就業(yè)問題是社會的一個難題，如何解決就業(yè)問題是我們需要思考和努力的方向?？偨Y(jié)內(nèi)容要客觀、準確，突出重點，避免模糊和主觀性過強。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會有些啟發(fā)。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇一
體育課有著自身的特點，教學(xué)活動大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動參與到體育課活動中，并且可以在鍛煉身體的同時豐富其情感體驗，促進身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
1教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配。
根據(jù)小學(xué)生活潑好動、善于模仿、希望得到肯定的身心特點，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進其健康發(fā)展為準則。教師可以結(jié)合當?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時的表揚和鼓勵，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的特點，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進行不同層次的教學(xué)。對剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動，如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等，同時與對應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對于基本活動掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠等活動，讓小學(xué)生掌握一到兩項用來健身的項目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
2促進學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當運用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，達到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)。
小學(xué)生普遍有比較強的好奇心，學(xué)習(xí)進取心也較強，有一定的自我控制能力。教師可以運用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢中奧運等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時，應(yīng)當注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競賽，使學(xué)生體驗到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當給學(xué)生留一定的空間，努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時，在教學(xué)中，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動的場面，增加學(xué)生的情感體驗。將娛樂活動與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時讓學(xué)生暢所欲言，對其回答及時鼓勵，激發(fā)其創(chuàng)新意識。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，興趣廣泛，好奇心極強。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會走、跳、投、體操、列隊等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，應(yīng)當注意其具體化、生動化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動整個教學(xué)氛圍。同時，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識出發(fā)，以舊知識引入新知識，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評價式教學(xué)。
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評價。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，對不同動作分層次、有步驟地講評。先分別講評，最后綜合講評。體育學(xué)習(xí)效果上的評價在一定程度上認同了學(xué)生存在著個體差異性，與學(xué)生認知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評價標準不應(yīng)局限于一種，評價內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，教師應(yīng)當注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動作做得很好，而教師只用“好”或“不錯”來評價，學(xué)生會感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當?shù)谋頁P，使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如，當學(xué)生的動作完成得好時，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
3.1組織能增強學(xué)生意志品質(zhì)的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個：
(1)防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗相聯(lián)系的活動，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現(xiàn)運動中的“極點”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵?！皹O點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機會。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點適當?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇二
體育學(xué)科在我國小學(xué)教學(xué)中受到的重視程度不足，因此導(dǎo)致我國小學(xué)體育教學(xué)有效性亟待提高。新課改對我國小學(xué)體育教學(xué)提出了新的意見，要求教師能夠從學(xué)生的實際發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。以下文章就小學(xué)體育教學(xué)改革的問題和對策進行了簡要的分析和探討。
1.教學(xué)觀念較為落后。
受應(yīng)試教育體制的影響，體育學(xué)科在我國小學(xué)教育教學(xué)中所受的重視程度嚴重不足。雖然新課改發(fā)展以來，各體育教師逐漸加強了對體育教學(xué)的重視，開始采用了新的教學(xué)方法進行教學(xué)。但是教師的教學(xué)方法形式化現(xiàn)象嚴重，教師在實際的教學(xué)中并沒有真正認識到促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性仍然不足，嚴重制約了體育教學(xué)的有效性。之所以會出現(xiàn)這種情況主要與體育教師對新課改的認識不足有關(guān)，教師對新課改內(nèi)涵的認識不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)觀念沒有與教學(xué)形式同步，因此才會限制教學(xué)改革的效率。
2.教學(xué)內(nèi)容不夠合理。
新課改指出，小學(xué)教育教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生的體魄，還要積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和意識。要樹立終生體育意識需要教師在教學(xué)中將體育知識和內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)的目的不只是競技和比賽，還包括日常的運動和基本的鍛煉。但是，從我國小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對學(xué)生的體育教學(xué)仍然集中在競技類體育項目上，而對于非競技類體育項目，教師的關(guān)注程度和教學(xué)力度明顯較低。舉個簡單的例子，教師對需要參賽的學(xué)生的培訓(xùn)力度明顯要更強，而對于一般性活動的學(xué)生，教師通常會采用放任的態(tài)度。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置明顯不夠合理，是小學(xué)教育教師需要改進的地方。
3.教學(xué)方法不夠靈活。
新課改要求教師能夠采用更加靈活的教學(xué)方法進行教學(xué)，而靈活的教學(xué)方法則要求教師在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，重點提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生進行體育思想的滲透。但是從目前我國小學(xué)教育教學(xué)的先轉(zhuǎn)來看，教師采用的教學(xué)方法仍然較為僵化，主要教學(xué)形式仍然是教師先演練一遍體育動作，然后學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不夠靈活，無法達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，需要引起注意。
1.創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中應(yīng)該要充分認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，并加強對體育教學(xué)的認識，重視體育教學(xué)的有效性。不少小學(xué)教育教師仍然認為體育在教學(xué)中的地位較低，導(dǎo)致教學(xué)積極性較低。學(xué)校應(yīng)該要加強對教師的思想指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生認識到體育教學(xué)的重視性。此外，小學(xué)教育教師還應(yīng)該要認識到新的時代下要提高小學(xué)教育教學(xué)的銷量必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，促進學(xué)生在技能上和思想上的全面發(fā)展。
2.完善教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要與課程目標相符合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該要充分結(jié)合課程目標和教材進行綜合分析，并充分考慮到學(xué)生的實際發(fā)展需求，以提高學(xué)生的體育技能水平和促進學(xué)生的身心發(fā)展為根本目的進行合理的設(shè)置。競技類項目是小學(xué)教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們雖然強調(diào)樹立學(xué)生終身體育的體育意識，但是這并不意味著教師應(yīng)該完全取締競技類體育項目。教師通過對競技類項目進行改造也可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運動中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)體育精神。例如，教師可以將競技類的體育項目規(guī)則進行簡化，讓學(xué)生可以在平常的體育運動中嘗試競技類項目，甚至教師還可以將競技項目和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)到更多體育知識和技能，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、天氣、季節(jié)、體育運動的作用等各方面內(nèi)容進行設(shè)置，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法。
教學(xué)方法單一落后會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)積極性和主動性下降，結(jié)果影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，小學(xué)教育教師在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法較為多樣，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組教學(xué)法以及探究學(xué)習(xí)法等。采用更加靈活的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語。
綜上所述，當前我國小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題有：小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理，教學(xué)方法不夠靈活。為了提高小學(xué)教育教學(xué)改革的效率，促進學(xué)生體育技能的提高，樹立學(xué)生終身體育的意識，促進學(xué)生的身心發(fā)展，小學(xué)必須要采取有效措施，創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念，并完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。
參考文獻：
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[4]何錄蘭,李勤,李群英.湖南省中學(xué)實施《體育與健康》課標的教學(xué)效果評析[j].體育學(xué)刊.2005(03).
