數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)大全(17篇)

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數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)大全(17篇)
時間:2023-11-26 05:13:17     小編:MJ筆神

作文是在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,它可以幫助我們更好地總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。寫總結(jié)時,可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣例,供大家參考借鑒。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇一

傍晚,放學(xué)的時候,我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。

我一到家,就跟媽媽說:“媽媽,我今天數(shù)學(xué)考試得了九十六分?!蔽倚南耄簨寢寫?yīng)該會夸獎我一番的呢。誰知道,媽媽竟然說:“哦!那我看看到底是哪兒錯了呢?為什么會少四分呢?”“哦,我的天哪!”我說道,并把試卷拿了出來,讓媽媽過目。媽媽一看試卷,就生氣地說道:“1250x8=多少呀?這道題的得數(shù)有幾個零呢?這么簡單的題目都會錯的嗎?”我只能低下了頭,說真的這么簡單的一道題,還真不應(yīng)該錯的。

接著,媽媽把試卷翻到后面,一瞧,又大聲呵斥道:“102x49=4988?怎么被你算出來的呢?你檢查了沒有?這兩道題目都是計(jì)算錯誤,你說錯的應(yīng)該不應(yīng)該?”我一看題目,心想:確實(shí)是不應(yīng)該的。我只好任由媽媽批評了。媽媽叫我好好的反思一下。

于是,我就聽了媽媽的話,開始反思我本次的數(shù)學(xué)考試。我想了想,我確實(shí)不應(yīng)該犯這樣的計(jì)算錯誤,就因?yàn)檫@樣,我與滿分失之交臂,真是太可惜了。我以后,要認(rèn)真的做題,不能出現(xiàn)計(jì)算錯誤,如此低級的錯誤了。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn)。

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數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)。。。。。分的成績確實(shí)不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開學(xué)以來主攻的科目,時間精力的投入收到了一定效果,但是細(xì)節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞,在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對概念的模糊,都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細(xì)節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識就要新舊結(jié)合,同時還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個。只有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。

學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩(wěn)了,才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學(xué)習(xí)中的問題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的'學(xué)習(xí)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇三

六年級開學(xué)以來,學(xué)校組織了兩次考試,一次是月考,一次是期中考試。下面我來分析一下這次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點(diǎn)想法。

這次考試的現(xiàn)狀:本次考試成績很不理想,合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了,掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。另外,數(shù)學(xué)知識隨著年級增加,數(shù)學(xué)知識積累,應(yīng)該愈加深厚,但事實(shí)恰恰相反,學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了,有時按進(jìn)度設(shè)計(jì)的教案,不得不在現(xiàn)在如此實(shí)際的學(xué)生面前擱淺,重新探求以前的知識,這也是造成成績下降的一個方面。

學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè),另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。及時也對他們進(jìn)行批評教育,與家長聯(lián)系過,但由于水平,知識層次與優(yōu)生差別太大,自信漸漸失去,學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

其次,課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯。

教學(xué)常規(guī)方面:首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn),方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn),方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗(yàn),方法,我們必須要有及時的,有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè),知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上,作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死,不能舉一反三。

在僅剩的半個學(xué)期之中,通過學(xué)生和我的共同努力,我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去,爭取提高及格率,優(yōu)秀率提高一倍。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇四

今天的xx課上(寫課程名),我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性,就不自覺地xx(寫罪名),在此過程中,xx(寫領(lǐng)導(dǎo)的級別及姓名)發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯誤,并及時地對我進(jìn)行了指出和糾正。

