編寫(xiě)教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求，也是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案的編寫(xiě)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)。掌握一些教案的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，可以幫助教師編寫(xiě)出更有針對(duì)性和實(shí)用性的教案。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇一
《瑞恩的夢(mèng)想》這篇文章用比較簡(jiǎn)略的敘事語(yǔ)言講述了加拿大普通男孩瑞恩·杰里?？藶閷?shí)現(xiàn)向非洲人捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想而不斷繼續(xù)的故事。本文所講述的瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有三個(gè)階段：最初是籌集70加元，然后是籌集2000加元，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)夢(mèng)想于瑞恩來(lái)說(shuō)一個(gè)比一個(gè)艱難，但時(shí)間證明一切，瑞恩用自己的努力和堅(jiān)持竟做到了！這是一件多么不可思議的事！
瑞恩讓人感動(dòng)，不僅是因?yàn)樗麨閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈，更因?yàn)樗纳屏?、無(wú)私、無(wú)國(guó)界的大愛(ài)。瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)，但因?yàn)楣适碌陌l(fā)生地在離孩子們很遙遠(yuǎn)的加拿大和非洲，所以在課前預(yù)習(xí)時(shí)我向孩子們簡(jiǎn)單介紹了這兩個(gè)國(guó)家的.情況，讓學(xué)生對(duì)加拿大和非洲的貧富和人民生活狀況有一個(gè)初步了解，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要抓住瑞恩夢(mèng)想的三個(gè)階段：“籌集70加元、籌集2000加元、籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)”，讓學(xué)生通過(guò)品讀相關(guān)語(yǔ)句去體會(huì)感悟文字背后所傳遞的信息，借助多媒體課件出示重點(diǎn)文段和非洲兒童生活狀況的畫(huà)面輔助教學(xué)。因?yàn)楸景喽鄶?shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，如抓關(guān)鍵詞句、邊讀邊想象、聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解等，所以從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成比較順利，對(duì)于文本閱讀，許多學(xué)生也有一些個(gè)性化的理解。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇二
我讀了《夢(mèng)想的力量》這篇課文,瑞恩的善良、愛(ài)心、執(zhí)著深深地感動(dòng)了我。加拿大一個(gè)六歲的孩子瑞恩,非常想為非洲的孩子挖一口井。第一次,他以做家務(wù)活的方式掙夠了70元,捐給了非洲孩子。之后他知道七十元是不夠用的,又靠捐款籌齊了兩千元,打了一口井,當(dāng)他知道有鑿井機(jī)打井的速度會(huì)快很多時(shí),他卻說(shuō):“那讓我來(lái)賺錢(qián)來(lái)買(mǎi)鉆水機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?也很堅(jiān)定。當(dāng)瑞恩聽(tīng)到了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井要兩千塊錢(qián)時(shí),他還不知道兩千元是多大的數(shù)目,而且還堅(jiān)定地回答,一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),通過(guò)籌齊兩千元的事,已經(jīng)長(zhǎng)大了,也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的`堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。一年以后,“瑞恩的井”基金會(huì)為非洲八個(gè)國(guó)家打了三十口井了。
當(dāng)我讀完《夢(mèng)想的力量》這篇文章后,我不敢相信,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量。是他的堅(jiān)持讓非洲人民喝上潔凈的水,是他的執(zhí)著讓我懂得了做任何事都不能放棄。
我也有過(guò)夢(mèng)想,夢(mèng)想有一天能像劉翔一樣在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上飛馳?？墒窃谝粓?chǎng)八百米跑步比賽中,當(dāng)我在跑道上跑了三圈后,體力消耗了一大半,速度慢慢減下來(lái)了,我累得氣喘吁吁、滿臉通紅。雖然操場(chǎng)邊上的同學(xué)不斷地給我加油鼓勁,我也不想放棄,但是在矛盾的心理斗爭(zhēng)后,我放棄了。
經(jīng)過(guò)這件事后,我很后悔。但是我現(xiàn)在知道了:無(wú)論做什么事,都不能放棄,要堅(jiān)持不懈,不斷努力,不斷奮斗,才會(huì)實(shí)現(xiàn),才能成功!這篇課文使我受益匪淺。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2.了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的.過(guò)程，從中受到愛(ài)的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈、不斷奮斗。
3.有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：收集中國(guó)父母、外國(guó)父母教育孩子的文章，或組織孩子觀看外國(guó)兒童影片。
學(xué)生：觀察、了解、回憶自己父母教育自己的過(guò)程。
教學(xué)建議。
加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普遍的6歲孩子瑞恩，5年后竟被評(píng)為北美洲十大少年英雄，被人稱(chēng)為加拿大的靈魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的瑞恩的井的基金會(huì)。這一切都是瑞恩在追求自己的夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)的。
