總結(jié)不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)他人的回饋和借鑒。健康的生活方式和良好的飲食習(xí)慣對(duì)于身體健康至關(guān)重要?？偨Y(jié)是一個(gè)整理思緒、明確目標(biāo)、展望未來(lái)的過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇一
1、有人說(shuō)本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用，你怎么看?有人說(shuō)本科生去教3-6歲幼兒有些大材小用，我認(rèn)為這樣的說(shuō)法是不正確的。
首先，從社會(huì)規(guī)律上說(shuō)，每個(gè)人都有自己的位置，每個(gè)人都在自己的位置上發(fā)揮能力。所有的職業(yè)都能夠有長(zhǎng)足的發(fā)展。只要你用心，完全可以大材大用。幼兒園是一個(gè)孩子接受早期教育的地方，此時(shí)的孩子還是一張白紙，只要用心，我們的教育會(huì)影響孩子的一輩子，我們也完全可以成為一名教育大家。
另外，本科意味著更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更系統(tǒng)化的教育方式，邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養(yǎng)，這些能力都是對(duì)我們未來(lái)工作極有幫助的。
最后，不要拌以輕心，不要認(rèn)為本科應(yīng)聘幼兒園就是大材小用，學(xué)歷并不能決定一切，應(yīng)該在實(shí)踐中充實(shí)自己并取得成功，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，只要你有實(shí)力，不管在哪里，從事什么工作，是金子就總會(huì)發(fā)光的。
2、你們班有一個(gè)性格孤僻的幼兒，你怎么辦?
如果我的班級(jí)有一名性格孤僻的幼兒，我一定主動(dòng)的跟幼兒以及幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝遞，了解他性格孤僻的原因并且進(jìn)行改正。先對(duì)他的基本情況了解清楚。
首先，我要和幼兒的家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的家庭情況：一個(gè)人的性格形成往往和他的家庭背景，生活環(huán)境有很大的關(guān)系，只有了解了幼兒的生長(zhǎng)生活環(huán)境才能夠更好的把握這個(gè)幼兒的性格形成原因。
其次，我一定要跟幼兒進(jìn)行溝通。哪怕最開(kāi)始他不愿意和我說(shuō)話，但我相信，只要我不厭其煩的跟他交流，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，慢慢的他就會(huì)開(kāi)始認(rèn)可我跟我交流。找到他的興趣愛(ài)好和厭惡的東西。
注意到哪些事情是他感興趣的或者喜歡的，哪些東西是讓他不喜歡或者容易不能忍受的，這樣我就可以把握住他的情緒。當(dāng)我把握住他的情緒之后我會(huì)給他制定合理的計(jì)劃和規(guī)則。規(guī)則必需是他可以接受的范圍。這樣開(kāi)始在教育和生活的過(guò)程中慢慢的改變他，讓他理解自己以前的問(wèn)題，并且改正過(guò)來(lái)。這些孤僻的孩子性格的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的過(guò)程，想改變也需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間。
最后，我會(huì)找一些性格開(kāi)朗的幼兒影響他，讓他感受到同伴交往以及與人交往的樂(lè)趣。
總之，面對(duì)這樣的幼兒，我們必須要有耐心，有恒心，有信心才能做好這樣一個(gè)心靈的工程師。
面對(duì)老師這樣的行為，我認(rèn)為是不正確的，是不利于本班幼兒的身心發(fā)展，應(yīng)該做出調(diào)整改正。首先，老師過(guò)分的寵愛(ài)一個(gè)幼兒的話，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生依賴的心理，對(duì)于幼兒之后自理能力的養(yǎng)成有著不好的影響，而且教師過(guò)分寵愛(ài)一個(gè)幼兒，幼兒也會(huì)產(chǎn)生自負(fù)的心理，如果今后遇到了什么問(wèn)題知困難，很容易受到打擊。
其次，對(duì)于其他幼兒面對(duì)教師的不公正對(duì)待，會(huì)對(duì)于自己產(chǎn)生自卑的心理，或者會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟魂P(guān)注而引發(fā)攻擊性行為爺，對(duì)于身心發(fā)展的沒(méi)有做出正確的影響。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇二
越來(lái)越多人報(bào)考教師資格證，那么在面試中要注意些什么呢?快來(lái)大學(xué)網(wǎng)閱讀了解吧。
1.著裝有什么要求?
著裝合體，整潔大方，不要太前衛(wèi)，教師這個(gè)職業(yè)還是要矜持一些的。
2.講話聲音小可以嗎?
當(dāng)然不可以，要富有激情，聲音一定要洪亮，擲地有聲，這樣會(huì)給考官印象深刻。
3.試講的肢體動(dòng)作有什么要求嗎?
見(jiàn)到考官要大方，不要太拘禁，當(dāng)然也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象就好了。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。
4.試講內(nèi)容每個(gè)點(diǎn)都要講的很詳細(xì)嗎?
不用每個(gè)點(diǎn)都講得很詳細(xì)，只要在你講的時(shí)候get到那個(gè)點(diǎn)就可以了，讓聽(tīng)課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就好了。
5.試講時(shí)眼神應(yīng)注意些什么?
眼神要關(guān)注到每一個(gè)評(píng)委，要讓評(píng)委知道你在注視著他們，不要一直將視線停留在講稿上。
6.試講一定要有板書嗎?
板書是必須的，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
7.試講時(shí)要用多媒體嗎?
試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，但是要用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)自己使用了多媒體教學(xué)，通常是會(huì)加分的啊，畢竟現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代了，不會(huì)多媒體教學(xué)，你就out了。
8.試講最后要做一下小結(jié)嗎?
要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!
