教案要結合教材和學生的實際情況，靈活運用多種教學手段。編寫教案時，教師需要充分了解學生的學習特點和學習習慣，靈活調整教學策略。下面是一些經典的教案樣本，這些教案設計精良，適合不同學習階段和課程特點的教學需求。
我真希望教案篇一
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字。
教學難點：體會詩歌的語言美。
教學準備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）
出示小黑板
第一關：我是識字小能手
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥的歌聲更動聽悠揚
第二關：我是寫字小能手
要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮
揚、希、芳、潔
師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結構的字
（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）
師：在寫左右結構的字是注意什么？
這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）
師：在寫上下結構的字是又該注意什么？
（這兩個上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導）
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）
師：很多小朋友在這兩關中表現非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的'或需要大家給提個醒的？
（抽生評。注意用語要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）
師：我為什么會有這些希望呢？
（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣高興、輕松）
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導）
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。）
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評）
師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
三、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇二
一、教學目標：
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動，我真希望。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的'方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
二、教學重點：
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
三、教學難點：
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
四、epd滲透點：
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
五、教學輔助手段：
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
六、教學步驟與教學活動設計。
我真希望教案篇三
1、認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。
2、朗讀感悟課文，背誦課文。
3、理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
我真希望教案篇四
北京市東交民巷小學李馨。
一、教學目標：
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
二、教學重點：
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
三、教學難點：
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
四、epd滲透點：
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
五、教學輔助手段：
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
六、教學步驟與教學活動設計：
教學步驟設計意圖教師行為學生行為。
我真希望教案篇五
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
教學步驟設計意圖教師行為學生行為。
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請同學們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書上標出小節(jié)號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學生小聲讀課文，讀準字音，標出小節(jié)號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳。