這篇文章重點(diǎn)圍繞著瑞恩的夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的這一問(wèn)題展開(kāi)。帶著這一問(wèn)題讀課文，我們可以找到這樣一條線索：聽(tīng)老師講非洲的生活狀況，引起瑞恩強(qiáng)烈的震動(dòng)，產(chǎn)生了為非洲捐一口井的強(qiáng)烈夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)了最初的夢(mèng)想后，瑞恩產(chǎn)生了新的夢(mèng)想讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水，這一夢(mèng)想竟成為千百人參加的一項(xiàng)事業(yè)。在這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題解決的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會(huì)提出這樣的話題：瑞恩實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，除了他的愛(ài)心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？這一問(wèn)題將思路由瑞恩引向了父母這條線上，瑞恩的媽媽并沒(méi)有直接給他這筆錢(qián)，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)家務(wù)之外自己掙。引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生邊讀邊悟，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇四
《瑞恩的夢(mèng)想》是一篇讀來(lái)令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水”的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語(yǔ)言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛(ài)心，同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。
1、讀懂課文，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想過(guò)程，感受瑞恩的那份愛(ài)心，懂得要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)瑞恩美好行為的贊嘆和敬佩之情，感悟愛(ài)的力量。
3、有感情的朗讀課文。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)；
一、溫故導(dǎo)入，梳理出兩個(gè)主要問(wèn)題；
二、整體感知，自主探究。
學(xué)生通過(guò)自主探究初步解決以上兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫(huà)出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
三、多元導(dǎo)悟，解疑合探。
先理解瑞恩夢(mèng)想產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生可能會(huì)主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機(jī)出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼時(shí)，出示“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”，通過(guò)自讀、個(gè)別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個(gè)人”、“震動(dòng)”等詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的深層含義。這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞恩的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的'愛(ài)。
在理解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，重點(diǎn)體會(huì)其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱辛。
出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯，累得（），他會(huì)想（）；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，累得（），他會(huì)想（）……學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容說(shuō)，也可以結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象說(shuō)話。這樣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，與文本展開(kāi)了直接對(duì)話，由此自發(fā)地從內(nèi)心感悟到瑞恩的愛(ài)心與執(zhí)著。
四、拓展延伸。
在本課教學(xué)中還存在一些不足，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇五
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2.了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過(guò)程，從中受到愛(ài)的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈、不斷奮斗。
3.有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
1.找出文中生字，自己讀一讀。
2.同桌互相正音。
3.老師檢查生字，注意“攢”、“泵”的讀音。
1.整體感知瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的線索。
板書(shū)：
聽(tīng)非洲生活狀況——捐一口井——都喝上潔凈的水……。
震動(dòng)——夢(mèng)想——堅(jiān)持——“瑞恩的井”