一、面試中應(yīng)注意的問(wèn)題。
應(yīng)試者要想在面試答辯中獲得成功，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)淡化面試的成敗意識(shí)。
一位面試者在面試前自認(rèn)為各方面都比別人優(yōu)秀，因此，他認(rèn)為自己可以高枕無(wú)憂了。誰(shuí)知主考官在面試中出其不意，提了一個(gè)他前所未聞的問(wèn)題。頓時(shí)，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，他仍無(wú)法從剛才的失敗中走出來(lái)，最終名落孫山。
應(yīng)試者對(duì)于面試的成敗，首先在思想上應(yīng)注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會(huì)處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會(huì)驚慌失措，一敗涂地。
(二)保持自信。
應(yīng)試者在面試前樹(shù)立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
(三)保持愉悅的精神狀態(tài)。
愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風(fēng)貌。所以，作為應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會(huì)和諧自然，語(yǔ)言也會(huì)得體流暢。反之，就會(huì)給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺(jué)，那么首先就會(huì)給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見(jiàn)，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。
(四)樹(shù)立對(duì)方意識(shí)。
應(yīng)試者始終處于被動(dòng)地位，考官或主考官始終處于主動(dòng)地位。他問(wèn)你答，一問(wèn)一答，正因?yàn)槿绱?，?yīng)試者要注意樹(shù)立對(duì)方意識(shí)。首先要尊重對(duì)方，對(duì)考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當(dāng)然，尊重對(duì)方并不是要一味地逢迎對(duì)方，看對(duì)方的臉色行事，對(duì)考官的尊重是對(duì)他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識(shí)、“我”的文憑、“我”的抱負(fù)、“我”的要求等。“我”字太多，會(huì)給考官目中無(wú)人的感覺(jué)。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對(duì)方單位擺進(jìn)去，“貴單位向來(lái)重視人才，這一點(diǎn)大家都是清楚的，這次這么多人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)?！边@種話既得體，又確立了強(qiáng)烈的對(duì)方意識(shí)，考官們是很歡迎的;再次是考官提問(wèn)，你才回答，不要考官?zèng)]有提問(wèn)，你就先談開(kāi)了，弄得考官或主持人要等你停下來(lái)才提問(wèn)，既耽誤了時(shí)間，同時(shí)也會(huì)給考官或主持人帶來(lái)不愉快。另外，面試完后，千萬(wàn)不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見(jiàn)”。
(五)面試語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢。
面試有著嚴(yán)格的時(shí)間限制。因此，面試語(yǔ)言要做到要言不煩、一語(yǔ)中的。同時(shí)，語(yǔ)言要有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語(yǔ)言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會(huì)給考官或主持人留下壞的印象，從而導(dǎo)致面試的失敗。因此，應(yīng)試者一定要注意面試語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和流暢性。
(六)不要緊張。
有些應(yīng)試者盡管在面試前已做好了充分的心理準(zhǔn)備，但是一進(jìn)面試室就緊張起來(lái);有些應(yīng)試者在答辯中遇到“卡殼”時(shí)，心情也立刻變得緊張起來(lái)。怎樣解決在這兩種情況下出現(xiàn)的心理緊張呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由于應(yīng)試者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，應(yīng)試者一進(jìn)面試室，應(yīng)該去掉“自愧不如人”的意識(shí)，確立“大家都差不多，我的水平與其他人一樣”的意識(shí)，有了這種意識(shí)，緊張的情緒就會(huì)減少一大半，隨著面試的開(kāi)始，緊張情緒就有可能完全消失。對(duì)于遇到“卡殼”而緊張的問(wèn)題，如果抱著“能取勝則最好，不能勝也無(wú)妨”的態(tài)度，緊張就會(huì)即刻消失，很快就進(jìn)入正常的面試狀態(tài)，有可能出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界。所以，應(yīng)試者在面試中一定要注意不要緊張。
(七)儀態(tài)大方，舉止得體。
大膽前衛(wèi)、濃妝艷抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長(zhǎng)頭發(fā)等標(biāo)新立異的裝扮不太合適，與機(jī)關(guān)工作人員的身份不符，會(huì)給考官留下很壞的印象。應(yīng)試者入座以后，盡量不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動(dòng)作，這很容易給考官一種幼稚、輕佻的感覺(jué)。一般說(shuō)來(lái)，穿著打扮應(yīng)力求端莊大方，可以稍作修飾，男士可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一些，女士可以化個(gè)淡雅的職業(yè)妝?？傊?，應(yīng)給考官自然、大方、干練的印象。
(八)平視考官，不卑不亢。
考場(chǎng)上，相當(dāng)一部分應(yīng)試者不能很好地控制自己的情緒，容易走向兩個(gè)極端：一是妄自菲薄，覺(jué)得坐在對(duì)面的那7個(gè)考官都博學(xué)多才、身居要職，回答錯(cuò)了會(huì)被笑話。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有貨卻“倒”不出來(lái)。二是有些應(yīng)試者在大學(xué)里擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部，組織過(guò)很多活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力很強(qiáng)，或是在企業(yè)里擔(dān)任經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也統(tǒng)率過(guò)一幫子人，所以很自信。進(jìn)入考場(chǎng)，如入無(wú)人之境，對(duì)考官們嗤之以鼻。這兩種表現(xiàn)都不可取，都會(huì)影響到應(yīng)試者的面試得分。最好的表現(xiàn)應(yīng)是：平視考官，彬彬有禮，不卑不亢。應(yīng)樹(shù)立三種心態(tài)：第一，雙方是合作不是比試?？脊賹?duì)應(yīng)試者的態(tài)度一般是比較友好的，他肩負(fù)的任務(wù)是把優(yōu)秀的人才挑選到國(guó)家機(jī)關(guān)，而不是想和應(yīng)試者一比高低，所以應(yīng)試者在心理上不要定位誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱的問(wèn)題，那不是面試的目的。第二，應(yīng)試者是在通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)謀求職業(yè)，而不是向考官乞求工作，考中與否的關(guān)鍵在于自己的才能以及臨場(chǎng)發(fā)揮情況，這不是由考官主觀決定的。第三，考官來(lái)自不同的行業(yè)，一般都具有較高的學(xué)歷和多年的工作經(jīng)驗(yàn)，理論水平較高，工作經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但他們畢竟是人，不是神，有其所長(zhǎng)，也有其短，說(shuō)不定你所掌握的一些東西，他們不一定了解。
(九)辯證分析，多維答題。
辯證法是哲學(xué)的基本原理和方法。應(yīng)試者應(yīng)具備一定的哲學(xué)知識(shí)和頭腦?；卮饐?wèn)題不要陷入絕對(duì)的肯定和否定，應(yīng)多方面進(jìn)行正反兩面的考慮。從以往面試所出的一些題目來(lái)看，測(cè)評(píng)的重點(diǎn)往往不在于應(yīng)試者答案的是與非，或是觀點(diǎn)的贊同與反對(duì)，而在于分析說(shuō)理讓人信服的程度。聽(tīng)以要辯證地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不要簡(jiǎn)單地亂下結(jié)論，有時(shí)還要從多個(gè)角度去思考，具體情況具體分析。
(十)冷靜思考，理清思路。
一般說(shuō)來(lái)，考官提出問(wèn)題后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備的題目有相似性，也不要在考官話音一落，立即答題，那給考官的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會(huì)不對(duì)路、東拉西扯或是沒(méi)有條理性、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，效果要好一些。
二、面試禁忌。
(一)面試中，忌不良用語(yǔ)。
1.急問(wèn)待遇。
“你們的待遇怎么樣?”工作還沒(méi)干，就先提條件，何況還沒(méi)被錄用呢!談?wù)搱?bào)酬待遇無(wú)可厚非，只是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一般在雙方已有初步意向時(shí)，再委婉地提出。
2.報(bào)有熟人。
“我認(rèn)識(shí)你們單位的××”，“我和××是同學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)”，等等。這種話主考官聽(tīng)了會(huì)反感，如果主考官與你所說(shuō)的那個(gè)人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結(jié)果就會(huì)更糟。
3.不當(dāng)反問(wèn)。
主考官問(wèn)：“關(guān)于工資，你的期望值是多少?”應(yīng)試者反問(wèn)：“你們打算出多少?”這樣的反問(wèn)就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。
4.不合邏輯。
考官問(wèn)：“請(qǐng)你告訴我一次失敗的經(jīng)歷?！薄拔蚁氩黄鹞以?jīng)失敗過(guò)?！比绻@樣說(shuō)，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點(diǎn)?”“我可以勝任一切工作?！边@也不符合實(shí)際。
