幼兒園寫的讀書心得(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 15:56:10
幼兒園寫的讀書心得(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-25 15:56:10     小編:HT書生

在總結(jié)中,要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī),避免過(guò)度自夸或自責(zé)。在寫總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟,使文章更具個(gè)性和深度??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫作可以幫助我們理清思路,增加思考深度??偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身,更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。

幼兒園寫的讀書心得篇一

大家好,我是貴和華府幼兒園小一班張麟的媽媽。參加閱讀活動(dòng)已有五十多天,從剛開(kāi)始質(zhì)疑寶貝是否能夠堅(jiān)持下來(lái)到此刻他漸漸習(xí)慣和媽媽一齊讀書,這個(gè)改變是我沒(méi)有想到。

每次都是我先讀給他聽(tīng),然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去,并且試著把它表達(dá)出來(lái)。

盡管不是很準(zhǔn)確,有時(shí)還會(huì)鬧出笑話,但這對(duì)他的表達(dá)本事也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧!像寶貝比較喜歡的繪本《你看起來(lái)好像很好吃》和《大衛(wèi)不能夠》系列等,他會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行主角扮演。一會(huì)是叉著腰說(shuō)“大衛(wèi)不能夠”的媽媽,一會(huì)又是惹盡了麻煩被教師教導(dǎo)的大衛(wèi),我好想笑,笑這個(gè)認(rèn)真扮演的小家伙!可是能夠看出寶貝很開(kāi)心。

親子閱讀活動(dòng)把寶貝與我們的距離拉的更近,就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友!這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力,更讓寶貝愛(ài)上了閱讀!在那里想對(duì)寶貝說(shuō)聲:“張xx,你真棒,加油!”

幼兒園寫的讀書心得篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位家長(zhǎng),親愛(ài)的小朋友們,大家好!

我是某某某的媽媽,在這個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子里,我代表全體家長(zhǎng)首先祝賀我幼兒園喬遷之喜,同時(shí)也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工致以最誠(chéng)摯的感謝。

孩子是我們希望,是祖國(guó)的未來(lái),作為爸爸媽媽,我們希望自己的孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園,使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái),孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧,讓我心里充滿了感動(dòng)和感激,在此,我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了,謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心,是你們啟迪了他們幼小的心靈,使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

兩年前,跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天,這里清新的一草一木,整潔的幼兒園設(shè)施,和每一位老師臉上溫柔親切的笑容,都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái),孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧,讓我心里充滿了感動(dòng)和感激,在此,我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了,謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心,是你們啟迪了他們幼小的心靈,使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今天,這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定,也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定,相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的努力下,在家長(zhǎng)的支持下,我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。

最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好!各位家長(zhǎng)朋友們合家幸福快樂(lè),身體健康!

幼兒園寫的讀書心得篇三

在新《綱要》的指引下,我園實(shí)施了新課程《整合課程》。作為一名工作多年的教師,雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是,在實(shí)施新課程的過(guò)程中,我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是,我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著,加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后,我又對(duì)自己的行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為,下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為,分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此,最重要的是勤、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

作為教育工作者,想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以,在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí),我也努力做好教研組的工作,帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。每一次教研活動(dòng)時(shí),大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式,分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;我們的.健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反饋、家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,獲得和老師的一致好評(píng)??梢?jiàn),要想有成績(jī),教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年,雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn),但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的。開(kāi)始了,如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認(rèn)為必須抓好,也就是抓好這個(gè)“頭”。所以,開(kāi)學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員,使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加。我們開(kāi)了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里,我也會(huì)和老師互相交流、反饋一些教學(xué)信息;和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。當(dāng)然,每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì)交換意見(jiàn),使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后,我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作,就是要抓好“尾”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng),讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng),給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長(zhǎng)所接受、也更能吸引家長(zhǎng)。最重要的是能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng),使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火!

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,分為家園互動(dòng)、教壇花絮、紅幼風(fēng)采、藝海拾貝四大項(xiàng)。為了使網(wǎng)站內(nèi)容能不斷的更新,我們?nèi)w電教組成員都做了仔細(xì)分工,全園的老師也都各自有分工。然而,我們每個(gè)人都是幼兒園的一份子,每個(gè)人都有義務(wù)向網(wǎng)站投稿。我也正是懷著這樣的一份心,努力寫筆記、寫論文,不斷上傳文章。雖然,我只負(fù)責(zé)家園互動(dòng)的欄目,但是我同樣關(guān)心其它版塊的內(nèi)容更新。當(dāng)然,我也深深知道,這學(xué)期的網(wǎng)站更新和電教組的工作,我還沒(méi)有做實(shí)在。希望,在下學(xué)期通過(guò)我們的努力,共創(chuàng)佳績(jī)吧!

過(guò)去已然過(guò)去,新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始。我也深知“書癡者文必工,藝癡者技必良?!苯K身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以,在以往的知識(shí)不能滿足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí)候。我要與時(shí)俱進(jìn)、勤奮讀書、充實(shí)自己,要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,常流常新!

