制定方案過程中，我們需要明確目標(biāo)、確定關(guān)鍵步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間計(jì)劃和預(yù)算。方案的制定需要多方面的意見和建議，避免個(gè)人主觀色彩過重。這是一份針對(duì)特定問題定制的方案，希望能夠解決您的困擾。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇一
當(dāng)今社會(huì)變革引起了人際關(guān)系、生活節(jié)奏的改變，學(xué)習(xí)壓力，心理危機(jī)成為困擾社會(huì)、困擾當(dāng)今大學(xué)生的重要問題。為豐富同學(xué)們的課余生活，關(guān)注心理健康，提升大學(xué)生心理素質(zhì)。心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來大學(xué)生走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高成次發(fā)展發(fā)展的重要條件。為此，我們?cè)谖逶隆拔覑畚摇毙睦斫】祷顒?dòng)月中舉辦以“悅納自我，我愛陽光爛漫的生活”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。
悅納自我，我愛陽光爛漫的生活。
心理健康月活動(dòng)旨在提高同學(xué)們對(duì)心理健康教育的關(guān)注，豐富學(xué)生的課余生活。使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，接納自我，釋放壓力，拋卻焦躁、自卑、憂郁，收獲坦然、自信、愜意。心理健康月活動(dòng)旨在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)。鍛煉自己的社會(huì)交往能力，使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出適合自己角色的正確選擇。是當(dāng)代大學(xué)生敢于面對(duì)困難、挫折、與挑戰(zhàn)。追求更加完美的人格，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
綜合樓415。
1.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商系人力資源管理17-2班全體成員。
2.大學(xué)生心理健康任課老師xx（待邀）。
3.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商系人力資源管理17-2班副班胡振鵬。
4.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院心理健康活動(dòng)部部長蘭潤林。
1.制作如干卡片，在卡片上寫下心理健康小常識(shí)及解決心理小問題的方法。
2.用麻繩把卡片串上掛在綜合樓、圖書館、一號(hào)樓、二號(hào)樓、東西區(qū)食堂宣傳欄處。
1.參與者在心愿卡上寫下自己近期的小愿望。
2.把二十五個(gè)男生編為1到25的編號(hào)，由女生隨機(jī)抽取編號(hào)。
4.最后交換心愿卡，在近期內(nèi)互相完成對(duì)方的小愿望。
全體參與者跳小舞蹈，進(jìn)行放松，釋放。
做擊鼓傳花的游戲，被傳到者上臺(tái)，可以在大家面前做任何不違道德、法律的事情。
1.組織者：xx（總體調(diào)度分配工作）。
2.活動(dòng)組：xx（準(zhǔn)備喜劇小片；小舞蹈的音樂；ppt的播放），xx（收集心理健康常識(shí)及排解壓力的小方法）。
3.道具組：xx（準(zhǔn)備：卡片，編號(hào)紙條，麻繩，花）。
4.制作組：xx（制作卡片—繪畫卡片，在卡片上寫心理健康小常識(shí)及排解壓力的方法）。
5.機(jī)動(dòng)組：xx。
6.會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)：xx。
7.攝影組：xx（負(fù)責(zé)攝影，宣傳）。
1.到場(chǎng)人員都能參加到活動(dòng)中。
2.關(guān)注參與者的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情緒異常的加以積極引導(dǎo)。
1.通過qq,微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)主旨宣傳。
2.編寫新聞稿，進(jìn)行活動(dòng)成果宣傳。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇二
校園心理劇是選取大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面的生活場(chǎng)景，以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等藝術(shù)方式進(jìn)行加工，演繹出主人公的恐懼、焦慮、自卑、虛榮、煩惱等各種不同的心理困惑和心理現(xiàn)象，從而獲得某種啟迪。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育的推廣與普及工作，營造和諧健康的校園心理文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我成長，促進(jìn)全面發(fā)展，在我校第十六屆“5.25”心理健康教育系列活動(dòng)中，心理健康教育中心將組織開展第三屆校園心理劇大賽，通過演繹發(fā)生在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)、生活、交友、情感等各方面的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)大學(xué)生悅納自我，熱愛生活，健康成長。
以系為單位，自主組建表演團(tuán)隊(duì)（含一名指導(dǎo)教師、一名學(xué)生導(dǎo)演），每系選送一部校園心理劇參賽。
決賽時(shí)間：20xx年5月21日晚20:00。
二教演講廳。
本屆心理劇大賽賽制分半決賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，半決賽需各系在4月22日之前以錄制視頻（mpg格式）的方式上交參賽作品，通過評(píng)選，將以“9進(jìn)6”的淘汰方式選出6支參賽隊(duì)伍參加決賽，決賽將在5月21日以現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)表演的形式在二教演講廳進(jìn)行。
1、本屆大賽的心理劇劇本以我校第十一屆“11.25”心理劇劇本征集活動(dòng)中評(píng)選出的9個(gè)獲獎(jiǎng)作品為主，各系可根據(jù)舞臺(tái)表演的需要進(jìn)行二度創(chuàng)作。
2、心理劇作品要求健康、積極向上，內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，能夠圍繞一個(gè)主題，注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與協(xié)調(diào)。
3、心理劇以事件的處理過程為主線，可結(jié)合表演藝術(shù)（造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、唱歌）等形式進(jìn)行表現(xiàn)。
4、每個(gè)參賽作品表演時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)。
5、表演所需服裝、道具、音樂等由各參賽單位自行準(zhǔn)備。
6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：主題內(nèi)容40%，表演效果50%，學(xué)生精神面貌10%。
本屆心理劇大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)；同時(shí)擬評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名，最佳表演獎(jiǎng)男女各1名，最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)2名。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇三
???據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年，全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。
