通過(guò)教案的編寫(xiě),教師可以更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱(chēng)重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠(chǎng)、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠(chǎng)、紗、制。
b出示句子:
一說(shuō)起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話(huà)讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
()()()()。
鍋重嗎廠(chǎng)。
()()()。
制勞碾。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說(shuō)是千人糕呢?
(兩句話(huà)后面都是問(wèn)好,但第一句話(huà)并不表示疑問(wèn),它可以改說(shuō)成:這是普通的糕。第二句話(huà)表示的是疑問(wèn)。)。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
d指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)?
b指名讀媽媽說(shuō)的第二句話(huà),媽媽這句話(huà)告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話(huà)。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
教師范讀,指名讀。
d指名讀媽媽說(shuō)的第三句話(huà)。
指名讀句子,這句話(huà)后面用的.是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話(huà)后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
e小結(jié)第2自然段。
這段話(huà)告訴我們,做糕需要米粉,米粉來(lái)得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西?
(板書(shū):鍋、煤、布)。
b鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話(huà)要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
b指名說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)。
c練習(xí)說(shuō)話(huà)。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門(mén),而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
勞:()()()()()。
普:()()()()()。
接:()()()()()。
制:()()()()()。
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話(huà)的意思是.......因?yàn)?......,所以說(shuō)是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理:
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求:找出形近字。
找出難寫(xiě)難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?
重童米木嗎媽廣廠(chǎng)加功。
(2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠(chǎng)、米:要居中寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫(xiě)。
重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說(shuō)。
中午制造還要接著說(shuō)。
3、比一比,再組詞。
木()馬()廣()功()。
米()媽?zhuān)ǎS(chǎng)()加()。
4、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。
普通普普通通。
()()。
()()。
()()。
()()。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇二
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)閱讀興趣。
過(guò)生日的時(shí)候,小朋友都會(huì)做什么?吃什么?
小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)千人糕嗎?吃過(guò)嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀。
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀,理解內(nèi)容。
里有誰(shuí)?媽媽說(shuō)了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
小朋友為什么會(huì)覺(jué)得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)講述。
教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述。
它的名字叫什么?為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇三
好奇:對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測(cè)的語(yǔ)氣。味道:舌頭嘗東西所得到的.感覺(jué)。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來(lái)源。包裝:是指為在流通過(guò)程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲(chǔ)運(yùn),促進(jìn)銷(xiāo)售,按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱(chēng)。銷(xiāo)售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確:真實(shí),確實(shí),實(shí)在,果然,果真。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇四
1.默讀課文,找出并說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文,感悟每一件東西都來(lái)之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說(shuō)感受。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問(wèn)題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來(lái)的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書(shū)。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來(lái)歷,也知道了它是經(jīng)過(guò)許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大家用的鉛筆是怎么來(lái)的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹(shù)。樹(shù)砍倒后,要用車(chē)子運(yùn)到工廠(chǎng)去加工。
生:種樹(shù)需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來(lái)做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開(kāi)采,采回來(lái)后還要加工,才能做成筆芯。工廠(chǎng)里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來(lái)完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣(mài)鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說(shuō)得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛(ài)惜鉛筆,愛(ài)惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門(mén),而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書(shū)。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷(xiāo)售商人。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇五
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱(chēng)重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠(chǎng)、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠(chǎng)、紗、制。
b出示句子:
一說(shuō)起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話(huà)讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
()()()()。
鍋重嗎廠(chǎng)。
()()()。
制勞碾。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說(shuō)是千人糕呢?
b討論:這兩句話(huà)是什么句式??jī)删湓?huà)表達(dá)的意思有什么不同?誰(shuí)能把第一句話(huà)換個(gè)說(shuō)法?
(兩句話(huà)后面都是問(wèn)好,但第一句話(huà)并不表示疑問(wèn),它可以改說(shuō)成:這是普通的糕。第二句話(huà)表示的是疑問(wèn)。)。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
d指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)?
b指名讀媽媽說(shuō)的第二句話(huà),媽媽這句話(huà)告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話(huà)。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
教師范讀,指名讀。
d指名讀媽媽說(shuō)的第三句話(huà)。
指名讀句子,這句話(huà)后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話(huà)后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
e小結(jié)第2自然段。
這段話(huà)告訴我們,做糕需要米粉,米粉來(lái)得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西?
