安全我的身體我做主教案及反思(熱門21篇)

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安全我的身體我做主教案及反思(熱門21篇)
時間:2023-11-26 04:47:21     小編:薇兒

教案不僅僅是一份教學計劃,更是教師對課堂教學的思考和整理。確定明確的教學目標和學習目標,使學生能夠明白自己的學習任務和預期結果。在教案范文中,我們可以看到教師對學生的主動引導和啟發(fā)式問答,以及學生的自主學習和探究。

安全我的身體我做主教案及反思篇一

幻燈片等活動過程:

一、情景導入,引起幼兒對活動的興趣。

1)出示小熊維尼,引起幼兒的興趣:今天唐老師請來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊維尼(小熊維尼)。

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼。

3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼:維尼受傷了。師:維尼哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負了,師:有可能的。幼:可能摔跤了:(師轉向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險,并聯系幼兒生活經驗進行拓展。

1、聽故事,理解故事內容。

1)師:它怎么會受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時候要特別當心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

3)教師總結:(對著維尼說:)你下次玩的時候一定要小心了,現在,和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細觀察師:看,這是唐老師的家,請你們找一找,我們家里有哪些東西,小朋友要特別注意,不能隨意亂碰。師:我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

師:剛才,小朋友在我家里發(fā)現那么多要特別注意,不能隨便亂碰的東西,(總結小朋友說過的幾處危險的地方)小朋友,你們在自己的家里一定要小心,不要變成邦迪小朋友,好嗎。那除了這些事情之外,還有沒有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上,幼兒園等,公園里三:活動的延伸布置情景,引導幼兒判斷正確與否師:圖片上的這幾個小朋友做的對不對?教師總結:今天我們和維尼一起學了很多本領,還知道很多事情是危險的,危險的事情能做嗎,我們要做一個健康安全的好寶寶。

教案設計頻道小編推薦:

安全我的身體我做主教案及反思篇二

活動目標:

1.開展小組合作探索與交流分享活動,提高幼兒的合作能力,體驗合作活動的快樂。

2.進一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯系,激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

活動流程:

談話導入--幼兒交流分享--活動小結。

活動過程:

一、導入活動:

師:“最近,我們一起了解了社會上有各種各樣的職業(yè),知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個合作探索小組:超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”

二、幼兒交流活動:

1.超市小組:

1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)。

2)超市里賣些什么東西?

3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市里的塑料袋)。

4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?

5)超市里發(fā)現的黃、白標簽各代表什么?(出示實物、認識價格、比較價格)。

6)介紹超市里舉行的.一些“買一送一”活動、發(fā)宣傳單、抽獎活動。(展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹)那為什么要舉行這類活動?小組幼兒問:你們有什么問題要問我們嗎?小結:有了超市,我們大家購物方便了很多,超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個文明的購物者,尊重他們的勞動。

2.醫(yī)院小組:

1)幼兒介紹看病的順序:預檢--掛號--門診--配藥(付費),看病為什么要預檢?

2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)。

3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)。

4)我們都希望自己有個健康的身體,那么你們覺得是瘦好還是胖好?

5)出示一張憂郁的圖片,問:圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂郁。)師:如果人經常很憂郁的話,會得心理方面的病,就要去看心理醫(yī)生了。所以,我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會心里舒服一些。

小結:所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康,心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

3.交通警察小組:

1)共同觀看攝像:

2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)。

教師小結:交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風下雨都不能離開自己的崗位,為交通秩序公正執(zhí)法、堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!

三、結束部分:

教師小結:我們的生活離不開各行各業(yè)的人,他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!

設計思路:近階段,我班正在進行《各行各業(yè)》的探索型主題活動,同時又結合“五一”勞動節(jié),將“培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來,在班級中產生了三個不同的探索內容:超市、醫(yī)院、交通警察,孩子們能根據興趣自主結對,由此形成了三個合作探索小組,在小組合作活動中,通過教師引導、組內成員共同收集資料,對已有經驗回憶,對于各自探索的活動內容也得到了進一步的了解,通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的,體驗合作活動的快樂與價值。

活動反思:

對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

安全我的身體我做主教案及反思篇三

活動內容:

活動準備:

ppt圖譜。

活動目標:

1、欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2、邊念歌詞,邊做出相應的動作。

活動過程:

一、導入。

1、寶貝們,下午好!

2、早上呀,寶貝們表現特別棒!

3、現在呢,我們要來做游戲啦!看看哪位寶貝最聰明,反應最靈敏、

二、了解身體的各個部位。

1、豎起耳朵仔細聽,我們的小手要變到哪里去呢?

2、寶貝們伸出你的小手,爸爸媽媽也要伸出來哦。

3、我的小手變變變,變到頭頂上,變到哪啦?

4、小手又開始變啦,變到哪呢?變到我的肩膀上。

5、那么,小手還可以變到哪里呢?變變變,變到我的胸上。

6、又開始變啦,仔細聽,變到哪啦,小手叉一叉,扭一扭,變到我的腰。

7、還可以變到我們的腿和膝蓋。

8、剛才我們的小手變到哪啦?我的頭。

9、到了哪啦?我的肩。

10、到了哪啦?胸腰腿膝蓋。

11、看看小手又變到哪啦?鋼琴上,我們要唱歌啦,大家小手拍起來。

12、我的小手彈的琴好不好聽呢?用你的小手給我鼓鼓掌吧。

13、我們看看誰還在唱歌呢?

