教案還應(yīng)充分考慮到多元化的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提供豐富的學(xué)習(xí)體驗和促進學(xué)生全面發(fā)展。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。如果你正在為編寫教案而困擾，不妨參考一些優(yōu)秀教師的教案經(jīng)驗。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇一
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
二、初讀課文，理清思路。
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）。
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）。
4、簡介福樓拜。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會文中的7個生字，理解書后的生詞，并用運用兩個詞語造句。
3、領(lǐng)悟莫泊桑從老師那兒學(xué)到的觀察與寫作的要領(lǐng)，課后嘗試。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜索《項璉》、幻燈片。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入揭題，板書，簡介莫泊桑。
二、速讀課文，添詞句，成一句話，說課文大意。
三、[]看圖，讀文，分清莫泊桑與福樓拜，找出理由。
四、速讀課文，用課文中的話描述插圖，注意讀準(zhǔn)、讀通。
1、速讀，描述。
2、朗讀全文。
1、引讀d1。
2、“酷愛”是怎樣的愛？從哪些地方可以看出酷愛？
“孜孜不倦”想象？
六、學(xué)習(xí)d2~5。
1、認(rèn)真讀第一次請教部分，思考莫泊桑最大的收獲是什么？
2、指名分角色讀，評議，相機指導(dǎo)朗讀。
3、同桌分角色讀。
4、再次指名分角色讀，邊聽邊想，莫泊桑最大的收獲是什么？
5、交流。
七、作業(yè)。
1、練字。范寫“陋”“炎”。
2、根據(jù)開頭，把“酷愛”寫具體，a、b任選一題。
a、小明酷愛看電視?！?。
b、小麗酷愛看書?！?/p>
第二課時。
一、導(dǎo)入新課（朗讀d1~5或分角色讀）。
二、學(xué)習(xí)第二次請教。
1、同桌分角色讀d67，思考莫泊桑的收獲。
2、師創(chuàng)設(shè)情境引讀對話，提醒學(xué)生聆聽、記憶。
3、合上書，師敘述，引導(dǎo)回答：
第二天……他一進門就說：我按照……。
福樓拜連忙說：不，不不！……。
4、師問：莫泊桑遇到的困難是？——。
難道真的沒什么可寫嗎？——。
5、“一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊?；腥淮笪颍?/p>
5、聰明的你也一定悟出：[]如果寫馬路上的行人，可以寫……可以寫…………。
如果寫馬路上的自行車，可以寫……可以寫…………。
三、導(dǎo)讀第三次請教。
1、“按照老師的話，從此莫泊?！谑?，他再一次去請福樓拜指導(dǎo)?！备前萦质侨绾紊钊胫笇?dǎo)的？莫泊桑最大的收獲是什么？默讀d9。
3、交流。
四、經(jīng)過老師的多次悉心指導(dǎo)，齊讀d10。
1、回顧全文，莫泊桑把老師的哪些關(guān)鍵話語銘記在心？
2、福樓拜對莫泊桑的指導(dǎo)與啟示，也是對我們的指導(dǎo)與教誨。
3、小結(jié)。
五、練筆。
1、師講述《項鏈》梗概。
2、出示《項鏈》末“相遇”一段文字。
3、想象結(jié)尾，練筆。不超過100字。
4、交流。
5、看原著結(jié)尾，說感受。
六、課外實踐。
1、名著鏈接——莫泊桑作品。
a、向年級學(xué)生借《福樓拜家的星期天》。
b、向年級學(xué)生借《我的叔叔于勒》。
c、向年級學(xué)生借《項鏈》。
上面三部作品都可上網(wǎng)搜索到。
2、觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點寫一段話。（書后5）。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇三
1、同學(xué)們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）。
點擊投影，介紹莫泊桑——指名讀二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕（同桌互改——齊讀）。
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學(xué)生說）。
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了，接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）。
（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。
點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀。
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）。
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流板書：寫出來文章不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
（1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲。
（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）。
（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）。
（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀這個詞是什么意思？
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）。
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興激動期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1）（2）。
齊讀、理解這兩句話理解（1）時拓展：————是————的結(jié)果。板書：堅持不懈。
抓住事物特點。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。
：膠片。
：兩課時。
第一課時。
教學(xué)重點：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、看老師寫課題，指名讀課題，注意“莫泊?！比齻€字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊桑”。
二、初讀課文。
出示要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查。
1、指名讀、齊讀文中出現(xiàn)的生字新詞，并請學(xué)生說說哪些生字的音、形要注意。
酷愛、揣摩、孜孜不倦、簡陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火。
2、請學(xué)說提出不理解的詞語。（揣摩、富麗堂皇、酷愛。孜孜不倦……）。
四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡(luò)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語兩遍。
教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長。因為沒有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。因為預(yù)設(shè)并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇五
1、同學(xué)們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）。
點擊投影，介紹莫泊桑——指名讀二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕（同桌互改——齊讀）。
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學(xué)生說）。
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了，接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）。
（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。
點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀。
3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）。
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流板書：寫出來文章不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
（1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲。
（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）。
（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）。
（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀這個詞是什么意思？
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）。
