讀后感是對書籍內(nèi)容和作者思想的個人理解和反思。寫一篇較為完美的讀后感需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。如果你正在寫讀后感的文章，不妨閱讀一下下面這些范文，或許能幫助到你。
打瞌睡的房子讀后感篇一
這幾天，我看了一本書是《打瞌睡的房子》，大家聽了可能會覺的搞笑和驚訝吧。接下來就聽我說一說吧！
主要內(nèi)容：故事是從一個讓人昏昏欲睡的雨天開始的。一位戴著睡帽的老奶奶睡到了床上，地上是睡成一團的狗和貓，一個小男孩歪著腦袋睡在一邊的椅子上，還有一只小老鼠睡在鏡框上。不過，在睡夢中，小男孩和貓呀狗呀小老鼠呀，竟一個個疊到了老奶奶身上，而且還疊得那么舒服?？墒?，他們的好夢被一個不受歡迎的小跳蚤給驚醒了，一個個飛了起來，最后，老奶奶還快樂地把床都壓榻了。但我最佩服的是這本書的作家和畫家，作家是美國的奧黛莉。伍德寫的。這本書她寫了三個多月，一遍一遍的重寫，寫了一百多遍。畫家是美國的唐。伍德，畫了一年半的時間。而且，作家和畫家是一對夫妻，兩個人配合的可真好??！在1984年，一共連續(xù)得了四個獎，分別是美國圖書館協(xié)會杰出童書獎、紐約時報兒童圖書獎、美國童書作家協(xié)會金風(fēng)箏獎、美國全國英語教師協(xié)會選書，入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100本圖書”。
打瞌睡的房子讀后感篇二
森林里有一棟漂亮的房子，下著雨，天空灰蒙蒙的，房子里的.所有人都昏昏欲睡。
在睡覺的生物們都像疊羅漢一樣疊著睡，看起來真滑稽。
天晴了，還出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，大家在院子里玩耍著。看來，此刻打瞌睡的房子里沒有人在打瞌睡了。
打瞌睡的房子讀后感篇三
那是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。我在學(xué)校上課。
那天中午天氣特別好，老師說：“今天下午學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，大家好好休息，只要我等一下看見有人把頭伸直，那一個人就挨5個手板?！蔽液鸵恍┩瑢W(xué)趴在桌子上半天睡不著，便私下商量，坐在一起玩一種牌，名叫“天黑請閉眼”。我們把牌放在一本書下，然后小心翼翼地摸牌出牌，中午一直在玩游戲，越玩越興奮。
下午兩點，第一節(jié)課就是給我“放催眠曲”的英語老師，因為我對英語沒有興趣，祝自己好運，不被老師抽到。
“鈴鈴鈴……鈴！”上課鈴聲響了起來，明明才上課十分鐘，我覺得已度過了一個小時，不一會兒，我的惡夢來到了我的身邊，慢慢地，慢慢地，我的上眼皮和下眼皮開始了打架了。最后，我決定閉了就睜，閉了就睜，我差不多堅持了十分鐘，我覺得越來越累，干脆就把眼睛閉一分鐘，沒想居然睡著了，還打起呼嚕。老師見我實在太累了，就把我叫起來站到了下課。
唉！這件事讓我明白：不聽老師言，吃虧在眼前。我以后中午有空一定睡午覺。
打瞌睡的房子讀后感篇四
最近一段時間我自己也不知道怎么搞的，老是會喜歡打瞌睡，我之前并沒有著這樣的不好的習(xí)慣，我也不知道我最近這幾天到底是怎么了，我只知道人在非常疲勞的狀態(tài)下會非常的容易犯困，可是我每天除了學(xué)習(xí)以外并沒有做其它什么多余的事情，我每天也是有按時的吃飯睡覺和合理的鍛煉，我的身體應(yīng)該并沒有出現(xiàn)什么樣的問題。
今天我甚至在上課的竟然睡著了。今天語文課的時候，我依然像往常一樣的認認真真的在課堂上聽老師講課，可是不知道怎么回事，正當(dāng)我準(zhǔn)備要動手記筆記的時候，我突然感到了一陣困意，我甚至有點兒控制不住我自己的身體了，于是我就想趴在桌子上面，這樣做會讓我感覺到好一些。但是不知什么時候我就這樣慢慢的睡著了。
因為我的學(xué)習(xí)成績不錯的緣故，老師并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面過多的去責(zé)罵我，而是讓我下課以后去她的辦公室找她一下。老師對我說“怎么了，小凱最近總是無精打采的，今天上課的時候怎么還睡著了呢？”我不知道回老師什么，我只好慚愧的低下了我的頭，這時候老師又說“你回家以后應(yīng)該要多多休息，這樣你才會有更多的精力來學(xué)習(xí)啊。”聽了老師說的話以后我點了點頭，我一定要找出我打瞌睡的原因，這樣我下次就不會再打瞌睡了。
打瞌睡的房子讀后感篇五
午后，路過一家家具店的門口，看見老板坐在門口打瞌睡。
由于他打瞌睡時非常有趣，路邊圍了三四個人興味盎然地看著，我也加入那幾個人，看家具店的老板打瞌睡。這時，我發(fā)現(xiàn)了更有趣的事，家具店的老板前面趴著一只黑狗，也在打瞌睡，口水也從嘴角流出來。那兩個非常相似的畫面，使我猛然一驚，想到人和其他動物是多么相像，如果沒有覺醒的心，提升自己的智慧，人就只是一個動物呀！
當(dāng)我走過家具店的時候，就這樣提醒自己，要隨時隨地有覺醒的心。
打瞌睡的房子讀后感篇六
尊敬的班主任老師：
您好！
