總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種回顧和總結(jié)。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)和核心信息。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇一
我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。
十四年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高與快樂(lè)，也體會(huì)到了作為教師的責(zé)任與艱辛！古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”；還有陶行知、魏書(shū)生等等，這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的.碩果。他們的教育思想今天仍然引領(lǐng)著我們廣大教師努力去實(shí)踐、去探索?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”、讓我與學(xué)生平等，不斷追求真理。“誨人不倦”讓我忽略職業(yè)的倦怠。我的寬容和平等贏(yíng)得了學(xué)生的接近，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。無(wú)論你在何處，只要學(xué)生看見(jiàn)你就會(huì)大聲的喊：“周老師好！”雖然我很普通，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中已獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想讓這份快樂(lè)延續(xù)，直到生命的最后一刻。教師的崇高與快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師得到了學(xué)生的認(rèn)可，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。可是，要想教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的言行舉止也不是一件很容易做到的事。小孩子往往管不住自己，剛剛痛哭流涕的說(shuō)不打別人了。過(guò)一會(huì)兒就忘記了，又于別人打一架。下課保證以后上課不找同桌講笑話(huà)或講小話(huà)，過(guò)了一天又忘記了，又與同桌爭(zhēng)吵。每天都有告狀的，每天都有不聽(tīng)課的，每天都有不做作業(yè)的，還有不按時(shí)回家的，讓家長(zhǎng)到學(xué)校找人的……瑣碎的小事總也處理不完。這中間的艱辛說(shuō)也說(shuō)不完。要教好自己的學(xué)生，真的不是一件簡(jiǎn)單的事。首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：說(shuō)到做到，從不失信；言傳身教，以身作則；尊重學(xué)生，一視同仁；講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；嚴(yán)于律己，寬于待人；精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
今年我又細(xì)讀了《教書(shū)匠》，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇二
非常感謝胡校長(zhǎng)在百忙之中為大家推薦深度好文《教養(yǎng)就在回頭扶門(mén)的一瞬間》，我認(rèn)真閱讀后，感受頗深：后來(lái)者優(yōu)先，這是多么有教養(yǎng)的表現(xiàn)。走在前面的人，推開(kāi)門(mén)后都回頭看看后面有沒(méi)有人進(jìn)門(mén)，后面的人會(huì)感到無(wú)比的幸福和溫暖。當(dāng)遇到別人為你扶門(mén)時(shí)，雖然還有幾步，也要加快步伐，不可慢悠悠地溜達(dá)過(guò)去，然后你接著扶，等后邊有人半途接棒，再緩緩放手，這真是愛(ài)的傳遞。
這篇文章讓我陷入沉思，教養(yǎng)是什么？俞敏洪曾說(shuō)：“教養(yǎng)就是當(dāng)你走到一群人中間，你的行為恰當(dāng)?shù)皿w，讓人感到禮貌和愉悅。”我自己平時(shí)的.為人處世的原則是盡量不打擾別人，不給別人帶來(lái)麻煩。我想這也是有教養(yǎng)的一種表現(xiàn)。
作為一名教師，天天喝孩子們?cè)谝黄?，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的縮影，父母的修養(yǎng)，就是孩子的教養(yǎng)。一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的孩子背后，可能是一家子的素質(zhì)問(wèn)題。在走廊、教室大聲喧嘩，隨手把垃圾扔在地上，隨口把痰、口香糖吐在地上……每個(gè)孩子的問(wèn)題可能是從家長(zhǎng)和跟他一起生活的人身上學(xué)到的。所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。
教養(yǎng)就在回頭扶門(mén)的一瞬間，不禁要自己注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)自己修養(yǎng)，更要教給孩子！
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇三
其實(shí)，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂(lè)、不單調(diào)、不沉悶、更不黑暗；在充滿(mǎn)陽(yáng)光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己的人，這就是教師。
人類(lèi)幾千年的歷史，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量，會(huì)讓我們變得善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧。
閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在于教，更在于學(xué)，只有這樣，教育才會(huì)不斷進(jìn)步。肖川老師的字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學(xué)問(wèn)。
閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動(dòng)于“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，激勵(lì)著我們無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書(shū)育人這塊神圣的土地上。沒(méi)有權(quán)力金錢(qián)，有的只是年復(fù)一年的耕耘，有的只是小草對(duì)春天的回應(yīng)和禮贊。
閱讀這些經(jīng)典名著，我總是不斷地被吸引、被感動(dòng)，有些東西便不留痕跡地沉淀下來(lái)，沉淀到我的內(nèi)心深處，越來(lái)越深刻，也越來(lái)越清晰。
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明?！苯處熢谝簧幸粩嗵岣咦晕?，需要讀書(shū)好學(xué)。讀書(shū)，應(yīng)該成為我們生活的一部分。
參考文獻(xiàn)：
［1］陶行知。陶行知教育文獻(xiàn)。四川教育出版社，-05.