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇三
學(xué)生們對美與丑的識別，體育教學(xué)起著不可估量的'重要作用。在冬季體育教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，加強冬季體育教學(xué)過程中的審美教育，使學(xué)生樹立正確的美育觀。充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素，教師在教學(xué)中要注意經(jīng)常提醒與糾正學(xué)生的不良姿態(tài)，對塑造學(xué)生具有健美的體型，保護學(xué)生的健康具有重要意義作用［12］。冬季體育教師要時刻把學(xué)生正確審美觀念的樹立當成是自己的責任和義務(wù)，不僅要教會學(xué)生們體育技能，是學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，還要的冬季體育教學(xué)中使學(xué)生們的意志得到鍛煉、情操得到陶冶、人格得到升華，不斷提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
結(jié)合體育教學(xué)目標任務(wù)進行美育，明確提出培養(yǎng)學(xué)生的形體美、姿態(tài)美、動作美、心靈美，使他們能形成強健勻稱的體格，端正健美的姿態(tài)，提高對體育美的感受力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力［13］。結(jié)合冬季體育教學(xué)內(nèi)容，善于從教材中展現(xiàn)美、提煉美。如在速度滑冰教學(xué)中，教師要將速度滑冰的動作優(yōu)美、舒展，充分地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們產(chǎn)生美的向往;結(jié)合冬季體育教學(xué)方法手段進行美育，在教學(xué)中教師要優(yōu)化教學(xué)方法和手段，要注意教學(xué)方法、手段的新穎和豐富，要具有針對性、科學(xué)性和趣味性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
2．3提高教師美學(xué)素養(yǎng)，營造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境。
在進行審美教育的過程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師是最重要的課堂資源［14］。教師要把冬季體育課中的美學(xué)因素更好地挖掘出來，使課堂教學(xué)綻放出美的光芒。因此，要想成為一名優(yōu)秀的冬季體育教師，不僅要在技能技術(shù)方面成為全面者或高超者，更應(yīng)具備豐富的美學(xué)知識。因此可以說，冬季體育課教師就是美的化身，首先要做到形象美，然后是儀表美和修養(yǎng)美，體育教師在冬季體育教學(xué)中表現(xiàn)出來的各種美，不僅能使學(xué)生們直接得到美的感受和陶冶，更能幫助學(xué)生從思想上樹立正確的審美觀和審美標準，激發(fā)學(xué)生對美的執(zhí)著追求。同時對場地、器材的設(shè)置與布局進行充分的考慮，美的教學(xué)環(huán)境是一種直觀、無聲的美育手段，學(xué)生們在空氣清新的高山之上，頭頂藍天、白云，腳下的雪道整潔、有序地向遠方延伸，雪道兩旁五顏六色的彩旗，和著節(jié)奏明快的音樂飛馳而下，學(xué)生們無不感到自己處在詩一般的意境之中，他們的心情為之舒暢、精神為之振奮，陶冶了情操，凈化了靈魂，在不知不覺中學(xué)生們得到美的暗示和感染［15］。對教學(xué)內(nèi)容中蘊含的各種美的因素細心品味、體會、推敲，調(diào)動自己的審美經(jīng)驗，將教材中美的因素融化在教案中，讓學(xué)生們在歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境中得到美的熏陶和享受。
3結(jié)語。
新世紀對人才提出了更高的要求，作為學(xué)校教育的最后一站———高等院校，其任務(wù)更加艱巨。高校體育則肩負著育體、育人的多重重要身份。冬季體育蘊藏著健康美、運動美和精神美等美學(xué)因素，北方高校教師應(yīng)充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素，將美育貫穿于冬季體育教學(xué)的全過程之中，不斷提高自身素養(yǎng)，營造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境，以提升當代大學(xué)生審美意識和能力，形成正確的審美觀，掌握美學(xué)理論和相關(guān)知識，成為德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇四
冬季體育運動大多是借助一些運動器械，通過人對器械的熟練駕馭來完成的。每項運動都有其自身的運動規(guī)律可循，練習(xí)者通過不懈努力，不斷練習(xí)，逐漸掌握到其技術(shù)、技能和技巧，從而自如、優(yōu)美地完成動作，美就會無時不刻地體現(xiàn)在冬季體育運動的各項目之中?，F(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦在《體育頌》中贊嘆，“啊，體育，你就是美麗!……可使人體運動富有節(jié)律;使動作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。”冬季體育中的各項運動突出地體現(xiàn)出運動員的力量、速度、高超的技藝和耐久的意志力。短道速滑、速度滑冰和高山滑雪更多地體現(xiàn)出速度的美感;冰球運動、北歐兩項、冬季兩項以及雪橇運動，則體現(xiàn)出冬季體育的力量、速度和體能的結(jié)合美;花樣滑冰、自由式滑雪的諸項運動則表現(xiàn)出冬季體育的動作優(yōu)美、精彩、高超技藝水平的綜合性美感［10］。高校的冬季體育教學(xué)課中，學(xué)生們往往將注意力集中在如何完成教學(xué)任務(wù)上，僅僅注重如何通過考評，如何拿到學(xué)分。教學(xué)中學(xué)生會對運動技術(shù)難度以及寒冷的氣候環(huán)境產(chǎn)生畏難情緒，不能盡情享受在美的冬季體育運動當中，不能更深層次地挖掘冬季體育的運動之美。
教學(xué)過程首先體現(xiàn)在教學(xué)形式方面。北方高校冬季體育教學(xué)課，嚴格地按照冬季體育運動項目的技術(shù)要素進行課堂的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中依舊沿襲著傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)模式，教師教、學(xué)生學(xué)，教師只關(guān)心技術(shù)技能的傳授，而忽視了對學(xué)生個體差異的區(qū)別對待，學(xué)生們只能是被動地接受，導(dǎo)致體育審美無從談起;其次是冬季體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師們簡單地把冬季體育運動項目的技術(shù)作為課堂評價的唯一手段，不能將冬季體育中蘊含的美展現(xiàn)給學(xué)生，真正讓學(xué)生培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，真正讓學(xué)生從中感受美、鑒賞美，導(dǎo)致冬季體育審美教育價值被忽視;在冬季體育教學(xué)中，依舊采用著填鴨式的教學(xué)方法，過分強調(diào)課堂紀律的整齊劃一、井然有序，無形中扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力就是學(xué)生的體育審美能力［11］，由此可見，冬季體育教學(xué)的全過程缺少美的貫穿和運用。
教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生們對冬季體育教學(xué)課的喜好程度。只有在處處都充盈著美的環(huán)境中，學(xué)生們才會真正感受美，且受到美的熏陶。而如今的冬季體育教學(xué)課，教師們并沒有十分注重教學(xué)環(huán)境的美化。北方的冬季室外氣溫要在－20℃左右，學(xué)生們頂著嚴寒、冒著風(fēng)雪，再加上毫無生機的冰場或雪場和無精打采的授課教師，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會蕩然無存，審美更是無從談起。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇五
［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動教育，加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程標準創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個性和學(xué)科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學(xué)理念。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進行跳繩動作分解教學(xué)時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動作時，王老師直接把一個學(xué)生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對學(xué)生進行問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃，真正實現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領(lǐng)難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動作，弱化難點動作對教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點，巧妙設(shè)計游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點，抓住學(xué)生的興趣方向，增強體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動作知識講解時，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動作分解，加深學(xué)生對動作要點的理解，以此來加強動作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動教育，加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學(xué)生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運動自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學(xué)生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學(xué)生運動員動作的要點，以此增強學(xué)生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學(xué)中要加強學(xué)生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值?？傊w育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標。
參考文獻:。
［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，2015(1):104－105.