5.本末倒置。
例如，一次面試快要結(jié)束時(shí)，主考官問(wèn)應(yīng)試者：“請(qǐng)問(wèn)你有什么問(wèn)題要問(wèn)我們嗎?”這位應(yīng)試者欠了欠身，開(kāi)始了他的發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們的單位有多大?招考比例有多少?請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趩挝粨?dān)當(dāng)什么職務(wù)?你們會(huì)是我的上司嗎?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位應(yīng)試者，就是沒(méi)有把自己的位置擺正，提出的問(wèn)題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問(wèn)的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。
(二)面試中，忌不良習(xí)慣。
面試時(shí)，個(gè)別應(yīng)試者由于某些不拘小節(jié)的不良習(xí)慣，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，導(dǎo)致失敗。手：這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個(gè)不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過(guò)來(lái)的名片等動(dòng)作。
腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。
眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯著考官，又難免給人壓迫感，招致不滿。
臉：或呆滯死板，或冷漠無(wú)生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動(dòng)人?得快快改掉，一張活潑動(dòng)人的臉很重要。
行：其動(dòng)作手足無(wú)措，慌里慌張，明顯缺乏自信;反應(yīng)遲鈍，不知所措，不僅會(huì)自貶身價(jià)，而且考官會(huì)將你看“扁”。
總之，面試時(shí)，這些壞習(xí)慣一定要改掉，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動(dòng)活潑的言談舉止。這不僅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功機(jī)會(huì)大增。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇三
1、出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
2、在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
3、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
4、試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
5、講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的'，最后別忘了布置作業(yè)。
6、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇四
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先來(lái)談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計(jì)中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。
教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，本節(jié)課具有參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、客觀條件限制小等特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生耐力、力量等身體素質(zhì)，特別是對(duì)增強(qiáng)下肢力量、耐力有顯著作用，為以后學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平二的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過(guò)程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。
【知識(shí)與技能】。
初步學(xué)習(xí)小籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)行進(jìn)間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作，提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】。
提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。
為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】。
手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準(zhǔn)確、有力。
【難點(diǎn)】。
手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫，不停頓。
俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法。
學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹中國(guó)長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。
【教學(xué)步驟】。
1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。
2.教師提問(wèn)：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°。
【教學(xué)意圖】教師利用提問(wèn)的形式可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。
4.學(xué)生分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.復(fù)習(xí)球操(4×8拍)。
(1)伸展運(yùn)動(dòng);(2)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);(3)腹背運(yùn)動(dòng);(4)下蹲運(yùn)動(dòng);(5)踢腿運(yùn)動(dòng);(6)全身運(yùn)動(dòng);(7)跳躍運(yùn)動(dòng);(8)整理運(yùn)動(dòng)。
2.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。
(2)單手的原地運(yùn)球。
【教學(xué)意圖】充分的熱身活動(dòng)能夠使學(xué)生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)損傷。
(三)基本部分。
1.行進(jìn)間運(yùn)球。
(1)技術(shù)動(dòng)作示范與講解。
【動(dòng)作方法】向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動(dòng)的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂的動(dòng)作與原地運(yùn)球相同。
【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。
(2)學(xué)生散開(kāi)，做“原地運(yùn)球比多”游戲(2次)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開(kāi)。
要求：聽(tīng)從教師統(tǒng)一口令進(jìn)行運(yùn)球，教師明確時(shí)間要求，統(tǒng)一計(jì)時(shí)。
【教學(xué)意圖】以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生玩中練，練中玩，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(3)教師示范行進(jìn)間運(yùn)球，學(xué)生觀察球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方。
(4)學(xué)生自己持球向前運(yùn)球走。
組織教學(xué)：四人一組，進(jìn)行向前運(yùn)球走。
要求：每人運(yùn)球三到四次。
【教學(xué)意圖】以分小組的形式進(jìn)行本個(gè)環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
(5)學(xué)生15～20米慢跑運(yùn)球。
組織教學(xué)：四人一組，慢跑運(yùn)球。
要求：聽(tīng)從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動(dòng)速度適中。
【教學(xué)意圖】進(jìn)行實(shí)際的慢跑運(yùn)球，在慢速跑中逐漸體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與跑動(dòng)姿勢(shì)的協(xié)調(diào)配合。
2.跨越式跳高。
(1)教師講解并示范正確動(dòng)作，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩列蹲下。
要求：認(rèn)真觀察技術(shù)動(dòng)作示范，聆聽(tīng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動(dòng)作示范和詳細(xì)的技術(shù)動(dòng)作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動(dòng)作印象，方便接下來(lái)的教學(xué)。
(2)學(xué)生選擇不同高度進(jìn)行練習(xí)。
組織教學(xué)：男女分組，設(shè)置不同高度的橫桿，進(jìn)行練習(xí)。
要求：依次進(jìn)行，注意安全。
【教學(xué)意圖】男女分組進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合了男女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際狀況，分層教學(xué)，便于體驗(yàn)獲得成功的快感。
(3)檢驗(yàn)。
要求：擇優(yōu)講評(píng)，互相學(xué)習(xí)。
(四)結(jié)束部分。
1.游戲：充氣塑料娃娃。
【組織方法】教師模仿“打氣”的動(dòng)作，學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開(kāi)始逐漸“長(zhǎng)高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達(dá)到放松身心的目的。
2.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
田徑場(chǎng)、排球兩個(gè)、音樂(lè)播放器。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇五
