鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。寫總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識(shí)。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些思路和啟示。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇一
九型人格對(duì)我而言,是一個(gè)全新的概念,這來自于公司安排的一次外訓(xùn),一位外表毫不起眼的講師雷銘先生所帶給我的。
九型人格是一種深層次了解人的方法和學(xué)問,它按照人們的思維。情緒和行為,將人分為九種:完美主義者、給予者、實(shí)干者、浪漫主義者、觀察者、懷疑論者、享樂主義者、保護(hù)者、調(diào)停者。九型人格最卓越之處在于能穿透人們表面的喜怒哀樂,進(jìn)入人心最隱秘之處,發(fā)現(xiàn)人的最真實(shí)、最根本的需求和渴望。
且看以下兩組對(duì)九型各人格的形容:。
固執(zhí)挑剔的1號(hào)、過分熱心的2號(hào)、急功近利的3號(hào)、無病呻吟的4號(hào)、只想不做的5號(hào)、多疑過慮的6號(hào)、沉溺逸樂的7號(hào)、固執(zhí)霸道的8號(hào)、隨遇而安的9號(hào)。
同樣的九型,因?yàn)楦魅说母惺?、喜好不?對(duì)別人的形容則截然相反。由此而感,在人與人的交往之中,個(gè)人喜好很多時(shí)候在左右著自己的思維,影響著你的社交面。
九型人格中的每一種人對(duì)這個(gè)世界的看法都是不一樣的,但是通常,我們并不知道別人的看法。我們只是根據(jù)自己的看法來判斷他人的思想。九型人格所強(qiáng)調(diào)的,就是要走出自己的固有觀念,去感受他人的思想。它幫助你對(duì)他人的處境有更多了解，從而設(shè)身處地為他人著想。
職場(chǎng)中,更多的時(shí)候需要我們?nèi)I(yíng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì),而一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要建立在理解和包容的基礎(chǔ)之上的,于是團(tuán)隊(duì)之中每一個(gè)成員的相互溝通和了解就顯得尤為重要了。我想,九型人格理論在這當(dāng)中應(yīng)會(huì)起到相當(dāng)重要的作用吧。
初次接觸九型,不可能理解得太深,但一次培訓(xùn),帶來了一個(gè)新的開端,九型的認(rèn)識(shí),也許是我職場(chǎng)生涯中的又一個(gè)起點(diǎn)。閉上眼,想起課堂老師說的一句話:用感恩的心態(tài),感激送你到這里聽課的人,不管是你的老板,還是你自己。
是啊,感謝給機(jī)會(huì)我學(xué)習(xí)的人,學(xué)習(xí)真好……。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇二
目前，關(guān)于性格的定義有幾十種，但一般來說，幾乎都包括了個(gè)人行為的特征，以及因適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的慣性行為傾向。也就是說，斝愿駭，是人類行為的特征，是經(jīng)常性的行為表現(xiàn)，而不是那些偶爾發(fā)生的行為?！毒判腿烁瘛酚脕黻U釋人格的九種特質(zhì)，每個(gè)人都可以從中找到自己的性格號(hào)碼。當(dāng)然，我是本著懷疑的態(tài)度去學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谖易约嚎磥?，人的性格有著多面性，就是在工作和生活?dāng)中，我們也有可能表現(xiàn)出兩種截然不同的性格特征，人的性格怎么能夠?qū)μ?hào)人座呢？一直到課程的`最后，我都沒有找到適合自己的性格號(hào)碼，不過整個(gè)過程下來，多少讓自己對(duì)人的性格有大體的了解。
《九型人格》將人的性格分為9個(gè)號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都有其對(duì)應(yīng)的性格特質(zhì)，包括其優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)應(yīng)每一個(gè)號(hào)碼，講師都會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)講解，通過每個(gè)學(xué)員的自我講述和講師提問式講解，分析每個(gè)號(hào)碼的性格特征、肢體語言、表情特征和說話速度，讓學(xué)員對(duì)對(duì)應(yīng)號(hào)碼性格的人有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。由于篇幅所限，不便把每個(gè)號(hào)碼的性格特質(zhì)都和大家講解和分享，特以2號(hào)號(hào)碼為例，說說其性格特質(zhì)：
2號(hào)號(hào)碼的性格特征：感性、天生的同理心，樂于助人、主動(dòng)、取悅?cè)?，時(shí)時(shí)感覺自己付出的不夠，強(qiáng)調(diào)別人需求，忽略自己的需求，拒絕別人幫助，語氣柔和。
深層恐懼：不被愛，不被需要；
深層渴望：感受愛的存在及被人需要；
健康（覺察）：富于同理心，體諒別人的處境，付出無條件的愛，感受他人的感受；
不健康（未覺察）：過分熱心，操縱性強(qiáng)，對(duì)人有過分的要求，反常的憤怒，依附于人；
自白：我樂于付出、善解人意，容易與人相處，總是熱情地去滿足他人的需要，別人容易與我傾述心事，同時(shí)我也渴望得到愛與關(guān)懷，可別人卻常常忽略我。
通過現(xiàn)場(chǎng)2號(hào)性格號(hào)碼的學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)講解分析，可以使你在一定程度上對(duì)2號(hào)號(hào)碼特征的人有一個(gè)深刻的感官印象——樂于助人，總是熱情地去滿足他人的需要。
盡管最后我還是不怎么認(rèn)同這種編號(hào)入座式的性格區(qū)分方法，畢竟人的性格很復(fù)雜，單純一個(gè)性格號(hào)碼的人很少，決大部分的人都是多種性格的復(fù)合體，不可能一一對(duì)應(yīng)某個(gè)性格號(hào)碼，但在某些方面給我了認(rèn)識(shí)自我和他人性格的方法，最主要的是，使我明白性格沒有好壞之分，在與他人相處時(shí)，怎樣與各種性格的人相處，而這些還在于平常生活中去慢慢積累和實(shí)踐。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇三
高人指點(diǎn)下的自我醒覺，如電光火石，霎時(shí)間拔開了眼前重重迷霧，觀照真我本性。在此必須深深感謝九型性格導(dǎo)師提供的這樣一個(gè)探索的機(jī)會(huì)。最近發(fā)現(xiàn)自己的情緒有的時(shí)候不太對(duì)勁，心情一直很低落，一直想躲著人，不喜溝通也不會(huì)溝通，只愿意把自己鎖在房間里安安靜靜的享受獨(dú)處的時(shí)光，不喜歡任何人來打擾。為什么這樣，一直讓我很困惑，其實(shí)我也不喜歡這樣的自己。后來一個(gè)機(jī)緣巧合，朋友推薦我去參加一個(gè)九型人格的培訓(xùn)。
培訓(xùn)課上，沒有自以為是的勸告，沒有居高臨下的布道，導(dǎo)師平和的風(fēng)格和專業(yè)的知識(shí)讓我感覺很舒服，在相關(guān)指導(dǎo)下進(jìn)行內(nèi)向觀察中，壓抑的心開始松懈了，也找到了能量漏洞的所在了。三天兩夜的培訓(xùn)課后，我繼續(xù)進(jìn)行著內(nèi)向觀察，心不斷地放開了，我了解了自己的性格特征，明白了腦區(qū)的人很少去關(guān)注自己的內(nèi)心，很少去關(guān)注感受。我才發(fā)現(xiàn)我不僅不關(guān)注別人的感受，更不去關(guān)注自己的感受。跟自己內(nèi)心深度的鏈接我還差了很多，感覺自己就像石頭一樣，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注自身的東西太少了，好像自己只有個(gè)終日不停轉(zhuǎn)動(dòng)的大腦卻沒有身心一樣。隨著大家的分享不斷深入，導(dǎo)師帶著我們撥開了9層迷霧，我終于了解到了自己的性格弱點(diǎn)，也知道自己古怪行為的背后正是受所屬性格的制約，被性格框住了。正如導(dǎo)師所說，我這個(gè)型號(hào)的性格內(nèi)心就如同一座壁壘森嚴(yán)的城堡，只有頂部開了幾扇很小的窗戶，城堡的主人很少離開，總是躲在壁壘森嚴(yán)的高墻后面，偷偷審視那些前來敲門的人。他們?yōu)楸苊庾约罕粋?，表現(xiàn)出清心寡欲、無欲無求的樣子；內(nèi)向不太愛說話，可以說這是9種人格中的最不愛和人接觸的型號(hào)，離人越遠(yuǎn)越感覺到安全；即便遇到問題也不愿意求助于人轉(zhuǎn)而求助于書本。
當(dāng)海浪拍岸時(shí)，巖石不會(huì)有什么傷害，卻被雕塑成美麗的形狀；同樣道理，生活可以塑造我們的性格，也可以磨掉我們的棱角。了解了自己的性格后，我學(xué)習(xí)以一種新的智慧來看待生活，雖然舊習(xí)依然發(fā)生，但我本身卻會(huì)有些不同；慢慢學(xué)著去內(nèi)觀自己，讓自己更放松，學(xué)會(huì)與自己鏈接，與他人鏈接。必須發(fā)現(xiàn)和不斷滋養(yǎng)開放性、視野、愿心、熱忱和恭敬心，才能改變你整個(gè)心的氣氛，才能源源不斷地把喜悅帶給別人，才能最終達(dá)成你不平凡的人生。
心的氣氛發(fā)生改變的時(shí)候，必須在人生的跑道上停下來，重新衡量，然后再前進(jìn)。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇四
人格學(xué)習(xí)是指通過對(duì)人格的研究和學(xué)習(xí)，來提高自己的人格素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿囊环N學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的人格對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成功起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)人格學(xué)，我逐漸形成了自己對(duì)于人格發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到人格是一個(gè)復(fù)雜而且多維度的概念。在人格學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們分析了不同的人格特質(zhì)和類型，并學(xué)習(xí)了如何從不同角度看待和理解人格。通過了解人格的多樣性，我開始更加包容不同的人，并且尊重他們的人格特點(diǎn)。在與他人的交往中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和欣賞他們的獨(dú)特之處，而不是僅僅通過自己的眼光來衡量和評(píng)判他們。