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇六
體育新課程的實施改變了教育觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的發(fā)展成為了主題。成功體育就是在這種背景下產(chǎn)生的。所謂成功體育,就是以成功地培養(yǎng)21實紀所需要的人才為目標,主張在體育中淡化競技意識,專項體育意識,強化鍛煉意識,使體育教育思想,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法跟上當代科學(xué)文化的發(fā)展步伐,符合經(jīng)濟和社會的需要,有利與培養(yǎng)學(xué)生從事鍛煉的興趣和習(xí)慣,獨立鍛煉的能力,為學(xué)生從事終身體育打好基礎(chǔ)。要想進行成功體育教學(xué)應(yīng)該做到以下方面:。
一、體育課宜實行分層次教學(xué)。
1、體育課教學(xué)應(yīng)分為三個層次:男女有別;強、中、弱區(qū)別對待;教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)方法不同。
在課堂教學(xué)中我把男女生分成兩大層次,依據(jù)性別的不同進行教學(xué)和身體素質(zhì)練習(xí),男生多進行一些劇烈的活動,注重力量、速度、靈敏等全面發(fā)展,女生則多進行一些柔韌性的素質(zhì)練習(xí),如舞蹈、跳繩和跳皮筋等。由此既注重了身體素質(zhì)訓(xùn)練,又照顧了性別的差異。
僅僅照顧男女性別差異顯然是不夠的,在男女每一層之中身體素質(zhì)狀況也不盡相同。開學(xué)伊始,我依據(jù)學(xué)生體質(zhì)的綜合情況,在男女兩大層次中又分出強、中、弱的三個層次:體質(zhì)比較好、綜合素質(zhì)較強的成為強組;體質(zhì)偏差,呈現(xiàn)明顯不足的成為弱組;介于二者之間為中組。對每個層次區(qū)別對待,對于強組,在進行素質(zhì)練習(xí)時加大強度和密度,多進行一些技術(shù)技能較強的體育練習(xí),使他們能有一技之長,成為體育活動的骨干;對于中組,在進行素質(zhì)練習(xí)時適當加大強度和密度,針對本身弱點進行強化訓(xùn)練,使其能夠全面發(fā)展、全面提高;對于弱組的學(xué)生進行指導(dǎo)性的強化訓(xùn)練,幫助他們訂計劃、樹信心,特別是造成一種競爭氣氛,趕超中、強組,達到提高身體素質(zhì)的目的。
2、師生就地取材,創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。
我校地處海島,師生可以撈河中的沙石做小沙包、沙袋;用廢棄的輪胎、塑料瓶做健身的簡易器材;合理利用現(xiàn)有資源,加以改善,提高利用率。通過這些活動,不但使師生關(guān)系更進一步,而且創(chuàng)造了良好的體育教學(xué)環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立成功理念。
傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師依據(jù)的是教學(xué)大綱,往往以競技體育為中心,體育教學(xué)突出的是技術(shù)教學(xué)。而成功的代名詞是比賽中獲得好名次,考試中獲得好成績.但是這只是屬于少部分人。而為了達到目的,反復(fù)機械練習(xí),使學(xué)生體會不了體育的快樂.成功體育就是要改變這種狀況,讓學(xué)生明白“我參與了,我體會了運動的快樂;我會鍛煉,我有運動的能力,我就可以成功”,每個人都能成功,每個人都享受到了體育帶給我們的成功喜悅,從而樹立學(xué)生的信心。
三、教學(xué)內(nèi)容實行多樣化。
1、注重現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合,增強趣味性。健美操是現(xiàn)代體育中一項受青睞的項目,學(xué)生也很喜歡,但是對動作節(jié)奏的把握有難度。而中國武術(shù)很受男生歡迎,但比較單調(diào).將武術(shù)和健美操結(jié)合,用當今很流行的有氧搏擊操教學(xué),既掌握了健美操又體驗了武術(shù),而且可以根據(jù)自身實際可難可易,方便調(diào)整.使大家都體會到成功體育的愉悅。而其中對音樂的把握,健美操的美感將藝術(shù)教育融入其中。
2、注重正規(guī)教材與鄉(xiāng)土特色,民族特色項目相結(jié)合,吸收了民間體育文化娛樂、娛樂活動的游戲。例如:將學(xué)生很喜歡玩的紙飛機,打水漂遷移到投擲項目,學(xué)生在快樂的玩耍中完成任務(wù)。
3、改造競技項目為游戲,降低難度,體會成功。體育項目大多來自游戲,從游戲演化而。因此,將競技項目還原為游戲,既有趣味性,又有技術(shù)性。比如,將學(xué)生不喜歡的鉛球,設(shè)計為健身練習(xí),滾球,打標志物,玩積分,進行分解目標管理和小目標管理,逐步達到效果,使學(xué)生少了畏難情緒,多了游戲成功的'快樂。
四、教學(xué)設(shè)計多樣化。
跑步是學(xué)生比較害怕的項目,采用情景教學(xué),可以轉(zhuǎn)化為樂趣。學(xué)生多數(shù)看過《阿甘正傳》這部電影,對其中激烈的戰(zhàn)斗場面記憶猶新,采用電影中的情景,讓每位同學(xué)用自己的方式擺脫對方,使變相跑一下變得自然輕松。簡單重復(fù)的練習(xí)故事化,學(xué)生身臨其境,成為故事中的一員。
五、生生互動以點帶面。
體育教師任教的班級多,對學(xué)生了解不全面,而學(xué)生對學(xué)生跟了解。讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計,一方面使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際,另一方面使學(xué)生提高了能力。以點帶面,就是培養(yǎng)一批體育骨干,讓這些小老師帶動全班,而課中成為教師的好幫手。比如教師本身的弱項,先培訓(xùn),在讓其在課中示范,從而達到良好的效果。也增強了學(xué)生的自信心。
六、將體育活動延伸到課外。
1、收集體育資料進行課外交流。
熱愛是最好的教師,要想很好的從事某項活動,就必須熱愛這項活動。因此,我在班級中設(shè)立了體育信箱,引導(dǎo)學(xué)生在課外收集一些體育資料,收聽廣播,收看電視,把需要的體育知識、新聞和動態(tài)及時的投入到信箱中去,并定期組織學(xué)生開箱討論,使學(xué)生們關(guān)心體育,熱愛體育進而自覺的去鍛煉身體。
2、提高課活的趣味性。
課外體育活動課不同于體育課,這是學(xué)生放松的一個好機會,它明顯的帶有趣味性、游戲性。針對這一特點,我積極深入班級,指導(dǎo)學(xué)生體育活動,并力爭使每一趣味體活都針對某一項身體素質(zhì)訓(xùn)練的要求。如為了訓(xùn)練學(xué)生彈跳能力,組織學(xué)生進行跳繩和多級跳競賽等等。融競爭性、知識性和趣味性于一體,使學(xué)生在不知不覺中得到了素質(zhì)練習(xí)。
通過實施成功體育,使學(xué)生的參與意識增強了,參加鍛煉的人多,選擇體育興趣小組的人多,學(xué)生的體育意識增強了。教學(xué)中的小老師有的本身文化成績不好,但通過當小老師,自信心大大增強,精神面貌發(fā)生轉(zhuǎn)變,從而帶動了學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇七
1.小學(xué)教育中的目的，任務(wù)和意義：
美育是全面發(fā)展教育和對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一個不可缺少的重要組成部分。其主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生具有健康的審美歡和一定的審美能力，具有正確的審美觀。作為培養(yǎng)小學(xué)的教師工作者將擔負培養(yǎng)教育下一代的神圣使命。因此，小學(xué)學(xué)校的學(xué)生必須具備有正確的審美觀，才能具有健全的、優(yōu)良的人格品質(zhì)，成為新世紀的合格人才。小學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)目標決定了其必須加強學(xué)生的審美教育。作為小學(xué)教育工作者，必須深刻地認識到美育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要意義與作用，了解與掌握一些基本的美學(xué)知識與原理并能在教學(xué)實踐中靈活運用，善于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的審美能力，使他們樹立正確的審美觀。
2.體育與美育的關(guān)系。
體育與美育的關(guān)系，簡言之，就是健與美的結(jié)合。在體育教學(xué)活動中，動作的協(xié)調(diào)，優(yōu)美和富有節(jié)奏感，以及在體育活動中形成起來的生動活潑，積極樂觀的性格等都是美的具體體現(xiàn)。富有游戲性和舞蹈性的.體育活動，可以說是健與美有機結(jié)合的“藝術(shù)創(chuàng)作”，更加具有美育的特點。
我在教學(xué)中利用有關(guān)美育對男女同學(xué)用測驗的形式進行了體育教學(xué)中有關(guān)美育的專題調(diào)查。測驗結(jié)果見abc:。
a.測驗題目：上體育課時，當你看到老師優(yōu)美的示范動作時，有何感想？
參測人數(shù)及測驗結(jié)果：80人?？戳撕苁娣?，心情愉快，很想馬上學(xué)會，77人，占96%，沒有什么感覺，3人，占4%。
b.測驗題目：上體育課時，當你看到體育場器材的布置雜亂無章，不整齊，有何想法？
參測人數(shù)及測驗結(jié)果：80人，看了不舒服，別扭，影響我們的練習(xí)的興趣，幫助老師重新布置，70人，占88%，沒有想法，10人，占12%。
參測人數(shù)測驗結(jié)果：80人，影響我們練習(xí)的情緒，我會偷懶，說老師工作不認真，馬虎，76人，占95%，沒感覺3人，占4%。
經(jīng)過三年的教學(xué)表明，體育教學(xué)對學(xué)生進行審美教育的素材是非常豐富的，如運用得當，可以促進學(xué)生樹立正確的審美觀。
3.審美教育的途徑。
3.1場地與器材的布置。
從心理學(xué)角度來說，合理地場地器材布置，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感、意志、信心和運動成績；從美學(xué)角度來說，整齊，有條理的場地器材布置，會使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，看起來美，如進行技巧練習(xí)時，墊子擺放得整齊、合理與干凈，可喚起學(xué)生美的情感，還會大大提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。人們喜歡整齊，是千百萬年的系統(tǒng)發(fā)育中形成的，就一個正常的人來說，兩手兩臂，兩足兩腿等的大小、形狀是齊一的，則人的呼吸、心跳，行走時的步履就整齊、有節(jié)奏。人在形體結(jié)構(gòu)、生理器節(jié)律和生存活動中的整齊，對于人類自身的生存與發(fā)展至關(guān)重要。因此，人類自身生存與發(fā)展的利益，通過反饋調(diào)節(jié)作用，決定了人類喜愛變成牢固的心理傾向。整齊之所以美，是因為它是人的有益于自身所屬的系統(tǒng)的生存與發(fā)展的本質(zhì)力量的形象顯現(xiàn)。因此，場地器材的布置應(yīng)做到整齊、安全、干凈、樸實，便于隊伍調(diào)動。
3.2標志線與標志物。
鮮明、醒目和規(guī)則的標志線與標志物，能引起學(xué)生注意力的集中，通過視覺產(chǎn)生較強的刺激，傳送到大腦皮層，喚起學(xué)生良好的、愉悅的情緒。因為美的事物與作用于人們的審美感官（眼、耳）所產(chǎn)生的感性直覺，是可以伴生審美愉快的，人們總是不暇思索看見鮮艷的顏色，規(guī)則的形體，聽到和諧的聲音，勻齊的節(jié)奏，立即便生美感。如進行100米跑的教學(xué)時，當學(xué)生看到筆直、規(guī)則的醒目的跑道分道線，進行游戲，看到標志物是鮮紅的小旗時，精神會為之振奮，激發(fā)練習(xí)的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]愉悅的情緒和審美情感。從學(xué)生的答題中可以看出，標志線與標志物的處理是否恰當，能激發(fā)學(xué)生不同的心理情緒，會使學(xué)生產(chǎn)生美與不美的感覺，更使學(xué)生聯(lián)想到教師工作的態(tài)度（便深一層的美感）等。所以，標志線與標志物的處理應(yīng)力求規(guī)則，鮮明和醒目。
3.3著裝、儀表和語言。
由于專業(yè)的需要和經(jīng)過長期系統(tǒng)的運動訓(xùn)練，一般來說，體育教師身材魁梧、勻稱和豐滿，這從形體上給學(xué)生以健美的感覺。教師穿上一套式樣新穎，顏色協(xié)調(diào)，線條明快，合體的運動服，儀表端莊、教態(tài)自然大方，均能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、輕松、和諧的感覺。體育教學(xué)中，教師的精神面貌很重要教師一到上課地點，應(yīng)以飽滿的精神，愉快的情緒去感染學(xué)生，從而使學(xué)生調(diào)節(jié)自身的情緒，產(chǎn)生輕松愉快的感覺。教學(xué)中要講究語言美和語言的藝術(shù)性，忌言行粗俗，講解要形象生動、富有啟發(fā)性，喚起學(xué)生對美好事物的幢憬。
