教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科特點，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程進行設(shè)計的產(chǎn)物。教案的編寫要注意時效性，及時適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文，希望對大家的教學(xué)有所啟示。
景泰藍工藝教案篇一
景泰藍是我國獨有的手工藝品，其市場收藏價值很高。眾所周知景泰藍主要是由紅銅制作。所以進過一段時間的使用容易發(fā)生一些化學(xué)變化，因而由景泰藍的主要原料的特點來決定，因為主題是銅胎，銅是怕生銹的，所以景泰藍首先要注重打蠟保養(yǎng)。
景泰藍與普通的玉器、陶瓷等都不一樣，并非越摸越光潤，如果沒有好的保養(yǎng)方法或者是過多的摩擦，極有可能令其光澤大受影響，變得暗啞發(fā)灰，所以建議景泰藍收藏愛好者不宜過多撫摸把玩景泰藍制品，最好是把它存放于相對干燥且溫差不過大的地方，且最好是其釉面進行打蠟養(yǎng)護。
還有便是景泰藍手鐲等金飾的話盡量避免酸，堿等腐化性物品，不要戴著景泰藍手鐲等飾品沐浴，盡量避免飾品浸水，同時由于搪瓷釉料的玻璃性特質(zhì)，要避免撞擊，因此，在撫玩時最好佩戴手套，不要直接上手。不干凈的時候用水洗或濕布擦拭，不得碰觸酸堿性或腐化性物質(zhì)。應(yīng)在干燥狀態(tài)下用雞毛撣子拂去外貌塵土，然后用柔軟的純棉布或純毛面料舉行擦拭，最后噴灑蠟質(zhì)光明劑，以保持它的亮麗和質(zhì)感。
由于景泰藍產(chǎn)物都有銅胎，難以避免有的地方?jīng)]有上釉料或是鍍金不全，使得銅胎部門受潮，使得景泰藍產(chǎn)物的壽命大大降低。如果是大件景泰藍作品的話建議打蠟后調(diào)養(yǎng)，配飾品等的話可以常常用軟棉布擦拭。
景泰藍工藝教案篇二
大家好!我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍的制作》，下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：
地位作用。
《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進一步了解如何抓住特征說明事物，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才有可能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)和重難點。
1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。
2、進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點。
3、進一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會作者對勞動人民的贊美之情。
通過對教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文興趣不濃的特點，有針對性的把本科教學(xué)重點定為理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。難點是進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何運用多種說明方法抓住特征說明事物的能力。
教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點法，練習(xí)法。
(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。
(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過讓學(xué)生欣賞景泰藍的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學(xué)習(xí)它的制作過程。
(三)初步感知疏通文意。
給學(xué)生三四分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學(xué)生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當(dāng)?shù)奶攸c)思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的`同學(xué)則認(rèn)真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因為對于語文課而言本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)目標(biāo)。)。
(四)精讀課文文本探究。
1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個問題，(比如文中用了哪些過渡句，用了什么說明方法?)讓學(xué)生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進行討論，組內(nèi)解決問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問題答案。(這樣既節(jié)省課堂時間，又可使學(xué)生積極思考，加強討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)。
2、朗讀課文，品味本課通俗平實自然有準(zhǔn)確的語言，通過語言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸。
通過拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運用到時踐中去。
在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟悉的事物的說明文。
從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。
景泰藍工藝教案篇三
一、二、三、四、實習(xí)名稱：《服裝工藝實習(xí)》實習(xí)類別：專業(yè)實習(xí)實習(xí)周數(shù)：2周（60課時）。
實習(xí)目的和要求：服裝工藝實習(xí)課程是市場營銷（服裝營銷）專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在掌握了服裝基礎(chǔ)工藝制作的基礎(chǔ)上進行工藝實踐，使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)知識，掌握服裝生產(chǎn)的實際情況，提高學(xué)生的女裙的設(shè)計與結(jié)構(gòu)結(jié)合工藝縫制的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及獨立工作的能力。五、實習(xí)內(nèi)容和時間分配：
4、鎖釘及整燙5、講評。
0.5天（3課時）；
0.5天（3課時）。
六、實習(xí)報告與撰寫具體要求。
1、用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面進行裝訂；2、實習(xí)報告字?jǐn)?shù)不少于3000字；
3、用小四號宋體、1.5倍行距、用a4紙打印。
七、女裙款式設(shè)計用a4紙畫出女裙正、背款式圖。
八、根據(jù)自行設(shè)計的女裙款式進行結(jié)構(gòu)圖制版。
1、用a4紙畫出1：4的女裙結(jié)構(gòu)圖。
2、將女裙用樣板紙1:1的畫出結(jié)構(gòu)工藝樣板（面、里、襯）。
一、根據(jù)自行設(shè)計的女裙款式進行1:1的結(jié)構(gòu)制圖。
一、根據(jù)自行設(shè)計的女裙1:1的紙樣進行放縫。
1、排料時注意面料的絲縷（經(jīng)緯向）。
三、裁剪。
