命早年就開(kāi)始譜寫(xiě)，現(xiàn)在，加入了一個(gè)新的主題和聲部，這首歌變得更加豐富、深情，而且，它的旋律會(huì)一直編織和回旋，直到遙遠(yuǎn)的將來(lái)。
3.你我相遇，創(chuàng)造了新的世界。
雪人的重大決定是：“請(qǐng)跟我來(lái)”。小男孩沒(méi)有遲疑，也沒(méi)有發(fā)問(wèn)，他只是簡(jiǎn)單地把手交給他、跟隨著他。跑出家門(mén)僅僅幾步，雪人一下子就騰空了，小男孩也被帶著飛起來(lái)了。
手拉著手，夢(mèng)一般地，他們飛過(guò)結(jié)冰的池塘、棲息著睡鳥(niǎo)的寒林、飛過(guò)漫天的白色雪花、飛過(guò)暗藍(lán)色的天空，和檸檬色的迷蒙的月亮;他們飛過(guò)燈光閃爍的城市、飛過(guò)那些沉睡的人們、飛過(guò)偶爾走在夜路上的人，一直飛、飛、飛，直到一個(gè)空寂無(wú)人的海邊碼頭。
憑欄臨風(fēng)，雪人指給小男孩看，這世界上只屬于他們兩個(gè)人的，最孤獨(dú)的海、最遼遠(yuǎn)的海、最美麗的海，還有即將上演的瑰麗日出?！爝?，鮮紅的光線已經(jīng)開(kāi)始燃燒了!
可是，雪人突然發(fā)抖了，他要趕在日出之前把小男孩帶回去，否則就太晚了。他們倉(cāng)促地再次起飛，小男孩又惶惑又留戀，可他還是忠誠(chéng)地跟隨著雪人，往回飛。
真沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)飛的雪人。而且，小男孩都沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就會(huì)飛了，連《彼德。潘》里的孩子們，也需要一些練習(xí)和一點(diǎn)仙塵才可以飛得起來(lái)。這是因?yàn)樽髡吒緹o(wú)意從技術(shù)的角度來(lái)“落實(shí)”，所以，這純粹是一次精神意義上的飛翔，它提升了前面那段基于日常生活和行為所建立起來(lái)的關(guān)系，直接躍入了精神性的層面。
世界是一個(gè)巨大無(wú)比的關(guān)系的網(wǎng)，無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)通過(guò)相鄰的點(diǎn)最終彼此相接，當(dāng)一個(gè)點(diǎn)撞擊到另一個(gè)點(diǎn)，就會(huì)引起整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的震動(dòng)、變化，就像當(dāng)一個(gè)人與另一個(gè)人心意相通，他就通過(guò)彼此之間的關(guān)系，和更多的人、和更多的事、和整個(gè)的世界彼此相通、連結(jié)，他能夠感覺(jué)到自我的無(wú)限延伸，看到日常所看不到的一切，獲得一種敞亮而超越性的感覺(jué)。
這既不是小男孩，也不是雪人，而是他們兩個(gè)人的融合，共同創(chuàng)造和擁有了這個(gè)美麗新世界。只有這樣的彼此關(guān)系，才是可以抵御孤獨(dú)、“我”和“你”的真正相遇。
4.我與你終將分離，各自上路。
院子里，雪人和小男孩擁抱、告別。小男孩進(jìn)門(mén)前，揮手、再一次告別。小男孩進(jìn)屋、雪人留在外面，小男孩一次、又一次、再一次地，從窗戶往外看他的雪人，無(wú)聲地?cái)[手：再見(jiàn)、再見(jiàn)、再見(jiàn)。雪人又回到了最初的樣子，一動(dòng)不動(dòng)，似乎什么也沒(méi)有發(fā)生，又仿佛忘記一切。
小孩累極了，睡著了?？墒撬乃卟⒉话卜€(wěn)。一共有12個(gè)畫(huà)面，描寫(xiě)小男孩睡著的樣子：輾轉(zhuǎn)不安、不停地翻動(dòng)。等小男孩終于醒來(lái)，已是陽(yáng)光普照的早晨，他沖下樓、去看他的朋友。可是雪人已經(jīng)融化、再也不見(jiàn)。
在小男孩不安穩(wěn)的睡夢(mèng)的同時(shí)，雪人在慢慢融化、走向死亡。一個(gè)在屋里，一個(gè)在屋外，似乎感受著彼此、呼應(yīng)著對(duì)方，然而彼此是隔絕的、孤獨(dú)的，好像回到了故事的開(kāi)頭。
這是一種人類常常經(jīng)驗(yàn)到到的處境：即使兩個(gè)人心意相通，以同樣的頻率共振、在人性的層面相遇，但依然是兩個(gè)不同的個(gè)體，還是得孤獨(dú)地承受命運(yùn)的痛苦、各自承擔(dān)自己生命的安排。這就是最深的孤獨(dú)。
最深的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)無(wú)法借任何東西逃避，即使是最深切的情感、最親密的關(guān)系。
雪人走了，他和小男孩一起經(jīng)歷了生命的一天，又一夜;。
雪人還會(huì)再來(lái)，在飄雪的日子，永遠(yuǎn)有無(wú)數(shù)雪人會(huì)伴著孩子們的歡笑，重新誕生。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十三
是趕走那些貪吃的小雀。他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下來(lái)歇一歇也不肯，時(shí)刻守護(hù)著主人的田地。
為了主人的田，稻草人是多么有責(zé)任心呀。看完后，我心里充滿了對(duì)他的敬佩之情，我暗暗對(duì)自己說(shuō)，我也應(yīng)該像稻草人一樣，負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