3、匯報文章節(jié)數。
局部感悟，體會課文內容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實際選擇課文內容和小組同學一起課文，說一說你的想法。小組學習：
1、讀相關的文章內容。
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關資料。
3、在小組內讀一讀。
我真希望教案篇六
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
教學步驟設計意圖教師行為學生行為。
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請同學們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書上標出小節(jié)號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學生小聲讀課文，讀準字音，標出小節(jié)號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳。
3、匯報文章節(jié)數。
局部感悟，體會課文內容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實際選擇課文內容和小組同學一起課文，說一說你的想法。小組學習：
1、讀相關的文章內容。
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關資料。
3、在小組內讀一讀。
總結全文進一步加深學生對課文的理解，實現epd思想的延伸。通過這課的學習我們知道了環(huán)境和我們人類的緊密關系，更清楚的認識到環(huán)境的好壞和我們的所作所為息息相關，環(huán)境的發(fā)展取決于人類對它的保護，請你結合現在環(huán)境保護方面存在的問題討論解決的辦法。
我真希望教案篇七
1、《我真希望》這首詩是s版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
學情分析。
受一些客觀因素的影響，學生的`知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發(fā)展。對于實踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
教學目標。
1、知識目標：
（1）認識12個生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過學習課文讓學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動。
教學重點和難點。
1、認識12個生字及課文中的詞語，學習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇八
1、思想目標：通過學習課文，使學生逐步樹立環(huán)境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步掌握結合生活實際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結合生活實際了解課文的內容，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
引導學生從生活實際入手體會課文內容，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
通過課前的社會小調查、課上的學習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個人息息相關，應從自身做起保護環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影
教學步驟設計意圖教師行為學生行為
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請同學們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書上標出小節(jié)號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學生小聲讀課文，讀準字音，標出小節(jié)號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳
3、匯報文章節(jié)數
局部感悟，體會課文內容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實際選擇課文內容和小組同學一起課文，說一說你的想法。小組學習：
1、讀相關的文章內容
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關資料
3、在小組內讀一讀
資料提供者：
我真希望教案篇九
我真想有一個無憂無慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒有自主的時間是里所當然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補習，星期六下午補英語，星期天上午畫畫，余下的時間做作業(yè)。我作業(yè)寫得慢，晚上不加班就該偷著樂了。唉！真累，有個星期八該多好啊！
