我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇一
《聽(tīng)太陽(yáng)》是一部非常著名的電影，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)，費(fèi)振翔編劇。講述了二十世紀(jì)六十年代，中國(guó)深山中的一位少年向日葵，帶領(lǐng)著同伴們通過(guò)自學(xué)，成功發(fā)射了自己的火箭，實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想。這部電影深刻地描繪了青少年的成長(zhǎng),更讓人感受到了宇宙間的神秘、浩瀚和無(wú)限的魅力。今天我們就從“聽(tīng)太陽(yáng)”這部電影中，一同深入感受，并體驗(yàn)其中的情感以及受到啟發(fā)。
第二段：自我反省
在看完電影《聽(tīng)太陽(yáng)》后，我意識(shí)到自己在許多方面都太過(guò)消極。在生活中許多時(shí)候，我總是看見(jiàn)困境和阻礙，對(duì)于這些阻礙我總會(huì)垂頭喪氣，而不是積極地尋求解決方案。而當(dāng)我看到電影主人公堅(jiān)韌不拔，不斷地嘗試并尋找出路時(shí)，我真正地感受到了人類(lèi)擁有的智慧與勇氣。人類(lèi)的潛能是無(wú)窮的，當(dāng)我們充滿信心和勇氣時(shí)，我們可以克服任何困難，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
第三段: 真正的成功意義
電影《聽(tīng)太陽(yáng)》給我們帶來(lái)一個(gè)深刻的教訓(xùn)。在電影中，許多孩子都參加了火箭比賽，每個(gè)人都想要贏得比賽。但是，最終贏家并不是因?yàn)樗麄兊幕鸺葎e人好，而是因?yàn)樗麄冓A得了整個(gè)社區(qū)的支持。這讓我意識(shí)到成功的意義是什么。成功不僅僅是個(gè)人的成就，也是一個(gè)整個(gè)團(tuán)隊(duì)或社區(qū)的成就。成功需要大家共同的支持和協(xié)作，而非個(gè)人奮斗或者單純的競(jìng)爭(zhēng)。
第四段：人的內(nèi)心需求
電影《聽(tīng)太陽(yáng)》讓我思考起人類(lèi)內(nèi)心深處的需求。電影中的少年們渴望嘗試新事物，探索未知世界，前進(jìn)到未知的領(lǐng)域，滿足著他們內(nèi)心的渴望。這種渴望是人類(lèi)內(nèi)在天性的體現(xiàn)。我們都有內(nèi)心的憧憬和向往，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。當(dāng)我們嘗試去實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想時(shí)，我們就能獲得真正的成就和滿足內(nèi)心的需求。
第五段：結(jié)論
電影《聽(tīng)太陽(yáng)》帶給了我們很多有益的啟示和思考。我們需要克服困境和消極情緒，并且鼓勵(lì)和支持其他人，共同實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。我們也應(yīng)該積極地探索我們的內(nèi)在世界，實(shí)現(xiàn)我們內(nèi)心的需求和夢(mèng)想。感謝《聽(tīng)太陽(yáng)》這部電影帶給我們的啟發(fā)和知識(shí)，讓我們能夠更好地理解人性和生命的真諦。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇二
四月的腳步就這么悄悄踏過(guò)了一半，南宮的第一場(chǎng)春雨隨之而來(lái)，就這樣給我們這些初來(lái)的新朋友一個(gè)驚喜，乍暖還寒，又換回了棉衣棉褲，這天氣的驚喜也抵不過(guò)孩子們給我的驚喜，讓我又滿足，又滿懷著希望。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，這是滿懷希望的一個(gè)月，這是收獲滿滿的一個(gè)月，過(guò)去的兩年半，在師大我們學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課、心理學(xué)、教育學(xué)以及各項(xiàng)班級(jí)管理、班主任技能、語(yǔ)言文字等教師專(zhuān)業(yè)課，知識(shí)已經(jīng)儲(chǔ)備，在這里，我們終于能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)真正的應(yīng)用到課堂中，我們是幸運(yùn)的，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力工作，從中提升自己。
一個(gè)半月的時(shí)間，不算長(zhǎng)，亦不算短，和學(xué)生們有了初步的了解，并且慢慢熟悉起來(lái)，對(duì)他們每個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)情況也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生品質(zhì)不錯(cuò)，只是不專(zhuān)于學(xué)習(xí)；有的學(xué)生上課不敢舉手，羞澀膽怯；有的學(xué)生上課搗亂只是為了得到更多人的關(guān)注，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，這些發(fā)現(xiàn)給了我很多驚喜，這是一個(gè)半月以來(lái)辛苦和汗水結(jié)出的果實(shí)，從實(shí)踐中得出這些結(jié)論，讓初為人師的我無(wú)比興奮。
