教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理搭配和教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成完整的知識(shí)體系。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。
大自然的色彩教案篇一
季節(jié)告訴我：大自然同人一樣，是會(huì)變臉色的。
初春到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪融化，大地上又顯出了勃勃生機(jī)。春姑娘輕柔地撒下了第一場(chǎng)春雨。那雨絲真細(xì)呀，牛毛一般的，一根一根輕輕地飄到地上，浸入土里，滋潤(rùn)著早已干涸的土地。不一會(huì)兒，地上早已張開(kāi)的小嘴全都閉好了，大概是喝足了水而滿(mǎn)意了吧。眺望大地，漫山遍野全是嫩綠色。小草們?nèi)奸L(zhǎng)出嫩芽，努力地向上挺，像是在比誰(shuí)更高似的；柳枝上也長(zhǎng)出了嫩芽，短短的，細(xì)細(xì)的，一絲一絲的，微風(fēng)拂來(lái)，它便飄舞著，伴著微風(fēng)的節(jié)奏，那細(xì)細(xì)的葉子一動(dòng)一動(dòng)地飄著，像在向大家招手似的。地上的花兒們也不甘落后，一朵一朵的，小得可愛(ài)，星星點(diǎn)點(diǎn)一般，給初春增添了一份樸素但有生機(jī)的顏色。
夏天到來(lái)，大地進(jìn)入繁盛時(shí)期。小樹(shù)們不再那么嬌氣了，個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得高高大大的，枝干上布滿(mǎn)了深綠的葉片，看起來(lái)多么有力啊！小草們終于長(zhǎng)出了高個(gè)子，仿佛還不滿(mǎn)足，想要再長(zhǎng)高點(diǎn)，與大樹(shù)哥哥們比比高矮似的?；▋簜円苍絹?lái)越多了，聚攏在一起，爭(zhēng)奇斗艷，便顯得斑駁陸離，非常美麗。再看那池塘里的荷花，有含苞待放的，也有已伸展出迷人身姿，正在盡情開(kāi)放的?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，荷的品質(zhì)，是純潔而高貴的。放眼望去，和煦的陽(yáng)光下，粼粼的水波中，那荷花像是一顆顆粉紅的星星，鑲嵌在池塘里，點(diǎn)綴在荷葉間，那么優(yōu)雅，那么高潔，并散發(fā)著一股股誘人的清香，真真的“香遠(yuǎn)益清”！
秋天到來(lái)了，那樹(shù)上漸漸枯黃樹(shù)葉，在秋風(fēng)中，在天幕下，輕歌曼舞著，像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞著。遠(yuǎn)處，山坡上，有一片紅得像火的東西，那是楓葉，是具有頑強(qiáng)生命力的楓葉。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”大概就是描寫(xiě)的這番美麗的景象吧！菊花開(kāi)了，紅的、黃的、白的……五彩斑斕，搖曳多姿。蘋(píng)果園里，棵棵果樹(shù)上都結(jié)滿(mǎn)了豐碩肥大的果實(shí)，紅的、黃的，都散發(fā)著淡淡的果香，讓人饞涎欲滴，忍不住想要摘一個(gè)嘗嘗！農(nóng)民們遙看一望無(wú)際的果園，他們那飽經(jīng)日曬雨淋的臉膛上，流露出金燦爛的笑容。
冬天來(lái)了，漫漫飛舞的雪花像個(gè)調(diào)皮的小精靈，到處亂跑，落在樹(shù)枝上、落在屋檐上、落在池塘里……一夜之間，大地被它染得無(wú)比潔白，找不出一點(diǎn)雜色。環(huán)顧大地，到處是白茫茫的，到處是玉樹(shù)瓊枝，像是天使打造的水晶宮里一般，和諧、安詳而靜謐。雪娃娃堆起來(lái)了，顯得無(wú)比單純和美麗。臘梅花兒開(kāi)出來(lái)了，和著潔白的雪花，更顯出它的高潔。“梅花香自苦寒來(lái)”，沒(méi)錯(cuò)，在寒冬，萬(wàn)物已休眠，唯有梅花依然散發(fā)芳香，讓賞花者沉醉，更給大自然增添色彩和生機(jī)。
我終于明白了，大自然的顏色會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，是豐富多彩的，是美麗無(wú)比的。用心去欣賞大自然吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的四季都在創(chuàng)造著無(wú)窮的美的色彩；擁抱大自然吧，她能愉悅你的性靈，美化你的.生活！
大自然的色彩教案篇二
色彩是通過(guò)眼睛、大腦和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)光線產(chǎn)生的一種視覺(jué)效果。顏色分為兩類(lèi)：無(wú)顏色系統(tǒng)和顏色系統(tǒng)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?/p>
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩。
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫(huà)面中的事物。
2.觀察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
二、課型：新授課。
三、課時(shí)：一課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對(duì)美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡(jiǎn)單色彩關(guān)系。
六、教學(xué)方法。
講授法，欣賞法。
七、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件，教科書(shū)，各種造型不同的筆等。
八、教學(xué)過(guò)程。
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(一)談話導(dǎo)入。
提問(wèn)學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說(shuō)出表達(dá)自然美景的古詩(shī)并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出感受，學(xué)生說(shuō)不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問(wèn)題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫(huà)面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫(huà)家作品，提出問(wèn)題：“畫(huà)家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫(huà)過(guò)程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來(lái)記錄，讓畫(huà)面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)，自評(píng)，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣，對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)色調(diào)的形成，學(xué)會(huì)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛(ài)大自然的情操。
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力，但平時(shí)缺少觀察和注意，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單，針對(duì)這一情況，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認(rèn)識(shí)色調(diào)，對(duì)本課的作業(yè)作簡(jiǎn)單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同作分層次的布置，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習(xí)本課。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
1.知識(shí)與技能。
簡(jiǎn)單了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用任意色彩手段表現(xiàn)簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。
2.過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己對(duì)喜愛(ài)的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹(shù)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自。
然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。
