教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，具有指導(dǎo)、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的功能。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
有趣的游戲教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂磁帶、呼啦圈（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過程：
師：小朋友，你們知道今天我們玩什么嗎？
幼a：玩皮球幼b：玩沙包。
師：我們今天不玩皮球，也不玩沙包，來(lái)玩它（師出示呼啦圈）。
幼：噢，玩呼啦圈。
你們想一想，我們?cè)趺磥?lái)玩呼啦圈呢？
幼a：滾呼啦圈幼b：轉(zhuǎn)圈幼c：用呼啦圈跳圈幼d：開火車幼e：鉆山洞。
你們真是太棒了，想的玩法可真多，現(xiàn)在我們一起聽著音樂用呼啦圈做游戲好嗎？
幼：好。
音樂響起，幼兒手拿呼啦圈進(jìn)入快樂小廣場(chǎng)站好。
1、拋圈：幼兒分兩排在快樂小廣場(chǎng)站好，聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂，用力向上拋圈，然后接住。
2、轉(zhuǎn)圈：幼兒將呼啦圈套在手腕上轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、跳圈：聽音樂將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個(gè)圈，直到音樂停止。
4、套圈：聽音樂把呼啦圈擺成一排，用第一個(gè)圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個(gè)圈，依次向前。
6、滾圈：幼兒用雙手推滾圈前進(jìn)。
7、開汽車：音樂響起，幼兒兩手轉(zhuǎn)圈向前跑。
8、鉆山洞：請(qǐng)10個(gè)小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個(gè)山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。
9、坐花轎：音樂響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動(dòng)作。
10、搶圈：用5個(gè)以上呼啦圈圍成一個(gè)圓圈，呼啦圈比幼兒多一個(gè)，放音樂后幼兒繞圈拍手走，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個(gè)圈，繼續(xù)游戲，直到留下最后一人。
結(jié)束部分：
今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在我們聽著音樂離開快樂小廣場(chǎng)吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)比較成功。
有趣的游戲教案及反思篇二
星期二的早上，胡老師大步流星地走進(jìn)教室問我們：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？”一聽到有游戲可玩，一個(gè)個(gè)都高興地歡呼起來(lái)。
老師先給我們每人發(fā)了一張紙條，還講了游戲規(guī)則：第一組寫名字，第二組寫在哪里；第三組寫怎么地；第四組寫在干什么，老師一說完游戲規(guī)則，同學(xué)們有的是不假思索提筆就寫了下來(lái)；有的東張西望想看別人寫什么；有的托著下巴，遲遲不下筆。
過了一會(huì)兒，大家都寫完了，老師把紙條收了上去，讓我們連起來(lái)讀。有的寫：“嫦娥在浮蔡山莊歡蹦亂跳地打電腦?！辨隙鹪趺磿?huì)來(lái)龍巖呢？”我們都忍不住哈哈大笑起來(lái)；有的寫：織女在北京讀書呢？有的同學(xué)說；孫悟空在絕命之谷難過的讀書?！拔蚩赵趺磿?huì)在絕命之谷讀書呢？他不要保護(hù)師傅去取經(jīng)嗎？”同學(xué)們哭笑不得地說。
啊！你看，同學(xué)們有的扒在桌子上笑；同學(xué)們有的笑得都喘不過氣來(lái)了；有的捂著肚子說：“我快不行了，肚子都笑痛了?！?/p>
這節(jié)快樂的作文課讓我懂得了：句子如果用詞不當(dāng)，會(huì)造成很大的笑話，以后我可不敢亂用詞語(yǔ)了。
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有趣的游戲教案及反思篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大小)。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過程：
1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)腵本領(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
活動(dòng)反思。
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
有趣的游戲教案及反思篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，結(jié)合我班幼兒的具體情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》，希望孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
1.鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.知道沙包的幾種玩法，能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
到小班下學(xué)期，幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項(xiàng)基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力比較弱，擲準(zhǔn)能力比較弱，因此，結(jié)合活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲情境，將活動(dòng)難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
幼兒是與通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，結(jié)合小班幼兒愛模仿和在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的沙包，體操墊，與幼兒人數(shù)相等的乒乓球拍;。
場(chǎng)地布置：設(shè)有投擲線、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。
(一)說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動(dòng)一開始，通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索沙包的玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分，通過幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過程中，教師或動(dòng)作規(guī)范的幼兒通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作示范來(lái)展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己練習(xí)投擲沙包，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而掌握正確的.投擲方法。
此外，我還適時(shí)的使用了賞識(shí)激勵(lì)法，激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。
(二)說學(xué)法。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、模仿法、練習(xí)法等來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，幼兒通過用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。
五、說教學(xué)程序。
依據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我將活動(dòng)分為：開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結(jié)束部分“整理活動(dòng)場(chǎng)地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)，開始部分：“聽音樂做韻律操”
