小學(xué)思政課教案四年級(優(yōu)質(zhì)17篇)

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小學(xué)思政課教案四年級(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-26 00:33:19     小編:紫薇兒

教案作為一種記錄工具,可以方便教師回顧教學(xué)經(jīng)驗,及時進(jìn)行修正和改進(jìn)。編寫教案時,教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,可以幫助教師更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。希望對大家有所幫助,祝愿大家的教學(xué)工作更加出色!

小學(xué)思政課教案四年級篇一

1、識5個生字,會寫8個生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。

一、導(dǎo)入

1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。

2、引出課題《生命生命》。

3、指導(dǎo)對課題的朗讀,請生讀,師范讀,齊讀。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。

2、找一找課文寫了哪幾個事例。

板書:

1、飛蛾

2、瓜苗

3、自己的心跳

三、快速地默讀課文

找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。

交流:

1、但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

解決:

震驚,什么讓我震驚?

飛蛾那求生的欲望指什么?

掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?

飛蛾一開始“極力鼓動”,后來怎么又變成“躍動”了呢?

2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。

解決:

我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?

有一個字很好地寫出來了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。

3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。

解決:

好好地使用,指什么?

白白地糟蹋指什么?

4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

解決:

有限的生命,你怎么理解?

無限的價值你怎么理解?

怎樣的生活才是有價值的?

四、師總結(jié)

出示關(guān)于生命的名言。

五、小練筆

學(xué)了這篇課文,我的感受是……

小學(xué)思政課教案四年級篇二

1.(課件出示)學(xué)校買來個9足球,每個a元,買來b個籃球,每個58元。

2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息,提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生可能提出以下問題。

(1)9個足球多少錢?

(2)b個籃球多少錢?

(3)籃球的單價比足球的單價多多少錢?

(4)籃球和足球一共多少錢?

3.學(xué)生說出怎樣表達(dá)這些問題的結(jié)果。(教師板書)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子,看一看有什么特點(diǎn)?

1.提問:我們除了學(xué)過用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外,還學(xué)過用字母表示什么?

(讓學(xué)生以小組為單位,合作整理學(xué)過的運(yùn)算定律和計算公式。)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書。

a+b=b+av=sh。

a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。

a×b=b×cs=ab。

a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。

a×(b+c)=a×b+a×c……。

運(yùn)算定律計算公式。

3.在書寫數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時,應(yīng)注意什么?

完成84頁上做一做的內(nèi)容。

4.啟發(fā)學(xué)生談一談,用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?

5.在用字母表示數(shù)的過程中,我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?

6.讓學(xué)生填空:含有未知數(shù)的等式叫做()。

求“x”值的過程叫做()。

7.讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)是什么?

8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。

9.通過列方程和解方程,可以解決很多生活中的`實(shí)際問題。下面請同學(xué)們看屏幕。

11.學(xué)生獨(dú)立解決問題,教師課堂巡視,了解學(xué)生解決問題情況。

12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過程演板。

13.談一談在用方程解決問題的過程中,應(yīng)注意什么?

1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們對哪項知識做了復(fù)習(xí)和整理?

2.師:有一部分同學(xué)在解題的過程中,不習(xí)慣用方程解,老師建議大家,為了更好的與中學(xué)接軌,要多嘗試用方程解,而且你一定會領(lǐng)悟到方程得簡明和方便。

1.完成85頁練習(xí)十五的習(xí)題。

2.填空。

(1)小華每分鐘跑a米,6分鐘跑()米。

(2)三個連續(xù)的偶數(shù),中間一個是m,另外兩個是()和()。

(3)用字母表示三角形的面積計算公式是()。如果a=4厘米,b=3厘米,則三角形的面積是()。

(4)老王今年a歲,小林今年(a-18)歲,再過18年,他們相差()歲。

(5)一堆煤,有a噸,燒了6天。平均每天燒b噸,還剩()噸。

小學(xué)思政課教案四年級篇三

認(rèn)知:

1.知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界,從小關(guān)心國家大事。

2.知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。

情感:

愿意了解國家大事。

行為:

經(jīng)常讀報、聽廣播、看電視,了解國家大事。

本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級中“熱愛祖國”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人,應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感,不能只看到眼皮底下的事,還要關(guān)心國家大事,把個人與祖國、人民聯(lián)系起來。

當(dāng)前在家長和教師中,存在著一些錯誤思想,認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書,其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國家大事是大人的事,與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處,激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。

本課的難點(diǎn)在于,由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限,對一些國家大事不易理解,要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。

教法建議。

1.本課采用對話形式,層次分明、說理清楚。教學(xué)中,教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面,使教學(xué)生動活潑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。

2.課前,教師要了解學(xué)生讀報、聽廣播的情況,知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目,以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時,可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會;對從不關(guān)心國家大事的同學(xué),要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會中認(rèn)識關(guān)心國家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn),如:了解國家大事,可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望;可以了解先進(jìn)人物的事跡,并向他們學(xué)習(xí);可以開擴(kuò)眼界,豐富知識等。

3.學(xué)生在收聽廣播,收看電視,閱讀報紙時,會遇到一些他們不太理解的內(nèi)容,教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解,可以告訴學(xué)生,隨著年齡的增長,知識的豐富,理解的東西會越來越多。另外,還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目,如《中國少年報》中的新聞版,上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。

十二爭做“小靈通”

認(rèn)知:

1.知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界,從小關(guān)心國家大事。

2.知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。

情感:

愿意了解國家大事。

行為:

經(jīng)常讀報。聽廣播、看電視,了解國家大事。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界,從小關(guān)心國家大事。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。

教學(xué)過程。

1.經(jīng)??葱侣劇⒆x報、聽廣播,關(guān)心國家大事的同學(xué),請舉手(老師事先可以做些調(diào)查,做到心中有數(shù))。

2.請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、聽廣播的`感受。

3.誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家?

