通過總結(jié)可以更好地了解自己在某一領(lǐng)域的表現(xiàn)和不足。寫總結(jié)時可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文，借鑒其中的一些表達方法和格式。每篇總結(jié)范文都從不同的角度出發(fā)，對同一個主題進行了深入的剖析。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇一
小學數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗總結(jié)。
我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。
通過創(chuàng)設游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深對方向知識的具體運用能力。
讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
這里需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學。
總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應的變化。所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設，應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。縱觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇二
數(shù)學是所有自然學科的基礎(chǔ)，而小學數(shù)學又是學好數(shù)學的關(guān)鍵，作為小學數(shù)學的教學者，我們有責任和義務做好我們的教學工作，在多年的教學工作中，我得到了一些粗陋的經(jīng)驗，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數(shù)學教學工作，首先的做到以下幾點：
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學生的思維能力，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。
2、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力?！皩W生的智慧在手指尖上?！币l(fā)展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數(shù)學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數(shù)學教學是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。
但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數(shù)學的教學工作那還是一項具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里我覺得還得做好以下幾點：
一加強自身體驗，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學內(nèi)容，最終還得靠學生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學的對象是學生，還是小學生，在很大程度上他們沒有學習主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的學生采用不同的教學方法。
二聯(lián)系生活實際，促進知識遷移。小學生的思維以形象思維為主，教學中要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，引發(fā)學習興趣，為學生的認知搭建橋梁。學生被熟悉的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了實驗，自學了課本，很快找到了理論依據(jù)，這樣一來，他們就會慢慢的產(chǎn)生了學習的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，我們就生活在充滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。這樣教學，符合兒童認知規(guī)律，能促使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，有效的促進知識的遷移。
三堅持培養(yǎng)學生語言表達能力，促進思維發(fā)展，鍛煉智力教學中，我們不僅要關(guān)注學生是否“會做”，還要關(guān)注學生是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上，要求學生用自己的語言表達給學生提供表達思想的機會，也只有讓他們?nèi)ケ磉_出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據(jù)學生的表達情況，因勢利導，給予點撥，能有效促進學生思維的發(fā)展。對于學生的發(fā)言，教師要多鼓勵、多引導、切忌剝奪不善表達學生發(fā)言的權(quán)利，要給足夠的時間讓學生動口。
四進行多元評價，樹立學生自信，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好學生，好學生不是打罵出來的，而是夸出來的。肯定他們的學習，不斷增強他們學習的積極性。
學生的學習過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完成。作為教師，我們必須遵循兒童認知規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標理念來指導我們的課堂教學，學生不僅“學會”數(shù)學，而且“會學”數(shù)學，“愛學”數(shù)學，這一理念是值得我們學習、借鑒的。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇三
由于部分教學內(nèi)容枯燥及學生年齡和認識水平等諸多因素的影響，學生容易產(chǎn)生厭學心理。多媒體技術(shù)使教學內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、生動有趣，能有效地營造學生研究問題的`情景，激發(fā)學生求知欲，促進學生思維。
比如，在教學《多位數(shù)的寫法》一節(jié)時，伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現(xiàn)的一幅幅畫面，把寫數(shù)與介紹家鄉(xiāng)密切聯(lián)系，由于喚起了學生實際生活的環(huán)境，同學們一下子被吸引了，很輕松地將學生帶入數(shù)學領(lǐng)域，達到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，產(chǎn)生了強烈的求知欲望。
教學內(nèi)容中的“難點”之所以會成為難點，是因為這些知識要么太“陡”，要么太抽象，學生學習起來感到困難。運用多媒體技術(shù)則能整合和優(yōu)化各種媒體，有效地分化教學難點，從而提高教學效率。
比如，一年級教材“學看鐘表”這一節(jié)中，學生認識“快到幾點”與“剛過幾點”是本節(jié)的難點。為此，運用多媒體課件，設計時針、分針從7：00開始運動，到7：55停下，并同時閃爍兩次，突出時間，強化學生的無意注意。然后從7：55至8：00之間每一分鐘都可任意停頓，便于學生感知這一運動過程。同時，讓時針和分針從12：00至12：05每分鐘都能停下，到12：05時，時針、分針都停下，閃爍兩次，突出此時刻。通過以上演示，就如電影中的慢鏡頭，非常清晰地反映了時針、分針的變化規(guī)律，強化了“快到”和“剛到”這兩個時間狀態(tài)，很好地解決了教學難點。
陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！倍嗝襟w技術(shù)以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，為學生提供了主動參與學習的交互式學習環(huán)境，使學生在教學過程中始終處于主體地位。
比如，在進行數(shù)學復習課教學中，根據(jù)學生的學習水平及認知能力，以網(wǎng)站的形式設計不同層次的知識點，同時通過網(wǎng)絡進行問題的討論、答疑，使學生能夠根據(jù)自己的學習需求和能力狀況，選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，可以根據(jù)自己的需要去主動學習。由此，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)了新課標的一個重要原則——讓學生主動學習。