幼兒園寫的讀書心得篇四

前言:幼兒園四月“書香校園”活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人,我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀,讀起來(lái)還是很有童趣的,例如《你會(huì)找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等,但其中的《海倫·凱勒》這本書給我感受最深,它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它,從中受到了許多教益。

這本書記述了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力,這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下,她戰(zhàn)勝了病殘,學(xué)會(huì)了講話,用手指“聽(tīng)話”,并掌握了五種文字;24歲時(shí),她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后,她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中,曾受到許多國(guó)家的政府、人民的'贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就,是何等令人驚呀!如果海倫屈服于不幸的命運(yùn),那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者,然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路,并為人類作出了貢獻(xiàn),成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的人。

海倫的一生,是不平凡的,她給以人們極大的鼓舞,使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書,常常問(wèn)自己:海倫不屈不饒的一生,給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量,難道對(duì)于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示嗎?不,不是的。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題:假如你的眼睛明天將要失明,那么,你今天要看看什么?這使我感到:我們這些健康的人,不能遲疑,不能虛度年華,應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光,珍惜這幸福的生活。

這些日子,我常常深思一個(gè)問(wèn)題:人應(yīng)該如何對(duì)待人生,人生的價(jià)值何在?我覺(jué)得海倫·凱勒那光輝的一生,為我們作出了圓滿的回答,她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。

幼兒園寫的讀書心得篇五

txt鐵飯碗的真實(shí)含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯,而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎,也有遇見(jiàn)屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔(dān)憂。那么,怎樣搞好幼兒教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”。幼兒象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)幼兒施教絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:

首先,做為老師要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)“來(lái),老師跟你們一起想看這倒底是為什么”,“我們來(lái)一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻鰹槔蠋熃?jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話,就連學(xué)校也怕去了。

其次,做為幼兒教師,平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)橛變河袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,大人們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹立了偉大的形象,你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次,在平時(shí)的教學(xué)中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子們生性好動(dòng)、貪玩,只要他們感興趣的事,才真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,否則他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,編一些有趣的小故事,或做一個(gè)有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

剛還是很乘很聽(tīng)話的,一下子就調(diào)皮起來(lái),說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓老師升起一股又一股的無(wú)名火,恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然,這時(shí)做為教師是不能發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣,老師真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說(shuō)服他們。

總之,從事幼兒教育,要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子們的好朋友,還怕教不好他們嗎。

幼兒園寫的讀書心得篇六

《幼兒園創(chuàng)造性課程》中提到每個(gè)孩子由于遺傳、環(huán)境、教育等多方面因素的影響而各不相同。他們表現(xiàn)出各種的差異與缺點(diǎn)都與其生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系。了解幼兒是教師進(jìn)行教育的前提條件。只有了解了幼兒,我們才能有可能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的發(fā)展,使幼兒在各個(gè)方面獲得更大的提升。教師不僅要善于對(duì)孩子的外部活動(dòng)進(jìn)行觀察,而且要善于了解兒童的心理活動(dòng),要理智地愛(ài)每一個(gè)孩子。

教師在一日活動(dòng)中要做一個(gè)有心人,善于觀察幼兒,關(guān)重幼兒的個(gè)體差異,把最溫馨的目光、最慈祥的笑容、最真切的話語(yǔ)、最真摯的鼓勵(lì)、最真誠(chéng)的希望獻(xiàn)給孩子們!人們常說(shuō),樹怕傷根,人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。凡是人都有自尊心,不要認(rèn)為孩子小,就可以不尊重他們??梢?jiàn),孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。

對(duì)孩子“光愛(ài)還不夠,必須善于愛(ài)”。幼兒教師的“善于愛(ài)”,首先應(yīng)體現(xiàn)在尊重孩子上,必須把幼兒作為一個(gè)完整的人來(lái)尊重,教師與幼兒的地位是平等的。尊重幼兒的情緒情感,尊重幼兒的選擇和判斷,用協(xié)商的、建議的語(yǔ)氣說(shuō)話,會(huì)使幼兒感到平等、感到被尊重。尊重孩子還要注意保護(hù)孩子的自尊心,維護(hù)自尊是人的本能和天性。教師在工作中要把幼兒看作是與自己平等的人,尊重幼兒的'意見(jiàn),如:在班級(jí)布置環(huán)境時(shí),讓幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,和老師一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境;在區(qū)角活動(dòng)時(shí),讓幼兒共同制定規(guī)則;在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),一起評(píng)判同伴的表現(xiàn)等等?,F(xiàn)實(shí)生活中,不注意保護(hù)孩子自尊心、自信心,不尊重孩子隱私的事已司空見(jiàn)慣。有的孩子一件事沒(méi)有做好,就說(shuō)你怎么這么笨;孩子平時(shí)有些膽小,就說(shuō)你真是個(gè)膽小鬼;孩子一次事情沒(méi)做好,就說(shuō)你怎么這么沒(méi)用;孩子偶爾一次小小的失誤,就指責(zé)你怎么這么不給人爭(zhēng)氣。有些家長(zhǎng)、老師看孩子不順眼,總是指責(zé)、埋怨,有的甚至打罵體罰。這樣下去,久而久之,一個(gè)本來(lái)不錯(cuò)的孩子,會(huì)在一片指責(zé)埋怨聲中,失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心,最終難以成才??梢?jiàn),保護(hù)孩子的自尊心和自信心,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。