4.師:這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。

板書課題:爭做“小靈通”

1.師述引言:

四(1)中隊建立了一個“小靈通信息臺”,每天向同學(xué)們發(fā)布新聞,大家反應(yīng)很好,這引起廣大隊部小記者的興趣。一天,小記者來到四(1)中隊采訪。

2.聽課文中采訪的錄音(條件允許可用錄像)。

內(nèi)容:(1)四(1)中隊為什么要辦“小靈通信息臺”?

(2)他們的信息是怎么來的?

3.回答問題:

(1)指名回答,為什么要辦“小靈通信息臺”?

要點(diǎn):小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。

(2)通過聽采訪錄音,我們知道他們的信息是怎么來的?

(小組討論。)。

5.交流:關(guān)心國家大事的好方法。

6.師:大家通過許多途徑來了解國家大事。那么,了解國家大事對我們有什么好處呢?我們一起來讀讀課文。(課文最后一部分。)。

7.小結(jié)關(guān)心國家大事的好處:

(1)了解國家大事,可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。

(2)可以了解先進(jìn)人物的事跡,向他們學(xué)習(xí)。

(3)可以開拓視野,豐富知識。

2.分組討論(辨析)。

(1)有同學(xué)說:“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了,讀不讀報,老師又不檢查,沒什么關(guān)系?!?/p>

(2)“新聞內(nèi)容沒有童話片好看,我不喜歡看。”

(3)“我只看學(xué)外語節(jié)目,其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?!?/p>

(4)“我們要根據(jù)自己的年齡,選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目。”

3.小結(jié):作為小學(xué)生,我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí),又要關(guān)心國家大事,我們要抬起頭看祖國、看世界,要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時,應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目,如“小小看新聞”等,專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。

開展“我是小靈通”活動。

(1)開一個“新聞小廣播”會,請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。

(2)簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報”的方法。

通過今天的學(xué)習(xí),大家懂得了作為國家的小主人,應(yīng)該時時關(guān)心國家的大事;經(jīng)??磮蟆⒙犘侣?、看新聞。希望大家做個關(guān)心國家大事的小主人,平時經(jīng)常收集新聞,與別人多交流,從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣,把個人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。

十二爭做“小靈通”

小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。

關(guān)心國家大事的方法:

讀報看電視聽廣播等。

小學(xué)思政課教案四年級篇四

1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識字。

2、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動作講清楚。

3、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。

1、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動作講清楚。

2、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。

多媒體工具

一、介紹名著,揭示揭題。

1、教師:同學(xué)們,你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)

(學(xué)生回答。)

3、教師:在《水滸傳》第23回中,詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

4、板書課題:《21、武松打虎》。

二、初讀課文,感知大意。

1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意;按事情的發(fā)展順序

(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語:怠慢蒼涼咆哮

(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字,糾正。)

(3)說說課文大意。

(4)分段。

三、研讀課文,領(lǐng)會中心。

1、默讀課文,你覺得武松是一個怎樣的人?和同學(xué)討論,要注意“言之有據(jù)”。

2、武松與老虎搏斗時,老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過。

老虎朝武松壓過來,并使出了撲、掀、剪的招數(shù),武松躲、跳、閃,避開了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備,武松掄起哨棒打虎,但未擊中。老虎再次撲向武松,武松用手揪住老虎的腦門,連打帶踢,終于將虎打死。

3、教師:“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。

4、教師:面對酒倌的好意勸告,武松是怎么做的?怎么想的?

小學(xué)思政課教案四年級篇五

4、教法及學(xué)法指導(dǎo);

5、作業(yè)訓(xùn)練;

6、板書設(shè)計;

7、說課小結(jié)。

《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價錢把柚子賣給一位老華僑,并如實(shí)地介紹了自己的柚子,還拒收老華僑的贈款,受到人們贊揚(yáng)的事,反映了小姑娘誠實(shí),善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想,在學(xué)習(xí)本組課文時,要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法;要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀,一邊想,把閱讀和思考結(jié)合起來,并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對話形式表現(xiàn),并注重人物外貌描寫,所以在教學(xué)本課時,要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言中重點(diǎn)詞、句、段,聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法,了解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),掃清障礙。

語文教學(xué),實(shí)際是小學(xué)語文基本功的同義詞。這個基本功包括知識也包括能力,而且是兩者的結(jié)合。基于這樣的認(rèn)識,我確定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、學(xué)生字新詞,會用“贊嘆、嶄新”造句。

2、體會人物外貌的描寫,了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過,學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

3、依照課文,學(xué)寫對話,突出表現(xiàn)人物品質(zhì),能有感情地朗讀課文。

教學(xué)大綱明確指出,小學(xué)語文不僅具有工具性,而且具有思想性。上述四項教學(xué)目標(biāo),既注重了語文教學(xué)的工具性,又體現(xiàn)了語文教學(xué)的思想性。

教學(xué)重點(diǎn):理解小姑娘賣苦柚的全過程,學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。

