漂亮的橫幅說(shuō)課稿大全(16篇)

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漂亮的橫幅說(shuō)課稿大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-25 21:04:03     小編:筆硯

在我們的生活中,總會(huì)遇到一些特殊的情況,這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)。如何克服困難和挫折是每個(gè)人都需要面對(duì)和應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些總結(jié)的模板和寫作技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇一

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《漂亮的石頭畫》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。石頭是幼兒生活中經(jīng)常能遇見的東西。它們形狀各異,顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此,本次課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常具有吸引力。本次活動(dòng)能夠讓幼兒學(xué)會(huì)在石頭上簡(jiǎn)單的繪畫,能夠鍛煉幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:

1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)在石頭上創(chuàng)作簡(jiǎn)單的水彩畫。

2.能力目標(biāo):通過討論、展覽等活動(dòng)形式,提升藝術(shù)情趣。

3.情感目標(biāo):細(xì)心觀察生活,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創(chuàng)作簡(jiǎn)單的`畫。難點(diǎn)是:在特殊的材料上作畫的能力。

二、說(shuō)學(xué)情。

了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析:

大班的幼兒好奇心重,求知欲望強(qiáng)烈。他們對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇。這時(shí)候的幼兒表現(xiàn)欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進(jìn)行制作。本次活動(dòng)是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。為幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力的發(fā)展提供了很好的活動(dòng)素材。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗;并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,合作交流。我將對(duì)幼兒創(chuàng)作的石頭畫,進(jìn)行評(píng)比和展覽。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?!睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班的幼兒已經(jīng)掌握了紙上作畫的技巧,在本次活動(dòng)中我會(huì)通過對(duì)比和示范,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握在石頭上繪畫的技巧。

五、說(shuō)活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

我會(huì)用灰太狼吃西瓜的故事導(dǎo)入本次活動(dòng),吸引幼兒的好奇心,引出本節(jié)課的主題是創(chuàng)作石頭畫。

(二)展開部分。

1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

我會(huì)給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞,并談一談自己的看法,并讓幼兒傳看石頭畫,用手指感受石頭的表面,從視覺和觸覺上體會(huì)石頭畫的美麗。

2.師幼互動(dòng),深入理解。

接下來(lái)我為小朋友講解石頭畫的具體畫法,并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在小朋友創(chuàng)作的過程中,我會(huì)注意個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒順利完成石頭畫。

3.展示交流,共同進(jìn)步。

我會(huì)讓幼兒上臺(tái)來(lái)展示自己創(chuàng)作的石頭畫,并談一談自己的創(chuàng)作感想和創(chuàng)意構(gòu)思。

4.鞏固提升,領(lǐng)域拓展。

在這一部分,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步思考,想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發(fā)幼兒的討論。提升幼兒藝術(shù)想象力。

(三)小結(jié)部分。

我會(huì)將幼兒的作品張貼在黑板上,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。使幼兒在得到表?yè)P(yáng)的同時(shí)也能欣賞其他小朋友的優(yōu)秀畫作。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創(chuàng)作的石頭畫,并在爸爸媽媽的指導(dǎo)下創(chuàng)作一幅名為“我愛爸爸和媽媽”的石頭畫。

以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!

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漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇二

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦比較多,小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多。同時(shí)小班幼兒年齡小,認(rèn)知水平有限,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),他們不知如何去解決,有的甚至用哭來(lái)表示。

在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對(duì)此現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動(dòng)手,初步體驗(yàn);游戲比賽,體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我指定一下2個(gè)目標(biāo):

1、知道遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。(認(rèn)知目標(biāo))。

2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。(情感目標(biāo))。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問題。

重點(diǎn)解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己想辦法解決。

難點(diǎn)突破:教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗(yàn)成功的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備。

1、幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的`糖果、碟子人手一份。

2、教師準(zhǔn)備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友。

五、活動(dòng)流程。

1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題--。

2、討論分析,解決問題--。

3、自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)--。

4、游戲比賽,體驗(yàn)升華。

(二)討論分析,解決問題通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法。

(三)自己動(dòng)手,初步體驗(yàn)綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,通過幼兒獨(dú)立剝桔子,讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì)。為下面有難度的操作活動(dòng),提供一定的幫助。