一．情景導(dǎo)入。
同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來(lái)的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學(xué)們談的感受讓老師覺(jué)得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿(mǎn)神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧！（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二．新課探究。
大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。
1.感受大自然。
神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩，詩(shī)人筆下贊美大自然的詩(shī)句也優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，下面我們一起來(lái)欣賞詩(shī)人筆下的美景。（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力。）。
提問(wèn)：這幅畫(huà)你能聯(lián)想到那首詩(shī)呢？（學(xué)生討論回答）。
近、中景秋天樹(shù)葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹(shù)木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。
想一想：在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下，這些色彩還有嗎？
光線與色彩的關(guān)系。
光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光，光線照射到物體上，因?yàn)槲矬w有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。
2.色調(diào)的形成。
多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片。
討論：這幾幅畫(huà)的畫(huà)面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學(xué)生積極的回答）。
教師總結(jié)：表現(xiàn)寧?kù)o的藍(lán)灰色調(diào)，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調(diào)，綠色調(diào)的春天。
色調(diào)的概念：色調(diào)：是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。（課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片）。
找一找：請(qǐng)同學(xué)們找一找下面作品中的色調(diào)？（課件展示色調(diào)突出的幾幅圖片）（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。）。
小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們積極準(zhǔn)確的回答，老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調(diào)的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來(lái)美了的享受，下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的畫(huà)筆，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)吧！
3.創(chuàng)作實(shí)踐。
回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)出這一色調(diào)給你的感受。（如果覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。）。
三．作業(yè)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級(jí)作品展示欄上。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對(duì)課中不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四．本課小結(jié)。
大自然到處放射著明媚的陽(yáng)光，大自然到處?kù)乓孱伒纳剩笞匀坏教庯w揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛(ài)大自然。
本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠?qū)W(xué)生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對(duì)色彩表達(dá)這一部分，分層次要求，能使學(xué)生輕松完成。課中應(yīng)在多注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對(duì)光與色彩的關(guān)系講解較簡(jiǎn)單，學(xué)生可能很難較快理解。
大自然的色彩教案篇三
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?/p>
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫(huà)面中的事物。
2.觀察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
大自然的色彩教案篇四
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩教案篇五
大自然是一位神奇的魔法師。春夏秋冬，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
春天，他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿(mǎn)生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧綠的禮服，柳樹(shù)姐姐換上了翠綠的長(zhǎng)裙，連小草弟弟也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
夏天，他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿(mǎn)活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的大海在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
秋天，他念了念咒語(yǔ)，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。果園里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹(shù)都?jí)簭澚搜?/p>
冬天，他又揮動(dòng)手中的魔法棒，帶給我們一片純潔的白色。你瞧，一片片雪花在空中打著轉(zhuǎn)兒，洋洋灑灑，飄落下來(lái)。大樹(shù)裹上了銀白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛(ài)這多彩的大自然！
四川成都新都區(qū)新都西街小學(xué)三年級(jí):龐睿一。
大自然的色彩教案篇六
1、仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?/p>
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
2、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩
3、幼兒活動(dòng)材料
一、以提問(wèn)引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫(huà)面中的事物。
2、觀察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3、觀察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4、觀察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5、觀察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1、教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果
四、語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2、在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3、你看到了哪些水果?