記憶里，孩子們給了我很多感動(dòng)。這天上課，我到的比平時(shí)早一些，在教室里做課前預(yù)備，本想讓孩子們無(wú)視我的存在，這是下課時(shí)間，我并不想讓他們感到壓力，于是我低著頭默默地做自己的事情，過(guò)了一會(huì)，我感覺(jué)到有目光在注視著我，一抬頭，七八個(gè)小姑娘整整齊齊的站在我面前，看著我也不說(shuō)話，我知道她們這是在表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)和好奇，課上課下她們都是乖的，只是不善于表達(dá)。為了回報(bào)我可愛(ài)的學(xué)生們的“注目禮”，我開(kāi)始找話題和她們交流，就從生活問(wèn)起，大家平時(shí)都愛(ài)吃什么，有什么興趣愛(ài)好，再問(wèn)喜歡上英語(yǔ)課嗎，覺(jué)得課堂活動(dòng)有意思嗎，雖是一些小問(wèn)題，但也是了解學(xué)生，拉近師生距離的好機(jī)會(huì)。這一次的交談，讓我們都感受到了對(duì)方的溫暖。
還有一件事情記憶深刻，我的課代表私下里和我談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，你知道嗎，我原來(lái)可不喜歡英語(yǔ)了，我覺(jué)得好難，但是自從你來(lái)了，我已經(jīng)開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了，我要努力學(xué)好英語(yǔ)，讓你開(kāi)心?！本褪撬倪@一句真心話，讓我頓時(shí)覺(jué)得再辛苦也是值得的，被人肯定的努力是甜的。
世界上從不缺努力的人，但既然生而為人，努力便是我們的使命。孩子們的世界是簡(jiǎn)單的，或許在他們眼中，我們就是他們想要努力成為的樣子，所以，做好自己，做好老師，做好榜樣。沒(méi)有一生的風(fēng)平浪靜，風(fēng)雨才能給人歷練，過(guò)后，彩虹自現(xiàn)。愿我們都能做春雨里洗過(guò)的太陽(yáng)。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇三
學(xué)生通過(guò)朗讀，能夠感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。學(xué)會(huì)課堂上所教的知識(shí)，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)，也不是課堂教學(xué)的終結(jié)。課堂教學(xué)是為了學(xué)生更好地發(fā)展，尤其是讓學(xué)生的思維得以發(fā)展,要把文本拓展延伸。于是，我又問(wèn):“如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?”
學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。有的說(shuō)：“我想畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)送給老師，希望老師做個(gè)五彩的夢(mèng)?！庇械恼f(shuō)：“我想畫(huà)個(gè)明亮的太陽(yáng)送給盲人，希望他們都能看見(jiàn)東西。”有的說(shuō)：“我想畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給小鳥(niǎo)，希望小鳥(niǎo)都有綠色的家園。”……學(xué)生個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)小腦筋，說(shuō)出了自己的想法，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深了對(duì)課文的理解，提高了想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇四
太陽(yáng)吟是一種古老而神秘的太極拳套路，其動(dòng)作流暢、舒展，舞動(dòng)之間蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)吟拳，我深刻感受到了它對(duì)身心健康的積極影響，也領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思考。以下是我對(duì)太陽(yáng)吟心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，太陽(yáng)吟拳強(qiáng)調(diào)身心的統(tǒng)一。在練習(xí)太陽(yáng)吟時(shí)，需要將注意力集中在每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)上，同時(shí)保持呼吸的平穩(wěn)和氣勢(shì)的穩(wěn)定。這種身心的統(tǒng)一讓我感覺(jué)到身體不再僵硬，思維也變得更加清晰。當(dāng)我在演練太陽(yáng)吟時(shí)，我逐漸找到了自己的節(jié)奏，身體的負(fù)擔(dān)也在慢慢減輕。這種統(tǒng)一讓我感覺(jué)到自己與周?chē)h(huán)境的融合，使我更加平靜和放松。