我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己睡崗行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討：
早在我踏上工作崗位之初，領(lǐng)導(dǎo)就三申請五令，一再強調(diào)全體維護員不得在上班期間睡覺，但是我還是犯了錯誤。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以我覺得有必要而且也是應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)做出書這份面檢討，讓自己深深的反省一下自己的錯誤。事情發(fā)生到今天這個地步，我應(yīng)該感到抱歉，我認識到上班睡覺的嚴重性，我有責(zé)任也有錯，作為一名維護員，我不逃避責(zé)任。如果有什麼要我承擔(dān)的，我愿意承擔(dān)我所犯下的錯誤所帶來的后果。
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。自己身為代班長，應(yīng)該嚴以律已，對自己嚴格要求！然而自己卻不能好好的約束自己，在工作時睡崗，給其他同事帶來了惡劣的影響，不能起帶頭作用；雖然自己未能造成安全事故?？墒牵捎谧约旱氖?，給公司帶來了嚴重的安全隱患，如果發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想……這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭。
因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，在以后的工作中我會通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領(lǐng)導(dǎo)相信我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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打瞌睡的房子讀后感篇七
大雨籠罩著整個世界，房間暗淡，窗外猶如黑夜，每個人都在沉睡?？此瞥翋灥漠嬅?，靜止的人物。暗中卻運動不停止，生命真是微妙。
小跳蚤跳來跳去，床上人逐個增多，天漸漸發(fā)亮變白，窗外在不斷變化。奶奶、孩子、小狗、花貓、老鼠、跳蚤一層一層真有趣，就如多米尼諾骨牌。多么神奇，小生命有大動力，是跳蚤喚醒大家，是太陽驅(qū)走黑暗。
打瞌睡的房子讀后感篇八
隨著美麗畫面的展開，我們也在邊讀邊猜想著，打瞌睡的房子里接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢？隨著疊加句式的深入，故事的*部分出現(xiàn)了。我有意加快了閱讀的語速，將一個歡快、滑稽的場面展現(xiàn)在全班小朋友面前。哈哈！因為一個不打瞌睡的跳蚤，讓這打瞌睡的房子里的每一個人都驚醒了。更有趣的是：老奶奶竟然把床都壓垮了！讀到這里小朋友們已忍不住的哈哈大笑起來。
一個情節(jié)簡單的小故事卻如此的引人入勝，真佩服作者的奇妙構(gòu)思。當(dāng)然，事故的畫面也非常的唯美呦！用色非常地大膽，色塊也很大，給人一種很強烈的視覺沖擊。畫面的構(gòu)圖也很清晰、簡潔，而且場景轉(zhuǎn)換得不是太頻繁，這本書從頭到尾基本上都是以這個房子、這個房間為場景的。整本書都以大幅的圖畫為主，只有極少的文字配在旁邊，這樣的設(shè)計，既能符合幼兒年齡特征的，畢竟孩子是通過直觀的方式來學(xué)習(xí)的，文字僅僅是輔助的，更能培養(yǎng)孩子觀察畫面的能力。
讀完這本繪本，烈的感受就是：原來色彩真的是有感情的，真的是有情感的。一開始看到這本書的封面時，我有點納悶，這書色彩怎么這么灰蒙蒙的.，一點兒也不鮮亮，孩子們能喜歡嗎？后來再看下去，自己好像也被帶入這種灰蒙蒙的世界里了，灰蒙蒙的色彩、加上點點雨滴，自己好像也跟著故事里的人物一起打瞌睡了。充分感受到了色彩是富于情感性的，作者想營造出一種雨天灰蒙蒙的感覺，所以大塊地運用了灰色。到了第13、14頁的時候，整個色彩開始轉(zhuǎn)亮了，窗外有一縷陽光透了進來，讓閱讀的人精神也為之一振。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，到了第15、16頁之后，色彩越來越明亮，大塊地使用了黃色、金色，好像整個世界都醒過來了、動起來了。
從頭到尾其實令人恍然大悟的正是那只小小的跳蚤，它從頭到尾每幅圖都有，但是你找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)每個人物或是動物的變化了嗎？此外你觀察到圖畫顏色的變化了嗎？你觀察到繪畫視角的變化了嗎？哈哈，里面的學(xué)問可多了，雖然薄薄的繪本，快的幾分鐘就翻完了，可是要想真真讀懂，卻是要花許多時間的，也是需要細細品味的。
我現(xiàn)在帶的是小班，處于愛模仿，愛表演的年齡特點中，容易投入到故事情節(jié)里去，所以我覺得在組織幼兒繪本教學(xué)時，可以采用故事表演的形式，讓孩子們扮演成故事里的角色，盡情地去表演、去模仿，滿足他們的表演欲望，無形中也強化了他們對故事的理解，也把孩子們帶入了美妙的童話世界。