4、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5、你在海底世界看到了什么？
6、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
大自然的色彩教案篇七
初一級(jí)新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡期，大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的，對(duì)于色彩知識(shí)在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強(qiáng)。對(duì)于社團(tuán)同學(xué)來(lái)講有較好的基礎(chǔ)，因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。
依照課改新課標(biāo)要求，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開(kāi)始對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系、色調(diào)的形成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。
1、知識(shí)與技能。
簡(jiǎn)單了解光和色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)師生積極扎實(shí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等方式通過(guò)欣賞、討論、分析、實(shí)踐等方法掌握相關(guān)色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的魅力，進(jìn)而在課堂練習(xí)中感受色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象主動(dòng)認(rèn)識(shí)、積極關(guān)注和熱愛(ài)的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣。
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。
教法：引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐。
教具準(zhǔn)備：課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于大自然的詩(shī)詞、涂色工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑。
（導(dǎo)課）羅曼？羅蘭曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此，美，打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)；美，掀開(kāi)了人生的'日歷；美，展開(kāi)了追求的藍(lán)圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。
每天清晨，當(dāng)我們睜開(kāi)眼的時(shí)候，首先感受到的就是大自然饋贈(zèng)給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無(wú)限精彩。
今天就讓我們共同走進(jìn)大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書(shū)）。
二、整體感知共同探究。
1、課件演示（一組大自然圖片）。
剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對(duì)色彩的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)活動(dòng)（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的色彩美）。
小結(jié)：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢！
2、出示《秋景圖》：
分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹(shù)葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有（墨綠色）的塔松；在遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。
教學(xué)活動(dòng)（觀察、欣賞、分析、回答）。
教學(xué)意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）。
教學(xué)活動(dòng)（討論、回答對(duì)色彩有初步的認(rèn)識(shí)）。
教學(xué)意圖（引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系）。
板書(shū)：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）。
3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
小結(jié)：因?yàn)橛泄馑晕覀儾拍芨惺艿缴实拇嬖?。因此，光照和色彩有著直接的關(guān)系。光是由不同波長(zhǎng)的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。
（舉生活中的事例說(shuō)明）。
出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？
教學(xué)活動(dòng)（觀察、比較、回答）。
教學(xué)意圖（加深鞏固色彩知識(shí)）。
提問(wèn)：通過(guò)欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。
教學(xué)活動(dòng)（合作、探究、回答）。
教學(xué)意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）。
三、合作互動(dòng)交流分享。
色調(diào)：萬(wàn)事萬(wàn)物的存在，雖是千變?nèi)f化豐富多樣，但它總有一個(gè)起主導(dǎo)作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會(huì)形成一個(gè)整體的色彩構(gòu)成關(guān)系，這就是色調(diào)。
板書(shū)：色調(diào)的形成（應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)）。
出示圖片：春（播）、夏（長(zhǎng)）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個(gè)季節(jié)，在四季中感受色調(diào)的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)（探討、回答）。