(板書(shū):鍋、煤、布)。
b鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話(huà)要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
b指名說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)。
c練習(xí)說(shuō)話(huà)。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門(mén),而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
勞:()()()()()。
普:()()()()()。
接:()()()()()。
制:()()()()()。
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話(huà)的意思是。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理:
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求:找出形近字。
找出難寫(xiě)難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?
重童米木嗎媽廣廠(chǎng)加功。
(2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠(chǎng)、米:要居中寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫(xiě)。
重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說(shuō)。
中午制造還要接著說(shuō)。
3、比一比,再組詞。
木()馬()廣()功()。
米()媽?zhuān)ǎS(chǎng)()加()。
4、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。
普通普普通通。
()()。
()()。
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()()。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇六
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢?我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上,我注重口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外延,在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,在理解后方有感悟。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇七
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
生字卡、課件。
二課時(shí)。
(一)
播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
(二)
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。
3.背誦課文。
4.個(gè)別抽背。
1.認(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
2、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點(diǎn)字音:榮宿籬疏
4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。
1、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀
(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。
,新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!
8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫(huà)面,體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇八
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
識(shí)字卡片、多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇九
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
一、引言揭題:
二、新授:
(一)圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段??纯匆还灿袔讉€(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問(wèn):駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)?
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來(lái)到什么地方?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話(huà)對(duì)不對(duì)?
2、“長(zhǎng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà),會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿:要先寫(xiě)兩邊,后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),只有面對(duì)學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì)。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿(mǎn)意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
此外,課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識(shí),聯(lián)系新知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng),講解連貫,知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文
教學(xué)難點(diǎn) :掌握生字新詞
教學(xué)過(guò)程 :
讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
思考這篇課文主要講什么事?
(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2、討論分段,說(shuō)說(shuō)段意。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
1、能根據(jù)提出的問(wèn)題,復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?huà),體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十一
1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1.學(xué)習(xí)生字;
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感知和感悟春天的美;展開(kāi)想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,初讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課
1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng)。
二、初讀,了解短文
1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、板書(shū):春雨的色彩,齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
三、檢查讀書(shū)情況
1.課件出示詞語(yǔ):
紡線(xiàn) 爭(zhēng)論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個(gè)別讀,正音;齊讀。
2.讀課文,正音。
第一段:個(gè)別讀,齊讀
第二段:分男女讀。
第三段:個(gè)別讀,齊讀。
第四、五段:同桌互相檢查,正音。
第六段:齊讀。
3.自由下位,互相檢查讀書(shū)情況。
四、識(shí) 字
1.課件出示生字,問(wèn):你記住哪些生字呢?怎么記住的?
2.開(kāi)火車(chē)讀生字;組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
課時(shí)目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲,鞏固識(shí)字
1.出示課件或生字卡片:
線(xiàn) 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲:”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?
2.出示生字卡片:
滴 歡 題 線(xiàn)
游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.說(shuō)話(huà)練習(xí):春雨是( )的。
二、品讀,感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。
它們是怎么爭(zhēng)的?
2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥(niǎo)參加,那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)?
4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
5.在小鳥(niǎo)眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫(xiě)春雨?
指導(dǎo)朗讀一、六段。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
1.出示課件:
給這課的生字歸類(lèi),可以怎么分?
2 .擴(kuò)詞練習(xí):
滴 歡 題
二、誦讀,積累語(yǔ)感。
1.配樂(lè),朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字
2.看看今天要寫(xiě)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.重點(diǎn)指導(dǎo):
亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
4.評(píng)析學(xué)生課堂寫(xiě)字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個(gè)生字寫(xiě)2遍,選你最滿(mǎn)意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十二
1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
一、揭題質(zhì)疑。
1、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》,讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀釋疑。
1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。
要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。
(2)讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)重點(diǎn)正音:神、省、傍、平。
(2)指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文,你知道了些什么?
三、看圖激情。
出示課件
師:剛才你聽(tīng)到了什么?你看到了什么?
生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)
師:請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。
師:你覺(jué)得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)
師:你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎?