14、聽音樂,教師配合唱并做動作。

15、我們再來一遍吧,寶貝們和爸爸媽媽也一起動起來吧。

三、認識圖譜。

1、看圖譜。

2、做動作。

四、聽音樂互動游戲。

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安全我的身體我做主教案及反思篇四

活動目標:

1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識,知道不做危險事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備:幻燈片等。

活動過程:

1)出示小熊維尼,引起幼兒的興趣:今天唐老師請來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊維尼(小熊維尼)。

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼。

3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?

幼:維尼受傷了。

師:維尼哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負了,師:有可能的。

幼:可能摔跤了:(師轉向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

1、聽故事,理解故事內容。

1)師:它怎么會受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

3)教師總結:(對著維尼說:)你下次玩的時候一定要小心了,現在,和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細觀察。

師:我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

比如;馬路上,幼兒園等,公園里。

活動延伸。

布置情景,引導幼兒判斷正確與否。

師:圖片上的這幾個小朋友做的對不對?

教師總結:今天我們和維尼一起學了很多本領,還知道很多事情是危險的,危險的事情能做嗎,我們要做一個健康安全的好寶寶。

安全我的身體我做主教案及反思篇五

游戲目標:

1、了解情緒是可以自我控制和調節(jié)的。

2、學習幾種情緒調節(jié)的簡單方法,鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。

3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

游戲準備:

喜怒哀樂的面具圖片。

游戲過程:

一、談話導入。

教師小結:原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

二、出示表情面具,讓幼兒作出相應的表情。

1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

教師:我出示一種表情面具,請你們學他的表情,比比誰學得最像。

2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。

教師:當我們出現笑的表情時,說明我們的心情是怎樣的?

教師小結:當我們出現笑的時候,說明我們的心情愉快,感覺特別的開心。

三、討論當你遇到不開心的事時,心情會怎樣。

1、教師創(chuàng)設情境。

教師:假如你非常心愛的玩具被別人搶走了,你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒講述)。

教師:假如你畫的畫被別人撕壞了,那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒講述)。

教師小結:生活中,我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時,我們該怎么辦呢?(學會調節(jié)自己的情緒)。

四、通過討論,了解調節(jié)情緒的簡單方法。

1、引導幼兒討論.。

教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂起來。(可以用轉移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來)。

2、引導幼兒說說,可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情?(如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等)。

教師小結:當我們感到不開心的時候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來。

五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。

教師:你們聽聽,什么聲音?這里還有好玩的'玩具,請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)。

教師小結:平時當我們遇到不開心的時候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂的心情,我們都喜歡和快樂的人交朋友。

活動反思。

自信是成功的基石,是一個人對自身力量的認識和充分估計,是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質的形成?!吨改稀飞鐣I域的目標3:具有自尊、自信、自主的表現,4-5歲典型表現:自己的事情盡量自己做,敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現:遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事,讓幼兒懂得遇到困難時不害怕,開動腦筋不放棄,告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量,鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難,積極地想辦法去解決困難獲取成功。

活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功,在兩個視頻片段中,沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡,你也不會畫飛機翅膀,你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”,并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難,收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊,幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮,最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動,讓自信這一主題貫穿整個活動,讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

在活動開展中,我也不禁在思考自己的活動設計:活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信,從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化,但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應該落腳在:創(chuàng)設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導,這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

安全我的身體我做主教案及反思篇六

活動目標:

1、知道每個人在生活中都會遇到困難,只要努力就會獲得成功。

2、結合生活經驗,積極表述對“我不怕困難”的理解。

3、在游戲中接受挑戰(zhàn),體驗不怕困難、獲得成功的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

1、兩塊平衡木。

2、任務卡4張。

活動過程:

一、開始部分。

設置“過橋”情景導入這里有兩座橋,一座(等待幼兒觀察比較回答)高,一座矮,請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1、談過獨木橋的感受,初步了解困難。

(1)請選擇走矮橋的小朋友們舉手,告訴大家你為什么選擇矮橋?

(2)請選擇走高橋的小朋友們舉手,說說你走高橋的理由。

小結:原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕,這種害怕就是一種困難,但只要我們克服害怕的心理,我們就能走過高橋了,讓我們一起大聲說:“我不怕困難!”

2、交流生活中遇到的困難,了解不同的解決困難的方法。

(1)在我們的生活中會遇到很多困難,你遇到過嗎?是怎樣解決的?請先跟旁邊的小朋友說說。(教師傾聽,引導幼兒說出曾經遇到過的困難。)。

(2)幼兒個別交流,教師提升小結:原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。

3、游戲體驗:看任務卡完成任務,體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。

(1)為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神,我為大家準備了任務卡,五人一組領取一張任務卡。

(2)任務要求:讀懂任務卡上的要求,按照要求完成任務。第一組:到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組:到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組:找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組:到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。

(3)幼兒在10分鐘內分組完成任務。

(4)交流:你們是怎樣完成任務的。在完成任務的過程中,你們遇到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的?教師格局幼兒的回答幫助提升。

小結:遇到困難并不可怕,只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法,詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。

三、結束部分。

現在還有一個困難需要我們一起去解決,那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋,讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧!