(四)游戲比賽,體驗(yàn)升華以比賽的形式進(jìn)行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰(shuí)先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力,從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,使活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)反思:

1.這是一次根據(jù)幼兒生活中遇到的問題,生成的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,“在活動(dòng)中培養(yǎng)自信”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

2.活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)第一次嘗試打開包裝前后都請(qǐng)幼兒做了打開方法的介紹,浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí),也限制了幼兒打開包裝的思維,因此在第二次打開包裝時(shí),我調(diào)整了活動(dòng)過程,在拿出食物后,請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)一說(shuō)怎樣打開這些雙重包裝的食物。

3.對(duì)于目標(biāo)二“嘗試遇到困難(不會(huì)打開包裝)時(shí),通過多種途徑尋求解決”,我試圖引導(dǎo)幼兒尋找工具、向老師尋求幫助等方法,但幼兒并沒有采納,因此“多種途徑”這一目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。

4.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的,但在本次集體教育活動(dòng)中,我試圖在一次活動(dòng)中滲透更多的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo),但活動(dòng)中預(yù)設(shè)的目標(biāo)過多,結(jié)果是難以全部實(shí)現(xiàn)的。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通、讀準(zhǔn)課文。

3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讀通讀準(zhǔn)課文。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握認(rèn)字方法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示題目。

1、同學(xué)們,今天的天氣不錯(cuò),我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀,怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車,我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了,請(qǐng)同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下,你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫面上的景物。問:這么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板書課題,讓學(xué)生跟著拼讀和書空)。

2、板書課題,指一名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音,“子、亮”讀輕聲。)。

二、初讀課文。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧,遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來(lái)幫忙!

三、識(shí)字。

(一)準(zhǔn)備階段。

2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手,我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。

3、生齊讀,問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)。

如:“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)。

(二)沖關(guān)階段。

第一關(guān):全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)。

第二關(guān):火車比快(開火車打亂順序讀)。

第三關(guān):點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)。

第四關(guān):找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)。

(在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候,利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性,要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音,“哪”鼻音、“們”輕聲等)。

三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。

1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里,看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。

2、請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀,其他學(xué)生跟讀。

小結(jié):看來(lái)大家很喜歡柯木i小學(xué),那你們要關(guān)愛我們的校園哦,要愛護(hù)公物,當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了,就把它撿起來(lái)扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。

四、指導(dǎo)書寫。

過渡:新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!

1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字,哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”,讓學(xué)生書空)。

2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論:“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)。

3、教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視。

5、展示寫得好的學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。

六、布置作業(yè)。

回家的時(shí)候,告訴爸爸媽媽,你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇四

1、教材分析:

《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊(cè)第三單元第一課?!案惺苊耖g藝術(shù)”單元分為三節(jié)課,此單元是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣,這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異,又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美,這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇,特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用,又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染,雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝,通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料(新聞紙),通過基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法,激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛,養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí),使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過,也可能在平時(shí)見到過一些扎染工藝制作的生活用品,但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝,體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的繪畫技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此,我在教學(xué)過程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面,通過媒體的展示,學(xué)生的自學(xué),結(jié)合教材中的作品,強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案,而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中,為了使學(xué)生獲得較多的信息量,我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法,并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單,色彩豐富,學(xué)生又能大膽想象,他們興趣會(huì)非常濃厚。

2、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:初步懂得民間扎染的工藝,嘗試用簡(jiǎn)單材料(紙或布),并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。

過程與方法:在欣賞民間扎染作品的過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法,以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí),感受類似的扎染效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛,養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)習(xí)不同的折紙方法,學(xué)會(huì)染紙的染色用。

法是重點(diǎn),在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法。

在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”,變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,整個(gè)教學(xué)過程突出一個(gè)“導(dǎo)”字,導(dǎo)之以學(xué),導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以畫,導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中,所有的問題,結(jié)論都由導(dǎo)得出,學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么,在學(xué)的過程中,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔,使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō),在本課的學(xué)習(xí)中,安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使學(xué)生對(duì)老師有親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1、直觀教學(xué)法,

教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法,使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單、直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、講解法的運(yùn)用,使學(xué)生開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。