抓住“沒(méi)有玩具”體會(huì)非洲兒童生活的困苦。
“沒(méi)有足夠的食物和藥品”，“足夠”一詞說(shuō)明了食物與藥品得不到保障，也就是常常處在饑餓與病痛的掙扎中。
“甚至”一詞讓我們感受到孩子們連最基本的生存所需都難以得到保證。
（1）在體會(huì)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀書(shū)，體會(huì)非洲人的生活狀況。
（2）通過(guò)觀看非洲人民生活的錄像片斷，加深對(duì)非洲生活的了解，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在理解并有深刻感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2.抓住“堅(jiān)持”一詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)想象，體會(huì)瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想所付出的努力。
抓住“吸”“擦”“撿”……想象勞動(dòng)的情景，從掙錢(qián)之艱難方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
抓住“兩小時(shí)”“堅(jiān)持了4個(gè)月”“一年”，從時(shí)間變化方面體會(huì)掙錢(qián)之不易，從而強(qiáng)化對(duì)“堅(jiān)持”的理解。
抓住“全家去看電影，自己留在家中……”從要克服身邊很多誘惑方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，感受瑞恩的品質(zhì)。
重點(diǎn)理解“加拿大的靈魂”指什么。
讀到這兒，你想對(duì)瑞恩說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)語(yǔ)句及段落的引讀。
自然引入這一問(wèn)題的討論：瑞恩取得成功，除了他的愛(ài)心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？（5年后，這個(gè)新的夢(mèng)想已成為千百萬(wàn)人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)）勾出這一句話并讀一讀。
1.學(xué)生自讀，自悟。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：“他的媽媽并沒(méi)有像某些家長(zhǎng)一樣直接給他這筆錢(qián)，也沒(méi)有把它的愿望當(dāng)成小孩子頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)之外自己掙……”“通過(guò)家人和朋友的幫助……”
教師總結(jié)：這故事讓我深深地感動(dòng)，那個(gè)充滿愛(ài)心的男孩實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的媽媽也讓人敬佩。
你有什么夢(mèng)想？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇六
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
2.了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過(guò)程，從中受到愛(ài)的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈、不斷奮斗。
3.有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.找出文中生字，自己讀一讀。
2.同桌互相正音。
3.老師檢查生字，注意“攢”、“泵”的讀音。
三、細(xì)讀課文，思考瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的。
1.整體感知瑞恩實(shí)現(xiàn)理想的線索。
板書(shū)：
聽(tīng)非洲生活狀況--捐一口井--都喝上潔凈的水……。
震動(dòng)--夢(mèng)想--堅(jiān)持--“瑞恩的井”
抓住“沒(méi)有玩具”體會(huì)非洲兒童生活的困苦。
“沒(méi)有足夠的食物和藥品”，“足夠”一詞說(shuō)明了食物與藥品得不到保障，也就是常常處在饑餓與病痛的掙扎中。
“甚至”一詞讓我們感受到孩子們連最基本的生存所需都難以得到保證。
（1）在體會(huì)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀書(shū)，體會(huì)非洲人的生活狀況。
（2）通過(guò)觀看非洲人民生活的錄像片斷，加深對(duì)非洲生活的了解，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在理解并有深刻感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2.抓住“堅(jiān)持”一詞，結(jié)合生活，引導(dǎo)想象，體會(huì)瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想所付出的努力。
抓住“吸”“擦”“撿”……想象勞動(dòng)的情景，從掙錢(qián)之艱難方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
抓住“兩小時(shí)”“堅(jiān)持了4個(gè)月”“一年”，從時(shí)間變化方面體會(huì)掙錢(qián)之不易，從而強(qiáng)化對(duì)“堅(jiān)持”的理解。
抓住“全家去看電影，自己留在家中……”從要克服身邊很多誘惑方面體會(huì)“堅(jiān)持”。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，感受瑞恩的品質(zhì)。
重點(diǎn)理解“加拿大的靈魂”指什么。
讀到這兒，你想對(duì)瑞恩說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)語(yǔ)句及段落的引讀。
自然引入這一問(wèn)題的討論：瑞恩取得成功，除了他的愛(ài)心與努力外，還有什么關(guān)鍵的因素？（5年后，這個(gè)新的夢(mèng)想已成為千百萬(wàn)人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)）勾出這一句話并讀一讀。
四、再讀課文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一條線索。