句話的深刻含義,必須聯(lián)系上下文,分析小姑娘言行并反復(fù)地品味,才能領(lǐng)悟到,所以把老華僑說的這兩句話作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我采用精講多讀,以讀代講,以讀悟情的閱讀教學(xué)法,并輔以電化教學(xué),通過個人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

要在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文,都要把握住教學(xué)重點(diǎn),講讀時才能省時高效。一般說來,課文重點(diǎn)句、段(中心句、段)明顯的,可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué),《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的,運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的,所以我講讀這篇課文時,一開課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分,然后比較粗略地講讀開頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié),這種直奔中心的教學(xué)方法,突出了重點(diǎn),也容易突破難點(diǎn),主次分明,結(jié)構(gòu)完整,又節(jié)省了教學(xué)時間。具體課時安排如下:

第一課時:(1)初讀課文,直奔重點(diǎn)(第5節(jié)至第25節(jié));再讀課文,思考文章的主要內(nèi)容。

(2)解決思考練習(xí)1和3中(1)題,并且用“嶄新”造句。

第三課時:復(fù)述課文,理清層次,把握結(jié)構(gòu),概括中心,總結(jié)寫作方法,布置作業(yè)。

下面具體說說第一課時的教學(xué)設(shè)計

這一課時的教學(xué),主要圍繞老華僑與小姑娘的對話,抓住關(guān)鍵的語句,巧設(shè)問題激發(fā)思維,讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì),然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語言,品析語言,內(nèi)化語言,形成語言的能力。

講讀時我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

(一)以老華僑與小姑娘的對話為主線;

(二)以讀代講貫穿始終;

(三)語言訓(xùn)練貫穿其中。

關(guān)于主線,我抓住這樣幾個思考題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,探究:

1、幻燈出示:一邊讀一邊思考,“苦柚能變甜嗎?”聽對話錄音,在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。

2、自讀課文,思考:課文中哪些句子反映小姑娘誠實(shí),善良?針對這個問題,我又設(shè)計這幾個小問題:

(1)小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子?

(2)小姑娘為什么勸告老華僑少買她的柚子?

(3)從上面對話部分小姑娘的語言中,你覺得小姑娘是怎樣一個人?

借助這些問題,通過討論和分析,讓學(xué)生認(rèn)識到小姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說的那句話,體會老華僑的思想感情,使學(xué)生切身體會到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。

通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得“以問促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中,我以理解詞句,分析語言為中心,加強(qiáng)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生思維層層深入,使語言訓(xùn)練步步到位,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

大綱提出:“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢?當(dāng)然要靠讀書訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語言分析法和朗讀法是語文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法,這兩種教學(xué)方法,旨在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我充分運(yùn)用這兩種方法,抓住人物對話時的神態(tài),動作中的關(guān)鍵詞語,進(jìn)行辨析句子,改換句式等形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容,提高語言能力。運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的朗讀法教學(xué),加強(qiáng)讀的目的性,通過讀來加深對文章中心的理解和對人物美好心靈的感悟,這樣也避免步入串講串問,耗時低效的誤區(qū)。

葉圣陶先生說過“課文無非是個例子,要通過課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?!苯虒W(xué)本課,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系全文,理解人物形象,學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主,以問促讀,貫穿全課時始終,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀,結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說并理解課文主要內(nèi)容。

語文課要借助字、詞、句、段、篇,對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,這已是大家達(dá)成的共識。本課教學(xué)中,聽的訓(xùn)練是--聽對話錄音,把握朗讀的基調(diào),聽同學(xué)朗讀,聽清問題,聽出精彩之處。說的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法,教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

課后作業(yè)設(shè)計,寫的.訓(xùn)練——抄寫生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長”,并用“嶄新”造句。

板書不在多,貴在精要。精要的板書就是力求使靜態(tài)的文字和符號變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動。這就是“靜中有動”。我在板書設(shè)計時,抓住老華僑買柚子(也就是小姑娘賣柚子)這個重點(diǎn),在教學(xué)中緊扣“買”和“賣”,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,學(xué)完這部分內(nèi)容后,學(xué)生再具體看板書,可以立刻在頭腦中形成生動,具體的圖示,從而加深對課文內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

我這樣的教學(xué)設(shè)計具有兩個特點(diǎn):

1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。

2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語言文字的全面訓(xùn)練。

小學(xué)思政課教案四年級篇六

觀察《勝似親人》這幅圖,注意圖中人物的服飾,想一想她們可能是誰,她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來,內(nèi)容要具體,語句要通順??梢杂谩皠偎朴H人”做題目,也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。

難點(diǎn)重點(diǎn):內(nèi)容具體,語句通順。

難點(diǎn):想象大膽、合理。

指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動認(rèn)真觀察圖畫;了解少數(shù)民族服飾。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們,還記得他們嗎?小男孩卡羅納不幸失去母親,身邊人真誠的理解,默默地關(guān)愛,使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜,保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車,將關(guān)愛送給小男孩,感受給予的快樂……愛,是人類最美好的情感;愛,使人間充滿溫暖。

2.激發(fā)情感。

在你的生活中,有沒有親身經(jīng)歷過或見過人與人之間互相關(guān)愛的感人故事呢?

3.小組交流。

把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽,好嗎?

4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。

5.同桌互相講述,感受人間真愛。

這也是一個關(guān)于愛的故事。圖上都有什么呢?它向我們講述了一個什么樣的故事呢?

(1)圖上畫的都有誰?

(2)她們可能是什么關(guān)系?

(1)題目《勝似親人》,什么樣的人才稱得上是親人?

