通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。要寫(xiě)好一篇總結(jié)，我們需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦?？偨Y(jié)范文的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)可以給我們寫(xiě)作提供一些啟示和參考。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇一
7月20日，酷暑炎炎，鴻合交互式電子白板培訓(xùn)悄然走進(jìn)了石橋小學(xué)。作為一門(mén)新的教育技術(shù)，每位參培的教師都是興趣盎然，早早地來(lái)到中心校期待電子白板給我們帶來(lái)的驚喜。果不其然，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，同事們都還有意未盡，討論著電子白板的種種魅力。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)電子白板教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
首先，與傳統(tǒng)的黑板以及多媒體課件相比較，交互式電子白板是取其精華，去其糟粕。既有傳統(tǒng)黑板的互動(dòng)性，可以在電子白板上任意的涂改、擦除、批注等，又有多媒體課件的豐富性，可以插入圖片，播放視頻等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是比ppt更加靈活，功能更加強(qiáng)大。從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和不足，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高品質(zhì)、高效率的教學(xué)模式。
其次，交互式電子白板有著與眾不同的強(qiáng)大功能，如聚光燈，遮屏、批注和繪畫(huà)功能。我們可以在教學(xué)中利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，也利用聚光燈的功能，把要重點(diǎn)講解的題目標(biāo)注出來(lái)，引起學(xué)生的注意;可以利用遮屏的功能按照教學(xué)的進(jìn)度依次顯示所要出示的內(nèi)容;學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。
再次，電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。
最后想說(shuō)的是，電子白板的制作過(guò)程也相當(dāng)簡(jiǎn)單，只要通過(guò)一個(gè)小小的工具箱就可以完成整個(gè)操作。通過(guò)短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，深刻體會(huì)到了“黑板”變“白板”，教學(xué)會(huì)更精彩。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二
交互式教學(xué)設(shè)備的使用――電子白板是未來(lái)教育的趨勢(shì)。20xx年8月22日，學(xué)校組織全體教師參加了smart的相關(guān)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，讓我對(duì)于教學(xué)媒體這一概念有了更深的體會(huì)。
首先，電子白板的使用能夠真正地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng);其次，電子白板的使用能夠讓我們的教學(xué)真正的“活起來(lái)”;再次，電子白板的使用，讓教學(xué)形式更加的多樣化;最后，電子白板的使用能夠讓學(xué)生更好地“沉醉”于課堂中，讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)。
教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，需要我們緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)技能。作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我一定積極努力不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)與知識(shí)，并且將其與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓自己真正成為一名信息化時(shí)代教師。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇三
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)電子白板有了一定的認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
一、突破傳統(tǒng)，改變教學(xué)方式。
以前學(xué)習(xí)的ppt，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是以教師操作為主，并沒(méi)有突出學(xué)生為主導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)平臺(tái)只是為了為教師的教學(xué)提供了一個(gè)輔助的作用，停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。白板界面非常人性化，視覺(jué)效果和諧。它能使黑板與電腦兩者融合。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)電腦鍵盤(pán)的部分功能，電磁筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效絕對(duì)是其它多媒體設(shè)備無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，如果制作的課件具有針對(duì)性的互動(dòng)性，在上課時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)學(xué)生更具有吸引力。
二、制作簡(jiǎn)便，不需專業(yè)技能。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)和一定電腦專業(yè)技能，要做出一個(gè)精制的交互式課件對(duì)一般教師似乎不太可能。而電子白板通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)，一般的老師就很容易上手。那些初學(xué)者也能制作出一些精美的交互式課件，為我們的教學(xué)服務(wù)。
三、操作簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)。
學(xué)過(guò)電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個(gè)平臺(tái)下使用。另外白板的機(jī)動(dòng)性也非常不錯(cuò)，如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒(méi)有導(dǎo)入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺(tái)下使用這些資源。
電子白板對(duì)我們的教學(xué)非常有利，值得我們每一位教師充分的利用。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇四
通過(guò)上周的多媒體電子白板的培訓(xùn)，我得到很大的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會(huì)了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀的展示給我的學(xué)生。
白板可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn)，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，“pc課件+板書(shū)批注”的設(shè)計(jì)理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來(lái)，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實(shí)際需求。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇五
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次：
對(duì)于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題?？梢?jiàn)，面對(duì)新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇六
8月x日下午，有幸參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我加深了對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)。作為一種新的電子教學(xué)系統(tǒng)，電子白板將傳統(tǒng)的黑板、電腦、投影儀結(jié)合，一支筆一個(gè)手指就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)出來(lái)，而且可以直接在白板上選擇筆的大小顏色，自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行拖拽、擦除、遮罩等等，各種圖形也能輕松設(shè)計(jì)。方便快捷、生動(dòng)有趣的師生互動(dòng)教學(xué)，不僅能提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也活躍開(kāi)來(lái)。老師再不用絞盡腦汁的預(yù)設(shè)課堂生成了，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生直接生成的內(nèi)容才是課堂中最寶貴的東西。
電子白板的呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)，拓展了教學(xué)資源，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。這一“神奇”的教學(xué)系統(tǒng)將成為我們改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的得力助手!