3.4動作示范。
教師優(yōu)美、規(guī)范的示范動作，不反能使學(xué)生了解所學(xué)動作正確完整的概念，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進行練習(xí)的愿望與興趣，同時使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，得到一種美的享受。動作示范是體育教學(xué)中最生動的直觀方式。生動之所以美，是因為我們?nèi)祟惐旧硎怯猩纳嫖?，外界自然一切生動之物，都因其與人的活潑的生命有著類似之處而為人類所欣賞。小學(xué)學(xué)生具有活潑好動、喜歡生動形象的事物、模仿能力強等特點。因此，體育老師示范動作的能力直接影響著學(xué)生對動作技術(shù)、技能的掌握和對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)加強自身體能和基本的技術(shù)的鍛煉，不斷提高示范動作的能力，這是體育教學(xué)工作的本身要求，也是體育教師工作的立足點。
3.5在動作練習(xí)中感受美。
幾乎任何一項體育運動，不僅表現(xiàn)著人的力量、健康、靈巧和青春活力，而且也包含著許多形式美的要素，（整齊、節(jié)奏、均衡、生動和完整等），如長跑項目中的節(jié)奏和動態(tài)平衡，呼吸（心肺功能）和肢體運動的節(jié)奏是保持耐力的重要環(huán)節(jié)，而肢的起落，小伐的幅度和頻率以及身體的姿態(tài)則是取得動態(tài)平衡的關(guān)鍵。人體的正確姿勢，是人體美的基礎(chǔ)在體育教學(xué)中，學(xué)生通過自身的練習(xí)，經(jīng)過反饋調(diào)節(jié)作用，使自己感受至自身動作與姿態(tài)的優(yōu)美，幫助學(xué)生形成運用這些符合規(guī)律的美感，而且可大提高鍛煉效果與動作質(zhì)量。
4.結(jié)論。
美育的內(nèi)容或形式是很豐富的，而美育的素材，在體育教學(xué)中也是多種多樣的，關(guān)鍵在于我們的教師能創(chuàng)造性地加以運用小學(xué)學(xué)生的認識，鑒別能力還不完善，審美能力有待提高，但其可塑性大，這就需要教師正確的引導(dǎo)，把美學(xué)的基本原理與體育教學(xué)實踐合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)他們具有健康的審美觀念和一定的審美能力，引導(dǎo)他們成為心靈和行為美的人。隨著社會的發(fā)展與進步，人們對學(xué)校家庭和社會共同進行美育的要求會越來越迫切，對小學(xué)教師的綜合素質(zhì)的要求也會越來越高，而美育在人的全面發(fā)展中的地位與作用必須日益提高。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇八
摘要：小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園的教育模式轉(zhuǎn)換到小學(xué)的說教模式,告別無憂無慮,以游戲為主的生活時代,開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要的學(xué)生時代,這些對于一年級的學(xué)生來說還不能完全適應(yīng)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,審時度勢,把握時機,因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,用豐富多彩的數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的興趣,把教學(xué)的激情帶進數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性;。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育體系中十分重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié),對于小學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)理念的形成意義重大,因而受到教育界的廣泛關(guān)注。小學(xué)生活潑好動,對呆板的課堂教學(xué)模式有一定的反感和抵觸情緒,同時空間思維和數(shù)學(xué)建模能力又尚不成熟,對于一些基本數(shù)學(xué)理論的接受顯得比較困難,這些都給我們的教學(xué)帶來了困難。
增加小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課改中,明確要求應(yīng)該讓學(xué)生當課堂的主體。在現(xiàn)在的課堂上很多教師還是一味的自己講課。我覺得要貫徹數(shù)學(xué)中的課改,必須要讓學(xué)生對課堂感興趣,必須增加數(shù)學(xué)的趣味性。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,我認為可以從以下幾方面入手。
一、運用教具激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)一年級的學(xué)生好動、好玩,難以集中精力,所以絕大部分的學(xué)生都喜歡運用數(shù)實物的方法進行簡單的加減法計算,因此,教學(xué)中教師要投其所好,以學(xué)生喜歡的圖案作為教具,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在第五章的6~10的認識和加減法的第三個課時里面,我先讓學(xué)生使用教具紅色的小棒子在桌的左邊擺一根,右邊擺5根,再讓學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式;第二步,反過來,在左邊擺5根小棒子,右邊擺1根小棒子,再要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式。教師提問“寫出的兩個算式相同嗎?”“用什么方法計算,為什么用的是加法?”同時,教師在黑板上板書出“1+5=”和“5+1=”的式子。最后讓學(xué)生在用教具的`同時進行思考,求出結(jié)果。通過上述的例子不難看出,教具可以使抽象概念變得具體,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時更好地管好課堂紀律,并且為他們打下了剖析后面應(yīng)用題的良好基礎(chǔ)。
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代教學(xué)論認為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中學(xué)生的參與熱情和參與程度是衡量教學(xué)是否成功的重要標志。而學(xué)生的參與很大程度取決于他們在學(xué)習(xí)活動中的情感體驗———興趣。小學(xué)生的興趣源于好奇心。在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用多媒體對圖形、文字、動畫和聲音信息等進行處理,能形成聲、像、圖、文并茂的數(shù)學(xué)多媒體課件,把教學(xué)置于形象逼真、生動有趣的情境中,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲望。例如,在教學(xué)數(shù)一數(shù)《美麗的校園》時,我運用多媒體,把校園的每個場景變成動畫的形式,當學(xué)生觀察到某個場景我就放大這個地方,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)生進行入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校,愛集體的良好情操,同時在學(xué)生觀察畫面,描述圖意時,教師可掌握其數(shù)數(shù)情況,做到心中有數(shù)。也使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,為學(xué)生正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準備。
三、創(chuàng)造性地使用教材,將游戲帶入課堂。
小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型到學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程,適當?shù)剡\用游戲,有利于過渡期的轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師要精心的設(shè)計游戲環(huán)節(jié),把數(shù)學(xué)知識有機地滲透到學(xué)生喜聞樂見的活動中去,使枯燥無味、抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。如教學(xué)“10的分解”時,我是這樣進行課堂教學(xué)設(shè)計的:。
同學(xué)們(特別興奮)異口同聲地說:好。
師:咱們一起做一個“找朋友”的游戲,請大家注意聽游戲規(guī)則:老師說出一個數(shù),你來說出另一個數(shù),使老師的數(shù)和你的數(shù)相加等于10,再說的時候要加上拍手的動作,比如:我一邊拍手一邊說:“我是3”,你就一邊拍手一邊說:“我是7”。然后大家一起說:“我們都是好朋友”。
學(xué)生表現(xiàn)積極,紛紛舉手,愿意參加游戲。看到學(xué)生這樣的感興趣,我很高興,于是為了能讓游戲井然有序并且保證全員參加我把學(xué)生分成了兩組,男生組和女生組,讓兩個小組進行比賽,看哪個小組又快又準,學(xué)生表現(xiàn)出色,幾輪下來都分不出高低,由于課上時間有限我讓學(xué)生下課后可以利用課間時間自己找小伙伴游戲,也可以回家后跟家長游戲。
四、通過講故事、做游戲等形式組織教學(xué)活動。
大家都知道小學(xué)生的注意力集中的時間很短,而且數(shù)學(xué)課堂也很乏味。數(shù)學(xué)教師可以通過講故事、做游戲等形式組織教學(xué)活動。我覺得這樣的教學(xué)方式很現(xiàn)代化,很符合我們上課對象的心理特征,這樣上課就能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生自己主動去接受知識,而不是被動的被灌輸知識。在教三年級數(shù)學(xué)的《二十四小時計時法》這一章節(jié)的作息時間那一課時,我是以動畫人物機器貓為主角,以它一天的各種活動為主線采用童話故事的方式來進行教學(xué),并使童話故事與課堂上的數(shù)學(xué)知識點緊密聯(lián)系在一起,充分調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感到快樂。
綜上所述,主要是想說明怎樣把現(xiàn)行教材中的題海式練習(xí)通過改良轉(zhuǎn)化為趣味性的練習(xí)。從而使學(xué)生的好奇心得到滿足,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)興趣。課堂的趣味性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的渴求知識的欲望,從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
參考文獻。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇九
近年來，教育改革不斷推進，不僅是語文、數(shù)學(xué)等文化課課堂的改變，體育等實踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學(xué)校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學(xué)正是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進小學(xué)素質(zhì)教育的進程，促進學(xué)生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。
1.小學(xué)生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心。
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學(xué)生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足。
