在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)的信息。在制定方案之前，我們需要分析問題的根本原因和可能的解決途徑。這是一份精心準(zhǔn)備的方案合集，希望對(duì)你的工作有所幫助。
活動(dòng)方案包括篇一
《弟子規(guī)》分8部分：總序、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力、學(xué)文。
總敘。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信。
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文。
入則孝。
父母唿應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
出必告反必面居有常業(yè)無變。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢。
親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
喪叁年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生。
出則弟。
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中。
財(cái)物輕怨何生言語忍忿自泯。
或飲食或坐走長(zhǎng)者先幼者后。
長(zhǎng)唿人即代叫人不在己即到。
稱尊長(zhǎng)勿唿名對(duì)尊長(zhǎng)勿見能。
路遇長(zhǎng)疾趨揖長(zhǎng)無言煺恭立。
騎下馬乘下車過猶待百步余。
長(zhǎng)者立幼勿坐長(zhǎng)者坐命乃坐。
尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜。
進(jìn)必趨煺必遲問起對(duì)視勿移。
事諸父如事父事諸兄如事兄。
謹(jǐn)
朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)。
晨必盥兼漱口便溺回輒凈手。
冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切。
置冠服有定位勿亂頓致污穢。
衣貴潔不貴華上循分下稱家。
對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過則。
年方少勿飲酒飲酒醉最為丑。
步從容立端正揖深圓拜恭敬。
勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀。
緩揭簾勿有聲寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱。
執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人。
事勿忙忙多錯(cuò)勿畏難勿輕略。
斗鬧場(chǎng)絕勿近邪僻事絕勿問。
將入門問孰存將上堂聲必?fù)P。
人問誰對(duì)以名吾與我不分明。
用人物須明求倘不問即為偷。
借人物及時(shí)還后有急借不難。
信
凡出言信為先詐與妄奚可焉。
話說多不如少惟其是勿佞巧。
奸巧語穢污詞市井氣切戒之。
見未真勿輕言知未的勿輕傳。
事非宜勿輕諾茍輕諾進(jìn)煺錯(cuò)。
凡道字重且舒勿急疾勿模煳。
彼說長(zhǎng)此說短不關(guān)己莫閑管。
見人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋。
見人惡即內(nèi)省有則改無加警。
唯德學(xué)唯才藝不如人當(dāng)自礪。
若衣服若飲食不如人勿生戚。
聞過怒聞譽(yù)樂損友來益友卻。
聞譽(yù)恐聞過欣直諒士漸相親。
無心非名為錯(cuò)有心非名為惡。
過能改歸于無倘掩飾增一辜。
泛愛眾。
凡是人皆須愛天同覆地同載。
行高者名自高人所重非貌高。
才大者望自大人所服非言大。
己有能勿自私人所能勿輕訾。
勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新。
人不閑勿事攪人不安勿話擾。
人有短切莫揭人有私切莫說。
道人善即是善人知之愈思勉。
揚(yáng)人惡即是惡疾之甚禍且作。
善相勸德皆建過不規(guī)道兩虧。
凡取與貴分曉與宜多取宜少。
將加人先問己己不欲即速已。
恩欲報(bào)怨欲忘報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng)。
待婢僕身貴端雖貴端慈而寬。
勢(shì)服人心不然理服人方無言。
親仁。
同是人類不齊流俗眾仁者希。
果仁者人多畏言不諱色不媚。
能親仁無限好德日進(jìn)過日少。
不親仁無限害小人進(jìn)百事壞。
余力學(xué)文。
不力行但學(xué)文長(zhǎng)浮華成何人。
但力行不學(xué)文任己見昧理真。
讀書法有叁到心眼口信皆要。
方讀此勿慕彼此未終彼勿起。
寬為限緊用功工夫到滯塞通。
心有疑隨札記就人問求確義。
房室清墻壁凈幾案潔筆硯正。
墨磨偏心不端字不敬心先病。
列典籍有定處讀看畢還塬處。
雖有急卷束齊有缺壞就補(bǔ)之。
非圣書屏勿視蔽聰明壞心志。
勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。
更多。
活動(dòng)方案包括篇二
運(yùn)算器由算術(shù)邏輯單元(alu)、累加器、狀態(tài)寄存器、通用寄存器組等組成。算術(shù)邏輯運(yùn)算單元(alu)的基本功能為加、減、乘、除四則運(yùn)算，與、或、非、異或等邏輯操作，以及移位、求補(bǔ)等操作。計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，運(yùn)算器的操作和操作種類由控制器決定。
運(yùn)算器處理的數(shù)據(jù)來自存儲(chǔ)器;處理后的結(jié)果數(shù)據(jù)通常送回存儲(chǔ)器，或暫時(shí)寄存在運(yùn)算器中。與controlunit共同組成了cpu的核心部分。
2、控制器。
控制器，是整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制中心，它指揮計(jì)算機(jī)各部分協(xié)調(diào)地工作，保證計(jì)算機(jī)按照預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)和步驟有條不紊地進(jìn)行操作及處理。
硬件系統(tǒng)的核心是中央處理器(centralprocessingunit，簡(jiǎn)稱cpu)。它主要由控制器、運(yùn)算器等組成，并采用大規(guī)模集成電路工藝制成的芯片，又稱微處理器芯片。
3、存儲(chǔ)器。
存儲(chǔ)器(memory)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的.記憶設(shè)備，用來存放程序和數(shù)據(jù)。
按用途存儲(chǔ)器可分為主存儲(chǔ)器(內(nèi)存)和輔助存儲(chǔ)器(外存),也有分為外部存儲(chǔ)器和內(nèi)部存儲(chǔ)器的分類方法。外存通常是磁性介質(zhì)或光盤等，能長(zhǎng)期保存信息。內(nèi)存指主板上的存儲(chǔ)部件，用來存放當(dāng)前正在執(zhí)行的數(shù)據(jù)和程序，但僅用于暫時(shí)存放程序和數(shù)據(jù)，關(guān)閉電源或斷電，數(shù)據(jù)會(huì)丟失。
4、輸入設(shè)備。
輸入設(shè)備(inputdevice)是人或外部與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的一種裝置，用于把原始數(shù)據(jù)和處理這些數(shù)的程序輸入到計(jì)算機(jī)中。
計(jì)算機(jī)能夠接收各種各樣的數(shù)據(jù)，既可以是數(shù)值型的數(shù)據(jù)，也可以是各種非數(shù)值型的數(shù)據(jù)，如圖形、圖像、聲音等都可以通過不同類型的輸入設(shè)備輸入到計(jì)算機(jī)中，進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和輸出。
5、輸出設(shè)備。
輸出設(shè)備(outputdevice)是計(jì)算機(jī)的終端設(shè)備，用于接收計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的輸出顯示、打印、聲音、控制外圍設(shè)備操作等。也是把各種計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。
活動(dòng)方案包括篇三
活動(dòng)主題：《鬧元宵，砸大獎(jiǎng)》。
活動(dòng)對(duì)象：關(guān)注___x賬號(hào)的顧客。
活動(dòng)口號(hào)：其樂融融慶元宵，喜氣洋洋砸金蛋。
活動(dòng)時(shí)間：2022年___月___日。
舉辦場(chǎng)地：___縣___廣場(chǎng)。
主辦單位：___房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
承辦單位：___房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
2、活動(dòng)背景。
農(nóng)歷正月十五日，是___的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)，又稱為"上元節(jié)"。按___民間的傳統(tǒng)，在一元復(fù)始，大地回春的節(jié)日夜晚，天上明月高懸，地上彩燈萬盞，人們觀燈、猜燈謎、吃元宵合家團(tuán)聚、其樂融融。為了進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)文化及節(jié)日氛圍(商場(chǎng)則為吸引人流，帶旺人氣，借元宵之際開展元宵旺場(chǎng)活動(dòng))開展本次活動(dòng)。
3、活動(dòng)目的。
通過開展晚會(huì)活動(dòng)，能提高群眾對(duì)于___房產(chǎn)的好感;以大家喜聞樂見、形通俗易懂的游戲節(jié)目?jī)?nèi)容、營(yíng)造成一個(gè)充滿節(jié)日氛圍的“歡樂大舞臺(tái)”，充分體現(xiàn)群眾與元宵節(jié)同歡、同慶、同喜、同樂，激情沸騰的熱烈場(chǎng)景，使整場(chǎng)元宵晚會(huì)的氣氛達(dá)到潮，是更多的群眾認(rèn)識(shí)了解___房產(chǎn)。
二、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置。
1、布置效果：具有___元素的新春元宵氣氛，歡快、熱烈，以燈籠、燈謎、窗花、鞭炮等等物品裝飾，烘托出溫馨喜慶的元宵氣氛。
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)播放元宵節(jié)喜慶音樂。
4、搭建舞臺(tái)，全新紅地毯，顯眼活動(dòng)主題背景，突顯節(jié)日喜氣洋洋的氣氛。
5、提前釋放出活動(dòng)信息。
6、廣場(chǎng)入口粘貼活動(dòng)海報(bào)。
1、關(guān)注___賬號(hào)，送紅包。
游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目開始前，觀眾可以通過關(guān)注___房產(chǎn)的___賬號(hào)與會(huì)場(chǎng)大門處獲得現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送的紅包，紅包有三百個(gè)，只有進(jìn)入會(huì)場(chǎng)且關(guān)注___房產(chǎn)的___賬號(hào)的前三百名觀眾可獲得紅包，一個(gè)賬號(hào)只能獲得一個(gè)紅包，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員驗(yàn)證后領(lǐng)紅包者簽字領(lǐng)取，送完為止。
注：每個(gè)人只有一次獲得紅包的機(jī)會(huì)，同一個(gè)人多個(gè)___賬號(hào)也只能獲得一個(gè)紅包。
道具：紅包三百個(gè)，發(fā)獎(jiǎng)臺(tái)一個(gè)。
獎(jiǎng)品：進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并關(guān)注后獲1個(gè)紅包。