生:多個(gè)學(xué)生說(shuō)(略)
四、指導(dǎo)學(xué)文。
生:第2段。
師:這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師:請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)理由。
生:大雨過(guò)后,一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。
師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的`畫(huà)面。)
什么叫“滿(mǎn)湖通紅”?為什么會(huì)滿(mǎn)湖通紅?
生: 湖里有十來(lái)枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師:(微笑點(diǎn)頭)你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。)
師生:品讀句子。
(1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水,荷葉上有水珠。
你認(rèn)為哪句好?為什么?
(2)出示插圖,邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
(3)想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么?
(4)小結(jié)。是??!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師:王冕看到這么美的景色,怎么做?
(1)理解“出神”。
(2)該怎么讀好這句話(huà)?
五、小結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十三
1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶(hù)外有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
5、朗讀并背誦古詩(shī),發(fā)揮想象,理解古詩(shī)的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂(lè)趣。
1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī),通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句,大致了解古詩(shī)的意思。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))
3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。(重點(diǎn))
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問(wèn)題,指名答。)
1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示圖片(含有課本詞語(yǔ)),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開(kāi)火車(chē)”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。
二、字詞句運(yùn)用
1、我會(huì)演。
(1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ),并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
(2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)
(3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會(huì)說(shuō)。
(1)教師指名讀句子。
(2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
(3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。
例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車(chē)回家。
平常我在書(shū)房里看書(shū),在花園里澆花,在樹(shù)下畫(huà)畫(huà),在院子里騎自行車(chē)。
(4)小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。
(5)教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生補(bǔ)充。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1、師:觀察田字格中的字,說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話(huà)語(yǔ)框中的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書(shū)寫(xiě)順序;寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng),要上下錯(cuò)位寫(xiě)。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě),要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]
1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》,利用插圖,理解古詩(shī)的內(nèi)容。(難點(diǎn))
2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂(lè)趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書(shū)課題)
2、初讀古詩(shī),感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。
(1)思考:你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?
(2)學(xué)習(xí)前兩句:通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
(3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩(shī)要告訴我們什么?(通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)
(4)師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:你體會(huì)到了作者怎樣的情感?
二、我愛(ài)閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。
思考:這篇短文講了些什么?(指名說(shuō),師點(diǎn)評(píng))
3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),給予鼓勵(lì)。
在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意,體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十四
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,初讀課文。
1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題,齊讀。
3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?
4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。
聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。
5、聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
4、游戲鞏固生字。
開(kāi)火車(chē)游戲、看口形猜字游戲,選詞說(shuō)話(huà)鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)記在黑板上。
1)為什么要擺“口袋陣”?
2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
3、朗讀課文,研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。
1)學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
a、為什么要擺“口袋陣”?
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
b、怎樣擺“口袋陣”?
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。
c、“口袋陣”起到了什么作用?
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文,深化拓展。
1)讀最后一自然段。
2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
3)深化主題:在中國(guó)歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。
除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十五
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,能有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、圖文結(jié)合,讓學(xué)生充分感受青海湖鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn),懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“類(lèi)、育”。
1、從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧,鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。
2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。
小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥(niǎo)島,還記得它在哪里嗎?它還有好聽(tīng)的名字叫什么?(齊答)一個(gè)小小的青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢?今天,讓我們一起去鳥(niǎo)島上游覽一番吧!揭題,齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),就讓我們先走近春天的鳥(niǎo)島吧!
(一)走近春天的鳥(niǎo)島。
1、自由讀第二節(jié),邊讀邊想,你的眼前仿佛看到了什么景象?充分讓學(xué)生說(shuō)。
師:小朋友們看到的景象真美,誰(shuí)來(lái)讀?
2、因?yàn)樘鞖庾兣?,藍(lán)湛湛的湖水解凍之后,湖里到處是又肥又嫩的水草,魚(yú)蝦。
成群,這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥(niǎo)兒的生活,所以引讀——。
出示:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
(1)出示:一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么?把你的感受讀出來(lái)吧。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鳥(niǎo)多時(shí))老師告訴大家,每年春天一到,就有很多很多的鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)鳥(niǎo)島,有十萬(wàn)多只呢!再讀好詞。
(2)這么多群鳥(niǎo),是同一時(shí)間一起飛來(lái)的嗎?