1、根據(jù)樣板進行緊密的排料方法2、在該做標(biāo)記的部位，需清晰的做好標(biāo)記。
一、女裙縫制1、收省道和拼片。
a、收省道時，省尖不可有倒回針，需用手工打結(jié)b、收省道時，省尖需收尖。
2、群片鎖邊。
a、正面朝上。
b、根據(jù)圖形進行鎖邊（裙片）。
3、輯合女裙的中縫。
4、熨燙。
a、省道熨燙倒回中心。
b、省道熨燙平順，注意熨斗的進度。
c、自中縫分開縫熨燙。
5、裝拉鏈。
a、在已定的位置上裝隱形拉鏈。
b、裝拉鏈時注意正面不露出，平順，左右對稱。
6、輯合里布。
7、輯合女裙面料側(cè)縫。
a、將面料兩邊側(cè)縫份熨燙。
b、底邊根據(jù)自行設(shè)定的尺寸進行熨燙c、底邊順直平服。
9、裝女裙腰。
a、將腰襯熨燙到腰頭布上b、注意熨燙溫度和壓力c、注意面料不燙焦、燙壞。
一、女裙平工。
二、實習(xí)報告撰寫要求。
1、款式圖（正、背）2、女裙的1:4結(jié)構(gòu)圖。
3、排面料圖a4紙，面料小樣5cm*5cm4、實習(xí)報告（3000字，用學(xué)校統(tǒng)一印制的封面，具體格式字體與要求根據(jù)封面所制）。
三、交實習(xí)記錄本、實習(xí)報告四、講評成品質(zhì)量、拍照存檔。
除了以上的需要步驟和老師將給我們的之外還有一些我們自己的的要求：
a、群腰：腰頭寬窄一致，裙腰平服無變形，腰口不松開，且里襯松緊適宜，緝線順直。
b、省道：省道緝線順直無變形，歸拔適當(dāng)，符合人體。
c、后中線：后中線緝線順直，拉鏈不露齒，拉鏈兩邊松緊一致、平服。d、裙側(cè)縫:緝合前后側(cè)縫，吃勢均勻，緝線順直、平服、分開縫熨燙平整。e、卷底邊：裙底邊寬窄一致，緝線均勻平服，不起裂，不起吊。f、外觀：女裙整條外觀整潔，無燙黃，燙焦，無水跡污跡，腰平整，側(cè)縫順直，拉鏈平服，尺寸到位。
實習(xí)心得總結(jié)。
這學(xué)期有60課時的服裝結(jié)構(gòu)與工藝實習(xí)課，對于很少接觸過縫紉機的我們來講。對這門課程還是滿期待的，作為市場營銷（服裝營銷）專業(yè)的學(xué)生，對服裝到是接觸的到不少，但是對于制作服裝到是一竅不通，對服裝的制作也是很好奇的，說到做服裝當(dāng)然就不能不提縫紉工藝?？吹椒b工程的學(xué)生，做的服的服裝我們都很期待和羨慕。終于通過工藝課，我們可以實現(xiàn)這個愿望，將自己設(shè)計的服裝制版，并制作出來。
初來到縫紉機房，大家都很好奇和興奮，對那些一排排的縫紉機都沖動的想去踩一踩，做出一件衣服來，老師給我們講解了平縫機的使用方法和注意事項，才發(fā)現(xiàn)自己竟然一點都不了解。平縫機的線非常復(fù)雜，老師告訴了我們穿線的順序及機針的正確安裝方法等等?；A(chǔ)工作做好后，大家都迫不及待的按下開關(guān)，開始使用平縫機，伴隨著強烈的噪音，大家都嚇了一跳，問題也隨之而來。有的同學(xué)的線斷了，有的同學(xué)的針斷了，有的同學(xué)直接把布踩飛了。完全沒有老師給我們示范的感覺。特別是那些針斷了的同學(xué)，更是對平縫機產(chǎn)生了些許的恐懼，當(dāng)然我也自其中行列，從剛接觸的喜悅變成了恐懼。我們都紛紛向老師請教。老師告訴我們剛接觸平縫機都這樣，只要大家勤奮多練習(xí)，自然就能熟練使用。結(jié)構(gòu)與工藝實習(xí)就這樣開始了。之后的時間里我們幾乎每天都在縫紉機房渡過。首先我們從練習(xí)走直線開始，老師教了我們各種縫的縫合方法，我們開始了每天的反復(fù)練習(xí)。一踩就飛的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，斷針的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。但是我們也明顯感覺到越來越好了。我們慢慢地掌握踩動縫紉機的節(jié)奏感。老師告訴我們不要怕拆線。來開始學(xué)踩的號的線遠遠沒有拆的線多。我們抱定信心，一定要掌握好平縫機的操作。
通過練習(xí)我們的速度漸漸的能慢下來了，平穩(wěn)了。老給我們教了前門襟拉鏈的縫合工藝，這樣我們就能做褲子了。老師一步步的演示后我們開始了自己的制作。從裁剪到縫合，看似簡單的工藝，在我們這些初學(xué)者手里卻成了難事?？p了又拆，拆了又縫仍然是歪歪斜斜的，特別是0.1厘米的明線對我們來說特別的困難。老師說練得多了自然就熟練了，沒有捷徑，只有練習(xí)。第一個部件做好了，雖然不是特別的精致，但卻是一個好的開始，讓我們對以后的學(xué)習(xí)充滿了信心。
實習(xí)最后要完成一件裙子的制作，老師從打板到制作給我們演示了裙子的制作工藝。在制版和裁剪過程中，給我們講了許多要注意的地方。比如要留縫頭，放松量等等。在貼襯的時候，老師細心的告訴我們腰頭不要先剪下來，貼好襯再剪，在貼襯的過程中容易產(chǎn)生變形，等一些實際的問題。裙子的制作要先收省，再上隱形拉鏈，隱形拉鏈?zhǔn)且粋€比較復(fù)雜的工序，要用到單排壓腳，老師認(rèn)真的給我們講解那邊和那邊縫合，那條線要走在什么地方讓我們都能一目了然的在自己的制作過程就能很好的把握工序。特別是一些清剪縫頭打刀眼一些邊邊角角的地方，我們都明白拉該怎么去做。老師用很短的時間內(nèi)作出了裙子，接下來就是我們自己去完成裙子。雖然工序要點都清楚了，可就是制作過程中才能發(fā)現(xiàn)問題。隱形拉鏈的線走的不到位，裙片縫合的長短不一等等。這些問題都出現(xiàn)在我們面前。拉鏈認(rèn)認(rèn)真真的一遍遍的縫，終于相對好點，裙子一點點的走終于前后片對齊。
最后的時候我們把裙子的隱形紐扣用手工針縫制好，就算是完成了這一件a字裙，最后的時候我們把裙子放在模特身上還留了名字和學(xué)號，拍照存檔，留著做實習(xí)報告。
短短60個課時的實習(xí)讓我學(xué)到了許多知識技能，使我受益匪淺。相信通過這次實習(xí)，我相信以后能更好的做好我們的市場營銷，因為我們更了解服裝的結(jié)構(gòu)制作過程以及服裝的制作工藝，對我們以后適應(yīng)社會的能力也有了一個提升。
景泰藍工藝教案篇四
高一年級。
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族。
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族，弘揚民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進行愛國主義教育。
1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實物。
一、導(dǎo)入新課。
展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》。
（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時，開拓學(xué)生的視野。）。
二、講授新課：
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系。
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的`民俗文化價值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時,民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動,增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說民間美術(shù)與民俗文化是密不可分，相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識點。通過對民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)。
（二）、民間美術(shù)的種類。
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。
——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對民間美術(shù)種類的認(rèn)識，鞏固和完善已有的知識。)。