幼兒園寫的讀書心得篇七

讀《這就是幼兒教師》一書,確實(shí)有很多感慨。的確,做個(gè)幼兒教師不容易,但是什么讓我們?nèi)匀粓?jiān)持在這平凡的崗位上,面對(duì)著強(qiáng)大的工作量,面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的不理解,堅(jiān)守清貧,淡泊名利,任云卷云舒,皆能寵辱不驚,矢志不移。正如日志里寫的“是孩子們的純真支撐我們走到了今天”。

這本書是如此的貼近幼兒園教師的心聲,一個(gè)個(gè)小故事似一張張似曾相識(shí)的笑臉,給我們展開(kāi)了一幅幼兒園生活的真實(shí)畫卷。是的,幼兒園老師是保姆,因?yàn)槊刻煊胁敛煌瓯翘?,系不完的鞋帶,甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴。幼兒園老師是法官,每天都有處理不完的小官司,甚至每天一入夢(mèng),孩子們便爭(zhēng)先恐后的擠進(jìn)夢(mèng)里。幼兒園老師是“瘋子”,每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起,順口而來(lái)的是與年齡不相實(shí)際的兒童歌曲,每天與孩子一起摸爬滾打,上竄下跳,忘記了自己的年齡。幼兒園老師是清潔工人,孩子們小,幼兒園又幾乎都是娘子軍,所有的體力活都要我們自己來(lái)承擔(dān)。但同時(shí),幼兒園老師也是藝術(shù)家,唱歌跳舞、彈琴、折紙、畫畫,十八班武藝樣樣精通。幼兒園教師也是教育專家,因?yàn)樵诩以匐y纏的孩子,到了幼兒園就會(huì)乖乖的聽(tīng)話。幼兒園老師是設(shè)計(jì)師,家長(zhǎng)園地的布置,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì),樣樣都凝聚著老師的心血。幼兒園老師是媽媽,因?yàn)槟暧椎暮⒆觽冃枰獰o(wú)微不至的呵護(hù)。

聯(lián)想到我們班級(jí)的孩子們,他們剛?cè)雸@的時(shí)候,在父母的臂彎里撒嬌,在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫,他們的心里是膽怯,是對(duì)周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會(huì)留下孩子“英勇抗?fàn)帯钡摹敖茏鳌薄5俏覀兊睦蠋熑耘f是給孩子親密的安撫,讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們?cè)诤⒆觽兊男纳先霾リ?yáng)光,但我們也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)??粗⒆觽冎赡鄣耐盔f,聽(tīng)著孩子們甜甜的歌聲,凝望他們活潑自信的背影,還有孩子們一臉的自信與陽(yáng)光。這讓我們倍感欣慰,苦中有樂(lè)。

讀了這本書后,我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大,而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當(dāng)孩子們長(zhǎng)大以后,很少有能記起他的幼兒園老師是誰(shuí),但我們給他們的教育,對(duì)他們的影響,卻可以延伸到他們長(zhǎng)大成人,我想,這就是幼兒教育的魅力所在。

當(dāng)有一天,我們的韶華不再,當(dāng)有一天,我們鬢染秋霜,那滿園的碩果定會(huì)讓我們陶醉,當(dāng)我們走下幼教崗位時(shí),我們可以自豪的說(shuō):“我們?cè)鵀槊褡宓尼绕饟]灑過(guò)汗水,我們也曾為共和國(guó)大廈的奠基流淌過(guò)心血?!弊屛磥?lái)的才子從我們這里起步。讓燦爛的太陽(yáng)從這里冉冉升起。

幼兒教師,塑造輝煌的未來(lái),托起明天的希望。

幼兒園寫的讀書心得篇八

《做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師》一書,這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質(zhì)從而在思考中獲得快樂(lè)、在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)、在表達(dá)中感受快樂(lè)。

從第一天的閱讀中,我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變,我們幼兒教師要享受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)。“經(jīng)常看到不同幼兒園的教師碰到一起,先互相傾訴苦衷,象工作如何緊張、家長(zhǎng)如何難對(duì)付等……”看到這里,我也想到了自己。在幼教工作的五年時(shí)間里,也有不少的埋怨、嘮叨,感嘆工作壓力大、過(guò)于煩瑣。但一味的抱怨只會(huì)使生活更加的黯然失色,更會(huì)影響到工作的質(zhì)量?!跋硎芸鞓?lè)人生是每個(gè)人的權(quán)利,難道幼兒教師卻要被拒之門外,不!”是啊,正如著名學(xué)者戴爾所說(shuō):生活就象一面鏡子,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭;你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑!