1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝?！艾F(xiàn)在對(duì)衣著得體的理解已經(jīng)泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象，比如不要穿無(wú)袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要涂抹味道太濃的香水，佩飾不能太夸張等。
2、著裝方面的內(nèi)容概括起來(lái)有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時(shí)不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫;不能穿著過(guò)于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。
面試的技巧。
教師一行業(yè)是很多求職者都想進(jìn)去，尤其是英語(yǔ)教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù)，究其原因是待遇和工作環(huán)境相對(duì)比較好，但是，應(yīng)聘英語(yǔ)教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試技巧是什么呢?以下提出幾點(diǎn)，希望能給大家提供幫助。
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
2.在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
3.在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
4.試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
5.講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
6.試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
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小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇六
結(jié)構(gòu)化問(wèn)題主要有這幾種：
舉例說(shuō)明：
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――自我認(rèn)知類：
1．報(bào)考動(dòng)機(jī)：你為什么要報(bào)考教師資格考試？
2．個(gè)性匹配：你覺(jué)得自己適合當(dāng)老師嗎？為什么？
3．職業(yè)認(rèn)知：什么樣的老師是好老師？
“自我認(rèn)知類”真題詳解（答案僅供參考）。
1、你的座右銘是什么？
我的座右銘是夸美紐斯說(shuō)過(guò)的一句話：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這句話告訴我們，教師首先是無(wú)私奉獻(xiàn)的，能夠像太陽(yáng)一樣用自己的光輝照亮學(xué)生；其次教師是偉大的，是應(yīng)該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的人。這句話一直激勵(lì)著我為成為一名教師而努力，于是在畢業(yè)之際，我選擇參加教師資格考試，我希望通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，早日站在講臺(tái)上，做一名照亮別人的光輝使者。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，如果能夠成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點(diǎn)：
再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時(shí)，我身邊的人都說(shuō)我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來(lái)參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺(tái)，成為一名合格的教師。
3、你到一個(gè)新環(huán)境，怎樣開(kāi)展工作？
如果我到了一個(gè)新的工作環(huán)境，我主要從以下三個(gè)方面著手，逐步開(kāi)展工作：
首先，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作，以及相關(guān)工作流程。
其次，在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多和同事交流，樹(shù)立主動(dòng)積極的意識(shí)，以感恩、包容、分享、結(jié)緣的良好心態(tài)與他人交往，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的形成。
最后，在學(xué)習(xí)提升方面，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)。樹(shù)立正確的工作作風(fēng)，努力做好本職工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)勢(shì)。在生活環(huán)境和專業(yè)背景方面，我具有很大的優(yōu)勢(shì)。我出生在一個(gè)教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時(shí)候就立志要成為一名老師，所以在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候我義無(wú)反顧地選擇了師范院校。在校期間，我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教育理論知識(shí)，并且積極參加學(xué)校組織的說(shuō)課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)的時(shí)候，我在市內(nèi)的一所中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月，期間收獲頗豐，我開(kāi)始學(xué)著將我的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)。
我最大的劣勢(shì)是經(jīng)驗(yàn)不足，雖然我參加過(guò)三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)，但是畢竟不是一直站在教學(xué)的第一線，所以經(jīng)驗(yàn)上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學(xué)的第一線，我一定會(huì)彌補(bǔ)這一不足，努力做一名好老師。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――溝通協(xié)調(diào)類。
真題詳解（答案僅供參考）。
如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通？
與家長(zhǎng)溝通，我認(rèn)為首先要明確以下幾點(diǎn)：
第一，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第二，教師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。
第三，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
其次，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。
再次，我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉。如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求理解。另外我也會(huì)主動(dòng)找校長(zhǎng)道歉，并說(shuō)明真實(shí)情況，保證不再發(fā)生類似的事情。
最后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――教育理論知識(shí)類。
教師如何提高駕馭課堂的能力？
現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)“雙主體”教學(xué)，即學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，教師對(duì)于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，我認(rèn)為教師提高課堂駕馭能力可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，才能夠做到。
對(duì)癥下藥，使課堂的內(nèi)容傳授和教學(xué)程序的安排有條不紊，在自己的掌控之中。
其次，教師對(duì)班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠利用活潑的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)內(nèi)向?qū)W生的積極性，此外對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中突發(fā)事件的處理也大有裨益。
最后，教師要擁有敏銳的觀察力，對(duì)課堂中學(xué)生的反應(yīng)觀察到位，以便合理地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長(zhǎng)。
做到以上幾點(diǎn)，我相信教師一定能夠很好地駕馭課堂。做到胸有成竹。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――各學(xué)科專業(yè)知識(shí)類。
作為一名老師，您認(rèn)為如何才能給小學(xué)生上好英語(yǔ)課？
第一，課前充分準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備。備教材、備學(xué)生。
第二，教師要有激情，小學(xué)生的年齡小，活潑愛(ài)動(dòng)，所以上課時(shí)喜歡活躍的氣氛。
第三，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與運(yùn)用知識(shí)。
第四，做好反思，積極改正自己的缺點(diǎn)，勇于創(chuàng)新課堂教學(xué)中存在這樣那樣的不足，教師只有經(jīng)常反思群發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)有進(jìn)步！除了反思，教師還應(yīng)該多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的案例，多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，有自己的特色，教師只有不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，才能上出精彩的英語(yǔ)課。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――應(yīng)急應(yīng)變類。
在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽(tīng)課。如果沒(méi)有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽(tīng)課。