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂見的圖片、文字資料的同時，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。通過欣賞、研究、，進一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹立熱愛民間美術(shù)的信心。）。
（四）民間美術(shù)的特點。
a、生活實用：實用簡潔，因才施藝。
b、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息。
c、表達情感：熱烈夸張，象征寓意。
（通過民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點。）。
三、拓展與延伸。
我們應(yīng)該如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動呢？結(jié)合攀枝花實際談一談。
（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）。
四、動動手。
請同學(xué)們實踐剪窗花。
（本環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過程，樂在其中。）。
景泰藍工藝教案篇五
教育部國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育階段規(guī)定為必修的藝術(shù)課程，體現(xiàn)了美術(shù)教育在社會發(fā)展和人類思想意識提高的進程中具有積極地、不可替代的作用。隨著我國加入聯(lián)合國教科文組織通過的《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的具體實施，民間美術(shù)教育已經(jīng)成為中學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)民族特點，發(fā)揚民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感是民間美術(shù)教育的宗旨和目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教授課模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，利用本地、本民族的特有民間文化結(jié)合主流文化的教育，使中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)過程得以優(yōu)化，從而誘發(fā)學(xué)生對本民族民間美術(shù)的熱愛，激活他們的生命意識和審美能力。
1、探究項目。
本教案的探究項目是《中國民間美術(shù)——蠟染》。
選擇這一內(nèi)容的原因是：蠟染，是我們生活在湘西大地上的苗族、土家族等少數(shù)民族文化生活中最具代表性的民間美術(shù)形式，與人們的生活息息相關(guān)。尤其是苗族蠟染、土家族蠟染，歷史悠久，技藝精湛，是我國古代三大印花技藝之一，在國際上享有極高的贊譽。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和親身體驗?zāi)芨芋w會我們民間美術(shù)的內(nèi)在含義及其豐富的人文魅力。
2、實施過程。
（1）設(shè)疑。
（2）搜索。
學(xué)生為了分析、思考這些問題，要收集有關(guān)書面材料并進行社會調(diào)查，教師提供相關(guān)的信息或網(wǎng)站（民間美術(shù)、鳳凰旅游等），讓學(xué)生通過走訪一些本地的民間藝人和德高望重的長輩了解我們民族的發(fā)展歷史以及蠟染的基本知識，增強學(xué)生的社會實踐能力，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的`內(nèi)心動力。
（3）討論。
在課堂上，從教師收集來的和學(xué)生帶來的一些印染織品（蠟染、扎然、苗繡、工藝織景等），選出其中幾件有代表性的作品讓學(xué)生根據(jù)已收集掌握的知識進行交流，發(fā)表意見，提出見解。學(xué)生們主動性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以直接與美術(shù)作品進行交流，充分展示自己對民間美術(shù)的理解和觀念。由此可以看出，學(xué)生對出現(xiàn)在身邊的民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動起來，能主動地去思考、研究民間美術(shù)的知識，不斷提出新的問題，然后去努力尋找解決問題的思路和答案。
（4）引導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，教師要耐心地聆聽學(xué)生的發(fā)言，及時指出和糾正學(xué)生中的錯誤思路，解答學(xué)生提出的疑難問題。如苗族蠟染所用的染料并非市場上所銷售的化工染料，所需染色的布料也不是一般市場所賣的精紡布，而是用本地的棉、麻通過加工紡織而成，染料是用蓼藍、紅花、梔子、五倍子等多味純草藥，以加熱溶化的蜂蠟為圖案的線條放入染料中浸染，經(jīng)過一定時期的自然滲透與著色，再將蜂蠟溶化自然晾干,就會出現(xiàn)民間常見的青底白花的蠟染圖案。這時教師就可拿出我們本地幾個被聯(lián)合國授予“民間工藝美術(shù)大師”的蠟染大師的作品對學(xué)生進行詳細的介紹，首先介紹蠟染的基本原理及簡單的工藝流程，然后再講蠟染在我們少數(shù)民族地區(qū)人們平時的服飾、佩飾以及婚嫁喜慶等特殊時間中的代表意義。同時注意向?qū)W生介紹古代蠟染因技藝和制作設(shè)備的缺陷，原始的蠟染作品只能加工出藍底白花的花布，而不能染出紅底白花、黃底白花和綠底白花的蠟染花布，這是因為靛藍色染色屬于氧化還原反應(yīng)，只需在普通的冷水中就可進行，而紅花素和梔子黃素等植物染料只能在較高溫度的熱水中才能上染棉布，否則就很容易掉色。而在這種高溫下蜂蠟已經(jīng)融化，無法保持防止染色的花形，因而古代是很難做出除藍底白花以外的其它顏色的蠟染花布。不過現(xiàn)代的染色技術(shù)已經(jīng)克服了這一困擾蠟染技藝進一步提高的技術(shù)性難題，可以染出多種底紋和不同花色的蠟染花布。蠟染是民間美術(shù)文化中最具特色，最形象、最生動的一種載體，色彩艷麗、圖紋豐富，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能獲得思想意識的升華，感悟我們民族的勤勞、智慧和偉大，更加熱愛我們偉大的祖國，熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，熱愛我們民族的歷史文化，從而達到教育的目的。
（5）應(yīng)用。
布置學(xué)生利用節(jié)假日或休息時間，自己動手制作一到兩幅蠟染作品，可以向有蠟染經(jīng)驗的人請教或到商店觀看蠟染圖案的設(shè)計，但必須是親自動手制作，作品應(yīng)附說明其中的含義和表達的思想意識。
兩周后，一幅幅制作精美的學(xué)生蠟染作品呈現(xiàn)在教師的面前，有動物的、花鳥的、風(fēng)景和民居的，作品充滿了童趣、充滿了現(xiàn)實的生活氣息。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時又增加了對社會、對民間生活的了解，豐富了他（她）們在課本上難以接觸的社會知識。
3、教學(xué)效果。
本教案的實施，改變了以往離開現(xiàn)實環(huán)境，老師強行灌輸、學(xué)生死記硬背的灌輸式教學(xué)方式。使學(xué)生在真實、生動、貼近生活的環(huán)境中既獲得了知識的積累，又得到了思想的升華。