其次，人格學(xué)學(xué)習(xí)還讓我認(rèn)識(shí)到人格是可以被塑造和改變的。在學(xué)習(xí)中，我們了解到人格的形成既受到基因和遺傳的影響，也受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的塑造。這讓我明確了一個(gè)觀念：我們可以通過自身的努力和學(xué)習(xí)來改善和發(fā)展自己的人格。通過掌握一些改變?nèi)烁竦姆椒ê图记桑热绶e極樂觀的心態(tài)、堅(jiān)持不懈的努力和適應(yīng)性思維等，我逐漸改善了自己的性格特點(diǎn)，并取得了一些明顯的進(jìn)步。
第三，人格學(xué)學(xué)習(xí)讓我明確了一個(gè)重要的原則，即人格的發(fā)展是一種長(zhǎng)期的過程。在學(xué)習(xí)中，我們了解到人格的發(fā)展需要經(jīng)歷各種各樣的階段和經(jīng)歷，不是一蹴而就的。這讓我明白了要想獲得穩(wěn)定的人格特質(zhì)和高尚的品質(zhì)，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。我開始更加注重在日常生活中培養(yǎng)自己的品質(zhì)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，希望通過不斷的積累和提升，最終成為一個(gè)更好的自己。
第四，人格學(xué)學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到人格的發(fā)展需要與他人的幫助和支持。在學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系對(duì)于人格的影響和作用。我逐漸明白一個(gè)道理，那就是與他人的交往和互動(dòng)可以加快自己人格的發(fā)展，并且在這個(gè)過程中互相促進(jìn)和成長(zhǎng)。在與他人的交往中，我學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，學(xué)習(xí)了理解和關(guān)心他人，并且通過與他人的碰撞和對(duì)話，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的人格特點(diǎn)。
最后，人格學(xué)學(xué)習(xí)讓我明白了一個(gè)重要的觀念，那就是人格的發(fā)展是一個(gè)終身的課題。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到人格的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，并且隨著時(shí)間和經(jīng)歷的推移會(huì)不斷發(fā)生變化。所以，我明白了即使經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，我也不能停止對(duì)人格的發(fā)展和提升的追求。只有不斷地接受新知識(shí)和思想，持續(xù)發(fā)掘和提升自己的潛能，才能在人格的道路上取得更大的進(jìn)步和成就。
綜上所述，人格學(xué)學(xué)習(xí)讓我明白了人格的重要性和發(fā)展的方式，樹立了正確的人格觀和價(jià)值觀，幫助我提升了自己的人格素質(zhì)和充實(shí)了自己的內(nèi)涵。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己的人格發(fā)展會(huì)取得更大的進(jìn)步，并在未來的人生道路上不斷成長(zhǎng)和完善自己。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇五
九型人格是在基本需要的角度對(duì)人格進(jìn)行詮釋分析的人格類型理論，根據(jù)人的性格將人群分為九大類型：完美主義者、給予者、實(shí)干者、浪費(fèi)主義者、觀察者、懷疑論者、享樂主義者、保護(hù)者、調(diào)停者。
通過學(xué)習(xí)，我了解了不同類型人的特點(diǎn)，對(duì)人力資源工作開展提供了很大的依據(jù)，同時(shí)全面分析了自己，對(duì)自己有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和定位。
1、保證招聘質(zhì)量。
九型人格理論能夠保證招聘質(zhì)量，尤其是在中高層管理崗位招聘中，無論是內(nèi)部晉升選拔還是外部招聘，都能夠凸顯出重要意義。通過收集應(yīng)聘者價(jià)值觀、行動(dòng)準(zhǔn)則、情景反應(yīng)、人際互動(dòng)等資料，分析面試者性格類型，將個(gè)人性格與崗位、組織團(tuán)隊(duì)及具體工作職責(zé)全方面進(jìn)行匹配，確定最適宜的人才，確保招聘質(zhì)量。
2、優(yōu)化人力資源配置。
將合適的人用到合適的崗位上，既能夠最大程度上發(fā)揮員工的價(jià)值，提高工作質(zhì)量，又能夠使員工得其所好，享有事業(yè)成就感，從而體現(xiàn)人才優(yōu)化、崗位優(yōu)化，建設(shè)學(xué)院高效、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的干部隊(duì)伍。
3、確定針對(duì)性培訓(xùn)，確立員工職業(yè)生涯規(guī)劃。
運(yùn)用九型人格理論，分析員工類型，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在合適的工作崗位上，確定員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使員工的才華得到充分的施展與發(fā)揮，同時(shí)明確員工發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的缺陷：渴望成功卻停留在幻想的階段，懼怕失敗使自己缺乏自信，希望別人的認(rèn)可卻缺少與人交流、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的工作中，我會(huì)立足本職工作，克服性格短板，創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇六
在和朋友的聊天中不斷的聽說過九型，感覺好象是挺神秘的東西，也不知道這個(gè)對(duì)于工作和生活有什么用?前兩天終于有機(jī)會(huì)去聽了聽香港陳偉志博士的九型人格學(xué)這門課程，大有感觸。在這里與大家分享一下。
九型人格學(xué)英文是thevisualapproachtoenneagram，是用相同性格的人內(nèi)心的心理結(jié)構(gòu)與特質(zhì)作為歸類。古語有云：相由心生，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)相同性格的人的氣質(zhì)神態(tài)確有相似的地方。但是每個(gè)人的成長(zhǎng)背景、教育、職業(yè)、社交圈子的差異，亦會(huì)形成他們的外在的差別。簡(jiǎn)單通俗的說就是把人的性格分成了9個(gè)類別用9個(gè)型號(hào)表示，是透過人的行為而挖掘人的深層動(dòng)機(jī)的一門認(rèn)識(shí)心理學(xué)學(xué)問，也屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇。近幾年也是非常的流行。而我們?yōu)槭裁匆私庾约旱男吞?hào)?陳博士有三句精典的“咒語”闡述了答案：
找到型號(hào)為了找到自己，
找到型號(hào)不等于找到自己，
找到自己比找到型號(hào)更重要。
當(dāng)然進(jìn)了課堂還有一個(gè)是陳博士提出的9條九型學(xué)習(xí)要訣，也是我們很多人進(jìn)教室不能做到的“空杯心法”，吸收比批評(píng)有意義。我們真的是要好好體會(huì)啊。
1、來到課堂，不是要尋找你已經(jīng)知道的東西。
2、來到課堂，不是要證明你是對(duì)的。
3、來到課堂，不是要告訴別人你知道的比別人多。
4、來到課堂，不是要證明你比導(dǎo)師棒。(但可展示你比他帥)。
5、來到課堂，過分堅(jiān)持固有的想法，只表示你喜歡固步自封。
6、來到課堂，老師說的話讓你不高興，并不是他要刺傷你，而是忠言逆耳，有時(shí)真話并不好聽。
8、來到課堂，不是老師每句話你都會(huì)完全明白，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候你可能會(huì)恍然大悟的。
9、相聚是緣分，多從導(dǎo)師身上看正面的東西去學(xué)習(xí)，少浪費(fèi)時(shí)間去挑剔瑕疵。吸取比批評(píng)有意義。
那么九種型號(hào)到底都是什么呢?我只能簡(jiǎn)單的用陳博士教材中的語句來描述一下：
1號(hào)：完美型。一號(hào)仔的話：是非黑白對(duì)錯(cuò)，事情應(yīng)該是怎樣，都應(yīng)該有規(guī)有矩，我一定堅(jiān)持自己的標(biāo)準(zhǔn)。
2號(hào)：溫馨型。二號(hào)仔的話：我為人容易相處親近，所以他人較易與我傾訴感受及剖白內(nèi)心世界。
3號(hào)：動(dòng)力型。三號(hào)仔的話：成功是不斷訂下新目標(biāo)，又不斷完成，追求成就是我工作的原動(dòng)力，亦以成就來判定自己的價(jià)值高低。
4號(hào)：感性型/自我型。四號(hào)仔的話：我時(shí)常覺得自己是與眾不同，情感世界較一般人豐富得多及充滿幻想，又有時(shí)覺得自己有缺憾及不足。
5號(hào)：思想型。五號(hào)仔的話：我喜歡掌握資訊，鉆研學(xué)問，了解周遭一切事物的原理、結(jié)構(gòu)、因果以至宏觀全局，所以我會(huì)知多識(shí)廣。我又非常需要有私人空間，靜靜地一個(gè)人去思不同事件，又毋須與他人溝通。
6號(hào)：忠誠(chéng)型。六號(hào)仔的話：我對(duì)事物時(shí)常有不少疑慮及擔(dān)憂，而事后又發(fā)覺是過份的。我時(shí)常懷疑自己的能力，無論做得多好，也需要?jiǎng)e人的肯定，方能安心。
7號(hào)：開朗型/自得型。七號(hào)仔的話：我討厭重復(fù)沉悶的事情或空閑時(shí)間，故必定為自己計(jì)劃很多活動(dòng)。當(dāng)困難來臨時(shí)，我通常以活動(dòng)來逃避，不愿面對(duì)。
8號(hào)：果斷型。八號(hào)仔的話：我對(duì)人直截了當(dāng)，他人喜歡我與否，絕不重要。重要的是他們尊重和敬畏我。任何處境、人事以至男女關(guān)系，我均要控制一切。
9號(hào)：和諧型。九仔的話：對(duì)人絕不苛求，凡事隨遇而安，一片平常心，是我處世之道。我怕沖突，較易退縮，萬事以和為貴，有時(shí)會(huì)委屈自己。
在這9種性格中，陳博士又給分成了三組，其中6號(hào)1號(hào)和5號(hào)是腦組;9、4、2號(hào)是心組;3、8、7號(hào)是丹田/本能組。指的是所有的動(dòng)機(jī)首先出自哪個(gè)方位。首先了解了這些會(huì)更容易了解性格。那么為什么40%的人會(huì)弄錯(cuò)自己是哪一種性格?同一型號(hào)雖有著相似的相貌，氣質(zhì)，身形，能量和氣味，更深層次的還要看綜合的心理是否健康，能干還是不能干?是本我還是理想的我?不能簡(jiǎn)單的以簡(jiǎn)單的文字描述來給人貼標(biāo)簽。才不會(huì)弄錯(cuò)。
九型不僅僅是一種精妙的性格分析工具，更主要的是一種個(gè)人修養(yǎng)與自我提升的歷練，它可以讓人真正地知己知彼，可以幫助人明白自己的個(gè)性，從而完全接納自己的短處、活出自己的長(zhǎng)處;可以讓人明白其它不同人的個(gè)性類型，從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處，與別人建立更真摯、和諧的合作伙伴關(guān)系。人生才會(huì)更精彩有意義。這才是最終的精彩所在。