借助欣賞,我利用娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂,生動(dòng)的畫面展示,讓學(xué)生通過媒體,了解民間扎染制作過程,扎染藝術(shù)的特點(diǎn),并聯(lián)系生活,運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類扎染用品的`回憶。如:衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等,從身邊生活用品入手,導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料,運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維,使學(xué)生全身心去參與,開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。

3、運(yùn)用自學(xué)法,抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物,解決問題的能力。

講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,抓住問題的關(guān)鍵,上機(jī)自學(xué)折紙的方法,達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法,并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過自學(xué)得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力,使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。

4、運(yùn)用演示法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示,看老師都用了哪些方法,怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察,興趣較高,把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過比較得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

(一)、教學(xué)思路。

本課教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意力保持差,能接受一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō):在講折紙時(shí),我大膽總結(jié),概括出幾種常見的折法:揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí),概括出幾種常見的染法:浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性,也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

我將本課教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)境激情,激發(fā)興趣。

2、化難為易,逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、設(shè)計(jì)練習(xí),鞏固創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。

5、課堂小結(jié),總結(jié)全課,使學(xué)生有濃厚的興趣。

(二)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

一篇優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)有“微型教案”之稱,一篇好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn),也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。我這節(jié)課,采用拼帖式的板書設(shè)計(jì)。在講課過程中一步步出示授課方法,讓學(xué)生在美的情境中,完成本課的教學(xué)任務(wù)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇五

各位老師大家好!今天我將分三大塊來(lái)展開我的說(shuō)課:1、說(shuō)教材;2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念;3、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材:

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩(shī)歌,共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化:新房多,新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答,指出小學(xué)校的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,整首詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。

鑒于對(duì)教材的理解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,初步感知課文內(nèi)容。

3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

在這堂課中,我想以圖文結(jié)合的方法來(lái)呈現(xiàn)識(shí)字,爭(zhēng)取做到字不離詞,詞不離句,句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入。

第一步:談話、看課文插圖。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇六

課程時(shí)間。

40。

學(xué)

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在word文檔中插入藝術(shù)字;能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整;能夠根據(jù)實(shí)際需要,設(shè)計(jì)藝術(shù)字。2、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ),讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn),感受藝術(shù)字的美感。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息,能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。

教學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法,能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體設(shè)備,手抄報(bào),演示文稿課件。學(xué)生:收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ),如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)方法主題任務(wù)式。

學(xué)習(xí)方法。

小組合作探究。

學(xué)

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

落實(shí)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入在我們校園里,都有哪些傳播校園文化的作品呢?(課件展示:一組帶有藝術(shù)字設(shè)計(jì)的校園文化照片)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何利用藝術(shù)字設(shè)計(jì)“漂亮的橫幅”(板書)!二、自主探究,學(xué)習(xí)新知你想成為藝術(shù)字設(shè)計(jì)師嗎?(課件)要通過三個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)才能獲得這個(gè)稱號(hào)!大家有沒有信心通過挑戰(zhàn)呢?初試鋒芒----任務(wù)一:用藝術(shù)字制作一幅橫幅(課件展示)如何插入藝術(shù)字簡(jiǎn)單調(diào)整小展身手----任務(wù)二:進(jìn)一步美化藝術(shù)字藝術(shù)字工具欄,在工具欄上有一些操作按鈕,通過這些操作按鈕,我們可以進(jìn)一步美化藝術(shù)字!三、大展身手—發(fā)散思維,綜合實(shí)踐在日常生活中我們也經(jīng)??吹剿囆g(shù)字作品。(展示課件---生活中應(yīng)用藝術(shù)字的例子)任務(wù)三:設(shè)計(jì)一個(gè)橫幅,寫上你對(duì)教師最想說(shuō)的話!四、展評(píng)作品,交流經(jīng)驗(yàn)五、課堂小結(jié),知識(shí)延展怎樣讓我們的藝術(shù)字變得更生動(dòng)?要是能為藝術(shù)字會(huì)標(biāo)插入一個(gè)背景圖片,會(huì)怎么樣呢?那么怎樣在word里插入圖片呢?這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。學(xué)生觀看課件積極思考,并并總結(jié)歸納藝術(shù)字的概念設(shè)置主題情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性插入菜單-----圖片----藝術(shù)字,同學(xué)們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作!趕快動(dòng)手試試吧!調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小以小組為單位,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)一步美化所插入的藝術(shù)字!最后,每個(gè)小組推選一名組員分別匯報(bào)的自主探究學(xué)習(xí)成果!學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),教師講評(píng)激趣學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字,簡(jiǎn)單調(diào)整美化藝術(shù)字提高知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神同學(xué)們發(fā)揮聰明才智,制作出更多優(yōu)秀的作品!