信息技術(shù)在提高教學效果的同時，也對學生進行了潛教育。在學習的過程中，由于信息技術(shù)更新快的特點，學生充分感受到現(xiàn)代化的氣息，同時，培養(yǎng)了學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，學生開放式的思維方式與自主性學習能力得到了培養(yǎng)，適應能力、應變能力與解決問題的能力得到了增強，最終提高了學生終身學習的態(tài)度和能力，體現(xiàn)了“教”是為了“不教”的理念。
信息技術(shù)與數(shù)學教學整合應注意的幾個問題：
1、注重多媒體輔助教學的實際效用
多媒體技術(shù)應有一定的目標性、科學性、藝術(shù)性，應作為課堂教學點睛之筆，要以提高全民族素質(zhì)為責任目標的計算機輔助教學模式，如果為了多媒體而多媒體，一味追求形式上的多樣化，只會起到畫蛇添足的效果。
2、掌握好應用多媒體手段的時機
多媒體輔助教學軟件集中了語言（包括語言、文字、圖像）與非語言（指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺感受到的姿態(tài)、外貌、語言語調(diào)、氣味等）的感知材料，以適應不同學生的感知特點?？蛇\用于需要激發(fā)學生興趣、引導學生發(fā)現(xiàn)和探究問題和學習方法的時刻，還適用于學生個別學習的場合。在使用時，我們要做到當用則用，有用則用，真正讓輔助教學手段適時有效地為教學服務。
3、正確處理形象化與抽象性之間的關(guān)系
多媒體技術(shù)的特點是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，抽象變?yōu)樾蜗?，但是過多地使用多媒體，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能力的培養(yǎng)。一切都形象化了，學生抽象概括的能力就可能下降，而數(shù)學又是一門特別需要抽象思維能力的學科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學的再學習。多媒體技術(shù)在教學中的生命力就在于在教學過程中既訓練使用右腦，又注重開發(fā)左腦，一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成，優(yōu)勢互補，相得益彰。
4、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關(guān)系
由于多媒體課件所控制的教學過程過于嚴密和緊湊，往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流，課堂氣氛顯得拘謹、不靈活。而教學更重要的是培養(yǎng)學生的靈活性與創(chuàng)造性，如果教師被自己事先設計好的課件所縛，顯然是得不償失的。在實踐中應以學生為中心來設計我們的教學課件，讓多媒體課件的嚴密程序與學生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮有機結(jié)合，形成人機的優(yōu)勢合力，在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多媒體輔助教學的獨特作用。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇四
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉(zhuǎn)化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇五
現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會進步給教育戰(zhàn)線提出了一個培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的新課題。為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢，構(gòu)建面向21世紀小學數(shù)學教學的新體系，我們對小學數(shù)學課堂教學進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；照本宣科多，智力活動少；顯性內(nèi)容多，隱形內(nèi)容少；應付任務多，精神樂趣少等等?？傊?，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)。為了徹底改變這樣的狀況，我們以創(chuàng)新精神為指導，設計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關(guān)系、練習與作業(yè)設計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統(tǒng)改革小學數(shù)學教學的方案，定名為“小學數(shù)學創(chuàng)新學習實驗研究”。下面重點就教學評價、教材運用、組織形式和學方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。
隨著經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力水平的高低，以及分析問題和解決問題能力的高低。
基于這認識，我們把小學數(shù)學課堂教學評價標準粗線條地確定為五個方面：
學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；
學生投入數(shù)學課學習的程度；
創(chuàng)新意識和探究精神培樣體現(xiàn)的情況；
數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；
基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創(chuàng)新意識和探究精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要是評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力。
基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況，這一項指標主要是評價學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的方式是否科學、合理，形成過程是否省時、高效，掌握水平是否深入、扎實。確定評價指標的目的，主要是通過實施來促進指標的達成，對實驗教師起到明確的導向作用。為了突出重點，我們在實驗的開始階段，集中抓了前兩項指標的落實，指導教師和實驗教師幾乎是周周研究，每次都深入到實驗課的具體設計意圖和操作的實際效果。經(jīng)過了多次的反復評價研究，實驗教師在一步一步的實踐中，逐漸接受了新的教學思想。由于這五項評價指標是相互聯(lián)系和相互促進的，在加強前兩項指標的評價過程中，大大促進了后三項指標的達成。評價是督促，評價是指導，在連續(xù)不斷的評價過程中，培養(yǎng)出了一批素質(zhì)較高上午實驗教師。他們教學觀念新，駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇六
南樂縣元村街中心小學：郭瑞芳10年之前，我還是個校園里初出茅廬的小丫頭；10年之后，我已為人妻為人母。10年之中不變的是，我依然是一名教師，已經(jīng)在元村街中心小學工作了整整11年。
我為什么一直堅持在教育崗位呢？用“偉大”、“高尚”、“奉獻”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意。回想我這10多年來的教學生涯，既有成功，也有失??；既有酸甜，也有苦辣。每天要面對的生活，可能讓人忍俊不禁，也可能讓人氣得吃不下飯。這種充滿變數(shù)的生活，讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事，也正是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界，我覺得也算是一種幸福吧。
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗體會。
數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。
通過創(chuàng)設游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深對方向知識的具體運用能力。
而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，我努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學。
