停課不停學(xué)的感想(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 23:59:17
停課不停學(xué)的感想(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-11-25 23:59:17     小編:字海

總結(jié)是對一段時間工作的總結(jié)和提煉,為未來的工作提供參考和借鑒。在寫一篇完美的總結(jié)時,我們要注重邏輯性和條理性,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同人對同一事件的觀點和體會,增加我們的思考角度。

停課不停學(xué)的感想篇一

停課不停學(xué)——我開學(xué)了!“愛你愛你”在這新的一年中,中國人過了一個不一樣的春節(jié),不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。

新型冠狀病毒感染的疫情來勢洶洶,迎來了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師,何教師,高教師悉心的教導(dǎo)下,我學(xué)會了許多的知識。對于網(wǎng)絡(luò)課堂,我以前不是很了解,以為是和教師應(yīng)對面的進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的,而是自我借助網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行學(xué)習(xí),與教師進(jìn)行實時溝通,這也讓我增長了見識,開闊了視野,了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣,運用與之相對應(yīng)的方法來學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升,這就是有付出就有收獲吧!

唯一一點遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí),無法與教師應(yīng)對面進(jìn)行交流。

可是也要感激所有教師這段時間對我們的教導(dǎo)與培養(yǎng),教師,你們辛苦了!即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校,也要合理安排規(guī)劃,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,學(xué)習(xí)之余也要多運動,做到勞逸結(jié)合,提高自身的免疫力,克服懶惰。愿我們都能在春暖花開之時再次相遇。

停課不停學(xué)的感想篇二

春節(jié),突如其來的新冠肺炎疫情牽動著千萬人的心,家長無法復(fù)工、孩子寒假的各項活動取消,開學(xué)延期。

在全國齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時刻,市回民中學(xué)周密部署,教師們用責(zé)任、用愛心和孩子溝通交流,在疫情期間實施網(wǎng)上授課,真正做到了“停學(xué)不停課”,解決了家長的后顧之憂,作為家長,我們真的是非常感動、感激和感謝。

對于網(wǎng)上授課這種新型授課模式,我和孩子都感到陌生。作為家長,我們該怎樣跟老師配合,微信家長群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長解答各種疑問,家長們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時間,都及時把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師,微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論,有時都持續(xù)到晚上十一點,家長們看在眼里,感動在心里,這些負(fù)責(zé)的老師,真讓我們家長非常感動。

網(wǎng)上授課,學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí),平時家長最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備,不好好學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了,家長就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課,因為擔(dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中不自覺,打開與學(xué)習(xí)無關(guān)的頁面,我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后,我跟孩子做了交流,孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁,學(xué)不下去,聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時和劉老師反饋,劉老師安慰我說,可能是換了一種學(xué)習(xí)方式,孩子也需要時間接受。

再到后來,學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群,各科老師開始親自直播授課,班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個學(xué)生聽直播課的時間,誰沒有聽課,時時督促著孩子們的學(xué)習(xí),催促學(xué)生們早讀打卡,看到老師們這樣對孩子辛苦付出,讓我們這些家長都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。

現(xiàn)在,十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去,內(nèi)心浮躁,到后來慢慢接受,能夠沉下心來對待網(wǎng)上學(xué)習(xí),其實也是孩子學(xué)習(xí)自覺性的改變。對孩子來說,從小到大的學(xué)習(xí)過程中,他們最需要和最重要的能力,就是自主學(xué)習(xí)的能力,這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個人發(fā)展的各個方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時間表,什么時候早讀,什么時候直播聽課,什么時間做作業(yè),每天都是清清楚楚的,有老師的督促,有同學(xué)的相互鼓勵,慢慢地,孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。

為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點贊,是老師們在堅守自己的崗位,讓我們做家長的對孩子的學(xué)習(xí)放心,是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行,為祖國加油獻(xiàn)力。我們相信,眾志成城,要不了多久,人們終將迎來這場“戰(zhàn)疫”的勝利。

停課不停學(xué)的感想篇三

由于目前正處于抗擊疫情的特殊時期,學(xué)校及學(xué)院按照國家教育部和省教育廳“停課不停教,停課不停學(xué)”的要求,展開了“特殊”的開學(xué)第一課,雖然是第一次接受這種教育形式,但是學(xué)習(xí)的資源一應(yīng)俱全。老師們提前做好了準(zhǔn)備,將全部的資源上傳線上,通過學(xué)習(xí)通、微信群等多種工具和我們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、討論。

無論上課形式如何,“上好每一堂課”是我們目前作為學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)。同時希望疫情早日結(jié)束,我們可以重回學(xué)校、教室、課堂,擁抱老師、同學(xué)、朋友!