活動反思:

《綱要》中指出,社會學習具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結果,幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的?!吨改稀芬仓赋?,要珍視游戲和生活的獨特價值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中,我從情景“過橋”導入,讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋,接著我拋出問題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由?!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難,又是如何解決的?在這個過程中,幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,呂子騰說的“做數學我不會”,這些都是他們面對的困難,但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如:嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡,讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時,我運用了圖文的形式出現,上面部分是圖示,下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后,由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖,甚至有幼兒在說:“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了:“你們不認識字,可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中,幼兒不亦樂乎,因為他們并不是把這些當成任務,而是當成一種游戲,一種同伴共同游戲的過程,在這個過程中,他幼兒獲得的是發(fā)現問題解決問題的能力,以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中,一位幼兒拿錯了東西,當她遇到我是還會主動詢問“老師,我拿的對不對?”我只是說:“在看看你的任務卡?!苯涍^比較,他立刻就發(fā)現他拿的并不是任務卡上需要的'。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個活動,我設置了三種情景:挑戰(zhàn)情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗,獲得了對“我不怕困難”的理解,同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度,以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質,我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

但是,我設計的任務卡是五人或六人共同完成,始終是能力強的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,并沒有真正去發(fā)現困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發(fā)展?!吨改稀分赋?,尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的,如能力強的可以兩到三個人一組,能力弱的單獨完成稍簡單的。

安全我的身體我做主教案及反思篇七

在日常生活中發(fā)現幼兒走路時特別不注意交通安全,在公共場所出現的簡單交通安全符合不知道,沒有認識到交通安全在生活中的作用,所以設計了交通標志與規(guī)則這一課。

活動目標。

1、認識一些常用的交通安全標志,知道交通安全標志的意義,知道交通安全標志的意義,知道交通安全標志在社會生活中是一種不可缺少的符號。

2、讓幼兒了解交通標志的重要性,并努力遵守交通規(guī)則,做個文明的小公民。

3、鼓勵幼兒大膽想象,大膽發(fā)言,并能表述自己的發(fā)現,能夠進行探索性的學習,和同伴合作學習。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點。

重點:了解交通標志的重要性。

難點:能夠認識交通標志符號,并在生活中應用。

活動準備。

課件,我是汽車小司機的歌曲,交通標志圖片,兒童車3輛。

活動過程:

情境進入師:小朋友們,今天我們就要到交通標志基地去參加培訓了,出發(fā)!放音樂(小朋友做開火車動作)入活動場地。

一,啟發(fā)談話,小朋友們,今天老師給你們帶來了許多朋友,看你們認識嗎?一一出示交通標志符號,想想在什么地方看過,給小朋友看,想的過程,師:在乘車,過馬路的時候就會看到這些朋友,那老師告訴你們他們有一個共同的名字叫交通標志,今天老師就和小朋友們一起來學習交通標志與規(guī)則。

二,探究學習。

講解三個圖,信號燈,停車場,禁止鳴喇叭告訴小朋友怎么用。

師,小朋友學得真認真,那老師就領你們到馬路上看一看,看到了什么?

出示課件,讓小朋友觀察,

老師這有斑馬線,注意行人,注意兒童,注意危險四個交通標志看看放到哪幅圖上最合適,讓幼兒在探索中學習,再把標志放到指定的位置。

再認標志。

老師考考你們,看你們記住這些交通標志了嗎?師指課件,說名稱以及意義。

游戲鞏固安全標志。

師,剛才有個交警告訴我說,你們真是太了不起了,學得快,記得牢,讓我領你們來做游戲,那我們輕松一下吧。

1騎車游戲,幼兒當司機可以帶上自己的好朋友,師在適當的時候出示標志,司機去超市的故事。

2舉卡片。

事先把卡片剪下來,包在紙包里,師說交通標志幼兒找標志符號。

三,延伸鞏固。

小朋友回答,師總結交通標志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了這些標志,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有了規(guī)矩,就會出現讓我們不忍心看到的交通事故,還會影響人們的正常工作和休息,所以我們要從小做起,認識交通標志,遵守交通規(guī)則,做個好公民。

四,活動后延伸。

請小朋友回到家里收集一些關于交通標志的符號以及關于交通安全的故事,與小朋友們分享。

課后反思。

一節(jié)課上完,我覺得效果還是不錯的,尤其在使用課件上,能夠比較直觀的讓幼兒看到交通標志符號在生活中的運用,課件的出現能更好的解決活動目標中的難點,我覺得和孩子們互動環(huán)節(jié),也就是游戲環(huán)節(jié)較好,極大地調動了幼兒的興趣,體現了在玩中學的教學理念,而且也烘托了課堂的氣氛,達到了雙邊教學的目的。我覺得不足之處就是在講解圖片時如果先讓孩子們自己根據以有的經驗來講,然后師加以補充,這樣可能會比我講記得更牢些,還有對幼兒的評價語言上還需要更具體一些。

安全我的身體我做主教案及反思篇八

活動意圖:

世界上沒有絕對的自由,在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼里,規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規(guī)則很大部分的內容其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性,行為習慣養(yǎng)成了,孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識。

活動目標:

1、遵守規(guī)則,知道規(guī)則的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

幼兒生活片段錄像有關規(guī)則知識題的課件。

活動過程:

一、設置問題情境,引出主題。

師:請幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?