1.學(xué)生自讀，自悟。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：“他的媽媽并沒(méi)有像某些家長(zhǎng)一樣直接給他這筆錢(qián)，也沒(méi)有把它的愿望當(dāng)成小孩子頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)，而是讓他在應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)之外自己掙……”“通過(guò)家人和朋友的幫助……”
教師總結(jié)：這故事讓我深深地感動(dòng)，那個(gè)充滿愛(ài)心的男孩實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的媽媽也讓人敬佩。
五、課外拓展，升華主旨。
你有什么夢(mèng)想？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇七
大多數(shù)人的夢(mèng)想，是希望自己長(zhǎng)大后前途無(wú)量，可是小瑞恩的夢(mèng)想不是為了自己，而是為了非洲人民。他為非洲人因?yàn)闆](méi)有干凈的飲用水而感到憤憤不平，認(rèn)為上帝不公平，讓有些地方的人生活得很富裕，無(wú)憂無(wú)慮，而非洲的人卻連一口干凈的水都喝不上。
瑞恩不但有夢(mèng)想，還有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。自己每次額外的做家務(wù)，一次兩元錢(qián)，干了35次，才攢夠了70元錢(qián)。玩，對(duì)于正處于童年階段的人來(lái)說(shuō)算是最吸引人的東西了，文中寫(xiě)：“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽‘驗(yàn)收’后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)的窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下來(lái)的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?！备绺绾偷艿苋ネ妫苫?；全家人去看電影，他干活；考試取得好成績(jī)，得來(lái)的錢(qián)全放進(jìn)了餅干盒里……這全是一個(gè)6歲的小孩干的！而且，這錢(qián)，他自己都沒(méi)舍得花，全部捐給非洲小朋友建井去了。
后來(lái)得知建井要元，天真稚氣的他，卻依然想靠自己去攢！
六年級(jí):雪碧女孩。
感恩母親節(jié)作文：母親節(jié)隨想_400字。
五月，因?yàn)槟赣H節(jié)的到來(lái)，很溫暖。
午后的陽(yáng)光透過(guò)窗子照在我的身上，暖絨絨的，像極了母親的手，輕輕的，柔柔的。
網(wǎng)站上處處鮮花彌漫，思念如海，感激涕零。
“母親”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一個(gè)女人蛻變成母親是被賦予使命的'。從十月懷胎，到長(zhǎng)大成人，直到母親閉上眼睛為止，母親就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼，而是一種責(zé)任，一種使命，一種一輩子不會(huì)失業(yè)的職業(yè)。鞠躬盡瘁，死而后已。
母親是回家后的第一聲呼喚，是深陷泥潭時(shí)的救命草，是受傷后的一劑良藥，是風(fēng)雨來(lái)時(shí)?？康母蹫?。
母愛(ài)是偉大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以隨時(shí)支取的，是不求回報(bào)的。
母親是根，母親是線，無(wú)論我們漂到哪里，也走不出母親的視線，走不出母親的手掌心。
母親節(jié)來(lái)臨之際，愿普天下所有的母親永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福，快樂(lè)！
關(guān)于夢(mèng)想的作文：我夢(mèng)想中的翅膀_400字。
我夢(mèng)想中的翅膀――巨大的翅膀。
在我的夢(mèng)想之中有一對(duì)巨大的翅膀它有著潔白的羽毛，它有著堪比光速的速度。帶著我在湛藍(lán)的天空自由的翱翔，俯視著我國(guó)的錦繡山河，了望那一望無(wú)垠的綠色草原。在我思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，可以帶著我回到家鄉(xiāng)擁抱我思念已久的家人。
我夢(mèng)想中的翅膀――堅(jiān)硬的翅膀。
在我的夢(mèng)想中有一對(duì)堅(jiān)硬的翅膀，在世界末日的時(shí)刻我可以將我的家人包容在其中，讓他們不受傷害。不管有多大的災(zāi)難我都要保護(hù)他們的安全，不為別的只是因?yàn)樗麄兪俏易钣H的家人。
我夢(mèng)想中的翅膀――彩色的翅膀。
在我的夢(mèng)想中有一對(duì)彩色的翅膀，它有這七種顏色的羽毛，發(fā)出七種顏色的光芒，在暴風(fēng)雨過(guò)我可一展開(kāi)彩色的翅膀在天空翱翔畫(huà)出七色的彩虹。給人們帶來(lái)好心情，也給自己帶來(lái)好心情。
我夢(mèng)想中的翅膀――隱形的翅膀。
在我的夢(mèng)想中有一對(duì)隱形的翅膀，他可以幫助我隱形，屏蔽我的聲音。在我傷心的時(shí)刻我可以展開(kāi)我隱形的翅膀在無(wú)人的角落傷心的哭泣，不讓別人看見(jiàn)哭泣的我，給別人展現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)的我。
我愛(ài)我夢(mèng)想中的翅膀！
初二:蔣英浩。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、默讀課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，弄清課文寫(xiě)了一件什么事，學(xué)習(xí)瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和聯(lián)系生活實(shí)際理解課文。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、初讀課文，整體感知。
1、談話直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《瑞恩的夢(mèng)想》，教師板書(shū)課題，生齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你認(rèn)為這是一篇寫(xiě)什么的文章?課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了一件什么事?讓我們一起走進(jìn)課文。
2、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
3、抽查生字的自學(xué)情況。
4、默讀課文，全班交流：課文寫(xiě)了一件什么事?(練習(xí)抓課文主要內(nèi)容)。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1、再次默讀課文，交流：課文中你感受最深的是什么?