［2］錢(qián)理群。語(yǔ)文教育門(mén)外讀。廣西師范大學(xué)出版社，-07.
（作者單位山東省煙臺(tái)龍泉中心小學(xué)）。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇四
摘要：就閱讀一些教育經(jīng)典書(shū)籍，淺談了一些體會(huì)。
關(guān)鍵詞：教師；教育；力量。
“讀書(shū)”，一個(gè)多么溫馨的詞語(yǔ)。讀一本好書(shū)，心情放松，雜念盡消。“眾里尋他千百變，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，徜徉書(shū)海中求知的人常會(huì)有如此動(dòng)心美妙的體驗(yàn)吧。
其實(shí)，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂(lè)、不單調(diào)、不沉悶、更不黑暗；在充滿(mǎn)陽(yáng)光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己的人，這就是教師。
人類(lèi)幾千年的歷史，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量，會(huì)讓我們變得善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧。
閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在于教，更在于學(xué)，只有這樣，教育才會(huì)不斷進(jìn)步。肖川老師的字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學(xué)問(wèn)。
閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動(dòng)于“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，激勵(lì)著我們無(wú)怨無(wú)悔地把自己的`青春和一生精力揮灑在教書(shū)育人這塊神圣的土地上。沒(méi)有權(quán)力金錢(qián)，有的只是年復(fù)一年的耕耘，有的只是小草對(duì)春天的回應(yīng)和禮贊。
閱讀這些經(jīng)典名著，我總是不斷地被吸引、被感動(dòng)，有些東西便不留痕跡地沉淀下來(lái)，沉淀到我的內(nèi)心深處，越來(lái)越深刻，也越來(lái)越清晰。
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明?！苯處熢谝簧幸粩嗵岣咦晕遥枰x書(shū)好學(xué)。讀書(shū)，應(yīng)該成為我們生活的一部分。
參考文獻(xiàn)：
［1］陶行知。陶行知教育文獻(xiàn)。四川教育出版社，-05.
［2］錢(qián)理群。語(yǔ)文教育門(mén)外讀。廣西師范大學(xué)出版社，-07.