現(xiàn)在想起我當(dāng)時的行為,可真是千般懊惱,萬番悔恨。在目前的情況下,尤其是xx期間(可寫什么大檢查、百日活動之類),我利用這寶貴的學(xué)習(xí)時間來xx,真是極其不該。這樣的行為,不但使對教員/老師的不尊重,對我們這個集體的不負(fù)責(zé),更是對自身的要求不嚴(yán),約束不夠。這不但使教員/老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象,同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象,使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉,掉了隊(duì)。在校內(nèi)進(jìn)行“……”(特別活動名,如“百日安全大檢查”之類)的時候,我竟犯了這樣的錯誤,使我們的這個集體的形象受到極大損壞,究其根本,談其關(guān)鍵,在于平日里我一罐對自己放松要求,放低標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯,,違法了隊(duì)/班規(guī),破壞了隊(duì)/班紀(jì)。

我的這一行為,對不起xx,對不起xx,……(寫領(lǐng)導(dǎo)級別或姓名,按級別從高到低寫,最好全部寫到,但切忌一定要從高到低寫)。

如果自己平時能像其他同學(xué)一樣,向骨干/班干部多學(xué)習(xí),對自己要求嚴(yán)格,對自身提高標(biāo)準(zhǔn),想必就不會犯下此類嚴(yán)重錯誤。

世上是沒有后悔藥的,事已至此,多說無意,唯有以此教訓(xùn)為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機(jī),從現(xiàn)在起,提高對自身的要求,加強(qiáng)自我約束,強(qiáng)化自身責(zé)任感,深化集體主義榮譽(yù)感,在學(xué)校內(nèi)在xxn內(nèi)(寫班級名),爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良,學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)員/學(xué)生,為我校我班/隊(duì)爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢查人xxx。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇五

本次考試使我對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平有了大致的了解,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行分析。

1、內(nèi)容和形式:這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊位置、分?jǐn)?shù)乘除法和圓的周長。這張?jiān)嚲砼c以往相比,在試題類型和敘述方式上沒有變化。

2、難度:試題按難度分為容易題、中等題和稍難題,三種試題分?jǐn)?shù)比大致為4:3:3,整體來說比平時試題要稍難一些。應(yīng)用題30分。

3、考查知識及能力:這張?jiān)嚲砜疾榈闹R涵蓋本冊教材的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)知識,側(cè)重分?jǐn)?shù)乘、除法數(shù)學(xué)問題的解決。計(jì)算題考查一些分?jǐn)?shù)的乘除的計(jì)算,填空也是分?jǐn)?shù)、比的概念;另外還考查了“位置”中的圖的移動變化情況。

4、試卷特點(diǎn):題型結(jié)構(gòu)合理,難度偏高。填空題和應(yīng)用題稍有偏難。

我校參加這次六年級數(shù)學(xué)考試的共26名同學(xué),我對他們的及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):及格率50%,優(yōu)秀率19.2%,平均分60.73分,最高分97分,最低分12分,且有兩個。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績完全沒有達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從六年級的試卷情況反映出以下幾個問題:

1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,(例如很簡單的分?jǐn)?shù)問題中根據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系都寫不出來,甚至單位“1”的量也找不準(zhǔn)。這是分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的首要策略。)存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

2、計(jì)算能力有待提高。本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績很不理想,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計(jì)算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計(jì)算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,在分?jǐn)?shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分?jǐn)?shù)的簡便方法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。

3、操作能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容,在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成位置移動的三角形圖,暴露出的問題比較多。對圖的上、下移和平移還有待于加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)。

4、班級學(xué)習(xí)氛圍很差,沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高,從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不舉一反三。

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇六

光陰似箭,歲月如梭,時間總是匆匆的.從我們的身邊滑過,不給我們留下一絲一毫后悔的機(jī)會,只能自己回味過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從中得到很多反思過來的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷過一次又一次的考試后,我才從真正意義上了解到時間對于我們的重要性,還記得第一次考試失利時,自己對自己的加油打氣和鼓勵,還定下了很多學(xué)習(xí)目標(biāo),但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我實(shí)踐,而是隨之就把他們束之高閣,反反復(fù)復(fù),最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。

花兒凋落是自然界的規(guī)律,時間走的快是全世界的規(guī)律,花兒凋落我們可以運(yùn)用技術(shù)讓她們再次盛開,但是時間走了就永遠(yuǎn)不能回來了,所以我們不能在沉醉在過去了,現(xiàn)在的我們要展望未來,真正的把自己的目標(biāo)當(dāng)做生活的動力,實(shí)踐起來。

這次期中考試后,我的心情很復(fù)雜,心里有一種說不出的滋味,我只考了72分。我開始自卑,好像天空沒有往常的湛藍(lán),而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數(shù)學(xué)失去了希望。

我好像離開這個競爭的世界,希望沒有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會走向成功之路的!