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興激動期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1）（2）。
抓住事物特點。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇六
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊?？釔蹖懽鲄s平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時。
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽?。不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。
識字教學(xué)：
1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。
一、情境激趣。
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）。
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。
三、細讀課文，合作探究。
1、自由讀課文思考：
（1）莫泊桑幾次向福樓拜請教。
（2）每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？
（3）從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報。
3、重點指導(dǎo)對話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。
四、再讀課文，歸整體。
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
五、識寫字教學(xué)。
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇七
教材小解:。
文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導(dǎo)意義。教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事引導(dǎo)學(xué)生知道仔細觀察、勤奮練習(xí)、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
2、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。
生匯報，師總結(jié)。（酷愛文學(xué)，沒有特色）。
二、自學(xué)引導(dǎo)。
（一）出示自學(xué)提示。
a、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。
b、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次。
1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習(xí)）。
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？（直言不諱）。
5.莫泊桑是個怎樣的學(xué)生？（虛心求教、好學(xué)上進、坦誠）。
6.分角色朗讀。
預(yù)設(shè)第二次。
1.“第二天……一無所獲?！?/p>
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）。
6.福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）。
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的`腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）。
預(yù)設(shè)第三次。
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果。”這句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）。
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
（四）學(xué)習(xí)第三段。
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
（五）拓展延伸。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）。
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。（齊讀）。
三、強化訓(xùn)練。
1、勤奮之故事篇：說說你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。
2、老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。
四、歸納總結(jié)。
同學(xué)們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)超市。
1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景，以《放學(xué)》為題，進行一次小練筆。
2、把課上所學(xué)的名言名句找出來，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W(xué)作品。
六、板書設(shè)計。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇八
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會文中的7個生字，理解書后的生詞，并用運用兩個詞語造句。
3、領(lǐng)悟莫泊桑從老師那兒學(xué)到的觀察與寫作的要領(lǐng)，課后嘗試。
搜索《項璉》、幻燈片。
兩課時。
一、導(dǎo)入揭題，板書，簡介莫泊桑。
二、速讀課文，添詞句，成一句話，說課文大意。
三、看圖，讀文，分清莫泊桑與福樓拜，找出理由。
四、速讀課文，用課文中的話描述插圖，注意讀準(zhǔn)、讀通。
1、速讀，描述。
2、朗讀全文。
1、引讀d1。
2、“酷愛”是怎樣的愛？從哪些地方可以看出酷愛？
“孜孜不倦”想象？
六、學(xué)習(xí)d2~5。
1、認(rèn)真讀第一次請教部分，思考莫泊桑最大的收獲是什么？
2、指名分角色讀，評議，相機指導(dǎo)朗讀。
3、同桌分角色讀。
4、再次指名分角色讀，邊聽邊想，莫泊桑最大的收獲是什么？
5、交流。
七、作業(yè)。
1、練字。范寫“陋”“炎”。
2、根據(jù)開頭，把“酷愛”寫具體，a、b任選一題。
a、小明酷愛看電視?！?。
b、小麗酷愛看書。……。
一、導(dǎo)入新課（朗讀d1~5或分角色讀）。
二、學(xué)習(xí)第二次請教。
1、同桌分角色讀d67，思考莫泊桑的收獲。
2、師創(chuàng)設(shè)情境引讀對話，提醒學(xué)生聆聽、記憶。
3、合上書，師敘述，引導(dǎo)回答：
第二天……他一進門就說：我按照……。
福樓拜連忙說：不，不不！……。
4、師問：莫泊桑遇到的困難是？——。
難道真的沒什么可寫嗎？——。
5、“一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊?；腥淮笪?？
5、聰明的你也一定悟出：[]如果寫馬路上的行人，可以寫……可以寫…………。
如果寫馬路上的自行車，可以寫……可以寫…………。
三、導(dǎo)讀第三次請教。
1、“按照老師的話，從此莫泊?！谑牵僖淮稳フ埜前葜笇?dǎo)。”福樓拜又是如何深入指導(dǎo)的？莫泊桑最大的收獲是什么？默讀d9。
3、交流。
四、經(jīng)過老師的多次悉心指導(dǎo)，齊讀d10。
1、回顧全文，莫泊桑把老師的哪些關(guān)鍵話語銘記在心？
2、福樓拜對莫泊桑的指導(dǎo)與啟示，也是對我們的指導(dǎo)與教誨。
3、小結(jié)。
五、練筆。
1、師講述《項鏈》梗概。
2、出示《項鏈》末“相遇”一段文字。
3、想象結(jié)尾，練筆。不超過100字。
4、交流。
5、看原著結(jié)尾，說感受。
六、課外實踐。
a、向年級學(xué)生借《福樓拜家的星期天》。
b、向年級學(xué)生借《我的叔叔于勒》。
c、向年級學(xué)生借《項鏈》。
上面三部作品都可上網(wǎng)搜索到。
2、觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點寫一段話。（書后5）。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇九
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡析。
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的`方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時。
四、解讀與提示。
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽?。不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。
識字教學(xué)：
1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十
一、教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
二、教學(xué)重點：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
三、教學(xué)方法：
合作探究法。
四、教具準(zhǔn)備：
1、課件。2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）。
2、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求：
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何?