其次，太陽(yáng)吟拳強(qiáng)調(diào)流暢而自然的動(dòng)作。太陽(yáng)吟的動(dòng)作需要整體流暢、和諧的姿勢(shì)，力量的表達(dá)更多地體現(xiàn)在內(nèi)斂和平衡中。通過(guò)練習(xí)太陽(yáng)吟，我逐漸明白了什么叫做“以柔克剛”。在練習(xí)時(shí)，我不再用力過(guò)猛，而是通過(guò)自身內(nèi)勁的運(yùn)用，使整個(gè)動(dòng)作更加優(yōu)美而有力。這種流暢的動(dòng)作使我產(chǎn)生了一種與自然和諧相處的感覺(jué)，世界似乎變得更加美好起來(lái)。
第三，太陽(yáng)吟拳通過(guò)動(dòng)作和呼吸的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了對(duì)自身氣息的掌握。在太陽(yáng)吟的動(dòng)作中，每個(gè)動(dòng)作的起伏都與呼吸息息相通，這種呼吸與動(dòng)作的結(jié)合，讓我感受到了氣的流動(dòng)和呼吸與內(nèi)功的重要性。通過(guò)練習(xí)太陽(yáng)吟，我學(xué)會(huì)了掌握和調(diào)節(jié)自己的呼吸，使氣息在身體中自由流動(dòng)，增強(qiáng)了體內(nèi)的生命力和能量。
第四，太陽(yáng)吟拳教會(huì)了我如何和自己的身體建立良好的聯(lián)系。太陽(yáng)吟的動(dòng)作需要身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合，每個(gè)動(dòng)作都需細(xì)致入微的注意力和意識(shí)，這使我更加注重自己的身體和對(duì)身體的感知。通過(guò)太陽(yáng)吟的練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何更好地與自己的身體溝通，關(guān)注身體的需求，比如什么時(shí)候需要休息，什么時(shí)候需要調(diào)整姿勢(shì)等等。這種對(duì)身體的關(guān)注讓我更加了解自己，也更加尊重和珍惜自己的身體。
最后，太陽(yáng)吟拳帶給了我內(nèi)心的寧?kù)o與平和。通過(guò)太陽(yáng)吟的練習(xí)，我感受到了一種與自然和諧相處的寧?kù)o狀態(tài)，這種寧?kù)o帶給了我內(nèi)心的平和。在太陽(yáng)吟的動(dòng)作中，我可以忘記自己的煩惱和壓力，只專(zhuān)注于拳的演練，感受到周?chē)h(huán)境的美和平靜。這種平和和寧?kù)o讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，也讓我更加積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，太陽(yáng)吟拳是一種集身心統(tǒng)一、流暢自然、掌握氣息、與身體建立聯(lián)系以及帶給內(nèi)心寧?kù)o平和的套路。通過(guò)練習(xí)太陽(yáng)吟拳，我收獲了身心健康和內(nèi)心平和。我相信只要持之以恒，太陽(yáng)吟的智慧和力量將繼續(xù)指引著我的成長(zhǎng)。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇五
聽(tīng)太陽(yáng)是學(xué)習(xí)和實(shí)踐自我覺(jué)察、內(nèi)在思想和情感掌控的方法。它的方法是通過(guò)意識(shí)與生命的交流來(lái)尋找并達(dá)到它們的共同目標(biāo)。作為一個(gè)深受歡迎和被廣泛應(yīng)用的方法，聽(tīng)太陽(yáng)對(duì)我們的生活有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)聽(tīng)太陽(yáng)的心得和體會(huì)，以便向大家介紹它如何幫助我們?cè)诟鱾€(gè)人生階段中達(dá)到更好的狀態(tài)。
第二段：我是如何了解和學(xué)習(xí)聽(tīng)太陽(yáng)的
在過(guò)去的幾年里，我的生活中經(jīng)歷了很多困惑和挑戰(zhàn)。我一度感到失落和無(wú)助。但是，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中，我遇到了一位非常好的導(dǎo)師，他向我介紹了聽(tīng)太陽(yáng)這個(gè)偉大的方法。他教授給我一些基本的技巧和理論知識(shí)，使我從中獲得了很多益處。通過(guò)具體的實(shí)踐和探索，我也逐漸加深了自己對(duì)聽(tīng)太陽(yáng)的了解和應(yīng)用。
第三段：聽(tīng)太陽(yáng)給我?guī)?lái)的益處
聽(tīng)太陽(yáng)為我?guī)?lái)的最大好處是提高了我的自我意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)聆聽(tīng)自己的內(nèi)心，并通過(guò)自我對(duì)話來(lái)理解自己。這種自我覺(jué)察讓我更清楚我的目標(biāo)和需求，也讓我更好地掌控我的情緒和思想。此外，聽(tīng)太陽(yáng)還為我提供了一個(gè)日常的渠道來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決我的內(nèi)在矛盾。應(yīng)用聽(tīng)太陽(yáng)的方法，我能夠調(diào)節(jié)我的情緒和消除自己的煩惱和焦慮。這種積極的心態(tài)讓我在事業(yè)和社交方面都更加成功。