所需人力：共五人，兩名保安在發(fā)獎(jiǎng)臺(tái)兩邊維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，一名服務(wù)人員負(fù)責(zé)檢查領(lǐng)紅包觀眾是否關(guān)注___房產(chǎn)___賬號(hào)，一名服務(wù)人員負(fù)責(zé)發(fā)紅包并監(jiān)督領(lǐng)紅包觀眾簽字，一名服務(wù)人員負(fù)責(zé)保管所有的紅包。
2、砸金蛋。
游戲規(guī)則：晚會(huì)進(jìn)程中段每位觀眾可通過所關(guān)注的___x房產(chǎn)的___x賬號(hào)在手機(jī)___x上參加砸金蛋抽獎(jiǎng)活動(dòng)，每個(gè)關(guān)注的賬號(hào)有三次砸金蛋機(jī)會(huì)，通過砸金蛋來隨機(jī)獲得現(xiàn)場(chǎng)所提供的不同獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為一等，二等，三等(如有需要可增加獎(jiǎng)項(xiàng))，每次砸金蛋的中獎(jiǎng)概率為百分之五十，中獎(jiǎng)后觀眾___x賬號(hào)上會(huì)顯示獲獎(jiǎng)信息，中獎(jiǎng)的觀眾可在晚會(huì)結(jié)束后憑借中獎(jiǎng)信息到領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品限當(dāng)日兌現(xiàn)，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員驗(yàn)證獲獎(jiǎng)信息簽字領(lǐng)取，過期作廢。
道具：手機(jī)，桌子，板凳(條件允許的話可在現(xiàn)場(chǎng)提供免費(fèi)wife，以方便觀眾參與活動(dòng))。
獎(jiǎng)品：待定。
所需人力：共九人，四名保安位于領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)周圍維持現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)持續(xù)，一名服務(wù)人員負(fù)責(zé)監(jiān)督領(lǐng)獎(jiǎng)觀眾簽字驗(yàn)證，一名服務(wù)人員負(fù)責(zé)發(fā)放獎(jiǎng)品，三名服務(wù)人員負(fù)責(zé)保管所有獎(jiǎng)品。(可根據(jù)獎(jiǎng)品的數(shù)量適當(dāng)增減保管獎(jiǎng)品的服務(wù)人員。)。
四、兌獎(jiǎng)。
1、兌獎(jiǎng)方式：紅包所獲獎(jiǎng)金直接在紅包里以現(xiàn)金方式提供。砸金蛋所獲獎(jiǎng)項(xiàng)可在晚會(huì)結(jié)束后，憑借___x房產(chǎn)___x賬號(hào)所提供的中獎(jiǎng)信息到指定的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)。
2、獎(jiǎng)品設(shè)置：
送紅包游戲：每個(gè)紅包內(nèi)金額隨機(jī)為一元，三元，五元。一元紅包設(shè)兩百個(gè)，三元紅包設(shè)八十個(gè)，五元紅包設(shè)二十個(gè)?？偨痤~五百四十元。
金蛋游戲獎(jiǎng)品待定。
3、注意事項(xiàng)：
獲得獎(jiǎng)券者領(lǐng)取獎(jiǎng)品前需親筆簽字后才能領(lǐng)取對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)后期。
1、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，分析問題經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方案包括篇四
淋巴細(xì)胞是免疫系統(tǒng)的基本成分，在體內(nèi)分布很廣泛，主要是t淋巴細(xì)胞、b淋巴細(xì)胞受抗原刺激而被活化，分裂增殖、發(fā)生特異性免疫應(yīng)答。
除t淋巴細(xì)胞和b淋巴細(xì)胞外，還有k淋巴細(xì)胞和nk淋巴細(xì)胞，共四種類型。t淋巴細(xì)胞是一個(gè)多功能的'細(xì)胞群。除淋巴細(xì)胞外，參與免疫應(yīng)答的細(xì)胞還有漿細(xì)胞、粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、抗原呈遞細(xì)胞及單核吞噬細(xì)胞系統(tǒng)的細(xì)胞。
活動(dòng)方案包括篇五
所謂知能式課型，是基于直接策略而形成的授課形式。這一課型，用于語文教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上的固化教學(xué)(學(xué)語文就是教學(xué)生“掌握足夠的字和詞，掌握句子的構(gòu)造和用法”的過程)，而是有兩大明確的教學(xué)任務(wù)，一是掌握系統(tǒng)的知識(shí)，注重語言輸入，崇尚對(duì)經(jīng)典的記誦;二是掌握技能，能夠在不同語境中合理使用。
這一課型，以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為取向，可以清晰地解釋、示范，并且可以讓學(xué)生積極參與其中，能夠充分實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)最為有效。這也恰是問題所在——“在任何領(lǐng)域，新手和專家的主要區(qū)別都在于他們掌握所屬領(lǐng)域基本技能的程度”——缺乏足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師，在知能式課型的教學(xué)中容易迷失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)語文知識(shí)、技能的機(jī)械灌輸，強(qiáng)調(diào)死記硬背，容易隔絕語文與學(xué)生生活、心靈以及外在世界的聯(lián)系等，從而引發(fā)對(duì)這種課型的詬病。
這一課型的操作程序，依據(jù)巴甫洛夫、桑代克和斯金納等為代表性人物的行為主義理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等，強(qiáng)調(diào)教學(xué)一般通過以下六個(gè)基本步驟實(shí)現(xiàn)：
1、明示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引發(fā)注意;。
3、引明策略，組織基本練習(xí);。
4、教師檢查學(xué)生理解程度，引導(dǎo)交流，自主建構(gòu)，并提供反饋;。
6、有意義的課外作業(yè)，鞏固知識(shí)或技能。當(dāng)然，優(yōu)秀的教師會(huì)根據(jù)不同的課堂情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
譬如，筆者上《懷古詩的主題分類及賞析示例》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：余秋雨先生在《興亡象牙白》中指出，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。由此，我們能夠理解為什么中國(guó)古代詩歌中有那么多的懷古詩了;2、懷古詩的主題分類、鑒賞層面分析(各有細(xì)析);3、典型懷古詩的賞析范例：一是典型懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色例析(列表《石頭城》《蜀相》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》)，二是懷古詩“圖式”賞析范例之《石頭城》《越中覽古》;4、這一類型詩歌賞析要點(diǎn)等;5、當(dāng)堂變式練習(xí)《江南》《姑蘇臺(tái)》鑒賞。
二、講授式課型。
近年來，講授式課型引發(fā)了很多爭(zhēng)論。所謂講授式，其實(shí)就是講座，是一種較為籠統(tǒng)的課型，也是一種普遍使用的教學(xué)方式。立足于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的吸引力，和學(xué)生尊師愛學(xué)的習(xí)慣，是講授式課型的核心內(nèi)涵。這一課型期待教師能夠以專業(yè)的水準(zhǔn)設(shè)計(jì)靈活生動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)將新的知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，期待教師具備經(jīng)驗(yàn)支持和材料引導(dǎo)，期待教師教學(xué)的清晰度和激情。具體到一節(jié)課的講授上，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)和確定的教學(xué)內(nèi)容，了解這節(jié)課的進(jìn)度和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的引導(dǎo)材料，進(jìn)而有序地安排好課堂進(jìn)程。
布魯納認(rèn)為，講授式課型重在構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞特定的主題領(lǐng)域，讓學(xué)生記住并透徹的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。一般來說，好的講授有以下幾個(gè)特征：一是目標(biāo)要點(diǎn)清晰，始終關(guān)注主要教學(xué)內(nèi)容，不跑題，不模糊表達(dá);二是逐步講授;三是講解具體并提供或詳細(xì)或具體或生動(dòng)或直觀(比如圖片、模型)的例子;四是及時(shí)檢查學(xué)生的理解情況(確定學(xué)生明白一個(gè)要點(diǎn)后再往下講，提問，讓學(xué)生總結(jié)并解釋要點(diǎn)，讓學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)或者技能要領(lǐng)等)。
這是一種教師中心的課型——作為教師，你必須研究透徹才能真正講得好。能夠用最簡(jiǎn)潔生動(dòng)最清晰明了的形式來組織教學(xué)過程，是多么地重要!而且，如果教師不能保證良好的課堂秩序或者不懂得適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，那么效果會(huì)相當(dāng)糟糕!有些教師在滔滔不絕中找到了樂趣，于是熱衷“講授”，喜歡在課堂上講啊講啊，從此踏上歧途，卻一直以為自己掌握著教學(xué)的金科玉律——然而，那也許只是講話，不是講授：除了極個(gè)別人，一位教師站在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生面前講話20-30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間都是很容易的。
要求的確不少，但是別急。這一課型還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有三個(gè)方面的能力準(zhǔn)備：一是習(xí)得，二是拓展概念結(jié)構(gòu)，三是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和思考習(xí)慣——當(dāng)然，這種課型也因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的多樣要求而招致批評(píng)。不過，這種授課方式，尤其是經(jīng)過周密組織的、單調(diào)的講授課，對(duì)知識(shí)、技能的掌握非常有效——這一點(diǎn)，對(duì)高考指揮棒下的畢業(yè)班教學(xué)頗有吸引力。知識(shí)爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)無法容納海量知識(shí)，我們需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一課型要著眼于對(duì)知識(shí)的獲取、利用、加工和創(chuàng)造的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重實(shí)際運(yùn)用，必然會(huì)得到持續(xù)的運(yùn)用。因此，講授式課型應(yīng)被視為一種有效的課堂教學(xué)策略。這種策略穩(wěn)定、有序，能夠踏實(shí)推動(dòng)教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