在思考中活得快樂(lè)。

布萊希特說(shuō)過(guò):“思考是人類最大的快樂(lè)?!背蔀闀?huì)思考的幼兒教師,首先要有對(duì)事業(yè)的熱誠(chéng)、積極思考的態(tài)度和自信心。書中還有許多有趣的事例,把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來(lái)。其中有一個(gè)“玩積塑”的例子,她轉(zhuǎn)換了自己的角色,以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū)角游戲中,和孩子一起開(kāi)心的玩積木,老師和孩子一起沉浸在快樂(lè)的游戲中,一起分享游戲的成功和快樂(lè)。是啊,在平時(shí)工作中,也會(huì)碰到不愿合作的孩子,這時(shí)如果放下教師的“架子”,和孩子一起操作、一起玩,孩子就會(huì)把你當(dāng)成朋友一般,向你敞開(kāi)自己的心扉。

在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)。

做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢?“創(chuàng)造”離我們遠(yuǎn)嗎?書中從以下三大點(diǎn)告訴我們?nèi)绾蝿?chuàng)造:立志做會(huì)創(chuàng)造的幼兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新能力。其實(shí)我們身邊也不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師,有的老師有音樂(lè)和美術(shù)方面的創(chuàng)造力,有的會(huì)創(chuàng)編故事、兒歌,有的還會(huì)出很多的“好點(diǎn)子”,仔細(xì)的觀察,創(chuàng)造就在我們的身邊,我們一起去體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)吧!

習(xí)俗三?圣誕帽。

書中所說(shuō)的表達(dá)指的是寫作表達(dá),指如何在寫作中感受快樂(lè)。其實(shí),看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受:頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個(gè)夜晚才能“熬”出來(lái),如何感受到其中的快樂(lè)呢?書中一個(gè)個(gè)鮮活的例子,教會(huì)我不少的寫作方法,如:貼切、簡(jiǎn)潔、新穎。著名的作家冰心說(shuō)過(guò):“很好的思想內(nèi)容,象一盞畫得很美的紗燈,表達(dá)思想的文字就象燈里的燭光,若是里面燭光很亮,這盞紗燈上的美麗圖畫,就會(huì)映射得纖毫畢現(xiàn);若是燭光昏暗,無(wú)論多美的紗燈也會(huì)減色。”

首先,要明確,一名優(yōu)秀的幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?答案可謂眾說(shuō)紛紜,除了共民職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定的“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”外,一個(gè)好的幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)大概可以概括為這樣幾類:1,豐富的.專業(yè)知識(shí),要了解并熟練掌握各年齡階段幼兒的心理特征及生理特征,掌握教育學(xué)和心理學(xué)專業(yè)知識(shí),領(lǐng)會(huì)其核心內(nèi)容并貫徹于實(shí)際的教學(xué)行動(dòng);2,高超的管理藝術(shù),能夠高效管理班級(jí),管理幼兒,有效的組織課堂教學(xué)活動(dòng)和課外游戲活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;3,擁有高尚的人格,熱愛(ài)幼兒,每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,需要耐心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去點(diǎn)燃每一盞渴望的燈臺(tái);用自己的言傳身教為幼兒提供良好的榜樣;4、多種能力的全面發(fā)展,敏銳的觀察力,良好的創(chuàng)造性思維,生動(dòng)流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力,還要有強(qiáng)烈的求知欲和獨(dú)立思考的能力,不斷促進(jìn)自我教學(xué)實(shí)踐智慧的生長(zhǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,只有正確認(rèn)識(shí)差距才能明確努力的方向,不再迷茫,不再幻想,不再彷徨,腳踏實(shí)地地從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起,或許要走的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),或許這一路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折磨難,只要堅(jiān)定了信念,再遠(yuǎn)的路也有到達(dá)的時(shí)刻,一步步,讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

幼兒園寫的讀書心得篇九

讀后感通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱,讀后感很重要,怎樣寫讀書心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!

當(dāng)生存成為奢侈品,活著便是一種幸福。

昨天剛看完了《活著》,實(shí)在是有些壓抑。都說(shuō)放下屠刀立地成佛,可是對(duì)于富貴來(lái)說(shuō)似手并不是這樣的。的確,最開(kāi)始的富貴算得上是名副其實(shí)的敗家子兒,吃喝嫖賭無(wú)一不做。就連家珍挺著肚子跪在地上求他回家,他也無(wú)動(dòng)于衷,還對(duì)她,直至富貴自己都覺(jué)得無(wú)趣了才叫人把家珍拖了出去。那時(shí)的他著實(shí)是可恨的,一直到他輸光家產(chǎn)才慢慢成長(zhǎng)起來(lái),有了人樣。

破產(chǎn)后的他一直在努力承擔(dān)一個(gè)兒子,一個(gè)丈夫以及一個(gè)父親的責(zé)任。他不再像以前那般胡作非為了,他開(kāi)始下地干活,關(guān)心家人,但命運(yùn)似乎就是想和他開(kāi)玩笑,他們搬出去不久,他就成了沒(méi)有父親的孩子;在去給母親請(qǐng)郎中的途中被抓去當(dāng)兵,好不容易回來(lái)后又發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成了沒(méi)有母親的孩子了,原本聰明伶俐的女兒也被剝奪了聲的機(jī)會(huì)。