教師的教學(xué)在很大程度上影響學(xué)生的反響。小學(xué)生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校在招聘時，對于體育老師的要求可能不是很高，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責任心不強，對自己的學(xué)科不夠重視，教學(xué)時并不認真，草草了事，這樣學(xué)生更是無法學(xué)到有用的東西，長此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端。
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學(xué)期的體測。學(xué)校并未根據(jù)小學(xué)生的特點制定教學(xué)方案，他們處于好動的年紀，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機械練習(xí)。這樣的模式違背了體育教學(xué)的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學(xué)生的心理及生理特征。
1.心理特征。
小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學(xué)生對老師的依賴性很強，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時會有強烈的勝負心。在進入小學(xué)后，小學(xué)生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時候如果有老師或家長正確引導(dǎo)，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。
2.生理特征。
小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強訓(xùn)練。
1.培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。
體育教學(xué)自然要關(guān)注學(xué)生的運動能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學(xué)生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運動能力，也要從這些方面入手，不斷進行改變。教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時也可與學(xué)生互動，讓他們進行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵他們互相幫助，互相糾正錯誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進行激勵，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學(xué)生的積極性。
前面提到小學(xué)生會有自我表現(xiàn)的欲望和強烈的勝負心，可以從這一點入手，調(diào)動他們的積極性。在教學(xué)過程中，多給他們一些展示自我的機會，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時表揚，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴肅，這樣下去會消磨學(xué)生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學(xué)生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎懲的機制，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機會培養(yǎng)學(xué)生對某項體育競技的喜愛。
3.團隊合作精神。
合作精神在體育中尤為重要，許多項目都離不開團隊合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團結(jié)的意識。教師可以進行分組教學(xué)，最后對各小組給予評價。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責任意識。此外，引入一些趣味性的團體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團隊的重要性。
1.加強師生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學(xué)生本身就對老師的依賴性較強，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至?xí)钟|他的課。因此，老師需要注重與學(xué)生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個學(xué)生都喜歡自己，但至少不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認為自己上了年紀，就安于守舊，不主動追求改變。其實不管是年輕還是年紀較大的老師都有他們自己的優(yōu)點，年輕老師可能與學(xué)生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進。而上了年紀的老師則教育經(jīng)驗更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學(xué)生的距離。體育是一門實踐性較強的學(xué)科，教師們需準確地將自己定位于一個引導(dǎo)者的角色多與學(xué)生進行互動，參與他們的游戲，動作講解時盡可能親自示范，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過這些努力，定會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
2.營造和諧的課堂氛圍。
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學(xué)生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進行交流。對于一些較為復(fù)雜難度系數(shù)比較大的項目，教師更要耐心，不要急于求成。學(xué)生頻繁出現(xiàn)錯誤時不要忙著責怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學(xué)，要采取引導(dǎo)的方式，減少責罵、避免體罰。小學(xué)生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當之處，這樣不僅自己學(xué)不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進的學(xué)生，要及時進行表揚鼓勵，同時，關(guān)注有進步的同學(xué)，如此課堂便會越來越好。
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，教師進行知識點講解和動作演示，學(xué)生觀察后個人練習(xí)，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學(xué)生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個體差異。
教師的教學(xué)也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。對于技術(shù)性的體育項目不強求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學(xué)生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運動員。教師不要局限于自己的教學(xué)，需要關(guān)注個體差異，用長遠的眼光看待自己的學(xué)生。
五、小結(jié)。
在不斷推進素質(zhì)教育的時代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣具有長遠利益。當然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻】。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十
“興趣是最好的教師”，課堂教學(xué)如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，那教學(xué)的目的就基本達成。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的趣味性則是這關(guān)鍵環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)。交互式電子白板作為一種先進的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，其強大的呈現(xiàn)方式、靈活的互動功能對于提升課堂教學(xué)趣味性的作用也漸漸彰顯出來，精彩演繹了動靜結(jié)合、妙趣橫生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率[1]。本文結(jié)合交互式電子白板的教學(xué)特點，在重點分析如何運用交互式電子白板技術(shù)強大的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)課堂場景，利用白板寫字、繪畫等靈活的互動功能增加課堂教學(xué)互動效果，達到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，提升課堂教學(xué)效果。
二、交互式電子白板提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的策略。
教學(xué)場景是教學(xué)活動的平臺和基礎(chǔ)，教學(xué)活動通常是在特定的教學(xué)場景模式下進行的。教學(xué)場景優(yōu)劣直接影響到教師能否將教學(xué)內(nèi)容完全教授給學(xué)生，也會直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，關(guān)系到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作，其目的是搭建師生教學(xué)交流的共同認知平臺。交互式電子白板作為先進的教學(xué)工具，融合了“聲”、“影”、“圖”、“文”等信息技術(shù)，在有效搭建師生教學(xué)交流的共同認識平臺、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景方面起作著積極的作用?？梢酝ㄟ^影像或圖片展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容描繪的場景中“形”的環(huán)境，也利用聲音模擬教學(xué)內(nèi)容描述的場景中“聲”環(huán)境，還可利用文字進行必要的說明。在進行人教版一年級語文《下雪了》的課堂教學(xué)時，嶺南的學(xué)生也許從未見過下雪，因此對下雪的情景缺乏感性認識，如何能模擬一個逼真的教學(xué)場景，勾起學(xué)生的求知欲，則成了備課環(huán)節(jié)的一個重頭戲。教師可借助電子白板，先以“圖片”或“影像”將雪花飄落的場景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再以“聲音”模擬呼嘯的北風(fēng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的下雪場景，同時配合一定的“文字”說明：下雪了，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。學(xué)生就會置身于預(yù)設(shè)的下雪場景里，對下雪的場景有了較直觀的感性認識；同時，也勾起了學(xué)生探知后面教學(xué)內(nèi)容的興趣，期盼著看到雪地里的小畫家們究竟都有哪些。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個逼真、形象的教學(xué)場景，搭建了教學(xué)活動所需的共同認知平臺，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時在滿足學(xué)生對教學(xué)場景的視覺需求的`同時，也滿足了聽覺的需求，能有效勾起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇，對相關(guān)知識的渴望。
（二）巧妙應(yīng)用“拖拉”、“透鏡”，增加課堂教學(xué)的趣味性，鎖住學(xué)生對教學(xué)活動的關(guān)注。