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇七
今天，剛上完數(shù)學(xué)課就接到要去市教育局參加電子白板培訓(xùn)的通知。急急忙忙趕到時(shí)，一節(jié)英語(yǔ)課已經(jīng)到了尾聲。隨后南戴河小學(xué)、白塔嶺小學(xué)的兩位老師分別介紹了交互式電子白版在課堂教學(xué)中應(yīng)用的心得。最后鴻合、天士博科技集團(tuán)的兩位講師就自已公司電子白版的生產(chǎn)、使用等情況進(jìn)行了一一說(shuō)明。
電子白版的培訓(xùn)在我校已經(jīng)開(kāi)展過(guò)兩次了，對(duì)于一些基本內(nèi)容有了一定的了解，但在教學(xué)中只是運(yùn)用了一小部分，但沒(méi)有充分挖掘其中的功效，這次聽(tīng)了兩位老師結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)作，真是感慨交互式電子白板的妙用。
參加培訓(xùn)讓我對(duì)此種新科技有了一定了解，知道了交互電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子白板有許多的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，原先的屏幕上只能看，現(xiàn)在能夠在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。電子白板的應(yīng)用，可以減少教師在電腦和黑板之間來(lái)回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進(jìn)一步拉近了師生距離，教師有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行。
電子白板有一些特殊效果：如回放功能、幕布、探照燈、遮屏、放大、聚光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡(jiǎn)單應(yīng)用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動(dòng)、添加上課所需內(nèi)容，讓課件“活”了起來(lái)，既增加了課堂容量，又節(jié)約了寶貴的課堂時(shí)間。
我在想，電子白板再先進(jìn)也只是教學(xué)的輔助工具，只有將教師的認(rèn)真?zhèn)湔n和現(xiàn)代的教學(xué)手段完美地融合，才能達(dá)到最理想的教學(xué)效果。怎樣應(yīng)用，什么時(shí)候應(yīng)用到教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)某種特殊效果，這需要教師的熟練操作和靈活運(yùn)用。但愿我們每位老師繼續(xù)摸索不斷嘗試，讓電子白板在我們的課堂中盡顯光彩!