第一、以前教學(xué)，教師只是根據(jù)課本和教學(xué)參考進行講學(xué)，機械式的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容也只是在似懂非懂得狀態(tài)下，在超越年齡的想象中去被動地接受課本規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而本教案的內(nèi)容完全是在真實的環(huán)境中向?qū)W生傳授與他們的生活環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他（她）們的親人、朋友、同學(xué)或許就是蠟染工藝的傳人，他（她）們身上的服裝、頭飾、睡覺的臥具或許就是蠟染產(chǎn)品。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生接受。
第二、教師和學(xué)生由以前的單向的教和學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮降膶W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生相互提出問題，然后各自尋找解決問題的最佳答案，這樣一來就從根本上促進了學(xué)生的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了學(xué)生的社會經(jīng)驗和社會實踐能力。
第三、組織學(xué)生實地拜訪民間工藝大師傳授蠟染的理論知識和實際操作經(jīng)驗，參觀大師們制作蠟染制品的工作流程及蠟染成品圖案的上色技巧，放手讓學(xué)生親自動手練習(xí)制作蠟染作品，然后在學(xué)生間展開競賽和討論，總結(jié)經(jīng)驗找出不足，多角度、多渠道地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
第四、組織學(xué)生參與討論中學(xué)美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)美術(shù)的融合方式，探討出既適合現(xiàn)代條件下中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展方向，又能促進學(xué)生熱愛本土本民族的傳統(tǒng)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)熱情，升華學(xué)生的思想境界。
（2）民間美術(shù)的傳承只是在宣傳上強調(diào)，尚未形成系統(tǒng)地有組織、有規(guī)模的搶救和挖掘，在真正的民間難以形成氣候。
景泰藍工藝教案篇六
試題內(nèi)容：
閱讀下面一段文字，回答1—4題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有（甲）只用（乙）的。這里頭有道理可說（丙）景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的.面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料（?。，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比細微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。
1.空格（甲）和（乙）中恰當(dāng)?shù)脑~語是（2分）。
a密密麻麻、少數(shù)幾筆。
b疏疏朗朗、少數(shù)幾筆。
c疏疏朗朗、繁復(fù)筆畫。
d密密麻麻、繁復(fù)筆畫。
【答】［］。
2.空格（丙）中最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點是（2分）。
a.。b.:c——d.，
【答】［］。
3.空格(丁)恰當(dāng)?shù)脑~語是（2分）。
a磨損b剝蝕c剝落d綻裂。
【答】［］。
4.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是（2分）。
a掐絲、涂料、燒制和打磨。
b點藍、燒藍和打磨。
d以上幾項都概括得不對。
【答】［］。
試題答案：
1．（2分）b。
2．（2分）a。
3．（2分）c（“決定掐絲形式”的“制作方法”不應(yīng)包括“掐絲”本身）。
4．（2分）b。
景泰藍工藝教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2．體會景泰藍的美，感悟字里行間表露的作者對景泰藍這種藝術(shù)品由衷的贊美。
1.重點:。
2.難點:本文的多種說明方法。
教學(xué)重點：
體會景泰藍的美，感悟字里行間表露的作者對景泰藍這種藝術(shù)品由衷的贊美。
教學(xué)難點：
掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入課文。
1．今天我們來學(xué)習(xí)《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。（《景泰藍的制作》多媒體顯示）。
2．關(guān)于葉圣陶，我們應(yīng)該聽說過他的大名。
……。
現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
二．聽課文錄音，整體感知文章。
1．聽課文錄音。
……。
2．初中時我們也學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞?，運用說明方法進行說明。
本文是抓住手工操作的景泰藍的制作方法，以制作工序為順序來說明的。
請完成下面的表格：
制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金。
銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得。
說明方法下定義。
作比較。
舉例子下定義。
舉例子。
打比方。
作比較下定義。
打比方下定義。
打比方解釋解釋。
……。
重點在于介紹說明方法的作用。
（1）掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）。
（2）一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)據(jù)）。
（3）他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）。
（4）各種色料的`細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）。
課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。使說明事物的特點更加明確科學(xué)。
三．重點突破。
1．景泰藍是中國傳統(tǒng)工藝品。讀了《景泰藍的制作》你認(rèn)為這種工藝品美在哪里？
（1）造型別致。
（2）繪畫和圖案非常精美。
（3）制作精良。
……。
……。
（1）第四段：這是一種非常精細的工作?！?。
關(guān)鍵詞語：非常精細心里有譜自由自在簡直是。
運用感嘆的語言，采用打比方、舉例子、作比較的方法，表達了作者對景泰藍制作的由衷的贊美。
（2）第五段：他們能自由地在銅胎上粘上山水、花鳥、人物種種圖畫，……。
關(guān)鍵詞語：自由地好像畫家隨意驅(qū)使到處合適。
運用舉例子、作比較等方法，融入了作者對景泰藍的主觀情感，表達了對這種工藝品的喜愛和贊美之情。
（3）第七段：粘滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西?！?。
關(guān)鍵詞語：值得驚奇專心一志費盡心機不相上下半斤八兩。
（4）第12段：他們把那些硬片放在鐵臼里搗碎研細，篩成細末應(yīng)用。……。
……。
（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在轉(zhuǎn)輪上……。
小結(jié)：作者運用了多種表達手法，滲入了作者對景泰藍的贊美之情，滲入了作者對制作景泰藍的工人的衷心感嘆和贊美。作者這樣的目的是與當(dāng)時的時代背景有一定的聯(lián)系。