在教學(xué)活動中，“教”與“學(xué)”是相輔相存，缺一不可的；“教”是“學(xué)”的必要條件，“學(xué)”是“教”的最終目標；教師與學(xué)生是教學(xué)活動的兩大主體，在教學(xué)活動中占有同樣重要的作用。要達成課堂教學(xué)目標，除了教師的教授之外，也離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了以往教學(xué)課件中難以實現(xiàn)的交互問題，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動。自由、生動的課堂，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。仍以人教版一年級語文《下雪了》的課堂教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)場景之后，已經(jīng)勾起了學(xué)生的求知欲。這時，教師可指導(dǎo)學(xué)生一起運用電子白板“拖拉”或“隱藏”等功能把“小畫家們”請到雪地上，構(gòu)建出生機盎然的雪地。此外，還可請學(xué)生用“”在雪地里找出在洞穴中冬眠的青蛙……這樣，課堂教學(xué)變得同游戲活動一樣有趣，在滿足一年級學(xué)生好玩的天性的同時完成了教學(xué)互動，課堂教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中完成了，實現(xiàn)趣味性和知識性完美融合，促使了課堂教學(xué)效果提高。
（三）有效運用“書寫”、“批注”，激發(fā)參與感，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度與課堂的趣味性及課堂教學(xué)過程的互動性有著密切的關(guān)系。交互式電子白板的許多特殊功能使得教學(xué)互動變得簡便而有效，也使課堂教學(xué)變成一項有趣的活動，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動積極性。在新課程教學(xué)課堂開放的今天，即使有強大的演示功能ppt，也難以滿足復(fù)雜多變的課堂需求，因為采用ppt教學(xué)，教師通常成了課堂上的放映員和講解員，交互性不足。而交互式電子白板是集傳統(tǒng)黑板教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點于一身的新型教學(xué)輔助工具，既能展現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)的魅力，又能演繹動態(tài)交互課堂的精彩；既能即時書寫文字、手繪圖形,也能根據(jù)講述需求自由板書,使用注解、批注等功能[2]。教師可以便捷地實現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制。交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生“邊思考-邊想象-邊批畫”的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀、思考的過程以及最終的思維成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。如在講授《兩只小獅子》時，為了讓學(xué)生體會到勤獅子刻苦練習(xí)“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)，教師可以請學(xué)生在白板上劃出自己認為能體現(xiàn)出勤獅子刻苦練習(xí)的詞語，根據(jù)學(xué)生的回答，同時利用電子白板的屏幕批注功能，在學(xué)生的答案中做上批注（加下劃線、著重號、畫圈等），讓學(xué)生通過“整天”這一詞語感受到勤獅子非?？炭?。這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獨立批注和互動討論中也提高了思維的獨立性和深刻性。而傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，學(xué)生難于充分參與到教學(xué)過程中，教學(xué)效果大打折扣。
三、教學(xué)效果。
（一）教學(xué)效果調(diào)查。
為使調(diào)查結(jié)果具有普遍性和代表性，本次調(diào)查分別選擇高、中、低年級學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問題200份，其中高年級組占35%，中年級組占35%，低年級組占30%；共收回調(diào)查問卷200份，回收率100%；有效問卷180份，有效率90%。本次調(diào)查選擇課堂氛圍、教學(xué)場景預(yù)設(shè)、教學(xué)互動、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解及課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）等10個因素，作為課堂效果的衡量指標（如上表）。
（二）教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計分析。
在對回收的調(diào)查問題進行統(tǒng)計、分析時發(fā)現(xiàn)：在使用了交互式電子白板授課后，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、課堂表現(xiàn)、課堂氛圍等10方面的平均滿意率達99.11%，平均優(yōu)秀率達85.79%。教學(xué)場景預(yù)設(shè)、課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）、對教師的總體評價等多項衡量指標滿意率達100%，各項教學(xué)效果衡量指標優(yōu)秀率均達80%以上。根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，采用交互式電子白板進行課堂教學(xué)能夠較好地通過預(yù)設(shè)課堂教學(xué)場景，借助交互式電子白板的強大功能實現(xiàn)教學(xué)互動，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，顯著提高了課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
交互式電子白板利用其強大的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)場景，讓學(xué)生身臨其境，勾起了學(xué)生的求知欲，也有助于學(xué)習(xí)對知識的理解。同時，交互式電子白板靈活的互動功能，使課堂教學(xué)變得更有趣味性，有效促使學(xué)生能主動參與教學(xué)活動，開啟了多元化的互動教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強了教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]潘霞.交互式電子白板課堂教學(xué)邊際效益的探討[j].教育信息技術(shù),2014，(5).
[2]朱寧賢.從黑板的演變看交互式課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式[j].中國教育信息化,，(6).
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十一
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
一、前言。
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學(xué)生只有35個學(xué)生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下。
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學(xué)模式，就是教師先做動作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學(xué)生也容易學(xué)會，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動。可是當?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運動的意識。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運動。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性。
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性。
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師要從教學(xué)實際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當學(xué)習(xí)新的運動技巧時，盡量讓每個學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計體育游戲激發(fā)興趣。
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。同時，教師還要尊重學(xué)生的個體差異性，設(shè)計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時，教師要明白每個學(xué)生的跑步姿勢和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)。
長久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻：
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[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[d].北京體育大學(xué),2012.
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十二
作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實踐，筆者認為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。
1.小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。
2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。
3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的'，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。
4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。
1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。
2.寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。
3.循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
4.活而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
1.增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2.強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學(xué)生運動量，促進了體能的增強。
3.加快了學(xué)生的個性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十三
游戲教學(xué)法固然對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實際出發(fā)靈活機會的運用游戲。
體育教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們個體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點選擇適合的游戲，低年級的學(xué)生好動，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡單，不能過于復(fù)雜。而高年級學(xué)生剛有了一定的運動基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運動技術(shù)，所以，游戲選擇時要難一點，讓他們在游戲中對于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時間不長，我們可以隨時在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會跟著老師的教學(xué)走。