我不能用語言來表達(dá)陳博士的優(yōu)秀課程，這是太皮毛的東西，尤其是不能用文字來形容人的不同。正如陳博所說，這是一門功夫，要好好的學(xué)才成。如果你感興趣愿意去修練自己，提升自己，不防去學(xué)一學(xué)，聽一聽。不會(huì)后悔。
大家猜猜我會(huì)是幾號(hào)呢?哈哈!：)。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇七
人格學(xué)習(xí)是指對(duì)個(gè)體的人格特質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，以提高個(gè)體的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。在我接受人格學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到人格的重要性，以及如何通過學(xué)習(xí)提升和塑造自己的人格特質(zhì)。以下是我關(guān)于人格學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：意識(shí)到人格對(duì)于個(gè)體的重要性。
一個(gè)人的人格特質(zhì)是他與生俱來的，它不僅代表了一個(gè)人的性格、品質(zhì)和智慧，還反映了他的態(tài)度、行為和價(jià)值觀。人格決定了一個(gè)人對(duì)待他人的方式和態(tài)度，也決定了他與他人之間的關(guān)系。在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中，人格特質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的人格特質(zhì)能夠使個(gè)體更具魅力和吸引力，幫助他在社交和工作中取得成功。通過人格學(xué)習(xí)，我理解到人格的重要性，意識(shí)到提升人格特質(zhì)對(duì)于自身發(fā)展的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)到自己的人格特質(zhì)。
通過對(duì)人格學(xué)習(xí)的科學(xué)研究和實(shí)踐，我有機(jī)會(huì)更加深入地了解自己的人格特質(zhì)。在過去，我對(duì)自己的人格特質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己具有積極向上的性格、責(zé)任心強(qiáng)和樂于助人的品質(zhì)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己存在一些不足之處，比如容易焦慮和緊張、沖動(dòng)和自私等。通過這個(gè)過程，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。
第三段：學(xué)習(xí)如何提升和塑造人格特質(zhì)。
人格特質(zhì)是可以通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來提升和塑造的。通過人格學(xué)習(xí)，我了解到了一些提升人格特質(zhì)的方法和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了正面思考和積極心態(tài)對(duì)于個(gè)人人格塑造的重要性。我以前總是容易陷入消極的思維模式，經(jīng)常負(fù)面自述，通過學(xué)習(xí)我逐漸明白了這種思維方式的危害，并學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。其次，我學(xué)會(huì)了注重情緒管理，掌握了一些情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，從而提升了自己的情感智力。最后，我還通過學(xué)習(xí)人性的一些重要性格特質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、寬容與包容、樂觀向上等，來進(jìn)一步提高自己的人格特質(zhì)。
第四段：實(shí)踐和應(yīng)用人格學(xué)習(xí)的成果。
人格學(xué)習(xí)不僅僅是停留在理論上的學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。通過人格學(xué)習(xí)，我明白了改進(jìn)和提升人格特質(zhì)需要實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)際生活中，我努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，不斷提高自己的溝通和表達(dá)能力，以及人際交往能力。我也積極參與到公益活動(dòng)中去，以貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過不斷的實(shí)踐和應(yīng)用，我逐漸感受到了人格學(xué)習(xí)的成果和改變。
通過這次人格學(xué)習(xí)，我意識(shí)到人格特質(zhì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。一個(gè)良好的人格特質(zhì)不僅能夠提升個(gè)人的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠幫助個(gè)人更好地適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)中，人際關(guān)系的重要性越來越凸顯，一個(gè)好的人格特質(zhì)能夠幫助個(gè)人在社交和工作中取得成功。通過人格學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了人格特質(zhì)的重要性，并努力去提升和塑造自己的人格特質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總結(jié)：通過人格學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了人格的重要性，意識(shí)到提升和塑造人格特質(zhì)對(duì)于自身發(fā)展的重要性。學(xué)會(huì)了如何提升和塑造人格特質(zhì)，并通過實(shí)踐和應(yīng)用人格學(xué)習(xí)的成果。人格學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)自身的一種提升和培養(yǎng)，更是關(guān)乎個(gè)人發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的重要一環(huán)。通過這次人格學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的未來充滿信心，并堅(jiān)定了學(xué)習(xí)和提升人格特質(zhì)的決心。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇八
《性格管理之九型人格》的培訓(xùn)心得提要：學(xué)習(xí)九型人格，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和工作具有一定的幫助作用?，F(xiàn)下面是本站小編為大家收集整理的九型人格學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
九型人格對(duì)我而言,是一個(gè)全新的概念,這來自于公司安排的一次外訓(xùn),一位外表毫不起眼的講師雷銘先生所帶給我的。
九型人格是一種深層次了解人的方法和學(xué)問,它按照人們的思維。情緒和行為,將人分為九種:完美主義者、給予者、實(shí)干者、浪漫主義者、觀察者、懷疑論者、享樂主義者、保護(hù)者、調(diào)停者。九型人格最卓越之處在于能穿透人們表面的喜怒哀樂,進(jìn)入人心最隱秘之處,發(fā)現(xiàn)人的最真實(shí)、最根本的需求和渴望。
且看以下兩組對(duì)九型各人格的形容:。
固執(zhí)挑剔的1號(hào)、過分熱心的2號(hào)、急功近利的3號(hào)、無病呻吟的4號(hào)、只想不做的5號(hào)、多疑過慮的6號(hào)、沉溺逸樂的7號(hào)、固執(zhí)霸道的8號(hào)、隨遇而安的9號(hào)。
同樣的九型,因?yàn)楦魅说母惺堋⑾埠貌煌?對(duì)別人的形容則截然相反。由此而感,在人與人的交往之中,個(gè)人喜好很多時(shí)候在左右著自己的思維,影響著你的社交面。
九型人格中的每一種人對(duì)這個(gè)世界的看法都是不一樣的,但是通常,我們并不知道別人的看法。我們只是根據(jù)自己的看法來判斷他人的思想。九型人格所強(qiáng)調(diào)的,就是要走出自己的固有觀念,去感受他人的思想。它幫助你對(duì)他人的處境有更多了解，從而設(shè)身處地為他人著想。
職場(chǎng)中,更多的時(shí)候需要我們?nèi)I(yíng)造一個(gè)團(tuán)隊(duì),而一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要建立在理解和包容的基礎(chǔ)之上的,于是團(tuán)隊(duì)之中每一個(gè)成員的相互溝通和了解就顯得尤為重要了。我想,九型人格理論在這當(dāng)中應(yīng)會(huì)起到相當(dāng)重要的作用吧。
初次接觸九型,不可能理解得太深,但一次培訓(xùn),帶來了一個(gè)新的開端,九型的認(rèn)識(shí),也許是我職場(chǎng)生涯中的又一個(gè)起點(diǎn)。閉上眼,想起課堂老師說的一句話:用感恩的心態(tài),感激送你到這里聽課的人,不管是你的老板,還是你自己。
是啊,感謝給機(jī)會(huì)我學(xué)習(xí)的人,學(xué)習(xí)真好……。
在和朋友的聊天中不斷的聽說過九型，感覺好象是挺神秘的東西，也不知道這個(gè)對(duì)于工作和生活有什么用?前兩天終于有機(jī)會(huì)去聽了聽香港陳偉志博士的九型人格學(xué)這門課程，大有感觸。在這里與大家分享一下。
九型人格學(xué)英文是thevisualapproachtoenneagram，是用相同性格的人內(nèi)心的心理結(jié)構(gòu)與特質(zhì)作為歸類。古語有云：相由心生，所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)相同性格的人的氣質(zhì)神態(tài)確有相似的地方。但是每個(gè)人的成長(zhǎng)背景、教育、職業(yè)、社交圈子的差異，亦會(huì)形成他們的外在的差別。簡(jiǎn)單通俗的說就是把人的性格分成了9個(gè)類別用9個(gè)型號(hào)表示，是透過人的行為而挖掘人的深層動(dòng)機(jī)的一門認(rèn)識(shí)心理學(xué)學(xué)問，也屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇。近幾年也是非常的流行。而我們?yōu)槭裁匆私庾约旱男吞?hào)?陳博士有三句精典的“咒語”闡述了答案：
找到型號(hào)為了找到自己，
找到型號(hào)不等于找到自己，
找到自己比找到型號(hào)更重要。
