無論是成功還是失敗，總結都是一種寶貴的財富。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個需要引起我們重視的問題，我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時間。以下是一些哲學思考的經(jīng)典名言和哲學家的思想，讓我們一起思考人生的意義和價值。
小小魚的傾訴篇一
我在生活中都是快樂的，但是現(xiàn)在卻整日眉頭緊皺，怎么也開心不起來。
昨天，我和好朋友玩?；貋?。原來本應該早準備晚飯的媽媽不見了，我和。
我和爸爸非常擔心，和一些朋友一起去尋找，還是無功而返。這時，終于有了。
知道了這些，我又猶如一個晴天霹靂，開始為我的種族擔心起來，我向族長報告了這件事，族長又派出了幾名偵察員證實了我的話，于是我的種族開始搬遷。
我恨!如果人類無止境地倒油，那我們將無路可退。
但是，多行不義必自斃!人類終究有一天也會有報應的。
果然，隨著石油的流入，附近的海底經(jīng)常發(fā)生地震，海面上常?？耧L大作。
啊!一天，我注意到遠處強烈的大地震，我游出水面一看。
啊!是海嘯!由于石油大多流入了海底，造成了海嘯。
雖然人類有報應了，但我還是對他們的行為深惡痛絕!
作者：陸晨
小小魚的傾訴篇二
春節(jié)期間吃元宵自然是我們常州人的習俗，看著已經(jīng)準備好要下鍋的元宵，我突然想起俱樂部課時，趙老師曾教過我們?nèi)绾螣?，于是興致勃勃地走到廚房，找到了土豆、西紅柿和枸杞、冰糖、雞蛋等材料，準備大展身手。
說干就干！我先拿起刨刀，將土豆的皮刮干凈，然后將土豆和洗好的番茄切成塊，往鍋里倒上油，將土豆和西紅柿放在里面炒?？粗鼈儩u漸成為糊狀，我在心里暗叫：好了！接著，我往鍋子里倒上水?！皣u，總算能松一口氣了?！蔽也唤麌@了口氣。水開了！我手忙腳亂地從一堆材料中翻出冰糖，倒一些下去，這些冰糖在熱水中不斷地翻滾著，跳躍著。我心想:應該很快就會融化了！我的心里激動極了，畢竟這是我第一次做元宵，但又有隱隱的緊張和不安，生怕做出來的元宵不好吃。我一拍腦袋：“對了！”我趕緊忙著將筷子伸下鍋，把個頭比較大的冰糖夾碎，使它能更快融化，可是這冰糖像是有意要躲我似的，總是從我的筷子尖溜走，我猛地一用力，冰塊終于開了，窩里也頓時泛起了“浪花”。
這次燒元宵，帶給我的實在是太多了，對于我來說是一次獨一無二的體驗，令我終身難忘。相信正在讀這篇文章的你也躍躍欲試了吧！別猶豫，不妨也來一試，自己親手做一做，你一定會有很大的收獲！
小小魚的傾訴篇三
“嗚，嗚……”小河邊傳來一陣陣哭聲。
奇怪，一向快樂的小小魚，今天怎么回事？河邊的大樹犯糊涂了，詢問道：“小小魚，你怎么了？”“大樹爺爺，我的家……”小小魚淚眼汪汪地指了指身后。大樹回頭一看，被眼前的景象驚呆了：原本一條清澈見底的小河變得渾濁不清，河面上還飄著許多垃圾，時不時散發(fā)出熏人的臭味。
“前幾天，我去旅游?；貋砗?，我的家就變成這樣了。”小小魚哭訴道?！笆前。‖F(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦?，到處污染環(huán)境。你瞧，曾經(jīng)河邊的茵茵綠樹，現(xiàn)在已不復存在了。那些可惡的人們?yōu)榱擞凶銐虻牟牧希桶盐业囊恍盎锇椤苯o殺害了，只剩我孤零零的一個人?！闭f著說著，大樹不禁掉下了眼淚?！笆前?，都怪那些兇殘的人們?！毙⌒◆~為人們的所作所為感到憤憤不平。“別說我了，小小魚你還是趕緊走吧，去尋找一個新的.家園?！贝髽潢P切地說?！翱墒?，我舍不得離開你啊，大樹爺爺?！毙⌒◆~擦擦眼淚說道。“傻孩子，你得趕緊走，這兒不能再待了，要不你會喪命的。”大樹爺爺勸說道。“好，好，我走。我這就去尋找我那新家園。”小小魚依依不舍地道別了大樹爺爺，甩甩尾巴游走了。
第二天，小小魚來到了一條大河中，可是這里怎么到處都黑乎乎的一片，臭氣熏天。小小魚游了一大圈也沒找到一處潔凈的地方，腰酸背疼的它想到了破滅的家園，想到了自己今天的所見，它氣憤地對天空大聲喊道：“人類啊人類，你們亂砍樹木，污染水資源，到最后吃虧的是你們自己！”
小小魚的傾訴篇四
星期五，天氣真好，溫暖的陽光照著我們，柔柔的風吹著我們，感覺真舒服??！飛飛和他的朋友們出去打籃球，走在路上，小區(qū)里綠樹成蔭，花兒競相開放，空氣格外清新。突然，煞風景的'一幕出現(xiàn)了，旁邊的電線桿子上貼滿了小廣告?！罢l貼的小廣告，真是太不像話了！”飛飛隊長說：“清潔五人組，行動！”說完他們立刻回家去拿工具，也把籃球放回家。