教學(xué)意圖（感知、理解色調(diào)的存在）。
出示圖片：欣賞大師作品。
教學(xué)活動(dòng)（分析、欣賞、回答）。
教學(xué)意圖（在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào)）。
小結(jié)：我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開(kāi)設(shè)計(jì)，每一件作品的設(shè)計(jì)都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點(diǎn)，足以說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活中且用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。
教學(xué)意圖（整體感受色調(diào)的存在）。
四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化。
作業(yè)：1、自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）。
分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺。
教學(xué)意圖（簡(jiǎn)單實(shí)踐和體驗(yàn)對(duì)色彩的感受與表達(dá)）。
2、展示、評(píng)價(jià)（分組、集體展示，互評(píng)、自評(píng)，或談收獲）。
3、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動(dòng)人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）。
五、遷移拓展提高素養(yǎng)。
今天，借此機(jī)會(huì)我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂(lè)和激情。只要我們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，大自然會(huì)無(wú)償?shù)仞佡?zèng)給我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，用我們的畫(huà)筆、相機(jī)、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）。
色調(diào)的形成——（應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)）。
課堂小練：試著畫(huà)畫(huà)荷花的色彩歸納?？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫(huà)棒等涂色工具。
大自然的色彩教案篇八
1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周?chē)钪械拿馈?/p>
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見(jiàn)的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。
一、以提問(wèn)引出課題。
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫(huà)面中的事物。
2.觀察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案篇九
新授課。
一課時(shí)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)，掌握運(yùn)用色彩歸納方法描繪大自然的技能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，聯(lián)想，討論色彩相關(guān)知識(shí)等過(guò)程，提高學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)探用色彩表達(dá)自己對(duì)美好實(shí)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生準(zhǔn)確把真實(shí)景物概括成簡(jiǎn)單色彩關(guān)系。
講授法，欣賞法。
多媒體課件，教科書(shū)，各種造型不同的筆等。
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
(一)談話導(dǎo)入。
提問(wèn)學(xué)生課前作業(yè)準(zhǔn)備情況，學(xué)生說(shuō)出表達(dá)自然美景的古詩(shī)并展示自己搜集的圖片，教師導(dǎo)入本課。
(二)講授新知。
1.初步感知：
教師播放自然景色作品，提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出感受，學(xué)生說(shuō)不同作品的色調(diào);教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生夜晚景色是如何的?教師學(xué)生探討光與色的關(guān)系。
2.深入探究：
教師展示攝影作品，提出問(wèn)題：“顏色和之前欣賞作品有何不同?”學(xué)生小組討論回答，作品是相同色調(diào)的。畫(huà)面更急和諧統(tǒng)一。
教師展示畫(huà)家作品，提出問(wèn)題：“畫(huà)家如何用色調(diào)表達(dá)的?”教師總結(jié)：確定色調(diào)，概括表現(xiàn)。
(三)教師示范。
教師示范，分布講解作畫(huà)過(guò)程。
(四)作業(yè)練習(xí)。
回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來(lái)記錄，讓畫(huà)面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導(dǎo)并演示。
(五)展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生講臺(tái)展示作品，學(xué)生投票選出優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)，自評(píng)，教師總結(jié)。
(六)小結(jié)拓展。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
光與色。
色調(diào)。
表達(dá)。
大自然的色彩教案篇十
天主發(fā)明了很多美麗的顏色小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種顏色小精靈，把人世妝扮的五光十色。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不斷的低聲抽泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，狡猾的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)悉數(shù)染成紫色。
心愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光輝，將塑膠袋染成粉紅色；心愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
郁悶的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；郁悶的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不斷的哭泣。
艷麗的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，香甜多汁的蘋(píng)果，是小孩的獨(dú)愛(ài)；艷麗的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)漫步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一同榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
狡猾的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；狡猾的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，狡猾的顏色小精靈不斷惹禍，把人世及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇十一
是一位神奇的魔法師。，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。
他輕輕地吹了一口氣，帶給我們一片充滿(mǎn)生機(jī)的綠色。你瞧，禾苗穿上了碧綠的禮服，換上了翠綠的長(zhǎng)裙，連也不甘落后，披上了嫩綠的外套。
他把手中的魔法棒輕輕一揮，帶給我們一片充滿(mǎn)活力的藍(lán)色。你瞧，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，遠(yuǎn)處，蔚藍(lán)的在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花。
他念了念咒語(yǔ)，帶給我們一片豐收的黃色。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了，一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪。里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，把果樹(shù)都?jí)簭澚搜?/p>
他又揮動(dòng)手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色。你瞧一片片在空中打著轉(zhuǎn)兒洋洋灑灑飄落下來(lái)。大樹(shù)裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯。
大自然的魔法真厲害呀！我愛(ài)這多彩的大自然！
大自然的色彩教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知。
（2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽(tīng)聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）。
引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”通過(guò)課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。
學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。
要求學(xué)生便看書(shū)邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過(guò)的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書(shū)上范圖荷花這幅圖的主要色彩關(guān)系.
學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。
教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時(shí)段：感知，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。
分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫(huà)表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫(huà)出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)?？梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的'氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。
大自然的色彩教案篇十三
彩虹之神揮動(dòng)仙女棒，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無(wú)色彩大地，換上新彩衣。
熱情的紅精靈，全身綻放著光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩；熱情紅，使出新的絕招，將蘋(píng)果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺。
溫柔的澄，跳到樹(shù)上，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量，把沒(méi)有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息。
閃耀的黃，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺(jué)；閃耀的黃，跟太陽(yáng)打招呼，摸了摸太陽(yáng)，讓太陽(yáng)瞬間變成金黃色，帶給人們無(wú)限的溫暖。
青翠的綠，走到了葉子上，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩；青翠的綠，走到了桌墊上，使桌墊看起來(lái)不至于太刺眼。
清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙，使得小河看起來(lái)清新自然；清冷的藍(lán)，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來(lái)秀麗動(dòng)人。
文雅的紫，不知不覺(jué)的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán)，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂(yōu)愁的清香，讓路過(guò)的人忍不住停下來(lái)“細(xì)心品嘗”。