其次，下課后我會(huì)把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳。
紙條不僅影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響其他學(xué)生聽(tīng)課，讓他今后注意認(rèn)真聽(tīng)講。
學(xué)校組織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師的業(yè)余生活，還可以增進(jìn)教師間的溝通和了解，所以我會(huì)認(rèn)真積極地組織這次活動(dòng)，讓老教師在旅游中身心愉悅。
首先，我會(huì)制訂一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)、老教師的溝通，向大家征詢意見(jiàn)，來(lái)制訂合理的計(jì)劃。如選擇合適的旅行社及導(dǎo)游，廣泛征詢老教師意見(jiàn)，確定旅游的地點(diǎn)等。同時(shí)，算好經(jīng)費(fèi)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。
其次，在旅游過(guò)程中，我會(huì)安排醫(yī)療人員準(zhǔn)備好的藥品等，時(shí)刻關(guān)注老教師的身心情況。同時(shí)我會(huì)做好旅游過(guò)程中的協(xié)調(diào)工作，讓老教師真正玩得開(kāi)心，玩得放心。
在旅游結(jié)束后，相信老教師之間的交流會(huì)更加深入，我會(huì)搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)予老教師，讓大家在旅游結(jié)束后仍然能夠感覺(jué)到學(xué)校對(duì)老教師的關(guān)心，同時(shí)我也會(huì)做好此次旅游的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并做好個(gè)人的總結(jié)，為以后舉辦類似的活動(dòng)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答――綜合分析類。
你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？
目前，許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：
再次，從家長(zhǎng)角度來(lái)講，家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，政府從宏觀上加大對(duì)教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源；
第二，學(xué)校避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策；
第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。
結(jié)構(gòu)化問(wèn)答過(guò)后，還有試講，好老師下回分解。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇七
1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝?，F(xiàn)在對(duì)衣著得體的理解已經(jīng)泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象，比如不要穿無(wú)袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要涂抹味道太濃的`香水，佩飾不能太夸張等。
2、著裝方面的內(nèi)容概括起來(lái)有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時(shí)不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的；不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝；外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫；不能穿著過(guò)于短小的服裝不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇八
做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
做好充足的`準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。
出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
有關(guān)小學(xué)教師資格證英語(yǔ)面試技巧考們可以參考一下以上小編文章中所講到的內(nèi)容啊，好的技巧可以幫助大家早日通過(guò)教師資格證考試。
助!
一、教師資格考試說(shuō)課稿。
說(shuō)課稿是說(shuō)課過(guò)程順利通過(guò)的基石，考生在準(zhǔn)備說(shuō)課稿時(shí)，可以多咨詢一下在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)參考一些別人的說(shuō)課稿，主要觀察別人是如何編排說(shuō)課稿的，然后從中吸取精華，自己進(jìn)行書寫?？忌屑烧粘f(shuō)課稿，以免與其他考生出現(xiàn)雷同，影響考官對(duì)自己的印象。英文說(shuō)課稿的important and difficult points，aims to the teaching這樣的標(biāo)語(yǔ)考生要尤其注意，切忌自己進(jìn)行翻譯，排版時(shí)最好做到條理清楚緊湊，內(nèi)部可以用特殊符號(hào)來(lái)代替。
二、說(shuō)課。
考生準(zhǔn)備好說(shuō)課稿后，一定要多加熟練記憶，有條件的話可以試著在面試之前找朋友進(jìn)行試講試聽(tīng)鍛煉，也可以自己用手機(jī)錄下自己先聽(tīng)一遍，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。同時(shí)，考生還要注意多加鍛煉自己在說(shuō)課過(guò)程中的表情跟手勢(shì)。說(shuō)課過(guò)程中要保持聲音洪亮，最好面帶微笑，說(shuō)課結(jié)束離場(chǎng)之前要記得擦黑板。
三、回答問(wèn)題。
在考場(chǎng)上考生難免會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榫o張而沒(méi)有聽(tīng)清考官提問(wèn)問(wèn)題的現(xiàn)象，出現(xiàn)這類情況考生切忌事不過(guò)三的原理，第一次沒(méi)有聽(tīng)清可以請(qǐng)求考官再說(shuō)一遍，如果第二遍仍沒(méi)有聽(tīng)清就不要再繼續(xù)詢問(wèn)了，而是要按照第二遍考官的提問(wèn)自己所理解的意思進(jìn)行回答，回答問(wèn)題時(shí)一定要看著提問(wèn)題的考官，同時(shí)也要掃視其他考官，面帶微笑，最后要記得說(shuō)謝謝。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇九
【解析】。
學(xué)前階段的幼兒，其語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，所以他們常常用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后，作為教師責(zé)任重大，應(yīng)及時(shí)介入，妥善處理。
首先，我會(huì)第一時(shí)間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理;沒(méi)有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。
其次，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長(zhǎng)能夠理解，避免家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾。
最后，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。特別是在一些特殊時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R(shí)，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十
1、每個(gè)學(xué)生都必須要做的是，精心準(zhǔn)備能力展示中的自我介紹。最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘等幾個(gè)版本，根據(jù)老師的不同要求而自然地發(fā)揮。
2、在面試中，老師提了一個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生要根據(jù)要求去回答問(wèn)題，而且盡可能多地表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。有的學(xué)生曾經(jīng)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，他在回答完老師的問(wèn)題后，主動(dòng)要求再介紹一下自己的特長(zhǎng)，老師同意了，他便著重介紹了自己的比賽和獲獎(jiǎng)情況，老師聽(tīng)后很滿意，他最終被錄取了。不少校長(zhǎng)都告訴記者，他們比較青睞外向型性格的孩子。
3、家長(zhǎng)也不能懈怠，甚至可以決定孩子的成敗。家長(zhǎng)要幫助孩子充分地準(zhǔn)備材料，并跟孩子做一些練習(xí)，讓孩子不要怯場(chǎng)，新東方青少論壇里面有很多這方面的內(nèi)容，你可以去看看。
4、應(yīng)對(duì)小升初英語(yǔ)面試，學(xué)生一定要樹(shù)立敢于表達(dá)，勇于發(fā)言的信心。并且要邏輯清晰，屢清思路。分清回答問(wèn)題的'次、重點(diǎn)。運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧，突出重點(diǎn)，把自身英語(yǔ)能力表現(xiàn)得淋漓盡致。才能夠讓自己在小升初英語(yǔ)面試中獲勝。
5、考官會(huì)先讓你做一個(gè)自我介紹，然后通過(guò)聊天中了解你的大概情況，所以在平時(shí)的時(shí)候要注意知識(shí)的積累。這樣可以在關(guān)鍵時(shí)候給考官一個(gè)驚喜，讓他對(duì)你有個(gè)好的印象。在穿著打扮上不用太刻意，得體就可以了。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十一
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《花之圓舞曲》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《花之圓舞曲》是人教版初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個(gè)主題，全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂(lè)曲為d大調(diào)，3/4拍，情緒輕快、活潑，旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達(dá)到高潮時(shí)演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂(lè)曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首，同時(shí)也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與欣賞，學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠用通過(guò)自主、合作、探究的形式賞析音樂(lè)作品。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會(huì)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，我會(huì)通過(guò)教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并且從中體會(huì)作品所表達(dá)對(duì)善良勇敢的女孩的歌頌。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與賞析，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)豎琴的了解，更加深入地了解作品。