第四段：應(yīng)用聽(tīng)太陽(yáng)的挑戰(zhàn)和解決方案
盡管聽(tīng)太陽(yáng)是非常有益的方法，但需要注意的是，運(yùn)用它需要時(shí)間和精力的長(zhǎng)期投入，也需要一定的練習(xí)和掌握。在我應(yīng)用聽(tīng)太陽(yáng)的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，如保持長(zhǎng)期的運(yùn)用、面對(duì)自己的阻礙和訪問(wèn)自己內(nèi)心的困難。但面對(duì)種種阻礙，我仍然堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钪@樣做是值得的。為了解決挑戰(zhàn)，我采取了一定的措施，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、堅(jiān)持機(jī)會(huì)和監(jiān)控進(jìn)展。此外，為了快速地訪問(wèn)自己的內(nèi)心，我還采取了一些間接的方法，如沉思、閱讀和創(chuàng)意性的活動(dòng)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)一些基本的技巧和智慧，如坦誠(chéng)的自我對(duì)話和沉思，聽(tīng)太陽(yáng)能夠幫助我們更好地理解和掌握自己的內(nèi)在精神狀態(tài)。它會(huì)幫助我們獲得更高的自我意識(shí)、提高生活的質(zhì)量，并達(dá)到真正有意義的目標(biāo)。應(yīng)用這個(gè)方法需要一定的投入，但只要我們堅(jiān)持不懈、開(kāi)放心態(tài)地去探索，它一定會(huì)給我們帶來(lái)更豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和收獲。我希望我的經(jīng)驗(yàn)將有助于激勵(lì)其他人加入并享受聽(tīng)太陽(yáng)這個(gè)令人驚嘆的旅程。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇六
太陽(yáng)島是我國(guó)最大的淡水島嶼，位于黑龍江省哈爾濱市，長(zhǎng)2600多米，寬800多米。太陽(yáng)島以其神秘的傳說(shuō)和獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客。在我最近的一次旅行中，我有幸親身體驗(yàn)了太陽(yáng)島的魅力，對(duì)其有了深刻的認(rèn)識(shí)與感悟。
首先，太陽(yáng)島的美景讓我難以忘懷。作為一個(gè)自然風(fēng)景區(qū)，太陽(yáng)島擁有著豐富的植被和獨(dú)特的地貌。我還記得，當(dāng)我踏上太陽(yáng)島時(shí)，眼前的景象簡(jiǎn)直讓我目瞪口呆。茂密的樹(shù)木覆蓋著整個(gè)島嶼，給人一種置身于綠色世界的感覺(jué)。在夏天，島上的湖水清澈透明，倒映著周?chē)綆n的倩影，美不勝收。而在冬天，島上的湖面冰封，白雪覆蓋，是冰雪游的好去處。無(wú)論什么季節(jié)，太陽(yáng)島都給人一種寧?kù)o、舒適的感覺(jué)，讓人忘卻塵世的煩憂。這讓我對(duì)大自然的美景有了更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
其次，太陽(yáng)島也因其獨(dú)特的傳說(shuō)而格外吸引人們的好奇心。據(jù)說(shuō)，在很久以前，太陽(yáng)在這里下沉，為這個(gè)島嶼帶來(lái)了太陽(yáng)的溫暖和活力。因此，太陽(yáng)島被譽(yù)為“太陽(yáng)神話之島”。據(jù)傳在這里的太陽(yáng)神廟里，來(lái)年的季節(jié)和氣候都能提前預(yù)知。雖然這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，但它給太陽(yáng)島增添了一份神秘和浪漫的色彩。當(dāng)我踏上太陽(yáng)島時(shí)，我不禁開(kāi)始好奇，是否真的存在這樣一個(gè)神廟？而在島上的太陽(yáng)廟，我終于得到了答案。這座宏偉的太陽(yáng)廟，不僅展示了各種太陽(yáng)神話的雕塑和陳列，還聚集了許多信徒和游客。站在神廟前，我仿佛能感受到太陽(yáng)的光明和溫暖。這個(gè)傳說(shuō)促使我開(kāi)始喜歡探索一些神秘和未知的事物。