如果天氣好的話，就選上一本好書帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會有歡歌和笑語，郊游的目的地會有青山綠水和如茵的草地，也有鳥語花香清新的空氣。在這如詩如畫的地方，看看書，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意??！旁晚的時候，我們會把我們歡樂的歌聲和小鳥的歌聲一起留下，帶著快樂的心情回家。
我真想有個星期八，一個完全屬于自己的星期八，一個能夠像小鳥一樣自由快樂的星期八，一個能夠和朋友一起分享快樂的星期八，一個讓我夢想成真的星期八。
我真希望教案篇十
每次讀你的文字，總是充滿著悲傷與無奈。我多希望你能快樂起來，告訴我，你怎么才能快樂起來。
如果我能做到，我一定盡力去做。因為在這個世界上，我希望你能快樂起來，是從心里快樂起來。
只有發(fā)自心靈的快樂，才會真正的快樂。我希望你能夠真正的快樂起來，就是從心靈里。不管你相信不相信，在這個世界上，我真心的祝福著你。
至于我們有沒有明天，我不去想，也不想知道答案。但是，在此時，我只知道，你一定要快樂。
你的快樂一直都是我希望的，答應我，快樂起來好不好！我不希望總是看到你充滿悲傷的文字！
每次看完你的文字，我也悲哀了起來。我知道，我是為你悲哀起來，而你卻是為你自己悲哀起來。
我并沒有要求你什么，而唯一的只有一個要求，那就是，你一定要快樂。你一定要答應我，好不好！
只有你真正的快樂起來，才是我最想看到的。不論我身在何方，我都希望你快樂起來。不要把自己沉寂與悲傷的邊緣。
快樂你是可以的，只要你相信。只要你不總想著悲傷，你就會淡忘悲傷。我以前問過你，為什么你的文字里沒有快樂。
你說沒有快樂，何來快樂的文字。你還告訴我，你一直都在悲傷的邊緣，從來都沒有想過快樂。
為什么這樣對自己呢！為什么不對自己好點呢！曾經的只屬于曾經，它已經過去了。你該有新的生活，新的人生。
人這一輩子只有三天，那就是昨天和今天還有明天。過去的，我們要學會忘記。而今天是最真實的，我們要珍惜。只有珍惜了今天，你才能更好的把握明天。
答應我，一定要快樂。把昨天忘記，充實今天的生活，你還有更美的明天。在你的生命中，不是只有一個她值得你愛。
還有一個傻傻的女孩，她愿意等待著你的到來。如果有一天，你不再需要她，她也會真心的祝福你幸福。
只要你告訴她，不希望她接近你的生活，我相信她會遠離你的生活。但是有一個前提，那就是你一定要快樂。
別在悲傷邊緣了好不好，快樂起來好不好。只要你從此能夠得到快樂，我會天天的為你祈禱。
快樂起來吧！快樂其實很簡單，忘記過去，充實今天的生活。你看，溫暖的陽光一樣照耀著你。
開心起來吧！只有真正的開心起來，你才會幸福起來。上天總是對每個人開玩笑，你只要把它當成一種考驗。沒有什么過不去的風雨，只有過不去的自己。
幸福起來吧！只有心靈得到了快樂，你才能幸福起來。忘記該忘記的，學會該珍惜的，讓我們從容的面對生活。
人生潮起潮落，我們無法改變命運，但至少我們能改變自己。相信風雨過后，必定是彩虹。相信災難過后，必定是幸福。
不論我身在何方，我都默默的在天涯的一個角落里為你祈禱，為你祝福。所以答應我，你一定要快樂。
只有你快樂起來，才是我想要的，才是我想看到的。你一定要快樂，一定要快樂的生活下去。
就算以后你的生活里沒有我，你也一定要快樂，好不好！從此快樂起來，從此幸福起來。從此，讓自己做個幸福與快樂的人。
你一定要快樂，這才是我真心所希望的。你一定要快樂，這是我最美的祝福。你一定要快樂，這才是我真心想要的。
此時的我，依然敲打著冰涼的鍵盤，因為我希望你快樂。答應我，你一定要快樂，你一定要幸福。
我真希望教案篇十一
“唉，現在的小學生哪，小小年紀，書包就這么沉，我“老人家”快撐不住嘍！”這是一個二年級小學生的書包在抱怨。小學生也在那兒撅著小嘴兒，嘟囔著：“書包真沉啊！壓得我都不長個兒啦！老師啊老師，您就不能少發(fā)點書嗎？”他也在抱怨書包很沉。
小學生回到家，把書包往沙發(fā)上一扔，躺在沙發(fā)上，心想：我真討厭上學！如果書包能輕一點的話，或許我會喜歡上學的。
這時，他聽到樓下的哥哥在大聲埋怨：“書包太沉啦??！不能少發(fā)點書嗎？作業(yè)也那么多！不能少布置點嗎？？”
哥哥在抱怨書包太沉，他還希望作業(yè)少布置一些。
他還聽到隔壁上初中的大姐姐說：“書包太沉啦！我，我受不了??！太沉啦！”大姐姐也在抱怨書包很沉。
……。
小學生想：“原來，這么多人都和我一樣！我要學會去適應它。但是，我還是希望書包輕一點?！?/p>
他想著想著，就睡著了。
他在夢到書包變輕了，學生們都不再抱怨書包很沉，整個校園，整個世界，到處都充滿了歡聲笑語。他多么希望，現實的.世界能和夢中的世界一樣啊！
我真希望教案篇十二
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設備齊全的`學校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學習。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學習。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀將急救病人送到醫(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十三
我一直被一個問題所困擾，為什么我討厭上學呢？這個問題從上三年級開始我就在思索，最近，我終于把罪魁禍首——作業(yè)拎出來了！
我真希望沒有作業(yè)！那樣天天放學回家都可以盡情地玩耍。在學校里，我雖然每次都是第一個把作業(yè)做完的，可是你千萬不要認為我是愛做作業(yè)的“好寶寶”。作業(yè)這個東西呀，學霸、學渣都討厭（不過，我肯定是屬于學霸那一部分的了），可是我們“敬愛”的老師卻愛不釋手。作業(yè)的多少，從此也變成了我們對老師的評價。見到朋友就問“你們老師布置作業(yè)多嗎？”