譬如，筆者在區(qū)域暑期培訓(xùn)過程中所做的《語言描寫》講座，課堂框架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是講授中使用的引導(dǎo)材料和具體例子，都能夠從不同角度吸引聽課者，于是就取得了較好的教學(xué)效果，整體設(shè)計(jì)如下：1、語言和語言描寫的基本內(nèi)涵;2、語言描寫的一般要求：(1)準(zhǔn)確得體(2)清晰流暢(3)生動(dòng)形象;3、具體語言風(fēng)格呈現(xiàn)(部分個(gè)例比較);4、寫作過程中，提升語言描寫能力的常規(guī)做法舉隅：
(1)如何寫好開篇?(2)如何提升文采?
拋錨式課型。
拋錨式課型，又叫“基于問題的學(xué)習(xí)”，它以學(xué)生為中心，以明確的研究問題為目標(biāo)，期待學(xué)生開放地探究，并自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這一課型的本質(zhì)是呈現(xiàn)真實(shí)而有意義的情境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ);基于問題的高中語文課堂，期待學(xué)生通過交流，在口語交際能力的鍛煉、閱讀和寫作策略的提高，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)等方面實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步。立足高中語文教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開始滲透“基于問題”的觀念，比如諸多研究性學(xué)習(xí)的開展。
拋錨式課型具有多樣化的、深厚的理論依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主解決問題，成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這是各種教育流派都有的教育目標(biāo)。杜威“以問題為導(dǎo)向的課堂”提出，學(xué)校應(yīng)該像鏡子一樣反映全社會(huì)，教室是探究現(xiàn)實(shí)生活、解決實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)室。而不同時(shí)期的建構(gòu)主義理論研究者為拋錨式課型提供了更多理論支撐。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生在交流過程中，教師或者同伴提出具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生實(shí)際水平和潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域)，新的學(xué)習(xí)于是發(fā)生了。布魯納的“支架”理論也認(rèn)為，學(xué)生通過教師提供的幫助(也即“支架”)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，建構(gòu)意義，來解決一個(gè)超出自身能力水平的問題。
這一課型的特征：一是精心設(shè)計(jì)研究問題，使之成為課堂教學(xué)的中心;二是引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)生活情境面對(duì)問題，設(shè)計(jì)解決問題的多樣化思路;三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析和運(yùn)用資料;四是幫助學(xué)生通過探究、對(duì)話，形成他自己期待形成的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力和解決問題的技能。學(xué)生具有親自探究有意義情境的天生愿望。教師的任務(wù)是提出真實(shí)的問題;然后由學(xué)生針對(duì)具體問題，從不同視角，力求得出有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐方法等。在這一過程中，教師的銜接與引導(dǎo)非常重要，對(duì)教師的教學(xué)專業(yè)功底也提出了更高要求。今天，當(dāng)我們深深淺淺地實(shí)踐這一課型時(shí)，實(shí)際上，這非常考驗(yàn)教師的體力——毋庸諱言，大部分老師面對(duì)基于問題的學(xué)習(xí)信心不足，突出表現(xiàn)在個(gè)人學(xué)識(shí)見解并不能真正引領(lǐng)學(xué)生討論的深入。這種教學(xué)的窘迫處處可見，但不僅僅是教師個(gè)體的緣故，而是教育的痼疾。
值得期待的思維碰撞與意義生成，蕩漾在拋錨式課型的構(gòu)建中——這符合目前新課改對(duì)教學(xué)的期望。譬如下面的教學(xué)片斷實(shí)錄，就具備拋錨式課型的某些特質(zhì)，可以較為充分地體現(xiàn)語文教育的語用功能思考。
四、合作式課型。
合作式課型的特點(diǎn)是要求學(xué)生必須通過合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且他們必須掌握一定的合作技巧才能做好互相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一課型下，因?yàn)楹献麟p方的無法“透視”，因而教學(xué)充滿了生成和意外。但是我們可以透過思維的延長(zhǎng)線，得以聚焦到一點(diǎn)(也即一個(gè)問題的消失點(diǎn))，這就昭示著問題的解決。立足消失點(diǎn)，將建立新的問題中心。
這一課型操作模式多樣，并且具有較高的教學(xué)成效。我們探討一種合作式課型的結(jié)構(gòu)，可分為五個(gè)階段，如下：
第一階段(課前準(zhǔn)備)：
步驟一，了解教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí);。
步驟二，選擇方法，進(jìn)行分組及職責(zé)分配等;步驟三，初步交流。這一階段的意義在于，精心選擇適合學(xué)生興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更廣的時(shí)間、更多的知識(shí)幫助師生打開更廣闊的視野。
第二階段(課堂討論)：步驟一，精心安排教學(xué)流程(設(shè)置問題串)，全班初步討論;步驟二：各小組充分交流;步驟三，各小組就教學(xué)主要內(nèi)容(也應(yīng)該是最吸引學(xué)生的內(nèi)容)達(dá)成初步共識(shí);步驟四，各組深層反思。這一階段，從全班教學(xué)到各小組活動(dòng)的過度必須精心設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生都明確自己的任務(wù)、目標(biāo)等。
第三階段(課堂反思及課后拓展討論)：
步驟一，個(gè)體開展深度反思;。
步驟二，拓展延伸，探索相應(yīng)理論知識(shí)及具體案例分析;。
步驟三，集體歸納并形成學(xué)習(xí)結(jié)果。這一階段，教師不要過多介入，但在必要的時(shí)候要能夠提供幫助。
第四、五階段(課后改進(jìn)及運(yùn)用)：
步驟一，繼續(xù)驗(yàn)證討論結(jié)果;。
步驟二，綜合評(píng)價(jià)本次學(xué)習(xí)效果;。
步驟三，運(yùn)用。這兩個(gè)階段，需要學(xué)生保持勇氣，善于思考，從最普通的討論中獲得較為明確的成長(zhǎng)意義。合作學(xué)習(xí)中，最具價(jià)值的并非具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是個(gè)體在思維碰撞的過程中體現(xiàn)出來的個(gè)性化思維魅力。
高中語文合作式課型的構(gòu)建，強(qiáng)化了合作學(xué)習(xí)環(huán)境和合作技能的學(xué)習(xí)，將語文知識(shí)和課堂教學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力傳遞到了學(xué)生身上，學(xué)生需要集中大量精力，在有效的學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)上，針對(duì)語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，開展一系列的合作、分工、探索和深思，從而形成“滾雪球式”或者“履帶推進(jìn)式”的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，這種探索目前流于形式的較多，比如曾經(jīng)在一個(gè)階段普遍推行的小組討論，很多都被認(rèn)為缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)或者客觀的態(tài)度，反而傷害了課堂的效度。這也是這一課型下一階段的研究重點(diǎn)——這種模式給課堂設(shè)置了一種模板，并敦促每一個(gè)師生朝著這個(gè)理想圖景努力。
這一課型更加適合高中語文的專題學(xué)習(xí)，包括同一主題下的不同文本的學(xué)習(xí)、同一作家不同作品的研究等，譬如“月是故鄉(xiāng)明”專題教學(xué)、李白詩專題學(xué)習(xí)、遲子建作品(小說、散文)研究等。
五、綜合式課型嚴(yán)格地說，綜合式課型并非一種課型，而是一種綜合體現(xiàn)各種教學(xué)策略的課堂。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多元融合，注重學(xué)生中心，這其實(shí)可以較充分地體現(xiàn)在筆者所謂的綜合式課型中。專業(yè)突出、成熟、高明的教師已經(jīng)不屑于在教學(xué)模式或者課型之下探求上課的途徑，那不過是在別人的故事里體味未曾經(jīng)歷的人生。他們習(xí)慣于從自身靈魂和學(xué)生成行的過程中尋找一個(gè)視角，來完成一次和諧的溝通。
我們所謂的課堂結(jié)構(gòu)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境等共同構(gòu)成的一節(jié)課，通過具體教學(xué)情境，協(xié)作、對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。最好的課堂，必有被褐懷玉之美，看似簡(jiǎn)單樸素，揮灑自如，實(shí)則殫精竭慮、思考精密，機(jī)關(guān)多多。我們說，要讓一個(gè)人成長(zhǎng)，就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽引著他，而牽引的目的是讓他獲得自由。通過精心設(shè)計(jì)的課堂，應(yīng)該致力于學(xué)生成長(zhǎng)的各種需要;檢驗(yàn)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是成績(jī)、升學(xué)率等量化指標(biāo)，而應(yīng)該是學(xué)生的進(jìn)步維度和幅度。
要想將綜合式課型應(yīng)用好，一個(gè)強(qiáng)有力的觀點(diǎn)是，要想教得好，不是必須要透徹講解語言要素，往往，有天賦、智慧和知識(shí)就好，要調(diào)動(dòng)學(xué)生迫切的內(nèi)在需求。綜合式課型的一般結(jié)構(gòu)如下圖：
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合式課型呈現(xiàn)不同的具體教學(xué)任務(wù)。
譬如，綜合式課型實(shí)施于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中的基本活動(dòng)和心理變化，要注重整體感知、分析品味兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)“感知文本內(nèi)容——形成基本概念——開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評(píng)價(jià)”的基本閱讀流程。
綜合式課型實(shí)施于文言文教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)文言知識(shí)的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