再次，太陽(yáng)島的藝術(shù)和文化也給我留下了深刻的印象。太陽(yáng)島是哈爾濱市的文化名片之一，這里有許多充滿文化氛圍的藝術(shù)創(chuàng)作和展覽。太陽(yáng)島國(guó)際雪雕藝術(shù)博覽會(huì)，每年都吸引了大批國(guó)內(nèi)外的游客和參展商。我曾在冬天的時(shí)候參觀過(guò)這個(gè)博覽會(huì)，那些栩栩如生的雪雕作品讓人嘆為觀止。除了雪雕，太陽(yáng)島還有一些博物館和畫(huà)廊，展示著各種藝術(shù)作品和文物。我特別喜歡那些展示哈爾濱市歷史和民俗文化的博物館，通過(guò)這些展覽我更加了解了這座城市的文化底蘊(yùn)。這使我對(duì)藝術(shù)和文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，太陽(yáng)島給我留下了對(duì)生活的思考。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們常常處于忙碌、緊張的狀態(tài)。然而，在太陽(yáng)島的那幾天，我感受到了慢下來(lái)、享受生活的重要性。每天早上，我會(huì)騎著自行車(chē)沿著島嶼的道路漫游，感受大自然的美好。每個(gè)人都會(huì)微笑著和我打招呼，讓我感覺(jué)到人與人之間的溫暖和情誼。晚上，我會(huì)來(lái)到島上的溫泉中心，泡上一池溫暖的熱水，舒緩一天的疲勞。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始思考生活的意義和目的。我意識(shí)到，生活不僅僅是為了工作和忙碌，還可以擁有更多美好的體驗(yàn)和感悟。
總的來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)島給我?guī)?lái)了很多美好的體驗(yàn)和感悟。它的美景、神秘的傳說(shuō)、豐富的藝術(shù)文化和啟發(fā)人心的思考，都讓我受益匪淺。我希望將來(lái)還能有機(jī)會(huì)再次去太陽(yáng)島，繼續(xù)探索它的美麗和魅力。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇七
這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽(yáng)”，第一次“那我就叫它‘番茄太陽(yáng)’。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！笔桥c“笑”字相聯(lián)，兒童那天生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常清楚。第二次“日子過(guò)得真快。明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂(lè)。看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’”“把明明說(shuō)成了太陽(yáng)”，這位樂(lè)觀的盲童影響著“我”，其實(shí)盲童天生的快樂(lè)也是一種創(chuàng)造。第三次“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！笔敲ね髅髡f(shuō)的“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好?”當(dāng)讀到這兒的時(shí)候，我的心不由得顫了一下，不經(jīng)意間淚水已經(jīng)奪眶而出，這句話溫暖著“我”，震撼著我的心靈，這樣的話也只有天真的孩子才能說(shuō)出。她并不知道把自己的腿給別人意味著什么，只是單純的想把這份愛(ài)心就這樣傳遞下去。
另外，這篇文章給予人的是兒童給予成人的改變。文中之“我”是生活艱難，心情灰暗無(wú)比，住在舊樓房里，是從別的地方來(lái)到這個(gè)城市，應(yīng)該說(shuō)“我”因?yàn)橹糁p拐，對(duì)生活的希望幾乎沒(méi)有了。沒(méi)有想到這一家人，這家同樣是貧窮的人，面對(duì)生命卻是另外一種態(tài)度。成人改變成人作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上兒童改變成人?！拔摇笨吹贸雒髅鞯母改赣惺裁礃拥淖非?，但“我”并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，這一家的努力，社會(huì)的奉獻(xiàn)，最終讓“我”為之震撼。兒童的行動(dòng)，兒童的力量太大。對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，經(jīng)?；剡^(guò)到來(lái)看看身邊的兒童，我們的生活就會(huì)變得更美。所以，想到這里，我們教學(xué)這課，還要充滿著感謝，即老師也要有感謝兒童的心理。成人的心理健康問(wèn)題是非常嚴(yán)重的`，而童年其實(shí)是最無(wú)憂無(wú)慮，哪怕遇到最大的困難，兒童仍然存在著快樂(lè)。
番茄太陽(yáng)”是“番茄”與“太陽(yáng)”的組合，這種組合太美了!這種組合沒(méi)有想到創(chuàng)造出一種新生命，一種對(duì)世界的喚醒。
學(xué)完這篇課文以后，我被明明感動(dòng)了，學(xué)生們也被明明感動(dòng)了，他們知道了要像明明一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，快樂(lè)地生活著。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇八
帶著緊張、激動(dòng)的心情，我上完了《四個(gè)太陽(yáng)》，可至今課堂上許多畫(huà)面還如電影般一幕幕跳躍在我的腦海里。我不禁靜靜地反思起來(lái)，感觸頗深。