1.發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
2.如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時(shí)躲避的地方，可以暫避一時(shí)。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。
3.若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。
4.遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
5.如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場(chǎng)。
1、用火不慎發(fā)生火災(zāi)。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶。
2.用電不慎發(fā)生火災(zāi)。電線老化、亂拉亂接、銅線當(dāng)保險(xiǎn)絲、電熱毯、電爐故障。
3.用油不慎發(fā)生火災(zāi)。油加熱溫度過高、容器滴漏。
4.燃放煙花爆竹。
5.吸煙亂扔煙頭。
6.玩火。
一旦發(fā)生火災(zāi)，頭腦要冷靜，任何一起火災(zāi)，都有一個(gè)從小到大的發(fā)展過程，通常分為三個(gè)階段;即初起階段、發(fā)展階段和猛烈階段。
1、火災(zāi)的初起階段，火焰面積小，燃燒溫度弱，易于撲救，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)立即用滅火器材滅火，均能將火撲滅。其方法：一是發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)不要驚慌失措，要勇敢的以最快速、最有效的辦法進(jìn)行滅火，同時(shí)呼喊其它同學(xué)幫忙。撲救時(shí)要在確保自身安全的前提下進(jìn)行，如煙霧大要用濕毛巾等捂住口鼻，將滅火器對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射，并盡量使自己處在上風(fēng)位置。二是如果是電器導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生，首先要切斷電源，防止救火中觸電。
2、火災(zāi)的發(fā)展階段，如果火勢(shì)較猛不能立即撲滅，要一邊滅火，一邊向?qū)W校保衛(wèi)部門和公安機(jī)關(guān)報(bào)告火情(火警電話119)。報(bào)告時(shí)要沉著鎮(zhèn)定，講清起火地點(diǎn)、部位、火勢(shì)情況、著火的對(duì)象，類型和范圍。把自己所用電話號(hào)碼告訴對(duì)方，以便聯(lián)系，當(dāng)對(duì)方講“消防來了”，即可將電話掛斷，派人到校門口和必經(jīng)的路口等候，引導(dǎo)消防車迅速到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
3、火災(zāi)的猛烈階段，火災(zāi)發(fā)生后如被大火圍困，頭腦要冷靜，不要慌亂，應(yīng)選擇最佳的疏散方法進(jìn)行逃生自救。
(1)爭(zhēng)取時(shí)間盡快脫離現(xiàn)場(chǎng)。
火災(zāi)發(fā)生后不要為穿衣、找錢財(cái)?shù)痊嵥樾∈露诱`寶貴的逃生時(shí)間，要選擇與火源相反的通道按順序迅速逃脫險(xiǎn)境，現(xiàn)場(chǎng)有濃煙時(shí)，捂住口鼻，應(yīng)盡量降低身體或爬行，千萬不能直立行走，以免被濃煙窒息。衣服被燒時(shí)，不要驚慌，可立即在地上翻滾以使明火熄滅。
(2)選擇通道，果斷逃離。
如果樓梯上起火，但火勢(shì)并不太猛烈時(shí)，可披上用水浸濕的衣褲或被單，由樓上快速?zèng)_下，如果火勢(shì)太猛而不能順利通過時(shí)，可以利用繩子或床單撕成條連接成繩子，將一端拴在牢固的物體上(如：暖氣管道)再順著繩子從窗口滑下。如果火災(zāi)威脅嚴(yán)重，有生命危險(xiǎn)時(shí)，若樓層只有二、三層高，可以將被褥、墊子等扔出，然后挾住窗子盡量縮短高度滑下，要保證腳先落地確保生命安全。逃離時(shí)千萬不要乘電梯，以防電路斷掉后而被困在電梯中。
(3)爭(zhēng)取時(shí)間，等待救援。
當(dāng)各種逃生的路均被切斷，則應(yīng)退回居室內(nèi)，采取防煙、堵火措施，關(guān)閉門窗并用濕被將門堵嚴(yán)，并不斷澆水，以延緩火勢(shì)蔓延的時(shí)間，要用濕毛巾捂住口鼻做好個(gè)人防護(hù)，同時(shí)打開外窗呼喊或用電話手機(jī)同外界聯(lián)系爭(zhēng)取時(shí)間盡快得到救援。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇四
設(shè)計(jì)思路：
關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》指出要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極的情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)定，用以沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本版幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，將心理教育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，采用直觀圖片、生活經(jīng)驗(yàn)(視頻)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果娃娃貼紙、高興和生氣的表情娃娃、多媒體課件、背景音樂、《幸福拍手歌》。
四、活動(dòng)過程：
(一)師：播放輕緩的音樂請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小腳，讓快樂來到我們中間?！?幼兒睜開眼睛)。
(二)認(rèn)識(shí)高興和和生氣娃娃。
1、師：我這里有兩個(gè)娃娃，這兩個(gè)娃娃有什么不一樣?你從哪里看出來的?(臉上、眼睛、嘴巴)你能學(xué)學(xué)它的表情嗎?(高興和生氣的表情)。
師：你喜歡哪個(gè)娃娃呢?(高興娃娃或生氣娃娃)現(xiàn)在池老師請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的娃娃，把手中的貼紙貼到這個(gè)娃娃的下面，開始選擇。
兩種預(yù)設(shè)：
a、你們選擇的都是高興娃娃，小朋友真是不錯(cuò)，那說明你們都是高興的，什么時(shí)候你會(huì)高興呢?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(幼兒回答)。
b、有些孩子選擇生氣娃娃，什么時(shí)候你會(huì)生氣?生氣時(shí)你會(huì)怎么樣?
小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候和生氣的時(shí)候。
(三)出示三幅多媒體課件。
a、看第一段視頻(為別人)(搶玩具)。
小姐姐為什么生氣?生氣的時(shí)候心情是怎么樣的?你能來幫幫小姐姐讓她變得高興嗎?(為別人想一想、說出生氣的原因)。
b、看第二段視頻(自己幫自己)(說難看)。
這兩個(gè)小朋友怎么了?她生氣的表情是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?如果別人說你難看，你會(huì)怎么樣?這會(huì)兒旁邊沒有人幫助你，你會(huì)有什么辦法讓自己不生氣?(可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣、可打沙包消消氣以輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂。)。
師小結(jié)：當(dāng)你生氣時(shí)朋友們會(huì)幫助你，你自己也可以找到方法幫助自己變得高興。
c、看第三段視屏(撞到)(演一演)。
師小結(jié)：當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該和大家分享。當(dāng)你生氣時(shí)，孩子們你會(huì)幫助它嗎?(會(huì))生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，妨礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做高興的游戲。
師：現(xiàn)在我們一起唱幸福拍手歌讓自己高興起來吧!
