語言活動方案中班(實用22篇)

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語言活動方案中班(實用22篇)
時間:2023-11-25 22:06:06     小編:ZS文王

方案是在解決問題或達(dá)成目標(biāo)時所采取的計劃或步驟,它可以對事情的進(jìn)行提供指導(dǎo)。對于一項任務(wù)或項目,一個好的方案可以幫助我們更好地安排時間和資源,提高工作效率。毋庸置疑,制定一個合理的方案對于我們的成功至關(guān)重要。我們需要認(rèn)真考慮如何制定一個切實可行的方案,以達(dá)成我們的目標(biāo)。在確定方案之前,我們首先要明確問題的本質(zhì)和重要性。以下是一些經(jīng)典的方案案例,為大家提供思路和參考。

語言活動方案中班篇一

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;。

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

語言活動方案中班篇二

設(shè)計意圖:

《大小鳥》這一故事角色形象非??蓯邸⑵嫣?,故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活,孩子們是非常熟悉的,“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí),在看看、議議中,輕松自主地理解內(nèi)容,講述有趣的故事。

活動目標(biāo):1、在看看、問問、議議中,理解故事內(nèi)容。

2、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言將作品情節(jié)的有趣表述出來。

3、體驗自主、互助學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。

1、“鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥,于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”

2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

二、看看問問,議議講講。

1、幼兒每人一本小圖書,自主地看書,對故事的內(nèi)容有一個大概的了解。

2、互助學(xué)習(xí)。

“剛才,你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

3、引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進(jìn)行講述。

三、完整講述,拓展想象。

1、教師和幼兒完整講述故事。

2、提問:“你喜歡大小鳥嗎?”

“為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來?!?/p>

“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事呢?”(武進(jìn)教育)。

語言活動方案中班篇三

通過欣賞詩歌,發(fā)展幼兒的語言,豐富幼兒的詞匯,使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動名稱:

學(xué)詩歌“家”。

1、學(xué)習(xí)詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

四、活動準(zhǔn)備:

魚、白云、小鳥、蝴蝶、風(fēng)景畫一幅。

五、活動過程:

(一)、引入話題:。

1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀?

2、你家里有誰呀?你家住在哪里呀?你喜歡自己的家嗎?

3、今天有幾個小動物迷路了,我們幫助它們找自己的家好嗎?

(1)、說說小魚的家在什么地方?

(2)、說說小鳥的家在什么地方?

(3)、說說蝴蝶的家在什么地方?

(4)、說說幼兒園是誰的家?(教師重點(diǎn)講解重疊詞)。

(二)、欣賞詩歌:

深深的大海是魚兒的家,

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的森林是小鳥的家,

紅紅的花朵是蝴蝶的家,

快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌:

1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里?鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2、每人說一句,共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

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語言活動方案中班篇四

一、設(shè)計意圖:

幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言,在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。

二、活動目的;

1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

2知道每個人都各有所長,各有所短,明白要揚(yáng)長避短的道理。

3在具體語言環(huán)境中識字:長鼻子長脖子大袋子、

活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請都會成功。

難點(diǎn):聽故事表演。用,我想~可能是~~~說一句話。

三、活動準(zhǔn)備:

1.圖片。有關(guān)故事圖片。

2配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

3烏龜殼,大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。

四、活動過程:

師;今天我們班里來了一些小客人,讓我們看看它是誰?

師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。

師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?

(請小朋友們用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)。

師;小朋友們說的可真棒啊,那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。

二基本部分。

1教師出示圖幼兒觀察。

提問:小動物們?yōu)槭裁磿@么高興,

小烏龜怎么了為什么哭了那。

2看圖聽故事。

圖1第一家店大象“。提問:“小朋友猜測一下,大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測,縮小猜測的范圍。)。

圖2第二家店:長頸鹿提問:滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認(rèn)識字長脖子(擴(kuò)大猜測的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。

圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。

3:再次欣賞故事幫助小烏龜開店。

1)小烏龜也想開一間店為引子。

提問;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。

講解小烏龜開餅掂的方法。

(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)。

小結(jié)、;教師小結(jié):每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時,快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡:揚(yáng)長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,結(jié)束。

4活動結(jié)束。

延伸活動;情景表演,請幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。

語言活動方案中班篇五

科目:語言科學(xué)藝術(shù)。

執(zhí)教人:韓文敬。

進(jìn)一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的'聲音。

空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機(jī)、隨身聽。

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。

2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)。

在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

語言活動方案中班篇六

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

重點(diǎn):通過觀察,理解圖畫信所表達(dá)的意思,培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

難點(diǎn):將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。

大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信。

1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)。

2、教師小結(jié)。

二、幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思。

1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)。

教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細(xì)觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個別講述。

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?