當(dāng)然進(jìn)了課堂還有一個(gè)是陳博士提出的9條九型學(xué)習(xí)要訣，也是我們很多人進(jìn)教室不能做到的“空杯心法”，吸收比批評(píng)有意義。我們真的是要好好體會(huì)啊。
1、來到課堂，不是要尋找你已經(jīng)知道的東西。
2、來到課堂，不是要證明你是對(duì)的。
3、來到課堂，不是要告訴別人你知道的比別人多。
4、來到課堂，不是要證明你比導(dǎo)師棒。(但可展示你比他帥)。
5、來到課堂，過分堅(jiān)持固有的想法，只表示你喜歡固步自封。
6、來到課堂，老師說的話讓你不高興，并不是他要刺傷你，而是忠言逆耳，有時(shí)真話并不好聽。
8、來到課堂，不是老師每句話你都會(huì)完全明白，到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候你可能會(huì)恍然大悟的。
9、相聚是緣分，多從導(dǎo)師身上看正面的東西去學(xué)習(xí)，少浪費(fèi)時(shí)間去挑剔瑕疵。吸取比批評(píng)有意義。
那么九種型號(hào)到底都是什么呢?我只能簡(jiǎn)單的用陳博士教材中的語句來描述一下：
1號(hào)：完美型。一號(hào)仔的話：是非黑白對(duì)錯(cuò)，事情應(yīng)該是怎樣，都應(yīng)該有規(guī)有矩，我一定堅(jiān)持自己的標(biāo)準(zhǔn)。
2號(hào)：溫馨型。二號(hào)仔的話：我為人容易相處親近，所以他人較易與我傾訴感受及剖白內(nèi)心世界。
3號(hào)：動(dòng)力型。三號(hào)仔的話：成功是不斷訂下新目標(biāo)，又不斷完成，追求成就是我工作的原動(dòng)力，亦以成就來判定自己的價(jià)值高低。
4號(hào)：感性型/自我型。四號(hào)仔的話：我時(shí)常覺得自己是與眾不同，情感世界較一般人豐富得多及充滿幻想，又有時(shí)覺得自己有缺憾及不足。
5號(hào)：思想型。五號(hào)仔的話：我喜歡掌握資訊，鉆研學(xué)問，了解周遭一切事物的原理、結(jié)構(gòu)、因果以至宏觀全局，所以我會(huì)知多識(shí)廣。我又非常需要有私人空間，靜靜地一個(gè)人去思不同事件，又毋須與他人溝通。
6號(hào)：忠誠(chéng)型。六號(hào)仔的話：我對(duì)事物時(shí)常有不少疑慮及擔(dān)憂，而事后又發(fā)覺是過份的。我時(shí)常懷疑自己的能力，無論做得多好，也需要?jiǎng)e人的肯定，方能安心。
7號(hào)：開朗型/自得型。七號(hào)仔的話：我討厭重復(fù)沉悶的事情或空閑時(shí)間，故必定為自己計(jì)劃很多活動(dòng)。當(dāng)困難來臨時(shí)，我通常以活動(dòng)來逃避，不愿面對(duì)。
8號(hào)：果斷型。八號(hào)仔的話：我對(duì)人直截了當(dāng)，他人喜歡我與否，絕不重要。重要的是他們尊重和敬畏我。任何處境、人事以至男女關(guān)系，我均要控制一切。
9號(hào)：和諧型。九仔的話：對(duì)人絕不苛求，凡事隨遇而安，一片平常心，是我處世之道。我怕沖突，較易退縮，萬事以和為貴，有時(shí)會(huì)委屈自己。
在這9種性格中，陳博士又給分成了三組，其中6號(hào)1號(hào)和5號(hào)是腦組;9、4、2號(hào)是心組;3、8、7號(hào)是丹田/本能組。指的是所有的動(dòng)機(jī)首先出自哪個(gè)方位。首先了解了這些會(huì)更容易了解性格。那么為什么40%的人會(huì)弄錯(cuò)自己是哪一種性格?同一型號(hào)雖有著相似的相貌，氣質(zhì)，身形，能量和氣味，更深層次的還要看綜合的心理是否健康，能干還是不能干?是本我還是理想的我?不能簡(jiǎn)單的以簡(jiǎn)單的文字描述來給人貼標(biāo)簽。才不會(huì)弄錯(cuò)。
九型不僅僅是一種精妙的性格分析工具，更主要的是一種個(gè)人修養(yǎng)與自我提升的歷練，它可以讓人真正地知己知彼，可以幫助人明白自己的個(gè)性，從而完全接納自己的短處、活出自己的長(zhǎng)處;可以讓人明白其它不同人的個(gè)性類型，從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處，與別人建立更真摯、和諧的合作伙伴關(guān)系。人生才會(huì)更精彩有意義。這才是最終的精彩所在。
我不能用語言來表達(dá)陳博士的優(yōu)秀課程，這是太皮毛的東西，尤其是不能用文字來形容人的不同。正如陳博所說，這是一門功夫，要好好的學(xué)才成。如果你感興趣愿意去修練自己，提升自己，不防去學(xué)一學(xué)，聽一聽。不會(huì)后悔。
大家猜猜我會(huì)是幾號(hào)呢?哈哈!：)。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,人們提升知識(shí)水平不是在學(xué)校里,而是在進(jìn)入社會(huì)的工作中。以前在金地、鴻榮源為提升業(yè)務(wù)能力和工作方法參加過很多培訓(xùn),來到保利之后由于工作繁忙,所以沒有太多的時(shí)間學(xué)習(xí),為此非?；炭趾筒话病Ｒ虼?我購(gòu)買了一些關(guān)于管理方面的書籍,以期提高自己的工作能力。
此次有幸在5月24日、25日與公司領(lǐng)導(dǎo)層一起參加了九型人格的培訓(xùn)課程,感到非常的興奮,感謝公司對(duì)我的栽培。
本次培訓(xùn)感觸很多,也很深刻,從入場(chǎng)那一刻便有一個(gè)很深的感受,門口助教的鞠躬問好,聲音整齊、洪亮,沒有任何的扭捏。會(huì)場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌歡迎、跨立及標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo),對(duì)我感觸很深,這些都是我們物業(yè)應(yīng)該做到的,但因某種原因而沒有真正實(shí)施。聚成公司還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),經(jīng)過了解,聚成公司這些助教都是免費(fèi)加班為學(xué)員服務(wù),而且,在與人溝通的時(shí)候,不論男女都相互擁抱,我當(dāng)時(shí)還感覺到很不好意思,但他們的真誠(chéng)讓我感到熱呼呼的,他們這些讓我深深地感受到他們的熱情和支持,從而更加愿意與他們交談、與他們?yōu)槲?甚至我已經(jīng)留了一些電話,希望將他們“挖”到我們新德家園。在與聚成公司助教的交談中,我感受到他們對(duì)公司和工作的熱忱和感激,這些都是新德家園團(tuán)隊(duì)所需要的,也是我極力想培養(yǎng)的,在聚成的助教身上我看到了希望。其實(shí),我們物業(yè)公司的員工就需要這樣工作,對(duì)工作保持高度的熱忱、對(duì)公司保持高度的奉獻(xiàn)、對(duì)客戶保持高度的關(guān)注、對(duì)同事保持高度支持和鼓勵(lì),大家齊心協(xié)力,共同發(fā)展,整個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)快樂和高效的一家人。也許是做物業(yè)的職業(yè)習(xí)慣,我也發(fā)現(xiàn)了他們的一些不足,比如,會(huì)場(chǎng)制定規(guī)則是對(duì)號(hào)如坐,但由于現(xiàn)場(chǎng)人員與學(xué)員的溝通不到位而引起了與學(xué)員的沖突、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)休息時(shí)間洗手間排隊(duì)現(xiàn)象而一直沒有改善,第一天宣傳條幅采用膠紙粘而第二天卻用圖釘釘(損壞墻體)等,如果事前溝通到位,得到學(xué)員的認(rèn)可就不會(huì)產(chǎn)生沖突,如果真正將服務(wù)意識(shí)放在第一位,就不會(huì)做出有可能傷害對(duì)方的行為,這些在物業(yè)客服當(dāng)中都需要關(guān)注的。但總得來說,我需要學(xué)習(xí)聚成的方法,提高新德家園全體員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提升他們的工作熱情,體現(xiàn)一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)文化。
雷銘老師的課深入淺出,生動(dòng)有趣,較深入地剖析了人類性格的九種形式,雖然課程中沒有關(guān)于針對(duì)各種性格的解決和溝通方法的實(shí)例,但也讓我們了解了關(guān)于人類性格的一些知識(shí),對(duì)我們?nèi)粘９ぷ鞯娜穗H交往,有一定的幫助和啟示,不僅對(duì)內(nèi)部員工的溝通和引導(dǎo)有所幫助,所謂“知人善任”,將合適的人用在合適的崗位上,更重要的是,可以運(yùn)用雷銘老師所傳授的知識(shí),運(yùn)用到新德家園現(xiàn)場(chǎng)與業(yè)主和開發(fā)商的身上,有針對(duì)地解決現(xiàn)階段新德家園與業(yè)主和開發(fā)商的溝通瓶頸,更好地為公司服務(wù)、為業(yè)主服務(wù),達(dá)到公司的經(jīng)營(yíng)和服務(wù)目標(biāo)。
其實(shí),我在接受培訓(xùn)的過程中也是有波動(dòng)的,從興奮(講解九型)、到好玩(學(xué)員上臺(tái)演示),進(jìn)而煩躁(覺得浪費(fèi)時(shí)間,不理解上臺(tái)演示的目的),而后理解并惋惜(理解了上臺(tái)演示是自我認(rèn)知枯燥理論的好辦法,而后悔當(dāng)初因煩躁沒有好好去理解),由此,發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們提供服務(wù)的過程也是如此,沒有前期良好的溝通,往往良好的愿望會(huì)被別人誤解,不僅達(dá)不到提供服務(wù)的初衷,反而會(huì)引來許多指責(zé)。
九型是前人利用多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的,絕不可能只用兩天時(shí)間就完全掌握,這兩天的培訓(xùn),僅僅是讓我們對(duì)九型有所了解,對(duì)此產(chǎn)生興趣,要掌握九型,還需要不斷的學(xué)習(xí),為此,我在現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買了九型的書,回來之后在網(wǎng)上查詢了不少關(guān)于九型的資料,希望能借此真正掌握九型的真諦,并能很好地運(yùn)用到工作中。
通過學(xué)習(xí)讓我明白了如何去理解和包容別人的不足,如何去認(rèn)識(shí)自己和周圍的人,如何將性格各異的員工進(jìn)行有效的整合,樹立共同愿景、樹立團(tuán)隊(duì)榮辱觀與精誠(chéng)合作意識(shí),最大化的使員工感受到九型人格中所提倡的:“包容、博愛、團(tuán)結(jié),把我變成我們”。
不僅培訓(xùn)本身需要我們思考,聚成公司的企業(yè)文化更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,這讓我更加明確了如何提升團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技巧及整體戰(zhàn)斗力。