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節(jié)部位，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：模仿法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
師幼一起聽音樂做韻律操。
預(yù)設(shè)與生成：熱身運(yùn)動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足孩子們?cè)谏砗托睦砩系男枰?/p>
環(huán)節(jié)目標(biāo)：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養(yǎng)拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.能按規(guī)則游戲，在游戲情境中體驗(yàn)玩沙包的快樂。
教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習(xí)法。
教學(xué)過程：
首先，引導(dǎo)幼兒自由玩沙包。
教師通過提出問題:“小朋友，現(xiàn)在我們手里都有一個(gè)沙包，可以怎么玩呢?大家練習(xí)一下，看誰(shuí)想的辦法最多。待會(huì)兒我們一起跟著學(xué)一學(xué)。加油!”引導(dǎo)幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過程中，注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。
然后，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法。
根據(jù)幼兒前面探索發(fā)現(xiàn)的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運(yùn)沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒輪流當(dāng)老師，大家跟著一起玩沙包，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中我用了講解示范法和操作練習(xí)法。
接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體游戲：追沙包。
在這個(gè)過程中，教師先講解游戲的玩法和規(guī)則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。
最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲沙包，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
第一步，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，通過故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導(dǎo)幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠(yuǎn)?然后，教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。
第三步，引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒練習(xí)幾遍以后，教師小結(jié)幼兒練習(xí)的情況，表?yè)P(yáng)“小兔”的勇敢，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。
預(yù)設(shè)與生成：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們會(huì)表現(xiàn)得比較活躍，甚至不遵守游戲規(guī)則，教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規(guī)則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包，特別是在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習(xí)，不僅提高了各項(xiàng)動(dòng)作的基本技能，而且培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)，結(jié)束部分：放松活動(dòng)。
教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，然后引導(dǎo)幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。
縱觀本次活動(dòng)，時(shí)間分配較為合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成?；顒?dòng)中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
有趣的游戲教案及反思篇五
沙包一個(gè)。
將六塊邊長(zhǎng)為10公分的正方形布片用針縫成一個(gè)正。
方體，在一角留一小孔，內(nèi)部填充小麥或玉米粒等谷物縫好，沙包制成。
1、體會(huì)民間游戲的無(wú)限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
1、頂沙包：頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。
2、繞沙包走或跑：將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。
3、跳沙包：將沙包在地上排成間隔30公分的兩列，幼兒站在一邊跳上另一邊，相互跳來(lái)跳去。
4、夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾沙包往前跳、轉(zhuǎn)圈跳。
5、互相拋接：兩人一只沙包，你拋接，拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以兩人兩只包，同時(shí)拋接。
6、背馱沙包：引導(dǎo)幼兒背上馱1-2只沙包，學(xué)小烏龜彎腰走到指定地點(diǎn)。
7、接包游戲：在場(chǎng)地中間畫出兩條間隔8米的線，請(qǐng)兩名幼兒為擊包人站在兩條線上，其中一人持沙包，請(qǐng)數(shù)名幼兒為接包人，擊包人站在線上擊包，接包人在兩條線中間躲閃擊來(lái)的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時(shí)努力接住擊來(lái)的沙包。
8、拋沙包：在地上放喲呼啦圈，教師引導(dǎo)幼兒兩腳夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的呼啦圈內(nèi)，誰(shuí)拋中誰(shuí)獲勝。
9、螞蟻運(yùn)糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運(yùn)糧隊(duì)。每隊(duì)螞蟻?zhàn)佑米煲ё〖Z食（沙包），學(xué)小螞蟻爬行的樣子將糧食依次運(yùn)到對(duì)面的糧囤里，以先運(yùn)完糧食的為勝。
10、沙包回家：在場(chǎng)地中間放一紙箱，離地1、0-----1、5米，沙包四散放置在場(chǎng)地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱。個(gè)人反思:。
玩沙包的過程就是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用沙包嘗試各種難易不同的沙包玩法的過程。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒表現(xiàn)的非?；钴S也都很投入，可見對(duì)這些玩法幼兒很喜歡。在整個(gè)活動(dòng)過程中，各個(gè)玩法都是在老師的引導(dǎo)下、讓幼兒自主進(jìn)行的，從中使幼兒感到活動(dòng)的快樂。不過通過活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的方面，有些玩法的活動(dòng)量不夠，主要原因是由于對(duì)幼兒體育活動(dòng)不夠重視，造成幼兒提議活動(dòng)的隨意性和盲目性。所以對(duì)于上述諸多問題，應(yīng)該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實(shí)踐中豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開拓。提高幼兒活動(dòng)興趣是調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)的有效手段。