重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
(1)瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的?
(2)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解課文第2~3段。
2、以辯論會(huì)的形式進(jìn)行辯論：瑞恩的媽媽這樣做好不好?
在辯論時(shí)，緊緊抓住課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生一邊議，一邊讀，一邊悟。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理清文章的脈絡(luò)。
2、默讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思，了解瑞恩實(shí)現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢(mèng)想的過(guò)程，從中受到愛(ài)的教育，懂得要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。
3、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、今天，我們接著學(xué)習(xí)23課，齊讀課題，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么?(師板書(shū))。
2、他這個(gè)夢(mèng)想是怎么產(chǎn)生的?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，感受一下那里人民的生活狀況。(師展示圖片)生活在同一片藍(lán)天下，我們的童年與快樂(lè)、幸福相伴，然而，非洲的孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝下上潔凈的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。這一切讓瑞恩的夢(mèng)想隨之產(chǎn)生。讓我們有感情地把這句話讀一讀，想想從這句話中你體會(huì)到了什么?(師出示“6歲的小瑞恩深受震動(dòng)……他強(qiáng)烈的夢(mèng)想”)。
3、抽學(xué)生談體會(huì)(師從學(xué)生回答中提出“震動(dòng)”這個(gè)詞，并板書(shū))“震動(dòng)”可以換一個(gè)什么詞?(震驚、震憾)“強(qiáng)烈”是什么意思呢?(激烈，猛烈)在這里，作者用了震動(dòng)和強(qiáng)烈是最合適的，讓我們?cè)賻е@種震動(dòng)，把這句讀讀。
二、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段。
1、默讀課文第二自然段，勾出瑞恩如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的句子。(生默讀課文，勾畫(huà))。
2、抽學(xué)生讀勾畫(huà)的句子(師出示句子)引問(wèn)：小瑞恩要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，湊齊70加元，容易嗎?你從哪些句子體會(huì)到的?(師抽學(xué)生回答，板書(shū)：吸地毯、擦玻璃、撿松果、拾樹(shù)枝……)。
3、瑞恩只有六歲，為了湊齊70加元，做著這些事，同學(xué)們想想：為什么他不直接向他的父母要呢?(讓學(xué)生明白他的母親要讓瑞恩__自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想)。
4、瑞恩只有六歲呀，同學(xué)們邊讀課文邊想象(師板書(shū)：邊讀邊想象)，小瑞恩在做這些事的時(shí)候都遇到了哪些困難?他會(huì)怎么做呢?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(師巡視)。
6、小瑞恩抵擋了玩的誘惑，舍棄了與家人共度快樂(lè)的時(shí)光，他艱辛地?cái)€夠70加元，用了多長(zhǎng)的時(shí)間?(師板書(shū)：堅(jiān)持)。
7、小瑞恩堅(jiān)持了四個(gè)月，終于攢夠了70加元，多么不容易呀!但別人告訴他：70加元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井要20xx加元，這時(shí)，如果你是小瑞恩，你會(huì)怎么想，怎么做?(抽學(xué)生回答)小瑞恩放棄了嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(師板書(shū)：繼續(xù)著)。
8、他堅(jiān)持著，繼續(xù)著，結(jié)果怎么樣呢?(第三自然段最后一句)。
三、學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、抽學(xué)生讀第四自然段，聽(tīng)的同學(xué)思考：發(fā)生了什么事?