板書。

設(shè)計(jì)。

任務(wù)一、用藝術(shù)字制作一幅橫幅任務(wù)二、進(jìn)一步美化藝術(shù)字任務(wù)三、獨(dú)立創(chuàng)作,自由發(fā)揮。

教學(xué)。

反思。

加強(qiáng)學(xué)生的打字速度與指法練習(xí),盲打水平有待于提高。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇七

1、教材分析:

《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊(cè)(上海教育出版社版)第三單元第一課?!案惺苊耖g藝術(shù)”單元分為三節(jié)課,此單元是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù),增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化,使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣,這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異,又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美,這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿好奇,特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫興趣和能力,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用,又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染,雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù),但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單,學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝,通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料(新聞紙),通過基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法,激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛,養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí),使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過,也可能在平時(shí)見到過一些扎染工藝制作的生活用品,但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝,體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的'繪畫技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此,我在教學(xué)過程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面,通過媒體的展示,學(xué)生的自學(xué),結(jié)合教材中的作品,強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案,而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中,為了使學(xué)生獲得較多的信息量,我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法,并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單,色彩豐富,學(xué)生又能大膽想象,他們興趣會(huì)非常濃厚。

2、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能:初步懂得民間扎染的工藝,嘗試用簡(jiǎn)單材料(紙或布),并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。

過程與方法:在欣賞民間扎染作品的過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法,以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí),感受類似的扎染效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛,養(yǎng)成善于思考,敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)習(xí)不同的折紙方法,學(xué)會(huì)染紙的染色用。

法是重點(diǎn),在折紙過程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法。

在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”,變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,整個(gè)教學(xué)過程突出一個(gè)“導(dǎo)”字,導(dǎo)之以學(xué),導(dǎo)之以思,導(dǎo)之以畫,導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中,所有的問題,結(jié)論都由導(dǎo)得出,學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么,在學(xué)的過程中,以學(xué)為主,以導(dǎo)為輔,使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō),在本課的學(xué)習(xí)中,安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使學(xué)生對(duì)老師有親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1、直觀教學(xué)法,

教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法,使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過程變得簡(jiǎn)單、直觀,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、講解法的運(yùn)用,使學(xué)生開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。

借助欣賞,我利用娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂,生動(dòng)的畫面展示,讓學(xué)生通過媒體,了解民間扎染制作過程,扎染藝術(shù)的特點(diǎn),并聯(lián)系生活,運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類扎染用品的回憶。如:衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等,從身邊生活用品入手,導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料,運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過感官的看、聽與想象的思維,使學(xué)生全身心去參與,開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。

3、運(yùn)用自學(xué)法,抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物,解決問題的能力。

講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣,抓住問題的關(guān)鍵,上機(jī)自學(xué)折紙的方法,達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法,并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié),把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過自學(xué)得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力,使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。

4、運(yùn)用演示法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。

講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示,看老師都用了哪些方法,怎樣的步驟。學(xué)生通過觀察,興趣較高,把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),很快通過比較得出結(jié)論,進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力,又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

(一)、教學(xué)思路。

本課教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意力保持差,能接受一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō):在講折紙時(shí),我大膽總結(jié),概括出幾種常見的折法:揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí),概括出幾種常見的染法:浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性,也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

我將本課教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié):

1、創(chuàng)境激情,激發(fā)興趣。

2、化難為易,逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

3、演示做法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4、設(shè)計(jì)練習(xí),鞏固創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。

5、課堂小結(jié),總結(jié)全課,使學(xué)生有濃厚的興趣。

(二)、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇八

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村變化。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】。