此時,我懂了,我懂得要珍惜時間,把空余的時間用在學(xué)習(xí)上。六年級學(xué)習(xí)緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易,許多時候,你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。人之初,性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的,就跟我們的學(xué)習(xí)一樣,成績掌控在我們手中,命運(yùn)由我們改變。

現(xiàn)在,烏云從我的心上飄過,雨過天晴,陽光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。

加油!下次努力!

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇七

這次的期中考試結(jié)果出來之后,現(xiàn)在還是應(yīng)該要做出好的成績來,初一的學(xué)習(xí)現(xiàn)在也逐漸緊張起來了,這方面我還是感覺非常不好的,這也讓我意識到了自己的問題,這次老師結(jié)果出來之后的,我還是認(rèn)識到了數(shù)學(xué)成績需要進(jìn)一步提高,因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績就在及格的邊緣,實(shí)在是感覺很是不好,所以對于今天的情況我需要反思一下自己。

作為一名初一學(xué)生,我覺得這也是我應(yīng)該要認(rèn)真的對待的,無論是在成績上面,還是表現(xiàn)上面我都應(yīng)該要認(rèn)真的去準(zhǔn)備好,這次考試結(jié)束之后,我還是需要對自己各方面應(yīng)該要規(guī)劃好,對于自己的數(shù)學(xué)成績,我還是應(yīng)該要認(rèn)真去落實(shí)好,各方面的考試我更加是應(yīng)該要去準(zhǔn)備,這是我應(yīng)該要去做出好的成績來,初一階段的學(xué)習(xí)方面我需要做的更加細(xì)心,數(shù)學(xué)這一們功課,我還是覺得自己各方面都應(yīng)該要努力去實(shí)現(xiàn)的。

回想過去在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn),總是在上課的時候出現(xiàn)一些問題,這樣下去也是有一定的問題的,我也感覺這是對自己成績有影響的,對于我的成績來講,我需要深刻的去體會到這些,平時在的上課的時候,我也是沒有認(rèn)真的聽講,這實(shí)在是感覺很不好,以后我會讓自己積累更多的經(jīng)驗(yàn),這對我也是需要去接觸更多的知識的,數(shù)學(xué)這一門功課,我需要好好的去反思一下,這樣下去肯定是不好的,我也不會讓這樣的情況再出現(xiàn)了,在以后的學(xué)習(xí)中,我更加會認(rèn)真的搞好自己的學(xué)習(xí)成績,數(shù)學(xué)成績努力的提高上去,特別是在上課聽講的時候,我真的感覺非常的不好,這樣下去實(shí)在是很有壓力,我不希望以后再出現(xiàn)什么問題。

數(shù)學(xué)這一門功課是我們的弱項(xiàng),這樣下去實(shí)在是有很多問題的,我需要重視起來,初一階段的學(xué)習(xí),我應(yīng)該要對自己負(fù)責(zé),這是我不應(yīng)該要出現(xiàn)的情況,反思之后,我確實(shí)是感覺很不好,這次的問題還是比較嚴(yán)重的,得知了這次的學(xué)習(xí)成績之后,我的數(shù)學(xué)成績確實(shí)是有很大的問題的,明白了這些之后我也會讓自己更加的努力,需要去反思現(xiàn)在的成績?yōu)槭裁磿@樣,期中考試期間我需要讓自己體會到更多的知識的,以后我也會認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)成績提高上去,也希望自己能夠做的更好一點(diǎn),反思了這么久的時間之后,我以后一定會專心聽講。讓自己提高數(shù)學(xué)成績。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇八