（作者單位山東省煙臺(tái)龍泉中心小學(xué)）。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇五
喜歡讀書(shū)是我學(xué)生時(shí)代的一大“嗜好”，徜佯在書(shū)的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺(jué)。成家之后喜歡讀得書(shū)由一些哲理書(shū)、勵(lì)志書(shū)，轉(zhuǎn)為一些家教之類(lèi)的書(shū)，從家教一類(lèi)的書(shū)中我知道了閱讀對(duì)于孩子的重要，因此我常常與兒子同讀一本書(shū)，并與他交流一些他容易懂的感受，對(duì)于閱讀的情有獨(dú)鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書(shū)，開(kāi)闊自己的視野。特別是開(kāi)學(xué)初看了朱永新教授的《開(kāi)啟快樂(lè)教室》，我更加覺(jué)得孩子們不是不愛(ài)讀書(shū)，而是沒(méi)有形成一個(gè)靜心讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子喜歡讀書(shū)，首先教師要愛(ài)讀書(shū)，因此，我也利用起了課余這寶貴的讀書(shū)時(shí)間，與學(xué)生一起走進(jìn)閱讀世界。對(duì)于讀書(shū)我覺(jué)得首先教師必須樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。讀書(shū)的目的是促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想，便了有讀書(shū)的'動(dòng)力。其次，圍繞自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展去讀書(shū)。如今我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神與實(shí)質(zhì)，這是有效實(shí)施新課程改革的大前提。
俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“知識(shí)就是力量，”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。我與它的相識(shí)源于我實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅老師，她訂書(shū)了這本書(shū)，看得很投入，便推薦給我看。書(shū)中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)幫助很大。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)與了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇六
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，老師們！
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的'是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒(méi)有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書(shū)中寫(xiě)到：每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要與對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
對(duì)??！這段話(huà)發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門(mén)的常識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書(shū)中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)與創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇七
朱永新教授提出新教育要構(gòu)筑理想課堂，在課堂上我們要不斷采用新的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂成為一個(gè)師生共同成長(zhǎng)的熠熠生輝的平臺(tái)。
今天的語(yǔ)文課我教孩子們學(xué)習(xí)《彩虹》一課。檢查學(xué)生讀書(shū)情況時(shí)，我和學(xué)生商定，采用了一種新的讀書(shū)方法-----以開(kāi)火車(chē)的形式讀,如果誰(shuí)讀錯(cuò)了就要停下來(lái)?yè)Q下一個(gè)人。(以往讀書(shū)的形式很多,但我總是讓學(xué)生耐心聽(tīng)同學(xué)讀完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。)由于我采用新的讀書(shū)方法，學(xué)生的.積極性很高，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)的同學(xué)特別認(rèn)真，讀書(shū)的同學(xué)更認(rèn)真，這是我始料未及的。當(dāng)前兩個(gè)同學(xué)由于多字或少字被叫停后，第三個(gè)同學(xué)是李佳明，一個(gè)很內(nèi)向的男孩，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，從第三段開(kāi)始，他居然非常流利地一直把課文讀完了。同學(xué)們不由自主的為他鼓掌，他自己也非常激動(dòng)。我也更為之激動(dòng)――為李佳明同學(xué)的認(rèn)真讀書(shū)、為同學(xué)們喜歡這個(gè)新方法！我不由得為孩子們鼓起掌。
以前，我總是擔(dān)心用這種辦法會(huì)扼殺孩子讀書(shū)的欲望，總是要求學(xué)生耐心聽(tīng)等同學(xué)讀完再指正。今天一試“遇錯(cuò)叫停”這個(gè)方法，不但使讀書(shū)的孩子更認(rèn)真了，而且使聽(tīng)的孩子也非常專(zhuān)注。我忽然覺(jué)得自己真是杞人憂(yōu)天！相信通過(guò)這種新的讀書(shū)方法，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)一定能知錯(cuò)就改的，同時(shí)也會(huì)有更多的孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇八