2.多運用游戲的直觀性功能進行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點決定了他們喜歡模仿別人，他們知識積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點，做好示范，還要精講，不要對理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請小學(xué)生當小老師，也可以運動形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當然為了調(diào)動學(xué)生的積極性，在游戲時，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動他們積極思考的能力。
3.嚴格遵守游戲規(guī)則的情況下進行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時每個學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強規(guī)則意識教育，嚴格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進行游戲，在游戲分組時，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當?shù)臉幼樱@樣，學(xué)生才能在游戲中有競爭力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運動量。
游戲的運動量不同，我們在游戲中為了突出其價值，要最到運動量適中，如果運動量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因為疲勞而產(chǎn)生危險，也可能造成生理機能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運動量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運動量大，這時候，再次選游戲時，運動量就要小一點，如果教學(xué)內(nèi)容的負荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機等，這時候，要選擇運動量大的游戲。
5.游戲后及時評價學(xué)習(xí)效果。
我們在進行游戲時存在一個誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點評，不對為什么會取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會競爭、學(xué)會思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十四
我國的小學(xué)體育總體的教學(xué)目標是通過對學(xué)生進行與體育、衛(wèi)生保健常識等教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。由此可見，小學(xué)體育的教學(xué)與學(xué)生的道德教育有著較高的聯(lián)系。而且，小學(xué)體育有著比與其它學(xué)科更加活躍的課堂氛圍，學(xué)生普遍都非常喜歡這一科目這都為小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)體育實際教學(xué)中普遍存在道德教育缺失的情況，隨著教育改革的不斷深化，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，對小學(xué)體育與思想品德教學(xué)的綜合教學(xué)進行優(yōu)化勢在必行。
一、在小學(xué)體育的教學(xué)中融入思想品德教育的教學(xué)的現(xiàn)狀與必要性。
對于小學(xué)生來說，他們的思維能力與知識的儲備都不高，無論是思想品德教育還是其他學(xué)科，在教學(xué)中都應(yīng)該注重教學(xué)的生活化。利用貼近生活的舉例或是生活化的情景降低學(xué)生理解的難度，獲得更高的教學(xué)效率與教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)基本上以學(xué)生的活動為主，整體上有著更為活躍的課堂氣氛。小學(xué)生有著專注度容易轉(zhuǎn)移的特點，在小學(xué)體育的教學(xué)中，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是對于課堂的積極性與參與度都是非常高的，在此融入思想品德教學(xué)往往令教學(xué)事半功倍。經(jīng)實踐教學(xué)數(shù)據(jù)表明，綜合教學(xué)有著一定的教學(xué)優(yōu)越性。有了正確的教學(xué)方向還不夠，在實際的教學(xué)中，綜合教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)效率往往受著多方面因素的影響。近年來，無論是學(xué)生的道德水平還是小學(xué)體育與思想品德的綜合教學(xué)效果都有著下滑的趨勢，其主要原因有學(xué)校的對道德教育的重視程度不高、教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)手法、還有社會上的不良風(fēng)氣盛行等問題。二十一世紀是一個信息爆炸的'時代，作為年輕一代的小學(xué)生一般都能夠熟練運用高新科技產(chǎn)品，獲取信息的渠道變寬，更加容易接觸到外界的影響。它為學(xué)生帶來便利的同時，也帶來了不小消極的影響，對他們的道德觀理念產(chǎn)生不良影響就是其中之一。除此之外，小學(xué)的思想品德教學(xué)是屬于偏重于學(xué)生思想上的教育，它的教學(xué)效果往往很難去具體評判，這也為教學(xué)的評價機制帶來挑戰(zhàn)。缺乏明確的評判標準助長了很多渾水摸魚的現(xiàn)象，這都束縛了學(xué)生的思想道德教學(xué)效果與效率的提高。
1、需要結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)制定思想品德的教學(xué)方案。
不同的學(xué)生有著不一樣的行為表現(xiàn)，同樣的，他們所需要的思想道德教育也就不同，教師需要根據(jù)教學(xué)的實際情況設(shè)計教學(xué)方案。比如說這個班級在上課集合時的變現(xiàn)比較散漫，教師就需要從他們的紀律組織教學(xué)入手。小學(xué)生還處于各方面不斷養(yǎng)成的階段，教師需要及時對他們的不良習(xí)慣進行糾正，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。他們不僅僅是學(xué)生，他們還是一個集體，每一個人的表現(xiàn)都會影響著整個集體的榮譽。對此，教師需要強化學(xué)生的集體榮譽感、從小就開始培養(yǎng)他們的團隊意識，這有利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。
2、提高對思想品德教學(xué)的重視程度，優(yōu)化教學(xué)手法。
目前的道德教學(xué)的普遍現(xiàn)狀就是學(xué)校、老師方面沒有給予小學(xué)思想品德應(yīng)有的教學(xué)地位，再加上我們的教學(xué)效果的考察機制的不完善，從而忽視了道德教學(xué)，從而造成了道德教育的缺失，影響了小學(xué)生的道德觀念的養(yǎng)成。除此之外，教師還需要合理的運用教學(xué)手法，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需求，教師需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)手法。比如說在教學(xué)中介紹運動員的故事，他們是如何奮斗到如今的地位的，他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的美好的等等。
3、教師需要以身作則，從家庭與學(xué)校兩方面。
強化思想品德教育無論是什么教育，它都離不開學(xué)校與家庭兩方面的影響，尤其是道德教學(xué)。教師需要與家長進行溝通，從生活與學(xué)習(xí)兩個方面狠抓學(xué)生的思想道德教育，從小就培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀。作為教育者，更是要以身作則，在課堂上要時刻保持飽滿的教學(xué)態(tài)度，無形中進行心理上的暗示，達到較好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，在小學(xué)體育中融入思想品德教學(xué)是一項優(yōu)越性較強的教學(xué)方法，對學(xué)生進行思想品德的教育已經(jīng)是教師的基本責任。我國的經(jīng)濟在不斷發(fā)展，但是我們的教育水平、品德教育卻沒有跟上經(jīng)濟發(fā)展的腳步。對此，國家應(yīng)該給予小學(xué)的道德教育更高的重視，小學(xué)作為學(xué)生成長的重要階段，思想道德教育對他們的人生觀價值觀有著非常深遠的影響。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十五
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，體育教育活動主要是設(shè)計一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運動，達到體育教育的目標。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進一步對其現(xiàn)實情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標和教學(xué)計劃，從實際出發(fā)選擇生動有趣的形式進行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進的。
游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達到成功促進學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達到顯著的效果。
在進行體育教學(xué)法的實施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標和教學(xué)計劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計時會更加地有針對性和目標性。教學(xué)目標分為學(xué)校體育教育的總目標和教學(xué)效果目標。總目標是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標和內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來進行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語。
素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實際情況積極進行游戲教學(xué)活動的展開。
作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十六
體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實踐，我認為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的重要依據(jù)1、小學(xué)生的興趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動是孩子的天性。小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強，常以直接興趣為原動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。
2、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中，應(yīng)注重“教”與“玩”的'結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形，肌肉力量小、耐力差，心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些表明小學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到強身健體的作用，反而會對健康帶來影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，常會遇到教師講得頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況。這說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過游戲等趣味活動來引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