停課不停學(xué)的感想篇四

過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作,在我校全體教師的共同努力下,順利完成。

1、各年級、各學(xué)科教師全年級統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排,并按時發(fā)布。

2、在新的學(xué)習(xí)模式下,教師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”,穩(wěn)步推進(jìn),實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負(fù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣,很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。

4、課程資料豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外,一年級孩子們在教師的倡導(dǎo)下,結(jié)合防疫時事拍攝了短小的宣傳片,制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,感悟詩詞魅力;張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中,讓學(xué)生作為甲乙雙方,用微信進(jìn)行文字辯論,在辯論的過程中,知識變得豐富,思維變得敏捷;牟元元教師讓孩子們關(guān)注疫情,收集相關(guān)資料,寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片,防疫宣傳繪本,也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí),提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情,布置了做口罩,還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué),其中鄧曉榮教師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題,利用學(xué)過的知識做word、ppt或者美篇這樣的實踐作業(yè);音樂組有的年級的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí),并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。

在這特殊的日子里,我校全體教師們不忘初心,牢記使命,用自我的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中,學(xué)生們也進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)中,今日的孩子,就是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對應(yīng)我們來說,無疑是一種災(zāi)難,然而它也是一次教育的契機(jī),讓我們自我,并且?guī)е⒆觽円积R去思考:究竟要如何對待生命,自我的、他人的、社會的,這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會教育、道德教育、公民職責(zé)等等,這些資料,是生而為人的根本資料,也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識。對生活的反思與學(xué)習(xí),讓孩子樂學(xué)、好學(xué),就是的功課。

停課不停學(xué)的感想篇五

在這新的一年中,我們過了一個不一樣的春節(jié)不一樣的寒假,突如其來的病毒,打破了我們原本規(guī)律的生活。

為了防止病毒的傳播,學(xué)校要延遲開學(xué)。雖然停課了,但是學(xué)習(xí)沒有停,教育局通知學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)。雖然上網(wǎng)學(xué)習(xí)沒有老師監(jiān)督,但我們不能因為沒有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學(xué)習(xí)計劃。每天晚上,老師都會安排直播課來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。老師講得很細(xì)心,很容易懂。我感覺到老師時刻都在我身邊。不好的是:不能在學(xué)校上課,不能和同學(xué)們一起玩耍,不能舉行升旗儀式。而且線上學(xué)習(xí),使用的是電子產(chǎn)品。長時間的線上學(xué)習(xí),會對我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到,給我們推薦了眼保健操的視頻,關(guān)心我們的用眼健康。

但我們也不能一直上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課余時間可以看看書寫寫字,因為書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。

我們隔離病毒,但不隔離愛。習(xí)近平主席說過:綠水青山就是金山銀山。希望這個病毒早點煙消云散,我們早日回歸綠水青山的懷抱。到那時,我們也能重返校園,與同學(xué)們和老師相聚暢談。

停課不停學(xué)的感想篇六

20__年春節(jié),突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏,也延遲了學(xué)生上學(xué)的時間。萬眾一心抗擊疫情,藍(lán)田縣汪麗工作室也在積極行動。汪老師要求工作室成員錄制微課,助力“停課不停學(xué)”,利用平臺面向全縣推送,為全縣小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。

這次微課錄制的主題是“生活即素材,危機(jī)即契機(jī)?!蓖衾蠋熋鞔_要求,微課要以當(dāng)前疫情為主要內(nèi)容,要從學(xué)生居家隔離的實際出發(fā),抓住語文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點,通過口語交際、寫話、習(xí)作教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,在學(xué)語文中感悟感恩、愛國、生命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng);通過閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,掌握閱讀方法,營造家庭讀書氛圍,讓書籍潤澤孩子們的心靈。

接到任務(wù),我既感動又忐忑:感動于汪老師對教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和奉獻(xiàn)。心中忐忑,是因為所錄課程是圍繞當(dāng)前疫情的,無前車之鑒,微課推出之后面對的不僅僅是學(xué)生,還有廣大的家長,心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來,理解了汪老師的初衷,也認(rèn)識到作為工作室的一員,理應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng),發(fā)揮引領(lǐng)作用,盡自己的努力,助力抗疫,服務(wù)學(xué)生。