當(dāng)我看到《成為有思想的教師》這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得這里都是一些空話(huà)。尤其是看編者的話(huà)：什么理念創(chuàng)新、提升教師教育能力、注重實(shí)踐等的。我就更覺(jué)得與實(shí)踐毫無(wú)聯(lián)系，空洞乏味，但當(dāng)真正去讀這本書(shū)時(shí)，我改變了想法。
教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。有這樣一句話(huà)說(shuō)得好“人因思想而偉大?！钡拇_，在思想的原野上，既需要參天的巨樹(shù)，也需要無(wú)名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不必苛求自己成為思想家，但至少你應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立思考者。
要做有思想的教師，我們應(yīng)該做到：樂(lè)于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)；善于思考，崇尚創(chuàng)新；敢于懷疑，追求真理。因此，一個(gè)有思想的教師，必須有不斷學(xué)習(xí)更新的能力，必須有科學(xué)求真的意識(shí)，必須有懷疑批判的精神，必須有自我反省深思的品質(zhì);一個(gè)有思想的教師，必須是一個(gè)站得高望得遠(yuǎn)的人，是一個(gè)辨得清方向的人，是一個(gè)有獨(dú)立判斷力的人，是一個(gè)“不跪著教書(shū)”的人。讀完這本書(shū)，作為新教師的我有了自己奮斗的方向，成為一名有思想的教師，從而成為一名優(yōu)秀的教師。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇九
讀蘇霍姆林斯基著作《給教師建議》，我受到深深感觸。確，這些建議使作為教師我們有更明確方向，給我們極大幫助，它就象一盞指路明燈一樣。
盡管今天教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)年代有很大變化，但他閃光思想、精練語(yǔ)言，對(duì)今天教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生很大共鳴。作為一名年輕教師，確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。
《給教師建議》這本書(shū)給我們一個(gè)很好建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生友誼。他還在書(shū)中舉一個(gè)例子：一天，一位老教師上一堂非常精彩公開(kāi)課，她風(fēng)采吸引在場(chǎng)所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間流逝如水似箭，可老天總是最公平，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。
蘇霍姆林斯基用他30多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述許多偉大真理，雖然他來(lái)自于不同年代，不同國(guó)度，但他閃光思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育問(wèn)題是共性，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代變遷而改變或消失。今天，我淺談讀《給教師建議》后一些感想，其實(shí)它里面很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去聆聽(tīng)和反思!這些都將成為我一生將享用不盡財(cái)富!
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十
讀完第一章后的感覺(jué)是可憐。父親死了，阿廖沙的眼角滑落一滴淚，卻不解地問(wèn)外祖母：“我為什么要哭?”讀到這兒，真讓人心疼，三歲的阿廖沙并不知道死亡意味著什么!更不知道自己將永遠(yuǎn)和父親說(shuō)再見(jiàn)了!
第二章講述了阿廖沙來(lái)到外祖母家后的感受。外祖父既是一個(gè)狠毒的人，又有堅(jiān)強(qiáng)溫暖的一面。世界上有很多的挫折與困難，只有用面具把自己遮住，才沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)你的脆弱。而外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)人寬容忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞眩瑴嘏税⒘紊趁舾卸陋?dú)的心，是家族歡樂(lè)與溫暖的源泉。
讓我記憶最深的是最后一章，阿廖沙的媽媽死了，為什么沒(méi)有人為她流過(guò)一滴淚?(也包括“我”)。為什么阿廖沙的母親要找那樣一個(gè)給他帶來(lái)無(wú)限痛苦的繼父?為什么就連這樣慈祥的外祖母，也不管到了“人間”的阿廖沙?種.種的疑問(wèn)，我至今都還不明白。
讀完《童年》后，我還沒(méi)弄明白阿廖沙到底是個(gè)怎樣的人。我只知道阿廖沙的童年是充滿(mǎn)冷漠黑暗但又有無(wú)限的新鮮事的。相比之下，我的童年就幸福太多了!盡管我無(wú)拘無(wú)束的童年生活被母親的第三胎給早早斷了，七歲的我就要包攬家務(wù)。因?yàn)槲沂羌依锏?，又加上母親的第三胎是個(gè)男孩，所以我就被到處指使著干活，并常常受到責(zé)罵，甚至連寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有。我和阿廖沙的童年有些相似，就是在苦難中都有一個(gè)點(diǎn)亮你的人—外祖母。
阿廖沙的童年有許多人和事組成，正是這樣，“我”的性格才會(huì)不斷的改變。我發(fā)現(xiàn)：孩子的性格往往會(huì)受到周?chē)撕褪碌挠绊憽?/p>
好的生活，都是在艱苦的生活中磨煉出來(lái)的。俗語(yǔ)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！比松膶?dǎo)師還是困境與磨難!