語文課這樣上，效果比普通教學(xué)好百倍!
明確教學(xué)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
新課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)由以教師的“教”中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為中心，師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)參與意識(shí)，提高了學(xué)生間的合作能力。在語文課上，教師在充分理解教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，選用適合于學(xué)生的教學(xué)方法，給學(xué)生自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題從而體味成功的快樂!
合理組織教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。
運(yùn)用媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容深入人心。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。多媒體教學(xué)已步入了課堂，而多媒體教學(xué)的巨大作用也是我們不容忽視的。但利用多媒體教學(xué)，雖然可以使學(xué)生直觀清楚地了解所學(xué)知識(shí)，但不代表可以亂用。有些不正確的使用多媒體現(xiàn)象，就會(huì)使教學(xué)“畫蛇添足”。在過去，我們也曾有過，將書上所有內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)給大家的經(jīng)歷，這樣就使教科書失去了它原有的意義。在王教授講解《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》一文時(shí)，在結(jié)尾處，為大家放映《紅樓夢(mèng)》的電影片段，而這也是在學(xué)生學(xué)完全文后的又一次理解，感悟，孩子們直觀地了解電影劇情后，再讀課文，就將自己之前未理解，未投入的情感，投入到文中，可謂“點(diǎn)睛之做法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)，也達(dá)到了“讓教學(xué)內(nèi)容深入人心”的目的。
教育是一個(gè)系統(tǒng)的大工程，而教師就是這個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師。作為一名教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，過硬的基本功，更要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，使學(xué)生“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，從而自覺的投入到學(xué)習(xí)中。作為一名教師，我愛教育事業(yè)，我更愛我的學(xué)生。我要用“誠(chéng)心”去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生;用“愛心”去構(gòu)筑與學(xué)生間的橋梁;用“信心”去創(chuàng)造教育事業(yè)美好的明天!
活動(dòng)方案包括篇六
老年人上了年紀(jì)，心理上必然會(huì)發(fā)生一些變化，此時(shí)要特別注意心理衛(wèi)生。那么，老年人心理衛(wèi)生都要注意哪些方面呢？專家指出，老年人心理衛(wèi)生主要包括以下四個(gè)方面，只要認(rèn)真做到，就能保持老年人心理健康。
1.工作的心理衛(wèi)生。
老年人對(duì)待工作，一方面不要過于有緊迫感，否則易造成心理壓力，導(dǎo)致心理不平衡；另一方面不要自暴自棄，無所事事，否則會(huì)降低身體和心理功能，加速衰老。
2.飲食的心理衛(wèi)生。
老年人每當(dāng)吃飯前后，應(yīng)力求心情平靜和愉快。老年人在吃飯時(shí)可有意識(shí)地利用過去對(duì)美味食物的想象、記憶與聯(lián)想喚起食欲，激發(fā)消化系統(tǒng)功能。老年人逢年過節(jié)，或碰上愛吃的東西，切忌嘴饞。
3.患病的心理衛(wèi)生。
老年人常常擔(dān)心和懷疑自己的健康，又常對(duì)檢查身體有心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)心查出病來。其實(shí)老年人只有了解自己的健康狀況，才能采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，消除恐懼心理。因此，老年人定期檢查身體，不僅可以早發(fā)現(xiàn)隱疾，及時(shí)治療，而且還能給人以心理上的安全感。
4.家庭的心理衛(wèi)生。
老年人由于種種原因，心情不佳，常為一些小事在家里發(fā)脾氣；而家庭關(guān)系緊張、不和睦又成為老年人惡性的心理刺激。因此，和睦的家庭關(guān)系對(duì)老年人的心理健康十分重要。
總之，老年人要在多個(gè)方面注意心理衛(wèi)生，確保心理健康發(fā)展，擁有快樂、祥和的老年生活。做子女的要多給老年人以心理關(guān)懷，不要以為物質(zhì)上的滿足就可以“養(yǎng)老”了。另外，如果老年人心理衛(wèi)生出現(xiàn)狀況，比如悲觀、抑郁等，則應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，以免問題發(fā)展嚴(yán)重，引發(fā)不良后果。
活動(dòng)方案包括篇七
禮儀的含義：禮儀就是以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對(duì)他人的尊重。
對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
禮儀涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。禮儀可以說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧?？梢源笾路譃檎?wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀、外交禮儀等六大類。
政務(wù)禮儀是指國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)及相關(guān)事業(yè)單位在內(nèi)部溝通交流及對(duì)外服務(wù)，與社會(huì)接觸時(shí)的禮儀標(biāo)準(zhǔn)及原則。隨著社會(huì)的變革與發(fā)展，服務(wù)型政府的不斷完善和進(jìn)步，政務(wù)禮儀的適用人群也拓展除國(guó)家機(jī)關(guān)外的多數(shù)窗口單位的技能。其本質(zhì)是通過系統(tǒng)的交流原則與技巧，維護(hù)機(jī)關(guān)單位的形象，提高服務(wù)的質(zhì)量與好評(píng)度，拉近雙方的距離，使工作更加順利的進(jìn)行。
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動(dòng)中，為了體現(xiàn)相互尊重，需要通過一些行為準(zhǔn)則去約束人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中的`方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧，從商務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)合又可以分為辦公禮儀，宴會(huì)禮儀，迎賓禮儀等。
服務(wù)禮儀：是各服務(wù)行業(yè)人員必備的素質(zhì)和基本條件。出于對(duì)客人的尊重與友好，在服務(wù)中要注重儀表、儀容、儀態(tài)和語言、操作的規(guī)范;熱情服務(wù)則要求服務(wù)員發(fā)自內(nèi)心的熱忱地向客人提供主動(dòng)、周到的服務(wù)，從而表現(xiàn)出服務(wù)員良好風(fēng)度與素養(yǎng)。
社交禮儀是指人們?cè)谌穗H交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會(huì)人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助;通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對(duì)取得事業(yè)成功大有獲益。
涉外禮儀，是涉外交際禮儀的簡(jiǎn)稱。即，中國(guó)人在對(duì)外交際中，用以維護(hù)自身形象、對(duì)外交往對(duì)象表示尊敬與友好的約定俗成的習(xí)慣做法。
禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求。在家庭、學(xué)校和各類公共場(chǎng)所，禮儀無處不在。就個(gè)人而言，表現(xiàn)在舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、儀表端莊等。
活動(dòng)方案包括篇八
包括內(nèi)容：
被審計(jì)單位名稱;審計(jì)事項(xiàng)(類別);審計(jì)期間;其他。
2.收件人。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告的收件人應(yīng)當(dāng)是與審計(jì)項(xiàng)目有管理和監(jiān)督責(zé)任的機(jī)構(gòu)或個(gè)人。
包括：
(1)被審計(jì)單位適當(dāng)管理層;。
(2)董事會(huì)或其下設(shè)的審計(jì)委員會(huì)或者組織中的主要負(fù)責(zé)人;。
(3)組織最高管理當(dāng)局;。
(4)上級(jí)主管部門的機(jī)構(gòu)或人員;。
(5)其他相關(guān)人員。
3.正文。
審計(jì)概況;審計(jì)依據(jù);審計(jì)發(fā)現(xiàn);審計(jì)結(jié)論;審計(jì)建議;其他方面。
4.附件。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告的附件——是對(duì)審計(jì)報(bào)告正文進(jìn)行補(bǔ)充說明的文字和數(shù)字材料。
包括：
(1)相關(guān)問題的計(jì)算及分析性復(fù)核審計(jì)過程;。
(2)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題的詳細(xì)說明;。
(3)被審計(jì)單位及被審計(jì)責(zé)任人的反饋意見;。
(4)記錄審計(jì)人員修改意見、明確審計(jì)責(zé)任、體現(xiàn)審計(jì)報(bào)告版本的審計(jì)清單;。
(5)需要提供解釋和說明的其他內(nèi)容。
5.簽章。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)由主管的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)蓋章，并由以下人員簽字：
(1)審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人;。
(2)審計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;。
(3)其他經(jīng)授權(quán)的人員。
6.報(bào)告日期
審計(jì)報(bào)告日期一般采用內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)送出日作為報(bào)告日期。
以下情況下使用相關(guān)的日期：
(1)因采納組織主管負(fù)責(zé)人的某些修改意見時(shí);。
(2)內(nèi)部審計(jì)人員在本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審批之后又發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位存在新的重大問題時(shí);。
(3)內(nèi)部審計(jì)報(bào)告存在重要疏忽時(shí);。
(4)其他情況。