作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實驗工廠，回來后寫下了這篇文章。
四．總結(jié)。
這篇說明文通過對著名工藝品景泰藍的制作過程的介紹，意在強調(diào)景泰藍是用手工辛勤制成的工藝品，說明作者對手工藝品的喜愛，也充分肯定了景泰藍工藝品的價值，贊揚了勞動人們的才華和智慧。
五．作業(yè)。
完成語文作業(yè)本。
景泰藍工藝教案篇八
像極了。
趴在對面墻的。
那張布貼畫。
美麗，誘人。
誰能想到完成它的痛苦。
剪取時光留存的詩意。
縫縫成詞，補補成句。
撥弄想象，勾勒幻境幅幅。
再把哭笑惱怒嗔癡。
內(nèi)心的.感受，美好的追求。
一片片拼合，搓軟滿天星斗。
剪塊、縫補、鑲嵌、粘接。
最后貼上生活的標(biāo)簽，補花。
那種繽紛的美，呼之欲出。
就像此刻，我的文字穿過夜色。
鉆進針腳、跳上布面。
七彩的圖案，一花一葉。
寫滿我的思，我的戀。
浸染著我的心血。
我的汗珠。
不同的季節(jié)，不同的心境。
就像不同形狀、不同質(zhì)地的布。
凸顯出的是一樣的心。
布貼畫的浮雕感，很美很美。
一定是被現(xiàn)實，剪得很碎很碎。
一條一條縫紋，擠擠挨挨。
這才是布貼畫的特性。
一如我的愛情、我的宿命。
呼喚著人們走近，佇立。
細心品讀。
景泰藍工藝教案篇九
知識與能力：
1、識記青銅的主要成分和最證明的青銅器。
2、理解“青銅時代”的主要含義及其歷史地位。
3、提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)對事實進行分類的方法。
1、由展示司母戊大方鼎掛圖，講解其來歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
2、通過多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代青銅器繁多的特點。
3、在講解青銅器的冶鑄過程時，讓學(xué)生會議并對比分析其與鋼筋混凝制品過程的異同。
1、了解我國古代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過欣賞青銅器培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
重點：
1、青銅時代。
2、司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。
難點：青銅的含義、成分及鑄造工藝。
教學(xué)突破：本課教學(xué)，教師充分利用教學(xué)輔助手段，給學(xué)生展示一個活的“青銅時代”。
教師準(zhǔn)備：
1、全國各地出土的青銅器物圖片制成的課件。
2、司母戊大方鼎掛圖。
3、純音樂的vcd。
4、簡介三星堆博物館的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、觀摩了解鋼筋混凝土鑄模流程。
2、收集有關(guān)三星堆文物的資料。
1、展示司母戊大方鼎圖片的掛圖，設(shè)疑講解：不知道同學(xué)們是否認(rèn)識這幅圖上的物體？這就是文明世界的.我國商朝時期的祭祀器物——司母戊大方鼎，傳說是商代的一位君王為祭祀自己的母親而特制的一樽青銅器。
2、以青銅器為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國的歷史。（通過回憶知道青銅器在這一時期的生產(chǎn)、生活和軍事中的地位十分重要。
1、請學(xué)生說說自己在課前觀察到的鋼筋混凝土鑄模技術(shù)的流程。
2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、積極回答。設(shè)問：那么你想知道古代青銅是怎么冶鑄的嗎？現(xiàn)在閱讀教材內(nèi)容，等一會兒，老師要請同學(xué)們歸納概括。
3、請學(xué)生代表歸納青銅的冶鑄技術(shù)，適當(dāng)?shù)臅r候提示、引導(dǎo)并鼓勵。
1、談話過渡：剛才我們一起了解了青銅的冶鑄技術(shù)，那么同學(xué)們想不想知道在我國古代社會，到底都制造了那些青銅器物，它們都有哪些種類呢？今天老師就把這些青銅制品請進了教室，請同學(xué)們認(rèn)真觀察。
2、播放課件。
3、設(shè)問：這么多的青銅器，用課本上的一個詞概括那就是？
學(xué)生回答：種類繁多。
4、承接：是啊，這么多的青銅器，如按照用途劃分，有食器、酒器、樂器、車馬器、兵器、工具等，像司母戊大方鼎、像四羊方尊，像三星堆出土的青銅樹。那么，這些青銅器有什么價值呢？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀教材最后一部分，一定要聯(lián)系教材上的圖。
5、組織學(xué)生討論青銅器的價值，進入學(xué)生討論的行列中，適當(dāng)?shù)臅r候提示引導(dǎo)。
6、補充、評價，重點指出其藝術(shù)價值即欣賞價值。
（四川、廣漢）。
2、播放課件和音樂，向?qū)W生詳細介紹三星堆的位置、出土文物以及三星堆博物館。
景泰藍工藝教案篇十
1、通過猜味、嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言和繪畫的形式表達自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。
2、激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)自覺追求美的生活情趣。
各種味道的食品。
甜：奶糖、甜麥仁、餅干等。
辣：多味豆、胡椒粉、辣醬。
薄荷：薄荷糖。
苦：咖啡。
勾線筆、紙、油畫棒、貼紙。
（一）游戲“猜味道”
1、今天夏老師要和小朋友來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱是“我猜、我猜、我猜猜猜”。猜什么呢？你們知道嗎？我要請你們來猜味道。
2、講解玩法。
夏老師帶來了一個百寶箱，里面就裝了各種味道，請小朋友上來品嘗里面的東西。
要求：
（1）不能說出來你吃的什么東西，也不能說出來是什么味道，因為呆會你要請小朋友來猜的。
（2）告訴大家你吃了以后，你感覺怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？
3、老師啟發(fā)性示范。
（1）我們先請客人老師來嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）。
（2）請客人老師說一說你吃了以后有什么感覺？你想到了什么？
（4）為什么你覺得客人老師吃的是薄荷味的東西？
師：客人老師吃了薄荷的東西有涼快的感覺，還想到了藍色、綠色呢?。?。
4、幼兒品嘗。
幼兒品嘗，教師強調(diào)要求。
說出感覺、想象到的東西，請其他小朋友猜一猜。
引導(dǎo)幼兒感覺味道和色彩的關(guān)系。
（二）游戲“畫味道”
1、猜味道的游戲真有趣，接下來我們再玩?zhèn)€“畫味道”的游戲。
2、怎么來畫出味道呢？你嘗了以后把你的感覺，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫出來。
3、要求講解游戲的玩法。
小朋友用勺子從小盤子取一樣?xùn)|西細細品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫出來。
4、幼兒兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達的味道。
（三）游戲“說味道”
1、先畫好的小朋友請客人老師猜猜你畫的味道，也可以請先畫好的小朋友猜一猜。
2、幼兒介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。
現(xiàn)在每人手上都有一個小獎杯，可以把獎杯貼到你認(rèn)為畫得最有趣的畫上。
教學(xué)反思：
本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫，不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊張也沒有注意，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進。