這次考試發(fā)揮還算正常,自從上次考試不理想后,我進(jìn)行了總結(jié)。

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍,突擊英語,平時不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。通過以上幾點(diǎn),在這次的考試中,我不但克服了上次考試的弱點(diǎn),還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成績的方法。

代數(shù):代數(shù)是最基本的數(shù)學(xué)知識,尤其是對學(xué)習(xí)幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)是,最主要的就是掌握好因式分解,因?yàn)樗菍W(xué)好分式的主要環(huán)節(jié),只有這樣,才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時,要懂得整體感知,掌握好方法??荚嚽?,最好不要做太難的題,只要懂得了基礎(chǔ)知識,學(xué)會靈活運(yùn)用,舉一反三,做到任真仔細(xì),代數(shù)就會變得很容易。

數(shù)學(xué)期末考試成績出來了,我只得了89.5分。我很難過,眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說:“這次沒考好沒有關(guān)系,我知道妹妹是用心了,下次要更加努力?!?/p>

這次考試主要錯在解決問題。第四題,把每本當(dāng)作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。

出現(xiàn)這些問題是因?yàn)槲矣龅讲粫龅念},總要叫爸爸來幫忙解決,自己從來不動腦筋思考,有些時候?yàn)榱送祽羞B題都不看就在叫爸爸了?!鞍?”懶害了我。

以后我要改掉懶的毛病,要多看、多想、多問。

在此次練習(xí)之后,我深刻的感受到了我的不足之處。

第一:沒有認(rèn)真的審題。

第二:沒有認(rèn)真的做題。

第三:沒有及時的復(fù)習(xí)。

這些錯誤都是可以避免的,可我卻沒有做到,辜負(fù)了老師的期望,辜負(fù)了父母的期望,我理應(yīng)深刻的反思,認(rèn)識自己的不足,并彌補(bǔ)自己的不足。

在這,我保證:我會在心中刻下這次的錯誤,并以十分的熱忱改善。望相信!

我說不是,爸爸說,唉!真可惜,你要加油!我也和爸爸的想法一樣,我要好好上課,爭取下一次數(shù)學(xué)考個100分!

今天我們發(fā)數(shù)學(xué)卷子了,我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意,還有一道題是寫“多”或“少”,我沒有理解意思,填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。

希望下次不要再犯這樣的錯誤了,爭取考一個更好的成績。

前天數(shù)學(xué)考試了,我覺得不太難。我認(rèn)真地答題,答完后我又檢查了一遍,交了卷子。今天數(shù)學(xué)老師講評,董老師說,我念到的題,誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了,沒有叫到我,我一下子就放松了,我準(zhǔn)備去領(lǐng)兩個印章,果然我考了100分,我很高興,這是我認(rèn)真的結(jié)果。

我嘗到了認(rèn)真的甜頭,以后我要繼續(xù)再接再厲。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇九

“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”我像往常一樣進(jìn)入了教室,今天數(shù)學(xué)考試!許多人都緊張起來,然而我卻無動于衷(因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考試前從來不復(fù)習(xí),考的成績也不差)。

考卷發(fā)了下來,我漫不經(jīng)心地看著試題。讓我沒想到的是,這次的試題出奇的難。而且只有一節(jié)課的時間來做。我的心一緊。糟糕!這時,一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情,使我更加糊涂了。不過還好,幾經(jīng)波折,總算也做出了幾道題。

但好事并未持續(xù)多久,不一會,我便遇到了難題,雖然如果我靜下心來做,肯定能做出來,況且試題也不是很多,但是,由于這次考試題目平均難度普遍偏高,時間又很短,我只能選擇暫且跳過它,做其他題目??墒牵M管我用盡全力,還是在在做倒數(shù)第三題時下課了。