7.其他。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段【2】。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段應(yīng)當(dāng)說明下列內(nèi)容：
1.注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
2.審計(jì)工作涉及實(shí)施審計(jì)程序，以獲取有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表金額和披露的審計(jì)證據(jù)。
選擇的審計(jì)程序取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷，包括對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
審計(jì)工作還包括評(píng)價(jià)管理層選用會(huì)計(jì)政策的恰當(dāng)性和作出會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性，以及評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表的總體列報(bào)。
3.注冊(cè)會(huì)計(jì)師相信已獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)模瑸槠浒l(fā)表審計(jì)意見提供了基礎(chǔ)。
如果接受委托，結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)對(duì)內(nèi)部控制有效性發(fā)表意見，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)省略本條第2項(xiàng)中“但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見”的術(shù)語。
理解注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
第一段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)以及審計(jì)準(zhǔn)則對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師提出的核心要求。
同時(shí)向財(cái)務(wù)報(bào)表使用者說明，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
不存在重大錯(cuò)報(bào)，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為已審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表不存在影響財(cái)務(wù)報(bào)表使用者決策的錯(cuò)報(bào)。
合理保證是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過不斷修正的、系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)過程，獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表整體發(fā)表審計(jì)意見，提供的是一種高水平但非百分之百的保證。
第二段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)工作的主要過程，包括運(yùn)用職業(yè)判斷實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序、控制測(cè)試(必要時(shí)或決定測(cè)試時(shí))以及實(shí)質(zhì)性程序。
同時(shí)向財(cái)務(wù)報(bào)表使用者說明，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)是建立在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)基礎(chǔ)上的。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
因此，審計(jì)報(bào)告對(duì)內(nèi)部控制不提供任何保證。
第三段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過實(shí)施審計(jì)工作，獲取了充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，具備了發(fā)表審計(jì)意見的基礎(chǔ)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段舉例如下：
“二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的'責(zé)任。
我們的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見。
我們按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求我們遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
審計(jì)工作涉及實(shí)施審計(jì)程序，以獲取有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表金額和披露的審計(jì)證據(jù)。
選擇的審計(jì)程序取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷，包括對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，我們考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
審計(jì)工作還包括評(píng)價(jià)管理層選用會(huì)計(jì)政策的恰當(dāng)性和作出會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性，以及評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表的總體列報(bào)。
我們相信，我們獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)模瑸榘l(fā)表審計(jì)意見提供了基礎(chǔ)?！?/p>
活動(dòng)方案包括篇九
二、活動(dòng)時(shí)間：2011年1月31日下午2：30（預(yù)計(jì)3：00開始，5：00晚餐）。
三、
活動(dòng)地點(diǎn)：機(jī)關(guān)食堂。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
團(tuán)拜會(huì)聯(lián)歡：表演節(jié)目、互動(dòng)游戲、抽獎(jiǎng)等。
五、活動(dòng)流程：
（一）機(jī)關(guān)團(tuán)拜會(huì)。
1、節(jié)目一：合唱《兩只老虎》《小兔子乖乖》表演者：
道具：《兩只老虎》《小兔子乖乖》音樂伴奏。
2、屬兔的同事給屬虎的同事獻(xiàn)鮮花，屬虎的同事給屬兔的同事送紀(jì)念品（各出3位代表）。
3、節(jié)目二：舞蹈《快樂出發(fā)》表演者：
道具：《快樂出發(fā)》音樂伴奏。
4、抽取三等獎(jiǎng)：（38人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
5、節(jié)目三：歌曲《暖暖》。
表演者：
道具：《暖暖》音樂伴奏。
6、游戲一：木乃伊歸來。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每組選派2人，男女不限。在主持人發(fā)令后，扯住卷筒紙卷，然后轉(zhuǎn)圈，把所有的紙頭全部纏繞在身上，期間不能斷，否則視為出局，最先完成的一方獲勝。待所有人員完成后，按照成績(jī)發(fā)放紅包，參與人員不能用手拿，只能用嘴咬，學(xué)兔子跳，向場(chǎng)下觀眾打招呼。
7、節(jié)目四：配樂詩朗誦《我愛你，金羅店！》表演者：
道具：背景音樂。
8、抽取二等獎(jiǎng)：（28人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
9、節(jié)目五：歌曲《為了誰》表演者：
道具：《為了誰》音樂伴奏。
10、游戲二：運(yùn)財(cái)水。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每組選派6人，3男3女，男女交替配合。要求用嘴咬住塑料杯，在主持人發(fā)令后，把杯中的財(cái)水倒進(jìn)另外一個(gè)人咬住的杯子里，盡量不灑出來，不能用手倒，依次進(jìn)行。按照時(shí)間長(zhǎng)短以及財(cái)水最后剩余多少，由現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)判名次，每組最后一人負(fù)責(zé)把啤酒喝完。
道具：杯子18個(gè)，啤酒3罐獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)勝獎(jiǎng)1隊(duì)，其他2隊(duì)參與獎(jiǎng)。
11、節(jié)目六：歌曲《美麗的神話》表演者：
道具：韓紅、孫楠版《美麗的神話》音樂伴奏。
12、抽取一等獎(jiǎng)：（18人）由（朱曉東、周雯）進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
13、節(jié)目七：相聲《吹?！繁硌菡撸?/p>
道具：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
14、游戲三：經(jīng)典影視配音。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每個(gè)支部選派2人，抽簽選擇三段影視經(jīng)典片段之一進(jìn)行配音。先看一遍，然后配音。
道具：話筒、視頻、臺(tái)詞。
獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)勝獎(jiǎng)1組，其他2組參與獎(jiǎng)。
15、節(jié)目八：歌曲《你最珍貴》表演者：
道具：張學(xué)友、高慧君版本《你最珍貴》音樂伴奏。
16、抽取特等獎(jiǎng)：（2人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
17、節(jié)目九：歌曲《傳奇》表演者：
道具：李建版《傳奇》音樂伴奏。
18、節(jié)目十：歌曲《分享》表演者：
道具：伍思凱版《分享》音樂伴奏。
19、節(jié)目十一（待定）：領(lǐng)導(dǎo)助興獻(xiàn)藝。
20、領(lǐng)導(dǎo)講話。
備注：以上互動(dòng)類游戲，各黨支部書記自動(dòng)作為協(xié)調(diào)人，積極配合、支持主持人，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。（事先可以和組員們溝通一下，保證每個(gè)游戲有人積極參與）。
備用游戲：（互動(dòng)）猜謎，猜對(duì)有獎(jiǎng)。
活動(dòng)方案包括篇十
試點(diǎn)工作方案(代資金申請(qǐng)報(bào)告)編制要點(diǎn)一、試點(diǎn)工作方案簡(jiǎn)介簡(jiǎn)述試點(diǎn)工作背景、承擔(dān)單位(包括第三方服務(wù)機(jī)構(gòu))情況，及試點(diǎn)目標(biāo)、規(guī)模、內(nèi)容、建設(shè)期、總投資和資金來源、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益、主要結(jié)論與建議等。
(一)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求應(yīng)從提升試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)整體醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理水平，推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)融合發(fā)展的定位出發(fā)，著重描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求。