提問:讓幼兒說一說老師擔心什么?

幼兒:擔心我們摔跤——擔心踩踏。

師:請幼兒說一說擁擠,不守規(guī)則會造成什么樣的后果?

二、體驗式的情景模擬游戲,讓幼兒在玩中自主學習解決問題。

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:很多人在擠電梯。

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:他們再搶著看哈哈哈鏡。

師:怎樣才能不擠?

幼兒:可以排隊,一個一個的看。

可以輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。

師:讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒:把墊板弄到地上了。

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙,請小朋友們自己去拿。

目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的去拿彩紙。

活動延伸:

讓幼兒根據生活中的擁擠現象,自己動手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問題,怎么解決乘電梯擁擠的問題.....)。

講解每幅圖的意思,活動結束。

活動反思:

幼兒階段是社會性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進行學習能力以及規(guī)則意識的培養(yǎng),將會促進幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提,因此,對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

安全我的身體我做主教案及反思篇九

1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所,激發(fā)幼兒熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習慣。

[活動準備]。

1、創(chuàng)設良好的精神氛圍,使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。

2、創(chuàng)設良好的物質環(huán)境(包括:多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)。

[活動過程]。

一、導入。

以談話的形勢引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

二、展開:引導幼兒學習規(guī)則。

1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。

使用多媒體課件,通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。

玲玲:小朋友你們好,歡迎你們來到智力公園,為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題,只有回答對了問題,才能繼續(xù)游玩,請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)。

玲玲:這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?

老師:小朋友你們能回答這個問題嗎?

(引導幼兒回答問題。)。

老師小結:因為有了花草樹木的打扮,才讓公園有了美好的環(huán)境,才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。

老師:小問號我們的小朋友說得對嗎?

問號:對了!好孩子應該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!

玲玲:游樂場到了,這里可真熱鬧?。?/p>

問號:我知道玲玲最喜歡游樂場了,請你來。

告訴我,這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?

玲玲:這我可得好好想想了,請小朋友們也來幫我想想吧!

老師:這個問題好像把玲玲難住了,小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)。

老師小結:小朋友們在游樂場里不光要團結友愛,還要學會自我保護。

玲玲:噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結友愛,還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!

問號:對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。

玲玲:那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們去看看在那里會有什么問題。

問號:我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?

玲玲:當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?

(引導幼兒回答問題)。

教師小結:公園里的管理員們把公共設施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮,清理的干干凈凈,我們一定得愛惜他們的勞動成果。

問號:大家說的真好,人們都應該愛護公園的設施,前面還有更好玩的呢,快去看看吧!

玲玲:前面就是動物園了,那里有我最喜歡的小動物?。ㄟM入圖六)。

問號:動物是我們的好朋友,你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?

玲玲:我覺得他們都做得很好啊,小朋友你們說呢?

(引導幼兒尋找答案,說出理由)。

老師小結:動物們都有自己的生活習性和飲食習慣,如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西,會讓他們生病,還會有生命危險呢!

玲玲:噢!是這樣??!謝謝小朋友們,我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。

問號:對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!

2、引導幼兒制定公園的規(guī)則。

提問:小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規(guī)則嗎?

(1)幼兒分組討論。

(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則,老師以兒歌的形勢總結。

美麗公園人人愛,保護環(huán)境一起來。

果皮紙屑不亂扔,青青草地不要踩。

愛護動物要文明,花兒好看我不摘。

公園設施要愛護,游樂場里講友愛。

公園規(guī)則請遵守,美麗公園更可愛。

3、啟發(fā)幼兒制作標志。

提問:怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?

(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)。

鼓勵幼兒制作規(guī)則標志,老師講解標志的具體做法。

(幼兒制作標志,老師巡回指導)。

三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊,去公園宣傳規(guī)則。

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安全我的身體我做主教案及反思篇十

1、初步了解身體里的水與人體健康的關系,知道一些自我保護的方法。

2、觀察畫面,大膽地表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點:幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關系。

難點:了解血液中的血小板和白細胞與我們健康的關系及作用。

ppt。

1、在生活中,我們看到、用到過很多水,我們來看看有哪些?

過渡語:前面你們說到的水都是來自不同地方的水,這些是我們生活中常見的水,我們身體里也有很多水。

(一)、身體里的水。

1、你們知道我們身體里有哪些水嗎?

(二)、汗水。

1、我們是不是每天都會出汗?什么情況下會出汗呢?

2、出汗有什么用呢?

3、出汗后該怎么辦呢?

(三)血。

2、這個小朋友叫嘟嘟,他發(fā)生了什么事?

3、你從那里看出他受傷的?受傷會感覺怎么樣?

4、受傷后血會一直流嗎?為什么?

(一)、圖一:

1、圖片上是什么地方?

2、出現了哪些人物?

3、你覺得誰是敵人?誰是朋友?(達成度:認識圖片中的兩個人物)。

(二)、圖二:

1、細菌的陰謀得逞了嘛?

2、血小板想了個什么辦法讓細菌進不來呢?

3、血小板圍起來堵住傷口時,圍成了一堵厚厚的墻,你們知道這堵墻叫什么名字嗎?

(達成度:幫助幼兒了解,血液中的血小板的作用)。

(三)、圖三:

(達成度:了解血液中白血球的作用)。

(四)、圖四:

1、嘟嘟的傷口好了嘛?