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇五
為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí)，配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。
4課時(shí)。
第一課時(shí)傾聽心靈的聲音。
通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
一、故事大賽（選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí)，關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的文章）。
二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》。
三、健康知識(shí)講座。
第二課時(shí)暢游心海。
通過一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí)，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受。
一、健康知識(shí)大賽：做一個(gè)箱子，用抽獎(jiǎng)的形式，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品，答錯(cuò)則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。
二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展。
展覽收集的心理活動(dòng)圖片，心理健康知識(shí)。
三、心理格言征集活動(dòng)。
以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言。
第三課時(shí)送上一縷陽光。
活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往。
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖、舒適）是的，在寒冷的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽光，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖、舒適，使我們心情愉快?？墒?，你們知道嗎？并不只有太陽才能給我們帶來陽光，實(shí)際上，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽，都會(huì)放射出溫暖的陽光。同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎？（出示課題：送上一縷陽光）。
其實(shí)，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）。
（二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法。
有的同學(xué)可能會(huì)說：“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎？”是這樣嗎？咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，大家一塊兒來稱贊稱贊他，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人。
指名一位同學(xué)上臺(tái)，其他人稱贊他。（其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí)，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒服了。
（三）、小組活動(dòng)。
1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。
2、小組活動(dòng)、交流。
3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。
（1）當(dāng)別人稱贊你時(shí)，你的心情怎樣？
（2）當(dāng)你稱贊別人時(shí)，你覺得他（她）怎樣？
4、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎(jiǎng)牌。
（四）、總結(jié)。
是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽光吧！
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇六
根據(jù)《東興市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見》規(guī)定，每年11月5日為“東興市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外，積極響應(yīng)東興市教育局關(guān)于開展20__年“東興市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)的號(hào)召，在11月1日至30日期間，多層次多角度全方位地安排豐富多彩的“健康快樂成長每一天”的健康活動(dòng)月，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，讓心理健康教育滲透人心，將這項(xiàng)工作做到持久化、日?；?、規(guī)范化。
“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”
(一)“心理健康教育日”動(dòng)員。
11月5日早會(huì)時(shí)間，在全校舉辦一個(gè)有聲有色的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。
內(nèi)容：
1.由心理健康教育老師進(jìn)行動(dòng)員。
2.學(xué)生表演手語操《感恩的心》。
3.心理劇表演：《我們是一家人》。
(二)教師心育培訓(xùn)。
我們知道：只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級(jí)心理健康培訓(xùn)。
1.心理教育老師面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的主題講座。
2.邀請(qǐng)東興心理學(xué)教育專家結(jié)合豐富多彩的案例舉辦講座。(時(shí)間：11月中旬多功能室，德育處)。
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書籍，如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門知識(shí)》等數(shù)十本書籍，指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師不斷反思自己的工作，不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。
(三)學(xué)生心育培訓(xùn)。
1、充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳。
2、我校建立有自己的網(wǎng)頁，本月要在心理教育在此欄目中，載登有關(guān)感恩與尊重的小故事。(咨詢室和電教室負(fù)責(zé))。
利用校園的午間廣播電視，播放有關(guān)“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的故事。(大隊(duì)部負(fù)責(zé))。
各班班主任在早會(huì)或班會(huì)課上，針對(duì)班級(jí)情況，開展“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的教育，讓學(xué)生從自己的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相處。
(四)家長心育指導(dǎo)。
開設(shè)家長課程，努力提高家長們的教育能力，從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長開展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。
1.開發(fā)家長教育資源，以各年段為單位，組織家長講座，進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)。
2.心理咨詢教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座，指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子。(從一至六年級(jí)建議部分家長參加11月下旬)。