打瞌睡的房子讀后感篇九
午后，路過一家家具店的門口，看見老板坐在門口打瞌睡。
由于他打瞌睡時非常有趣，路邊圍了三四個人興味盎然地看著，我也加入那幾個人，看家具店的老板打瞌睡。這時，我發(fā)現(xiàn)了更有趣的事，家具店的老板前面趴著一只黑狗，也在打瞌睡，口水也從嘴角流出來。那兩個非常相似的畫面，使我猛然一驚，想到人和其他動物是多么相像，如果沒有覺醒的心，提升自己的智慧，人就只是一個動物呀！
當(dāng)我走過家具店的時候，就這樣提醒自己，要隨時隨地有覺醒的心。
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打瞌睡的房子讀后感篇十
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
2、能運用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。
請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆娒鄯?，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆娗嗤?，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂?！?/p>
打瞌睡的房子讀后感篇十一
油麻地小學(xué)的草房子是桑桑的家，也是禿鶴、紙月等小朋友向往的地方，桑桑的爸爸就是校長桑喬。
桑桑這個班有個同學(xué)叫陸鶴，綽號：禿鶴。他的頭沒有一根頭發(fā)，在一、二年級的時候，他喜歡讓別人摸他的頭。到了三、四年級的時候，你要摸他的頭，就要付出點代價，比如一支鉛筆、一把尺子等等，等到了五年級，禿鶴的頭就不讓別人摸了。
一天，禿鶴帶著帽子上學(xué)，被同學(xué)們瞧見了，就有一個同學(xué)來搶禿鶴的帽子······就把禿鶴的帽子掛在旗桿上了。
有一次，學(xué)校舉行文藝晚會，有一個壞蛋沒人演，所以禿鶴就演了那個壞蛋，禿鶴演的很好，同學(xué)們都鼓掌了，卻發(fā)現(xiàn)禿鶴不見了，他們再小河邊找到了禿鶴，卻發(fā)現(xiàn)他放聲大哭。
草房子這本書。讓我體會到的農(nóng)村小學(xué)生的快樂和困難。
打瞌睡的房子讀后感篇十二
細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《草房子》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
苦苦的艾葉，金色的草房子，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩，這就是油麻地。在這里發(fā)生了一場看似平靜卻催人淚下牽動人心的故事。在那里生活著一群天真可愛的孩子：桑桑頑皮、勇敢；杜小康勇于擔(dān)當(dāng)，坦然地面對困難；禿鶴自尊心極強；紙月既清純又善良......在他們中給我留下深刻印象的是杜小康，他曾是整個油麻地的孩子中家庭最富裕的，擁有別的孩子不曾擁有的東西。
但這一切全都因為父親的一次進貨而化為烏有，父親也因此一病不起，為了給父親治病，他被迫輟學(xué)，油麻地的紅門永遠關(guān)上了，但是他父親不甘心一生的心血這樣煙消云散，在他能走路時就借錢買了幾百只小鴨，帶上兒子去大蘆蕩養(yǎng)鴨，臨走時杜小康向父親大聲叫道：“我要讀書！”讀到這句話，我感到很痛心，跟杜小康相比，我們明顯幸福得多，可有多少個孩子能像他一樣真正熱愛學(xué)習(xí)呢？在漫長的養(yǎng)鴨旅途中，杜小康經(jīng)歷了各種苦難，但他最大的敵人是孤獨，時常在晚上夢見油麻地里的小伙伴，還有思念的母親。記得有一次，他們碰上十分惡劣的天氣，鴨子因恐慌而四處逃竄。他們費了九牛二虎之力才找回所有的鴨子。
門口擺地攤來維持生計，他把這個想法告訴了桑桑，講義氣的桑桑賣了鴿子為他籌錢。一個星期后，杜小康終于出現(xiàn)在學(xué)校門口，雖然剛開始沒有什么生意，但他一直堅持著。在冬天的第一場雪中，杜小康依然坐在那棵樹下，校長桑喬看到后感嘆道：“以后，杜小康也許是油麻地所有孩子中最出色的?！?/p>
人生難免會有大起大落，當(dāng)災(zāi)難降臨時我們不能放棄，只要堅持，一定會戰(zhàn)勝困難，當(dāng)我們成功時也不要忘記苦難給我們的帶來的財富。
打瞌睡的房子讀后感篇十三
“明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠遠地離開這里——他將永遠地告別與他朝夕相伴的這座金色的草房子?！弊x著這段略微感傷的文字，我沉浸在中國著名作家曹文軒叔叔帶給我們的作品《草房子》一書中，聽說這本書曾多次在國內(nèi)外獲獎，并改編翻拍過電影。
禿鶴之悲傷
初見禿鶴，他的調(diào)皮、搗蛋，他的小光頭給我留下了很深的印象，但最讓我難忘的是他在一次會操表演時，因為自己的搗亂而使油麻地小學(xué)失去了榮譽，因而遭到了同伴們的冷嘲熱諷。雖然，他使用了許多的辦法，但是周圍的老師和同學(xué)仍對他不理不睬。在分組活動時，同學(xué)們都找到了種種理由拒絕他的加入。