2、血小板、白血球現在怎么樣了?

(五)、圖五:

1、誰是朋友?誰是敵人?為什么?

小結:兇神扼殺的是細菌,像小護士一樣的戴護士帽的是血小板,血小板能幫助我們凝固血液,堵住傷口;另外一個戴帽子的是白血球,他能幫我們消滅身體里的細菌。

三、經驗拓展。

在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動,引導幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當的提供了探索材料,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

安全我的身體我做主教案及反思篇十一

1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識,知道不做危險事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

幻燈片等。

一、情景導入,引起幼兒對活動的興趣。

1)出示小熊,引起幼兒的興趣:今天唐老師請來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊。

2)引導幼兒與小熊打招呼。

3)師:它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?

幼:受傷了。

師:哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負了,師:有可能的。

幼:可能摔跤了:(師轉向;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險,并聯系幼兒生活經驗進行拓展。

1、聽故事,理解故事內容。

1)師:它怎么會受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊的故事聯系到幼兒本身。

3)教師總結:(對著說:)你下次玩的時候一定要小心了,現在,和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細觀察。

師:我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

比如;馬路上,幼兒園等,公園里。

活動延伸。

布置情景,引導幼兒判斷正確與否。

師:圖片上的這幾個小朋友做的對不對?

教師總結:今天我們和一起學了很多本領,還知道很多事情是危險的,危險的事情能做嗎,我們要做一個健康安全的好寶寶。

安全我的身體我做主教案及反思篇十二

設計意圖:

幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環(huán)節(jié),我們應該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強幼兒的常規(guī)訓練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力?!毒V要》中也指出:“教師應建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的.自律?!币虼?引導幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手,重點抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進餐習慣,讓幼兒制定生活活動規(guī)則,從而促進幼兒在園一日生活的順利進行,促進幼兒全面、健康的發(fā)展。

活動目標:

1、樂意與集體成員共同制定生活活動規(guī)則。

2、理解規(guī)則的意義,體會規(guī)則的重要性。

3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備:

圖片若干、規(guī)則卡片。

活動過程:

一、談話導入。

二、教師出示飲水圖片,讓幼兒討論圖片中行為的對錯。

師提問:圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

三、與同伴制定相應規(guī)則。

1、讓幼兒交流討論,教師引導幼兒說出規(guī)則。

2、大膽說出自己制定的規(guī)則。

3、幼兒說出規(guī)則后,教師將相應規(guī)則粘貼在黑板上。

4、教師小結。

四、出示進餐圖片,討論并制定相應規(guī)則。

五、結束部分:教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動區(qū)域墻上,鼓勵幼兒共同交流,共同遵守。

活動延伸:

繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)則。

活動反思:

活動區(qū)域的設置引發(fā)了孩子們的許多不同意見,這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達自己的意見,使集體活動氣氛很是活躍,師幼關系很是融洽。關于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目,爭論得比較激烈,因而在制定規(guī)則時有點急促。孩子們的表現讓我深深體會到,活動區(qū)域的設置,與幼兒的生活息息相關,來源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗,他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

小百科:規(guī)則,是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則,一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的,由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。

安全我的身體我做主教案及反思篇十三

活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

當然,在這次活動中,孩子對自己身體哪些部位會動的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結果,又何需去苛求呢。

1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

讓靈動的身體與前一個活動木頭人形成鮮明的比較。

了解人的許多活動,感受生命的豐富。

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動,討論:

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

通過能動和不能動的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語瞧,不動不行吧、動了才方便呢等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

安全我的身體我做主教案及反思篇十四

設計意圖:

認識自己,是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎?;顒訌恼J識自己的身體著手,到認識自己的能力,為幼兒確立了"我已經長大了"的概念,樹立了"我能行"的信心,產生了我還會長大的期待。活動讓幼兒在操作中發(fā)現"身體長大"了,在與情景的交流中發(fā)現"本領變大"了,使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識,符合中班幼兒的年齡特征。

活動一耳朵有什么用。

目標:。

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能根據散文中部分內容做一做,體驗游戲的快樂。

過程:

1、今天,老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上,猜猜看究竟是什么。

2、原來是我們的耳朵,那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友,他想讓你們知道他的本領有多大呢,我們趕快來聽聽吧!

2、欣賞完散文,請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處?

1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領,所以老師準備了很多東西,讓小耳朵來表演。

2、請幾個幼兒上來表演,帶上眼鏡,帶上耳機聽音樂等。

(幼兒表現:今天幼兒表現不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來,也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動,使我體會到,孩子們是十分喜歡一些實物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實物太少了,不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣,所以如果條件允許,應該多準備教具。)。

活動二小手歌。

目標:

1、引導幼兒能按歌詞內容創(chuàng)編動作。

2、大膽的表演小手歌,愿意與同伴一起進行表演。

過程:

一、談話導入。

你知道你的小手有哪些本領嗎?