景泰藍工藝教案篇十一
職是做服裝設(shè)計的，我所在的那個地方是服裝生產(chǎn)基地，滿大街都是服裝公司，滿大街都是賣服裝的。自己又超喜歡在外貿(mào)檔口批發(fā)市場去淘一些即漂亮又便宜而且質(zhì)量又好的衣服，淘回來的衣服一套都不會超過100快，而且質(zhì)量還非常的好哦，據(jù)說還是名牌大牌子。呵呵我很會淘吧第一次開店，是上班實在無聊，想我這里的衣服這么便宜，干嘛不自己開個店呢。
然后就這樣自己開了個淘寶。剛開始我以為只要我的東西好便宜，質(zhì)量好就能得到大家的認(rèn)可。來到了淘寶大家庭后才知道，沒有我想的那么簡單。我的東西在好，別人看不到，也不敢相信也不敢來買。
我心里郁悶的很，開店半個多月一點動靜都沒有，有一天叮咚的一聲確實嚇了我一跳，我以為是刷信用的，沒想到我的第一單生意就這么開始了。我那個興奮的啊，差點跳起來，我不停的得意的笑辦公室里的人，以為我瘋了呢剛好過完年回來金融危機嚴(yán)重，公司裁員，我就這樣光榮的下崗了。然后就專職做起了淘寶，專職做了也大半個月了，做了有三單生意，為了做信用都沒賺錢。
可是郁悶的事情又開始了，男朋友最后下了通緝令，在賠本就不讓我做了。不管將來的路多么艱難，我都要走下去......一直把淘寶當(dāng)成我的事業(yè)在做，感覺特有精神和激情，因為可以實現(xiàn)我的夢想。
景泰藍工藝教案篇十二
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及設(shè)計能力、動手制作紙條工藝的能力等。
學(xué)習(xí)紙條工藝的制作特點紙條工藝。
范畫、制作用的工具等紙條工藝。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。
教師出示范作和民間草編工藝品讓學(xué)生欣賞，然后板書課題。
教師提問：
“紙”有什么用處？（可以印書，紙條工藝http://可以畫畫，可以作包裝等等）
“除此之外還可做什么？”（可作日用品、工藝品等）
教師指出紙的用途很廣，這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件“紙條工藝”（也叫紙立體造型）
教師講解紙條工藝制作的知識技巧及制作方法，每環(huán)都要示范。
1、設(shè)計紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內(nèi)環(huán)境較多。
指導(dǎo)學(xué)生分析圖例的造型設(shè)計，提問：“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容？在造型上有什么特別之處？”
學(xué)生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類：一是動物，二是圖案紋樣。以動物為內(nèi)容的'用夸張的手法強化它的特點。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對稱的法則。
2、紙條的加工。先將白紙切成紙條，學(xué)習(xí)紙條的“曲”的加工方法：
（1）卷曲：將紙條繞在圓棒上，http://一手握住紙卷，另一手按同方向轉(zhuǎn)動圓棒，三五轉(zhuǎn)之后，抽出圓棒，紙條更呈優(yōu)美的卷曲狀了。
（2）折曲：有直線折和曲線折兩種。
這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。
3、紙條的連接法：
粘貼：用膠水把紙條相應(yīng)的兩處貼合。
插接：在兩紙條相應(yīng)的部位切一切口，插入接好。
4、制作步驟：按課本的步驟講授。
先有設(shè)計構(gòu)思，畫出草稿，再講制作的步驟：
將物體分成幾大部分，用紙條圍好。
加上各大部分的結(jié)構(gòu)。
裝飾細部。
、完成作品。
用紙條制作一件工藝品。
要求：制作時要抓大體，重外形特征，裝飾細部要注意統(tǒng)一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。底紙的顏色要深，才能襯托出淺色的主體。
對有創(chuàng)意性的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。
景泰藍工藝教案篇十三
服裝工藝課是一門綜合性極強、強調(diào)動手能力訓(xùn)練的課程，其課前準(zhǔn)備時間長、訓(xùn)練時間長，要求上課時間有一定的連續(xù)性，它在服裝設(shè)計專業(yè)中，與服裝造型設(shè)計和服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計兩模塊互相聯(lián)系、相互依存，共同組成服裝系統(tǒng)工程的三大模塊，是三大模塊之尾。為此，學(xué)校教務(wù)部門、各任課教師之間必須密切配合。筆者根據(jù)自己的專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗，談一下教學(xué)心得。
一、要合理地安排教學(xué)計劃及教學(xué)時間。
服裝工藝課有著與一般專業(yè)課或文化課不同的特點，屬理論與實踐相結(jié)合的課程，需要的教具和學(xué)具很多，如樣板、裁片、機器梭芯、梭殼、面料、輔料等，缺一不可。在教學(xué)時間上比其他課程用得要多，而且它要求時間具有連續(xù)性，而教務(wù)部門在班級排課表上，卻安排了兩節(jié)課為一次授課計劃，這就給專業(yè)教師上課帶來了難度。如上工藝操作的教學(xué)內(nèi)容時，教師的講授、示范以及學(xué)生的準(zhǔn)備就至少要一節(jié)半課的時間，剩下半節(jié)課的時間讓學(xué)生裁剪、縫制、熨燙簡直是不可能的，等到下次再來上課時，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容已基本上忘記了，教師不得不重復(fù)講授。再者，教師今天在14級班上一、二節(jié)，然后在15級班上三、四節(jié)，明天又是13級班上，同一個工藝室內(nèi)頻繁地調(diào)換學(xué)生，致使室內(nèi)人員混亂，實習(xí)物品混亂，清衛(wèi)工作及工藝室管理難度加大。教師因同一時間課頭多，而備課難度加大，無法保證較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)時間的零散設(shè)置既影響了學(xué)習(xí)效果，又影響了教學(xué)效果。上述混亂現(xiàn)象，就可以完全避免。教務(wù)部門可以通過這些科學(xué)的排課方法，使工藝教師的專業(yè)教學(xué)效果得到提高。教師也能因為階段式教學(xué)結(jié)束后，有整段的時間可用于下企業(yè)鍛煉，對“雙師型”教師的早日形成和動手操作能力的提高有了時空上的保障。
二、要講究科學(xué)的教學(xué)方法。
服裝工藝課的特點是理論聯(lián)系實際，并且實踐操作很重要，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生較快地接受工藝的操作方法，筆者總是自己先操作熟練，悟出怎么教，怎么易懂易學(xué)。筆者認(rèn)為，服裝工藝教學(xué)按照如下的步驟和方法進行教學(xué)，效果比較好。
1.先讓學(xué)生了解與掌握一些電動縫紉機性能與保養(yǎng)維護常識。目前，大多學(xué)校服裝專業(yè)服裝工藝室都使用高速電動平縫機，因此，必須花一段時間來練習(xí)車功基礎(chǔ)。如車不同距離的平等直線、弧線、不同形狀的幾何圖形訓(xùn)練，兩平行線間緝連續(xù)“n”字形折線來練習(xí)定點停車訓(xùn)練等。
2.一定量的服裝結(jié)構(gòu)制圖訓(xùn)練。有的學(xué)校結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝是兩個不同教師教的，建議最好是同一教師來教。按照要學(xué)習(xí)的款式，進行一定量的結(jié)構(gòu)制圖學(xué)習(xí)，做出樣板，為實物樣品縫制打基礎(chǔ)。