正確流利地朗讀課文,背誦課文。

【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】。

教學(xué)掛圖。

【說(shuō)教學(xué)過程】。

一、激發(fā)主體,引發(fā)動(dòng)機(jī)。

兒歌播放,讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng),唱一唱。

(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體,加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用,讓學(xué)生放眼世界,啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。

二、充分感悟,適當(dāng)領(lǐng)悟。

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂,創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異,主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀,師生、生生互動(dòng),

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí),完善認(rèn)知。

1、說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。

2、模仿平時(shí)的問題形式提問,創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

四、開發(fā)主體,發(fā)展延伸。

1、再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后,讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面,學(xué)著導(dǎo)游的樣子,配上詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)做做。

2、學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。

五、課堂小結(jié):

本詩(shī)通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn),反映了改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化,同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。

六、板書設(shè)計(jì)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇九

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)花邊,能用剪短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

(2)過程與方法目標(biāo):通過師生互動(dòng),結(jié)合多媒體教學(xué),學(xué)生能夠聯(lián)系生活,回憶日常生活中見過的一些花邊,學(xué)習(xí)花邊的制作方法,發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在欣賞與創(chuàng)作的過程中,學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中細(xì)心觀察,留心身邊的美。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點(diǎn):能夠通過理解,設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

三、教學(xué)過程:

課前準(zhǔn)備:課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。

(1)情境導(dǎo)入:

教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾(課結(jié)合地方民族特色),吸引學(xué)生的注意力,提出問題:

老師的衣服漂亮嗎?

為什么漂亮?想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊?

(2)創(chuàng)作活動(dòng):

2)作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。

3)巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià):

(3)展示評(píng)價(jià)。

1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組獲得優(yōu)勝。(全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。)。

2)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng),評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià):

花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。

小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。

(4)拓展延伸:

運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本,寫下屬于自己的藝術(shù)日記。

四、板書設(shè)計(jì):

組合形式:二方連續(xù)。

四方連續(xù)。

制作方法:剪、畫、蓋印。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十

教學(xué)目標(biāo):

1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊,體會(huì)花邊的秩序美。

2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn):

設(shè)計(jì)好單元形,能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備:

教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個(gè)。

學(xué)生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:

(一)欣賞實(shí)物,接觸花邊。

1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察;

2。說(shuō)出共同特點(diǎn):都有美麗的花邊裝飾。

(二)欣賞圖片,尋找花邊。

1。《古代帝王畫像》,讓學(xué)生尋找花邊。

(領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)。

2?!豆糯ㄖ贰?/p>

(屋檐、墻壁、門框等地方)。

3。小結(jié):古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。

(三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。

1。師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2。學(xué)生討論,回答。

3。小結(jié):通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)。

活動(dòng)二:尋找花邊的規(guī)律。

(一)單獨(dú)紋樣。

1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2。問:這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)。

3。(電腦演示)將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。

4。定義:花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

(二)一定的規(guī)律。

1。(電腦演示)出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2。問:有什么不同?(排列的方法不同)。

3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

4。問:還有沒有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規(guī)律)。

5。小結(jié):方法還有很多,只要同學(xué)們善于用心,就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。

6。問:是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?

7。學(xué)生討論、回答,師出示教具。

8。小結(jié):任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。

9。快速欣賞多條花邊,提高學(xué)生的審美能力。

活動(dòng)三:

討論花邊的繪制方法。

1。學(xué)生回答,師補(bǔ)充。

2。播放錄像。

(1)橡皮泥制作花邊;

(2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊;

(3)毛線編織花邊;

(4)復(fù)寫紙畫花邊。

(5)剪花邊。

活動(dòng)四:

學(xué)生作業(yè),師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動(dòng)五:

作業(yè)展評(píng)。

1。學(xué)生自評(píng);

2。學(xué)生互評(píng);

3。師評(píng)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十一

提起《天線寶寶》,對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生,然而對(duì)于孩子來(lái)講,卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚,孩子通過看電視、玩玩具,已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友,“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作,深受孩子的喜歡,容易激發(fā)孩子們的情趣情感,引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出:教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題,因此,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。