知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品以及圓舞曲音樂(lè)特點(diǎn)的了解，體會(huì)作品的情感，感受作品的意境與畫面美。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是聆聽(tīng)欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲分主題的聆聽(tīng)，正確把握對(duì)樂(lè)曲的理解。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法等。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)感受，隨之引出其中第二幕音樂(lè)《花之圓舞曲》，順勢(shì)引出新課。
運(yùn)用視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直觀地聽(tīng)到所傳達(dá)的內(nèi)容，感受芭蕾舞劇，與課前做好過(guò)渡，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更快的引出新課，走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與課下到課上形成更好的銜接。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)后得出，歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂(lè)曲采用了管弦樂(lè)演奏，以豎琴圓號(hào)、單簧管為主。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹豎琴的相關(guān)知識(shí)：豎琴是一種大型彈弦樂(lè)器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器之一，起源于古波斯(伊朗)，據(jù)埃及古圖記載，此種樂(lè)器出現(xiàn)于公元前三、四千年，當(dāng)時(shí)的形狀猶如一個(gè)有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家s·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。
緊接著再次播放樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲屬于什么音樂(lè)形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?
學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
我會(huì)補(bǔ)充總結(jié)，簡(jiǎn)單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美。
圓舞曲，又稱圓舞曲(waltz)，有時(shí)音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國(guó)的連德勒舞，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛?lái)的'探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
學(xué)生積極發(fā)言，補(bǔ)充總結(jié)出樂(lè)器有豎琴、提琴、圓號(hào)、單簧管;音樂(lè)情緒清新優(yōu)美，猶如清晨花仙子從樹(shù)林里慢慢蘇醒的畫面感。
學(xué)生自由交流發(fā)言，我進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。
第二主題由弦樂(lè)演奏，明朗輕快，長(zhǎng)笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對(duì)答，音樂(lè)主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。
隨后播放第三主題與第四主題，請(qǐng)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式自行欣賞聆聽(tīng)，并對(duì)比整個(gè)樂(lè)曲的旋律發(fā)展，總結(jié)特點(diǎn)。
最后完整聆聽(tīng)整個(gè)樂(lè)曲，感受圓舞曲的韻律特點(diǎn)，并加入肢體動(dòng)作感受音樂(lè);輕聲哼唱樂(lè)曲第一二主題旋律。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達(dá)的精神，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地把握作品。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂(lè)曲表達(dá)歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。
通過(guò)以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性，既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行對(duì)比賞析，下節(jié)課進(jìn)行分享。
這樣一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十二
自我介紹時(shí)首先用一句話陳述自己的基本特征，然后迅速進(jìn)入正題，選擇自己最引以為傲的經(jīng)歷敘述。切記，面試官一般會(huì)承接求職者的自我介紹發(fā)問(wèn)，所以在做自我介紹時(shí)最好不要涉及特別難講清楚的事情或者比較抽象的概念。另外，在提交的簡(jiǎn)歷中，已有詳細(xì)的個(gè)人介紹，所以面試中只需突出重點(diǎn)。
2、忌語(yǔ)速過(guò)快。
劍橋大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，語(yǔ)速快一般體現(xiàn)不同的人具備的兩種不同特質(zhì)，一種是思維和語(yǔ)言反應(yīng)能力強(qiáng)且協(xié)調(diào)的人，另一種是處事急躁的人。英文面試的第一目的是讓招聘方了解求職者，最重要的是展示綜合素質(zhì)，絕非單單的語(yǔ)言能力，所以面試中應(yīng)該首先力求表達(dá)清晰。另外，語(yǔ)速過(guò)快容易給人不自信、不穩(wěn)重的感覺(jué)。
3、語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單直接。
習(xí)慣于堆砌華麗詞藻的人期待在面試中用大氣磅礴的英文演講征服面試官，其實(shí)犯了舍本逐末的錯(cuò)誤。虛擬語(yǔ)氣、倒裝句和長(zhǎng)詞冗句不要在面試中使用太多，簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言才是在英文面試中最管用的。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十三
各位評(píng)委老師大家好,我是小學(xué)語(yǔ)文組xx號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
教材分析是上好一堂課的前提條件，《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第1組第6課，是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，這篇課文有種濃濃的回味和追憶的感覺(jué)。課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個(gè)一個(gè)的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感受到作者的童年生活是那樣的美好。
教師不僅要對(duì)教材有個(gè)準(zhǔn)確的把握，對(duì)于學(xué)生情況也要做到了如指掌。這樣才能因材施教。本次課我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)的，他們已經(jīng)能夠讀懂基本的課文內(nèi)容，分析作者的情感態(tài)度，但是對(duì)于情感體會(huì)的過(guò)程和準(zhǔn)確把握還不到位。需要教師在授課過(guò)程鐘給予正確的引導(dǎo)和幫助。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)是1.認(rèn)識(shí)“氈、卸、咀”三個(gè)生字，會(huì)寫“嚼、襖”等九個(gè)生字;2.抄寫自己喜歡的句子，背誦喜歡的段落。過(guò)程與方法目標(biāo)是，讀懂課文，看看文章敘述了哪幾件事，表現(xiàn)了什么主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是，通過(guò)反復(fù)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)于童年生活的懷念。
基于本課及學(xué)生的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會(huì)文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)確定為：在反復(fù)閱讀中感受作者對(duì)童年生活的思戀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我會(huì)采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入。在上課之前我會(huì)打開(kāi)ppt(播放背景音樂(lè)《童年》)請(qǐng)同學(xué)們看看我展示的課文標(biāo)題然后進(jìn)行提問(wèn)：看到這個(gè)標(biāo)題同學(xué)們會(huì)想到什么，猜猜是什么意思，待同學(xué)們發(fā)表完自己看法我會(huì)在此設(shè)置一個(gè)懸念，然后帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，驗(yàn)證一下自己猜測(cè)的對(duì)不對(duì)。這樣的導(dǎo)入既可以很自然的進(jìn)行新課教學(xué)，也能鍛煉學(xué)生思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼耍趯?dǎo)入新課后我會(huì)讓大家第一次朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。讀完后我會(huì)讓學(xué)生自己查字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞，查完后還不理解的用圓圈勾畫老師講解，這樣可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。解決完生字詞后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)概述文章主要內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)文章進(jìn)行大體了解，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：再次朗讀，深入體會(huì)。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自主讀書，不待老師講。鑒于此，本環(huán)節(jié)中我主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題。