(2)“勝”意思是什么?

(3)“勝似親人”怎么理解?

不是親人,卻比親人還親。

師:請同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié),我們應(yīng)該先觀察什么?

生:老奶奶和小姑娘的表情、動作。

師:老奶奶正在干什么呢?有什么樣的表情?

生:老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。

師:小姑娘有什么動作?又有什么樣的表情?

生:小姑娘不好意思地抿嘴微笑,正用圍裙擦拭著手。

師:請再仔細(xì)觀察她們周圍的物品擺放,都有什么?

生:小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服,她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。

學(xué)生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事,可能沒有細(xì)節(jié)方面的介紹。

師:還有什么問題圖上沒有,但必須交代清楚?

小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。

教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。

生:她們是不是親祖孫倆?

師:這件事怎樣才能寫得感人,哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫?

生:小姑娘幫奶奶洗衣服時的動作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動都要詳細(xì)描寫。

生:小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎?

生:老奶奶是怎樣感謝小姑娘的?都說了什么?

教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié):

把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚,把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內(nèi)心活動寫詳細(xì)。

(1)圖畫題目為什么叫作《勝似親人》?

(2)文章中怎樣突出“勝似”二字?

小組討論,教師巡視。

一、學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

二、教師選出有特色的習(xí)作講評。

三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

不是親人,勝似親人。

我們村寨有十幾戶人家,大多是苗族,只有我家是漢族。

我的鄰居是一位老奶奶,快80了,可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書,難得回來一次。一年到頭,出來進(jìn)去總是她一個人。

老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難,困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì),手腳不靈便,該買的不能出去買,該做的不能及時去做。

媽媽是個熱心腸的人,每天從地里勞動回來,總要到老奶奶家里去看看,有時給她縫縫洗洗,有時替她買米買鹽。媽媽常對我說:“放學(xué)回來,你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊員應(yīng)該懂得尊敬老人,照顧老人?!蔽乙恢庇浾邒寢尩脑?。那時我還小,只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地,別的事干不了,她也不讓我干。現(xiàn)在,我長大了,可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日,我吃過午飯,做完功課,想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里,我便悄悄地背起竹簍,拿上臉盆,到河邊把衣物洗干凈,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高興地從屋里走出來,把拐棍立在一旁,雙手捧著我的頭,把熱乎乎的臉緊貼著我的臉,笑瞇瞇地說:“你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親??!我該怎么謝你們呢!”

聽了老奶奶的話,我實(shí)在有些不好意思,忙說:“您說哪里去了,幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后,我還要幫您做更多的事呢?!?/p>

勝似親人。

時間:節(jié)假日地點(diǎn):苗家小院。

人物:苗族老奶奶漢族小姑娘。

起因展開想象。

事件經(jīng)過語言、動作、神情、心理。

結(jié)果具體敘述。

一、明確講評要點(diǎn):

1、內(nèi)容具體,語句通順。

2、想象大膽、合理。

二、簡評本次作文情況(見批改摘記)。

三、講評習(xí)作,指導(dǎo)修改:

四、學(xué)生再次修改自己的作文。

小學(xué)思政課教案四年級篇七

生:月亮、星星、云彩。

生:還有天的顏色。

師:說的對。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?

生:天空是藍(lán)色的。

生:不對。有時是藍(lán)色的,有時是灰色的,有時是黑色的。

師:這是怎么回事?

生:因為季節(jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。

師:是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。

生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。

師:對。今天我們就來說說晴朗時的夜空,行嗎?

生:在一個夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。

師:你說很形象。

生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?

生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。

生:一望無際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動的河沙,向前翻滾著。

生:我覺得xxx說的不對。星星是不動的,不能說翻滾。

生:我覺得說的好。雖然星星是不動的,可是空氣的流動使我們感覺的星星在動,由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。

師:其實(shí)星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。

生:我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

生:我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。

生:我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……

師:你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢?

生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧啊!

生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好啊!

生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。

師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?

生:銀河。

師:誰來說說銀河。

生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。

生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。

生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。

生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。

生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。

生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。

生:月亮里還有嫦娥。

生:月亮剛升起來的時候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。

師:確實(shí)很美。

生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。

生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

生:月亮是白胡子老頭。

生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。

師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?

生:我看到天空的云彩有時是一團(tuán)一團(tuán)的,有時是一片一片的,有時是一條一條的。

生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。

……

(說、議、評)

師:同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?

生:要寫清在什么時間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐⒃铝?、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

生:我先寫云、星星,再寫月亮。

生:我從整體上寫,寫星星的時候想月亮,寫月亮的時候想云彩,這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn),展開豐富的想象,表達(dá)你的情趣。

小學(xué)思政課教案四年級篇八

課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會了。

《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時一段鮮為人知的往事。

課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個疑團(tuán)我們從三個方面閱讀、尋思、探究。

年輕的哈默是個臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長杰克遜大叔的饋贈:一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時灰暗”“喉結(jié)上下動了動”,但仍然義無反顧地堅持“不能不勞動就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅持要靠自己的勞動來換取報酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價,讀來令人肅然起敬。

鎮(zhèn)長擇婿絕不是一時感情沖動。當(dāng)時在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個年輕人,“注視著”這個年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)長當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長慧眼識人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗更印證了鎮(zhèn)長的膽識。于是,擇婿就在情理之中。

鎮(zhèn)長對女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財富大門的金鑰匙,相信哈默會有錦繡前程。尊嚴(yán)無價,鎮(zhèn)長的膽識令人佩服。

事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價,它是財富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財富,開創(chuàng)未來!