首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)幼兒行為方面起著重要的作用,愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴,使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、小班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;因此,我制定的第一的目標(biāo)是(一)引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上:鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。在情感上:幫助幼兒感受集體活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上,樂于表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

2、鼓勵(lì)幼兒用棉簽大膽涂色。

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有:

1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用“天線寶寶”這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法;:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。

3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在。

活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行:第一,活動(dòng)一開始老師就請(qǐng)幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,并提問“這是哪里?原來(lái)是天線寶寶的家,他家可美??!”這里教師通過vcd的演示,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂園,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二,讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的.。小班幼兒對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

第三,給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來(lái)變成天線寶寶,在教師適當(dāng)?shù)闹敢?,讓幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下,根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的事物,自由涂色,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn);通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分:和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗(yàn)成功后的愉悅。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十二

第三步:適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。

第四步:讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”,以及輕聲詞“漂亮”

第二環(huán)節(jié):隨文識(shí)字。

第一步:聽老師讀課文。

第二步:請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。

第三步:匯報(bào)房子的樣子。

第四步:圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字:青、門、窗。

青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

第五步:說(shuō)說(shuō)其它的房子又是什么樣的房前花果香,屋后樹成行。

此處我在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?,學(xué)生可以課文里的話說(shuō),也可以將課文里的話化成自己的語(yǔ)言說(shuō)。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀句子。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十三

一、說(shuō)教材:

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩(shī)歌,共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化:新房多,新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答,指出小學(xué)校的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,整首詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。

鑒于對(duì)教材的理解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村的新變化。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

在這堂課中,我想著力體現(xiàn):以讀為本,培養(yǎng)語(yǔ)言這一教學(xué)理念。語(yǔ)感訓(xùn)練是語(yǔ)文新課標(biāo)賦予語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中,把“培養(yǎng)語(yǔ)感”、“發(fā)展語(yǔ)感”、“形成良好的語(yǔ)感”等納入了“語(yǔ)文素養(yǎng)”的范疇,并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程,重在實(shí)踐與運(yùn)用,這就要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有一種特殊的敏銳的感受力,能根據(jù)漢語(yǔ)言的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的形象、意蘊(yùn)、情趣,這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)感,重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中,感觸、感受語(yǔ)言材料,準(zhǔn)確地理解和體味語(yǔ)言,從而形成良好的語(yǔ)感。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

第一環(huán)節(jié):?jiǎn)⒆x引趣。

第一步:讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。

第二步:讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。

第三步:適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡:小朋友們,今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩(shī),讓我們?nèi)タ纯丛?shī)中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化,好不好?出示課題。

第四步:讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”,以及輕聲詞“漂亮”

【意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要,是一種快樂的來(lái)源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié):初讀入境。

第二步:請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ),句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。

第三步:生字檢查。步驟一,開火車讀帶拼音的詞語(yǔ)。步驟二,以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語(yǔ)。步驟三,課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲,檢查生字的讀音,讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四,交流記住這些生字的方法,并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。

第四步:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充,從而進(jìn)入文章的情景中。

【意圖】初讀重在感知,重在入境。在這一環(huán)節(jié)中,我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己,讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容,自主地進(jìn)入語(yǔ)言情境,獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié):品讀感悟。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次:細(xì)讀自悟。語(yǔ)文新課標(biāo)指出:評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握,由此可見,對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此,這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題,提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和體悟能力。

第一步:請(qǐng)學(xué)生再讀課文,想一想,小詩(shī)中的房子都有什么特點(diǎn)?

第二步:請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處:

a處:青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

此處先請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)瓦、墻、門、窗的理解,我趁機(jī)演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩(shī)句,請(qǐng)學(xué)生通過讀來(lái)體味,青的和青青的,白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)。最后指導(dǎo)朗讀,我這樣引導(dǎo):這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?指導(dǎo)顏色的詞讀得美,形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處:房前花果香,屋后樹成行。

此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?,學(xué)生可以課文里的話說(shuō),也可以將課文里的話化成自己的語(yǔ)言說(shuō),我趁機(jī)用課件將“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

第四步:指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。

第二個(gè)層次:品讀體情。語(yǔ)言本身的情趣和美感,需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此,在這個(gè)層次,我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味,在讀中欣賞,在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