希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件,使用方面應(yīng)該是沒有什么太大困難的。但是以疫情為內(nèi)容錄制的這幾節(jié)微課,首先教學(xué)設(shè)計就頗傷腦筋。構(gòu)思教學(xué)設(shè)計那段時間,我吃飯時在想,睡覺前在思,設(shè)計思路從茫然到漸漸清晰,這才是萬里長征邁出的第一步。接下來就是根據(jù)設(shè)計搜集相關(guān)抗疫素材,制作課件。這個過程很費功夫。網(wǎng)上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地,我就像擇菜一樣,在網(wǎng)絡(luò)這個“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣,在電腦前一坐就是大半天,有時熬到凌晨。眼睛看花了,頸椎僵硬了,腰酸胳膊疼了,也顧不得休息。

制作課件同樣費時,更考驗一個人的耐心、細(xì)心和審美。沒有現(xiàn)成的課件可以拿來修改,每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作,每一段視頻從尋找到下載再到裁剪,每一段文字的字體、顏色設(shè)計,每一個動畫效果的插入,都要一張張精心制作,這個過程相當(dāng)耗費時間和精力。制作完成之后,就如同房子的主體框架完工了。

錄制一節(jié)微課,設(shè)計教學(xué)流程、制作課件只完成了一半工程。接下來要完成講課文稿的撰寫。講課要說的每一句話都要字斟句酌,不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿,語言盡量簡潔,表述準(zhǔn)確,不能出現(xiàn)知識性錯誤;要換位思考:假如你是學(xué)生,什么樣的微課最吸引人?換位思考后,你就會在制作時從學(xué)生的視覺、聽覺、感覺出發(fā),課就會上到學(xué)生心里。”按照汪老師的要求,每一節(jié)課錄制前我都把要說的每一句話每一個字敲擊在電腦上。每敲擊完一個版塊,我都會在腦海中模擬一段上課情景及學(xué)生聽后的思想活動。其實是邊想象上課過程邊預(yù)設(shè)學(xué)生可能有的思想活動。每一節(jié)微課我都要完成七八頁的文稿。完成文稿的過程也是熟悉教學(xué)流程、提高表達(dá)能力的過程。當(dāng)文稿最后一個字躍動于電腦屏幕,那種輕松,那種成就感,很美。

對著文稿先模擬一遍,看看細(xì)節(jié)上哪些地方在教學(xué)時還需要完善修改,包括授課時的每一個字詞的使用。因為微課時間短,語言表達(dá)要盡可能準(zhǔn)確、凝練。經(jīng)過反復(fù)的核對以后便可以進(jìn)行錄制環(huán)節(jié)了。

原本認(rèn)為一遍就可以錄制好,但事實并非如此。錄制的過程中,注意力要高度集中,要眼到、手到、口到,一邊要點擊屏幕,一邊要調(diào)整語音語調(diào)、說話節(jié)奏。有時候不小心出現(xiàn)口誤,就得從頭再來。錄制完了以后,自己先聽,如果發(fā)現(xiàn)有細(xì)小的問題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路,就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經(jīng)過如此七、八遍甚至成十遍的反復(fù),一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。

將錄好的課發(fā)給汪老師審核,忐忑不安中等待審核結(jié)果。當(dāng)汪老師在微信中給我豎起大拇指時,我心中的喜悅和成就感就像鳥兒張開了翅膀。

我錄制了口語交際《春游去哪兒玩》、習(xí)作《難忘的一件事》和寓言故事導(dǎo)讀《快樂讀書吧》這三節(jié)課,全部在教科局公眾平臺推送,反響良好。習(xí)作教學(xué)微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。

錄制微課的過程雖然艱辛,但我累并快樂著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲,有掌握新技術(shù)的驚喜,有經(jīng)過歷練后的成長。我除了錄制自己的微課,還擔(dān)任工作室錄課技術(shù)指導(dǎo)任務(wù)??吹匠蓡T們在我的幫助下快速進(jìn)步,我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過程中,我們遇到問題相互討論,遇到困難互相幫助,抱團(tuán)成長,印證了工作室“獨行快,眾行遠(yuǎn)”的宗旨。