有趣的游戲教案及反思篇六
活動(dòng)前言：不讓孩子輸在起跑線上，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的問題，有的小孩子們總小就不愛學(xué)習(xí)，但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂趣，并且還能夠不知不覺中增長(zhǎng)寶寶的知識(shí)！
兔子跳圈。
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲勞，有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一，幼兒教案《有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動(dòng)教案）》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
活動(dòng)玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點(diǎn)。
2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。
3、、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
鉆山洞。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練觸覺和四肢著地爬行的能力。
2、訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的能力。
游戲準(zhǔn)備：山洞玩具。
游戲方法：
1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來(lái)。
2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來(lái)。
有趣的游戲教案及反思篇七
：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
：培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話
：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
：教學(xué)流程
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂的表情，那次游戲大家玩得可真開心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣。可老師還想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢?？（學(xué)生發(fā)言）
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）
1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來(lái)，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。
1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來(lái)?！?/p>
2、教師用課件出示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語(yǔ)句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語(yǔ)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣，該如何修改。
有趣的游戲教案及反思篇八
第一單元的作文是寫游戲?yàn)橹黝}的作文，第一次教學(xué)生寫作文，還蠻難的，思考了很久。讓學(xué)生玩游戲吧，“點(diǎn)鼻子游戲”。
在黑板上畫一個(gè)頭像，這個(gè)頭像差了個(gè)鼻子。組織學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，首先由澤漫蒙住盧丹的眼睛，盧丹在看不見的情況下，拿著粉筆幫頭像點(diǎn)鼻子，結(jié)果鼻子點(diǎn)歪了，下面的學(xué)生非常興奮，有的笑得前仰后翻，有的時(shí)不時(shí)的提醒她，氣氛很好。由此再請(qǐng)了幾位學(xué)生來(lái)玩這個(gè)游戲，同學(xué)們都興高采烈的玩著游戲。
游戲結(jié)束后，首先讓學(xué)生講講自己的感受，在學(xué)生講感受的時(shí)候，我做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。緊接著我讀了范文，由范文引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鑼戇@個(gè)游戲。最后讓學(xué)生選擇題目進(jìn)行寫作。
游戲是孩子們最喜歡的，孩子的天性就是好動(dòng)、喜歡有趣的事情，所以經(jīng)過一番深思熟慮后，我決定讓孩子先玩游戲，再寫作文。這一次，我準(zhǔn)備了三個(gè)游戲讓學(xué)生分組參與。
首先，分組好的學(xué)生在操場(chǎng)上分別玩“老鷹捉小雞”、“丟手絹”和“老鼠偷吃油”的游戲。在玩的時(shí)候，值得欣慰的是學(xué)生都能自主的參與，并且在遇見問題的時(shí)候?qū)W生都能一一解決。給我印象最深的是曉銳同學(xué)，他玩的游戲是“老鷹捉小雞”，我在詢問誰(shuí)來(lái)當(dāng)母雞的時(shí)候，他第一個(gè)舉手，我問他為什么要當(dāng)母雞時(shí)，他說：“我比較高大，我相信自己一定能當(dāng)好雞媽媽的。”聽了他的話，我立刻選了他。
接著，十五鐘游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生進(jìn)入教室，并讓學(xué)生談?wù)勗谕嬗螒驎r(shí)自己的所見所聞。寶珠、盧濤、盧丹等同學(xué)紛紛發(fā)表了自己的意見。其中，寶珠同學(xué)說得最好，從她的話中可見她認(rèn)真地參與了游戲，并有自己的感想。之后，就讓學(xué)生開始練筆。此時(shí)，大部分學(xué)生都嘗試著寫習(xí)作，但是遇到的問題還不少，很多學(xué)生都會(huì)碰到不會(huì)寫的字詞；還有的存在著潮汕方言的思維方式，句子不能用普通話表達(dá)出來(lái)。
存在這些問題主要是我還缺乏對(duì)學(xué)生的了解，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸作文，對(duì)作文還是十分陌生的，要想把作文寫出來(lái)，需要親身經(jīng)歷，更需要老師的引導(dǎo)，除此之外，平時(shí)還需要詞語(yǔ)、句子的積累。由詞到句，由句到段，最后才能組織成一篇完整的作文。這需要學(xué)生的用心學(xué)習(xí)，更需要老師的用心指導(dǎo)。
有趣的游戲教案及反思篇九
作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，在新教材教學(xué)實(shí)踐中，我感到：運(yùn)用新教材，一定要按照以學(xué)生活動(dòng)為主線的思路，注意為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，大膽優(yōu)化或重組教材，這樣才能體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來(lái)。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰(shuí)？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀恪Ｎ覒c幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒?。∥覀?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱職的教師。”從這位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
有趣的游戲教案及反思篇十
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問：你覺得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽說，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰(shuí)還記得。