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的課文，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”四個(gè)季節(jié)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)優(yōu)美，充滿童真，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)瑯瑯上口，讓人感到親切、愜意。緊扣課文從詞句中體會(huì)作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
為了幫助學(xué)生更好地理解文中“清涼、香甜、溫暖、多彩”等詞語(yǔ)，我精心制作了多媒體課件，利用優(yōu)美的音樂(lè)、迷人的圖片、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，引發(fā)孩子們對(duì)四個(gè)太陽(yáng)不同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被美麗的畫(huà)面、悠揚(yáng)的旋律吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖常芸斓仡I(lǐng)會(huì)了文中作者的情感，再讓他們帶著情感細(xì)細(xì)品讀課文，從讀中感，從讀中悟，情感得到了升華，朗讀起來(lái)也就有聲有色了。
如：孩子最感興趣的是春天彩色的太陽(yáng)。為了貼近“多彩”，我找來(lái)一些大自然的圖片，五顏六色的花海、遼闊的草原、七彩的蝴蝶……伴隨著一曲空靈、婉轉(zhuǎn)的《spring morning》，孩子走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界，無(wú)不陶醉其中，口中更是不由自主地發(fā)出“哇、哇”的聲音。那是發(fā)自心靈的由衷贊嘆！我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，問(wèn)孩子：“你們發(fā)出的‘哇、哇’聲代表什么?。俊彼麄凖R聲答道：“好美?。 蔽医又鴨?wèn)：“那你們能不能用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詞語(yǔ)來(lái)贊美一下春天呢？”“能！百花盛開(kāi)、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴?！薄昂惋L(fēng)細(xì)雨、春回大地。”……許多孩子都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言，這時(shí)我說(shuō)：“看來(lái)大家非常喜歡春天，都想贊美春天呢！那你們能不能帶著贊美的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)自然段??？”“能！”多自信的回答??！是啊，無(wú)需再多言語(yǔ)，再多的問(wèn)題都顯得蒼白無(wú)力了，孩子們從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上得到了美的享受，美的愉悅，贊美的情感已自然而然地產(chǎn)生了，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自然水到渠成。
記得張?zhí)锶粝壬f(shuō)，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考。
起初，我先讓孩子進(jìn)行初讀。字不離詞、詞不離句、句不離文。因此在復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有單獨(dú)地進(jìn)行，而是把重點(diǎn)的字詞滲透在文段里。我先讓喜歡哪個(gè)太陽(yáng)的同學(xué)讀一讀該自然段。然后出示帶紅色字體的生字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，再整個(gè)自然段齊讀。把單調(diào)的生字詞帶入一定的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生能更有效地理解、體會(huì)詞句。
通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體會(huì)，再讓他們帶著感情去朗讀。如指導(dǎo)彩色太陽(yáng)那個(gè)自然段的朗讀時(shí)，我先讓幾個(gè)學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)好的方面。再請(qǐng)一位同學(xué)讀，要求其他同學(xué)閉上眼睛，邊欣賞同學(xué)的朗讀，邊想象春天美麗的畫(huà)面。讀完后，再讓孩子描述他們腦中的畫(huà)面。這時(shí)，贊美之情已在孩子們心中醞釀。最后，伴隨剛才的音樂(lè)《spring morning》，全班齊讀這一自然段。通過(guò)層層深入，孩子們已能從春天的贊美中體會(huì)小畫(huà)家的美好愿望了。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著科學(xué)發(fā)展，進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！闭n文中小畫(huà)家豐富的想象力和善良的心地會(huì)讓孩子們贊嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來(lái)畫(huà)畫(huà)的想法。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生想不想像這位出色的小畫(huà)家一樣，畫(huà)出心中的太陽(yáng)呢，寫(xiě)上自己美好的心愿，送給自己祝福的人吧！孩子可以展開(kāi)他們的想象翅膀，把他們的純真、善良帶給他們祝福的人。