命運(yùn)在安排他成為“孤兒”后還沒(méi)有罷手,而且似乎還和他玩起了游戲,每次當(dāng)富貴陷入困境時(shí),他就會(huì)開(kāi)恩給富貴一點(diǎn)希望,可還沒(méi)等富貴完全定格下那些美好時(shí),一盆冷水就緊接著潑了過(guò)來(lái),如此周而復(fù)始,直至富貴成了一頭牛的名字。

富貴先后失去了父親,母親,兒子,女兒,妻子,女婿以及外孫,他送著一個(gè)又一個(gè)親人離開(kāi)這個(gè)世界,經(jīng)歷了一次又一次的痛苦。他每失去一個(gè)親人,我都覺(jué)得應(yīng)該是最后一個(gè)了,可命運(yùn)卻不想放過(guò)他,最后獨(dú)留他一個(gè)人孤苦伶仃時(shí)才肯罷手。其實(shí)我不太明白上天留著富貴繼續(xù)活著是對(duì)他的恩賜還是詛咒,我只知道沒(méi)破產(chǎn)前的他確實(shí)是面目可憎,幡然悔悟過(guò)來(lái)的他也的確一直在努力地活著,經(jīng)歷過(guò)太多太多的絕望。

當(dāng)我還在痛恨龍二的無(wú)恥時(shí),搶奪富貴家產(chǎn)的龍二被槍斃了;被拉去當(dāng)兵,見(jiàn)了無(wú)數(shù)的死亡后平安回家;在吃人的饑荒中成功活了下來(lái);還有前面提到的暖心的家人,都讓我認(rèn)為富貴一生中也還算是有些幸運(yùn)成分的,但是我又會(huì)想如果他沒(méi)有擁有那些幸運(yùn)他會(huì)不會(huì)反而不會(huì)面臨接連失去至親之人的絕望呢?也許他會(huì)在繼續(xù)吃喝嫖賭中度過(guò)四年,然后直接被拉去槍斃;也許家珍早就對(duì)他失望透頂,離開(kāi)后就再也沒(méi)有回去過(guò);也許鳳霞過(guò)不慣苦日子,一開(kāi)始就跟家珍回娘家了,只剩下他們一家三口……那他會(huì)不會(huì)因?yàn)樯倜鎸?duì)了幾次至親的離去而少感到一絲痛苦呢?答案也許是肯定的,也許是否定的,我們誰(shuí)都無(wú)法知道,因?yàn)槲覀兌疾皇歉毁F,永遠(yuǎn)也不可能知道他的想法。

生活有時(shí)候可能會(huì)逼得很緊,但是我們絕不能主動(dòng)放棄活著的希望,因?yàn)樯咸焓莻€(gè)頑皮的孩子,他總有對(duì)你失去興趣的一天,當(dāng)你熬到了那一天,你的痛苦也就隨之結(jié)束了。

地球給了我們生存的家園,母親給了我們生命,老師給了我們知識(shí),而各種各樣的書籍給了我們?cè)谡n本上學(xué)不到的知識(shí)。

我喜愛(ài)看書,尤其是關(guān)于科學(xué)方面的書。今年暑假,我看完了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,這本書內(nèi)容豐富,有遙遠(yuǎn)的外太空、奇特的植物、有趣的動(dòng)物和發(fā)達(dá)的科技。

在看宇宙篇時(shí),我明白了地球、金星、木星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)的九大行星,這九大行星都有著一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是它們都是圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。在宇宙中有無(wú)數(shù)的小行星,彗星和流星當(dāng)然還有我們?nèi)祟惏l(fā)射上太空的衛(wèi)星和載人太空飛船。如果有一天我也能登上宇宙飛船在天空遨游,那該多好呀!

在看植物篇時(shí),我看見(jiàn)了許許多多的奇怪植物,有被風(fēng)一吹樹上的果子就會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲的哈哈樹。我還從書上看到了一種花,別看它長(zhǎng)得漂亮,卻帶著電,可大家不用擔(dān)心,雖然它帶著電,但不會(huì)傷害到人,因?yàn)樗鼛У碾姾苌?。還有一種草,吃了會(huì)感到酒香四溢,還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)暈,這是因?yàn)椴堇镉芯凭?。還有一種草,只要有一只蟲子爬到它的草葉上,那片草葉就會(huì)合并起來(lái),那只小蟲子就被這種草吃掉,成為美餐,忘了告訴你們這種草叫捕蠅草。我覺(jué)得最有趣的是一種荷花,風(fēng)兒吹過(guò)它的干花膜,就會(huì)發(fā)出一種清脆的聲音,像吹笛子一樣,難怪人們叫它水笛荷呢。多么有趣的植物世界啊!