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇八
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下，我校展開(kāi)了“用白板功能，上精品之課”活動(dòng)，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，賽課評(píng)選，提升教師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
習(xí)
在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長(zhǎng)多方協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭(zhēng)取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
王校長(zhǎng)力邀華師京城的專業(yè)培訓(xùn)講師，為全校一線教師解析白板。在專業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用白板教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無(wú)法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長(zhǎng)讓每一位老師將白板培訓(xùn)軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習(xí)各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全程參與白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用，指導(dǎo)白板功能開(kāi)發(fā)。
怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開(kāi)展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個(gè)性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上，因而以教師學(xué)習(xí)白板為軸心，可以快速提高白板在實(shí)踐中的應(yīng)用力。
教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。
1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的結(jié)合。
學(xué)校分語(yǔ)、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽(tīng)課，人人上白板課，人人評(píng)白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)驗(yàn)，探求課改的新途徑。
現(xiàn)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應(yīng)用中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
在王校長(zhǎng)要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，要求每一名教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，全員參與，層層評(píng)選，然后校評(píng)選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節(jié)，參加市級(jí)評(píng)選。
我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理的確定教學(xué)的方式，有針對(duì)性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇九
電子白板作為一種高科技電子教學(xué)設(shè)備，在這一學(xué)期進(jìn)入了東小的每個(gè)教室。為了迎接這個(gè)新朋友，我們東小的每個(gè)教師都積極參與了白板培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓去年初次使用過(guò)白板簡(jiǎn)單功能的我加深了對(duì)其的理解，也學(xué)到了如何使用白板為課堂服務(wù)。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、關(guān)于觀念的轉(zhuǎn)變。
在上學(xué)期制作公開(kāi)課的過(guò)程中，我主要探索了白板的各種交互功能，以求課堂有新穎之處，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，但我并未真正理解到白板的意義。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到，白板是一種輔助教學(xué)的工具，它突破了傳統(tǒng)的演示性教學(xué)，改變了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生上白板操作是為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂反饋，提高教學(xué)效率。那么在以后使用白板的過(guò)程中，便要有目的、有針對(duì)性的去使用。
白板的基本操作是簡(jiǎn)單易行的，一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上。我們可以自由書(shū)寫(xiě)、勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等，這支筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫(huà)出各種美麗的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能集中學(xué)生的注意力。
三、關(guān)于意外事故的應(yīng)對(duì)。
在上學(xué)期公開(kāi)課的試講中，幾乎每一堂課“smart先生”都給我?guī)?lái)了困擾。但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了怎么在開(kāi)課檢查白板定位，怎么去應(yīng)對(duì)白板的“不聽(tīng)話”，讓這位必然走進(jìn)每一個(gè)課堂的“高科技”為我們的教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮它本來(lái)的意義。
這次的培訓(xùn)讓我對(duì)電子白板進(jìn)入課堂有了更深的認(rèn)識(shí)，并為此做好了一定的準(zhǔn)備。我的目標(biāo)就是讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在今后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與一線教師們互相交流，共同進(jìn)步，力爭(zhēng)熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十
電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，但我本人只對(duì)ppt比較熟悉。參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。
電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)。
但是電子白板也有一些美中不足之處：1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。2.手寫(xiě)英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書(shū)寫(xiě)的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。3.鼠標(biāo)代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十一
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于20xx年x月x日至15日對(duì)全校教師開(kāi)展了第一輪電子白板培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分，其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進(jìn)行，以目標(biāo)責(zé)任書(shū)人員分組情況，個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，實(shí)踐操作要求教師在沒(méi)有課時(shí)到多媒體教室操作訓(xùn)練。