4、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會培養(yǎng)合格人才，這要求在體育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，這就需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?！敖獭保梢允箤W(xué)生明確體育課的目的；“玩”，可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時通過有目的地“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強其創(chuàng)造能力。
二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法1、集分結(jié)合。在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以游戲形式進行應(yīng)用。如在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等游戲。
2、課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)。如在授課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生以舞蹈形式做課間操；在隊列練習(xí)時，穿插花樣等。這些都能使緊張的體育課變得生動、輕松。
3、命題發(fā)揮。在教授某種運動動作后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計該項目，自己組織游戲活動。
4、內(nèi)外聯(lián)系。把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外的“玩”為校內(nèi)的“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求1、服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。
2、寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的“玩”，另一種是要求實現(xiàn)一定目的的“玩”。兩種玩雖都以運動為主要形式，但實際意義完全不同。在體育教學(xué)中，把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的目的。
3、循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生有目的地進行各種“玩”的活動。如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展較簡單的“老鷹捉小雞”游戲；到了高年級，可組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲。
4、活而不亂。體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法，必須把握尺度，按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”中意外的發(fā)生。
四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果1、增強學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合，在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生就會精神飽滿，自覺、主動地參加各種體育活動。
2、強化學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，穿插一些游戲，吸引學(xué)生積極參加體育活動，增強學(xué)生的體能。
3、加快學(xué)生的個性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了比較自由的寬松環(huán)境，賦予學(xué)生自主的權(quán)力，使學(xué)生根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進學(xué)生個性、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進學(xué)生的智力提高?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸到更廣闊的知識天地，促進思維、判斷、記憶等能力的增強。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學(xué)方法。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十七
體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭性，促進學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當?shù)亻_展體育游戲，更有益于通過游戲活動激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂性，實現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。
（一）對體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，在初中體育教學(xué)中，對體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對較少，體育教學(xué)觀念還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒有充分認識到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒有獲得有效推廣。
（二）體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標脫節(jié)等問題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動還不夠成熟，一些體育游戲活動與初中年齡特點不符，并且體育游戲活動種類較少，比較常見的體育活動主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動，對于小學(xué)生來說比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)做過，體育游戲活動模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對于初中生來說，由于游戲內(nèi)容過于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類體育活動，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動，比較注重體育活動的趣味性，但是，對于體育游戲活動的教學(xué)性認識不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標有機結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標脫節(jié)，沒有達到真正的體育教學(xué)目的。
（一）要注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強他們對于體育的熱愛。體育游戲本身娛樂性就比較強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生對體育課的熱愛，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對這些技術(shù)技能的時候，一些學(xué)生不僅會感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致一些學(xué)生對于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲活動，增強學(xué)生的.身體素質(zhì)，達到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場奔跑，對單一的重復(fù)的跑步運動，學(xué)生很快就會失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會極大提升學(xué)生的體育熱情，還會通過游戲活動鍛煉身體素質(zhì)，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。
（二）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時候，還要注意體育教學(xué)進度，要根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進入到學(xué)習(xí)當中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運動準備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對學(xué)生的特點，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動量較少的體育游戲，以有效提高體育課準備活動質(zhì)量，為更好地開展體育運動奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語。
總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進體育教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻：
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十八
摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時代的進步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標提出新的培養(yǎng)目標：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀律的新時代的“四有”青年。新課標中要求具有強健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實現(xiàn)新課標提出的新的培養(yǎng)目標。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。
“少年強則國強，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項全身的、對抗性的運動，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的團結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標，給學(xué)生一個強健的體魄。
1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個持球、運球、傳球、步伐掌握、投籃等動作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團隊合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障。籃球是一個團隊的對抗性項目，需要團隊的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團隊精神的培養(yǎng)計劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計游戲，讓學(xué)生通過團隊合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團隊通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計，游戲的設(shè)計是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計游戲時應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計的首要原則，設(shè)計的游戲?qū)剐圆灰珡?，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計游戲時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計游戲，具體問題具體分析，設(shè)計有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計游戲一切以學(xué)生為中心，實現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
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