3.實物樣品展示。教師將做好的標(biāo)準(zhǔn)樣品讓學(xué)生觀看，并結(jié)合樣板初步講解結(jié)構(gòu)特征、工藝操作的特征、要求等。學(xué)生直接觀察實物樣品，很容易領(lǐng)悟服裝款式轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)處理的一些依據(jù)，讓學(xué)生更能直觀地理解服裝與人體的關(guān)系。
4.理論講解與示范操作。教師對工藝操作方法，結(jié)合樣品實物、樣板、逐步地進行一對一的理論性講解，重點講授具體的結(jié)構(gòu)組合操作工藝方法、步驟與要求，這一直觀過程能提高學(xué)生工藝操作理論水平。然后，教師按照正確的理論指導(dǎo)和操作方法，邊講解邊進行示范操作。
5.輔導(dǎo)與練習(xí)。在這個過程中，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。練習(xí)中，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，按正確的操作方法和工藝要求進行練習(xí)。對每一個學(xué)生則要嚴(yán)格每一個操作細節(jié)，絕不讓學(xué)生養(yǎng)成拖拉、毛糙的習(xí)慣，要按照工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，車間管理要求約束學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總之，在練習(xí)階段教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要有足夠的耐心與熱情。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到服裝廠參觀、現(xiàn)場學(xué)習(xí)與調(diào)查。教師要經(jīng)常帶他們?nèi)シb廠實習(xí)、商場參觀，并進行市場調(diào)查，讓他們了解服裝設(shè)計與制作的全過程以及新機器設(shè)備的使用，讓學(xué)生對市場流行作進一步的了解，與企業(yè)、市場距離接觸，讓他們做好記錄，懂得各種服裝工藝在實際中的運用，了解職場中的基本要求與職業(yè)道德。但學(xué)校、教師往往以安全問題為借口，怕麻煩而不安排學(xué)生外出。而更加可惜的是，現(xiàn)在很多職校都實行全封閉式管理，造成學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的與企業(yè)所需要的有一定差距，學(xué)生進工廠不能適應(yīng)或不能馬上派上用場。這些現(xiàn)象，小而言之，會影響學(xué)校的就業(yè)率及社會口碑;大而言之，不能不說是社會教育時間資源的浪費啊!
7.學(xué)生作品服裝表演。對畢業(yè)班級可讓學(xué)生自己設(shè)計制作品，進行服裝表演，參與學(xué)校節(jié)日、文藝活動的服裝設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)自信力。
總之，科學(xué)的排課方法和教師有序的教學(xué)步驟及教學(xué)方法，一定能夠有效提高學(xué)生在工藝操作方面的能力，為其就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
景泰藍工藝教案篇十四
服裝工藝設(shè)計師專業(yè)是怎樣寫簡歷的，簡歷要寫好個人技巧能力更要突出個人特長，為了讓大家能掌握更好的寫簡歷技巧可閱讀這篇服裝設(shè)計總監(jiān)應(yīng)聘簡歷范文為寫作性參考，專業(yè)針對性的簡歷要怎樣寫以下應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供一份服裝設(shè)計與制作個人簡歷范文參考閱讀。
姓名：本網(wǎng)。
兩年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年10月6日)。
居住地：長春。
電話：185******(手機)。
e-mail：
最近工作[8個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：服裝貿(mào)易。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
專業(yè)：電子信息科學(xué)類。
學(xué)校：長春理工大學(xué)。
求職意向。
到崗時間：一個月之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：服裝貿(mào)易。
目標(biāo)地點：長春。
期望月薪：面議/月。
工作經(jīng)驗。
/11—/7：xx有限公司[8個月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)公司每期產(chǎn)品的主題、風(fēng)格，進行款式的收集、開發(fā)及設(shè)計。
2.調(diào)研所負(fù)責(zé)產(chǎn)品在本品牌及競爭品牌中的銷售狀況，并對結(jié)果進行分析和流行預(yù)測。
3.根據(jù)開發(fā)計劃，制定所在項目產(chǎn)品開發(fā)工作的時間進度表，并保證按進度表的要求保質(zhì)保量完成工作內(nèi)容。
/6—2014/10：xx有限公司[1年4個月]。
所屬行業(yè)：服裝貿(mào)易。
1.根據(jù)流行趨勢選擇材質(zhì)(包括面料、輔料)，開發(fā)計劃設(shè)計出圖。
2.按圖紙進行安排打樣，確保樣衣符合設(shè)計思路。
3.訂貨與落單，產(chǎn)前確認(rèn)與生產(chǎn)跟進，銷售指導(dǎo)與跟進。
教育經(jīng)歷。
2009/9—2013/6長春理工大學(xué)電子信息科學(xué)類本科。
證書。
/12大學(xué)英語四級。
語言能力。
英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
自我評價。
本人性格溫和，做人誠實正直，有強烈的上進心和求知欲，做事腳踏實地，有強烈的.責(zé)任心和吃苦耐勞精神。與同事相處融洽，既有團隊合作精神，又有很強的獨立工作能力，有豐富的項目管理經(jīng)驗。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。
景泰藍工藝教案篇十五
鈑金加工是鈑金技術(shù)職員需要把握的樞紐技術(shù)，也是鈑金制品成形的重要工序。它既包括傳統(tǒng)的切割下料、沖裁加工、彎壓成形等方法及工藝參數(shù)，又包括各種冷沖壓模具結(jié)構(gòu)及工藝參數(shù)、各種設(shè)備工作原理及操縱方法，還包括新沖壓技術(shù)及新工藝。零件金屬板材加工就叫鈑金加工。
鈑金加工零件從特點上面來考慮主要有三大類。
1.平板類指一般的平面沖裁件，這類零件是根據(jù)各種沖裁設(shè)備加工生產(chǎn)而成的，具有質(zhì)量好，性能好，生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)投資小特點，主要應(yīng)用于各種需要板材進行生產(chǎn)和加工的相關(guān)技術(shù)性行業(yè)。
2.彎曲類零件，由彎曲或彎曲加工成形構(gòu)成的零件。這類零件具有靈活多變，產(chǎn)品硬度強，適合廣泛的應(yīng)用于各種連接零部件，和各種需要有具體形狀的要求的設(shè)備加工和生產(chǎn)的行業(yè)。
3.成型類零件是通過拉伸成型等方法加工而成的規(guī)則曲面或者自由累的曲面類零件，這些零件都是應(yīng)用平板毛坯經(jīng)過沖壓和裁切工藝生產(chǎn)加工而成的，它們和一般的零件加工有著本質(zhì)的區(qū)別，在鈑金加工方式中，沖壓變形加工是變形彎曲使鈑金零件產(chǎn)生復(fù)雜空間位置關(guān)系的主要加工方式。而其它加工方法一般只是在平板上產(chǎn)生凸起或凹陷以及缺口、孔和邊緣等形狀。這一特點是在建立鈑金零件造型系統(tǒng)時所必須注意的。