他們有人拿鏟子，有人拿抹布，還有人提水桶。飛飛說：“阿強打水，阿超和我鏟左面電線桿上的，壯壯和雷雷鏟右面的?！贝蠹艺f：“行！”飛飛說：“把小廣告鏟完后我請大家吃冰激凌?！庇谑谴蠹覄蓬^十足地干了起來。飛飛拿把鏟子說：“我就不信了，你這個小東西鏟不下來?！彼蜒劬Φ蓤A了，把全身的勁都集中在了手上，小廣告的一半鏟了下來，阿超說：“你歇會，我來！”又把另一半也鏟了下來。哈哈！互相協(xié)作，第一張搞定了。雷雷專揀最高處的消滅，他瞄準一張，使勁一跳把高處的小廣告撕了下來。十分鐘過去了，半個小時過去了……“哈哈，終于鏟完了！”大家抹著頭上的汗水說著、笑著。路過的劉大媽、王大媽看見了連連點頭。劉大媽笑瞇瞇地說：“你們真不愧是清潔五人組啊，干得不錯！”“保護環(huán)境是我們的責任?！贝蠹覡幹f。
小鳥歡快地叫著，好像在說：“謝謝你們清潔五人組，又給我們的生活環(huán)境增添了光彩?！彪娋€桿也好像在說：“謝謝你們把我擦得這么干凈?！?/p>
小小魚的傾訴篇五
我家養(yǎng)了兩條小魚，是我和爸爸媽媽在翠湖公園的湖里撈到的。有一條兩厘米長，顏色有些發(fā)黃。另一條是半厘米長的.魚寶寶，我給它取名叫小小魚，我特別喜歡這條小小魚。
晚上，我給小魚們換水，倒水的時候，不小心把小小魚沖到下水道了，我又著急又傷心，于是就哇哇大哭起來，我邊哭邊說：“我的小小魚不見了，不見了。”媽媽聽到我的哭聲走過來，得知小小魚不見了，也有些舍不得，我哭得更厲害了。媽媽連忙安慰我：“別哭了，小小魚順著下水道可能會流到小河里。在小河里小小魚會遇到很多很多朋友的!”我哭著問：“是不是小小魚不喜歡我才會逃走呀?”“不會。你每天喂它餅干，給它換水，小小魚當然喜歡你呀?！眿寢屨f?！澳切⌒◆~有了新朋友，會不會忘了我?”我又問。媽媽笑著說：“當然不會忘了你，只不過小小魚也希望自由，也想到更廣闊的水域里去呢?！甭犃藡寢尩脑挘彝Ｖ沽丝奁?，心想：小小魚你一定要快樂，還有就是別忘了我這個朋友。
小小魚的傾訴篇六
我討厭白天，我只喜歡黑夜。
到了晚上，一切的事物都被黑夜籠罩，掩蓋住它本來的顏色，將一切光芒和色彩都變成黑色。
走在路上，伸手不見五指，天空中只有群星和月亮，而星星是多么幸運，他是一個整體，不是一個人，它有很多的朋友，而月亮一無所有，雖說它大，但它卻是最孤獨的，它用單個的個體來襯托群星的明亮，而我就好比是一輪月亮，用我的孤獨來襯托你們的笑臉。
可是，莫名的，我喜歡種感覺，不知道為什么，好像我就是屬于孤獨的那一方。
沒有人能夠理解我；沒有人傾聽我的委屈；沒有人幫助我，問我“你怎么了？”“你沒事吧？”
有時，我渴望，渴望在我孤獨無助時，有那么一個人來幫助我，來傾聽我的語言。我表面上看似什么事都沒有，內(nèi)心早已千瘡百孔，外表的堅強都是偽裝，內(nèi)心的無助才是真實的。
媽媽，你說我不聽你的話，可是你又曾知道我有什么苦衷，也許是我的叛逆期到了，什么事情都想按照自己的要求來，但是每次我想要做那件事情時，你總是又給我加上在我的計劃中沒有的，硬生生讓我停止我接下來要做的事情，然后我反抗，我不做，你就會吵我一頓，然后我在忍著心中的不甘來做，可是這樣對你我有什么好處呢，我這樣什么事情也做不好，倒不如讓我自己來，有時心血來潮幫你做，就算做到一半我也不會放棄，因為我知道這是我自己選的，我不能半途而廢，我忍著也要把它做完。
媽媽，你知道嗎？我討厭別人強迫我，我只是想要做自己想做的事，我知道我這樣很任性，但是我喜歡這樣，每次你和我大吵一架時，我都忍住淚水不讓它落下來，裝作不在意的樣子，你又怎知我將自己關到屋中哭的有多么傷心。我不想和您吵，我想和你開開心心的，媽媽，理解我一下好不好，每次我惹您生氣您就當做我叛逆期到了，控制不住自己，我也會努力不讓您生氣。
媽媽，您老是說我，我知道您并不想說我，只是希望我懂事一些，但是我做一件事情不好的時候，我希望您能鼓勵我，而不是教訓我，因為如果您這樣做只會適得其反，讓我什么也不想做。我知道這是我做出來的，我應該有絕對的能力控制自己，但是你知道當我想做一件事而做不成時我就想大叫一聲，將所有的委屈都喊出來，但是我無法這樣做，所以我控制不住我自己，我知道這很荒唐，但我希望您能理解我，多給我一點關懷。
有時候，我就在想，如果我就這樣頹廢的活下去，不認真上學，不認真做作業(yè)，將老師眼中的`好孩子變?yōu)閴暮⒆雍貌缓?，到這種想法一出來，我都會將它狠狠地掐斷，不讓它成為現(xiàn)實，因為我知道，媽媽不希望我變成這樣。
上個學期，我的每次考試成績都很糟糕，不知道為什么，初一下學期就是比不上初一上學期，找你自從初一的上學期期末考試以來我就再也沒有考過班級的前十五名，年級的前一百名，我有試過努力讓它回到原來的好成績，我不知是不是我那次考了一個班級前十名驕傲了，還是我有些沉迷于網(wǎng)絡，或許這些都是原因，但是這個學期我已經(jīng)在努力了，我正在努力考一個好成績，努力讓你開心。