在看有趣的動(dòng)物篇時(shí),我知道了獅子是群體生活的動(dòng)物,一個(gè)群體里只有一只成年雄獅。我還知道斑馬身上的顏色是為了不被天敵發(fā)現(xiàn)。還有變色龍喜歡曬太陽(yáng)是為了調(diào)整體溫,并吸收維生素d。

在看科技篇時(shí),我明白了一個(gè)道理,我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,許多科學(xué)家的發(fā)明讓我們的生活如此美好。愛(ài)迪生發(fā)明的電燈照亮了我們的生活,瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)方便了我們的交通……我希望我們中國(guó)的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)。

書是人類進(jìn)步的階梯。它是我的導(dǎo)航燈,指引我方向,它是我的鑰匙,打開(kāi)我智慧的大門。

于是,書籍中,記憶里,你潑墨了墻角殘缺的欲言,渲染出一個(gè)沒(méi)有跌宕的第五個(gè)季節(jié)。一場(chǎng)考試解散了一個(gè)年級(jí),記得畢業(yè)典禮的那天,窗外是顆顆大粒下垂的雨,顏色不一的傘面在校園里游動(dòng),也包括我們。一如既往的,我們又?jǐn)D在同一把傘下,卷曲著身子,雙手疊放在一起緊握著傘把,眉頭緊鎖似想用那不長(zhǎng)的睫毛遮擋密集的雨。即使如此,雨水還是打濕了衣衫,在你純白色的服裝上開(kāi)出一朵灰白色的花,繼續(xù)蔓延。衣服濕了,將視線移到我的左腋下,是你送我的《夏至未至》,還好,它完好無(wú)損。

難過(guò)于離開(kāi)你的日子,我開(kāi)始讀書,我看到了白色里的冬至日:在大風(fēng)席卷雪花飛揚(yáng)的道路兩旁,是光禿禿的樹干枝椏。于是,戀人分手了,友人辭別了,親人離世了。我們悲痛欲絕,嘶聲裂吼在這大雪彌漫的季節(jié)。你離開(kāi)的日子,在書中我難過(guò)于主人公和我的悲慘遭遇。

習(xí)慣你不在身邊的日子,我繼續(xù)讀書,我看到了柔和的春分和秋分:午時(shí)明媚的陽(yáng)光奢侈地灑在胸膛,我有了新的伙伴。天空如此空靈,水面依舊清澈見(jiàn)底,遼闊的操場(chǎng),我們觀看著草長(zhǎng)草生,瞭望著鳥去鳥歸。你不在身邊的日子,在書中我早已習(xí)慣主人公和我一次次踏上新的征程。

回憶與你一起的時(shí)光,我愛(ài)上讀書。我看到了瘋狂六月的夏至日:烈日炎炎下墨綠的枝葉間的縫隙落在地面形成點(diǎn)點(diǎn)光斑,我們?cè)T著單車在下面穿行,有時(shí)一只飛行的小蟲落在肩上彼此都會(huì)破天荒地亂吼大叫。與你一起的時(shí)光,在書中我回憶主人公和我曾經(jīng)的種種美好,幸福地笑了。

你送的《夏至未至》,帶給我的豈止是一個(gè)夏季的感動(dòng)。一本書,我翻閱沿途四季的風(fēng)景,它引領(lǐng)我走進(jìn)第五個(gè)季節(jié)。第五個(gè)季節(jié),沉甸甸的,來(lái)自于書籍帶給我內(nèi)心最真的感受,沖洗了憂傷讓歡笑回蕩。

一本書,帶我走進(jìn)第五個(gè)季節(jié)。

開(kāi)學(xué)的第一堂課,全班學(xué)生在課堂的表現(xiàn)都很棒,他們筆直端正地坐著,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題??墒?,學(xué)生和我之間的那種新鮮感很快就沒(méi)有了,這種好的狀態(tài)就并沒(méi)有持續(xù)多久。最近一段時(shí)間,我特別不情愿去上課,學(xué)生們也不樂(lè)意聽(tīng)我的課,我的心里很煩惱。

校長(zhǎng)推薦我們?nèi)@蠋熆础丁邦^疼”,學(xué)生的是與非》,我從這本書里得到啟發(fā),我想要學(xué)生專心聽(tīng)講,首先要和他們多溝通,多交流,建立起一種良好的師生關(guān)系,讓我們彼此之間得到相互“理解”。我要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,同時(shí)多關(guān)心每個(gè)學(xué)生,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的難處,多給他們鼓勵(lì)及力所能及的幫助;其次,我要用孩子的方式去溝通,傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法,讓他們找到自己的閃光點(diǎn)和自信,使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。而不是凌駕于學(xué)生之上,毫無(wú)意義地一味指責(zé);最后,我需要用輕柔的話語(yǔ)和學(xué)生交談,體諒他們的難處,這樣他們就更容易接受我的觀點(diǎn),讓那些頑皮的學(xué)生真正有一個(gè)新的改觀。

做一位學(xué)生喜歡的老師,要待工作以熱忱,待學(xué)生以熱心,待課堂以激情,營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),樂(lè)意學(xué)習(xí)!