2、為了這個(gè)新的夢(mèng)想，瑞恩繼續(xù)著……他繼續(xù)著什么呢?
3、這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?(抽學(xué)生回答，師板書(shū)：瑞恩的井)。
4、他能實(shí)現(xiàn)自己新的.夢(mèng)想，除了自己的努力和堅(jiān)持外，還有什么原因呢?(抽學(xué)生回答)千百人為什么能參與到這個(gè)事來(lái)中來(lái)?瑞恩不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神感到了無(wú)數(shù)的人，更由于他的愛(ài)心激發(fā)了人們的愛(ài)心，這樣一個(gè)普通的一年級(jí)小孩，人們?cè)鯓臃Q(chēng)贊他的?齊讀最后一句。
5、你是怎么理解“加拿大的靈魂”?(加拿大的精神，支柱)讓我們帶著敬佩之情再讀這一句。
五、拓展。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都期待著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，你們的夢(mèng)想是什么呢?明天早會(huì)課我們來(lái)交流一下。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十
《苗苗的夢(mèng)》是一個(gè)原創(chuàng)的散文作品，文章以夢(mèng)為題，實(shí)則在文中描述了苗苗對(duì)生活中所熟知的社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)并且所產(chǎn)生的一種向往和夢(mèng)想。原文有一段關(guān)于描寫(xiě)白雪公主的內(nèi)容，它和全文以生活經(jīng)驗(yàn)為主基調(diào)的內(nèi)涵有所偏頗，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我將這一段也作了刪減。將文中個(gè)別出現(xiàn)的夢(mèng)改成了夢(mèng)想。
以夢(mèng)想為線索，以孩子的視覺(jué)出發(fā)，從整體上帶出了一個(gè)多彩的，美好的，寫(xiě)實(shí)的夢(mèng)想。讓幼兒通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受散文的語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，充分考慮了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即圍繞孩子的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，激發(fā)孩子想說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的愿望，讓孩子在理解中感悟、在欣賞中積累、在互動(dòng)中遷移，尊重孩子的感受、體驗(yàn)和理解，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)豐富而靈動(dòng)。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，嘗試用完整和連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于參與游戲。
夢(mèng)想小卡片、夢(mèng)想轉(zhuǎn)盤(pán)、散文課件、彩虹糖。
1、猜一猜，紅色后面藏著什么夢(mèng)想？翻開(kāi)紅色，ppt2，她的夢(mèng)想是什么？你們的眼睛很亮，一眼就看出來(lái)了。
3、猜一猜，黃色后面是什么夢(mèng)想？翻開(kāi)黃色，ppt4，她在干什么？她的夢(mèng)想是什么？變魔術(shù)時(shí)需要些什么道具？你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？那可不是件容易的事情啊。
5、完整欣賞配樂(lè)散文。
1、青色后面會(huì)藏著什么夢(mèng)想呢？ppt6，出示放大鏡、昆蟲(chóng)、記錄本，放大鏡有什么用？從這三張圖片你可以看出她的夢(mèng)想是什么？她在干什么？你能不能將這三張圖片的內(nèi)容用幾句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出來(lái)？（重點(diǎn)）完整講述。
2、“這個(gè)夢(mèng)想真美！”教師小結(jié)。
4、教師出示寫(xiě)有每個(gè)孩子名字的大轉(zhuǎn)盤(pán)。游戲，說(shuō)夢(mèng)想，指針指向的孩子講夢(mèng)想，繼續(xù)轉(zhuǎn)盤(pán)，下一個(gè)孩子講夢(mèng)想。
5、老師的信封里也有一個(gè)夢(mèng)想，誰(shuí)幫我來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可能是個(gè)什么夢(mèng)想……？出示一張圖片?！澳隳芸粗粡垐D片，說(shuō)一些美好的夢(mèng)想嗎？”
6、紫色后面的夢(mèng)想在哪兒呢？原來(lái)藏在苗苗的彩虹糖里，苗苗說(shuō)，剛才你們聽(tīng)了她那么多夢(mèng)想，她也想聽(tīng)聽(tīng)你們的夢(mèng)想。有夢(mèng)想的孩子，苗苗請(qǐng)你吃彩虹糖。
每一顆彩虹糖里都藏著一個(gè)夢(mèng)想，我們到班里邊吃邊和朋友說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想吧。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十一
1、嘗試用手印畫(huà)小鳥(niǎo)輪廓，用不同的線條、圖形裝飾小鳥(niǎo)。
2、愿意大膽的在集體面前說(shuō)出自己的夢(mèng)想。
2、感受線條美，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
：長(zhǎng)卷畫(huà)三幅、ppt、音樂(lè)、作畫(huà)工具
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的外形特征
出示逐一出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)夢(mèng)想鳥(niǎo)有什么特別的地方。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾位特別的朋友，你們來(lái)看看它哪里比較特別？
教師小結(jié)：這些小鳥(niǎo)是用我們的手印出來(lái)的，用大拇指做鳥(niǎo)的頭、掌心做鳥(niǎo)的身體、其他手指做鳥(niǎo)的翅膀，還有幾只鳥(niǎo)是用兩只手掌拼起來(lái)的。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的身體上又很多不同的線條、圖形。
師：那你看看，它身體上的花紋是怎么畫(huà)出來(lái)的，你看到了什么？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)身上的花紋我們可以用粗的波浪線、折線、彈簧線、弧線，還可以用細(xì)的波浪線、折線、彈簧線、弧線，也可以用實(shí)心的圓形、三角形、橢圓形、也可以用空心的圓形、三角形、橢圓形來(lái)畫(huà)。
1、猜猜小鳥(niǎo)的夢(mèng)想
師：這只鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫夢(mèng)想鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)猜猜這只小鳥(niǎo)的夢(mèng)想。請(qǐng)1-2個(gè)幼兒
2、說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想
師：剛才小朋友說(shuō)了小鳥(niǎo)的夢(mèng)想，那你自己有夢(mèng)想嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一只夢(mèng)想鳥(niǎo)，讓它帶著你的夢(mèng)想自由的在天空中飛翔。請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的位置，先在畫(huà)卷上擺出小鳥(niǎo)的造型，然后嘗試著不同的線條、圖形來(lái)畫(huà)出自己的夢(mèng)想。