彩虹之神的六小仙子聽(tīng)從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫(huà)上全新的妝，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人。
大自然的色彩教案篇十四
上帝創(chuàng)造了好多漂亮的色彩小精靈，有紫、粉紅、藍(lán)、紅、黃、白等各種色彩小精靈，把人間妝扮的五彩繽紛。
美麗的紫精靈，在葡萄酒瓶里不停的低聲啜泣，流下一滴滴晶瑩剔透的紫眼淚；美麗的紫精靈，頑皮的跳到客人的頭發(fā)上，不斷的跑來(lái)跑去，把客人的頭發(fā)全部染成紫色。
可愛(ài)的粉紅精靈，在塑膠袋里跳舞，它散發(fā)出光芒，將塑膠袋染成粉紅色；可愛(ài)的粉紅精靈，在珊瑚上睡覺(jué)，它打了一個(gè)噴嚏，把珊瑚小姐吵醒了。
憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在大海里哭泣，不斷的流下淚滴，將大海染成藍(lán)色；憂(yōu)郁的藍(lán)精靈，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。
鮮艷的紅精靈，幻化成一顆顆可口的蘋(píng)果，甜美多汁的蘋(píng)果，是小孩的最?lèi)?ài)；鮮艷的紅精靈，變成一條條小河，在生物體內(nèi)散步。
粉嫩的橘精靈，跳入果汁機(jī)內(nèi)，混合了柳橙，一起榨成了果汁；粉嫩的橘精靈，跑到蔬菜攤販上，把胡蘿卜染成了橘色。
調(diào)皮的綠精靈，在青蛙身上翻滾，每翻一圈，青蛙先生就會(huì)跳一下；調(diào)皮的綠精靈，在大樹(shù)下洗泡泡澡，飄上去的泡泡將葉子都染綠了。
紫、粉紅、紅、藍(lán)、橘、綠，頑皮的色彩小精靈不斷闖禍，把人間及大自然搞的人仰馬翻。
大自然的色彩教案篇十五
記得那天我和爸爸、媽媽、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說(shuō)也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門(mén)的那一剎那，窗外又是陽(yáng)光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷，雀躍不已。
大自然的色彩除了天際的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺(jué)得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧?kù)o的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺(jué)，此時(shí)有一群橙色的小魚(yú)游來(lái)及幾只黃色的彩蝶飛來(lái)，更增添了這座湖泊的活力，大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無(wú)私及幽靜的感覺(jué)，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺(jué)讓人心曠神怡。藍(lán)天就像一塊沒(méi)有邊界的畫(huà)布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀，讓人有無(wú)限的想像空間，真是有趣。
生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己，讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿，活力無(wú)限。
大自然的色彩教案篇十六
潺潺的小溪，叮咚的泉水，歡唱的鳥(niǎo)兒，靜靜的大樹(shù)，連綿的大山······我愿聽(tīng)你們傾訴，還有一點(diǎn)大自然的色彩。
作文。
小溪，你恬靜地流著，可你為什么偶爾會(huì)抽泣？因?yàn)槲业呐笥选~(yú)兒已離我遠(yuǎn)去，我多么痛苦??！只有魚(yú)兒能陪伴我一起快樂(lè)地游水，只有魚(yú)兒能聽(tīng)懂我的傾訴，如今，魚(yú)兒已拋棄我，情愿做人類(lèi)的盤(pán)中餐，卻不想再聽(tīng)我講一個(gè)又一個(gè)的故事了，我多么傷心?。〔灰獋牧?！我會(huì)聽(tīng)你講一個(gè)又一個(gè)的故事。
泉水，你幸福地流著，可你怎么總是嘆氣？因?yàn)槲彝该鞯纳眢w沾滿(mǎn)了臟物，我不再是那個(gè)人見(jiàn)人夸的美麗之泉了。人們見(jiàn)到我只會(huì)不停地謾罵，侮辱我的名譽(yù)，甚至侮辱我的祖先，卻再也聽(tīng)不到嘖嘖的贊美聲了。我多么痛苦??！每當(dāng)人類(lèi)走過(guò)我身旁，總是瞧也不瞧我一眼就走開(kāi)了，或是玷污我的品格，之后就哈哈大笑，全然不顧流淚的我。他們?nèi)祟?lèi)不喜歡自然的芬芳了。我好悲傷啊！不要悲傷了！我會(huì)用力聞出自然的清香。
鳥(niǎo)兒，你快樂(lè)地唱著。可我分明聽(tīng)到了無(wú)盡的憂(yōu)傷，你怎么了？屬于我的全沒(méi)了！我的家沒(méi)了，變成了一個(gè)又一個(gè)的大木樁，我的親人只剩下滴滴血的回憶。以前，我們幸福又快樂(lè)的活著，我們天天唱歌。并且，他們不在，我一唱歌，他們就會(huì)回來(lái)，會(huì)笑著說(shuō)我是膽小鬼，還會(huì)輕輕撫摸我的頭?？晌页四敲淳玫母?，他們?cè)趺催€不回來(lái)？不過(guò)，我的心已經(jīng)感受到了親人也在呼喚！可是現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么會(huì)安撫我了！好想哭！鳥(niǎo)兒的神色漸漸由甜蜜轉(zhuǎn)為黯淡轉(zhuǎn)為痛苦，最后竟成了仇恨，我有些不知所措，但還是寬慰著它。不要哭！以后，我會(huì)抱住你，和你一起唱歌，一起梳理你靚麗的羽毛。
大樹(shù)，你蒼翠地立著，深邃的目光望著遠(yuǎn)方，眼里卻滿(mǎn)是擔(dān)憂(yōu)，滿(mǎn)是愧疚的擔(dān)憂(yōu)。大樹(shù)，你想說(shuō)什么？我的朋友，我的伙伴，我們的誓言全淹沒(méi)在山洪中，全被龍卷風(fēng)刮走了。曾經(jīng)，和無(wú)數(shù)朋友一起約定：一起牽著手保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球。可是，人類(lèi)把我們的誓言砍得一干二凈，我多內(nèi)疚啊，這樣自欺欺人地活著，真無(wú)聊。不要內(nèi)疚，我會(huì)把你的孩子們培養(yǎng)成你這么大，讓他們完成你未了的心愿。
大山，你怎么也唉聲嘆氣的？我原本仙氣環(huán)繞，云霧彌漫，讓人心馳神往。可沒(méi)了樹(shù)大哥后，我完全頹廢了，再也沒(méi)有朦朧的夢(mèng)幻了，也沒(méi)有觀光客了，更沒(méi)有羨慕的眼神了！我沒(méi)有任何值得人欣賞的地方了！不，別埋怨了！你那么美麗，尤其是空氣那么令人心曠神怡，一定會(huì)好起來(lái)的1自然，我愿聽(tīng)你們傾訴，我愿陪伴你們，我們一起攜手重拾美好的記憶吧！我會(huì)保護(hù)你們，就像保護(hù)自己的生命。
自然，請(qǐng)不要流淚！
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”