或許黑夜的寧靜能夠平息我和你爭吵后浮躁的心，所以我喜歡黑夜；或許是我在一個人時能夠將心靜下來，所以我喜歡孤獨；或許玩游戲能夠讓我忘記發(fā)生過的事情，所以我喜歡游戲。
說出自己內(nèi)心所想，我很開心。我知道我不是一個好孩子，但我正在努力做一個好孩子。
我謝謝每一位看到這篇文章的人，因為是你們將我內(nèi)心真正想要說的話耐心聽完。
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小小魚的傾訴篇七
在一個微風習習的下午，放學后一群小伙伴不約而同地來到一片荒草地上，還不管骯臟的地面把書包一扔成了個簡單的球門，上演了一場緊張而又激烈的足球賽。
看吶！那個套著黑色襯衫，穿著藍色短褲的金發(fā)大哥哥，他不顧膝蓋上纏著繃帶的傷口的疼痛，彎著背撐著膝蓋全神貫注地盯著對方，生怕錯過一個球。他后面的小男孩雙手插腰挺著肚子，似乎有些生氣：怎么還沒輪到我來大顯身手?。空媸羌彼牢伊?！
吶喊聲、歡呼聲、掌聲……讓原本荒無人煙的草地，頓時變得熱鬧起來……。
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小小魚的傾訴篇八
活動目標：
1、通過認識大蒜、種植大蒜，使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學會種植大蒜的勞動技能，鞏固認識大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動習慣，在勞動中不怕臟、不怕累。
活動準備：
1、知識準備：請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。
2、材料準備：每位幼兒兩到三粒大蒜頭；鋤頭、水壺若干。
活動過程：
一、教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：我這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。這是什么??？
幼1：這是韭菜。幼2：這是大蒜。
師：今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長大了大蒜，那現(xiàn)在我們來認識大蒜小的.時候是什么樣的？（出示蒜寶寶）。
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師：你們來說說大蒜寶寶長得像什么？
幼1：大蒜寶寶像個蘋果。
幼2：大蒜寶寶圓圓的，像個大西瓜。
2、將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1：大蒜籽像個月亮。幼2：像個小船。幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
師：小朋友們可真聰明，觀察的真仔細。我們這兒還有很多蒜寶寶，現(xiàn)在要請小朋友來剝一剝了，我們開始吧！
3、教師小結：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時候，可要把圓圓的屁股插在泥土里，尖尖的頭朝上，可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
師：大蒜長大了可要多吃，它可有營養(yǎng)了，雖然有點臭，但它可神奇了，能把我們肚子里的細菌都可以殺死，這樣我們就能長得越來越高，身體也就越來越棒！
三、大家一起種植大蒜，激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師：種大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，讓泥土松松的。那我們用什么工具呢？
幼：我們帶來了鋤頭，現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領幼兒一起種大蒜。
師：現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好，可以種大蒜了。剛才老師說過，種大蒜時一定要注意把屁股插在泥土里哦！我們開始行動吧！
3、給大蒜寶寶澆水。
師：現(xiàn)在請幾個小朋友給大蒜寶寶澆水，讓它快快長！
四、延伸。
老師帶領幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上，讓它們快快長大。
小小魚的傾訴篇九
秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優(yōu)美的.小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優(yōu)美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據(jù)目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人，感人，化人的審美化效應。
1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。
3、體驗老桂花樹的愛意。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、重點：理解故事內(nèi)容，從不同的角度學會欣賞美。
2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。
1、故事掛圖。
2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。
3、音樂《秋日私語》。
4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。
一、引題。
1、聯(lián)想桂花飄落的情景。
師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)。
(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)。
(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”
(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”
二、欣賞故事。
1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)。
(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。
2、幼兒再聽一遍故事。
(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很傷心)。
(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)。
(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”
(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”
1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。
2、教師分發(fā)材料，幼兒制作。(教師播放音樂)。
3、教師觀察并進行指導。
四、結束。
1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)。
2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發(fā)夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)。
附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！钡诙煸缟希⌒◆~發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。
這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經(jīng)驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。
小小魚的傾訴篇十
1、學會跟唱《桂花桂花幾時開》的兒歌。
2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時間。
3、引導幼兒在固定范圍內(nèi)四散追逐跑，注意相互間的碰撞。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
桂花頭飾。
一、引出游戲。
t：小朋友，你們今天早上聽周老師講了一個什么故事呀?
t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?
y：黃色、四個花瓣。
y：……。
t：剛才老師已經(jīng)聽到正確的答案了。沒錯!桂花呀，是到10月才開花的。今天呢，老師就請小朋友們玩一個叫《桂花桂花幾時開》的游戲!