(動(dòng)畫(huà)演示)你們看,今天飛來(lái)了幾群鳥(niǎo)兒,明天又飛來(lái)幾群,后天又有許多鳥(niǎo)兒飛來(lái),像這樣有先有后,有多有少,時(shí)斷時(shí)續(xù),就叫------陸續(xù)(出示紅字)。
春天天氣暖洋洋,一群群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)向鳥(niǎo)島飛來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?
3、引:鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里------筑巢安家,養(yǎng)育后代。(師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家,養(yǎng)育后代?!保?。
4、美麗的鳥(niǎo)島吸引了成千上萬(wàn)的飛鳥(niǎo),它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代,多么生機(jī)盎然,溫馨幸福的畫(huà)面呀!一起讀這一節(jié)。
(二)走近夏天的鳥(niǎo)島。
小鳥(niǎo)們?cè)趰u上快樂(lè)地忙碌著,轉(zhuǎn)眼間,夏天來(lái)臨了,咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié),你覺(jué)得六月的鳥(niǎo)島怎么樣?
交流后板書(shū):鳥(niǎo)兒多,鳥(niǎo)窩多,鳥(niǎo)蛋多。
2、哇,這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋,真讓我們目不暇接,先來(lái)看看描寫(xiě)鳥(niǎo)多的部分吧。
你們從哪兒讀出了鳥(niǎo)很多很多?(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界來(lái)說(shuō))。
b.說(shuō)得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說(shuō)明。小朋友快看(出示圖片)有渾身雪白的天鵝,有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴,有披著漂亮羽毛的綠頭鴨,還有好多鳥(niǎo)要跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢!自動(dòng)播放,來(lái),快喊喊它們的名字。
(圖片看完了),告訴你們,鳥(niǎo)島上還不止這幾種鳥(niǎo),一共有一百六十幾種鳥(niǎo)呢!這鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真是-------各種各樣,指。
c.這各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,是多么開(kāi)心熱鬧呀,它們會(huì)干些什么呢?
(出示圖片)小朋友可看圖說(shuō)說(shuō),也可展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)。
剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示:六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),它們生活得()。
d.天上飛的是鳥(niǎo),地上跑的是鳥(niǎo),水里游的還是鳥(niǎo),真是-------鳥(niǎo)的世界!讀好這個(gè)詞。
鳥(niǎo)可真多呀,鳥(niǎo)真快樂(lè)呀,這還可以說(shuō)是鳥(niǎo)的()(天堂、樂(lè)園、王國(guó))。
說(shuō)得真好,誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)。
3、因?yàn)閸u上鳥(niǎo)多,所以鳥(niǎo)窩也特別多。
a.出示句子,指名讀:一眼望去,密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。
b.老師這里有一些鳥(niǎo)窩,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)貼一下。(為什么這么貼?)。
你們看,這些鳥(niǎo)窩多密呀,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語(yǔ);這鳥(niǎo)窩貼得。
多緊呀,連只腳都插不進(jìn)去了!真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞,一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)?(一個(gè)靠著一個(gè),連,碰,接)。
好多的鳥(niǎo)窩呀,來(lái),讀好句子。
4、來(lái),小朋友,再讓我們走近鳥(niǎo)窩看一看,出示:
窩里窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
a指名讀。
哪些詞可以看出蛋多?評(píng)析:(點(diǎn)紅)“窩。
里窩外,到處”,我好像看到滿(mǎn)地都是大大小小的鳥(niǎo)蛋?。?/p>
再指名讀。
瞧,這是玉白色的鳥(niǎo)蛋,這是青綠色的。
鳥(niǎo)蛋,又多又美的鳥(niǎo)蛋哪!再讀。
小朋友,鳥(niǎo)島上遍地是五光十色的鳥(niǎo)蛋,你走起路來(lái)可要小心啊,千萬(wàn)別踩到了鳥(niǎo)蛋。
再讀,小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥(niǎo),這么多的窩,這么多的蛋,怪不得被稱(chēng)為(點(diǎn)題)鳥(niǎo)島讓我們通過(guò)美美地朗讀來(lái)感受6月鳥(niǎo)島熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫(xiě)六月的鳥(niǎo)島(手指板書(shū))從鳥(niǎo)兒多寫(xiě)到鳥(niǎo)窩多,再寫(xiě)到鳥(niǎo)蛋多,讓我們把這段語(yǔ)言文字牢牢地記在腦海里。
出示:六月是鳥(niǎo)島()的時(shí)候,()的鳥(niǎo)兒()在一起,小島成了()。一眼望去,()的鳥(niǎo)窩()。(),到處是()的鳥(niǎo)蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好,下面老師要增加難度把文字去掉了,看哪些聰明的小朋友能背出來(lái)。(去掉提示)指名背。
一起背誦這一節(jié)。
1、過(guò)渡:鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多,鳥(niǎo)窩多,鳥(niǎo)蛋多,景色奇麗,所以來(lái)島上游玩的人-------(引讀第四節(jié))。
2、島上的游人多(板書(shū)),為什么沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋?指名答。
出示句子齊讀:沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋,因都知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
老師告訴你們,這句話(huà)還可以換個(gè)方式說(shuō)說(shuō).呢。
出示:因都知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。齊讀。
這兩句話(huà)意思相同,只不過(guò)表達(dá)的方式不同一句先說(shuō)結(jié)果,再說(shuō)原因;還有一句先說(shuō)原因,再說(shuō)結(jié)果。男生讀上句,女生下句。
小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎?