(二)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開展遠(yuǎn)程醫(yī)療試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用的相關(guān)情況，參與試點(diǎn)工作醫(yī)院的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)和運(yùn)營(yíng)保障能力等方面內(nèi)容。
(三)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的政策障礙圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療的政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、利益分配機(jī)制、應(yīng)用模式等方面，分析當(dāng)前制約遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣的政策障礙。
1、闡述擬建設(shè)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)對(duì)試點(diǎn)省市面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣、提高養(yǎng)老機(jī)構(gòu)健康管理服務(wù)水平的支撐作用。
2 2、分析通過試點(diǎn)工作制定的遠(yuǎn)程醫(yī)療新政策、新規(guī)制對(duì)試點(diǎn)省市建立面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，探索養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作機(jī)制的帶動(dòng)作用。
3、分析試點(diǎn)工作對(duì)創(chuàng)新遠(yuǎn)程醫(yī)療運(yùn)營(yíng)和管理機(jī)制、模式，推動(dòng)遠(yuǎn)程醫(yī)療持續(xù)健康發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策制定工作方案按照公告通知要求，重點(diǎn)圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療收費(fèi)、操作規(guī)范、責(zé)任認(rèn)定、激勵(lì)機(jī)制、醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷等方面，編制詳細(xì)的政策制定工作方案。
(一)擬制定、修訂和驗(yàn)證的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，要明確提出相關(guān)政策制定的時(shí)間表和路線圖。
(二)擬研究探索的遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)模式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。
(三)擬建立和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療人才保障、資金保障等相關(guān)配套政策。
(四)明確政策試點(diǎn)工作的組織方式和任務(wù)分工(包括試點(diǎn)省市各相關(guān)單位落實(shí)政策制定工作的任務(wù)分工和責(zé)任落實(shí)機(jī)制)。
四、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)方案對(duì)于試點(diǎn)工作中涉及的試點(diǎn)省市遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)，要制定詳細(xì)的建設(shè)方案。
(一)建設(shè)目標(biāo)。詳細(xì)描述業(yè)務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)模式和系統(tǒng)邊界，以及運(yùn)營(yíng)方式等內(nèi)容。要按照“填平補(bǔ)齊、經(jīng)濟(jì)適用”的原則，充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程醫(yī)療和相關(guān)信息系統(tǒng)，采購(gòu) 3 安全可控的設(shè)備和服務(wù)，提出擬建設(shè)和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)的目標(biāo)，要盡可能提出可量化、可考核的目標(biāo)。
(二)建設(shè)內(nèi)容。提出應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫、終端系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)系統(tǒng)、機(jī)房及配套工程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、備份系統(tǒng)等的建設(shè)方案，以及主要軟硬件選型原則、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和詳細(xì)配置清單等。
(三)系統(tǒng)建設(shè)的進(jìn)度計(jì)劃安排，建設(shè)期的`組織管理等內(nèi)容。五、投資估算及資金籌措試點(diǎn)工作的投資規(guī)模，投資使用方案和資金籌措方案。試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)主要由試點(diǎn)省市自籌解決。
六、各項(xiàng)建設(shè)條件落實(shí)情況試點(diǎn)省市配套資金的投資承諾函，參與試點(diǎn)工作各方間的合作協(xié)議，以及資源綜合利用、節(jié)能措施、配套條件等落實(shí)情況。對(duì)于參與試點(diǎn)工作的第三方運(yùn)營(yíng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)描述其遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)營(yíng)服務(wù)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
七、試點(diǎn)工作效益分析及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析，風(fēng)險(xiǎn)分析與控制。
八、試點(diǎn)工作保障措施重點(diǎn)說明試點(diǎn)工作的組織機(jī)制，明確牽頭部門、職責(zé)分工、多部門協(xié)調(diào)工作機(jī)制、矛盾問題協(xié)同處理機(jī)制，以及資金保障等方面的保障措施(包括試點(diǎn)省市地方政府、參與試點(diǎn)工作的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)院、第三方運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)等各方具體的保障措施)。
以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中積極探索環(huán)保新道路，適應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，滿足實(shí)行環(huán)境管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和改善環(huán)境質(zhì)量工作的新要求，以市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化為方向，營(yíng)造有利于環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策和體制環(huán)境，促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力和服務(wù)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(一)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(國(guó)發(fā)〔2007〕7號(hào))
(二)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國(guó)發(fā)〔2010〕32號(hào))
(三)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)工作的意見(國(guó)發(fā)〔2011〕35號(hào))
(四)國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十二五”規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2011〕42號(hào))
(五)“十二五”節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕19號(hào))
(六)節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕40號(hào))
(七)“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕28號(hào))
(八)關(guān)于環(huán)保系統(tǒng)進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(環(huán)發(fā)〔2011〕36號(hào))
(六)根據(jù)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，將促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展與環(huán)保技術(shù)裝備產(chǎn)品制造業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的均衡、協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。
(四)試點(diǎn)地區(qū)(園區(qū))與環(huán)保服務(wù)業(yè)相關(guān)的金融、稅費(fèi)、價(jià)格等相關(guān)體制機(jī)制和政策措施更加完善，環(huán)保服務(wù)業(yè)的發(fā)展環(huán)境明顯改善。
環(huán)保服務(wù)業(yè)試點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)域包括：改善環(huán)境質(zhì)量與污染介質(zhì)修復(fù)、污染治理、咨詢培訓(xùn)與評(píng)估、環(huán)境認(rèn)證與符合性評(píng)定、環(huán)境監(jiān)測(cè)和污染檢測(cè)、環(huán)境投融資和保險(xiǎn)等。各地區(qū)(園區(qū))的具體試點(diǎn)內(nèi)容，在符合國(guó)家政策法律法規(guī)的前提下，應(yīng)針對(duì)環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中存在的突出問題，根據(jù)開展環(huán)保服務(wù)業(yè)工作的實(shí)際需要和具備的基礎(chǔ)條件，因地制宜，有的放矢，量力而行，自行確定。
(一)地級(jí)以上城市(城區(qū))政府，不包括直轄市;
(二)省級(jí)以上工業(yè)園區(qū)管理機(jī)構(gòu);
(三)具有獨(dú)立法人資格、具備相關(guān)服務(wù)能力的國(guó)內(nèi)骨干環(huán)保企業(yè)。
環(huán)保企業(yè)試點(diǎn)工作，以作為服務(wù)提供者參與政府和園區(qū)管理機(jī)構(gòu)的試點(diǎn)活動(dòng)為主要形式。
各省份試點(diǎn)單位的數(shù)量，原則上不超過3家。