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)；電子白板課件的簡(jiǎn)單制作；電子白板常用功能簡(jiǎn)介。
通過(guò)此輪培訓(xùn)，增加了教師對(duì)電子白板使用的熟練程度，雖然培訓(xùn)的時(shí)間比較短，但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，充分體會(huì)到了電子白板對(duì)于各學(xué)科教學(xué)的便利。
通過(guò)對(duì)電子白板操作的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)于如何展示課件有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂(lè)和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對(duì)課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，而且進(jìn)行的標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。
在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓(xùn)后，教師都說(shuō)這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實(shí)現(xiàn)的效果都能一一實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
以后，我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來(lái)抓，努力做好以下工作：
1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內(nèi)容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，要求每位教師都會(huì)使用電子白板教學(xué)并盡量使用。
3、積極開(kāi)展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式，提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學(xué)校的校本資源庫(kù)，不斷收集教學(xué)資源，為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。
總之，對(duì)于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用，我們無(wú)法做到一蹴而就，也不可能通過(guò)幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運(yùn)用。將通過(guò)長(zhǎng)期的培訓(xùn)、實(shí)踐、研討，通過(guò)教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益，使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十二
白板的使用，最主要的.是要學(xué)會(huì)其中的工具，工具會(huì)了，其他的那就不在話下，下面是我在培訓(xùn)的時(shí)候記錄的：
1.老師先介紹最簡(jiǎn)單的白板使用從文件下拉菜單開(kāi)始：我們也虛心的從打開(kāi)保存文件開(kāi)始。編輯文件，張老師從自制一個(gè)圖形開(kāi)始克隆文件就是復(fù)制文件，先定義設(shè)置克隆，可以形象的說(shuō)明數(shù)量的多少，可以設(shè)置，不用的話就取消克隆。
2.設(shè)置的圖形，用智能筆可以把不圓的圖形畫(huà)出圓的，不方正的圖形畫(huà)成方的。很是神奇。
3.移動(dòng)圖形，倒影：旋轉(zhuǎn)完后拖動(dòng)，組合，按住左鍵選定后右擊組合，右擊，鏡像文件
屬性瀏覽器鎖住。旋轉(zhuǎn)中心，點(diǎn)擊變換旋轉(zhuǎn)中心，移動(dòng)旋轉(zhuǎn)中心，就可以以任何一個(gè)地方旋轉(zhuǎn)。
4.頁(yè)面：頁(yè)面漫游，可以到處拖動(dòng)，背景色，選定，背景圖，可以根據(jù)學(xué)科，選定米字格，籃球場(chǎng)，三字格等。
5.插入，媒體，可以是mp3聲音，flash，視頻等。插入文本框，可以輸入自己想要的字，可以加粗，背景字等。插入，矢量圖形，五角星屬性修改，自己需要的方式。
6.學(xué)科，數(shù)學(xué)，圓規(guī)畫(huà)圓，不用是單擊左鍵，退出。
7.學(xué)科，音樂(lè)，有不同的樂(lè)器，是仿真的，可以自己奏出不同的曲子
8.工具，聚光燈，左鍵，聚光燈，可以調(diào)整大小，形狀，可以強(qiáng)調(diào)要講的內(nèi)容。幕布，可以上下拉動(dòng)，蓋住不講的內(nèi)容。
9.抓屏：工具，抓屏
10.工具，視頻錄制軟件，可以把在屏幕上正在播放的視頻錄制下來(lái)，這樣就可以自己制作一段視頻，省的下載，不符合要求。
11.工具，時(shí)鐘計(jì)時(shí)器，左鍵，設(shè)置
12.交互：自制圖形，選定，鎖定，單擊左面的頁(yè)面進(jìn)入，按要求拖入左邊的特效交互面板。
13.刮圖片：授課模式，打開(kāi)文理，其他，選定圖片，然后用文理筆刮出來(lái)。
14.屏幕批注：點(diǎn)擊后變成透明狀態(tài)，可以對(duì)文件進(jìn)行批注
老師的這樣一句話：掌握菜單的使用就能夠熟練，所有的功能都在菜單里。特管用，掌握菜單的使用時(shí)最簡(jiǎn)潔的途徑，祝每位同仁能迅速掌握這新科技，讓學(xué)生在課堂上能耳目一新。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十三
7月20日，我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓(xùn)，我是在學(xué)校的會(huì)議廳，走進(jìn)會(huì)議廳，大部分的老師已經(jīng)到了，每個(gè)人的面前都有一臺(tái)筆記本電腦，有的已經(jīng)打開(kāi)了軟件，有的正在安裝，有的正在打開(kāi)電腦，大家都忙著做準(zhǔn)備，而我們的指導(dǎo)老師已經(jīng)在臺(tái)前做好了準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓(xùn)學(xué)員到齊了，就開(kāi)始進(jìn)行我們的主題了——鴻合電子白板培訓(xùn)。
首先，這是我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)了，感覺(jué)很生疏，老師就運(yùn)用ppt讓我們對(duì)電子白板進(jìn)行初步了解，之后，老師讓我們跟著她動(dòng)手感受它的每一個(gè)功能，由開(kāi)始的'不敢碰，慢慢的對(duì)它初步了解，感受到它的獨(dú)特和有趣，時(shí)間過(guò)得很快，一上午的時(shí)間就這樣過(guò)去了。到了下午，天氣炎熱，室內(nèi)唯一的空調(diào)也不給力，能夠感受到室內(nèi)一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環(huán)境，也不能阻擋各位老師學(xué)習(xí)的熱情和腳步，老師們認(rèn)認(rèn)真真地跟著指導(dǎo)老師一步一步地進(jìn)行操作，不懂的地方及時(shí)請(qǐng)教。雖然指導(dǎo)老師離空調(diào)最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以說(shuō)，這一天的學(xué)習(xí)，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個(gè)人都學(xué)到了很多，都有所收獲!感謝學(xué)校及各方面領(lǐng)導(dǎo)，讓我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學(xué)更生動(dòng)有效。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十四
周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。
電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2. 手寫(xiě)英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書(shū)寫(xiě)的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3. 鼠標(biāo)代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十五