我讀了一個(gè)故事,它非常的有教育意義,使我懂得了一個(gè)深刻的道理。

故事是說(shuō):有一頭鹿,在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況,而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是,這頭鹿腦子一轉(zhuǎn),想了一個(gè)辦法,自己到海邊吃草,把好的眼睛對(duì)著草地,把壞的眼睛對(duì)著大海,就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初,這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草,它覺(jué)得自己的主意太棒啦!終于有一天,有人乘船從海邊駛過(guò),發(fā)現(xiàn)了這頭鹿,然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人,對(duì)于人的逼近,一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有,結(jié)果船上的人射死了鹿。

可憐的鹿到死也不會(huì)明白,原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地,總在防范中,而把大海作為依靠,卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們:世界上的事情是復(fù)雜多變的,在做任何事情之前,都要三思而后行,一意孤行,總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

幼兒園寫的讀書心得篇十

轉(zhuǎn)眼間,我從幼師畢業(yè)至今已有16個(gè)年頭,大部分時(shí)間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,在實(shí)際工作中,經(jīng)常會(huì)有茫然的感覺(jué)。雖然經(jīng)過(guò)20xx年多的不斷摸索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但隨著所承辦幼兒園的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌,作為管理者的我也越來(lái)越感到,自己的知識(shí)太少,必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

在教委辦此次開(kāi)展的讀書活動(dòng)中,我針對(duì)自己的工作特點(diǎn),將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我有了很深的體會(huì),那就是,隨著時(shí)代的.發(fā)展和教育管理理念的更新,我們不僅要依法治園,更要有“法”管理。

《幼兒園管理》指出:作為一個(gè)園領(lǐng)導(dǎo),既是“一家之主”,也是教師們的主心骨。我認(rèn)為,在幼兒園管理中應(yīng)注重營(yíng)造民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境,形成相互尊重、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則,善于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),不獨(dú)斷專行。工作時(shí)我是園領(lǐng)導(dǎo),絕對(duì)不允許誰(shuí)馬馬虎虎,而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過(guò)幾年的磨合,目前我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)人員還算比較團(tuán)結(jié)、融洽。

管理制度是對(duì)全體師生員工具有強(qiáng)制性和約束性的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是治園之本。

今年初我們進(jìn)行了量化考核的嘗試,規(guī)范了教職工的工作行為,調(diào)動(dòng)了大家的積極性。通過(guò)制度考核,促進(jìn)了教師從他律走向自律。更重要的一點(diǎn)就是通過(guò)量化考核制度的推行,明確了目標(biāo)和責(zé)任,使教師們的教育教學(xué)行為有了準(zhǔn)則,教師積極進(jìn)取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

我們幼兒園大多是女教師,大部分都住宿。女性對(duì)待事物有很多的特點(diǎn):細(xì)心、認(rèn)真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話,意思是:每當(dāng)打掃衛(wèi)生時(shí),學(xué)校會(huì)說(shuō)“學(xué)校是你家”;可當(dāng)你一遲到,學(xué)校會(huì)說(shuō)“你當(dāng)學(xué)校是你家呢?我想說(shuō)的是,對(duì)教職工來(lái)說(shuō),學(xué)校在工作時(shí)是單位,不能像在家那么隨意,要保持工作中的狀態(tài);但在生活時(shí),學(xué)校就是一個(gè)大家庭了,可以輕松愜意。因此,只要分清時(shí)段、明確身份,就能合作無(wú)間,做到學(xué)習(xí)、工作、生活三不誤。

《幼兒園管理》這本書是學(xué)不完的,但其中的每一句話我都會(huì)認(rèn)真去揣摩,并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南。在今后的工作中,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),常讀書、讀好書,不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平,和幼兒園全體教職工一起開(kāi)創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!

幼兒園寫的讀書心得篇十一

古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也?!笨梢?jiàn),作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞教師更不容易,其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人期望和重托。對(duì)新時(shí)代教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)考驗(yàn),其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討問(wèn)題。

在實(shí)踐與反思中,我覺(jué)得幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì),務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,對(duì)所提出教育目標(biāo),既不可任意拔高,也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展成熟程序?yàn)榛A(chǔ),注重幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展動(dòng)力是內(nèi)部矛盾,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾產(chǎn)生并解決,促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,明天將學(xué)會(huì)什么,而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛力,如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化,就是要使幼兒園教育具有生活色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),把富有教育價(jià)值資料納入教學(xué)之中,增加教育人文精神。眾所周知,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)是重要,他發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行。兒童在自己親身生活實(shí)踐中,不斷地探索和學(xué)習(xí),由此獲得各種生活知識(shí),習(xí)得人際交往經(jīng)驗(yàn),為以后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此,幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì),應(yīng)緊密結(jié)合幼兒生活,遵循生活化原則。

學(xué)前兒童生活是活動(dòng),愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童天性。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式,其本質(zhì)是透過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演,也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程。

回顧自己以前教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)、想做欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們行為不是發(fā)自內(nèi)心,而是外人強(qiáng)加,所以孩子們安靜時(shí)一時(shí),只要我一離開(kāi),他們便會(huì)很快開(kāi)始交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,開(kāi)始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,我才找到了真正“管理”孩子方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室主人。