小學(xué)思政課教案四年級篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課10個生字,理解新詞語的意思。

3、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

投影

三課時

9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐 不避仇

內(nèi)舉祁午 不避親

1、 學(xué)會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

讀好句子,讀通課文。

1、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說說故事發(fā)生在什么時候,在哪個國家?

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱:春秋 晉國 悼公 祁午 解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

1、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

2、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

3、思考:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

1、投影出示下列詞語,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

后鼻音:興亡

翹舌音:合適 召 慎重

其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

多音字:解狐

2、指導(dǎo)讀通下列句子。

(2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

(3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典):

征伐 鄭重 舉薦 使者

4、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書:舉薦人才

1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

獨(dú)體字:亡

2、說這些字哪幾個字比較容易寫,哪幾個字的什么地方要提醒注意。

祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

1、 朗讀字詞,注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

合適 召 慎重 解狐

2、 讀通重點(diǎn)句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

(2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

(3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

3、聽寫下列詞語:興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

2、討論,板書:

因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

第一段.

1、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

2、討論、交流。

3、指名朗讀第二自然段,用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。

第二段.

1、自由朗讀課文,在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號,想想人物此時的思想感情。

2、指名朗讀第三自然段,從悼公的話中,你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號)

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

(1)投影出示第五自然段,理解悼公所說的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。

(2)投影出示第六自然段,自由朗讀,說說從祁黃羊的回答中,你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計前嫌)

5、指導(dǎo)分角色朗讀對話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

1、朗讀課文3遍。

2、辨字組詞。

普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

1、朗讀新詞。

2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。

3、指名朗讀第一至七自然段。

1、師讀第八自然段。

2、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時,悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?

投影出示第十自然段,指名朗讀。

投影出示,對比分析:

“我看解狐就很不錯?!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了?!逼铧S羊想了想,又鄭重地說。

提示:祁黃羊前后兩次推薦,說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號)

從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國出力的能人)

6、引讀第六自然段。

7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

1、理清順序:

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

2、學(xué)生試口述,同桌互述。

3、指名口述。

1、齊讀課文。

2、說說祁黃羊是個什么樣的人。

1、 寫了下列詞語的近義詞。

推薦 慎重 才能 重任

2、 照樣子寫詞語。

代替(“代”與“替”意思相近):

安危(“安”與“?!币馑枷喾矗?/p>

小學(xué)思政課教案四年級篇十

運(yùn)用多種剪刻方法進(jìn)行制作。

體驗與發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)剪紙的特點(diǎn)和規(guī)律,體驗剪紙的樂趣。

實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用剪刻方法,創(chuàng)作多種形式的剪紙作品。

欣賞與評議:欣賞民間剪紙作品,發(fā)表個人意見。

掌握剪紙?zhí)攸c(diǎn)和基本方法。

剪刻出有創(chuàng)意的形象。

1.教師剪紙示范,或運(yùn)用課件展示剪紙的方法。

2.比較認(rèn)識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3.比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4.歸納:剪紙造型特點(diǎn)是形象概括、夸張、裝飾性強(qiáng)、對比鮮明。

1.多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品,了解猴團(tuán)花和馬團(tuán)花的特色。

2.剪紙的方法:對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3.欣賞剪紙作品,討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容,紋樣對形象的美化裝飾作用。

1.多媒體演示制作步驟。

2.學(xué)生嘗試模仿制作,交流制作過程中遇到的問題。

3.根據(jù)學(xué)生不同能力,可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

1.把作品展示出來。

2.以小組討論,并發(fā)表個人看法。

3.教師,對剪得好、講得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

小學(xué)思政課教案四年級篇十一

教材分析:

《精打細(xì)算》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元小數(shù)除法第一課時。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法之后,學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

本節(jié)課是一節(jié)計算教學(xué)課,學(xué)生不能很好的理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)對齊,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù),針對本班的學(xué)生對于整數(shù)除法計算知識掌握比較好,基礎(chǔ)知識扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題,同時也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下,來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

(1)、結(jié)合具體情境,體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會除法的意義。

(2)、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

能力目標(biāo):利用生活經(jīng)驗和己有知識,經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方。

法的過程,發(fā)展推理能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樂于探索與交流的情感品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、談話創(chuàng)設(shè)情境,適時板書課題。為了使學(xué)生體會到小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我按照教材呈現(xiàn)的一個“精打細(xì)算”的情景,讓學(xué)生判斷哪個商店的.牛奶更便宜,并想辦法得出正確的結(jié)論。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)知識的理解。

二、新授。

學(xué)生通過思考會想到:可以先分別求出兩個商店每盒牛奶多少元,再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式,在學(xué)生列出算式后,把問題交給學(xué)生,放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計算方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識,先獨(dú)立嘗試計算,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。由于學(xué)生個體的差異,思維也是有差異的。學(xué)生可能會有不同的算法,在匯報時讓學(xué)生對幾種算法進(jìn)行展示,交流,辨析,讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里大膽質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,通過幾種算法的總結(jié)比較,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法從而使學(xué)生對算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計算“小數(shù)除以整數(shù)”的數(shù)學(xué)模型。接著我出示了兩道相似題目的練習(xí),對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用,對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。