這次我有機(jī)會(huì)參加了交互電子白板，為信息技術(shù)與學(xué)科整合找到了一個(gè)良好的整合平臺(tái)。交互電子白板使師生憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應(yīng)筆，就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)電腦鼠標(biāo)幾乎所有的功能。另外，它還能寫(xiě)能畫(huà)，像粉筆一樣即時(shí)書(shū)寫(xiě)，卻不產(chǎn)生粉筆沫，做到了環(huán)保健康。它人性化的設(shè)計(jì)是一般教師在很短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)其基本功能。
在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率方面，交互點(diǎn)在白板可以說(shuō)是更發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢(shì)，它信息涵蓋量大，演示迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀、形象、生動(dòng)。從視覺(jué)到信息量上無(wú)不對(duì)學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。
本次培訓(xùn)結(jié)束后，我將充分利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十六
根據(jù)縣教體局安排，為了使學(xué)校全體教師初步學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用，20xx年10月30日下午課外活動(dòng)，在教導(dǎo)處的組織安排下，全體教師在三年級(jí)一班教室（裝有交互式調(diào)子白板設(shè)備）參加了培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要采取現(xiàn)場(chǎng)演練、教師學(xué)操作方式進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)間從下午3點(diǎn)35分持續(xù)至下午4點(diǎn)10分。在授課過(guò)程中，授課教師賈麗娜盡職盡責(zé)，全方位、多角度的'向?qū)W員傳授專業(yè)知識(shí)和操作技能；全體教師興趣濃厚，認(rèn)真聽(tīng)課，積極配合授課老師。在現(xiàn)場(chǎng)演練過(guò)程中，培訓(xùn)老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)配合理論知識(shí)講解，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程氣氛活躍、融洽，可以稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強(qiáng)了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)本次培訓(xùn)，進(jìn)一步加深了全校教師的感情交流，為今后工作過(guò)程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的良好效果，但在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，仍有諸多不足，需要在今后中進(jìn)行改善，如培訓(xùn)時(shí)間短過(guò)于倉(cāng)促，未能全部每位教師操作一次；個(gè)別教師計(jì)算機(jī)方面知識(shí)嚴(yán)重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自參與，每位老師也積極參與，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程順利圓滿完成。在今后的課堂教學(xué)中，學(xué)校將鼓勵(lì)教師積極使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)也要將這門(mén)技能不斷深入研究學(xué)習(xí)，使每位教師操作起來(lái)得心應(yīng)手。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十七
今年我報(bào)名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作，對(duì)白板的功能大有了解，已經(jīng)能熟練做一些基本操作。
看了幾堂其他老師上的白板課，我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們講解內(nèi)容更為方便，如同黑板一樣，我們可以隨時(shí)為講解的內(nèi)容做分析，使學(xué)生能夠更加直觀、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。
交互式電子白板形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，交互性強(qiáng)，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)是短暫的，有課程學(xué)習(xí)，與學(xué)員和教師之間的互動(dòng)平臺(tái)也比較好，bbs交流和qq群里交流，我們有疑惑可以互相詢問(wèn)，總能慢慢解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。當(dāng)然，制作上交的課件可能還有很多的不足之處，我現(xiàn)在能運(yùn)用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁(yè)面，讓幼兒更加專注于學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)于像老師范例中運(yùn)用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話，還不夠水準(zhǔn)，需要慢慢摸索。所以，我覺(jué)得接下來(lái)還可以在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的需要，繼續(xù)深入探索電子白板，進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧，靈活應(yīng)用于課堂，把白板的優(yōu)勢(shì)與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運(yùn)用，感受新技術(shù)的魅力，把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺(tái)階。
在這次的培訓(xùn)中，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的頁(yè)面平臺(tái)不是很穩(wěn)定，很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼，希望能改進(jìn)一下，讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，白板的功能鍵使用，教師在每一個(gè)課程中講的都比較細(xì)，雖然整合的運(yùn)用還是需要自己消化，但如果老師能在活動(dòng)的最后結(jié)合一個(gè)經(jīng)典的課件講解是如何制作的，運(yùn)用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的，這樣看著更直觀，以后自己需要用到類似的課件頁(yè)面的時(shí)候就可以借鑒改良了。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十八
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于20xx年x月x日至15日對(duì)全校教師開(kāi)展了第一輪電子白板培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、組織培訓(xùn)情況。
此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分，其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進(jìn)行，以目標(biāo)責(zé)任書(shū)人員分組情況，個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，實(shí)踐操作要求教師在沒(méi)有課時(shí)到多媒體教室操作訓(xùn)練。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)；電子白板課件的簡(jiǎn)單制作；電子白板常用功能簡(jiǎn)介。
