教案不僅僅是教學的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案中應該包含適當?shù)脑u估和反思環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固知識和提高能力。教案范例中的評價方法和學生參與形式可以幫助大家拓展教學方式和手段。
大班科學水教案篇一
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。
2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養(yǎng)幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
（一）認識螺絲的結構
1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的??？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）
教師小結：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快?！?/p>
2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個螺絲??？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
（三）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）
比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢?！?/p>
4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實的，螺絲的本領真大。
（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結。
出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
大班科學水教案篇二
2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼,體驗動手動腦的作畫樂趣。
四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。
常見樹木的樹葉若干。
對常見樹木的葉子形狀有一定的了解。
樹葉貼畫
一、 導入
1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀?。ǔ鍪緋pt，一個個掛著幾片樹葉的樹干）
2、新朋友是誰呀？你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、樹葉寶寶找家
1、教師以大樹的口吻說：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好著急呀，快來幫幫我吧！”
3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。
三、樹葉貼畫
1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什么呀?(出示范畫)
2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。
3、動手操作，要求大膽發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。教師巡回指導。
4、展示作品。
大班科學水教案篇三
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學習主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球。
一、解讀課題，導入故事。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：這幾個字認識嗎？（不認識老師可以標注音節(jié)）幼：搬過來，搬過去。
師：你們搬過東西嗎？搬過什么？
幼：我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師：用什么來搬的？
幼：用手。
用頭（頂）。
用腳。
師：好，我們來聽聽故事。
二、欣賞故事，玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼：住在長頸鹿家，因為長頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結果，住在誰家？
幼：愿意！
師：你們看，這是什么？
幼：盒子。
師：一樣嗎？
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
幼：24689師：他剛才是2個2個數(shù)的，有誰能3個3個的數(shù)？
幼：369師：馬上要做小學生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個？
幼：1個師：搬了幾次？
幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點把家搬好，誰能幫他們？
（一幼兒嘗試，結果弄翻了）師：想想怎樣才最安全？
幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮幼：克服困難幼：有句話說得好，堅持到底就是勝利師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢幼：搬到長頸鹿家去幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上幼：各住各的師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運動的鱷魚先生有很多東西，有球，你們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手（放嘴里，夾在手臂里）師：剛剛你們用了什么方法師：可是，放嘴里有點臟呢，能用別的方法嗎幼：用胳膊幼：用膝蓋夾幼：放肚子上，彎著腰夾過去幼：用腳輕輕的踢過去幼：用腳尖夾住慢慢跳過去師：哥哥學會等一等，你又想到什么辦法幼：還可以用衣服夾師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當他們想共進晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
大班科學水教案篇四
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進。
大班科學水教案篇五
1、學習觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學習多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學水教案篇六
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒?，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。
根據(jù)目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點引導幼兒認識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環(huán)節(jié)：學習如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系
第四環(huán)節(jié)：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。
大班科學水教案篇七
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
你們來學一學它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？
小結：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們人類利用哪些工具來吃東西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們人有利用那些工具來吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們去發(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
大班科學水教案篇八
1、通過故事，學會比較大小明顯的三個同樣的物體。
2、了解排序的簡單方法。（大中小、小中大）
1、小豬、小熊一家頭飾
2、大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3、大中小三個大小不一樣的字卡。
4、 ppt課件
1、出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么？
師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物？
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎？
幼：過生日的時候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日？
幼：小豬
2、出示幻燈片。
幼：……
3、出示幻燈片
師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰？中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰？個子小小的是誰？（簡單灌輸給幼兒大中小的概念。）
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶
4、出示幻燈片
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5、出示幻燈片
師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小
6、出示幻燈片
師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的？
7、出示幻燈片
師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導幼兒學會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習慣，知道如何將物品排列整齊。
1、出示幻燈片
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了？
幼：亂糟糟。
師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢？
幼：把相同的物品擺放在一起。
2、出示幻燈片
師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方？
幼：大中小
師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認識大中小三個字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里（禮物盒、球、碗、叉子）
幼：……
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習慣。
三、活動延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學習小動物們團結友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習慣。
大班科學水教案篇九
1、了解青蛙的生長變化，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的朋友，有保護青蛙的意識。
1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。
2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。