二、學習念兒歌。
t：不過在游戲開始之前呀，老師要請小朋友們先學一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……。
t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學會，是不是?
y：是。
t：好，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學會!現(xiàn)在先和老師一起念一遍……。
t：大家學得都很快，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(輕聲提醒)。
t：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯!
三、介紹游戲規(guī)則。
y：清楚了。
y：不想。
t：那等會你們要遵守規(guī)則哦!好了，現(xiàn)在《桂花桂花幾時開》的游戲開始。全體起立!
玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……。
四、游戲遞進。
y：好!
t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時間，只告訴當桃花花蕊的小朋友桃花開花的時間。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當聽到“桃花朵朵開”的時候，要馬上放開手跑。如果注意力沒有集中，等會呀肯定跑得最慢，一下子就會被抓住的!我們看看那個小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花幾月開》。
t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了。沒有及時跑看呀?
y：……。
t：那我們再玩一次，這次換荷花!
玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……。
五、游戲結束。
y：三種。
t：你能說出它們的名字嗎?
y：桂花、桃花、荷花。
t：桃花呢?
t：荷花?
t：中二班的小朋友實在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?
t：好，今天的游戲就到這里結束，小朋友去洗手吃飯!
8、中班游戲教案《桂花桂花幾時開》。
【活動目標】。
1、學會跟唱《桂花桂花幾時開》的兒歌。
2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時間。
3、引導幼兒在固定范圍內(nèi)四散追逐跑，注意相互間的碰撞。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】桂花頭飾。
【活動過程】。
一、引出游戲。
t：小朋友，你們今天早上聽周老師講了一個什么故事呀?
t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?
y：黃色、四個花瓣。
y：……。
t：剛才老師已經(jīng)聽到正確的答案了。沒錯!桂花呀，是到10月才開花的。今天呢，老師就請小朋友們玩一個叫《桂花桂花幾時開》的游戲!
二、學習念兒歌。
t：不過在游戲開始之前呀，老師要請小朋友們先學一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……。
t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學會，是不是?
y：是。
t：好，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學會!現(xiàn)在先和老師一起念一遍……。
t：大家學得都很快，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(輕聲提醒)。
t：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯!
三、介紹游戲規(guī)則。
y：清楚了。
y：不想。
t：那等會你們要遵守規(guī)則哦!好了，現(xiàn)在《桂花桂花幾時開》的游戲開始。全體起立!
玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……。
四、游戲遞進。
y：好!
t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時間，只告訴當桃花花蕊的小朋友桃花開花的時間。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當聽到“桃花朵朵開”的時候，要馬上放開手跑。如果注意力沒有集中，等會呀肯定跑得最慢，一下子就會被抓住的!我們看看那個小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花幾月開》。
t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了。沒有及時跑看呀?
y：……。
t：那我們再玩一次，這次換荷花!
玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……。
五、游戲結束。
y：三種。
t：你能說出它們的名字嗎?
y：桂花、桃花、荷花。
t：桃花呢?
t：荷花?
t：中二班的小朋友實在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?