總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應的變化。所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設，應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。
縱觀我的課改之路，我有了豐碩的收獲：我所擔任的班級在考試中，屢屢獲得前幾名的好成績。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足，自己太浮躁，在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體，多樣的生活，永遠無法確定的下一秒，痛并快樂著這就是我，作為一名鄉(xiāng)村小學教師的幸福所在。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇七
在從事教育工作的十幾年中，我一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、用愛的和弦，奏出美的樂章。
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”郭博文是我班的一名學生，母親離家出走，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，他行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手?？吹竭@一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他，愛護他，得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了?？梢姡瑦蹖逃允呛蔚戎匾?，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。
二、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。，熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種學習，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
三、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進步。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。作為一名教師，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓學習。
我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，我把自己學到的經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，不管是領(lǐng)導安排工作，還是自己份內(nèi)工作，都保質(zhì)保量地完成。
—我所取得的一點成績只能代表過去，在今后的工作中，我會更加努力，不斷進取，做一個讓人民滿意的教師。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇八
結(jié)興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡數(shù)學，要想辦法如何豐富數(shù)學課，豐富數(shù)學課堂的學習。以下是由小編我來為您整理的“小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)”范文，供您參考，希望對您的工作報告起到作用。小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)一。
時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx年的期末考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識。
這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態(tài)。
注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。
如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
五、存在不足及努力方向。
數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
眨眼間本學期就要結(jié)束了，這學期我擔任四年級數(shù)學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數(shù)學，心里壓力比較大，為了適應數(shù)學教學工作的要求，認真學習數(shù)學新課程標準，積極向其他老師請教，結(jié)合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：
一、認真?zhèn)湔n。
剛開學，認真研讀四年級的數(shù)學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
二、上課。
創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
三、虛心請教其它教師。
在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨立。
五、注重對后進生的輔導。
對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學走上一個新臺階。
光陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結(jié)束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領(lǐng)導的關(guān)注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現(xiàn)在對本期的數(shù)學教學工作做一個簡單的小結(jié)。
一、立足本職盡職盡責。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代的發(fā)展需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生，關(guān)心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習不斷攀高。
三、用愛育人以心取信。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關(guān)愛他人，讓他們學會處理同學之間的關(guān)系。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用心教學以德取績。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?，把教與學的重點放在”學“上，在教法上著眼于”導"，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學，學會，會學。
我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙?。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展。
總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。
上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇九
會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十
時間如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我主要承擔二年級一班和二班的數(shù)學課教學任務。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的新學生，我必須改變原有的教學思路和教育手段，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?；仡櫛緦W期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)：