1、今天我們請來了一位朋友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）
2、你們喜歡青蛙么？為什么？
小結：青蛙是保護莊稼的能手，是益蟲，我們都要保護它。
1、青蛙媽媽生了許多寶寶，它的寶寶一天天長大，會變成誰呀？
2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請你來排一排。
排在這張紙上，看看這張紙上有什么秘密？
幼兒嘗試排列，教師巡回指導。
3、你是怎么排的？
4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。
看ppt，第二遍師幼一起說
第三遍自己檢驗
再次觀看課件。
1、我們一起也來變一變。播放音樂，教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、你們抓到蟲子了么？
你們都是抓蟲的小能手，保護莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要保護青蛙。
大班科學水教案篇十
1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂。
2、感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關眼睛的知識。
2、操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話導入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎上幫助幼兒提升經(jīng)驗。
2、介紹動物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
(2)教師在幼兒介紹的基礎上，利用圖片、錄像等及時進行補充，幫助幼兒進一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進行探索活動，教師巡回指導。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機1.5米遠;
每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗，距離書本30厘米……
了解關于眼睛更多的知識
大班科學水教案篇十一
1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學知識的興趣。
活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
一、引導幼兒認識泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）
二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動后，要求幼兒擦擦手。
三、總結嘗試結果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的`時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導）
3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）！（記錄操作結果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結論。
五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
2、教師總結泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什么動物也有這樣的本領？（幼兒交流）
六 、游戲結束活動。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動）
大班科學水教案篇十二
本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。
1。對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
3。簡單表述自己的操作過程和結果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝?，蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1。激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5。延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動中進行。）
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學水教案篇十三
《幼兒教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯嵺`中，筆者深深體會到：會學勝過學會，學會學習已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分，同時和其他領域相結合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學習語言及運用語言。
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
2.理解散文內容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。
1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰看見了楓葉？把它當做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗嘗試學用散文詩的語言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動以大風車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術美,
感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。
“溫暖"不容易表達,所以活動設計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質.
大班科學水教案篇十四
《綱要》中指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”液體流動的現(xiàn)象是孩子們每天都會看到和接觸到的，例如喝水時水從飲水機中流出;炒菜時需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會在掌心滑動，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動速度不一樣的現(xiàn)象，設計一節(jié)有關液體流動的科學活動，能大大激發(fā)幼兒對日常生活中的一些簡單的科學現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗和科學常識，對于身邊的科學現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎上教師通過為幼兒創(chuàng)設活動環(huán)境和實驗條件，讓幼兒進行驗證。在大班科學活動《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認識感知――猜測結果――初次試驗――深入實驗來發(fā)現(xiàn)不同液體流動速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊含的科學原因，初步樹立幼兒正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)科學研究的習慣，激發(fā)科學探索的興趣。
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動速度與黏度的關系;
2.能用符號記錄實驗的結果，并大膽發(fā)表自己的觀點;
3.體驗實驗操作的樂趣，嘗試小組合作的形式。
教具：有關液體流動的視頻、大記錄單三種、記號筆
一.由視頻引出課題
師：小朋友們在片子中看到了什么?它們在干什么?(引出液體的概念――會流動)
二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點。
1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進行猜測，教師強調不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測討論：水、食用油、洗手液誰流得更快?
1.全班幼兒進行討論：誰流得更快?
2.發(fā)動討論：用什么符號、數(shù)字或圖形來記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對三種液體流動速度的猜測。
四.初次實驗操作，驗證猜測――跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰跑得快，那就來比一比?，F(xiàn)在就讓我們來進行一場“跑步比賽”。請小朋友們來認識一下我們的三位運動員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進行分工。比賽時需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績;還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會兒做實驗時一定能做到友好分工、團結合作。
2.教師提出實驗的要求(公平，要同時跑)
師：裁判和教練員們，你們覺得運動員在起跑的時候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運動員偷偷地提前起跑了，你們覺得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進行一場公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進行實驗操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗記錄并嘗試得出結論
1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。
2.教師引導幼兒開展討論：為什么這三種液體的流動速度不一樣呢?
六.再度進行實驗操作，對結論進行驗證
1.各組選用不同的操作材料，再度進行實驗驗證。
2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關系表》中記錄下幼兒的結論。
七.延伸活動
下次請小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
大班科學水教案篇十五
1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構建能力。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調查到的橋？
（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。
引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。
3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
（五）活動延伸
如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？
大班科學水教案篇十六
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統(tǒng)計的熟練程度
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值
讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗分享，進行總結
教師總結：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。
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