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十一
近幾天也想定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，所以把書(shū)柜里的藏書(shū)都拿出來(lái)再讀讀看。
最先重閱的是《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》。
之前看的時(shí)候，只記得書(shū)中情節(jié)對(duì)我的震撼挺大的，其實(shí)女主人公的偏執(zhí)專(zhuān)情讓人又疼愛(ài)又憐憫，而男主人公過(guò)于放浪的風(fēng)流人生也讓人看不慣，我還記得當(dāng)時(shí)把書(shū)中故事給家人講過(guò)一遍，可時(shí)間一久細(xì)節(jié)也就淡忘了。
所以這次，我想邊讀邊記筆記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，才重閱數(shù)頁(yè)，我已深深體會(huì)到那句話(huà)：好書(shū)是可以看很多遍，精讀，細(xì)續(xù)！
這一回，我不再是糾結(jié)于情節(jié)的發(fā)展，一日十行地閱讀過(guò)去了。
細(xì)細(xì)地，我品味著書(shū)中的每一個(gè)字，每一回。我甚至想，有些人學(xué)多國(guó)語(yǔ)言是有道理的，像這些外國(guó)著作，如果能看原著，肯定字里行間的表達(dá)也有所不同，畢竟譯者也無(wú)法百分百全譯出作者的意思。
我以前不覺(jué)得譯者文筆的重要性，后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)有文采的譯者當(dāng)真比那些只會(huì)直譯文字的作者強(qiáng)太多了，買(mǎi)翻譯的書(shū)還是要選好譯者。
定了讀書(shū)計(jì)劃，希望自己能好好執(zhí)行下去，加油！
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十二
“愛(ài)”是什么，帶著這個(gè)疑問(wèn)，我閱讀了《愛(ài)的教育》，我真正透徹理解愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。
《愛(ài)的教育》是一本日記形體的小說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)了一位澳大利亞四年級(jí)的小學(xué)生安利柯一年的生活。安利柯對(duì)他身邊的每一個(gè)人都充滿(mǎn)了愛(ài)，一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月所記的日記，包含了朋友、姐弟、同學(xué)、父母、師生之間的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。書(shū)中的每個(gè)故事都是那樣的普通，那樣的平凡，但它們又蘊(yùn)含著深刻的做人的道理。里面有許多作者的小伙伴，他們是一群可愛(ài)的講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育?！稅?ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻不平凡的人物。許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的'感情，讀之，使人猶在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
讀完《愛(ài)的教育》，我懂得了真正的朋友應(yīng)該在困難時(shí)能夠互相幫助。同時(shí)也讓我明白，再壞再可怕的人只要你真心對(duì)待，也會(huì)被融化。遇到可憐的人應(yīng)該伸出援助之手。
我不禁又想到了我自己，平時(shí)，總覺(jué)的父母對(duì)我好是理所當(dāng)然的，一有不順心的事總往父母發(fā)脾氣，完全不顧父母的感受?？筛改甘侵朗顷P(guān)心我的喜、怒、哀、樂(lè)的。父母上班非常累，我們還對(duì)父母發(fā)脾氣只會(huì)讓父母更累。
《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮發(fā)人深省。我對(duì)：“愛(ài)”的理解更加深刻，愛(ài)不僅是索取更是付出。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的是驚人的收獲。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十三
《寶葫蘆的秘密》中的王葆，是個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愿意費(fèi)力氣的孩子。他一天去也邊釣魚(yú)，掉到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此“要什么有什么，想什么來(lái)什么”可是，這不但沒(méi)幫上他的忙，反而使他出盡了丑，還給別人找了不少麻煩。
“寶葫蘆”為什么每次都不按王葆的思想去做，而且每次多是給王葆別人做好的東西，而變不出東西的秘密我終于讀懂了，我也懂得了我的做法和王葆一樣，占有別人的勞動(dòng)成果是不對(duì)的。真能叫人變懶變壞，學(xué)不到真本領(lǐng)，這樣長(zhǎng)大怎么能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量呢?沒(méi)準(zhǔn)還得成為別人的累贅。
最后王葆終于拋棄了“寶葫蘆”，他要“自己的事情自己做”每天都早起上學(xué)，下午有是非常認(rèn)真地練游泳。我想，我也應(yīng)該拋棄不勞而獲的思想，以后做事盡量不依靠別人，自己早起，老師交給的任務(wù)認(rèn)真的去做，還要幫媽媽干活。
我要堅(jiān)持每個(gè)星期畫(huà)一幅畫(huà)，不管是因?yàn)槭裁丛颍家龅健＿€要做好老師交給我的一切任務(wù)，把它做得好，做得與原先與眾不同，我就要這樣自覺(jué)的鍛煉自己，為祖國(guó)增光，不做不勞而獲的寄生蟲(chóng)!