3.向家長推薦一些書籍，或做單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，讓家長能夠以更行之有效的方法教育孩子，與孩子溝通。(校園網(wǎng)上發(fā)布)。
我們知道，心理健康教育工作不是一天兩天的事情，心理健康教育是溶合到學(xué)生、教師及家長的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中的。我校將結(jié)合更多、更專業(yè)的力量，將心理健康教育工作落實(shí)到處，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，關(guān)注他們的成長。當(dāng)然，我們還有許多不完善的地方，懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)與幫助。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇七
為深入推進(jìn)機(jī)關(guān)支部黨建工作，落實(shí)縣委加強(qiáng)黨建工作大會(huì)精神，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、業(yè)務(wù)型、服務(wù)型黨組織，不斷提高機(jī)關(guān)黨建工作科學(xué)化水平，為推進(jìn)“三大建設(shè)”又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二、工作重點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)基層組織建設(shè)。
認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，勤政廉潔，增強(qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。健全組織制度，定期召開民主生活會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)黨員權(quán)利，討論支部工作事項(xiàng)，打造民主型黨組織，推動(dòng)黨的基層組織建設(shè)。
(二)強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)教育。
1、強(qiáng)化黨員干部學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持黨支部集中學(xué)習(xí)制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。制定年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的學(xué)習(xí)、調(diào)研，不斷提高黨員干部政策理論水平。在支部書記牽頭下，組織支部全體黨員集中學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)和評(píng)議討論等形式，并跟局務(wù)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，提高廣大黨員干部理論聯(lián)系實(shí)際的水平。
2、搞好“心連心”結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。密切聯(lián)系群眾搞好結(jié)對(duì)幫扶。結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。全力做好人力資源和社會(huì)保障工作，以良好的作風(fēng)和群眾得實(shí)惠的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和檢驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。
(三)健全工作機(jī)制。
1、健全工作機(jī)制。一是完善“互聯(lián)共建”機(jī)制。建立支部與共建村日常交流機(jī)制。二是抓好文明創(chuàng)建工作。組織春風(fēng)行動(dòng)、春暖行動(dòng)、就業(yè)援助月活動(dòng)，開展農(nóng)民工學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。組織新進(jìn)員工和入黨積極分子，參加文明創(chuàng)建志愿者服務(wù)。強(qiáng)化文明創(chuàng)建宣傳，建立文明創(chuàng)建臺(tái)帳，夯實(shí)文明創(chuàng)建基礎(chǔ)。
2、提升工作業(yè)績(jī)。以黨建推動(dòng)業(yè)務(wù)工作，建設(shè)業(yè)務(wù)型黨組織。圍繞人民群眾普遍關(guān)心的問題，強(qiáng)力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)保障與和諧勞動(dòng)關(guān)系三大幸福寧鄉(xiāng)工程，以黨建促進(jìn)業(yè)務(wù)提升。一是推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。積極推進(jìn)被征地農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。二是完善社會(huì)保障體系。加大社保擴(kuò)面力度;加大被征地農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)工作力度。三是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察，全面實(shí)行勞動(dòng)用工備案。
(四)優(yōu)化服務(wù)水平。
以黨建促進(jìn)服務(wù)提升，建設(shè)服務(wù)型黨組織，局辦和大廳黨員帶頭搞好窗口服務(wù)，提高政務(wù)服務(wù)效率，提升服務(wù)對(duì)象滿意水平。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇八
親愛的同學(xué)：
五月，山花爛漫、艷陽高照。在這青春似火、激情四溢的五月，我們迎來了屬于自己的節(jié)日——“5.25”大學(xué)生心理健康日。
“5.25”，即“我愛我”。意思是大學(xué)生首先應(yīng)自愛，由愛自己而推廣為愛他人，擁有健康的心理，給自己創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能。因此，信息技術(shù)系今年的5.25心理健康月主題是“關(guān)注心理健康，構(gòu)建和諧校園”。
作為社會(huì)的精英、時(shí)代的驕子，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的苦痛卻如影隨形，時(shí)刻困擾著一顆顆年輕的心靈。關(guān)注自身心理健康，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在宣傳活動(dòng)到來之際，我們向全系同學(xué)倡導(dǎo)這樣一種生活理念：珍愛自己，關(guān)愛他人，努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力、心靈的寧靜，去體會(huì)社會(huì)交往的和諧、人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂和社會(huì)生活的美好!
為此，我們向全體同學(xué)倡議：
*多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康知識(shí)講座以及參與心理健康社團(tuán)活動(dòng)。
*多讀好書——我們不能掌握生命的長度，但可以挖掘生命的深度;我們不能控制生命的外延，但可以豐富生命的內(nèi)涵。好的書籍正如一只溫柔的手指，為我們的人生指點(diǎn)出一種詩化的神圣。
*多傾聽好歌——有沒有這樣一首歌，能讓你輕輕跟著唱和?清新的歌詞，優(yōu)美的旋律繞過我們心靈深處的角落，暖暖棲息在心頭，讓我們的'心靈得到凈化。*多進(jìn)行交流——菁菁校園，青蔥歲月，暢訴衷腸，分擔(dān)痛苦，分享歡樂，不論年齡，不論專業(yè)，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。
*給生命多一點(diǎn)關(guān)愛——愛出者愛返，福往者福來，愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一長徑點(diǎn)綴的花香爛漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。
*給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個(gè)人名利、主動(dòng)關(guān)愛他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。