一杯純咖啡，其香醇令人齒頰留香，回味無(wú)窮；但其苦澀的味道，豈不更耐人尋味？每一次發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，都是我們能力提高的前提。以下幾點(diǎn)是我這堂課需要提高的地方。
1、對(duì)孩子朗讀的評(píng)價(jià)，還不夠到位。雖然讀的學(xué)生不少，但是我并沒(méi)有很好地抓住其閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如其中有個(gè)孩子讀秋天金黃太陽(yáng)的那個(gè)自然段，讀得非常好，聲音甜美，表情豐富。但我卻忽略了對(duì)其表情的點(diǎn)評(píng)。整堂課下來(lái)，孩子的情緒始終沒(méi)能調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，朗讀稍有欠缺。如果在指導(dǎo)感情朗讀的同時(shí)，提醒孩子能聲情并茂地朗讀會(huì)更好。以后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。
2、課件太過(guò)豐富，反而有點(diǎn)喧賓奪主了。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，過(guò)于注重運(yùn)用課件帶動(dòng)學(xué)生，所以不知不覺(jué)中，運(yùn)用了過(guò)多的多媒體了。我在操作過(guò)程中，有些時(shí)候顯得稍稍混亂，而且浪費(fèi)了時(shí)間。有位老師聽(tīng)完課后，問(wèn)我：“為什么初讀課文時(shí)，要出示動(dòng)畫(huà)？其實(shí)老師的范讀也很重要??！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！看來(lái)，怎樣合理運(yùn)用課件，我也要好好琢磨琢磨。
3、貼出四個(gè)太陽(yáng)時(shí)，因位置沒(méi)有預(yù)設(shè)好，板書(shū)“春、夏、秋、冬”時(shí)顯得擁擠、隨意。這是課前準(zhǔn)備不充分所致。以后一定要吸取這個(gè)教訓(xùn)，備課時(shí)可要注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
這堂課結(jié)束了，但教學(xué)工作是不斷進(jìn)行的。希望每一節(jié)課都給我?guī)?lái)新的`挑戰(zhàn)，新的構(gòu)思，和不斷的反思，促使自己逐漸地成長(zhǎng)。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇九
太陽(yáng)島，位于中國(guó)吉林省，是中國(guó)最大的淡水島嶼，也是世界上最大的背風(fēng)性湖泊島嶼。我有幸在假期之際，來(lái)到了這個(gè)美麗的地方，度過(guò)了難忘的幾天。太陽(yáng)島給我留下了深刻的印象，讓我體驗(yàn)到了獨(dú)特的自然風(fēng)光和濃厚的人文氛圍。在這里，我領(lǐng)略到了大自然的壯麗，感受到了人與自然之間和諧共生的理念。以下是我對(duì)太陽(yáng)島的心得體會(huì)。
首先，太陽(yáng)島給我留下了雄奇壯麗的自然景觀的深刻印象。島上被湖水環(huán)繞，波光粼粼，恍若仙境。當(dāng)我踏上島嶼的瞬間，我被迎面而來(lái)的湖水的清涼所吸引，仿佛被大自然的能量所包圍。我沿著湖岸邊悠閑地散步，欣賞著周?chē)木吧?。湖面上蕩漾著波光粼粼，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，湖水泛起一圈圈漣漪。我遠(yuǎn)眺著孤立在湖中心的島嶼上的幾座小山，綿延的山脊從島上延伸到了湖面上。映入眼簾的景象，猶如一幅美麗的畫(huà)作，讓我陶醉其中。
其次，太陽(yáng)島的文化底蘊(yùn)也給我留下了深刻的印象。在島上的中心地帶，我游覽了一座座富有歷史和文化底蘊(yùn)的建筑物。島上保留著許多古老的建筑，如萬(wàn)壽宮、三太子廟等。這些古老的建筑物為島上增添了幾分神秘和莊重的氛圍。在島上的一處景點(diǎn)，我參觀了遼寧號(hào)艦艇博物館。這座博物館以遼寧號(hào)航空母艦為主題，展示了中國(guó)海軍的發(fā)展歷程和艦船裝備的變遷。參觀博物館，我更加了解了我國(guó)海軍建設(shè)的偉大歷程，也對(duì)中國(guó)人民的智慧和勇氣深感敬佩。太陽(yáng)島的文化底蘊(yùn)給了我很多啟發(fā)，讓我懂得了傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的重要性。