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容：
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識了（）的莫泊桑，認(rèn)識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
板書;。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細心觀察。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
第一課時。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）。
2、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求：
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：
（1）拜誰為師？
（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容：
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的。？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識了（）的莫泊桑，認(rèn)識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十二
二、精讀指導(dǎo)。
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)。
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點句。
（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
（2）他為什么不說是你的功夫還不行？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）。
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲。
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見，教師相機小節(jié)。
四、賞讀。
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句。
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時間：兩課時。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十四
a、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。
b、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2――5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進、坦誠)
6.分角色朗讀。
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無所獲?！?/p>
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實際上是強調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)
預(yù)設(shè)第三次
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法――觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？(三顧茅廬)
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十五
1、同學(xué)們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）
點擊投影，介紹莫泊桑――指名讀 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改――齊讀）
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學(xué)生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點擊多媒體：介紹福樓拜――指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書：寫出來文章不生動―― “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
（1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲
（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）
抓住事物特點
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、?知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、?能力目標(biāo)：通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、?情感目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們曾經(jīng)學(xué)過《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動于他學(xué)戲時的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、通過預(yù)習(xí)課文，你對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？
（1）匯報對莫泊桑的了解，師相機補充介紹。
出示課件：（簡介莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，1880年發(fā)表著名短篇小說《羊脂球》，還寫有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長篇小說，三部游記和許多政論文章。）。
（2）匯報課文主要講了什么，抓住課題進行指導(dǎo)。
2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。
1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽，讀錯的地方予以糾正。
2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯的詞語。（課件出示）。
孜孜不倦，酷愛，揣摩，烙印，
一無所獲，萬般無奈，
富麗堂皇，滔滔不絕。
a、指名讀。
b、齊讀。
3、再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。
4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。
（三次）。
5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。
2、從哪些詞語中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）。
3、面對自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬分）所以，他去拜福樓拜為師。
4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）。
6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀帶有生字的詞語。
2、這些詞語書寫時需要注意什么？
師重點指導(dǎo)“陋”的寫法和辨析形聲字“揣”。
2、學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過莫泊桑拜師的故事知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀一些詞語。
二、一次拜訪，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，?讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)？（2——5）。
2、這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分！
（功夫還不到家）。
課件出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）。
4、老師所說的功夫（板書：功夫）指的是什么？
板書：肯吃苦，勤練習(xí)。
5、怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）。
三、二次拜訪，感悟“仔細觀察”
1、那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2、他下功夫了嗎？從哪里看出來？
（生交流相關(guān)句子）。
3、他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？
4、他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。（生讀老師說的話）。
5、老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會有這么大的差異呢？
6、師小結(jié)：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細。
7、現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？
板書：仔細觀察。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、引讀第八自然段。
四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”
1、看來莫泊桑對自己的“功夫”還不滿意，所以才會又來請老師指導(dǎo)，請大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。
2、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！保ㄕn件出示）。
先請學(xué)生說自己的體會，師聯(lián)系前文進行小結(jié)。
指導(dǎo)讀句子。
3、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>
先請學(xué)生自己談體會。
為了說明這個道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)系例子體會什么是別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點。
師小結(jié)：
是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。
指導(dǎo)讀句子。
3、現(xiàn)在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？
板書：用心揣摩。
五、拓展延伸。
2、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。
3、師簡介故事內(nèi)容。（機動）。
4、賞析《項鏈》片斷。（機動）。
六、總結(jié)全文。
現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
功夫：
肯吃苦，勤練習(xí)。
仔細觀察。
用心揣摩。
莫泊桑拜師教案教學(xué)設(shè)計篇十七
一、教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
二、教學(xué)重點：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
三、教學(xué)方法：
合作探究法。
四、教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）。
2、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求：
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）。
2、學(xué)生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何?
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內(nèi)容：
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
5、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
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