(五)對(duì)于試點(diǎn)工作取得較好成效的地區(qū)(園區(qū))，環(huán)境保護(hù)部視具體情況以適當(dāng)方式向全國(guó)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
學(xué)術(shù)會(huì)議方案范例
經(jīng)銷商會(huì)議方案
終端會(huì)議拓客方案
會(huì)議營(yíng)銷方案
會(huì)議方案的擬制及籌備
征文比賽方案
夏令營(yíng)征文活動(dòng)方案
建筑方案設(shè)計(jì)工作內(nèi)容
工作方案有哪些要素
活動(dòng)方案包括篇十一
與網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷策劃相比，網(wǎng)站推廣策劃相對(duì)較簡(jiǎn)單。一般來說，網(wǎng)站推廣策劃至少應(yīng)包含下列主要內(nèi)容：
1、確定網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo)。如在發(fā)布后1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)每天獨(dú)立訪問用戶數(shù)量、與競(jìng)爭(zhēng)者相比的相對(duì)排名、在主要搜索引擎的表現(xiàn)、網(wǎng)站被鏈接的數(shù)量、注冊(cè)用戶數(shù)量等。
2、在網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營(yíng)的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法。如果可能，最好詳細(xì)列出各個(gè)階段的具體網(wǎng)站推廣方法，如登錄搜索引擎的名稱、網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式和媒體選擇、需要投入的費(fèi)用等。
3、網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評(píng)價(jià)。如階段推廣目標(biāo)的控制、推廣效果評(píng)價(jià)指標(biāo)等。對(duì)網(wǎng)站推廣策劃的控制和評(píng)價(jià)是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷過程中的問題，保證網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在網(wǎng)站推廣策劃中，我們可以總結(jié)如下幾點(diǎn)：
第一，制定網(wǎng)站推廣策劃有助于在網(wǎng)站推廣工作中有的放矢，并且有步驟有目的地開展工作，避免重要的遺漏。
第二，網(wǎng)站推廣是在網(wǎng)站正式發(fā)布之前就已經(jīng)開始進(jìn)行的，尤其是針對(duì)搜索引擎的優(yōu)化工作，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段就應(yīng)考慮到推廣的需要，并做必要的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三，網(wǎng)站推廣的基本方法對(duì)于大部分網(wǎng)站都是適用的，也就是所謂的通用網(wǎng)站推廣方法，一個(gè)網(wǎng)站在建設(shè)階段和發(fā)布初期通常都需要進(jìn)行這些常規(guī)的推廣。
第四，在網(wǎng)站推廣的不同階段需要采用不同的方法，也就是說網(wǎng)站推廣方法具有階段性的特征。有些網(wǎng)站推廣方法可能長(zhǎng)期有效，有些則僅適用于某個(gè)階段，或者臨時(shí)性采用，各種網(wǎng)站推廣方法往往是相結(jié)合使用的。
第五，網(wǎng)站推廣是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的'內(nèi)容之一，但不是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的全部，同時(shí)網(wǎng)站推廣也不是孤立的，需要與其他網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)相結(jié)合來進(jìn)行。
第六，網(wǎng)站進(jìn)入穩(wěn)定期之后，推廣工作不應(yīng)停止，但由于進(jìn)一步提高訪問量有較大難度，需要采用一些超越常規(guī)的推廣策略，如上述案例中建設(shè)一個(gè)行業(yè)信息類網(wǎng)站的計(jì)劃等。
第七，網(wǎng)站推廣不能盲目進(jìn)行，需要進(jìn)行效果跟蹤和控制。
活動(dòng)方案包括篇十二
啟動(dòng)，首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
“3”指的是：中文、數(shù)學(xué)、外語。這三科參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，原始分計(jì)入考生總分;“1”指：物理、歷史，考生必須從物理、歷史兩科中選擇一科，由各省自主提出命題，原始分計(jì)入考生總分;“2”指：考生從化學(xué)、生物、地理、政治四科中選擇兩科。選考科目由各省提出，通過等級(jí)分配將分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分。
考生總成績(jī)由3門統(tǒng)一高考成績(jī)和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分;再選科目按等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。
高考生家長(zhǎng)需要做什么。
1、做好“后勤部長(zhǎng)”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事做一個(gè)“甩手掌柜”
不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長(zhǎng)只需要做好后勤服務(wù)就好。
2、高考前這一個(gè)多月，對(duì)孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然。
高考前的孩子，大多都會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮?。有合適的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。
3、相信自己的孩子能行，而且一定能行。
孩子永遠(yuǎn)都是自家的好!每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，家長(zhǎng)不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂自由健康地成長(zhǎng)，就是對(duì)我們每個(gè)家長(zhǎng)的最好回報(bào)。
4、先不要和孩子談?wù)摳呖贾驹柑顖?bào)的問題。
作為家長(zhǎng)，你自己心里有數(shù)就行。況且分?jǐn)?shù)還沒出來，一切都是不確定的。先穩(wěn)定孩子的情緒，正常高考，志愿填報(bào)是下一步的事。
5、不嘮叨孩子。
備考期間，家長(zhǎng)要心情愉快，多與孩子溝通，不要擔(dān)心孩子考不好，千萬不能嘮叨孩子，在孩子面前說負(fù)面的話，說如果你考不好怎么辦?怎么辦?給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的氣氛，這樣有助于孩子心態(tài)平和。感情的力量是巨大的，溫馨的家庭氛圍，將融化孩子心中的，抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，有助于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
6、不要過多要求孩子，減輕孩子心理壓力。
家長(zhǎng)千萬不要拿自己家的孩子，與別人家的孩子作比較。說別人家的孩子的成績(jī)是如何如何的好?那樣會(huì)給孩子無形之中增加壓力。正確的方法是讓孩子放松心情，坦然面對(duì)自己的成績(jī)，用平和的心情認(rèn)真對(duì)待高考，只要自己努力，盡力就好。
高考前壓力大焦慮四種表現(xiàn)形式。
表現(xiàn)一：努力學(xué)習(xí)型。
高考臨近，有些考生會(huì)加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，他們自覺地減少休息和娛樂時(shí)間，變得寡言少語，經(jīng)常獨(dú)自趴在書桌上奮筆疾書，很長(zhǎng)時(shí)間都不停止，但實(shí)際上他們的復(fù)習(xí)效果卻不理想，他們的眼神中充斥著惶恐和緊張。
這是焦慮情緒較常見的表現(xiàn)形式，但父母和老師往往理解為“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他們背后隱藏的焦慮情緒。
表現(xiàn)二：自信滿滿型。
一些考生在模擬考試后不但沒有好好總結(jié)反思，提高行動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)，反而比以前更顯輕松自在了。當(dāng)父母和老師問到他們學(xué)習(xí)的情況時(shí)，考生會(huì)“胸有成竹”地說：“放心吧，我能行，高考肯定沒問題!”其實(shí)，引起這種反常的打包票行為的深層原因是考生內(nèi)心的焦慮，他們以反向作用的心理防御機(jī)制來釋放內(nèi)心的焦慮情緒。
表現(xiàn)三：愛發(fā)脾氣型。
有些考生進(jìn)入高三之后脾氣越來越暴躁，隨便一句話都可能影響他的心情，芝麻大的事他也會(huì)借題發(fā)揮，大吵大鬧。人際交往方面，他們和同學(xué)老師的相處都出現(xiàn)了較多的矛盾。如果你發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)常無端發(fā)脾氣，很可能正在被焦慮情緒所折磨。
表現(xiàn)四：失眠多夢(mèng)型。
距離高考最后的兩個(gè)月，考生經(jīng)常夢(mèng)到在考場(chǎng)上突然失去記憶，曾經(jīng)很熟悉的東西怎么也想不起來;夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)考卷上的題都是自己沒學(xué)過的;考試時(shí)老師發(fā)給自己的卷子是白紙，別人的卷子都事先寫滿了答案;夢(mèng)見自己走進(jìn)高考考場(chǎng)，在完全陌生的環(huán)境中不知所措、喘不過氣來，頭腦一片空白等。
活動(dòng)方案包括篇十三
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分．反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成。
反射弧結(jié)構(gòu)。
感受器。
一般是神經(jīng)組織末梢的特殊結(jié)構(gòu)，它能把內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮活動(dòng)變化，所在感受器是一種信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置。某一特定反射往往是在刺激其特定的感受器后發(fā)生的，這特定感受器所在的部位稱為該反射的感受器。
傳入神經(jīng)。
具有從神經(jīng)末梢向中樞傳導(dǎo)沖動(dòng)的神經(jīng)稱為傳入神經(jīng)。相當(dāng)于所有的感覺神經(jīng)。實(shí)際上把傳入神經(jīng)稱為傳入（神經(jīng)）纖維或傳入神經(jīng)元?jiǎng)t更為確切。從任何一個(gè)感覺部位出發(fā)向中樞傳導(dǎo)沖動(dòng)的全部途徑稱為傳入神經(jīng)徑路。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
是由大量神經(jīng)元組成的`，這些神經(jīng)元組合成許多不同的神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞是指調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群。一般地說，作為某一簡(jiǎn)單反射的中樞，其范圍較窄，例如膝跳反射的中樞在腰脊髓，角膜反射的中樞在腦橋。