同伴相互欣賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的夢(mèng)想鳥(niǎo)。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。
3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。"人人都有自己的夢(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么？"時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)"小朋友們好！我是時(shí)間老人，聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎？""現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們夢(mèng)想成真！"。
2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入，以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的.情感。
4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。活動(dòng)給老師和孩子很多驚喜。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的'圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)。
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?/p>
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十四
陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱(chēng)為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施?！毒V要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展?！币虼?，在開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散的思維能力。
結(jié)合大班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見(jiàn)的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景——?jiǎng)?chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見(jiàn)所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。
通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節(jié)奏柔和的音樂(lè)。
故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。
·師：瞧，我給你們帶來(lái)了什么呀？
它長(zhǎng)的什么樣子？
·教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》
交流討論。
·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？
·有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？
幼兒討論理解故事。
·問(wèn)題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？
·貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
·貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來(lái)了，請(qǐng)你們幫他想想吧！
·如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？
動(dòng)手制作深化故事。
·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。
·師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來(lái)打扮貝貝吧。
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？
幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）
根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹。
·請(qǐng)完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門(mén)繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣賞作品。
·幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后將會(huì)發(fā)生的事情。
瑞恩的夢(mèng)想的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節(jié)奏柔和的音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過(guò)著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂(lè)地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說(shuō)：“你唱的歌真好聽(tīng),我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。”貝貝想了想說(shuō)：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)。
故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。
師：瞧，我給你們帶來(lái)了什么呀？
它長(zhǎng)的什么樣子？教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》。
交流討論。
螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？
有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？
幼兒討論理解故事。
問(wèn)題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？
貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你想讓她穿上什么顏色的衣服？
貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來(lái)了，請(qǐng)你們幫他想想吧！
如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？
動(dòng)手制作深化故事。
先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來(lái)打扮貝貝吧。
誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？
幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）。
誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）。
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）。
根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門(mén)繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣賞作品。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15105250.html】