6、誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的啊！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給老師們聽嗎？讓我們也來(lái)分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來(lái)說說游戲的。
（在同學(xué)們說的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等將游戲過程說清楚）
例如：指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，當(dāng)你在寫詞語(yǔ)的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說清楚游戲的經(jīng)過，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來(lái)的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂留住，分享給更多的人嗎？現(xiàn)在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂留住，分享給更多的人。（板書：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來(lái)理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭：簡(jiǎn)單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾：一般寫一寫你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫出好的作文來(lái)。
5、小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂留下。
有趣的游戲教案及反思篇十一
《有趣的游戲》是人教版小語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)同學(xué)入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，相互間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)發(fā)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個(gè)交際障礙，在開講前，設(shè)計(jì)與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉(zhuǎn)移了同學(xué)注意的焦點(diǎn)，讓同學(xué)陶醉在優(yōu)美的音樂和自我創(chuàng)作當(dāng)中，同學(xué)自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開講時(shí)的自由發(fā)問，沒有指定，無(wú)拘無(wú)束，隨想隨問，看似無(wú)人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了同學(xué)的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著同學(xué)逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了同學(xué)間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語(yǔ)，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
兒童樂園似的教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充溢歡樂、自由自在的開心樂園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛的小丑、有趣的現(xiàn)場(chǎng)游戲活動(dòng)，一起構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了同學(xué)的注意力，不時(shí)激發(fā)著同學(xué)的交際興趣，令其發(fā)生持續(xù)的交際激動(dòng)，欲罷不能。
入學(xué)未滿兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點(diǎn)，假如還以保守的`教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話可說。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環(huán)節(jié)，代以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、臺(tái)上臺(tái)下對(duì)話交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓同學(xué)在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，同學(xué)自然有話可說，他們盡情地對(duì)話交流，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充沛發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報(bào)、示范練習(xí)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話交流以和學(xué)習(xí)詢問等，使同學(xué)在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。
有趣的游戲教案及反思篇十二
大膽地表現(xiàn)自己不同的表情，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
鏡子、不同表情的臉譜。
2、請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子找一找：自己有幾種表情？這些表情各代表什么樣的心情？
有趣的表情臉譜是中班語(yǔ)言活動(dòng)，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來(lái)了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)——主題談話《有趣的臉譜》。
在活動(dòng)一開始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營(yíng)造寬松地談話環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。以輕松愉快地見面語(yǔ)言導(dǎo)入課題?！靶∨笥褌儯銈兒?，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)開始第一個(gè)問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時(shí)，沒幾個(gè)孩子能說，在老師的引導(dǎo)下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情，孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來(lái)表演。
然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經(jīng)歷嗎，為什么？”這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負(fù)我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說：“生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無(wú)禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子?！弊詈笪易尯⒆觽儎?dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，稍微有點(diǎn)難度的問題說不出來(lái)，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)孩子來(lái)說比較難，在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，多從孩子的角度去想問題，才能達(dá)到好的效果。
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