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏洗伍喿x的基礎(chǔ)之上再次仔細(xì)讀，讀完之后找出文章圍繞駱駝寫了哪幾件事，寫這些事是為了體現(xiàn)什么?學(xué)生不一定每件事都能找出來(lái)，那么在這里我會(huì)設(shè)置同桌互相合作，交流來(lái)找這四件事。四件事情找出來(lái)就要從中體會(huì)作者為什么要寫這些事，設(shè)置小組討論找出寫每件事時(shí)所用的具體句子，進(jìn)行分析，體會(huì)作者的情感。具體設(shè)置如下：
“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了”這句話寫出來(lái)時(shí)間很快過(guò)去，自己交替，但是駱駝卻再也沒(méi)有了，其實(shí)也是在說(shuō)已經(jīng)逝去的童年生活再也沒(méi)有了。引導(dǎo)學(xué)生在一次一次的閱讀中體會(huì)出作者的這種情感。讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述。有些句子不太好理解，這時(shí)可以以小組為單位進(jìn)行討論分析。3分鐘后，小組代表匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)組內(nèi)每一位成員都能自勇敢的說(shuō)一說(shuō)自己的想法。注意時(shí)間的把握。最后教師進(jìn)行總結(jié)。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感有所思，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié)：有感情地朗讀、談學(xué)習(xí)后的感受。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱耐晟?，哪些事情以后想起?lái)可能會(huì)念念不忘。我將適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)補(bǔ)充。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié)。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，所以我會(huì)給學(xué)生布置如下書寫作業(yè)：
1.抄寫自己喜歡的句子，背誦喜歡的段落。
2.寫一件自己認(rèn)為有趣的事。
最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。我的板書設(shè)計(jì)如下：
冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)。
好的板書能夠準(zhǔn)確反映文章的中心思想和主要內(nèi)容，看來(lái)一目了然。
總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等多重教學(xué)方式，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十四
1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。
2、打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。
3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。
5、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。
6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。
5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的'評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。
6、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書，可以減少板書或者不板書)。
8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。
9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。
10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!
面試時(shí)的注意事項(xiàng)：
1、板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。
2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課(說(shuō)明)，讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。
4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。
5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。
6、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
7、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。
8、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
9、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。
教師面試自我介紹范文。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好!
我是第十一組15號(hào)選手，本科，就讀于物理技術(shù)專業(yè)。從小，我就立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，可以幫助孩子們答疑解惑，掃除求學(xué)道路上的障礙。我嚴(yán)格要求自己，提升自己各方面的素質(zhì)，以期待著將來(lái)可以走上這三尺講臺(tái)，完成自己的理想，幫助更多孩子實(shí)現(xiàn)他們的理想。下面我將從三個(gè)方面闡述我此次參加物理類教師資格考試面試所具備的優(yōu)勢(shì)：
一、我大學(xué)所學(xué)的本科專業(yè)是物理技術(shù)，通過(guò)對(duì)物理類基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為我將來(lái)就學(xué)生學(xué)習(xí)物理方面所遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑提供了理論基礎(chǔ)。
二、大學(xué)期間，我積極參與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，陽(yáng)光支教，教師職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)為我提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我有機(jī)會(huì)將理論和實(shí)踐結(jié)合，可以從容的對(duì)課堂上發(fā)生的任何問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變。
三、通過(guò)對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師又有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并有幸通過(guò)今年的教師資格證筆試。如果我今天可以通過(guò)此次面試，那么我將以實(shí)際行動(dòng)將人師表敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神踐行貫徹到底。
即使我沒(méi)有通過(guò)，我也會(huì)嚴(yán)格要求自己，使自己離教師的標(biāo)準(zhǔn)近一點(diǎn)，更近一點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十五
在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十六
【參考答案】。
小學(xué)生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時(shí)期的特點(diǎn)，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課上應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。
在英語(yǔ)。
教學(xué)。
過(guò)程中，要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛(ài)好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛(ài)好了。
2.在教學(xué)活動(dòng)中，要有和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍。
在課堂上，教師態(tài)度和藹，平易近人，語(yǔ)言里要流露出安慰和鼓勵(lì)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)。對(duì)有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們要互相關(guān)心和幫助，使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3.要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在培養(yǎng)技能方面，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸大量的語(yǔ)言知識(shí)，要充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、學(xué)唱英語(yǔ)競(jìng)賽、表演、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。要重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。書寫也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十七