小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。

咪咪:你家在哪里呀。

小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。

五、情境遷移,你會想什么辦法告訴媽媽。

六、幼兒去小兔家作客。

1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,辯認(rèn)出小兔的家)。

3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!

語言活動方案中班篇七

1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。

2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

3、用對話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對“夢想”有一定的認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程:

一、預(yù)備活動師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動

二、感知活動

1、師流生活經(jīng)驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!

3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

三、理解活動

1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?

小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索,了解故事的發(fā)展。

2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。

四、體驗活動

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

語言活動方案中班篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。

2、激發(fā)想象思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力及想象能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛,并能勇敢地表達(dá)出來:“用因為我喜歡你,所以……”

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本,ppt課件,音樂,一束花。

2、圖片:青蛙、小鴨。

3、頭飾:青蛙、小鴨。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

4、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)書的世界,走進(jìn)圖畫書的世界。讓我們一起讀書,讓我們快樂,讓我們智慧。出示課件“我讀書,我快樂,我智慧!”請學(xué)生齊讀。

二、讀封面,認(rèn)識作者。

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學(xué)生先讀,再齊讀)。

(2)看到了題目你會想到什么?

2、認(rèn)識作者。

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人,他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?!扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品,被譽(yù)為是“簡筆畫世界的杰作?!?。

老師小結(jié):同學(xué)們,我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面,認(rèn)識書名,認(rèn)識作者開始。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板:弗洛格)。

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友,老師出謎底,讓學(xué)生猜謎面。

謎語:頭上沒帽子,全身白袍子,說話伸脖子,走路擺架子嘴象小鏟子,腳象小扇子,走路左右擺,不是擺架。(鴨子)耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺,走路哼哼叫。(豬)。

4、出示小鴨圖,猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。

5、讓學(xué)生看著畫面,用“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼,如“你好,可愛的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友,你能用上“綠色、可愛的”和“白色的,美麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事,激發(fā)想象。

1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事,同學(xué)們除了聽老師講故事之外,還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。

(1)弗洛格神情恍惚的,他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)。

(2)這時弗洛格遇到了小豬,想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話:)。

(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后,它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學(xué)們猜一猜。

讓學(xué)生猜了之后,老師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié):剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分,充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法:先讀文再猜畫面,并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學(xué)生讀,再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨,所以……”對小鴨說。

3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學(xué)生猜想,然后再出示文段讀一讀。

(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨,所以……”訓(xùn)練說話。

5、聽聽故事的結(jié)尾。

句式訓(xùn)練:青蛙和小鴨是一對的戀人。

四、分享結(jié)尾。

同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了,以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。

五、小結(jié)。

愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里,有爸爸媽媽的愛,爺爺奶奶的愛,老師的愛,好朋友的愛……在接愛這些愛的同時,我們更要學(xué)會給予愛,學(xué)會關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們試著做一件事情,讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本,想看嗎?每個故事都很有趣,那就趕緊去找找看看吧。

語言活動方案中班篇九

動目標(biāo):

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的快樂。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動準(zhǔn)備:鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干。

活動過程:

1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。

(1)教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。

(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、游戲《貓捉老鼠》。

(1)教師介紹游戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當(dāng)老貓念到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。

(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況而定)。

4、師幼一起去戶外游戲。

附兒歌:《老鼠娶親》。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

四只老鼠來吹號呀來吹號,

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

語言活動方案中班篇十

1理解《三只小豬》的故事傳說資料,初步掌握故事傳說情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1以音樂進(jìn)場,組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說時,故事傳說中有那些動物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)。

(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個步驟進(jìn)行:

(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說。

6結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié):

透過這個故事傳說,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

語言活動方案中班篇十一

一、設(shè)計理念:

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

二、活動目標(biāo):

1、通過多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。

2、幼兒樂意在集體面前說話,并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備:

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。

四、活動過程。

(一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。

1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。

輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)、你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)。

(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

(二)、聽故事找表情。

1、觀看多媒體故事。

2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

幼兒說說,引導(dǎo)孩子說完整。

(三)、觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

語言活動方案中班篇十二

執(zhí)教人:韓文敬。

一、活動名稱:《我說你來學(xué)》。

二、活動目標(biāo):

進(jìn)一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

三、活動準(zhǔn)備:

空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機(jī)、隨身聽。

四、活動過程:

開始部分:

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

基本部分:

1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。

2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)。

結(jié)束部分:在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

五、活動延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

語言活動方案中班篇十三

執(zhí)教人:韓文敬。

進(jìn)一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

了解錄音機(jī)的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機(jī)、隨身聽。

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。

2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)。

在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

語言活動方案中班篇十四

1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。

2、學(xué)會用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式,談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。

pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。

師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?