老師給我們延長了考試時間,可是倒數(shù)第二題太難了,我只能做想多比較簡單的作圖題,做完后,上課鈴聲準(zhǔn)時打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

又到了報成績的時刻了,往常的這時,我總會興高采烈,但是這次聽說一半以上的人都不及格,我也緊張了起來。結(jié)果,正如我預(yù)想的那樣,我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。

這次考試告訴了我,不能再驕傲了,數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了,我們基本知識都學(xué)完了后,現(xiàn)在是真正的幾何知識。我一定要加倍努力,快速掌握它!世上無難事,只怕有心人。我相信經(jīng)過不懈的努力,我的成績一定能夠更上一層樓!

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十

本次初三期中數(shù)學(xué)試題基本符合中考題型模式,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況,分析如下:

(一)試卷基本情況:

這次期中考試數(shù)學(xué)試題考試時間為120分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。

(二)考查內(nèi)容:

期中考試數(shù)學(xué)試題在考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上,重在考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo);在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?,寫一篇記敘文?/p>

最高分:108分。

反思:。

1、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果,在更早的時候,我們在教學(xué)的過程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。

2、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。

很多時候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

3,文言文考查試題越來越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背,教師一課一課落實(shí),然后再讓學(xué)生見識課外文言文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移,一見到課外文言文就懵了。

4、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)初一初二時,學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握,如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。

5、最后說說作文,作文可分成四等:又華又實(shí),華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時髦,實(shí)而不華反占先機(jī)。對此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,如果不慎不實(shí)了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,要求學(xué)生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強(qiáng)烈時可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十一

期中考試不知不覺中,已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù),也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目,令我心情有些沉重起來。

我總結(jié),在這次的期中考試?yán)铮曳噶撕芏?,我可以不犯的錯誤。

比如,我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十二

:這次月考結(jié)束了,我的成績不是很理想(或者:這次考得一般,反正不能說考得好)。

選擇題錯了哪幾題哪幾題,因?yàn)榭荚囀沁^于緊張,沒看清題目,導(dǎo)致最后做錯,添空題錯了哪幾題哪幾題,等等原因。

最后總結(jié)與前幾次考試的對比,分析原因,說出努力方向。

再寫對比上次是進(jìn)步了還是退步了,進(jìn)步了就要繼續(xù)努力,退步了就要發(fā)現(xiàn)問題,找到錯因,爭取下次取得更好的成績。

這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄:有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上,而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋:這次考試題難,大家分都低。可這并不適用于我,因?yàn)樗绣e的題在考試后我都能輕松做出來,可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”:考試前粗心;考試時粗心。

因?yàn)榭荚嚽暗拇中模P(guān)于“握手問題“只記住了公式,沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別,導(dǎo)致了第7題的錯誤。

考試時的粗心是最遺憾的。

1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖),所以我沒有列表(樹狀圖),為什么還算錯?關(guān)于這個問題,我考試前問過劉老師,確實(shí)是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖,就能避免被扣分了。

2.上面的還不是最遺憾的,第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5),然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后,可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3,但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。

3.第24犯了低級的錯誤,其實(shí)這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下,就能避免錯誤。

4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn),把t改對了,e的坐標(biāo)沒來得及改…事實(shí)證明,我要是沒看錯題,那一定不會做錯。

可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細(xì)心點(diǎn),我不能保證90,但我能保證滿分!

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十三

這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

4請完家長后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的管住自己,還是有走神不認(rèn)真的時候從今天開始,我不能再這樣了,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在進(jìn)步,我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說,我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視,又對不起家長對我的操勞。我決心:

平時鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時認(rèn)真聽老師講課,爭取做到課上不走神,課下好好復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,概念張口就來,將老師課堂上講的知識全部吸收,有課余時間多做課外題,遇到不會的地方虛心向老師同學(xué)請教,不把有疑問的題一拖再拖,惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績。我堅(jiān)信:在我的努力下,我一定會在期末考試時取得一個理想的成績。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十四

雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣,但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了,而且考得特別糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二),老師把試卷發(fā)了下來,我仔細(xì)地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以,通過這次考試,我也想了很多,以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這星期,我們考試了語文,當(dāng)天成績就出來了。當(dāng)我知道我語文考了94.5,我又高興又害怕,我看了看我錯的題,結(jié)果讓我大吃一驚!