我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重,感謝公司給了我這次提升的機(jī)會(huì),感謝保利給了我信任和幫助,我珍惜公司給我的每次幫助和機(jī)會(huì),我衷心地感謝公司。我會(huì)一直有意識(shí)地學(xué)習(xí)和提升自己,也希望能有更多的這種提升的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在公司的幫助和支持下,相信新德家園這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)做得更好。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇九
人格心理學(xué)為心理學(xué)的分支之一，可簡(jiǎn)單定義為研究一個(gè)人所特有的行為模式的心理學(xué)，“personality”一般都會(huì)被譯作“性格”，心理學(xué)學(xué)界則把它譯為“人格”。“人格”不單包括性格，還包括信念、自我觀念等等。準(zhǔn)確來說，“人格”是指一個(gè)人一致的行為特征的群集。人格的組成特征因人而異，因此每個(gè)人都有其獨(dú)特性。這種獨(dú)特性致使每個(gè)人面對(duì)同一情況下都可能有不同反應(yīng)。人格心理學(xué)家會(huì)研究人格的構(gòu)成特征及其形成，從而預(yù)計(jì)它對(duì)塑造人類行為和人生大事的影響。
八種類型。
人格的八種人格劃分：
外向思考型。
這類型的人，偏愛知性生活，盡量讓自己的生活活動(dòng)，合乎知性結(jié)論。所謂知性結(jié)論，就是客觀而普遍為一般接受。不獨(dú)斷、不任性、謹(jǐn)守客觀。以知性為行動(dòng)規(guī)范，客觀的分清各種事實(shí)和條件，仔細(xì)考慮之后才下結(jié)論。對(duì)人待己，采用相同基準(zhǔn)。與人相處，分別善惡、共分美丑等等，都是這個(gè)基準(zhǔn)為優(yōu)先。
外向感情型。
這類型的人多半是女性，這種類型的女性，生活方式順應(yīng)感情，感情也能配合周圍的狀況，價(jià)值觀也是一樣。
外向感覺型。
如果他舉止高尚，你定是個(gè)有著高尚興趣的唯美主義者。把自己的感覺提高到美的純粹最高境界，享受旁人無法體會(huì)的藝術(shù)天地。
外向直覺型。
這類型的人，具有洞察客觀事實(shí)背后這可能性的能力。這種人注重的不是現(xiàn)實(shí)，而是可能性，并且不斷的追求可能性。安定的生活環(huán)境對(duì)他而言有如地獄，令人窒息。當(dāng)他開始追逐可能性時(shí)，非常的熱衷，有的人甚至顯現(xiàn)得異常狂熱。但是一旦遇到瓶頸無法突破時(shí)，立刻冷淡下來，干脆放棄。
內(nèi)向思考型。
這類型的人和剛才的“外向思考型“一樣，追隨理念，只不過方向是朝內(nèi)，而不是朝外。在自己的內(nèi)部建立成一個(gè)理念世界，積極的推動(dòng)發(fā)展，不會(huì)因?yàn)榕侣闊⑽ｋU(xiǎn)、被視為異端、傷害與他人之間的感情等種理由而放棄。
內(nèi)向感情型。
內(nèi)向感情型的人，以女性居多。這類型的人的感情，受到內(nèi)在、主觀的要素所支配。感情的深度，外人完全看不出來。沉默、孤僻、厭惡粗俗的人。外人看來文靜有禮，捉摸不定。多愁善感，有時(shí)會(huì)被別人認(rèn)為“這種人，對(duì)別人的幸或是不幸，完全無動(dòng)于衷”。
內(nèi)向感覺型。
與所有內(nèi)向型的人一樣，內(nèi)向感覺型的人也是遠(yuǎn)離外部的客觀世界，沉浸在自己的主觀感覺之中。它們往往不看重事物本身，卻關(guān)注著事物的效果和自身深刻的主觀感覺。藝術(shù)家往往傾向于這種類型。
內(nèi)向直覺型。
這類型的人，可能成為預(yù)言家或藝術(shù)家。因?yàn)樗麄儍?nèi)在的直覺，在受到了外界的刺激開始活動(dòng)時(shí)，只注意自己的內(nèi)在感覺，不會(huì)被外界所眩感。
強(qiáng)迫癥的人格面具。
九型人格中的第八型會(huì)出人頭地？
哪一種“朋友”是你該留心眼的？
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十
這學(xué)期《人格心理學(xué)》分成了上課的部分，自學(xué)的部分，做測(cè)試，開展活動(dòng)四個(gè)部分。不論是哪一個(gè)部分，我都有一些感受。
首先，從上課部分來談?wù)勛约旱母惺馨?
還記得第一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了人格的含義。到底人格是什么?經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我忍為“人格”不能用簡(jiǎn)單的性格這個(gè)次來解釋，也不能離開“性格”這個(gè)詞。我認(rèn)為它包含了性格、特征、態(tài)度或習(xí)慣，將這些加在一起，就形成了各種不同的人格。而人格的不同，是因?yàn)槊總€(gè)人在行人一個(gè)穩(wěn)定的人格之前經(jīng)歷不同，所處環(huán)境不同，所以就有每個(gè)人不同的人格，并且每位心理學(xué)家就有不同的看法。因此每個(gè)心理學(xué)派都有自己的理論和觀點(diǎn)。而我們這學(xué)期就是對(duì)每個(gè)不同心理學(xué)派的觀點(diǎn)、理論進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我想我學(xué)到的就是我對(duì)自己和他人的了解與理解。讓我看待一件事和一個(gè)人都不會(huì)再那么片面。雖然加深了對(duì)自己的了解，但是我也不知道為什么，我并不覺得現(xiàn)在所學(xué)的可以解釋自己的全部，而且在很多地方都與這些理論不符合。我也認(rèn)為這些學(xué)派或個(gè)人的觀點(diǎn)理論在某種角度上來講是不合理的。因?yàn)橹皇歉鶕?jù)自己的經(jīng)歷不同產(chǎn)生了不同的看法而針對(duì)別人的看法而產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，例如：弗洛伊德的古典精神分析，當(dāng)然，我認(rèn)為他的觀點(diǎn)也過于偏激，但是后面的新精神分析基本都是建立在以反駁他的觀點(diǎn)建立起自己的觀點(diǎn)。不過，也正是這樣才使得后面對(duì)人格的研究顯得愈加科學(xué)，到現(xiàn)在的人格理論變得愈加成熟。
這是我在上課部分所學(xué)到的知識(shí)的觀點(diǎn)與感受。王老師在教學(xué)過程中也讓我們自己學(xué)習(xí)了一部分，這部分是弗洛伊德的古典精神分析，在這部分中，我發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)能力一般，我只能做到對(duì)知識(shí)觀點(diǎn)的梳理，完全做不到知識(shí)之間的聯(lián)系，以及不明白知識(shí)點(diǎn)之間孰輕孰重，那些該重點(diǎn)拓展延伸，哪一點(diǎn)該重點(diǎn)理解，我無從下手。還好王老師給我們大致里了一遍，不然自己真的覺得應(yīng)該全盤接受。這也是自己以后有待加強(qiáng)以及思考的地方。這就是自學(xué)那部分所帶來的感受。
“學(xué)習(xí)理論都是乏味的”，這是我上課每位心理學(xué)專業(yè)的老師上課的時(shí)候都會(huì)提到的一句話。但是我在學(xué)習(xí)《人格心理學(xué)》的時(shí)候，并未有這樣的感受。我想根據(jù)教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的一些知識(shí)，這并不是單方面的問題。老師起了很大的作用。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每次上了《人格心理學(xué)》，班上的同學(xué)都特別的興奮，有話可聊，有事可討論，這是我們?cè)谄渌粕险n之后所沒有的現(xiàn)象。我想這還是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，老師給我們做了一些與自己有很大關(guān)系的活動(dòng)與測(cè)試。印象最深刻的就是有關(guān)于“理想自我，現(xiàn)實(shí)自我，可實(shí)現(xiàn)自我”的活動(dòng)，我想這是我上大學(xué)以來第一次覺得自己的目標(biāo)是那樣的明確與現(xiàn)實(shí)，讓我第一次有那么充足的信心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。每次我們都表達(dá)了自己的感受。最近的一次是畫九宮格圖畫——“我的成長(zhǎng)”，說句實(shí)話，我還想進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)或者是驗(yàn)證那幅畫的真正用途。
總的說來，我的收獲是多的，我更加希望的是經(jīng)過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我能實(shí)現(xiàn)它的運(yùn)用，這樣才不辜負(fù)我下定決心學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的初衷。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十一
第一段：引言（200字）。
教師學(xué)習(xí)人格權(quán)是教育工作中的重要組成部分，它體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)過程中的主體地位和尊嚴(yán)。然而，由于各種因素的影響，教師的人格權(quán)常常受到侵害。在教師的學(xué)習(xí)過程中，我深切體會(huì)到了教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
第二段：人格權(quán)的重要性（200字）。
教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的重要性在于它直接關(guān)系到教師的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師的學(xué)習(xí)人格權(quán)受到侵害，會(huì)導(dǎo)致教師自信心不足，進(jìn)而影響教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造力。另外，教師的學(xué)習(xí)人格權(quán)還關(guān)乎著教師與學(xué)生之間的親師關(guān)系的建立。教師能夠維護(hù)自身的人格權(quán)利，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在教師的學(xué)習(xí)過程中，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)常常受到各種困境的困擾。首先，教師在教育體制內(nèi)，由于政策、考核制度等的壓力，常常會(huì)感到自己的學(xué)習(xí)人格權(quán)受到限制。其次，教師在工作中面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，往往會(huì)損害教師的學(xué)習(xí)人格權(quán)。此外，一些教育環(huán)境不良以及學(xué)校的不完善管理也會(huì)影響教師的學(xué)習(xí)人格權(quán)的發(fā)展。