*勇敢尋求心理幫助——心情郁悶時(shí)，勇敢的敞開心扉，讓心理健康教育中心的老師開導(dǎo)你撥云見日。
朋友，有誰不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長大?讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意，讓我們?cè)竭^彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失敗;讓心堅(jiān)若磐石，矢志不渝;讓心韌若纜繩，百折不撓;讓心純?nèi)羲?，滌去污穢;讓心烈如火焰，點(diǎn)燃生命!
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇九
爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員——集結(jié)在星星火炬旗幟下。
（一）xx中心學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)開展以下活動(dòng)：
1.營造濃郁溫暖的少先隊(duì)集體生日氛圍。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)，精心做好準(zhǔn)備，動(dòng)員少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員、廣大少先隊(duì)員在校園里、教室里，采取各種少先隊(duì)員們喜歡的，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織元素、地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的藝術(shù)、時(shí)尚載體，為少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日營造濃郁的生日氛圍。
少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員一定要鼓勵(lì)隊(duì)員們發(fā)揮愛與想象力，自己用心、自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手，布置自己的隊(duì)集體。
2.集中舉行國旗下講話儀式。少先隊(duì)大隊(duì)及少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們從互聯(lián)網(wǎng)上下載、整理黨的十八大以來對(duì)孩子們健康成長的殷切期望和囑托，通過學(xué)校的升國旗儀式等，幫助少先隊(duì)員們采用小演講、小故事、朗誦、合唱等方式，懂得黨的關(guān)懷和期望，從小堅(jiān)定理想信念。
少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們一定要讓孩子們自己準(zhǔn)備、自己寫、自己講，說孩子們自己理解的話，表達(dá)孩子們心中真實(shí)的情感。
結(jié)合國旗下的講話，要幫助少先隊(duì)員們了解黨領(lǐng)導(dǎo)下中國少年兒童運(yùn)動(dòng)史的主要事件，了解少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日的由來和紅領(lǐng)巾、星星火炬、少先隊(duì)隊(duì)禮的含義，學(xué)習(xí)少先隊(duì)章程和少先隊(duì)基本知識(shí)。
面向小學(xué)一年級(jí)小朋友要開展好“隊(duì)前教育第一課”。
（二）xx中心學(xué)校少先隊(duì)中隊(duì)可以選擇一項(xiàng)開展：
1.組織開展“說說我們的大英雄”先鋒故事會(huì)。請(qǐng)輔導(dǎo)員老師發(fā)動(dòng)少先隊(duì)小骨干帶頭，提前布置，爭(zhēng)取全體隊(duì)員人人參加，組織一場(chǎng)精彩的中隊(duì)故事會(huì)。
可以個(gè)人、小隊(duì)等方式，查資料、找圖片、看圖書、做小報(bào)等等，了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史特別是黨史、軍史、改革開放以來和新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的.重大成就，了解革命先烈、仁人志士、全軍掛像英模、勞動(dòng)模范、各行各業(yè)先進(jìn)人物的感人事跡和感動(dòng)故事，講出來，讀出來，誦出來，演出來，激勵(lì)隊(duì)員們心有榜樣、崇尚英雄、學(xué)習(xí)先鋒。
能請(qǐng)身邊的英雄模范人物參加。發(fā)揮音樂、美術(shù)的感染熏陶作用。歡迎將故事會(huì)的精彩場(chǎng)景用手機(jī)拍成微視頻，上傳到未來網(wǎng)紅領(lǐng)巾集結(jié)號(hào)（xx），和全國的少先隊(duì)員分享（聯(lián)系人：xx，電話：xx）。非常精彩的中隊(duì)故事會(huì)將得到巨大鼓勵(lì)。
2.組織開展“我和我們的中國夢(mèng)”演講活動(dòng)。輔導(dǎo)員老師們可以圍繞本世紀(jì)中葉在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的宏偉目標(biāo)，幫助孩子們理解中國夢(mèng)的本質(zhì)是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，幫助孩子們理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在自己的中隊(duì)、大隊(duì)里，組織一場(chǎng)簡(jiǎn)樸生動(dòng)的演講活動(dòng)，有條件的地方通過視頻在校園里直播。
一定要發(fā)動(dòng)隊(duì)員們講事例、說真話，教育引導(dǎo)隊(duì)員們將自己的小夢(mèng)想融入國家和民族的大夢(mèng)想，探索夢(mèng)想、堅(jiān)持夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)做好全面準(zhǔn)備。
好的演講視頻可以上傳到未來網(wǎng)紅領(lǐng)巾集結(jié)號(hào)（聯(lián)系方式同上）。好的演講稿可以發(fā)送到《少先隊(duì)小干部》雜志（電子郵箱：xx，聯(lián)系人：xx，電話：xx）。特別好的演講視頻和演講稿將得到巨大鼓勵(lì)。
3.組織開展“我是新時(shí)代的好隊(duì)員”分享會(huì)。結(jié)合“新時(shí)代好隊(duì)員”標(biāo)準(zhǔn)大討論，可以中隊(duì)或小隊(duì)為單位，讓隊(duì)員們分享參加“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”主題活動(dòng)的成果和收獲，講一講理解到的新時(shí)代，說一說祖國建設(shè)新成就，談一談身邊生活新變化，曬一曬參加少先隊(duì)活動(dòng)帶來的成長和進(jìn)步，明確下一步打算和目標(biāo)，許心愿、立志向，從我出發(fā)，爭(zhēng)做新時(shí)代的好隊(duì)員。
（三）xx中心學(xué)校少先隊(duì)中隊(duì)都要開展：
集體參加“我們?cè)陉?duì)旗下合個(gè)影”儀式。發(fā)動(dòng)隊(duì)員們與星星火炬隊(duì)旗合影，可以中隊(duì)、小隊(duì)集體合影，也可以個(gè)人自拍，比一比誰的精神狀態(tài)更有朝氣、誰的風(fēng)貌更加陽光、誰的形象更有創(chuàng)意，讓這個(gè)集體生日銘記在每一名隊(duì)員心中。
今后，要將這個(gè)儀式形成傳統(tǒng)，讓隊(duì)員們?cè)诿磕甑纳傧汝?duì)建隊(duì)紀(jì)念日留下難忘美好的記憶，形成珍貴的“紅領(lǐng)巾相冊(cè)”。
1.組織到位。聚焦主責(zé)主業(yè)是少先隊(duì)改革的根本。我們?cè)诳h團(tuán)委書記帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)我校少先隊(duì)組織。我校少先隊(duì)工作先進(jìn)集體要充分發(fā)揮帶頭作用。
2.聚焦到位。鼓勵(lì)基層少先隊(duì)組織聚焦少先隊(duì)思想引領(lǐng)、政治啟蒙的主責(zé)主業(yè)，圍繞增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，大膽創(chuàng)新時(shí)代氣息強(qiáng)、隊(duì)員們喜歡的活動(dòng)載體、活動(dòng)方式。
3.宣傳到位。要通過學(xué)校網(wǎng)站普遍宣傳、生動(dòng)宣傳，讓廣大的少先隊(duì)組織知曉、行動(dòng)，讓廣大少先隊(duì)員都有收獲、體驗(yàn)光榮。