出示:,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)?,所以?/p>
3、青島湖鳥(niǎo)島之所以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多,聞名中外,這跟青島湖春夏兩季適宜鳥(niǎo)兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,也跟游人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的行動(dòng)是分不開(kāi)的。讓我們一起加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中來(lái)吧!
1.出示生字:類(lèi)、育,請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅,觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是上下結(jié)構(gòu))不同點(diǎn)?(“類(lèi)”是上窄下寬,“育”上寬下窄)。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。
1、把這課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥(niǎo)島的資料。
板書(shū):
鳥(niǎo)兒多。
18鳥(niǎo)島鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
鳥(niǎo)蛋多。
教學(xué)反思:這課文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景,字里行間流露出對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)之情。全文條例敘述清楚,語(yǔ)句流暢文字優(yōu)美,很適合朗讀,根據(jù)課文的特點(diǎn),我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線(xiàn),讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島,感悟鳥(niǎo)島美麗的景色,感受鳥(niǎo)島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十六
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》,感受春天的歡快氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力,了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
感受春天的歡快氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
小朋友,喜歡春天嗎?今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然,去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。(過(guò)大橋、爬山坡等)
同學(xué)們目的地到了,你們看到了什么呢?(點(diǎn)擊課件“春景”)小組討論后交流。
師:誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。(點(diǎn)擊課件“歌詞”。)
學(xué)生活動(dòng):有感情地朗讀歌詞。
師:在燦爛的陽(yáng)光下,五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著,樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌,小河里,魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去,這是多么美麗的春天啊!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎?(點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。)
過(guò)度語(yǔ):我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧!
學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。
過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們唱的真好!同學(xué)們想一想,‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢。(生答)
過(guò)度語(yǔ):我們一起唱一唱吧!
教師教唱《找春天》
學(xué)生活動(dòng):隨琴唱《找春天》
過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎?
學(xué)生活動(dòng):有表情的歌唱《找春天》
師:同學(xué)們高興地唱著歌,找到了美麗春天,你們還想干什么?
生:表演《找春天》。
師:我們?cè)撛鯓颖硌菽?/p>
學(xué)生活動(dòng):以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧!
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》。
師:同學(xué)們,美麗的只有春天嗎?冰雪晶瑩的冬天,熱情如火的夏天,豐收喜慶的秋天,都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣,課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
今天,小朋友找到了美麗的春天,并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美,小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室)
【課后反思】:本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中,找到了蓬勃生機(jī)的春天,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感,也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí),讓學(xué)生自主選擇,能發(fā)揮學(xué)生的主體性,再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,以小組為單位,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教案二年級(jí)篇十七
2、出示詞語(yǔ):(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語(yǔ))。
3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云房子是誰(shuí)在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來(lái)朗讀,其余的小朋友邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(生讀文段,回答)。
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容大雨過(guò)后的天空——“雨過(guò)天晴”。(指名回答)。
雨過(guò)天晴,天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語(yǔ)“白云朵朵”
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書(shū)本,一起朗讀一下課文第一自然段。
師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說(shuō)邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥(niǎo)引來(lái)了,它們情不自禁的說(shuō)了一句話(huà)!