讀到此處，我感到非常地悲傷。這樣真的很好嗎？這讓我想起我們?nèi)ゴ河蔚臅r候，有的同學(xué)會因為學(xué)習(xí)成績不太好，大家就不太喜歡跟他一起玩。我在想，這位同學(xué)當(dāng)時的心里會多難過??！
打瞌睡的房子讀后感篇十四
困苦，有時看來就是一筆財富，困苦可以讓人保持清醒的頭腦，催人奮發(fā)，困苦可以讓人在最短的時間里成長起來。讀完《草房子》，我深深地感受到這一點。
草房子離我們越來越遠，現(xiàn)在的我們看起來衣食無憂、豐衣足食了，但是我們似乎并不快樂。我們總是一遍遍地叫喚著壓力大了、時間緊了、作業(yè)做不完了，叫喚著學(xué)習(xí)太累、生活太差、競爭太激烈，好像我們正經(jīng)受著莫大地困苦。但是我們想過沒有，連這些苦難都不愿意經(jīng)受的人，還能在大風(fēng)面前立住腳、大浪當(dāng)中穩(wěn)住船嗎？困苦才是那一劑最有效的催熟劑。史鐵生風(fēng)華正茂時，卻因一場車禍?zhǔn)チ穗p腿，他對自己的人生感到無限渺茫、灰心，總是發(fā)著狂為自己解氣，但是隨著他的媽媽的去逝，迅速清醒過來，明白了活著應(yīng)當(dāng)是他的責(zé)任。就是在這種信念的支持下，他最終成為了著名作家。史鐵生的成長歷程告訴我們：困苦不可怕，可怕的是被困苦嚇倒，對于堅強勇敢的人來說，困苦是成功的催化劑。
高爾基說：“苦難是一所大學(xué)?！蹦切┧^的苦難，正在無形之間向我們傳授著處事的技巧，對待生活的態(tài)度，教我們調(diào)整心態(tài)，正視人生，是它們催著我們迅速成長。所以，當(dāng)我們正經(jīng)受著苦難時，不要抱怨它，因為它是生活給予我們的饋贈。
打瞌睡的房子讀后感篇十五
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
ppt（演示文稿），圖片。
一、回憶巧克力的味道。
師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的？
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
1、幼兒觀察ppt1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>
師：這些巧克力餅是怎么樣的？這么多巧克力餅堆在一起像什么？
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……。
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢？
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……。
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢？
幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察ppt3。
師：它們是怎么搭房子的？
幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來。
幼：小豬在搭房頂。
師（小結(jié)）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察ppt4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來的？
幼：它們在睡覺。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會流口水呢？
幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察ppt5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢？狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢？
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力！
師：保證是什么意思？
幼：不說謊／說到就要做到。
師：你平時向誰保證過什么事情嗎？
幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。
幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。
師（小結(jié)）：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。
6、幼兒觀察ppt6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情！”
1、幼兒觀察和討論ppt7。
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來的？
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢？為什么？
幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。