4.聯(lián)動(dòng)到位。鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)隊(duì)員帶動(dòng)父母長輩等共同參與，主動(dòng)塑造新時(shí)代少先隊(duì)組織和少先隊(duì)事業(yè)的社會(huì)形象，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日的感知和支持。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十
20xx年，是中華人民共和國成立73周年的喜慶之年。根據(jù)省少工委和團(tuán)市委的統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步豐富少先隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)我區(qū)校際間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同打造龍子湖區(qū)少先隊(duì)的特色品牌活動(dòng)，決定在全區(qū)開展首屆少先隊(duì)特色活動(dòng)展示，其實(shí)施方案如下：
高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)按照“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路，以推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工程為總攬，圍繞中心，服務(wù)大局，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化品牌，整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，努力做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童和維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的工作，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，為構(gòu)建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。
從20xx年3月開始啟動(dòng)龍子湖區(qū)首屆少先隊(duì)特色活動(dòng)展示。各校的活動(dòng)內(nèi)容可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行安排，可以是校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、詩歌朗誦會(huì)等大型活動(dòng)，也可以是建隊(duì)日活動(dòng)、主題大隊(duì)會(huì)、主題中隊(duì)會(huì)或者是一次規(guī)范的升旗儀式觀摩活動(dòng)等，還可以結(jié)合自己學(xué)校的特色組織活動(dòng)（如：師范附小的“科技節(jié)”，鳳二小的“百歌頌中華”，鳳一小的“誦讀經(jīng)典詩文、弘揚(yáng)民族文化”，解一小的“讀書節(jié)”等）。各校將確定的活動(dòng)內(nèi)容和形式及時(shí)上報(bào)到區(qū)教育局少總部，由區(qū)教育局少總部在活動(dòng)時(shí)間以及觀摩形式上進(jìn)行統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)布置。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項(xiàng)工作，以創(chuàng)新少先隊(duì)工作的思路，積極組織好學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)展示工作，指定專人負(fù)責(zé)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
現(xiàn)將20xx年上半年活動(dòng)時(shí)間安排如下，其他學(xué)?；顒?dòng)具體時(shí)間及內(nèi)容下學(xué)期再另行通知。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，健康的概念已發(fā)生了深刻的變化，健康已不再是生物學(xué)意義上的“沒有疾病和營養(yǎng)不良，以及虛弱狀態(tài)”，而是如世界衛(wèi)生組織(wto)在憲章中指出的那樣“健康乃是一種身體上、精神上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)”。也就是說，健康是軀體、心理和社會(huì)功能三方面的有機(jī)統(tǒng)一。心理健康是身體健康的重要組成部分。
大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一，是大學(xué)生的心理志向成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定，價(jià)值觀，人生觀的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度，復(fù)雜，多變，不穩(wěn)定等不易把握等特點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)各種需求呈現(xiàn)不斷增長形趨勢(shì)，而且不斷產(chǎn)生新的含義，當(dāng)內(nèi)在的心理支持和這種需求，以及理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)很大的距離，出現(xiàn)不平衡時(shí)，這種心理落差的產(chǎn)生就會(huì)引發(fā)心理問題，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、困惑、苦悶、寂寞和心理沖突、神經(jīng)衰弱，精神分裂等。相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理失調(diào)已成不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生心理健康也就越來越引起人們的重視。今天，博文的師生們?cè)俅涡袆?dòng)起來!大力宣傳心理保健的重要性，喚起當(dāng)代大學(xué)生的心保意識(shí)，爭(zhēng)取點(diǎn)燃更多人的激情，保護(hù)我們的心靈凈土。
二、活動(dòng)目的。
三、活動(dòng)主題：我心我秀(健康成長)放飛夢(mèng)想。
四、活動(dòng)時(shí)間：20__年10月24日—20__年10月28日。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：食堂門口，教室。
六、活動(dòng)對(duì)象：大一新生。
八、活動(dòng)開支：
策劃人：
20__年10月17日。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十二
三、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)我校心理健康教育與心理咨詢工作研討會(huì)。
1.研討主題(備選)：
(1)動(dòng)員多方力量，推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作。
(2)心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)模式。
(3)輔導(dǎo)員在心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)中的作用。
2.會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)：5月下旬，第四會(huì)議室。
(二)舉辦大學(xué)生心理健康教育系列講座。
1.主講人：其他高校心理咨詢教師、相關(guān)專家。
2.講座次數(shù)：4次，每周一次。
3.講座內(nèi)容：大學(xué)生戀愛專題、大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力專題、大學(xué)生人際交往專題、大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)專題。
(三)開展院系學(xué)生心理委員工作論壇。
1.時(shí)間地點(diǎn)：5月下旬，科學(xué)會(huì)堂。
2.參加人員：各院系心理健康教育與心理危機(jī)工作小組成員和班級(jí)心理委員。
3.討論議題：學(xué)生心理委員在大學(xué)生心理健康教育中的作用。
(四)排、演心理情景劇。
時(shí)間地點(diǎn)：5月下旬，科學(xué)會(huì)堂。
(五)制作大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳展板，在學(xué)校及學(xué)生公寓展出。
(六)組織各院系開展心理健康知識(shí)競(jìng)賽。