衣服上有什么?

這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

教師小結(jié):小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細(xì)的,它們組成了很漂亮的圖案。

師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?

2、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點(diǎn)?它們像什么?

師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。

出示圖片(課件)提問:

1、這是什么?上面的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來像什么?

3、你還在哪里見過這樣的線條?

4、這些線條有什么作用?

教師小結(jié):我們身邊的線條真多呀?,F(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

師:我們剛才啊認(rèn)識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線?,F(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

讓幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是xxx,用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點(diǎn),它們像什么。)。

語言活動方案中班篇十五

目標(biāo):

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過程:

2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。

3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”

4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

5、這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。

8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?0、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗情感。

1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、

角色扮演:完整故事,會說句式,表達(dá)情感,學(xué)會翻書。1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。

有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。中班語言活動:蝸牛搬家。

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

活動準(zhǔn)備:1.課件《蝸牛搬家》。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點(diǎn):知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

活動過程:

一、通過提問,導(dǎo)入活動。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思:

蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>

螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:

“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>

螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>

語言活動方案中班篇十六

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

圖書一本。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。

二、教師完整地講述故事一遍。提問:

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論:

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?

語言活動方案中班篇十七

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的'美麗。

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計此活動。

掛圖一套、音樂、小樹葉。

(1)我們剛才模仿的是誰?

(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

(3)你都在那里見過這些落葉?

(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

(4)葉娃娃把信送給了誰?

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。

發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演。

討論:你喜歡秋天么?為什么?

樹葉畫。

語言活動方案中班篇十八

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動重點(diǎn):

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動難點(diǎn):

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

活動過程:

一、開始部分:

1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲"老師好!"。

2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示童話配套形象圖片。)。

二、基本部分。

(一)圖片配對。

1、"請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。

2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?"(集體回答)。

3、"老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"。

(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。

1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"。

(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。

2、"我們給小客人找對朋友了么?"。

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

為什么桌子和椅子是一對好朋友?

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

4、誰和誰不是一對朋友?

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

(出示畫有藍(lán)天、白云、森林、草地的風(fēng)景圖片一幅)。

請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"。

(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

3、分角色講述。

"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。

1、"我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。

(教師出示第二組圖片)。

2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:"我們是一對好朋友。"誰說"對。"。

(幼兒操作配對,教師個別提問、指導(dǎo)。)。

3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。"。

三、結(jié)束部分。

2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動。

語言活動方案中班篇十九

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識。

3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。

二、活動準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺?!皶拥姆孔印惫适萝浖?,錄音機(jī)。

知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識烏龜。

1.設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友,你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的,可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2.操作軟件“會動的房子”,請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片,邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述。

5.幼兒改編故事。

老師:小朋友的故事都講得很好聽,不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,它們還會聽到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):繪畫“它們又去哪兒”。

健康:玩“烏龜爬”。

科學(xué):“接近大自然”。

五、生活中滲透。

帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

六、環(huán)境中滲透。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

七、家庭中滲透。

1.請家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識烏龜。

2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。

附教材:

會動的房子。

小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看,呀!自己在美麗的山腳下,小風(fēng)吹奏起動聽的山歌。真奇怪,昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下??尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,山溝下也挺好的,有動聽的山歌作伴。

第二天,又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,“我的房子會動,我的房子會動!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天,小松鼠想,今天我來到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,傳來一個聲音,“小松鼠呀,快別亂動。”咦,是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方?!毙∷墒蟮皖^一看,原來是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以作伴了?!?/p>

語言活動方案中班篇二十

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

1、通過多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。

2、幼兒樂意在集體面前說話,并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。

1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。

輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)、你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)。

(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

1、觀看多媒體故事。

2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

幼兒說說,引導(dǎo)孩子說完整。

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

語言活動方案中班篇二十一

2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

ppt課件流程:

一、輕松導(dǎo)入。

二、故事欣賞。

三、提問思考:

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

四、再次欣賞故事,請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

語言活動方案中班篇二十二

小、中班幼兒(3——5)歲。

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作,不斷嘗試,體驗自主探索,自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。

3、在游戲活動中,體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

(一)把紙芯對半切開,從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。

(二)沿著線用剪刀小心地剪開。

(三)在畫紙上用黑筆畫出眼睛,剪下來。

(四)把吸管剪成小段,貼在章魚的臉上。

(五)涂上顏色,內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

(六)等顏料干了以后,給章魚安上眼睛,完成。

(一)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,看誰疊的又高又穩(wěn)。

(二)提供章魚,讓幼兒往高處疊加,并說出自己疊加了幾個。

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