……。
夏日的那個(gè)傍晚，我像往常一樣在校園中散步。由于太熟悉校園內(nèi)的景色，便不由抬頭望著蔚藍(lán)色的天穹。
天空中的云很多很密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低，自然輕秀，飄逸不定，層層疊疊地流動(dòng)著，于是那湛藍(lán)的天也成了云的背景。
那云好似頑童一般活潑，忙忙碌碌，你追我趕。當(dāng)他們被夕陽(yáng)染上色的時(shí)候，我才注意到了西邊天際的主角——夕陽(yáng)！哦，原來(lái)是她把天空渲染的豐富多彩，是她把五彩的霞帔贈(zèng)予了云朵。那光彩照人的色澤，襯著她極美的外表，真是人間絕好的造型！我不得不感嘆！我不得不陶醉！我想那再好的畫(huà)師也調(diào)和不出這樣純潔而鮮活的紅色！我徹底醉悟在這片紅色的背景中。
誰(shuí)說(shuō)落日使人沉淪？誰(shuí)言落日使人傷懷？
早晨生氣勃勃的朝陽(yáng)也比不上她的深沉，沸騰的火山噴薄出來(lái)的巖漿也絕沒(méi)有她的樂(lè)觀，燃燒躍動(dòng)的烈火絕沒(méi)有她的含蓄。
我怎能為一個(gè)落日而動(dòng)情？
還是快些離開(kāi)！我猛地轉(zhuǎn)身，而頓時(shí)也覺(jué)察到腳步疲倦不堪，軟弱無(wú)力。難道那先前的景色已刻在我心里了嗎？我不得不為剛才的一幕而回頭。
啊，夕陽(yáng)沒(méi)有騙我，自然沒(méi)有騙我！
圖書(shū)館門(mén)前的平臺(tái)上，老人們?cè)谖柚鴦?，練著拳，似乎沒(méi)有人注意那壯觀的一幕?？晌抑?，他們?cè)谘堇[著自己的夕陽(yáng)。而天空中的大舞臺(tái)上，精彩的表演會(huì)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，自然的美麗還會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。
天總是要黑的?？晌覉?jiān)信：太陽(yáng)——沒(méi)有被淹沒(méi)的危險(xiǎn)，黑夜過(guò)后總會(huì)有黎明。頑強(qiáng)的生命不會(huì)在挫折中倒下，而會(huì)在困難中磨煉成一種掘起的信心。當(dāng)我再次邁開(kāi)雙腳的時(shí)候，步伐卻是堅(jiān)定的、樂(lè)觀的、自信的，因?yàn)橄﹃?yáng)永遠(yuǎn)的黃昏在我永遠(yuǎn)的掙扎的黎明中……“夕陽(yáng)無(wú)限好，何愁近黃昏。”
……。
春天來(lái)了，你有去郊外踏過(guò)青嗎？有去關(guān)注過(guò)身邊的風(fēng)景嗎？有和自然的親密接觸嗎？如果你還沒(méi)來(lái)得及去感受春天，那么請(qǐng)你跟隨我的腳步，走進(jìn)春天，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥(niǎo)巢春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝，動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌起來(lái)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹(shù)完全變了樣：原先光禿禿的身子上長(zhǎng)出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥(niǎo)巢！我本以為深圳是個(gè)大都市，環(huán)境也比較喧鬧，不可能有鳥(niǎo)巢呢，誰(shuí)知就在我們身邊，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽?jī)哼@幾天在放學(xué)的路上，我總是在不停地觀察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽，這些豆芽可真嫩呀，嫩得象新生嬰兒的臉蛋；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來(lái)：“這么可愛(ài)的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢！不行，我不能摸它?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f(shuō)了聲“再見(jiàn)”，就戀戀不舍地走了。
最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀！到處綠樹(shù)成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏，東游游，西逛逛，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心，真是太可愛(ài)了！我用礦泉水瓶把它們裝起來(lái)，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快，好象在鬧情緒，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面，仿佛在說(shuō)：“謝謝你！歡迎你常來(lái)作客！”看到這一幕，我心滿(mǎn)意足地笑了……自然可真奇妙，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫(huà)面，讓我們都投入到自然的懷抱吧！
大自然的色彩教案篇十七
在我身后長(zhǎng)大的花兒是我看著長(zhǎng)大的，是風(fēng)把它帶來(lái)的?？墒撬f(shuō)風(fēng)不是它的“母親”，在它沉睡的時(shí)候做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)，它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎？可我卻從來(lái)未夢(mèng)見(jiàn)過(guò)她。
同一條路，總能看到外面的世界，而我不行，甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我，它的“母親”是云，它來(lái)自天上的那個(gè)世界，它說(shuō)我的“母親”是大自然。大自然是什么？在我的印象里是那樣飄渺，沒(méi)有概念。
有一天，花兒在輕輕的霧中告訴我，我的“母親”或許是“某某鵝”，因?yàn)槲业拿纸轩Z卵石，或許是因?yàn)楫?dāng)我還是一個(gè)卵的時(shí)候，我的“母親”不小心把我落在了這里，可大自然和鵝哪個(gè)是我的“母親”呢？我也不知道。
不知過(guò)了幾百年，一切已悄然變化：花兒早已調(diào)謝，溪流也已經(jīng)不見(jiàn)蹤影，四季四處轉(zhuǎn)，風(fēng)雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路，一條再普通不過(guò)的石子路，但我依舊思索著那個(gè)問(wèn)題，到底誰(shuí)才是我的母親？有時(shí)候我想如果我的“母親”鵝，那它還在，如同它在我身邊，我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過(guò)去的孩子們一樣快樂(lè)地?fù)溥M(jìn)“母親”的懷抱。