二、熟悉歌曲內容。

1、今天,老師的兩只小手學會了新的本領,它在問你們的小手:"你們想學這個本領嗎?"。

2、聽聽這首歌曲里面都有什么?老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便,兩只手做動作。

3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

三、學唱歌曲、

2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、小手除了可以做雨傘、雨點,還有什么?(引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等)。

2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

(幼兒表現:能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因:今天,我找到了這首歌的磁帶,聽到歡快的音樂,幼兒都能根據音樂節(jié)奏動起來,等到熟悉了歌曲內容,配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時,孩子們都停留在動作上,而不是注意自己唱的歌,也許這就是他們的年齡特點吧!)。

活動反思:

能夠隨音樂配上自己的動作。今天,我找到了這首歌的磁帶,聽到歡快的音樂,幼兒都能根據音樂節(jié)奏動起來,等到熟悉了歌曲內容,配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時,孩子們都停留在動作上,而不是注意自己唱的歌,也許這就是他們的年齡特點吧!

安全我的身體我做主教案及反思篇十五

設計意圖:

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象,溫暖得像太陽。本活動設計中,首先讓幼兒通過分段欣賞,再結合自己的生活經驗談論自己和爸爸之間的故事,并嘗試用語句來贊美自己的爸爸,從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

活動目標:

1、根據繪本中出現的生活情景,敢于表達自己的想法;

2、在理解故事基礎上,大膽講述自己和爸爸的故事;

3、感受爸爸對我們的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。

4、了解爸爸的.工作及工作的辛苦。

5、愿意向別人介紹自己的爸爸。

活動準備:

材料準備:《籮筐》繪本、ppt、爸爸的照片。

經驗準備:幼兒與爸爸之間的故事。

活動過程:

一、談話導入。

教師介紹《籮筐》繪本。

師:小朋友,看看這是什么。

二、幼兒自主閱讀,談談自己的想法。

師:這本書上你看到了什么。

三、出示典型的ppt圖片。

師:你看到爸爸的籮筐里裝了什么——ppt1。

師:那現在籮筐里又裝了什么——ppt2。

小結:爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了,又買回來了家里所需要的東西。

師:空了的籮筐又變成了什么——ppt3。

師:你覺得這是個什么樣的爸爸。

四、說說自己和爸爸的故事。

師:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

師:你想對你的爸爸說些什么呢。

活動反思:

通過這一活動,使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出,在教學過程中,教師始終引導幼兒自己去感知、體驗,同時,給孩子自由活動,勇于發(fā)言,大膽想象的空間。

安全我的身體我做主教案及反思篇十六

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運用身體各部位積極參與活動,感受身體的重要性。

3.體驗游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護意識。

知識經驗準備:已有初步的認識人體的經驗。

物質材料準備:10個呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。

"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認識一下它們,從頭開始吧!"。

過渡:"小朋友真棒,身體的各個部位:頭、手、腳都協(xié)調地動起來了?,F在先請小朋友坐下,我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。

"這塊大布下藏著一個人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個部位。"。

2.揭示人體部位名稱,學說"我的xx"。

3.完整說兒歌。

"現在,老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"。

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當增加難度。

過渡:我們認識了身體的這么多部位,好能干?。∧愕纳眢w平時都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)。

1.模仿生活動作。

2.歸納提升保護身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

安全我的身體我做主教案及反思篇十七

1.欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞,邊做出相應的動作。

3.在空地方表現相應的動作,體念活動身體的樂趣。

教學cd。

一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱。

1.今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方?

4.老師快速指身體各部位,讓幼兒指認。

二.引導幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞。

1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么。

2.播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。

三.老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據所聽到的歌詞內容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

四.老師播放音樂,用夸張的動作拍打和指認身體個部位,邊引導幼兒念歌詞,跟音樂表現相應的動作。

五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行,注意安全。

安全我的身體我做主教案及反思篇十八

孩子們愛跑、愛跳、愛哭、愛笑,他們對自己的身體有初淺的認識,如:知道頭、身體、手、腳,頭上有眼睛、鼻子、耳朵、頭發(fā)等等。我們通過四個方面,即“我的五官”、“我的手”、“身體的運動”、“清潔身體|”引導孩子對身體進一步探索,認識身體各部分,在探索中發(fā)現身體各部分的功能,懂得愛清潔和清潔身體的'方法等。

通過具體的活動實施,我們從“生活、學習、運動、游戲”四個方面談一下孩子的發(fā)展狀況。

經過兩個主題的活動實施,孩子們基本都能愉快的來上幼兒園,聲音響亮且主動(或在老師的提醒下)和老師、阿姨問早,和家長再見??梢鈱殞毜囊缿偾榫w較重,在家長離開的瞬間還要哭一下,但在老師的引導下,立刻就能情緒愉快的投入活動。蔡昊凱寶寶在爸爸和奶奶送他上幼兒園時,他已經不哭了,但媽媽送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。這兩個孩子雖然和其他孩子相比還有差距,但他們都在自己原有的基礎上有了很大的進步。天氣逐漸轉涼,孩子們的衣服增多了。學習穿脫衣服,引導孩子互相幫助著拉袖管,在老師的提醒下孩子運動中能及時脫衣服,運動結束休息片刻后及時穿衣服就成了孩子近階段的最主要的生活任務。這既是孩子需要學會的自我服務能力,又是孩子需要的保護身體的一個方面。

因此,我們教給孩子穿、脫衣服的方法,引導孩子互相幫助著拉袖管,同時更注重運動前脫一件外套,運動中脫一件毛衣,運動結束后給孩子擦干汗,讓孩子穿上毛衣,午睡時讓孩子拖下毛衣、外褲午睡。在我們細微的保教工作下,孩子基本學會了穿、脫衣褲,孩子懂得了衣褲的前后。孩子的身體狀況很好,入園率非常高。