(七)邀請(qǐng)回龍觀醫(yī)院志愿者來我?，F(xiàn)場(chǎng)咨詢。
(八)開展大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
(九)心理電影賞析。
(十)共享心靈的圖書。
(十一)發(fā)放心理測(cè)量表。
(十二)其他活動(dòng)。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十三
二、活動(dòng)目的：
為了彰顯“文明校園”特色，營造校園“技能節(jié)”氛圍，特舉辦本次書法比賽。
三、活動(dòng)主題：積前人之學(xué)，浴墨林之風(fēng)。
四、活動(dòng)時(shí)間。
2015年11月27日(星期五下午)校級(jí)決賽。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
選拔賽：各班級(jí)自定。
校級(jí)決賽：二教學(xué)樓一電教室。
六、參賽對(duì)象。
一年級(jí)全體學(xué)生。
七、參賽程序。
第一階段：由班級(jí)舉行預(yù)賽，評(píng)選出規(guī)定名額學(xué)生參加決賽，每班需要照相或記錄比賽過程的資料，11月20日上交參加決賽人員名單。
第二階段：推舉的選手以現(xiàn)場(chǎng)書寫的形式進(jìn)行決賽。
八、比賽前期準(zhǔn)備。
(一)組織宣傳。
1、教務(wù)科下發(fā)活動(dòng)方案，由各班團(tuán)支部在有效時(shí)間內(nèi)完成宣傳、推選參賽選手及上交相關(guān)資料。
2.各班根據(jù)初賽結(jié)果、上報(bào)決賽人員名單及作品到基礎(chǔ)教研室。
(二)物品籌備。
(1)、初賽紙張由各班準(zhǔn)備;。
(2)、決賽用紙由學(xué)校辦公室準(zhǔn)備。
1.宣紙:10張2.墨汁：1瓶3.毛筆：自備4.a4紙：150張。
(三)邀請(qǐng)?jiān)u委。
(四)邀請(qǐng)主持人。
(五)活動(dòng)開展安排表。
九、比賽內(nèi)容及要求。
(一)比賽項(xiàng)目：鋼筆字比賽。
(二)比賽要求。
1.本次大賽主要是鋼筆書寫比賽，如有學(xué)生書寫毛筆字，則自己準(zhǔn)備毛筆。
2.所有參加決賽的同學(xué)必須先參加班上的選拔賽(推薦)并上交作品。
3.本次比賽積分方式：作品分×40%+現(xiàn)場(chǎng)賽×60%=最終成績(jī)4.各班選手名額均為5人。
(三)比賽進(jìn)程。
1.班級(jí)比賽：各班根據(jù)整體要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，在2015年11月19日前結(jié)束比賽，并上交參加校級(jí)決賽人員名單。
2.作品收集及要求。
(1)參加校級(jí)比賽的同學(xué)應(yīng)在校級(jí)比賽結(jié)束以前完成上交作品。
(2)所有作品以班級(jí)為單位，由班級(jí)團(tuán)支部統(tǒng)一交到基礎(chǔ)教研室。
(3)內(nèi)容健康向上，能體現(xiàn)學(xué)校特色以及取得的成績(jī)等。
(4)鋼筆作品統(tǒng)一用a4紙書寫。
(5)作品上面必須注明參賽人員的班級(jí)、姓名。
(6)書寫字體規(guī)范，篆書作品不給予評(píng)獎(jiǎng)。
(7)不符合作品要求則取消決賽資格。
(8)截止日期：2015年11月22日(過期無效)
3.校級(jí)比賽。
(1)采用現(xiàn)場(chǎng)書寫的形式，在備選的四個(gè)題目中任選其一書寫。
(2)比賽時(shí)間大約1個(gè)小時(shí)。
(3)書寫格式不限，作者可以根據(jù)給定的紙張自行設(shè)計(jì)。
(4)選手自帶筆。
(5)比賽時(shí)間：2015年11月27日下午3:00---4:00。
(四)作品展出及點(diǎn)評(píng)。
1.2015年11月30日在辦公樓及二教學(xué)樓門廳展出鋼筆作品和毛筆作品并收集現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)資料。
2.2015年11月30日邀請(qǐng)?jiān)u委老師在一教學(xué)樓一電教室對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3.邀請(qǐng)老師書寫作品參與展出。
十一、評(píng)分細(xì)則。
(一)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(見附件1)。
(二)評(píng)委：劉松文、高原平、唐金國及其他語文老師。
十二、活動(dòng)后期工作。
1.即時(shí)完成活動(dòng)總結(jié)并寫成書面材料上交教務(wù)科。
2.收集關(guān)于本次活動(dòng)的所有資料，整理、存檔。
3.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)。
十三、組織機(jī)構(gòu)。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：
顧問：汪炎珍、徐保國、楊志茹、譚立志。
組長：劉松文。
副組長：陳志剛、童大權(quán)、鐘尋、高原平。
成員：各班班主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組全程組織和監(jiān)督整個(gè)活動(dòng)的開展，以確?；顒?dòng)的順利閉幕。
(二)承辦小組。
1.校級(jí)比賽：基礎(chǔ)教研室。
2.班級(jí)比賽：各班團(tuán)支部。
十四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
(一)班級(jí)比賽：各班根據(jù)比賽內(nèi)容和比賽要求設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，并由各班頒發(fā)獎(jiǎng)品。
(二)校級(jí)比賽獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)名額：
一等獎(jiǎng)10名;二等獎(jiǎng)20名;。
三等獎(jiǎng)30名;。
(三)根據(jù)積分多少進(jìn)行排名，納入班級(jí)考核;。
計(jì)分辦法：
一等獎(jiǎng)記5分/人;二等獎(jiǎng)3分/人;。
三等獎(jiǎng)記2分/人;優(yōu)勝獎(jiǎng)1分/人。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十四
認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍，使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活，樹立“尊重生命、珍惜生命、敬畏生命”的意識(shí)，增強(qiáng)耐挫能力，提高心理調(diào)適能力，促進(jìn)師生和諧成長。
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開展，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，形成“人人關(guān)注心理健康、助人自助攜手成長”的校園文化氛圍，提高我校學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校決定在20xx年4月24日—5月31日開展“關(guān)注心理健康，奠基幸福人生”心理健康教育月活動(dòng)。
關(guān)注心理健康，奠基幸福人生。
20xx年4月24日—5月31日。
（一）心靈相約——讓暖陽拂照心靈，讓生命充盈力量。
2、通過張貼橫幅，電子屏滾動(dòng)播放標(biāo)語、廣播宣傳等形式進(jìn)行主題宣傳，營造活動(dòng)氛圍。
3、“快樂心愿”。開展“爸媽/老師/同學(xué)我想對(duì)你說……”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)父母親說一段心理話或一段感恩的話。要求人人撰寫，各班擇優(yōu)3篇5月5日前將電子稿打包上傳政教處。
（二）心路啟航——心靈與和諧共舞，青春與夢(mèng)想齊飛。
1、活動(dòng)主題：心靈與和諧共舞青春與夢(mèng)想齊飛；
2、活動(dòng)時(shí)間：五月份完成，時(shí)間自定；
3、活動(dòng)形式：立足校園生活，活動(dòng)形式不限（如心理座談會(huì)、心理專題討論、知識(shí)競(jìng)賽、心理游戲等）。
4、活動(dòng)內(nèi)容：
1）刻不容緩的心靈關(guān)注——中學(xué)生心理健康與成才；
2）消除煩惱，讓生命放出光彩——做一個(gè)人格健全的現(xiàn)代人；
3）學(xué)會(huì)感恩，推開窗就是滿屋陽光——探索人生的意義；
4）成功的起點(diǎn)——面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，接受挑戰(zhàn)。