三、鞏固練習(xí)、深化新知。

1、試一試。

7.42÷7=8.2÷5=15.9÷15。

第一題是商的中間有0的小數(shù)除法;第二題和第三題是整數(shù)部分為0,除的時候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法,可以先放手給學(xué)生,在交流的時候再讓學(xué)生講明計算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上,能遷移出類似的小數(shù)除法。如果學(xué)生對于練習(xí)不能全部接受,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計每題的商,然后再進(jìn)行計算。

2小診所:題目沒有定,想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯例為練習(xí),讓學(xué)生在辨析中,進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。

3、開放題:(根據(jù)時間靈活練習(xí))。

小明在獻(xiàn)愛心活動中,準(zhǔn)備把72.72元零花錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,你認(rèn)為小明會捐給位小朋友,每個災(zāi)區(qū)小朋友()元錢。

聯(lián)系生活實(shí)際,在鞏固知識的同時,對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。

四、總結(jié):讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,對本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧,培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。

五、課外拓展:

找一找生活中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題可以用今天所學(xué)知識來解決。為學(xué)生留下思考的時間。注重學(xué)生生活實(shí)踐,并且鼓勵學(xué)生分工合作完成,體現(xiàn)課改精神。

小學(xué)思政課教案四年級篇十二

讓學(xué)生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動,理解和尊重教師,學(xué)會體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的。

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》。

兩課時。

一:談話導(dǎo)入。

1、你多大了,你知道自己為什么會長大嗎?

2、生暢所欲言。

3、師:對,在我們的成長過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動,讓我們大聲地說一聲:“謝謝!”

4、誰想利用今天的機(jī)會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表達(dá)對老師的感激。

5、學(xué)生自由交流。

二:活動:欣賞時刻。

1、聽課文錄音。

2、小結(jié):老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。

三:活動:我向老師表心意。

師:對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了學(xué)生的成長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對老師都非常尊敬,老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢!

1、誰知道教師節(jié)的由來?

2、學(xué)習(xí)小資料38頁。

3、全國人民都非常尊敬老師,那,我們該怎樣來表達(dá)自己對老師的敬意呢?

4、說一說(有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認(rèn)真聽講等)。

5、師小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師,從而更加尊敬教師,尊重教師的勞動。

教學(xué)過程:

一:我讓老師露笑臉。

2、看第二張照片,你們有個這樣的經(jīng)歷嗎?還記得當(dāng)時老師的表情嗎?

3、學(xué)生自由交流,對一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)。

4、小結(jié)。

對,同學(xué)們做得都很好,我們不僅要尊敬老師,還要尊敬學(xué)校的其他工作人員,也要尊敬我們身邊的每一個人。

二:我的愛對你說。

1、請一位同學(xué)讀日記。

2、你想對老師說點(diǎn)什么?

3、學(xué)生交流心里話。

三:讓我輕輕走近您。

2、老師和我們一樣,也有生氣、苦惱的時候,也需要我們的理解和關(guān)心,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié),一起來做老師的開心果,想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流。

四:我們是好朋友。

2、出示書上三種情況,分別請同學(xué)想辦法。

3、學(xué)生各抒己見,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。

4、師小結(jié)。

是的,很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤,既然同學(xué)們是老師的好朋友,那就應(yīng)該即使幫助老師,這樣,老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢?

6、你最希望老師了解你什么?

7、學(xué)生交流。

8、師小結(jié)。

五:總結(jié)。

1、老師關(guān)心學(xué)生,也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時,我們給他做開心果;老師犯錯時,我們有禮貌地指出;我們和老師互相關(guān)心,互相幫助,就成了最好的朋友。最后,我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

小學(xué)思政課教案四年級篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.學(xué)會踢毽子,并能在平時經(jīng)常進(jìn)行這個活動。

2.通過游戲活動,鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)過程】。

1.制作牽線毽子。

(1)教師出示一個牽線毽子,先自己演示踢牽線毽子,再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。

(2)講解牽線毽子的制作方法,演示。

(3)學(xué)生制作牽線毽子,教師巡回指導(dǎo)。

2.我們來踢牽線毽子。

(1)請幾位會踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子,并說說感受。

(2)自己練習(xí)踢牽線毽子。

(3)演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

(4)練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。

3.踢雞毛毽子。

(1)教師演示怎樣踢雞毛毽子,要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。

(2)讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。

(3)每組提供一個雞毛毽子,試試踢雞毛毽子。

小學(xué)思政課教案四年級篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識,能正確的計算分?jǐn)?shù)的除法。

2、全盤對本單元的知識有個全面的了解,解決在學(xué)習(xí)時所遇到的問題。

3、能很好的計算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目。

教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的計算的方法。

難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算的運(yùn)算的計算的正確率。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧。

小組討論。

1、怎么樣來計算分?jǐn)?shù)除法。

請學(xué)生進(jìn)行討論,討論好以后再請學(xué)生進(jìn)行回答。

2、教師強(qiáng)調(diào):在計算分?jǐn)?shù)除法的時候我們除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

請生說說你是怎么來理解這句話的。

二、進(jìn)行練習(xí)。

1、做課本66的1。

請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,口算的時候讓學(xué)生要看清題目,注意區(qū)分乘和除。

學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。

對于做錯的題目,讓請學(xué)生自己來分析下錯誤的原因是什么?

2、做第2題。

前面4題可以讓學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后再請學(xué)生說說計算的方法是怎么樣的?

并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

進(jìn)行集體訂正。

3、對比練習(xí)。

1)城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人,占全校人數(shù)的2/9,全校有學(xué)生多少人?

2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,六年級占其中的2/9,六年級有學(xué)生多少人?