為了維護(hù)自身的學(xué)習(xí)人格權(quán)，教師需要采取一些策略和方法。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自我認(rèn)知，明確自己的教育理念和目標(biāo)，并立足于此堅(jiān)持自己的教育信念。其次，教師應(yīng)該注重自己的專業(yè)發(fā)展，提升自己的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)自信心和職業(yè)滿意度。此外，教師還可以加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)人格權(quán)的發(fā)展。最后，教師還應(yīng)積極融入學(xué)校，參與學(xué)校管理和決策，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第五段：結(jié)語（300字）。
教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的追求并不容易，但它是教師工作中的核心價(jià)值。只有教師能夠維護(hù)自身的人格權(quán)利，才能真正發(fā)揮自己的教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻意識(shí)到了教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的重要性，并通過一些方法和策略，不斷提升自身的學(xué)習(xí)人格權(quán)。相信未來，在教育改革的推動(dòng)下，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)會(huì)得到更好的保障和發(fā)展，進(jìn)一步提升我國(guó)的教育教學(xué)水平。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十二
通過兩天《性格管理之九型人格》的培訓(xùn)，對(duì)九型人格的基本原理及應(yīng)用原則有了比較全面的認(rèn)識(shí)，概括起來，有以下幾點(diǎn)心得：
一、九型人格學(xué)說科學(xué)地概括了人類的性格特點(diǎn)。
與以往心理學(xué)中對(duì)人的性格劃分相似，九型人格理論從人的個(gè)性、氣質(zhì)、分析解決問題的方式方法、處事的態(tài)度等方面，把人的性格科學(xué)地劃分為2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)和1號(hào)等九種性格，這九種類型人格的劃分，基本上概括了人的性格的各種情況，是科學(xué)、符合辨證的歸納，是被無數(shù)人證實(shí)的比較科學(xué)的分類。幾乎每個(gè)人，都能從其中找出一種適合自己的性格類型，從而客觀地認(rèn)識(shí)自我。
二、學(xué)習(xí)九型人格，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和工作具有一定的幫助作用。
現(xiàn)實(shí)生活中的人，行行色色，繽紛多彩，各種生活習(xí)慣、工作習(xí)性的人都有，各種處事方式的人都有，各種考慮問題、解決問題方式的人都有。人常說：江山易改，本性難移。人的性格中的很多方面是與生俱來的，當(dāng)然后天的環(huán)境影響也不可忽視。在工作中針對(duì)不同性格類型的人，應(yīng)該有不同的管理方法，應(yīng)對(duì)不同性格的人區(qū)別對(duì)待，不可機(jī)械地強(qiáng)求一律。要發(fā)揮出性格中積極的一面，回避其性格中消極的一面，從而最大限度地發(fā)揮每個(gè)人、每種性格的人的作用，這才是九型人格理論帶給我們?cè)诠ぷ骱蜕钪械恼嬲饬x所在。
三、九型學(xué)說要活學(xué)活用，且忌生搬硬套。
我認(rèn)為，九型人格雖然比較科學(xué)地對(duì)人的性格劃分為九種，但世界上的人類絕不是一刀切地就成為九類人，每類人就完全一樣，甚至很多人的性格本來就介乎在幾種性格中不可斷然區(qū)分，同一號(hào)性格的人，也有很多個(gè)性方面的差異，且不可片面地一刀切，不可生搬硬套，不然我們就會(huì)變成書呆子，唯九型而九型。九型人格和眾多科學(xué)的分類一樣，只是一種嘗試、一種學(xué)說，只供我們參考和借鑒。掌握它，不可能一蹴而就，什么都迎刃而解。所以，科學(xué)地理論要辨證地應(yīng)用，讓它幫助我們更準(zhǔn)確地判斷人的個(gè)性，從而對(duì)我們的工作和生活起到積極的推動(dòng)作用。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十三
近年來，教育界普遍強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展與提升，其中一個(gè)重要方面便是教師學(xué)習(xí)人格權(quán)。教師學(xué)習(xí)人格權(quán)是指教師在學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)中所需的素質(zhì)和行為品格，它的培養(yǎng)對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的重要性和影響力，下面將從不同角度論述我的心得體會(huì)。
首先，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)是教師職業(yè)發(fā)展的基石。教師作為人民教師的代表，肩負(fù)著承擔(dān)人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展重任的使命。在這個(gè)過程中，教師必須具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和正確的人格品質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷提高，才能不久學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育資源，同時(shí)也能不斷完善自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。例如，現(xiàn)在教師需要拓寬自己的知識(shí)面，掌握最新的教學(xué)方法和知識(shí)體系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。這些都離不開教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的意義和價(jià)值。
其次，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)是教師與學(xué)生良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生的引路人，關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師只有擁有正確的人格修養(yǎng)，才能與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和交流。例如，一個(gè)有激情和耐心的教師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中；一個(gè)有威信和公正的教師，能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，使學(xué)生能夠更好地接受他的教導(dǎo)。這種良好的關(guān)系的建立往往需要教師具備學(xué)習(xí)人格權(quán)的修養(yǎng)，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行教育溝通。
再次，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展有重要影響。教師學(xué)習(xí)人格權(quán)正是教師自身不斷完善的過程，只有不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和人格品質(zhì)，才能夠在教育職業(yè)中持續(xù)發(fā)展。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有一直保持教學(xué)思想活躍，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能在教師職業(yè)中不斷超越自己。教師學(xué)習(xí)人格權(quán)可以讓教師始終保持一種積極向上、不斷進(jìn)取的心態(tài)，激發(fā)潛能，追求卓越。
最后，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)在教育實(shí)踐中也發(fā)揮著重要作用。作為教育實(shí)踐的一員，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)影響著我們?cè)诮虒W(xué)中的行為和決策。例如，教師需要樹立良好的師德榜樣，讓學(xué)生在教師身上找到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的模范；教師需要具備良好的人格品質(zhì)，才能夠在教育環(huán)境中發(fā)揮更大的引領(lǐng)作用。教師學(xué)習(xí)人格權(quán)的培養(yǎng)將有助于教師養(yǎng)成實(shí)踐教育與理論知識(shí)的良好結(jié)合，使教育更具可操作性。
總之，教師學(xué)習(xí)人格權(quán)是教師職業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，其意義和影響不可低估。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教師學(xué)習(xí)人格權(quán)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和教育實(shí)踐的積極作用。我相信，只有不斷提高自身素質(zhì)與此同時(shí)，積極踐行學(xué)習(xí)人格權(quán)的要求，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新精神。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十四
當(dāng)看到關(guān)于《九型人格》的培訓(xùn)安排時(shí)，我心里有一些小小的激動(dòng)，因?yàn)閹啄昵?，我就聽過“九型人格”，當(dāng)時(shí)對(duì)它也很好奇，知道它是根據(jù)人的行為、思維和情緒將人分為九個(gè)類型，但具體并未深入學(xué)習(xí)過，所以，今天有幸參加公司組織的“九型人格”方面的培訓(xùn)，我感到十分的高興。
在開始課程前，我們所有接受培訓(xùn)的人都參與了“九型人格”的性格自測(cè)，當(dāng)?shù)谝淮螐摹熬判汀敝姓业阶约旱男吞?hào)，我感到很欣喜，有一種豁然開朗的感覺：哦，自己原來是這個(gè)樣子的!培訓(xùn)過程中，聽著視頻中于紅梅講師對(duì)每種性格的剖析，我清楚地了解到自己這一類型人物的特質(zhì)，清晰地認(rèn)識(shí)到自己性格中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。課程中，于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：九型人格不分好壞，九型人格與能力無關(guān)、與智商無關(guān)。學(xué)習(xí)九型人格的意義在于，了解自己、了解他人，在日常的工作和生活中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的劣勢(shì)，而在與他人意見不合而產(chǎn)生負(fù)面影響時(shí)，能夠理解他人并與其進(jìn)行良好的溝通和聯(lián)系。所有，學(xué)習(xí)九型人格，這對(duì)于今后自己的工作和生活將有極大地幫助。下面結(jié)合自身談兩點(diǎn)體會(huì)。