幼：犯一次錯誤沒關(guān)系，可以原諒它，讓它進去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢？請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。
師：你們翻到60頁了嗎？60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字？
幼：一個6，一個0。（教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。）。
師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁?。
幼：小老鼠沒有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師：你從哪一頁看出來的？是第幾頁？是哪兩個數(shù)字組合起來的？
幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。
（教師出示書的頁碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論見右下圖。）。
師（小結(jié)）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢？我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁？
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀；幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標(biāo)。
打瞌睡的房子讀后感篇十六
能讀到的也多是隨時代而銷的“物質(zhì)品”
孩子們正在走進一個讀書的時代。
又有好的指點老師。
讀書讀得都是上上之品。
曾經(jīng)錯以為孩子的書與我們大人的書絕對的不等同。
而讓自己錯失了這個讀好書的捷徑。
書讀進我們自己的心里，
內(nèi)心深處慢慢積攢。
慢慢體會。
慢慢受用。
余生。
我愿一直與書相伴。
清風(fēng)徐來。
凌發(fā)不亂。
空瑕里我也跟讀。
但沒想過和兒子同讀。
他讀他的。
我讀我的。
不想用大人的思維去干擾單純的孩子。
兒子會說他喜歡桑桑。
卻不喜歡。
單純的像株嫩草。
曹文軒這本《草房子》遠比《細米》《青銅葵花》要多層和深奧。
是一本多個角度。
多個人生層面的小故事集錦。
有些故事對于這么小這么純良的孩子。
可能未必能讀出作者的那份心意和這個世界的無奈與蒼涼。
蔣一輪和白雀的愛情。
大紅門的盛衰和小主人杜小康。
這些只有走過多少人生歲月的我們才會有真切的體會吧。
殘酷的現(xiàn)實。
我不忍心讓孩子過早的接觸。
孩子愛讀的也是他們的日子。
桑桑在杜小康的指導(dǎo)下圍著草垛一次次跌倒一次次扶起。
最終跨上自行車飛馳在風(fēng)里。
這才是孩子的高傲。
還有秦大奶奶的雞鴨鵝侵入教室大鬧課堂教學(xué)的生動畫面。
孩子該有那樣天真的回憶。
一本書。
不同年齡。
不同體會……。
打瞌睡的房子讀后感篇十七
活動目標(biāo)：
1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
活動過程：
導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預(yù)設(shè)答案：要睡覺了，很困)總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一.感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎?出示ppt圖片幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺?(預(yù)設(shè)答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測：貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰?引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!
師：這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔(dān)任角色，進行表演二.感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!
師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!
師：他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分)ppt呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!
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