傳出神經(jīng)。
傳出神經(jīng)是指把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮傳到各個(gè)器官或外圍部分的神經(jīng)。包括植物神經(jīng)及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。植物神經(jīng)分交感神經(jīng)及副交感神經(jīng)，主要支配心臟、平滑肌、腺體及眼等效應(yīng)器官，它們從中樞發(fā)出后，經(jīng)神經(jīng)節(jié)更換神經(jīng)元，然后才到達(dá)效應(yīng)器，因此有節(jié)前纖維和節(jié)后纖維之分。
效應(yīng)器。
傳出神經(jīng)纖維末梢及其所支配的肌肉或腺體一起稱為效應(yīng)器。這種從中樞神經(jīng)向周圍發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維，終止于骨骼肌或內(nèi)臟的平滑肌或腺體，支配肌肉或腺體的活動(dòng)。
活動(dòng)方案包括篇十四
一。研究什么？1，課題名稱；2，課題概念的界定；3，明確研究目的；4，分解研究?jī)?nèi)容。
二。為什么研究：1，介紹研究起因；2，說明研究的依據(jù)。三。如何研究：1，確定研究對(duì)象；2，選擇研究方法；3，研究實(shí)施步驟。
四。研究成果及其呈現(xiàn)方式。
微型課題題目：利用游戲活動(dòng)提高幼兒語言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究。
游戲《我愛我家》、《購(gòu)物》、《我的家》。
b、兒歌《蓋間大房子》。
c、《我的家務(wù)事》《三只小豬》。
d、《豬爸爸蓋房子》。
活動(dòng)方案包括篇十五
審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求，在實(shí)施了必要的審計(jì)程序后出具的，用于對(duì)被審計(jì)單位年度會(huì)計(jì)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見的書面文件。審計(jì)報(bào)告一般包括標(biāo)題、收件人、范圍段、意見段，簽章、會(huì)計(jì)師事務(wù)所地址和報(bào)告日期等基本內(nèi)容。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)審計(jì)結(jié)果和被審計(jì)單位對(duì)有關(guān)問題的處理情況，形成不同的審計(jì)意見，出具四種基本類型審計(jì)意見的審計(jì)報(bào)告。
(1)無保留意見的審計(jì)報(bào)告。
無保留意見是指注冊(cè)會(huì)討師對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表，依照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行審查后確認(rèn)：被審計(jì)單位采用的會(huì)計(jì)處理方法遵循了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及有關(guān)規(guī)定;會(huì)計(jì)報(bào)表反映的內(nèi)容符合被審計(jì)單位的實(shí)際情況;會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容完整，表述清楚，元重要遺漏;報(bào)表項(xiàng)目的分類和編制方法符合規(guī)定要求，因而對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表元保留地表示滿意。元保留意見意味著注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表的反映是合法、公允和一貫的，能滿足非特定多數(shù)利害關(guān)系人的共同需要。
(2)保留意見的審計(jì)報(bào)告。
保留意見是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的反映有所保留的審計(jì)意見。注冊(cè)會(huì)計(jì)師經(jīng)過審計(jì)后，認(rèn)為被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的反映就其整體而言是恰當(dāng)?shù)?，但還存在著下述情況之一時(shí)，應(yīng)出具保留意見的審計(jì)報(bào)告：個(gè)別重要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理或個(gè)別重要會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的編制不符合《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)的`規(guī)定，而且被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;因?qū)徲懛秶艿骄植肯拗?，無法按照獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求取得應(yīng)有的審計(jì)證據(jù)：個(gè)別會(huì)計(jì)處理方法的選用不符合一貫性原則。
(3)否定意見的審計(jì)報(bào)告。
否定意見是指與無保留意見相反。認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表不能合法、公允、一貫地反映被審計(jì)單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流動(dòng)情況。注冊(cè)會(huì)計(jì)師經(jīng)過審計(jì)后，認(rèn)為被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表存在下述情況)。時(shí)，應(yīng)當(dāng)出具否定意見的審計(jì)報(bào)告：會(huì)計(jì)處理方法的選用嚴(yán)重違反《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)的規(guī)定，被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;會(huì)計(jì)報(bào)表嚴(yán)重歪曲了被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流動(dòng)情況，而且被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整。
(4)無法(拒絕)表示意見的審計(jì)報(bào)告。
無法表示意見是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師說明其對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的合法性、公允性和一貫性無法發(fā)表意見。注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)過程中，由于審計(jì)范圍受到委托人、被審計(jì)單位或客觀環(huán)境的嚴(yán)重限制，不能獲取必要的審計(jì)證據(jù)，以致無法對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表整體反映發(fā)表審計(jì)意見時(shí)，應(yīng)當(dāng)出具無法表示意見的審計(jì)報(bào)告。
活動(dòng)方案包括篇十六
1、企業(yè)簡(jiǎn)況，包括：
(1)企業(yè)名稱;。
(2)企業(yè)住所;。
(3)法定代表人;。
(4)經(jīng)營(yíng)范圍;。
(5)注冊(cè)資金;。
(6)主辦單位或?qū)嶋H投資人。
2、企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。
包括資產(chǎn)總額、負(fù)債總額、凈資產(chǎn)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、利潤(rùn)總額及稅后利潤(rùn)。
1、職工情況。
包括現(xiàn)有職工人數(shù)、年齡及知識(shí)層次構(gòu)成。
(二)企業(yè)改制的必要性和可行性。
1、必要性。
包括企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙和問題。
2、可行性。
結(jié)合企業(yè)情況和改制方向詳細(xì)闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來的正面效應(yīng)。
(三)企業(yè)重組方案。
1、業(yè)務(wù)重組方案。
根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)際情況，并結(jié)合企業(yè)改制目標(biāo)，采取合并、分立、轉(zhuǎn)產(chǎn)等方式對(duì)原業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行重新整合。
2、人員重組方案。
指企業(yè)在改制過程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。
3、資產(chǎn)重組方案。
根據(jù)改制企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定結(jié)果及資產(chǎn)評(píng)估確認(rèn)額，確定股本設(shè)置的基本原則，包括企業(yè)凈資產(chǎn)的歸屬、處置，是否有增量資產(chǎn)投入、增量資產(chǎn)投資者情況等等。
4、股東結(jié)構(gòu)和出資方式。
包括改制后企業(yè)的股東名稱、出資比例、出資額和出資方式的詳細(xì)情況。
5、股東簡(jiǎn)況。
包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會(huì)等其他形式的股東要詳細(xì)說明其具體構(gòu)成、人數(shù)、出資額、出資方式等。
6、擬改制方向及法人治理結(jié)構(gòu)。
選擇哪種企業(yè)形式，有限責(zé)任公司、股份合作制或其他形式。
法人治理結(jié)構(gòu)是指改制后企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及其職權(quán)，包括最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是否設(shè)立董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，還是設(shè)執(zhí)行董事、監(jiān)事，經(jīng)營(yíng)管理層的設(shè)置等。
(四)下屬企業(yè)情況。
下屬企業(yè)的數(shù)量、具體名單、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和登記形式(法人、營(yíng)業(yè))如下屬企業(yè)有兩層以上結(jié)構(gòu)，即下屬一級(jí)企業(yè)還下設(shè)一級(jí)或若干層次企業(yè)，要詳細(xì)列出層次、結(jié)構(gòu)。
根據(jù)“企業(yè)改制，其下屬企業(yè)資產(chǎn)列入改制范圍的應(yīng)一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設(shè)立的法人、非法人及與他人共同設(shè)立的聯(lián)營(yíng)企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。
不列入改制范圍的下屬企業(yè)(包括聯(lián)營(yíng)企業(yè))，要先行辦理隸屬關(guān)系的變更劃轉(zhuǎn)手續(xù)，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的企業(yè)，其資產(chǎn)不進(jìn)入改制范圍的應(yīng)先行辦理股權(quán)變更登記，出讓其股份;列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱的變更登記。
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