自我了解方面。自測(cè)題結(jié)果，我得分最高的是9號(hào)和6號(hào)，其次是4號(hào)。9號(hào)的主要特征：須花長(zhǎng)時(shí)間作決定，難于拒絕他人，不懂宣泄憤怒;顯得十分溫和，不喜歡與人起沖突，不自夸、不愛出風(fēng)頭，個(gè)性淡薄;想要和人和諧相處，避開所有的沖突與緊張，希望事物能維持美好的現(xiàn)狀;忽視會(huì)讓自己不愉快的事物，并盡可能讓自己保持平穩(wěn)、平靜。6號(hào)主要特征是：做事小心謹(jǐn)慎，不輕易相信別人，多疑慮，喜歡生活，為別人做事盡心盡力，不喜歡受人注視，安于現(xiàn)狀，不喜轉(zhuǎn)換新環(huán)境;相信權(quán)威、跟隨權(quán)威的引導(dǎo)行事，然而另一方面又容易反權(quán)威，性格充滿矛盾;他們的團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)，需要親密感，需要被喜愛、被接納并得到安全的保障。
結(jié)合自己平時(shí)的行為與想法，我覺得自己更傾向于是6號(hào)，比如：做事謹(jǐn)慎小心，不喜歡受人關(guān)注，團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)，需要?jiǎng)e人真誠(chéng)對(duì)待，重視誠(chéng)信講求真心等。當(dāng)然9號(hào)的一個(gè)特質(zhì)自己也明顯符合，那就是：不喜歡與人起沖突，想要和人和諧相處，同時(shí)會(huì)忽視會(huì)讓自己不愉快的事物，并盡可能讓自己保持平穩(wěn)、平靜。清楚自己的特質(zhì)，就要針對(duì)一些缺點(diǎn)進(jìn)行調(diào)適，對(duì)于6號(hào)的“過于謹(jǐn)慎，猶豫不決”，我是這樣調(diào)整的，在平日里的生活和工作中，我要求自己設(shè)置一些處事原則或者底線，防止自己思慮過多錯(cuò)失良機(jī)，從而來改善6號(hào)性格中的不足之處。另外，作為一個(gè)6號(hào)，通過學(xué)習(xí)與自我分析，我覺得今后應(yīng)朝著“增強(qiáng)自信，果斷行事”的方向努力。
了解他人方面，學(xué)習(xí)“九型”后，我更能理解我身邊這樣一類朋友。我們平時(shí)很少聯(lián)系，連電話都很少，但若他們一聽說我遇到什么困難或挫折，總會(huì)給予我真誠(chéng)的關(guān)心與開導(dǎo)。我們之間的交流，有時(shí)候甚至可以不用語言，只一個(gè)眼神或動(dòng)作，便能意會(huì)對(duì)方的心意。我們強(qiáng)調(diào)品味、創(chuàng)意、獨(dú)特性。我們和潛意識(shí)對(duì)話，感覺敏銳，思維跳躍。我們還會(huì)常去思索人生的意義，因此，我們的眼神有點(diǎn)憂郁，但我們從來不會(huì)覺得彼此疏遠(yuǎn)。這就是為什么，當(dāng)我覺得身邊大多數(shù)人不理解我時(shí)，我的這位朋友卻很支持我，理解我，因?yàn)槲覀兌季邆?號(hào)悲情浪漫者的特質(zhì)，彼此感同身受。
最后，再次套用于老師的話：性格并無好壞之分，但有健康與不健康;性格是不能改變的，但是可以改善和拓展。希望自己在學(xué)習(xí)了九型人格之后，可以不斷調(diào)適自己，具備各種型號(hào)的特質(zhì)，從而讓自己達(dá)到一種平衡。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十五
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)和課后體會(huì)，《九型人格》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)自己的工作有一定的導(dǎo)向作用，結(jié)合自己的情況，與大家分享本人的學(xué)習(xí)心得，以期能達(dá)到共勉。
目前，關(guān)于性格的定義有幾十種，但一般來說，幾乎都包括了個(gè)人行為的特征，以及因適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的慣性行為傾向。也就是說，斝愿駭，是人類行為的特征，是經(jīng)常性的行為表現(xiàn)，而不是那些偶爾發(fā)生的行為?！毒判腿烁瘛酚脕黻U釋人格的九種特質(zhì)，每個(gè)人都可以從中找到自己的性格號(hào)碼。當(dāng)然，我是本著懷疑的態(tài)度去學(xué)習(xí)的，因?yàn)樵谖易约嚎磥?，人的性格有著多面性，就是在工作和生活?dāng)中，我們也有可能表現(xiàn)出兩種截然不同的性格特征，人的性格怎么能夠?qū)μ?hào)人座呢?一直到課程的最后，我都沒有找到適合自己的性格號(hào)碼，不過整個(gè)過程下來，多少讓自己對(duì)人的性格有大體的了解。
《九型人格》將人的性格分為9個(gè)號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼都有其對(duì)應(yīng)的性格特質(zhì)，包括其優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)應(yīng)每一個(gè)號(hào)碼，講師都會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)講解，通過每個(gè)學(xué)員的自我講述和講師提問式講解，分析每個(gè)號(hào)碼的性格特征、肢體語言、表情特征和說話速度，讓學(xué)員對(duì)對(duì)應(yīng)號(hào)碼性格的人有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。由于篇幅所限，不便把每個(gè)號(hào)碼的性格特質(zhì)都和大家講解和分享，特以2號(hào)號(hào)碼為例，說說其性格特質(zhì)：
2號(hào)號(hào)碼的性格特征：感性、天生的同理心，樂于助人、主動(dòng)、取悅?cè)?，時(shí)時(shí)感覺自己付出的不夠，強(qiáng)調(diào)別人需求，忽略自己的需求，拒絕別人幫助，語氣柔和。
深層恐懼：不被愛，不被需要;深層渴望：感受愛的存在及被人需要;健康(覺察)：富于同理心，體諒別人的處境，付出無條件的愛，感受他人的感受;不健康(未覺察)：過分熱心，操縱性強(qiáng)，對(duì)人有過分的要求，反常的憤怒，依附于人;自白：我樂于付出、善解人意，容易與人相處，總是熱情地去滿足他人的需要，別人容易與我傾述心事，同時(shí)我也渴望得到愛與關(guān)懷，可別人卻常常忽略我。
通過現(xiàn)場(chǎng)2號(hào)性格號(hào)碼的學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)講解分析，可以使你在一定程度上對(duì)2號(hào)號(hào)碼特征的人有一個(gè)深刻的感官印象——樂于助人，總是熱情地去滿足他人的需要。
盡管最后我還是不怎么認(rèn)同這種編號(hào)入座式的性格區(qū)分方法，畢竟人的性格很復(fù)雜，單純一個(gè)性格號(hào)碼的人很少，決大部分的人都是多種性格的復(fù)合體，不可能一一對(duì)應(yīng)某個(gè)性格號(hào)碼，但在某些方面給我了認(rèn)識(shí)自我和他人性格的方法，最主要的是，使我明白性格沒有好壞之分，在與他人相處時(shí)，怎樣與各種性格的人相處，而這些還在于平常生活中去慢慢積累和實(shí)踐。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十六
九型人格理論是美國(guó)學(xué)者理查德·福爾曼（RichardRiso）和鮑默（RussHudson）通過對(duì)東方古老智慧和現(xiàn)代心理學(xué)研究而提出的一種人格分類體系。九型人格分別為1型義務(wù)感型、2型關(guān)懷型、3型成功型、4型藝術(shù)型、5型思考型、6型忠誠(chéng)型、7型幸福型、8型權(quán)力型和9型和平型。每種類型都有其獨(dú)特的特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。掌握九型人格理論可以幫助我們了解自己和他人，進(jìn)而提高閱讀人性的能力，更好地理解和處理人際關(guān)系。
第二段：如何識(shí)別九型人格。
了解九型人格的基礎(chǔ)是識(shí)別不同類型的人。通過觀察和交流，可以察覺到個(gè)人的行為、情感和思維模式，從而判斷其屬于哪種類型。但九型人格理論強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)過于死板地分類型，每個(gè)人在不同的情況和環(huán)境下，都可能表現(xiàn)出不同的特質(zhì)。我們可以通過在生活中的觀察和體驗(yàn)，結(jié)合九型人格理論的特點(diǎn)，在不批判他人的基礎(chǔ)上，更好地去理解他人所表現(xiàn)出的行為和情感，并以此來改善人際關(guān)系。
九型人格理論的應(yīng)用非常廣泛，尤其是在工作、領(lǐng)導(dǎo)和組織管理方面，可以提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的效率，改善人際關(guān)系和企業(yè)內(nèi)部溝通。比如，在團(tuán)隊(duì)合作中，通過了解每個(gè)成員的特點(diǎn)，可以更好地分工和協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率。在處理沖突和溝通中，了解不同人格類型的行為模式，可以避免誤解和誤判，建立更好的關(guān)系。
第四段：個(gè)人九型人格的理解與實(shí)踐。
對(duì)于個(gè)人而言，了解自己的九型人格可以幫助我們更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和潛力，提高自我認(rèn)知和自我管理的能力。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以辨別自己的行為和思維模式，更好地處理自己的情感和與他人的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，我們也可以通過九型人格理論的指導(dǎo)，調(diào)整自己的性格和行為，達(dá)到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
九型人格理論是一種深入人性本質(zhì)的分類體系，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來說都有非常大的實(shí)踐和應(yīng)用價(jià)值。掌握九型人格理論可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，改善人際關(guān)系和組織管理。最終達(dá)到提高工作效率和個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。然而，九型人格理論不是萬能的，僅僅了解九型人格理論并不能解決所有問題，還需要結(jié)合具體情況和實(shí)踐中的反饋不斷調(diào)整和完善。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十七