廣州市幫聯(lián)機械有限公司專業(yè)從事鈑金加工，位于廣州市黃埔區(qū)黃埔東路。公司從2000年起，一直致力服務(wù)于國內(nèi)、外多間知名公司的機械加工、制造，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、完善、壯大。
聯(lián)系方式：
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聯(lián)系人：陳先生。
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景泰藍工藝教案篇十六
學(xué)生實驗不同于演示實驗，最主要的區(qū)別在于實驗是由學(xué)生自己動手，即實驗的可操作性。進入實驗室，每位同學(xué)都有自己動手操作的機會，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。嘗試實驗的改進方法。比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞實驗時，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時裝片時，要注意許多的問題，如洋蔥表皮細胞的選擇，染色時間的長短等，都需要我們在操作中去探索，去改進。
2、時間性。
中學(xué)生由于課程多、課時緊，每次實驗一般為一節(jié)課的時間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實驗時間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實驗，明確實驗原理、目的和操作方法。老師上課講解時，認(rèn)真修正自己預(yù)習(xí)時沒有注意到的問題，確保實驗快速、準(zhǔn)確。
3、直觀性。
學(xué)生分組實驗的又一特點是，操作過程及實驗結(jié)果的直觀性，每一個步驟，每一種變化如實驗材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會到。而且中學(xué)生物的分組實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實驗步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。
二、學(xué)生分組實驗應(yīng)注意的問題。
1、確保小組人數(shù)的均衡性。
學(xué)生分組實驗顧名思義，就是把一個班的學(xué)生分成若干個小組而進行的實驗。中學(xué)中每個班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個學(xué)生是在所難免的，因此有的實驗，如顯微實驗時有的同學(xué)就的可能沒有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實驗教師要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實驗的順利進行。
2、嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全。
分組實驗時，學(xué)生在實驗室中相對較為自由，要么需要站著操作，要么走來走去，實驗時，實驗教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實驗，保證學(xué)生的人身安全。
3、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計，服從教學(xué)的目的性。
學(xué)生實驗是課堂教學(xué)有機整體的一部分，生物新教材的實驗內(nèi)容比舊教材時增加了四倍，由此可以看出生物實驗的重要性。對每個實驗，實驗教師都應(yīng)從實驗的材料、儀器、用具及實驗的改進等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計實驗時，要注意不斷地改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使實驗效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動物細胞結(jié)構(gòu)時，教材要求用人口腔上皮細胞為實驗材料，但口腔上皮細胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實驗觀察。但如果直接選用口腔上皮細胞的裝片進行觀察，既節(jié)約時間，又方便學(xué)生觀察。且學(xué)生在上節(jié)課時以做過的洋蔥表皮細胞的觀察實驗，這兩個實驗操作過程相似，對學(xué)生的動手能力影響不是很大。
4、認(rèn)真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性。
充分的課前準(zhǔn)備是分組實驗成功的保證。每節(jié)分組實驗前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實驗，明確實驗?zāi)康募安僮鬟^程，復(fù)習(xí)各種材料和實驗儀器的性能、使用方法及注意事項，做到進實驗室時心中有數(shù)，確保實驗的快速，準(zhǔn)確。
5、細心指導(dǎo)，增強學(xué)生的理解記憶力。
每節(jié)分組實驗，教師都應(yīng)細心指導(dǎo)。在講解實驗時，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來，消除學(xué)生不必要的疑問。語言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動手時減少盲目性，從實驗結(jié)果中去獲得感性知識。學(xué)生動手實驗是實驗課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點放在對操作技能及實際觀察效果的檢查上，同時教師應(yīng)該及時把學(xué)生在觀察中所得到的感性認(rèn)識總結(jié)提高，使之形成概念和理論。
三、生物實驗的意義。
1、鞏固已學(xué)的知識，加速新知識的理解、掌握。
學(xué)生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的積極性。
學(xué)生實驗是通過學(xué)生自己動手操作，親自去體會生物中的奧秘；去驗證教材上的理論知識；去感受我們?nèi)庋鬯杏X不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實驗方法。
學(xué)生實驗是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實驗?zāi)康摹⒃?、及操作步驟，再由學(xué)生自己動手、獨立完成實驗，并對實驗結(jié)論進行分析和說明的過程。通過自己動手操作，學(xué)生可以進一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實驗的基本思路、基本技能和基本方法。并在實驗中發(fā)現(xiàn)一些好的改進措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實驗方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在生物教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在整個的實驗操作過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團結(jié)合作，互相幫助的團隊精神。
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