三、培訓(xùn)效果。
通過(guò)此輪培訓(xùn)，增加了教師對(duì)電子白板使用的熟練程度，雖然培訓(xùn)的時(shí)間比較短，但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，充分體會(huì)到了電子白板對(duì)于各學(xué)科教學(xué)的便利。
通過(guò)對(duì)電子白板操作的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)于如何展示課件有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂(lè)和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對(duì)課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，而且進(jìn)行的標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。
在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓(xùn)后，教師都說(shuō)這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實(shí)現(xiàn)的效果都能一一實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
四、今后工作思路。
以后，我校將把電子白板教學(xué)的`培訓(xùn)、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來(lái)抓，努力做好以下工作：
1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內(nèi)容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，要求每位教師都會(huì)使用電子白板教學(xué)并盡量使用。
3、積極開(kāi)展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式，提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學(xué)校的校本資源庫(kù)，不斷收集教學(xué)資源，為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。
總之，對(duì)于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用，我們無(wú)法做到一蹴而就，也不可能通過(guò)幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運(yùn)用。將通過(guò)長(zhǎng)期的培訓(xùn)、實(shí)踐、研討，通過(guò)教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益，使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十九
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下，我校展開(kāi)了“用白板功能，上精品之課”活動(dòng)，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，賽課評(píng)選，提升教師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
一、以領(lǐng)導(dǎo)為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習(xí)。
在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長(zhǎng)多方協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭(zhēng)取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
王校長(zhǎng)力邀華師京城的專業(yè)培訓(xùn)講師，為全校一線教師解析白板。在專業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用白板教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無(wú)法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長(zhǎng)讓每一位老師將白板培訓(xùn)軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習(xí)各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全程參與白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用，指導(dǎo)白板功能開(kāi)發(fā)。
二、以教師為軸心，提高白板應(yīng)用力。
怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開(kāi)展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個(gè)性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上，因而以教師學(xué)習(xí)白板為軸心，可以快速提高白板在實(shí)踐中的應(yīng)用力。
三、以賽課為中心，打造精品白板課。
教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。
1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的.結(jié)合。
學(xué)校分語(yǔ)、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽(tīng)課，人人上白板課，人人評(píng)白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)驗(yàn)，探求課改的新途徑。
四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。
現(xiàn)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應(yīng)用中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
五、以評(píng)選為契機(jī)，帶動(dòng)白板學(xué)習(xí)高潮。
在王校長(zhǎng)要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，要求每一名教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，全員參與，層層評(píng)選，然后校評(píng)選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節(jié)，參加市級(jí)評(píng)選。
我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理的確定教學(xué)的方式，有針對(duì)性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十
我有幸參加了臨滄市教育局電教室組織的“臨滄市20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造改計(jì)劃多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)”，在為期兩天的學(xué)習(xí)中，專家介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫(kù)的使用等內(nèi)容，公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。通過(guò)這次的培訓(xùn),我的理論水平和實(shí)際操作能力兩方面都得到了進(jìn)一步的提升。下面從這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，一般都是在教室上，好多年來(lái)都沒(méi)有擺脫這樣的情形：一個(gè)教師、一群端坐的學(xué)生，一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī)。教師在講臺(tái)上津津樂(lè)道，可學(xué)生卻覺(jué)得教師像布道的牧師，聽(tīng)得乏味，只能在座位上苦思苦想。而運(yùn)用“幾何畫(huà)板”在計(jì)算機(jī)教室上幾何課的情形是這樣的：一人一臺(tái)電腦，運(yùn)用“幾何畫(huà)板”畫(huà)出圖形，按照老師提出的問(wèn)題，拖動(dòng)著點(diǎn)、線、面，測(cè)算著角、線段、面積，還有動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)、隱藏、變換等，有時(shí)還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)為自己的發(fā)現(xiàn)而大聲疾呼，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，教室里可謂是一片生機(jī)盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何畫(huà)板”，并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人－機(jī)交互，人－人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。我學(xué)會(huì)和了解了電子白板的以下幾個(gè)功能：