1、(出示句子):哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。
(1)指名讀,
(2)讓我們通過(guò)朗讀聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,指讀。
(3)齊讀。
2.好吧,那就抓緊時(shí)間開(kāi)始造云房子吧!
不一會(huì)兒,云房子造好了,出示課文:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,輕聲讀一讀這段話(huà),邊讀邊思考:
小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線(xiàn)把寫(xiě)云房子的樣子詞語(yǔ)劃出來(lái)。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請(qǐng)同學(xué)比較:兩句話(huà)有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?!?/p>
課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀,這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的,真……?(可愛(ài))。
我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀,你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛(ài)的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。
這朵花兒是怎樣地開(kāi)著?點(diǎn)紅“美美地”
這句話(huà)我先請(qǐng)第一、二組同學(xué)來(lái)讀一讀,希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯,這花兒開(kāi)得真美!三、四組的同學(xué)也來(lái)試著讀一讀吧,我相信你們可以讓花兒開(kāi)得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰(shuí)能把這么高的大樓房讀好,你可以加上動(dòng)作,比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞,有哪一小組愿意來(lái)讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩,有大冬瓜那樣的,有花兒那樣的,有高的,有寬的,有小的,老師忍不住也想讀一讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師范讀,加上動(dòng)作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來(lái)美美地讀一讀吧,注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫(xiě)得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。
有的像,有的像。
有,有,也有,小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
出示句子:有很傻的大冬瓜,請(qǐng)同學(xué)試著填寫(xiě):有很美的花兒。
出示句子:有的像大樓房那樣高高的,請(qǐng)同學(xué)試填:有的像大禮堂那樣寬寬的,有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小。
*哦,看來(lái)這樣表達(dá)的意思和原來(lái)的句子是一樣的,只是說(shuō)話(huà)方式發(fā)生了改變,小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。
4.其實(shí)啊,小鳥(niǎo)們還造了其他的云房子呢。你想看嗎,出示圖片,看這幅圖上的云房子像什么呢,你能像老師一樣用兩種不同的說(shuō)話(huà)方式來(lái)表達(dá)嗎?(出示2張圖)。
例:這幢云房子像(筆直的大樹(shù))。
這幢云房子像(大樹(shù))那樣(筆直的站著)。
【生練】:
(2)這幢云房子像(歡快的小魚(yú))。
這幢云房子像(小魚(yú))那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多可愛(ài)美麗的云房子,它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來(lái)形容一下。(開(kāi)心極了)。
2.你從哪些地方看出來(lái)它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥(niǎo)們從什么樣的云房子里飛出來(lái),又向什么樣的云房子飛過(guò)去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥(niǎo)的叫聲,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,跟著小鳥(niǎo)一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥(niǎo)那種開(kāi)心的感覺(jué)。
過(guò)渡:正當(dāng)小鳥(niǎo)們開(kāi)心的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。小朋友們,這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥(niǎo)們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?
2.出示:“哇,這么多的白云!我們來(lái)造云房子。”
指讀:“哇”“!”變紅,這時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的?(非常驚喜,高興)。
3.同桌互練分讀,體會(huì)小鳥(niǎo)們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語(yǔ)氣表達(dá)了小鳥(niǎo)前后不同的心情。都被我們讀出來(lái)了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
1.小鳥(niǎo)說(shuō),沒(méi)有了沒(méi)有了,雖然云房子沒(méi)有了,不過(guò)天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
4.云房子不見(jiàn)了,天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過(guò)之后非常干凈的天空)。
5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語(yǔ)。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察,你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人,觀察大自然,你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后,讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本,將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片:認(rèn)讀本課10個(gè)生字,出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍,陣,洗,凈”。
2、看筆順圖,說(shuō)說(shuō)“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方,右邊的“車(chē)”字第一筆為“橫”。
3、?!习氩糠质且粋€(gè)“而”,不是一個(gè)“要”,應(yīng)寫(xiě)得扁一點(diǎn),下半部分是“女”,寫(xiě)得扁一些,“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)。
凈——兩點(diǎn)水,左窄右寬,右邊的爭(zhēng),橫要長(zhǎng)。
這些左右結(jié)構(gòu)的字,有一個(gè)共同點(diǎn):左窄右寬。
完成《習(xí)字冊(cè)》。
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