我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯的,像煩惱的惱寫成電腦的腦,失去了0.5分;在填寫反義詞中,我把毛病的反義詞寫成了怪癖,我真是粗心。

我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥,經(jīng)過了這次的教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要多看看書上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽是我的目標(biāo),那我會踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

不過,通過這次考試,我終于知道是我玩的太多,復(fù)習(xí)的太少。今后,我一定要努力起來,加油,朝明天美好的未來出發(fā)。

令人緊張的期中考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時,老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子――蔫兒了!

今年的期中考試題非常簡單,但老師說過:“考試題越簡單越是會錯題連篇?!币虼耍覀兌疾桓逸p視這次考試。但是,最終簡單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來,并且認(rèn)為:“這么簡單的考試題,一定不會錯誤百出”有了這個念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無法發(fā)現(xiàn)它,更不會去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒,考后家長問:“考得怎么樣?”我們一律回答說:“可以的?!?/p>

可是,老師給我們判卷,告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒底了,因?yàn)槲移綍r老也寫錯字,而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會,平時還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的失誤!

唉!考試已經(jīng)過去,考試的過失也無法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題,分析錯題原因,對比正確答案,使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識,活學(xué)活用。

考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十五

前幾天拿到了1月20日考試分?jǐn)?shù),總分7.5,其中聽力8.5,口語7,寫作7,閱讀6.5,的確有點(diǎn)出乎預(yù)料,因?yàn)檫@次感覺7分的可能性比較大,沒想到拿到了“擦邊”高分。

看到壇子里的雅思達(dá)人的考試經(jīng)歷,本人十分佩服~但是我們自己都知道,并不是所有人都那么強(qiáng)啊,那些達(dá)人們只是極少數(shù)罷了??吹剿麄円暂p松的口吻把考試經(jīng)歷一筆帶過的時候,我想這些心得恐怕對大多數(shù)人來說并不太切合實(shí)際吧。本人經(jīng)歷了第一次考6.5的失敗和這次的成功,一路上并不順利,所以也有一些想法和體會,希望在此和大家分享,對咱們大多數(shù)中等水平的考生來說,應(yīng)該更現(xiàn)實(shí),也更有實(shí)際意義吧!

不過在此勸大家,個人的經(jīng)驗(yàn)可能只適合本人或極少數(shù)人,所以不管是誰的心得,大家都只可當(dāng)作參考而不可完全模仿,我就是模仿他人方法的一個犧牲品阿。

本人上次考是在去年10月14號,總分6.5。總結(jié)起來,失敗的`原因主要是:

我本以為細(xì)水長流可以成功,實(shí)際上卻成為最大的失敗。從開始準(zhǔn)備到考試經(jīng)歷了不下4個月,就是每天弄一點(diǎn),結(jié)果每天都沒有十足的備考狀態(tài),結(jié)果十分糟糕。其實(shí)戰(zhàn)線過長的直接結(jié)果就是心態(tài)不穩(wěn),不能夠像短期沖刺那樣集中精力,所以造成了我很長一段時間心理煩躁,行為也很浮躁,最糟糕的是考前十幾天突然遭遇燙傷在醫(yī)院住了十天,直到8號才得以出院,更是把大好的復(fù)習(xí)時間全耽誤在了醫(yī)院里。所以對我來說,復(fù)習(xí)時間的把握失敗是最根本的原因。