在老師的引導下,大多數孩子在集體活動中積極參與、注意力比較集中,能主動響亮地在集體中發(fā)言。在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識,而且能夠認真聽同伴發(fā)言。茆澤楷、戴偉樺注意力非常容易轉移,在集體活動中狀態(tài)常容易游離于活動之外。梅舒婷和張麗容易由老師的一個問題展開討論,一起講個不停??梢?、季星妤寶寶坐得不太好。在動手能力方面,孩子有了非常大的進步。孩子們喜愛動手,能積極主動參與到活動中。在涂涂、畫畫、貼貼、點點、印印中孩子們的小手變得更能干、更靈巧。但是陳涵鈺、曹欣語、戴偉樺、可意的動手能力較差,以后需要加強個別指導。區(qū)域活動中,在老師的提醒下大多數孩子能主動進入區(qū)域,選擇自己喜愛的活動,認真地完成選擇的活動。有些能力強來得早的孩子有時能完成兩個或兩個以上,如:妙妙、嘉琦、昕怡、張伊婷等,有些能力弱的幼兒在老師、阿姨的幫助和提醒下基本能完成一個活動。有個別來得晚的幼兒就參加不到區(qū)域活動,如可意、可瑩。

孩子們學會了一個跟著一個走,手拉著手走圓圈。在運動中孩子們基本能聽清老師的指令,按照指令開展集體游戲,大部分孩子們也會按自己的意愿去選擇小型的器械玩耍、活動?;顒又?,在老師提醒下大部分孩子會自己或互相幫忙脫了衣服再玩,有些孩子需要老師單獨提醒,盯好他脫掉衣服。曹欣語、朱雨萱、可意三個孩子還沒有自如地融入活動,老師說“今天我們玩xxx、xxxx、xxx,寶寶們去玩吧!”他們三個常常站在原地不動,需要老師點名提醒,玩了一會兒又游離出去了。有些孩子自由運動時運動量太大,只剩一件衣服還玩得滿頭大汗,老師常給他們擦干汗,提醒他們休息一會。如胡晨嘉、楊圣君、汪尚宗、李引蹊。

大多數孩子會主動參與到娃娃家和積木、拼圖夾子等游戲活動區(qū),自主地或動。孩子們在娃娃家會商量著當爸爸、媽媽給娃娃做菜、做飯,給娃娃講故事、給娃娃洗臉、洗澡,還會招待進娃娃家做客的客人。在老師的提醒下,孩子們能將玩具收拾整理回柜子,但是很多孩子喜歡將積木、圖書藏在娃娃家的柜子里。玩拼圖、夾子的孩子,由于不常在老師的視線內,許多孩子聽到音樂的指令,只顧進來坐好。

總之,通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習,孩子們對身體產生了更濃厚的興趣,了解了身體上不同部分的不同本領,更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健,孩子們的活動時更靈活,更協(xié)調,身體素質也有所提高。

安全我的身體我做主教案及反思篇十九

一份好的教案能讓老師明確教學目標,更大程度的調動學生上課的積極性。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班健康活動教案:我的身體我做主,歡迎大家閱讀借鑒。

1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識,知道不做危險事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

玩具小熊、幻燈片

作為老師如何在日常生活中滲透安全教育,讓安全教育成為幼兒生活的一部分,結合幼兒的日常生活細節(jié),在幼兒原有的生活經驗上,讓幼兒明白知道哪些是危險的,變教師被動的預防事故為幼兒主動的自我保護。

一、情景導入,引起幼兒對活動的興趣

1)出示小熊維尼,引起幼兒的興趣:今天葉老師請來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊維尼(小熊維尼)

2)引導幼兒與小熊維尼打招呼:師:我們跟維尼打聲招呼,幼:hello,小熊維尼。老師用小熊維尼的聲音說:小朋友好。

3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼:維尼受傷了。師:維尼哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負了,師:有可能的。幼:可能摔跤了:(師轉向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

二、用一個故事導入在家里什么東西是危險,并聯系幼兒生活經驗進行拓展。

1、聽故事,理解故事內容

1)師:它怎么會受傷的?它幼:幼:它玩刀的時候不小心就受傷了,它玩捉迷藏不小心受傷了。

2)師:你們受傷過的?幼:受傷過的,師:能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?請幼兒詳細描述自己受傷的過程幼:我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。(師:所以小朋友要小心桌子的角)我的是被小朋友抓傷的(小朋友之間互相玩的時候要特別當心)--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊維尼的故事聯系到幼兒本身。

3)教師總結:(對著維尼說:)維尼,剛才小朋友用自己的經歷告訴你還有那么多危險的事情,你能不能玩呀,(讓幼兒幫小熊維尼說:"不能"),你下次玩的時候一定要小心了,現在,和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細觀察

幼:電風扇,手伸進去葉子會把我們的手劃破的,師:哦,電風扇,我們小朋友小手不能伸進去,不然會受傷的。(老師注意:讓幼兒說清楚什么東西不能碰以及不能碰的原因)