第一步:播放《哪座房子最漂亮》的情境演示,讓學(xué)生親自感受一下,新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

第二步:我提出問題:看了畫面,你最想說(shuō)什么?讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

第三步:我引導(dǎo):是啊,新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化,它變得這么的美麗,這么的具有生命力,讓我們一起美美地讀一讀這首小詩(shī)吧,表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

第四步:我進(jìn)一步啟發(fā):你覺得那些話寫得特別美?誰(shuí)用你的表情,你的動(dòng)作來(lái)告訴我們?讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)情感,閱讀與表演結(jié)合,生動(dòng)地表現(xiàn)語(yǔ)言的情趣和美感。

【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2.3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié):熟讀積累。

第一步:用填空的方式,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步:在學(xué)生能夠背下來(lái)之后,可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律,把自己當(dāng)作是寫這首小詩(shī)的小朋友,一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【意圖】在這一環(huán)節(jié),我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律,把語(yǔ)言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程,努力為學(xué)生語(yǔ)感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第五環(huán)節(jié):借讀促寫。

第二步:認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見過這些生字?

第三步:分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,并用比較法區(qū)別“了、子”;用說(shuō)筆順法記憶“門、月”。

第四步:指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,然后我范寫,接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫,最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

【意圖】寫字也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來(lái)認(rèn)真書寫,感受到不但讀書很快樂,寫字也是一種樂趣,努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;。

2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;。

3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;。

4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);。

教學(xué)難點(diǎn):

花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;。

教學(xué)準(zhǔn)備:

布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入:

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范:

1畫:

2剪:連續(xù)圖案剪法:

1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。

三、設(shè)計(jì)制作:。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。

2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議:

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能觀察日常生活用品的花邊,找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。

2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊,有花邊的毛衣、臉盆、帽子。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

幼兒回答后教師總結(jié):這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律,間隔開的花紋是一樣的,形狀大小顏色都是一樣的,這叫對(duì)稱,花邊的顏色有的很鮮艷,有的很柔和。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示:

用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn),畫上簡(jiǎn)單的花紋,在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋,花紋之間要間隔均勻。

用這種方法往下畫,畫出來(lái)的花邊就對(duì)稱了。

3、交代要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

教師:請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊,小朋友先想好選擇什么樣的花紋,然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意對(duì)稱,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋,搭配顏色。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái),教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十五

課題:

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;

2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō),大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;

4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);

教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。

課時(shí):剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入:

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范:

1畫:

2剪:連續(xù)圖案剪法:

1、取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;

2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊。

三、設(shè)計(jì)制作:

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)。

2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議:

1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

漂亮的橫幅說(shuō)課稿篇十六

1、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。

2、通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。

感受瓶子藝術(shù)魅力,掌握瓶子對(duì)稱造型的剪法。

剪對(duì)稱瓶子時(shí),如何使瓶子的大小及外形美觀。

教師:40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙?;ㄆ俊?/p>

學(xué)生:剪刀、水彩筆,彩紙。

穩(wěn)定紀(jì)律,檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術(shù)書、彩紙擺放整齊。

1、師:小朋友們,今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來(lái)了,看,今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢?(花瓶)漂亮的花瓶可以用來(lái)裝飾我們的環(huán)境。

指名說(shuō)說(shuō)。

3、師:從古至今呀,世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用,而且非常精美,有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今,瓶子不光可以用來(lái)陳放物品,還用來(lái)欣賞。

欣賞:各種造型的花瓶。

長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn):對(duì)稱形。出示虛線。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹葉等。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓶的造型特點(diǎn)及制作過程,對(duì)稱圖形的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中對(duì)稱圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生的生活積累。)。

2、指名學(xué)生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫,剪一剪,指導(dǎo)繪畫時(shí)要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo):如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶,我們可以怎么做:將紙橫著對(duì)折。

3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過的點(diǎn)線面來(lái)裝飾。

(設(shè)計(jì)意圖:在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的造型特點(diǎn),感受不同的造型帶來(lái)的不同的外形美,并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,比較,提高審美能力。)。

4、看書:看看書上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。

5、出示要求:剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形,畫一畫貼一貼。

6、學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。

1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生自評(píng)互評(píng):

3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

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