這次微課錄制,不僅促進(jìn)了每個成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高,還提升了我們的綜合素養(yǎng),對于特殊時期的線上教學(xué)有了更深入的思考,更明白了作為新時代的教師,一定要多種能力并存,才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵我們的話:“每一次挑戰(zhàn),都是歷練;每一次歷練,都是今后的序言。”“挑戰(zhàn)和困難本身并不是財富,只有正視并積極面對,困難才能化為財富,挑戰(zhàn)才能成為契機(jī),從而實現(xiàn)實力的升級。”相信我們在汪老師的帶領(lǐng)下,在不斷地學(xué)習(xí)歷練中會越來越優(yōu)秀。

停課不停學(xué)的感想篇七

的春節(jié)是一個與眾不同的春節(jié),因為新型冠狀病毒的影響,我們不能走親訪友,不能如期開學(xué),我們只能聽從國家的號召,“不出門,不聚會”,嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)規(guī)定和要求。由于不能按時開學(xué),學(xué)校為了做到停課不停學(xué),老師給我們開啟了“空中課堂”,讓我們在家里通過電腦或者手機(jī)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí),空中課堂不但有,數(shù)學(xué)、語文、英語還有我最喜歡的手工課及舞蹈課。

手工課上,我和爸爸媽媽一起完成了一個個美麗的作品,其中我最喜歡的就是制作“仙人掌”。首先我們要準(zhǔn)備制作仙人掌的一些工具,包括:剪刀、素描紙、彩紙、彩筆、膠水。首先我們選擇一張“仙人掌”顏色的彩紙,我用的是綠色的,然后將紙對折,用剪刀將紙一分為二,將紙再次對折,用筆畫出一半“仙人掌”的樣子,沿著畫的位置用剪刀剪下來,用膠水貼到一張黃色的底紙上,用彩筆在綠色的“仙人掌”上畫出它的刺,然后用黑色的紙剪成小三角形,粘到“仙人掌”上。最后拿出一張素描紙做花盆,在上面畫出自己喜歡的圖案,涂上各種各樣豐富的顏色,在紙的兩邊涂上膠水,粘到底紙上。經(jīng)過我細(xì)心的一步步按照老師的講解,一棵“仙人掌”就做好了,看著自己親手做的“仙人掌”我高興極了。上手工課不僅豐富了我的課余生活,還提升了手腦的協(xié)調(diào)能力,也讓我體會到了制作手工過程的樂趣,這真是個有意思的空中課堂。

最后希望我的國家戰(zhàn)勝這場站“疫”,讓我們早日回到我們美麗的學(xué)校,坐在明亮的教室,見到我們敬愛的老師!

停課不停學(xué)的感想篇八

……。

忘記了是從什么時候開始,我逐漸學(xué)會了隱藏。我不再像孩提時代那樣,喜歡與他人分享心底里的小秘密,相反地,我卻莫名其妙地愛上了寫作。于是,每天寫日記便成了我的習(xí)慣。閑暇之余,我不再像從前那樣在球場上叱咤風(fēng)云,也不喜歡課間喧鬧的感覺,我就靜靜地坐著,靜靜地握著筆,讓思緒飛揚了片刻,等到它們歸攏后,在將心里的吶喊傾訴在本子里,對誰也不講,我只和文字分享,只徜徉在本子里的那片虛幻的天空。

老師和同學(xué)們也時常在鼓勵要我陽光一些,不要總將自己禁錮在沉默中,開朗一點,不是很好嗎?但我總會無奈地?fù)u搖頭,開朗――我學(xué)不會啊!為了追尋花季的繽紛而強(qiáng)裝快樂,為了讓生命多分絢爛而強(qiáng)顏歡笑,畢竟這――不是真實的我!

我想,這樣的生活,就足夠了。即使沒有人能讀懂我所寫的,有文字的陪伴,那也未嘗不是一種幸福啊!

但幸福天使似乎總愛和人們躲貓貓,也許是世界上并沒有永恒的幸福吧。走過了一些紛擾的日子后,我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來幸福,有時候是會褪色的。

不可否認(rèn)的是,其實我還是摯愛寫作的,即使生活在怎么匆忙,也無法阻擋我對于它的追求,真的!后來,我無意中來到了創(chuàng)網(wǎng),發(fā)現(xiàn)原來這兒也是寫作的好地方,曾經(jīng)有一段時間里,我很是快樂。因為我可以這里傾吐心中的所想,寫出自己的感覺。在這里,我可以感受到青春散發(fā)的氣息,靈動的文字也總會感動著我。

可好景不長,當(dāng)我精心所寫的作品就這么淹沒在高手如云的地方時,那時,我很是心痛。我才發(fā)現(xiàn),原來自己的水平和他們竟會有那么大的差距。而一次又一次在寫作的失意,也在慢慢動搖了我的信念。

我,是否該選擇放棄呢?寫作,是否真的不適合我?