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的.參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。課后我認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。我所教的兩個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的良好學習風氣。在教育教學過程中提高他們的興趣很關(guān)鍵，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十一
本學期，我擔任六年級三班的數(shù)學教學工作。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，而且本期還長期與本教研組的同事進行集體備課，大家共同合作，共同進步，共同研究學生，共同研究研究教輔資料，教材教法。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，如：寫寫小黑板，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，教學反思等等。并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。如：在進行旋轉(zhuǎn)和平移的教學中，我叫學生準備好剪刀，小刀，剪出實物圖進行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學生的興趣，又提高了課堂的效率。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。如：在進行畢業(yè)班片區(qū)例會時，課前我請了好幾位經(jīng)驗豐富的骨干教師來聽課，從而征求他們的意見，改進教學。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、認真搞好期末總復習。本學期的復習，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時有針對命題意向編寫了幾套題，及時的發(fā)給學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時補講。讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。還對有困難的同學給與及時的個別輔導，多次輔導，一個目的就是要掌握知識。
八、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少。學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十二
教學內(nèi)容：
p10p11。
教學目標：
1、使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算除法的計算方法，并能正確的計算。
2、進一步體驗除法的意義，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點：
掌握口算除法的計算方法。
教學難點：
能夠迅速正確的計算。
教學方法：
探索法、練習法。
教學過程：
一、復習。
口算練習，一位數(shù)除整十整百數(shù)。
二、新授。
1、出示掛圖，引導學生看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組？
2、將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，使每個學生弄白算法。
3、將答案完成在書上。
4、完成試一試第1~2題。
第1題學生獨立完成。
第2題先說說用什么方法作，然后由學生完成。
三、練習。
完成p111~3題。
第一題，學生獨立完成。
做完后交流算法。
第2題：先讓學生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。
第3題：先讓學生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。
四、課堂小結(jié)。
說說這節(jié)課學了什么？自己學得怎樣？
學生聽算，做完后交流。
學生看圖，從圖中獲得數(shù)學信息。
學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。
獨立完成。
集體訂正，交流算法。
從圖中獲得信息，然后獨立完成。
學生自己完成，個別學生給于適當輔導。
學生互評，自評。
板書設計：
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十三
時間如梭，畢業(yè)至今已有九個年頭。
畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學校，我主要承擔數(shù)學課教學任務。
這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。
我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。
利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。
在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。
為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。
為學生提供了主動參與合作交流的平臺。
調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。
做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的`教學目標和教學重難點，注重和平行 班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。
留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。
力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。
我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。
布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。
注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。
注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉(zhuǎn)化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。
讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。
認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。
利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。
充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。
對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
關(guān)于數(shù)學教學的本質(zhì)問題，探索式教學是指在教師引導下，師生共同參與，全方位展示數(shù)學思維過程的一種教學模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。
探索式教學是現(xiàn)代教學理論指導下的一種教學模式。
一、重視背景介紹，通過概括形成概念、法則
教學中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學生概括能力的極好機會。
探索式教學就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學生。
如方程的概念教學，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學生判別哪些是方程。
探索式教學的做法是，先給出若干式子，然后讓學生觀察，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。
類似的例子可以舉出許多，這里不再多說。
二、提供開放問題，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論
數(shù)學中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。