作業(yè)不僅讓我們心生厭惡，而且家長們和同學都常常為作業(yè)而發(fā)愁。
為做作業(yè)而發(fā)愁的人，我見得可不是一點點多。就說我姐姐吧，天天蹲守在臺燈前，咬著筆桿，垂著腦袋，而她面前總是堆著“幾層樓高的作業(yè)”，天天熬到深更半夜才做完，這就是作業(yè)所帶來的濃濃“危機感”。而老師就像偵探一樣發(fā)現了我們對作業(yè)的恐懼，一表現不好就讓我們晚上回家“生不如死”。我們中的頑固分子作業(yè)更是成倍地往上加，我都不知道他們回家睡不睡覺。
作業(yè)，作業(yè)，老師的法寶，學生的命根。我真希望沒有作業(yè)這樣我就會成為拯救學生們的大英雄，天天都不用為作業(yè)而煩惱，家長也不用逼問著我們作業(yè)有沒有寫完。沒有了作業(yè)，老師在我們眼中會變得平易近人，所有的責罵都變成了關心而不是加作業(yè)的'籌碼；所有的罰站都變成了反省而不是開小差的后果；所有的上辦公室都變成了教育而不是本性不改的代價。
不過，作業(yè)也不是不好，只是要適量，作業(yè)是我們每天對自己的一個練習，但是也不能被老師所過多利用。這樣說不定哪天學生們“黃巾起義”在學校里“興風作浪”把作業(yè)本全都破壞掉，這也不是不可能呢！
我真希望沒作業(yè)，那時候，我敢保證老師和學生們都能“稱兄道弟”了呢！作業(yè)是個枷鎖，一個老師與學生間的枷鎖，我真希望打開這個枷鎖！
我真希望教案篇十四
從小，媽媽帶我去街玩，經過賣棉花糖的，我就嚷著要媽媽買，媽媽答應。媽媽看著我開心地吃著，便問：“小月，這棉花糖像什么？”我呆呆地托著小腦袋，仰望天空，高興地說：“像云，棉花糖像天上的白云！”隨后，我又天真地問：“媽媽您想吃‘云’嗎？”“我現在沒有錢，可是等我長大了，我要當上飛行員，摘天上最新鮮的‘云’給您吃！”媽媽聽了只是欣慰地一笑，沒有出聲。從那時開始，我便一直在想著當想在天空中的一片云上打開眼界。
如果我能乘坐在一片云上，我就能實現我對媽媽的承諾，但那只是一個永遠的童年幻想。現在的我，已經對云有了新的認識，不會再想把云摘下來吃。然而我小時候幼稚的心靈則像天空中的一片云那樣純潔，白凈。至今，我仍對我的承諾負責，我會一直為我的理想而奮斗。
我真希望教案篇十五
如果世界上的人都是好人，那么世界就變得更加和諧、美好、安全。比如：銀行、農行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不會擔心自己的性命、金錢、物品；我們少年兒童就不用擔心壯志未酬身先死，大可放心地去專心致志讀書；世界上都是好人，也會給警察叔叔們少添加麻煩，少給閻王爺添麻煩。
我真希望世間都是好人，世間沒有了恐怖，沒有了驚嚇，沒有了害怕，沒有了小偷。金錢得到保障，性命得到保障。
我真希望教案篇十六
這一定不是塞車，那又是怎么回事呢?一定要問個究竟才行。我?guī)е蓡柸枊寢?，媽媽說：“你真是不關心國家大事!你不知道呀，報紙上天天都在報道，廣州地區(qū)缺油，造成了油荒!爸爸這幾天都加不到油，不知什么時候油荒才能結束，你瞧，真麻煩!”
原來是這樣啊，現在，人們都伸長了脖子，盼望油荒能早點結束。我才不這么想呢!哼，一想起汽車尾氣，我就恨得咬牙切齒，要知道關于汽車尾氣對人類健康的`危害，國內外專家都做過大量的科學研究。從各種檢測、實驗以及科學分析的結果來看，在全球范圍內，汽車尾氣已經成為人類健康的強大克星，比如影響呼吸系統、導致癌癥高發(fā)，是心臟病的元兇，嚴重抑制少年兒童的智力發(fā)展，等等。在法國，每年有將近一萬人因空氣污染而死，而機動車尾氣是空氣污染的首要來源。不僅如此，在兒童鉛中毒的主要因素中，汽車尾氣也高居榜首。瞧!汽車尾氣對人類的危害多大呀!
可是，又想想，這好像也不行。沒有了車，空氣是變新鮮了，但是沒有了交通工具，多不方便呀。所以我還是希望科學象侗把油桶換成太陽能吸收能源器，這樣就可以不用汽油了。嗨!到那時呀，哈哈，咱們就可以放心地油荒啦!
啊!“油荒”時代快點到來吧!
我真希望教案篇十七
由于本首詩要求背誦，所以我也在課堂上設計了背誦環(huán)節(jié)，以填空的方式出現，目的是讓孩子能在理解中背誦課文，能把這首小詩熟記于心。
將語文教學與生活實際聯系起來，讓學生通過自己的學習，來指導自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，這是當代語文要做的重要事情，所以在教學中，充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。讓學生自己說對生活的希望，鍛煉了學生的口語表達能力，學生自由發(fā)揮了想象力，說出了自己內心的希望。充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。另外，一節(jié)完美的語文課是少不了寫字的，所以我在課文中加了一個小練筆，就是讓學生在書上寫下自己的希望，對自己的說話內容也進行了總結。
上完這節(jié)課，我進行了總結。好的方面就是把課堂的時間交給孩子，老師只是一個輔助工具。課堂上學生學會了讀好課文，也達到了背誦課文和拓展說話的目的了。但是也存在不足之處，就是對學生的評價還欠針對性和獨特性。另外課堂設計環(huán)節(jié)中，背誦部分不夠完美，沒給予學生充分的時間來進行背誦，所以這個環(huán)節(jié)孩子沒有真正把詩歌背誦下來。以后在上課的時候要注意這一點，真正做到讓孩子來掌控課堂，讓孩子真正學到東西。
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