4、做66頁第4題。

請學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請學(xué)生分析一下說說你是怎么想的?

做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演。

5、根據(jù)方程或算式,將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。

1)、120×3/8。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

2)、3/8x=120。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

3)、120+120×3/8。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

請學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請學(xué)生說說是怎么想的?

三、布置作業(yè)。

做66頁第5~7題。

1、在計算練習(xí)中,可增加以下練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)計算中的一些規(guī)律。

在()里填上“”“”“=”

4/7×1/3()4/74/7×4/3()4/7。

4/7÷1/3()4/74/7÷4/3()4/7。

4/7÷1()4/74/7×1()4/7。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再說說判斷的結(jié)果和理由。

2、在解決實(shí)際問題時,要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

3、加強(qiáng)對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,什么情況下列方程式方便。

課后反思:。

通過今天的復(fù)習(xí),部分學(xué)生已初步感受到單位“1”的量未知,列方程解答,實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時引導(dǎo),再次讓學(xué)生體會,從而理解乘除之間互逆關(guān)系。

在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,結(jié)合具體題目,補(bǔ)充了工作效率、工作時間、工作總量三個數(shù)量之間的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生體會到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。

在處理第7題的練習(xí)中,學(xué)生對變化著的“1”不注意,部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。

小學(xué)思政課教案四年級篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會8個生字,會認(rèn)6個生字,正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。

2. 有感情地朗讀讀課文,背誦文中的古詩。

3. 對照1、2自然段以及古詩,想象文中描繪的畫面。

4. 懂得機(jī)智的前提是博覽群書、勤于動筆、善于思考。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1. 想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景,體會詩的“絕妙”。

2. 體會紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集紀(jì)曉嵐的資料。

教師:課件

教學(xué)時間:

40分鐘

教學(xué)過程:

課前談話:

1、學(xué)生背古詩,初步了解七言絕句的基本知識。

2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,初步了解他的聰明才智。

一、教師導(dǎo)入新課

同學(xué)們,這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩》這篇課文,去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、讀好多音字,讀通長句子。

出示句子:不久,水面上的魚漂晃動一下,突然沒入水中,老漁翁用力拉起魚竿,釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。

強(qiáng)調(diào)“漂”的三種讀音,“沒”的兩種讀音。

3、課文主要寫了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))

三、學(xué)習(xí)3自然段,感受皇帝的故意為難

生自由讀3自然段。

1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩的?

讀第三自然段,抓住“當(dāng)場、故意為難、必須”體會皇帝的刁難。

“故意為難”,說不好會有殺身之禍呀?在皇帝的眼里,紀(jì)曉嵐能詩能文,如果當(dāng)場做不出來,會有什么嚴(yán)重后果?(輕則讓人恥笑,重則人頭落地。)

2、如果是你,當(dāng)場要完成這樣難的任務(wù),會有什么反應(yīng)?而紀(jì)曉嵐呢?

引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來來回回、幾步”體會紀(jì)曉嵐用時短,善于觀察,勤于思考,才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實(shí)的文學(xué)功底。

指導(dǎo)朗讀,讀出“悠然、自信”

師過渡:這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評價?

四、學(xué)習(xí)4、5自然段,初步感受詩的“絕妙”

自由讀4、5自然段。

1、皇帝覺得紀(jì)曉嵐的詩吟得怎樣?

“絕妙”“不但……而且……”(板書:詩歌絕)(體會絕妙之一:符合七言絕句和10個“一”的要求)

2、第五自然段中連續(xù)用了4個“好”和四個感嘆號,皇帝為什么說這話?

五、學(xué)習(xí)1、2自然段,感受詩的意境

生自由讀文章1、2自然段。

1、讀過一、二自然段,你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。

從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動不動”體會釣者的專注(心靜——人靜——江面靜,老漁翁完全進(jìn)入忘我的境界,靜靜地等待著),從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超,從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(隨著魚漂的晃動,魚兒上鉤,剎那間水響魚躍、鳥飛花揚(yáng),沉靜被打破,也吸引了散步行人的目光)。

引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會他的“獨(dú)釣之樂”。

老漁翁獨(dú)占了一江秋,老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨(dú)享滿江秋色時,自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢?)

板書:秋江美 獨(dú)釣樂

2、這段用201個字寫出了秋江美、釣者樂,再讀古詩,古詩只有28個字,從這兩個數(shù)字,你有什么感覺?(絕妙之二:字字珠璣)

好好讀讀古詩,你還覺得詩好在哪?

教師引導(dǎo):“一條鯉魚一上鉤”,對比“一人獨(dú)釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三:突出了釣者之樂。)

“一人獨(dú)占一江秋”,秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四:寫出秋江美,意境深)

再來讀讀皇帝的評價?;实蹆H僅是評價他的詩好嗎?