此外，太陽(yáng)島給我?guī)?lái)了身心的放松與寧?kù)o。島上的空氣清新，沒(méi)有城市的喧囂和污染，只有花香和鳥(niǎo)鳴。我每天在島上聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，欣賞著自然界的和諧共存，覺(jué)得心情愉悅、放松身心。在島上我還嘗試了溫泉，泡在溫暖的泉水中，身心得到了極大的放松。太陽(yáng)島的寧?kù)o和輕松讓我忘卻了平時(shí)的繁忙和壓力，找到了內(nèi)心的寧?kù)o與平和。
最后，太陽(yáng)島富有活力的旅游業(yè)也給我留下了深刻的印象。島上有各種各樣的旅游項(xiàng)目和活動(dòng)，如湖上游艇、滑草、越野車(chē)等。我參加了一次湖上游艇的活動(dòng)，感受到風(fēng)吹拂臉頰的刺激和舒爽。島上還有美麗的沙灘，各式各樣的游樂(lè)設(shè)施，適合各個(gè)年齡段的游客。太陽(yáng)島的活力旅游業(yè)給了我很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。
太陽(yáng)島的美麗自然景觀、豐富的文化底蘊(yùn)、寧?kù)o的環(huán)境和活力的旅游業(yè)給我留下了深刻的印象。這個(gè)島嶼向我展示了大自然的力量和美麗，也讓我深深體會(huì)到人與自然之間和諧共生的道理。在太陽(yáng)島，我收獲了心靈的愉悅、身心的放松和知識(shí)的啟迪。我相信，這段美好的經(jīng)歷會(huì)一直留在我的記憶里，成為我人生中美好的一部分。
太陽(yáng)吟心得體會(huì)篇十
普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)比語(yǔ)文好教，是因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)有作文，還因?yàn)閿?shù)學(xué)的每一堂課教學(xué)目標(biāo)明確，是兩位數(shù)的加法，就是兩位數(shù)的加法。而同樣一篇文章，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。同樣一篇課文，卻可以有不同的解讀，所以教什么、怎么教，不是那么明確，語(yǔ)文教學(xué)也仿佛是“霧里看花”。但細(xì)細(xì)想來(lái)也不竟然。因?yàn)槊恳粋€(gè)作者在寫(xiě)一篇文章時(shí)想要表達(dá)的東西是確定的。
《番茄太陽(yáng)》這篇文章，初讀覺(jué)得文章長(zhǎng)，頭緒太多：有作者心情的變化、有作者和明明交往的過(guò)程，有貫穿了全文的明明的笑聲，有愛(ài)的傳遞，還有出現(xiàn)了三次的“番茄太陽(yáng)”……究竟如何教學(xué)似乎無(wú)從下手。但其實(shí)只要你多讀幾遍，便會(huì)知道，衛(wèi)宣利在寫(xiě)這篇文章時(shí)，其實(shí)就是想向我們介紹一個(gè)人，一個(gè)純真、善良、樂(lè)觀，充滿愛(ài)心的盲童明明，和她心中的那份感動(dòng)。所以不管依據(jù)哪條線索展開(kāi)課堂教學(xué)，最終都要回到這一點(diǎn)上來(lái)。
有了這樣的教材解讀，教學(xué)就簡(jiǎn)單了。整堂課不干別的，就是帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)明明，一個(gè)純真、善良、樂(lè)觀、開(kāi)朗、充滿愛(ài)心的盲童，帶著學(xué)生去體會(huì)作者心中的那份感動(dòng)即可。任何事情都遵循一定的規(guī)律。對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)不是一步到位的，這需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)逐步深入的過(guò)程。帶著孩子認(rèn)識(shí)明明也應(yīng)該是這樣的一個(gè)過(guò)程。比如，如果以理解三處“番茄太陽(yáng)”的含義為主線展開(kāi)教學(xué)。第一處，讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽(yáng)”是指真正的太陽(yáng)外，更要讓學(xué)生從明明想要認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，并把它稱(chēng)為番茄太陽(yáng)中，感受到雙目失明的盲童的純真，和她對(duì)光明的向往;第二處，除了要讓學(xué)生明確這里的“番茄太陽(yáng)”是指明明的笑臉外，更要讓學(xué)生從明明的笑中，體會(huì)回到純真的明明的樂(lè)觀、開(kāi)朗，這樣的孩子總能給人溫暖，給人快樂(lè);第三處，除了要讓學(xué)生知道這里的“番茄太陽(yáng)”真正含義外，更要讓學(xué)生看到純真的明明還擁有一顆令人感動(dòng)的愛(ài)心!三個(gè)層次，讓學(xué)生一次次走近明明，從陌生到喜歡到最后被明明感動(dòng)，盲童明明的形象在學(xué)生的心中逐漸豐滿起來(lái)。
多年以后，當(dāng)孩子們回憶起這堂課時(shí)，也許，老師是以什么為線索，是怎組織課堂教學(xué)的，老師的那些華麗的過(guò)渡語(yǔ)，都已淡忘，但純真的、樂(lè)觀的，充滿愛(ài)心的明明一定會(huì)深深扎根于他們的心中。我想，這，就是我們的語(yǔ)文教學(xué)!
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