即使是一個一般的命題，一個猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學家的智慧。
傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。
這樣做使學生始終處于一種被動接受的地位，學生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的?這個證法是如何想到的?探索式教學就是要改變這種學習的被動局面，消除學生心理上的疑慮，讓學生主動積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學習的主人。
三、創(chuàng)設問題情景，通過研究制定解決方案
“問題”是數(shù)學的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學能力的集中體現(xiàn)。
傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該學生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學的能力卻未能得到應有的提高。
探索式教學則是要強化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
四、造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法
在數(shù)學中，一個問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認為最佳的方法介紹給學生，害怕學生走彎路浪費時間。
然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學生有時很難想到，甚至無法想到。
學生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。
探索式教學則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學生的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”;另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳解決問題的方法。
五、增加發(fā)散機會，通過交流，實行群體效應
數(shù)學中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。
探索式教學十分重視為學生增加發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。
六、注意回顧反思，通過總結(jié)提煉數(shù)學思想
探索式教學要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學思想的提煉概括過程。
數(shù)學思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學知識、數(shù)學方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學理論。
數(shù)學思想不僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數(shù)學觀念大有好處。
探索式教學通過對學生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學思想，并用數(shù)學思想指導數(shù)學教學實踐。
探索式教學體現(xiàn)了數(shù)學教學的本質(zhì)，為培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、發(fā)展學生的數(shù)學能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
小學數(shù)學教學的經(jīng)驗總結(jié)篇十四
匆忙間我來到黃泥中學已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學教學狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學談一點個人的心得體會。
使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢那就是讓他們選取比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫忙作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學困生感覺到問題是能夠解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
這是我工作上的一個失誤和教訓，以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學生淪為平庸。因此，在我新接手一個班的數(shù)學教學時，我對這個班的以前的數(shù)學成績只做整體上的分析，對每個學生的個人成績我淡化處理。我告訴學生，在我心目中，每個學生都是平等的，都有很大的進步空間。每個同學都還有機會去努力，不要輕言放下。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫忙下，重新取得成功。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。
雖然教學的知識是簡單的，但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作，我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍，使得在教學中能夠結(jié)合學生的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我注意結(jié)合學生注意力的特點，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進行教學，同時注意減少相關(guān)干擾，使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數(shù)學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到十分困惑時，我告訴他這是學習中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔心，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使學生記得好，記得牢。四、重視反思，積累經(jīng)驗，活用和諧互助教學策略。
對于反思來說，首先是對教材的反思。應對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變主角，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人潛力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，黃泥中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者、組織者。給學生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學習的主體，老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。其次對學生的反思。我每周都會對學生的狀況做一個分析，從學生的角度去反思自己的做法。可取的記下來，不可取的想辦法改善。五、重視集備，取長補短。
作為年輕教師，我每一天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領(lǐng)導的不斷指導，老教師的不斷引領(lǐng)，自己的不斷學習之外，最讓我受益匪淺的是群眾備課。集備給我們教師創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討環(huán)境，強調(diào)集思廣益，加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學組里每位教師在共同的備課研討中能夠自由選取承擔的任務或者由組長分配任務，從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解，互相欣賞，構(gòu)成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的群眾研究，我感覺自己解決問題潛力以及教學的潛力在不斷提升。
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