作為教師我們要忘記那些“不許動(dòng)”原則,因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”背后,隱藏是孩子們那種強(qiáng)烈“我要?jiǎng)印庇?。所以不管用什么活?dòng),我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己紀(jì)律。在自由之后所獲得紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己主人,當(dāng)他成為自己主人時(shí),老師只需要給予正確引導(dǎo),他就能很好發(fā)展。

幼兒園寫的讀書心得篇十二

這個(gè)世界上有一種職業(yè),是全天侯的,從干上的那一天起,就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能;而且不準(zhǔn)請(qǐng)假,不得偷懶,不可以休息,白天黑夜都得上班,并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙,然后往這兒花;這種職業(yè),叫做父母。

教育好自己的子女,就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始,有人說(shuō),培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢,隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣,就好像在銀行里存了一筆錢,有了兩個(gè)好習(xí)慣,就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多,就等于在銀行里存了很多錢,一輩子都可以取之不盡?!妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種,每一種好習(xí)慣都從故事引入,再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí),再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如:書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一個(gè)下午,小珍也沒(méi)有來(lái),爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去,慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō),我們約好的,我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會(huì)高興啊!從這個(gè)故事里,我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自己決定留下來(lái)的,這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的,但是最終放棄了,是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到,信諾言,不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。

我們可以怎么做呢?

1)凡向孩子許諾言,就要盡量?jī)冬F(xiàn);。

2)事前提醒孩子諾前三思,事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;。

3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用,要及時(shí)表?yè)P(yáng);。

4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。

孩子在成長(zhǎng)中,需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多,如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的。

話,作為家長(zhǎng)的你,是不是很劃算呀!

幼兒園寫的讀書心得篇十三

讀書心得幼兒園要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的讀書心得幼兒園樣本能讓你事半功倍,下面分享【讀書心得幼兒園優(yōu)秀3篇】,供你選擇借鑒。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。

我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價(jià)值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。其次是讀。

圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富,畫面間一般有過(guò)度和銜接,不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié),要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng),一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問(wèn),讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務(wù),只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學(xué)里面的字,記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響,所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持,最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦,坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書,感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處,不僅節(jié)約了開(kāi)支,更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書本、控制時(shí)間,尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書是自己的,想怎么處理就怎么處理,買回來(lái)的書,沒(méi)幾天就都“分家”了,讓我操碎了心。

可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí),真的很欣慰。親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈,讓我們和孩子一起堅(jiān)持,一起加油!

人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無(wú)書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。

習(xí)慣鑄造人格”,若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書,現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣,我愿意將我的讀書的心得體會(huì),與大家分享!我喜歡讀書獲得的快樂(lè)。因?yàn)樽x好書就像與名人圣賢促膝談心,聆聽(tīng)教誨,何雄不充實(shí)?讀書如與知音演閑聊神侃,心不設(shè)防,娛口無(wú)遮攔,何不舒暢?呀與作者思想碰撞,偶有英靈感之花,茅塞頓開(kāi),預(yù)何不驚喜?俗話說(shuō)得好薪,人生得一知己,足矣廢。博覽群書如得知音無(wú)弧數(shù),有知音的理解與共晰鳴,何不滿足?讀書者垣足不出戶,天下大事無(wú)途一不曉,如何不聰?義如何讀書才能樂(lè)?必餐須是不為功名利祿而讀倫,若你是為升官發(fā)財(cái)而慧讀書定是無(wú)樂(lè)可言。快扇樂(lè)的讀書應(yīng)是“乘其興規(guī)之所適”。古人云:“巡讀書太樂(lè)則散漫,太苦點(diǎn)則枯燥乏味。”這兩者銜都可能導(dǎo)致精神偏枯如晨癡,失去讀書的真樂(lè)。儈讀書不能盡信書,也不倘能沉迷于書中不能自拔推。書,各有其趣,各有忌不足。作者的認(rèn)識(shí),情舀緒各有偏頗。如有的憤級(jí)世妒俗、慷慨激昂,有傍的高談闊論、天馬行空透。如果長(zhǎng)期沉迷于某一頭類書可能走火入魔,不促能自拔。書能移性情,雜故君子應(yīng)博覽群書、相透互參照,以免偏聽(tīng)不明僵。情志誤譴。讀書若信職書,不如無(wú)書。

讀玩書有樂(lè)必有苦,正所謂唁好書難覓、知音難求。震這何嘗不是一種痛苦呢亞?讀書之所以苦,是因悼為你急切想了解作者思局想?yún)s往往晦澀難解、意廄深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇珟貌实氖澜缣鷩W吵鬧,共讀書的冷板凳難坐;還哪因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣菩對(duì)話或相見(jiàn)恨晚,書友泉天南海北難相聚。

老師講的過(guò)多,限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心,不是去教孩子做,而是過(guò)多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。

一個(gè)教師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個(gè),就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾幼兒園讀書心得體會(huì)5篇。聽(tīng)他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話,把教育融進(jìn)游戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體,同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,教師不能做控制者,一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,靈活的教育個(gè)體,促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。

這本書里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,一個(gè)個(gè)的案例,一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面,這本書教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。

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