幼:小刀,如果玩的東西會弄傷手的。師:小刀用的時候要特別注意,不然它很尖的,容易割破我們的手。

幼:不能躲在門的后面,門如果開的很用力,就會把頭弄傷的。師:門的后面,我們要小心,不然會維尼一樣受傷的。

幼:熱水瓶很危險的,里面的熱水會燙傷我們的。師:你說的真棒,熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

幼:飲水機很危險的,里面有熱水,會燙疼的。

幼:我們不能亂穿馬路,不能在馬路上玩。師:對呀,馬路上好危險,小朋友要特別注意。

幼:幼兒園的剪刀也很危險的,會弄傷我們的手的。師:用剪刀的時候,我們要小心。

今天我們和維尼一起學了很多本領,還知道很多事情是危險的,危險的事情能做嗎,幼;不能。師:對,我們要做一個健康安全的好寶寶。

安全我的身體我做主教案及反思篇二十

主題的產生與說明:

對于中班的幼兒來說,對自己的各方面都有所關注了,如對自己的身體,對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中,有意無意說到了自己的身高,自己與別人的性別等,而且對這些非常感興趣。因此,就有了主題活動“我們的身體”。

在這個主題背景中,讓幼兒能進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系,也讓幼兒知道自己與別人不一樣的,世界上沒有兩個一樣的人。另外,我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動,于是我們又有了“運動身體”這個主題。運動,是生命與火力的外顯特征。運動所表現出的力量、姿態(tài)、靈敏------使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對人體運動、動物運動有著濃厚的興趣(有些孩子對后者甚至達到癡迷的程度)。運動,又促進身體發(fā)育、增強體質的重要手段。從小愛運動,養(yǎng)成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動,我們的身體是怎么動的?螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的?在探索和常識中,孩子門可以獲得豐富的身體經驗和運動經驗。他們發(fā)現人和動物都會運動,運動可以促進健康;身體運動和控制身體是多么有趣,它為發(fā)展感知覺、想象力、創(chuàng)造力等方面提供了良好的機會。與此同時,幼兒對自我的認識也逐漸建立起來,他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

主題活動的目標:

1、認識身體主要部分的外部特征,體驗他們的作用。

2、運用測量及比較的方法,體驗自己在長大,并為自己長大而高興。

3、了解身體各個部位都會活動,會保護自己的身體。

4、知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂。

5、嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據同伴的表情調節(jié)自己的行為。

6、引導幼兒能連貫清楚地表達自己的愿望,能認真地傾聽他人談話,不插嘴。

7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料,大膽表現運動中的人和動物的身體。

環(huán)境創(chuàng)設。

1、在墻面布置一幅有關幼兒運動著的動作的圖片。

2、班級放置人體模型,供幼兒探索。

3、和幼兒共同設置班級運動會的項目表、報名表。幼兒自由報名參加班級運動會。

4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

家園共育。

1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。

2、重視孩子的體育鍛煉,能利用假日帶孩子晨練、遠足等。

3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜,鼓勵他們積極參加體育鍛煉。

4、請家長配合引導幼兒觀看一些體育比賽。

5、多與孩子開展一些創(chuàng)造性的肢體表演活動。

6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲,激發(fā)孩子對手影的興趣。

7、能與孩子開展體育鍛煉,積極參加班級運動會,爭取在運動會中友好的表現。

主題活動反思:

通過學習《指南》,教師逐漸懂得了在實施課程計劃時,應善于發(fā)現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動,支持幼兒的發(fā)展。本次主題活動--“身體”,對于中班的幼兒來說,對自己的的身體,對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中,讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系,也讓幼兒知道自己與別人不一樣的,世界上沒有兩個一樣的人。另外,我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動,于是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。通過運動,促進了幼兒身體的發(fā)育、增強了體質,同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動,養(yǎng)成良好的運動習慣將收益終身。與此同時,幼兒對自我的認識也逐漸建立起來,他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

安全我的身體我做主教案及反思篇二十一

設計意圖幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內外運動場所進行的,自定運動形式、自選運動器械或手持玩具,也可以利用自然物或徒手,以身體運動為主要形式的游戲活動。進入中班以后,我班的孩子基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作,還敢于嘗試、探索各種動作,如何讓孩子更喜愛運動,注意科學的運動呢?于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動,通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式,幼兒從了解別人運動開始,到參與運動,親身感受運動身體的快樂。在此過程中,幼兒對自己的身體產生了興趣:我們的身體是怎樣動的?我們身上什么地方會動?帶著這些問題,我設計了"身體、移動"這一活動,讓幼兒從自己的身體本身得到運動的快樂,是我設計和開展這一活動的宗旨。

活動目的:

1、通過感知讓幼兒發(fā)現身體中會動的部位。

2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等能力,提高機體的協(xié)調性、平衡性。

3、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作,從中體驗運動的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備:

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料準備:投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地準備:鋪設泡沫軟墊、設置"鐵絲網"、隧道、畫上數字格子。

活動過程與指導:

1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。

2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位,大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸,引導幼兒感知身體內部會動的部位。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動身體的方法。

3、幼兒利用教師提供的材料,自由探索一人或多人一起移動身體的方法。

4、放松活動:雪人融化了。

2、請個別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《走路》音樂,幼兒隨音樂做動作結束。

教學反思:

一節(jié)活動,時間有限,每一分鐘都不能浪費,每一個孩子都要有所鍛煉或提升,我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。

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