我很想寫些什么空靈的文字,我也很想擁有細(xì)膩的情感啊!但我還是沒能學(xué)會,甚至我連寫作的初衷也迷失了。

那樣的日子里,我的腦海還是一片空白。想寫些什么,但總寫不出來;想構(gòu)思篇大作,但是筆尖上的靈感卻都消失了。

我,只能這樣了嗎?算了,就這樣了吧……。

零星的思緒在微雨的淅瀝慢慢歸攏了。我將視線投射向窗外,窗外,還在下著雨……。

我推開了窗戶,任由雨滴沾濕了我的額頭。聽著雨水的吟唱,嘴角的惆悵擱置了許久,卻無法撫平。

其實我的心,也雨了,但有誰知道呢?我問著窗外,還是沒人回答……。

我想,歷經(jīng)了凝重,我的生命便不屬于輕盈;走過漫長的黑夜,我的人生便不會短暫。是否,我還是應(yīng)該堅定地告訴自己:走下去!前方的路即使很漫長,但我也許不應(yīng)該選擇擱淺在迷惘中。我,也許終會有走出迷途的那一天吧,只不過,那一天,我還看不見。

是的,應(yīng)該會有那么一天的,站在雨天中的我,在靜靜地等待……。

停課不停學(xué)的感想篇九

“新型冠狀病毒的出現(xiàn)……”

“武漢封城……”

“最美逆行者出發(fā)前往武漢……”

“各學(xué)校推遲開學(xué)……”

……。

這個寒假,很長,也很特殊,大人們沉浸在病毒的恐慌中時,我們這些孩子們還依然處在放長假的興奮中,病毒的危險完全沒有影響到我們的好心情。但是學(xué)習(xí)始終是老師們和家長們不能放下的心,所以有了讀書以來第一次的網(wǎng)上上課。

不排斥,因為新奇,所以滿懷期待。課程安排的很合理,語數(shù)外,音樂、美術(shù)、勞技、道法,居然還有室內(nèi)體育課。

我最感興趣的是一節(jié)科學(xué)課,可愛的女老師靈活地操作著實驗儀器。電腦屏幕中傳來老師熱情的聲音:“今天我們來在家自己做個顯微鏡,它可以讓你清楚的看到水中的微生物,關(guān)鍵是,我們所需的材料都是很簡單的?!?/p>

首先跟著老師準(zhǔn)備好材料:燕尾夾、牙簽或者空筆管、水、白色墻壁或者白紙、聚光的手電筒。

然后一步步跟著老師的指令來,用燕尾夾夾住牙簽的一頭,另一頭傾斜向下,在牙簽上方滴一滴水,讓水沿著牙簽慢慢下滑,水會停留在牙簽的最下端,然后用聚光的手電筒照水滴,手電筒。水滴、白墻成一條線。這時,透過水滴有影像呈現(xiàn)在白墻上,白墻上我們可以清晰地看到有東西在蠕動,那是水滴中的微生物。天哪,太神奇了,我從來都不知道,昂貴的顯微鏡可以這么隨便的在家里制作完成,還能這么容易的成功了。

我不禁好奇,這是什么原理呢?老師估計猜到了我們的想法,不急不慢地解釋:“其實我們運用了凸透鏡的放大原理,水滴就是凸透鏡,當(dāng)聚光的手電筒穿過水滴,投射到白墻上時,水滴中微生物就被放大了,所以你們可以用肉眼看到……”

二十分鐘的一節(jié)科學(xué)課,有趣極了,也讓我們長了很多知識,也許在這節(jié)課中,成長起來了一位將來的偉大科學(xué)家。

特殊的假期,特殊的上課模式。病毒能擊潰的是脆弱,沒有擊退我們對學(xué)習(xí)的熱情。想到最近媽媽常說的一句話:期待春暖花開!