近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的外商的進(jìn)駐，很多人在應(yīng)聘的過(guò)程中都很有可能會(huì)被要求參加英語(yǔ)面試，不少人憑著良好的教育背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)一路過(guò)關(guān)斬將，卻往往在英語(yǔ)面試的環(huán)節(jié)上功虧一簣，而最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。以下根據(jù)大量實(shí)例總結(jié)了三條重要技巧，相信會(huì)對(duì)即將參加此類面試的人提供一點(diǎn)幫助。
技巧一：注意英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化運(yùn)用。
應(yīng)聘者在參加英語(yǔ)求職面試前大都作過(guò)充分的語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)備與練習(xí)。那么在眾多的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則中為什么要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的運(yùn)用呢？其一是因?yàn)橛捎诤蜐h語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣不同(漢語(yǔ)中動(dòng)詞沒(méi)有時(shí)態(tài)變化)，這是一個(gè)口語(yǔ)中極其常見(jiàn)的錯(cuò)誤。但同時(shí)來(lái)說(shuō)，時(shí)態(tài)又是比較基本的語(yǔ)法點(diǎn)，一旦用錯(cuò)，會(huì)讓面試官對(duì)面試者的英語(yǔ)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。其二是因?yàn)樵诿嬖囘^(guò)程中，往往會(huì)涉及到很多關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷，教育背景，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)規(guī)劃等方面的問(wèn)題，因此在表述某件事情或是某個(gè)想法的時(shí)候，一定要注意配合正確的時(shí)態(tài)，否則就會(huì)造成差之毫厘，失之千里的后果。例如：你已經(jīng)參加過(guò)某項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)與你正在參加或計(jì)劃參加就是完全不同的。
技巧二：尊重個(gè)人及文化差異。
任何面試都帶有一定程度的主觀性。也就是說(shuō)面試官是否欣賞你也可能成為最后的決定性因素。因此在英語(yǔ)面試的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的駕馭能力不足，而引發(fā)的不敬甚至冒犯。
具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免，
首先是要避免使用過(guò)于生僻的單詞，或是地方俚語(yǔ)之類接受群體相對(duì)比較小的表達(dá)方式。因?yàn)檫@種表達(dá)方式很有可能造成聽(tīng)者的困惑與曲解。
其次則是要避免過(guò)多，過(guò)于主觀地談及宗教文化或時(shí)事政治方面的問(wèn)題。不少面試者出于第一項(xiàng)提到的急于展示英語(yǔ)水平的目的，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。
在英語(yǔ)求職面試中，面試官很有可能來(lái)自不同的國(guó)家與地區(qū)，有一定的個(gè)人傾向。因此作為面試者，在不了解情況的狀態(tài)下，如果談到此類話題，謹(jǐn)慎而有節(jié)制的發(fā)言才是上上策。
技巧三：以英語(yǔ)為載體，展示工作才能。
一般而言，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)要求的工作，面試常常主要是英語(yǔ)口試形式。但是要注意的是這與英語(yǔ)考試的口試不同，面試人員通常是由公司的人事主管，應(yīng)聘部門主管或公司高層組成，他們更關(guān)心和器重的是你的專業(yè)知識(shí)和工作能力，而英語(yǔ)此時(shí)只是一種交流工具，或者說(shuō)是你要展示的眾多技能中的一種，因此要切忌為說(shuō)英語(yǔ)而說(shuō)英語(yǔ)，有些人就怕自己的英語(yǔ)減分，為了希望給面試官留下英語(yǔ)水平高的印象，常常會(huì)大量的使用事先準(zhǔn)備好的花哨的詞匯及句式，而真正針對(duì)面試官所提問(wèn)題的、與工作有關(guān)的個(gè)人見(jiàn)解卻很少，內(nèi)容空泛，邏輯混亂。最后除了得到一句英語(yǔ)不錯(cuò)的夸獎(jiǎng)之外，恐怕很難有理想的收獲。因?yàn)樵谄劣⒄Z(yǔ)和聰明頭腦之間，面試官總是會(huì)選擇后者的。
以上所談?dòng)⒄Z(yǔ)面試求職三點(diǎn)技巧，相信你已經(jīng)熟記于心了。此外別忘了，任何面試中，整潔的衣著，大方的儀態(tài)一定是會(huì)助你一臂之力的。
職場(chǎng)貼士：職位新解：總是在裁人，簡(jiǎn)稱“總裁”；老是板著臉，簡(jiǎn)稱“老板”；總想監(jiān)視你，簡(jiǎn)稱“總監(jiān)”；經(jīng)常沒(méi)道理，簡(jiǎn)稱“經(jīng)理”；讓領(lǐng)導(dǎo)秘密舒服，簡(jiǎn)稱“秘書”
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十八
這一部分我會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)，以花木蘭的性格為主線，對(duì)文章進(jìn)行具體的分析。具體如下：
(1)同學(xué)們說(shuō)花木蘭是一個(gè)勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個(gè)勤勞的女子?在文中找出來(lái)，談一談你對(duì)這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)找出來(lái)的句子進(jìn)行具體分析，然后讓學(xué)生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會(huì)人物形象。
(2)有同學(xué)說(shuō)花木蘭是一個(gè)深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個(gè)深明大義的女子?在文中找出來(lái)，談一談你對(duì)這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
以這樣的形式對(duì)花木蘭的性格進(jìn)行逐一分析，在文中找出依據(jù)，同時(shí)分析句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句式，使學(xué)生對(duì)文章理解透徹，然后我會(huì)對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
根據(jù)學(xué)生的回答，我將會(huì)對(duì)花木蘭形象進(jìn)行總結(jié)：花木蘭作為一個(gè)巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時(shí)又有英雄氣概。她是一個(gè)勤勞勇敢、深明大義、堅(jiān)強(qiáng)剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機(jī)智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時(shí)進(jìn)行板書。
(一)朗讀課文，再悟情感。
通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和分析，播放花木蘭相關(guān)音頻，讓學(xué)生和著音樂(lè)再次有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)花木蘭的感情，并說(shuō)出感受。
二)展開(kāi)想象，鞏固情感。
在本節(jié)課結(jié)束之前，為了讓學(xué)生加深對(duì)本課的印象，我會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)問(wèn)題。
1.如果你是花木蘭，你會(huì)怎么做?
2.你心中的花木蘭是什么樣的一個(gè)人?
結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生互評(píng)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，但還是以學(xué)生互評(píng)為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。
3.課堂小結(jié)。
我會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行課堂小結(jié)：古語(yǔ)有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個(gè)女子，面對(duì)國(guó)家和父母時(shí)，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個(gè)人啊。她的身上有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們能夠向她學(xué)習(xí)，孝順父母、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿篇十九
1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝?！艾F(xiàn)在對(duì)衣著得體的理解已經(jīng)泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象，比如不要穿無(wú)袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要涂抹味道太濃的香水，佩飾不能太夸張等。
2、著裝方面的內(nèi)容概括起來(lái)有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時(shí)不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過(guò)于單薄透明，不外穿吊帶衫;不能穿著過(guò)于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。
教師一行業(yè)是很多求職者都想進(jìn)去，尤其是英語(yǔ)教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù)，究其原因是待遇和工作環(huán)境相對(duì)比較好，但是，應(yīng)聘英語(yǔ)教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。
1.出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
2.在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
3.在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
4.試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
5.講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
6.試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
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