日子平平的，平平的，因?yàn)槲抑皇悄菞l石子路上萬(wàn)千石塊中的一個(gè)。
一天，那是個(gè)一如既往的黃昏，一個(gè)如我一樣平凡的一個(gè)男孩。
改變了我的命運(yùn)，或者說(shuō)這就是我的命運(yùn)，他用滿(mǎn)足和興奮的眼光看著我的那一刻，我將走向命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將踏上我的尋找答案的旅行。
“媽媽?zhuān)憧次艺业搅耸裁?！?/p>
“哦，孩子，是什么？“。
“是鵝卵石！媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮！它的表面真光滑，它想它一定歷經(jīng)的許多年，歷經(jīng)了風(fēng)雨的洗禮，我要在它身上畫(huà)畫(huà)！”
我還是頭一次聽(tīng)說(shuō)別人這樣形容我，當(dāng)然也是頭一次這樣被人形容。我想這個(gè)孩子是那樣天真，如果他知道我已經(jīng)十分年邁了，還會(huì)選擇我嗎？他興奮地捧著我，他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色。每一筆每一畫(huà)都流進(jìn)了我的心胸。
在那個(gè)書(shū)房的最高點(diǎn)，我看著這個(gè)男孩牽著畫(huà)筆快樂(lè)成長(zhǎng)。雖然，他很喜歡我，喜歡我?guī)?lái)的那一份童年的快樂(lè)，喜歡我留下的那份珍貴回憶，但歲月讓我褪色，那份感情也已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)狀，被放在一個(gè)望都望不到那里的一個(gè)地方。不！應(yīng)該是角落，沒(méi)有人理會(huì)，再后來(lái)，便是在黑暗里度過(guò)了。
看不到陽(yáng)光，也不知道過(guò)了多少日子，只知道我已經(jīng)被遺忘，那個(gè)問(wèn)題卻一直埋在心里，在心里生根了芽。
再次見(jiàn)到光明是在同樣的那個(gè)黃昏，一切如同，刺眼的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼，是一位老人，是那個(gè)男孩，雖然不再是那個(gè)熟悉的房間，不再是那個(gè)熟悉的面孔，但從那炯炯有神的目光，如幾十年前眼神一樣充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和興奮。
他洗去了我身上的灰塵，洗掉了那些色彩。
回到一切開(kāi)始的地方－－石子路，最后一抹陽(yáng)光閉上雙眼。一句話結(jié)束我的旅程，因?yàn)槲业玫搅舜鸢?，這是大自然賜你的色彩，歷經(jīng)千年永不改變。
我依然是那樣普通，一回頭便消失在了黃昏中，原來(lái)，我一直在大自然我的“母親”懷中。
大自然的色彩教案篇十八
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美不勝收的地方，到處都是大自然美妙無(wú)比的“色彩”，這一切是山中的所有：
走上山，就能聞到香飄十里的梔子花氣息，讓人們心情十分舒暢。一會(huì)兒便聽(tīng)見(jiàn)汩汩的溪流在水中盡情的歡唱，溪流上有著一獨(dú)木橋，他像一位年邁的老人，默默地守在上面，洗著一次次清涼的澡，看他狼狽不堪的樣子，一定是腰快折了。再走上前去，便會(huì)看見(jiàn)一個(gè)深深池塘，它吸引著調(diào)皮的孩子，想在說(shuō)著：“來(lái)吧來(lái)吧，這兒是讓你涼爽的地方?！毙▲B(niǎo)一會(huì)兒飛來(lái)飛去，自由極了。一會(huì)兒便嘰嘰喳喳地唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓人懸浮在優(yōu)美的歌聲中。他們口渴了就回去小溪旁喝水，小鳥(niǎo)喝水的樣子就像一位窈窕淑女，你輕快的俯下身子去喝水，像親吻著溪流一般，猶如給自己照相一般。小鳥(niǎo)喝一口水便會(huì)向四處張望，定是為了觀察情況，做好防備。
山中的竹林是一大“色彩”。每家每戶(hù)都有屬于自己的竹林，也會(huì)在竹子上寫(xiě)上自己的名字。好似給竹子添加了一雙雙大大的眼睛，竹子在風(fēng)霜雨雪下堅(jiān)強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)，不管是多么大的雨，多么強(qiáng)烈的閃電，竹子總是那么傲然挺立。每到夏季，知了變神出鬼沒(méi)，在竹林中唱歌，唱的美妙無(wú)比！一唱就會(huì)引起其它知了，他們組成了交響樂(lè)團(tuán)，來(lái)給竹子們唱歌。
水中的魚(yú)兒，是多么歡樂(lè)！一會(huì)兒與其他小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒又與小魚(yú)玩捉人的游戲，整天悠閑自在。螺絲在水中的石頭上慢慢爬上來(lái)曬曬太陽(yáng)，想讓自己變得更加壯大。地上爬著一只四腳蛇，全身都是灰色的點(diǎn)，樣子可愛(ài)極了，他真想吃著前方的毛毛蟲(chóng)，擺出一副兇神惡煞的樣子，顯然已經(jīng)幾天沒(méi)進(jìn)食了。他直撲過(guò)去，好似瘋了一般飛過(guò)去，可沒(méi)想到毛毛蟲(chóng)也能飛，直接飛向一旁，四腳蛇撲了個(gè)空，最后空空如也，垂頭喪氣的走了。田野里種著一棵棵柿子樹(shù)，每逢秋季，柿子樹(shù)上的柿子通紅通紅，在陽(yáng)光的照耀下顯得十分耀眼。柿子樹(shù)旁種著桃子樹(shù)，桃子成熟了就像仙桃般一樣，大得比市場(chǎng)里的大三倍，也先可無(wú)比。果實(shí)與果實(shí)在比誰(shuí)最可口，樹(shù)與樹(shù)在比誰(shuí)的果實(shí)好吃。
大自然就像一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，都在比著自己獨(dú)特的“色彩”。這山中的“色彩”，與大自然相容，給予大自然美麗。
大自然的色彩教案篇十九
我有一次奇妙的發(fā)現(xiàn)，那就是大自然是彩色的。
一股淡淡清香，頓時(shí)，彌漫在空中，原來(lái)是那玉蘭花，亭亭玉立、婀娜多姿，在風(fēng)中翩翩起舞，像在向我們問(wèn)好！哦，我知道了，春天是白色的！
再往前走，再往前走，就會(huì)看到一大片一大片的竹林，碧綠碧綠的，看起來(lái)無(wú)比清爽！我這時(shí)不禁想起了熊貓。我對(duì)姐姐說(shuō)：“竹子是熊貓的食物，難道這里有熊貓？”姐姐大笑著對(duì)我說(shuō)：“怎么可能，熊貓可是國(guó)寶，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，都在動(dòng)物園里關(guān)著呢！”聽(tīng)了這話，我放棄了這次的熊貓大搜尋。看著這片竹林，不禁明白了，大自然是綠色的！
那高高矮矮，大大小小的竹筍身披褐色的衣裳，身體挺得筆直，葉子上還停留著那圓圓的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！
雨后，天空中出彩虹了，真是紅、黃、藍(lán)、綠、青、靛、紫……樣樣俱全。
哦，大自然是彩色的！我們要愛(ài)護(hù)它，欣賞它！
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