1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄（如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等）的使用。
2、屏幕批注?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅?shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批畫(huà)的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、模式切換?；诮换ル娮影装逄峁┑膬煞N模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂演示ppt和批畫(huà)。
4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
感謝市教育局為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們不斷進(jìn)步?；氐綄W(xué)校后，我們要積極培訓(xùn)本校教師，充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，不斷探索適合于電子白板下的教學(xué)模式。由于這次學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，有的理論、有的操作不能熟練掌握，有點(diǎn)惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學(xué)生的一個(gè)很好的工具。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十一
近段時(shí)間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了電子白板的使用方法。
電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到pc，并利用投影機(jī)將pc上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時(shí)，在專門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容在pc上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。
電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
電子白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)我們課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中的理念上是先進(jìn)的，因?yàn)?1)參與到實(shí)驗(yàn)中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)設(shè)備;(2)教學(xué)活動(dòng)不是單向的傳授，而是互動(dòng)的“授-受”結(jié)合。
下面具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)：
第一、容易對(duì)材料展示過(guò)程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知道，每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
第二、使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。
第三、板書(shū)內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
第四、新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫(xiě)文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書(shū)，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。教師在授課過(guò)程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”寫(xiě)滿后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。
由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效是單一的多媒體投影幕無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
第五、白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤(pán)的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師詳細(xì)講解了電子白板的強(qiáng)大功能。
通過(guò)一天的面授培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和一個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我更加強(qiáng)烈地感受到了交互式電子白板技術(shù)的強(qiáng)大。以前運(yùn)用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計(jì)好的，一旦學(xué)生有突發(fā)思維，很難及時(shí)調(diào)整。而交互式電子白板則實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程中師生的即時(shí)互動(dòng)，并能及時(shí)保存相應(yīng)的板書(shū)、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學(xué)生親自動(dòng)手的課堂練習(xí)或是板演。另外，它可以運(yùn)行任何程序，可以對(duì)文字、圖片等進(jìn)行編輯，并且可以保存在計(jì)算機(jī)中，利用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)進(jìn)行任何操作，方便快捷。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)。我要繼續(xù)鉆研交互式電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
電子白板培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十三
以前，我對(duì)電子白板一無(wú)所知，通過(guò)近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了交互式電子白板的使用方法，我認(rèn)識(shí)到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開(kāi)啟標(biāo)注功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫(huà)面圖解吸引而專心聽(tīng)講，下課后可以存盤(pán)帶走資料，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲(chǔ)存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì)使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！
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