停課不停學(xué)的感想篇十

2020年的寒假,注定不凡。打開手機(jī),隨手點開一個鏈接,翻閱下頭的評論,仿佛所有人都在嘶吼“武漢加油”。這場從去年十二月底開始的疫病以武漢為發(fā)源地,散布至全國乃至全球。于是,為了防止疫情擴(kuò)散,保護(hù)大家的生命健康,我們每個人都在家中進(jìn)行“隔離”。

毫無疑問,開學(xué)延遲了。但這并不意味著我們擁有更多時間去休息娛樂,而是應(yīng)在這段異常的時間內(nèi),停課不停學(xué)。我們的教師們,克服種種困難,解決技術(shù)問題,給我們上空課。我們更應(yīng)緊跟著教師的步伐,在上課前提前認(rèn)真完成空課作業(yè),在上空課時認(rèn)真聽講,把空課當(dāng)做在校上課一般認(rèn)真對待。同時,這次疫情,也給我們創(chuàng)造了安靜獨處的環(huán)境,給予我們充分的時間自主學(xué)習(xí),對學(xué)過的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,回顧總結(jié);對未學(xué)過的知識進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。逆水行舟,不進(jìn)則退,把握住這段時間,實現(xiàn)彎道超越,絕地反擊。

在這段時間,同樣重要的,是提高我們的自身免疫力,抵抗病毒。作息規(guī)律,不睡懶覺,高效學(xué)習(xí),適度運動,還能夠和家人嘮嘮家常,進(jìn)行一些家庭活動,比如一齊進(jìn)行大掃除,共同做一頓飯……每一天早起早睡,上空課時不遲到,堅持良好精神狀態(tài)。

最終,想想奮戰(zhàn)在一線的人們,為保護(hù)祖國健康做出了重大犧牲和努力,我們唯有好好學(xué)習(xí),日后才能推動科技衛(wèi)生的提高,像鐘南山、李蘭娟院士一般,運用自我的學(xué)識,守衛(wèi)我們的國家!

愿我們都能挺過這次難關(guān),勝利屬于人民!

停課不停學(xué)的感想篇十一

受新冠肺炎疫情的影響,我校于2月24日開啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實踐模式。

時光飛逝,網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過去了6周。首先,要異常感激各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,在這個特殊的時期,給我們供給了堅強(qiáng)的技術(shù)保障,讓我們在疫情之下仍有書可讀;其次,必須感激始終堅守在一線的教師們,隔著萬水千山也要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門”,讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨;再次,也要感激我們自我,不知不覺90后的我們一夜之間長大了許多,懂得了許多,擔(dān)待了許多。

在這個特殊時期,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供給了新的教育方式。我們能夠隨時隨地不受地區(qū)和時間的限制,能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識。網(wǎng)課,它能夠顯示許多優(yōu)美的動態(tài)畫面,將抽象枯燥的理論知識,轉(zhuǎn)變成一目了然又生動形象的藝術(shù)圖片,為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實踐,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能,這為同學(xué)溫故而知新供給了回溯新知的機(jī)會與可能。

但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點是自由度太高,助長了部分同學(xué)偷懶的心理,在這種自由度下,學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的最優(yōu)選擇,雖然我們沒有了教師們每一天耳提面命的監(jiān)督,也失去了學(xué)校周邊的喧囂和朋友們的歡聲,但我們必須當(dāng)機(jī)立斷,既要進(jìn)取防控疫情,也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學(xué)習(xí),決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。

相信困難只是暫時的,沒有哪個春天不會來臨,也沒有哪塊堅冰不被消融,新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo),只會讓我們更加堅強(qiáng),勝利的曙光已從地平線升起,我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。

停課不停學(xué)的感想篇十二

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對于我來說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下頭幾點感受:

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。

以前我備新課時,一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流,基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期,在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們金水區(qū)的生物教師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢,八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》,陳陽教師分享了“防疫三字經(jīng)”,董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫,楊行教師分享了自我制作的微課,都讓我嘖嘖稱贊!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí),給了我一個更高的起點,幫忙我這樣的青年教師開闊思路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高資料質(zhì)量。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國徽課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等,可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。

3、教師省下很多教學(xué)管理時間,可潛心充分備課。

平時上班,我要參與到學(xué)生管理中,比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間,處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課能夠幾個班的群拉進(jìn)一個直播間,我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率,也節(jié)省了很多時間。這樣算下來,我每一天能夠有充裕的時間好好靜下心來備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計,精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計,提高專業(yè)本事!

當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:

1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動有限。

直播課上我看不到每個學(xué)生,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋,也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中,我也不能點名提問某個學(xué)生問題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”,并且一次只能連麥一位同學(xué),不能實現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間,不能很好地分層教學(xué)。

我授課的四個班層次略有不一樣,平時上課我會有針對性地調(diào)整授課資料,此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對不一樣層次的班級分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式,揚長避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,應(yīng)對疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)!

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