板書:才子智

指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨(dú)釣圖》。

六、回歸整體,熏陶情感

1、總結(jié),課文從景入手,由景到人,以事寫人,突出了紀(jì)曉嵐的機(jī)智鎮(zhèn)定,才思敏捷。

2、他的機(jī)智來自于哪里?通過課外資料補(bǔ)充,體會紀(jì)曉嵐的機(jī)智來自于博覽群書、勤寫多思,善于觀察。

七、課外拓展

收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,講給父母或親朋好友聽聽。

板書:

22 紀(jì)曉嵐吟詩

秋江美 詩歌絕 :合要求 才子智

獨(dú)釣趣 用字妙

意境深

小學(xué)思政課教案四年級篇十六

一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。

不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

一些氣體也能溶解于水。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小)、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個基本指標(biāo)。

改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

音高是由振動的頻率決定的;音量是由振動的振幅決定的。

人的耳朵有一個膜,當(dāng)聲音碰到它時它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

2.1《聽聽聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就越低。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過物體以波的形式,從一個地方傳到另一個地方的。

2.6《我們是怎樣聽到聲音的》

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動,這種振動信號傳遞給大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了。

2.7《保護(hù)我們的聽力》

過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

天氣每天都在發(fā)生著變化。

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。

溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家。

天氣影響著我們的生活。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

3.5《降水量的測量》

降水量的多少可以用雨量器來測量。

3.6《云的觀測》

根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。

我們的身體的每一個部分都有特殊的功能。在進(jìn)行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,有利于我們健康的生活。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。根據(jù)功能的不同,我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

我們的身體的運(yùn)動需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。

我們的.身體運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,食物在口腔里的良好初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察,內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

4.3《跳動起來會怎樣(一)》

運(yùn)動需要氧氣,肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液,將二氧化碳排出體外。

運(yùn)動量越大,消耗的氧氣也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸進(jìn)更多的氧氣。

經(jīng)常鍛煉身體,可以加大身體的肺活量,這樣有利于身體健康。

4.4《跳動起來會怎樣(二)》

需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,同時收集二氧化碳等廢物,排出體外。

運(yùn)動量的增加,需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,心臟跳動速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,有利于身體健康。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。

的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。食物在內(nèi)會按順序進(jìn)入這些消化器官,被消化吸收。

4.6《口腔里的變化》

運(yùn)動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。

牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,它們的功能各不相同。

牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康。

4.7《呵護(hù)我們的身體》

身體的各個不同部分在進(jìn)行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。

小學(xué)思政課教案四年級篇十七

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認(rèn)識自然數(shù)。

3.認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位億、十億、百億、千億,掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法。

重點(diǎn):認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位。

難點(diǎn):掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計數(shù)。

一、導(dǎo)入新課?

老師:同學(xué)們,生活當(dāng)中的每一天,我們都在和不同的數(shù)字打交道,想一想我們在做什么事情能夠用到數(shù)字。(打電話、人民幣的面值等)

師:都讀完了嗎?我想請同學(xué)來講一講古代的人是怎樣來計數(shù)的?(學(xué)生介紹)

你總結(jié)的真好!

師:誰能對古代人的`計數(shù)法做一個評價呢?(學(xué)生發(fā)言)

太棒了!

師:因為這些方法給我們帶來的許多不便,所以后來人們又發(fā)明了用計數(shù)符號計數(shù)

(出示ppt)

師:這些計數(shù)符號我們就叫做數(shù)字。誰來講一講,都有哪些數(shù)字?(生:說三種數(shù)字)

師:和以前的計數(shù)方法比起來,感覺怎么樣?(方便了很多)

師:有一個羅馬人,他來到中國想買茶葉,于是他走進(jìn)了一家店鋪,掌柜的問他,你想買多少斤呢?于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國的掌柜看,你們說中國的掌柜看到這張紙條會有什么樣的反應(yīng)?(不知道買多少斤)

師:我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個數(shù)(出示ppt)像這樣表示物體個數(shù)的1等等我們給他起了一個名字,叫?(生答:自然數(shù))對嗎?剛才他讀的時候你發(fā)現(xiàn),這里面沒有發(fā)現(xiàn)誰的身影呢?(生:沒有0)

師:請問0表示什么呢?(生:0表示一個物體也沒用)

師:同意嗎?那0是不是自然數(shù)?是!非常好!誰來讀一讀這兩句話?(0表示一個物體也沒有,0也是自然數(shù))

師:在生活中啊,我們還會遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù),誰來給大家讀一讀?出示ppt,在我國第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人,這個數(shù)字怎么讀呢?(生讀)

師:你能這么塊就把這個數(shù)字讀出來了啊!介紹一下你的方法!(生:從個位起,每4個數(shù)位一級,分三級讀出來)

師:咱們一起來看一看這個數(shù)字都用到了哪些計數(shù)單位?(生回答)

生:是這樣的嗎?咱們一起來看一看,首先我們先在億位上播一顆珠子,表示1個億,一起接著數(shù),播到第10顆珠子了,該怎么辦呢?(億位上珠子都播回去,在十億上播一顆珠子)

師:億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢?生:10個一億是十億

師:再請同學(xué)說一說

師:還有沒有比十億更大的計數(shù)單位呢?生:百億和千億

師:再請一為同學(xué)來讀一讀。

師:現(xiàn)在再來讀這個數(shù)字就容易了對吧!再找一位同學(xué)來讀一讀

師:請問1在什么位上?表示什么?9呢?這兩個3表示的意義是一樣的嗎?

師:這些計數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎?咱們一起仿照這種形式開火車說一說

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?每兩個相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

師:像這樣每兩個相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法

板書十進(jìn)制計數(shù)法

師:找一找這句話當(dāng)中哪兩個字最關(guān)鍵?生:相鄰。為什么?

師:介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料

師:生活中不光只有十進(jìn)制計數(shù)法,還有其他進(jìn)位制的計數(shù)方法,我們來看一看,介紹資料

師:學(xué)習(xí)了這些知識,咱們可以用它來解決問題了

練習(xí)題

這個數(shù)的最高數(shù)位在什么位上?這個數(shù)大嗎?

讀了這段資料你有什么想說的?

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