這點(diǎn)我剛才也提到了,對考試的發(fā)揮有極大影響。我那次考試前我擔(dān)心這擔(dān)心那,結(jié)果首先考聽力的時候竟由于緊張過度導(dǎo)致好幾個空都沒聽見。大家都是大學(xué)生了,也算是經(jīng)歷過沙場無數(shù)的老手,所以只需把雅思當(dāng)成一次小測就好,千萬不要覺得考不好就有愧于家鄉(xiāng)父老對不起列祖列宗了,這樣結(jié)果恐怕更糟。

雅思畢竟是四項(xiàng)部分的,除非認(rèn)定自己在某一項(xiàng)上很強(qiáng)到根本不用過目的地步,不然大家還是要付出一定的時間和精力。之前我就覺得自己的弱項(xiàng)是閱讀和聽力,所以把大量的時間花在那上面,而忽略了本以為還不錯的寫作,所以考試前竟然一篇大作文都沒有寫。結(jié)果考試當(dāng)天我才猛然發(fā)現(xiàn),原來自己腦子里完全沒有東西了。只得了5分,這個結(jié)果我到現(xiàn)在也難以啟齒。所以對那些中等水平的考生來說,不要偏科恐怕是最重要的,一門失誤,全盤皆輸。

還是說說這次的經(jīng)驗(yàn)吧。雖然兩次考試隔了3個月,但由于一直在準(zhǔn)備gre作文,所以直到臨考前2周才開始正式準(zhǔn)備雅思考試。時間雖短,但感觸極深。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十六

__年的荊門市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“整體穩(wěn)定,局部調(diào)整,穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則,貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)和《荊門市__年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》(以下簡稱《數(shù)學(xué)科》)所闡述的命題指導(dǎo)思想,突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

一、總體評價。

試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說明》的相關(guān)要求,充分體現(xiàn)和降實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣,題量適當(dāng),難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上,體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),注重能力的思想;在考查內(nèi)容上,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。

1、整體穩(wěn)定,局部調(diào)整。

今年中考,荊門市實(shí)行上閱卷,為此,今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,作出了一些調(diào)整:填空題由原來的10個小題減至8個;解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn),也作了相應(yīng)的調(diào)整。

2、全面考查,突出重點(diǎn)。

整套試題所關(guān)注的內(nèi)容,是支撐學(xué)科的基本知識、基本技能和基本思想、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則,淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法,回避了大閱讀量的題目。

試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式、方程(組)與別等式(組)、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容,并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學(xué)思想,以及特殊與普通、運(yùn)動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念、試題突出了對學(xué)生研究咨詢題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際咨詢題能力的考查。

3、層次分明,確保試題合理的難度和區(qū)分度。

并且在試題的賦分方面,既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異,又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性,從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。

4、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),確保試題的信度、效度。

試卷題目陳述簡明,圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實(shí)際題目,情景別僅可不能干擾學(xué)生對其內(nèi)容的分析與理解,而且有助于學(xué)生對其中數(shù)量關(guān)系的把握,這就確保了考試具有較高的信度。

試題的設(shè)置,在提咨詢方式、分值和位置等方面,充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng)、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題,設(shè)2~3咨詢,形成咨詢題串,起點(diǎn)很低,循序漸進(jìn),層層鋪墊;壓軸題思維含量較高,具有一定的挑戰(zhàn)性,要解答完整、準(zhǔn)確,則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力、如此的布局,能確??荚嚲哂休^高的信度和效度。

具體事情見下表:(略)。

二、試題的要緊特點(diǎn)。

1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,恰當(dāng)滲透人文性、教育性。

2、貼近日子實(shí)際,考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo),也是學(xué)生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:中學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境,讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題,以學(xué)生日常日子中的常見事例為題材,設(shè)置的一道背景公平的實(shí)際咨詢題,要緊考查考生的商品意識和建模意識,考查的知識有方程與別等式、方程,經(jīng)過這類試題的考查,使學(xué)生更加關(guān)注周圍的數(shù)學(xué),日子中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析社會,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際咨詢題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、設(shè)置開放探索咨詢題,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。