記得這是輪到我們中隊(duì)執(zhí)勤的一天，我的執(zhí)勤崗位被分配在樓梯口。剛到崗位上不久，就有一位同學(xué)在樓梯上奔跑。于是我馬上叫住他“同學(xué)，請(qǐng)你不要奔跑!”沒(méi)想到，他回頭瞄了我一眼，嘴里“哼”了一聲，繼續(xù)往上奔跑。我想，為了你的安全，我才叫你的，沒(méi)想到你卻不領(lǐng)情!我真想不去管他?？墒怯洲D(zhuǎn)念一想，他跑這么快，萬(wàn)一真摔跤了怎么辦?這可是樓梯上啊，那后果可真會(huì)不堪設(shè)想!于是，我又追上去，大聲說(shuō)：“同學(xué)，為了你的安全，請(qǐng)不要奔跑了，不然我可要記下你的班級(jí)姓名啦!”聽(tīng)了我的話，他才不情愿地慢下了腳步。
我想，不管他能不能理解我，甚至不管他是不是討厭我，我都要盡到一個(gè)隊(duì)干部應(yīng)盡的責(zé)任，維持好校園安全。我要像稻草人一樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十四
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命的人》。
完了大學(xué)，還寫(xiě)了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開(kāi)了一系列她的童年故事：教她寫(xiě)字、識(shí)字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白此文來(lái)源于文秘114網(wǎng)是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會(huì)接受老師的.教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)人的一生是何等重要?。∷褚话延啦簧P的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書(shū)本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個(gè)聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界：她的一生是成功的。
然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的必定是一個(gè)嶄新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我！
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫？凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十五
我閱讀了葉圣陶爺爺?shù)闹捈骸兜静萑恕罚闹械囊徊菀荒?，葉圣陶爺爺都為它附上了一個(gè)鮮活的形象，真是精彩極了!如：一頭十分聰明的野牛，難以尋到的珍貴眼淚，歷盡磨難的小鯉魚(yú)……讓我印象最深的就算那可憐的稻草人了。
《稻草人》這個(gè)童話描寫(xiě)的是在一個(gè)滿天星斗的夜晚，稻子馬上成熟了。稻草人十分開(kāi)心，因?yàn)樗闹魅恕晃皇鼙M了打擊的老太太，看到稻子成熟后，會(huì)十分高興的!可沒(méi)想一只灰色的小蛾飛來(lái)，把卵產(chǎn)在了稻子上。稻草人慌了，它知道這種蟲(chóng)子會(huì)把整片田地給毀掉，但它卻不能做什么……壞事一個(gè)接著一個(gè)來(lái)了，田地被破壞，漁夫的孩子病了，卻沒(méi)人去照顧他;一只在桶中求生，渴望回家的鯽魚(yú);在稻草人面前尋短見(jiàn)的`無(wú)助婦人……善良熱心的稻草人多想為他們幫忙啊!可是自己和樹(shù)木一樣，被深深釘在泥土里，一動(dòng)不能動(dòng)。
到最后還遭到了鯽魚(yú)的辱罵，在傷心和痛苦中死掉。這個(gè)故事讓我深深體會(huì)到，在當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱辛和對(duì)他們不公平的待遇，讓我知道了現(xiàn)在的生活是多么的美好，也讓我為當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣感到痛恨和憤怒。珍惜當(dāng)下的美好生活，努力讓它變得更美好!
偷影子的人小學(xué)生讀后感篇十六
今天我有幸讀了一篇小說(shuō)《稻草人》，它的作者是葉圣陶，這是一個(gè)以稻草人為線索的，非常有想象力的故事，所以我認(rèn)為這是一篇是非常有哲理的文章，可是書(shū)中卻沒(méi)有一處不讓人感受到悲傷的一面。
故事講述了在寧?kù)o的夜晚，稻草人在冷風(fēng)中所看到的優(yōu)美的景色：大片大片的金黃的稻子迎風(fēng)擺動(dòng)，發(fā)出“唰~唰~”的聲音，稻草人十分的高興，想著可憐的主人終于能在這個(gè)收獲的季節(jié)快快樂(lè)樂(lè)。稻草人仍在遐想······可是，不幸來(lái)臨了。一直小蛾飛了過(guò)來(lái)，它是稻子的天敵，他不僅吃了好多的稻子，而且還產(chǎn)了好多的子。過(guò)了幾天，蟲(chóng)子長(zhǎng)得又肥又大，把主人的稻子全吃光了，稻草人十分惋惜。這時(shí)，他又看見(jiàn)了一個(gè)孩子和漁婦，孩子生病了，面黃肌餿，漁婦釣了一條魚(yú)，并把它放在了一個(gè)沒(méi)有水的桶里，準(zhǔn)備明天吃。漁婦還答應(yīng)給孩子煮碗粥喝，可是因?yàn)樘焯?，而且困意十足，不小心睡著了。晚上，一位可憐的女子因?yàn)樾那椴缓?，跳水輕生了。第二天，桶里的魚(yú)死了，那個(gè)孩子更憔悴了，那位女子的尸體也浮在了水面上，稻田沒(méi)有了，只能聽(tīng)到輕輕的哭泣聲。
這都是一個(gè)晚上所發(fā)生的事情，稻草人全都看在眼里，只可惜他一點(diǎn)忙也幫不上，只能看著一個(gè)又一個(gè)的悲劇發(fā)生。
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