t：好，今天的游戲就到這里結束，小朋友去洗手吃飯。
小小魚的傾訴篇十一
玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）。
玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給xx字寶寶照相，小朋友做照相狀"咔嚓"一下。
玩法：請一個小組上臺面向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學："地雷是x嗎"抽不中的，臺下的學生就回答："地雷不是x。"抽中了，學生就齊聲說："地雷就是x，轟隆！"踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續(xù)抽讀生字，直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。
玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎"，學生讀出了作為"獎"的生字時，臺下的學生就會說："獎就是x"。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到獎的同學可以為小組加分作為獎勵。
玩法：準備小皮球若干個；用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。
先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。
玩法：準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。
玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。
玩法：準備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上（室外更好）用粉筆畫4—6個圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到'起來'圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。
玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物戰(zhàn)去打。
玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）。
玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
小小魚的傾訴篇十二
語言。
活動類型。
故事。
活動來源。
幼兒園課程指導p122。
實施時間。
活動目標。
1.傾聽故事，理解故事的情節(jié)和內(nèi)容，感受故事中老桂花樹和小小魚的友情。
2.樂意欣賞故事的畫面，嘗試講述自己喜歡的內(nèi)容。
活動重點。
感受故事中友愛的情感。
活動難點。
活動準備。
掛圖11號；《小朋友的書.秋天來了》；磁帶和錄音機。
活動過程。
活動環(huán)節(jié)。
預設時間。
一、引出主題：今天，我們要講的故事是《小小魚的桂花發(fā)夾》。你們見過桂花發(fā)夾嗎？小小魚怎么回事有一個桂花發(fā)夾呢？我們來聽故事。
二、老師講述故事。
提問：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？
三、教師依次出示掛圖，分段講述故事，通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1.出示掛圖一，講述第一段，提問。
河里怎么會有桂花呢？
2.出示掛圖二，講述故事第2~4段，提問：
桂花發(fā)夾為什么會不見了？
誰來幫助他？他們想了個什么辦法？
3.出示掛圖3，講述故事第5~6段，提問：
他們來到了什么地方？
老桂花樹是怎么幫助小小魚和小伙伴們的？老桂花樹是怎么說，怎么做的？
小魚兒們怎么說的，這么做的？
四.教師再次講述故事。
五.討論：你最喜歡故事里的那幅圖片？為什么？
六.幼兒邊閱讀《小朋友的書秋天來了》第5~7頁“小小魚的桂花發(fā)夾”，邊聽故事錄音，學學老桂花樹和小小魚的對話。
1鐘。
3分鐘。
6分鐘。
2鐘。
2分鐘。
2分鐘。
小小魚的傾訴篇十三
“你晚上一個人睡在一間小房間嗎”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。
游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
一、材料
小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。
二、過程
（一）以游戲的口吻和形式導入活動
1、教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景）
2、教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！?/p>
3、故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
1、發(fā)現(xiàn)情況
通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢里面到底發(fā)生了什么事情這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀小貓們，你們誰愿意媽媽進去看看?！?/p>
2、鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞
（1）請膽的幼兒做示范（34人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢
歸納如下方法：
a、先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b、進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c、你就想里面的小動物多可憐，我一定要助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法。
二、鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習慣
16、中班親子礁礁中班戶外親子小游戲
小小魚的傾訴篇十四
通過活動引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。
1.引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心情緒變化。
2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)歷。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
附：
秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅耍⌒◆~回家睡覺。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！钡诙煸缟?，小小魚發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。
小小魚的傾訴篇十五
做一條小魚好不好？我的伙伴們都說：“當一條小魚，一點兒都不好?！?/p>
不過，我覺得當一只小魚還真不錯。
早上醒來，不用刷牙、不用洗臉，還可以像劍一樣穿來穿去。大風一吹，總有幾只小船“飛”到我們頭頂，我們縱身一躍，把小船變得像一輛碰碰車，又好像馬上就要翻過來一樣。
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
游泳時，一定要小心，別被劍魚撞傷，因為它們游泳的時候，從來不看路。鯊魚很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他游得沒我快。有些小魚脾氣不太好，比如鳳尾魚，每次我說：“鳳尾魚姐姐，早上好！”她總想頂我一下。
我喜歡當一條小魚。當我很快樂的時候會使勁跳哇跳，所以，如果你在大海里看見跳哇跳的魚——你就一定能找到我！
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