承認(rèn)差異,尊重個性,給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念,而給學(xué)生以更多的自主性,讓別同類型,別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力,經(jīng)過設(shè)計(jì)開放探索性咨詢題,打破單一的思維模式,形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu),使學(xué)生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新,從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維個性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題,要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力,才干正確地作出解答。

4、設(shè)置圖形變換,考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。

《課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,認(rèn)為:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷,動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對學(xué)生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查,是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一,讓學(xué)生親自參與活動,進(jìn)行探究與發(fā)覺,以自己的體驗(yàn)獵取知識與技能是新課標(biāo)的目標(biāo),為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神,試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系,但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式,而是與折疊操作相結(jié)合,有機(jī)的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識。

5、設(shè)置字母參數(shù),考查綜合能力。

關(guān)于初中畢業(yè)生來說,別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),對這種要求的考查,普通基本上放在壓軸題來實(shí)現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識為載體,融數(shù)形結(jié)合為一體,以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)辦法上注重創(chuàng)新,都善于放在主干知識的交匯點(diǎn)上;在考查意圖上,極力讓學(xué)生探究研究咨詢題的實(shí)質(zhì),突出對學(xué)生進(jìn)展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。

第25題壓軸題,融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合,分類討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題,考查的知識要緊有:拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識,此題對學(xué)生的.能力要求較高,只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來,所有咨詢題便迎刃而解,但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),此題的失分就在所難免了,這就要求考生認(rèn)真分析題目,正確把握“m為常數(shù)”這一信息,才干作出正確的解答。

三、教學(xué)建議。

(一)命題建議:

表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些。壓軸題的第(1)小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”,那么第(1)小咨詢的難度將會大大落低。

(二)教學(xué)建議:

1、加強(qiáng)研究,轉(zhuǎn)變觀念。

2、正確認(rèn)識數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。

當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn),仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績的一具重要環(huán)節(jié),但我們首先要對加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識。

中考中要求的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢題的“通法通則”,而并非特殊的辦法和技巧,所以抓好“三基”,絕別是片面追求解偏題、難題和怪題,更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識與辦法。

加強(qiáng)“三基”,很重要的一具方面是對學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨(dú)做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推理嚴(yán)謹(jǐn),才干保證學(xué)生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學(xué)中,充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。

加強(qiáng)“三基”,別能經(jīng)過要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來實(shí)現(xiàn),而是要將這些核心知識的理解與掌握,置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢題的過程中,因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的、但加強(qiáng)“雙基”,又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成,更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

要認(rèn)識到,“三基”的提升別是一蹴而就的,需要一具循序漸進(jìn)的過程、在日常教學(xué)中,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的初次認(rèn)知尤為重要,所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時刻,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依賴機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,都別可能取得真正良好的效果。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透。

要想在中考取得理想的成績,除了理解基礎(chǔ)知識,掌握基本技能外,還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想,而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。

值得注意的是,對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行,它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識為載體,因此我們要注意在日常教學(xué)中對數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類比思想(與分?jǐn)?shù)的類比),在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想(與方程的轉(zhuǎn)化)等等、只要我們平時注重這一點(diǎn),數(shù)學(xué)思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。

4、注重過程教學(xué),培養(yǎng)思維品質(zhì)。

“重結(jié)論、輕過程”,仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學(xué),會導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身,甚至死記硬背結(jié)論,“只知其但是別知其因此然”,也就更談別上在考場上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。

所以在教學(xué)過程中,一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)的過程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過程。

培養(yǎng)思維能力,還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性、全面性、嚴(yán)密性,以及思維的廣度和深度等等。

數(shù)學(xué)考試后的反思總結(jié)篇十七

在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們初三年級c班的數(shù)學(xué)試卷并不難,我班數(shù)學(xué)平均分為90分。在這次考試中,原本一些不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個方面多下功夫:

一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透?!弊鳛橐粋€老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會真正有效。

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