5、活動(dòng)要求：各班認(rèn)真填寫《xx中學(xué)主題方案設(shè)計(jì)表》，此表于6月1日前連同活動(dòng)照片及相關(guān)資料，電子稿打包上傳政教處。
（三）心隨影動(dòng)——以不同視角感悟本我，于流光聲色感受快樂。
1、活動(dòng)目的：通過觀看欣賞《當(dāng)幸福來敲門》這部電影，讓學(xué)生看到在困難挫折面前怎樣去更好的面對(duì)，使學(xué)生更加懂得，信念是如何影響一個(gè)人一生的生活。《放牛班的春天》這部電影讓學(xué)生明白在壓抑的情緒下如何去釋放壓力，發(fā)揮自己最大的潛能。
2、活動(dòng)時(shí)間：5月5日下午班會(huì)課。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：教室。
4、活動(dòng)對(duì)象：初一初二年級(jí)學(xué)生。
5、活動(dòng)要求：在晴山德育群文件提前下載影片，選擇其中一部觀看，看完電影后寫好影評(píng)或觀后感，各班擇優(yōu)三篇電子稿上傳政教處。
（四）心理團(tuán)輔——讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓心態(tài)主導(dǎo)一切。
1、團(tuán)隊(duì)凝聚力心理團(tuán)體訓(xùn)練。
活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)就是力量。
活動(dòng)時(shí)間：5月8日-5月12日（初定)。
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室。
活動(dòng)目的：為了增強(qiáng)部門成員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們主動(dòng)去體會(huì)、去解決問題，在參與體驗(yàn)的過程中，讓大家成長。
活動(dòng)對(duì)象：初一學(xué)生。
活動(dòng)負(fù)責(zé)：沈婷華老師。
2、人際交往心理團(tuán)體訓(xùn)練。
活動(dòng)主題：“緣來有你”
活動(dòng)時(shí)間：5月15日-5月19日（初定)。
活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳。
活動(dòng)目的：提升學(xué)生的人際交往能力，掌握處理人際交往過程的能力。
活動(dòng)對(duì)象：初二學(xué)生。
活動(dòng)負(fù)責(zé)：徐麗老師。
3、中考考前心理輔導(dǎo)。
具體安排另行通知。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)地點(diǎn)：小一班的活動(dòng)室。
內(nèi)容與要求：
在做做玩玩中讓孩子知道明年是雞年，自己又長大一歲了。
讓自己的爸爸媽媽了解孩子在園的一些情況，體驗(yàn)親情帶給自己的快樂。
材料提供：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“爸爸媽媽的祝福”背景墻。
各色卡紙人手一份、水彩筆、剪刀。
背景音樂磁帶、示范作品三份。
活動(dòng)流程：
在唱唱玩玩中引出明年是“雞年”
告訴孩子及他們的家長今天我們要一起做一張祝福卡并介紹制作的要求(出示示范作品)。
家長與孩子一起制作賀卡，老師捕捉精彩瞬間。
孩子、家長、老師共創(chuàng)環(huán)境“爸爸媽媽的祝?！?/p>
家園面對(duì)面：
“回應(yīng)長廊”向家長公布班級(jí)家委會(huì)競(jìng)選結(jié)果，并請(qǐng)家委會(huì)成員自我介紹。
“親子時(shí)段”觀看“中外兒童過新年”的活動(dòng)錄像。
“在幼兒園”老師向家長介紹一學(xué)期來孩子在園各方面的情況及寒假工作的動(dòng)員，并對(duì)支持小一班工作開展的家長兩位老師當(dāng)面感謝。
“有話大家說”請(qǐng)家長用書面的形式對(duì)本次活動(dòng)及本學(xué)期兩位老師的工作談些自己的想法和建議。
心理健康特色實(shí)施活動(dòng)方案篇十六
為了貫徹落實(shí)縣教育局“辦學(xué)特色打造年”的方案精神，堅(jiān)持“走特色發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的原則，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。結(jié)合我校實(shí)際，將寫字教育列為特色項(xiàng)目和發(fā)展方向。為確保有計(jì)劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實(shí)施方案。
組長：堯建中。
職責(zé)：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編寫教材、撰寫教案和安排教師上課，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)課程的需求情況及對(duì)這一課程檔案整理等工作。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。
小組成員：各班班主任、全體語文教師。
職責(zé)：負(fù)責(zé)本班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。
2．搞好特色宣傳，營造特色氛圍。
3．撰寫特色教案，每周上好特色課程（書法指導(dǎo)課）。
4．課程的組織形式必須以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5．以活動(dòng)為載體，由班級(jí)到學(xué)校層層開展競(jìng)賽活動(dòng)。（學(xué)校大型活動(dòng)：班級(jí)寫字苑評(píng)比、校級(jí)寫字比賽、教職工的.“三字”比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等，班級(jí)活動(dòng)：書法指導(dǎo)課、小型競(jìng)賽、“寫字之星”評(píng)比等）。
6．教師每學(xué)期完成特色課程后，進(jìn)行總結(jié)，上交相關(guān)材料。（每周的粉筆字、每月的鋼筆字、毛筆字、每學(xué)期的專題總結(jié)等）。
7．學(xué)期末，學(xué)校對(duì)各班進(jìn)行考核評(píng)比，總結(jié)階段性成果，存檔備查。
8．完善、修正特色課程體系，并將它納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)特色課程走向拓展型課程。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年2月至4月）。
1.通過教師會(huì)議，傳達(dá)縣教育局相關(guān)文件精神，宣傳學(xué)校特色建設(shè)的目的意義，在廣大教師中形成共識(shí)。
2.成立學(xué)校特色建設(shè)工作小組，明確分工，制定創(chuàng)建活動(dòng)方案及相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，做好相關(guān)后勤保障工作。
（二）實(shí)施階段（20xx年4月至12月）。
教師活動(dòng)。
1．每周完成硬筆書法1頁，軟筆書法毛邊紙1張，每月的月底上交教科室（每月硬筆書法4頁，軟筆書法毛邊紙4張）。
2．50周歲以下教師（1960年9月1日以后出生）每周完成一份粉筆字作品（學(xué)校提供小黑板），每周五下午放學(xué)前上交教導(dǎo)處。
3.語文老師是寫字教學(xué)的指導(dǎo)教師，語文教師每周利用一節(jié)語文課進(jìn)行寫字指導(dǎo)，做到有計(jì)劃，有備課，有作業(yè)，有活動(dòng)。每學(xué)期寫字指導(dǎo)課應(yīng)不少于14節(jié)，班級(jí)小型寫字競(jìng)賽活動(dòng)一次。（班級(jí)小型寫字競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)有活動(dòng)方案，活動(dòng)過程資料，活動(dòng)小結(jié)。教科室負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督語文教師開展班級(jí)小型寫字競(jìng)賽活動(dòng)的開展。）。
4.每位教師在課堂教學(xué)中應(yīng)規(guī)范學(xué)生寫字姿勢(shì)，統(tǒng)一、規(guī)范作業(yè)格式，狠抓作業(yè)書寫，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。
1.學(xué)生每天中午要利用午休時(shí)間堅(jiān)持練字10分鐘，可以使用與語文教材配套的習(xí)字冊(cè)，語文教師需及時(shí)批改。（與課時(shí)同步，可以一課一改。）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14993714.html】