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，人們提升知識(shí)水平不是在學(xué)校里，而是在進(jìn)入社會(huì)的工作中。以前為提升業(yè)務(wù)能力和工作方法參加過很多培訓(xùn)，來到保利之后由于工作繁忙，所以沒有太多的時(shí)間學(xué)習(xí)，為此非常惶恐和不安。因此，我購(gòu)買了一些關(guān)于管理方面的書籍，以期提高自己的工作能力。
此次有幸在5月24日、25日與公司領(lǐng)導(dǎo)層一起參加了九型人格的培訓(xùn)課程，感到非常的興奮，感謝公司對(duì)我的栽培。
本次培訓(xùn)感觸很多，也很深刻，從入場(chǎng)那一刻便有一個(gè)很深的感受，門口助教的鞠躬問好，聲音整齊、洪亮，沒有任何的扭捏。會(huì)場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌歡迎、跨立及標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，對(duì)我感觸很深，這些都是我們物業(yè)應(yīng)該做到的，但因某種原因而沒有真正實(shí)施。
雷銘老師的課深入淺出，生動(dòng)有趣，較深入地剖析了人類性格的九種形式，雖然課程中沒有關(guān)于針對(duì)各種性格的解決和溝通方法的實(shí)例，但也讓我們了解了關(guān)于人類性格的一些知識(shí)，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ鞯娜穗H交往，有一定的幫助和啟示，不僅對(duì)內(nèi)部員工的溝通和引導(dǎo)有所幫助，所謂“知人善任”，將合適的人用在合適的崗位上，更重要的是，可以運(yùn)用雷銘老師所傳授的知識(shí)，運(yùn)用到新德家園現(xiàn)場(chǎng)與業(yè)主和開發(fā)商的身上，有針對(duì)地解決現(xiàn)階段新德家園與業(yè)主和開發(fā)商的溝通瓶頸，更好地為公司服務(wù)、為業(yè)主服務(wù)，達(dá)到公司的經(jīng)營(yíng)和服務(wù)目標(biāo)。
其實(shí)，我在接受培訓(xùn)的過程中也是有波動(dòng)的，從興奮（講解九型）、到好玩（學(xué)員上臺(tái)演示），進(jìn)而煩躁（覺得浪費(fèi)時(shí)間，不理解上臺(tái)演示的目的），而后理解并惋惜（理解了上臺(tái)演示是自我認(rèn)知枯燥理論的好辦法，而后悔當(dāng)初因煩躁沒有好好去理解），由此，發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們提供服務(wù)的過程也是如此，沒有前期良好的溝通，往往良好的愿望會(huì)被別人誤解，不僅達(dá)不到提供服務(wù)的`初衷，反而會(huì)引來許多指責(zé)。
九型是前人利用多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，絕不可能只用兩天時(shí)間就完全掌握，這兩天的培訓(xùn)，僅僅是讓我們對(duì)九型有所了解，對(duì)此產(chǎn)生興趣，要掌握九型，還需要不斷的學(xué)習(xí)，為此，我在現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買了九型的書，回來之后在網(wǎng)上查詢了不少關(guān)于九型的資料，希望能借此真正掌握九型的真諦，并能很好地運(yùn)用到工作中。
通過學(xué)習(xí)讓我明白了如何去理解和包容別人的不足，如何去認(rèn)識(shí)自己和周圍的人，如何將性格各異的員工進(jìn)行有效的整合，樹立共同愿景、樹立團(tuán)隊(duì)榮辱觀與精誠(chéng)合作意識(shí)，最大化的使員工感受到九型人格中所提倡的：“包容、博愛、團(tuán)結(jié)，把我變成我們”。
我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重，感謝公司給了我這次提升的機(jī)會(huì)，感謝保利給了我信任和幫助，我珍惜公司給我的每次幫助和機(jī)會(huì)，我衷心地感謝公司。我會(huì)一直有意識(shí)地學(xué)習(xí)和提升自己，也希望能有更多的這種提升的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在公司的幫助和支持下，相信這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)做得更好。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十八
通過兩天《性格管理之九型人格》的培訓(xùn)，對(duì)九型人格的基本原理及應(yīng)用原則有了比較全面的認(rèn)識(shí)，概括起來，有以下幾點(diǎn)心得：
與以往心理學(xué)中對(duì)人的性格劃分相似，九型人格理論從人的個(gè)性、氣質(zhì)、分析解決問題的方式方法、處事的態(tài)度等方面，把人的性格科學(xué)地劃分為2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)和1號(hào)等九種性格，這九種類型人格的劃分，基本上概括了人的性格的各種情況，是科學(xué)、符合辨證的歸納，是被無數(shù)人證實(shí)的比較科學(xué)的分類。幾乎每個(gè)人，都能從其中找出一種適合自己的性格類型，從而客觀地認(rèn)識(shí)自我。
現(xiàn)實(shí)生活中的人，行行色色，繽紛多彩，各種生活習(xí)慣、工作習(xí)性的人都有，各種處事方式的人都有，各種考慮問題、解決問題方式的人都有。人常說：江山易改，本性難移。人的性格中的很多方面是與生俱來的，當(dāng)然后天的環(huán)境影響也不可忽視。在工作中針對(duì)不同性格類型的人，應(yīng)該有不同的管理方法，應(yīng)對(duì)不同性格的人區(qū)別對(duì)待，不可機(jī)械地強(qiáng)求一律。要發(fā)揮出性格中積極的一面，回避其性格中消極的一面，從而最大限度地發(fā)揮每個(gè)人、每種性格的人的作用，這才是九型人格理論帶給我們?cè)诠ぷ骱蜕钪械恼嬲饬x所在。
我認(rèn)為，九型人格雖然比較科學(xué)地對(duì)人的性格劃分為九種，但世界上的人類絕不是一刀切地就成為九類人，每類人就完全一樣，甚至很多人的性格本來就介乎在幾種性格中不可斷然區(qū)分，同一號(hào)性格的人，也有很多個(gè)性方面的差異，且不可片面地一刀切，不可生搬硬套，不然我們就會(huì)變成書呆子，唯九型而九型。九型人格和眾多科學(xué)的分類一樣，只是一種嘗試、一種學(xué)說，只供我們參考和借鑒。掌握它，不可能一蹴而就，什么都迎刃而解。所以，科學(xué)地理論要辨證地應(yīng)用，讓它幫助我們更準(zhǔn)確地判斷人的個(gè)性，從而對(duì)我們的工作和生活起到積極的推動(dòng)作用。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇十九
“自我表露”是人本主義心理學(xué)流派里的一個(gè)重要概念，它指的是主動(dòng)把自己的信息告訴其他人。
人本主義心理學(xué)家西德尼?朱拉德(sidneyjourard,1971)認(rèn)為，自我表露與主觀幸福感之間具有雙向的因果關(guān)系。
一個(gè)人能夠自由地向別人表露自己的信息，因?yàn)樗旧硎切睦斫】档娜?，而心理健康水平的提高也得益于?duì)他人的自我表露。
成為一個(gè)心理健康的人的關(guān)鍵，用朱拉德的話說就是使自己更透明。
blog的興起使自我表露呈現(xiàn)出全新的形式。
blog不同于日記，后者只是寫給自己看，沒有交互性，而這種人與人之間的交流和反饋，是自我表露中的一個(gè)重要影響因素。
而且，blog中的人際交流超越了傳統(tǒng)人本主義中的一對(duì)一概念，形成一對(duì)多的溝通網(wǎng)絡(luò)，效果更好。
自我表露中的另一個(gè)重要因素是表露信息的私密性，一般來說，表露信息越秘密，表露效果越好。
為什么自我表露會(huì)促進(jìn)心理健康?朱拉德認(rèn)為，人只有通過自我表露才能逐漸地真正認(rèn)識(shí)自己。
直到我們對(duì)每一個(gè)人都是公開的和透明的時(shí)候，我們才能公開地、透明地看待我們自己。
如果我們沒有關(guān)注到自我的所有方面，我們就無法進(jìn)步和變得自我實(shí)現(xiàn)。
喜歡寫blog的blogger都具備比較高的自我表露傾向，因此根據(jù)朱拉德的觀點(diǎn)，他們也都是心理健康的人，但如果把徐博客、勃客鄭淵潔和keso作個(gè)比較，貌似前兩位的心理健康水平更高一些，呵呵，開個(gè)玩笑罷了。
九型人格學(xué)習(xí)心得篇二十
九型人格是一種被廣泛使用的人格分類系統(tǒng)，它將人們分為九種類型。這個(gè)體系的目的是幫助我們更好地理解自己和他人，并促進(jìn)更好的社交和個(gè)人成長(zhǎng)。在本文中，我將介紹九型人格體系并分享一些我的應(yīng)用心得體會(huì)。
九型人格體系由心理學(xué)家奧斯汀·哈利斯（DonRiso）和韋斯利·胡德（RussHudson）于20世紀(jì)90年代開發(fā)。該體系使用坐標(biāo)圖和一系列描述性詞語來解釋每種人格類型的行為和思想。以下是九種類型：
1.完美主義者。
2.慈善家。
3.成功學(xué)者。
4.藝術(shù)家。
5.觀察家。
6.忠誠(chéng)家。
7.挑戰(zhàn)者。
8.尋求者。
9.和平者。
我在自己的工作和個(gè)人生活中使用九型人格的理念。通過學(xué)習(xí)九型人格，我更加了解自己、家人以及同事。我尤其喜歡九型人格系統(tǒng)的一些特點(diǎn)，例如：
?深入理解各種類型的行為和信仰。
?幫助我更好地與他人溝通。
?給我提供了自我反思和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，九型人格對(duì)于幫助我們更好地理解彼此的行為和思想是非常有價(jià)值的。
我在我的日常工作中也嘗試應(yīng)用九型人格。當(dāng)我了解某個(gè)人的人格類型時(shí)，我會(huì)更加了解他們的行為和偏好，并相應(yīng)地進(jìn)行溝通。例如，如果我知道某人是完美主義者，那么我不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行過度的期望，而更多地關(guān)注讓他們感到滿足。這種了解對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作和生產(chǎn)力的提高也非常有幫助。
第五段：總結(jié)。
總之，九型人格體系是一個(gè)非常好的建立更深入聯(lián)系和更高效溝通的工具。對(duì)于那些尋求提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效力的人來說，了解和應(yīng)用九型人格是非常重要的。我希望我的應(yīng)用心得體會(huì)能夠幫助您了解和應(yīng)用這個(gè)優(yōu)秀的人格分類體系。
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