讓我先來(lái)概括一下《西游記》的大概意思吧!主人公孫悟空大鬧天空后，被如來(lái)佛祖降服，最后帶領(lǐng)唐僧與其他的徒弟豬八戒與沙和尚在于敵人奮勇拼戰(zhàn)：他們戰(zhàn)勝了千變?nèi)f化的白骨精;打敗了無(wú)惡不作的鯽魚(yú)怪;降服了奪人妻子的龍宮八太子;干掉了從天庭跑下來(lái)的獅子、大象、老鷹;解決了法術(shù)高強(qiáng)的紅孩兒……他們經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于找到了西天，拿到了真經(jīng)。唐僧被汝為旃檀功德佛;孫悟空被汝為斗戰(zhàn)勝佛;豬八戒被封為凈壇使者;沙和尚被封為金身羅漢!
“無(wú)論什么事，只要你闖過(guò)了一個(gè)個(gè)阻礙自己的困難，就一定會(huì)讓你十分的開(kāi)心的?！边@就是我讀《西游記》最大的感觸。我們的學(xué)習(xí)和生活也不正是這樣嗎?有人想當(dāng)醫(yī)生，有人想當(dāng)教師，還有人想……我記得德菜賽說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“理想是人生的太陽(yáng)”這些人已經(jīng)有了太陽(yáng)為他們照亮了前方的路，也已經(jīng)邁出了第一步，但擺在眼前的困難不敢去克服，只會(huì)憑空想著自己的夢(mèng)想，不去行動(dòng)，如果這樣，那你的夢(mèng)想將永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了?！?/p>
在我心中，西游記永遠(yuǎn)是一本人見(jiàn)人愛(ài)、值得感觸的優(yōu)秀叢書(shū)!
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十四
讀完這個(gè)故事后，我覺(jué)得梅子涵有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的心，很善良，值得我們學(xué)習(xí)。
——《三國(guó)演義》讀書(shū)筆記。
最近，我讀了明代作家羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》。
在作者羅貫中的筆下，無(wú)論是足智多謀的諸葛亮還是驍勇善戰(zhàn)的關(guān)云長(zhǎng)，都描寫(xiě)的栩栩如生，有血有肉。
面對(duì)這些歷史人物，我在認(rèn)真的思考，自己的`一生該如何度過(guò)，也像他們那樣干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。
《三國(guó)演義》以宏偉的結(jié)構(gòu)和同攬全局的眼界，將近百年錯(cuò)綜復(fù)雜、支離破碎的眾多人物和事件組織得結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，在中國(guó)文學(xué)史上顯得魅力四射，永放光芒。
讀書(shū)的小學(xué)隨筆篇十五
主人公薩拉是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，即使在遭遇家庭變故變得一貧如洗時(shí)，仍然勇敢的面對(duì)生活，真誠(chéng)地對(duì)待朋友，無(wú)私地幫助別人，像一位真正的公主那樣要求自己，最后她不僅收獲了真摯的友誼還獲得了巨額的遺產(chǎn)。
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得我們都要向薩拉學(xué)習(xí)，遇到任何困難都要積極面對(duì)，全心全意的幫助他人，同時(shí)也收獲自己的幸福。
《江樓》讀書(shū)筆記200字。
長(zhǎng)江平平仄仄地。
流淌了六百個(gè)春秋。
鐘山起起伏伏地。
守望了六百個(gè)年頭。
如今，一磚一瓦，一廊一柱。
終于托起了你。
盛世華樓!
曾經(jīng)，是帝王的一個(gè)念想。
載你入《古文觀(guān)止》。
賦予了瑰麗的身世和傳奇。
未曾誕生即史冊(cè)流芳。
歷史上，人世間，你是唯一。
當(dāng)你從六百年的平砥上。
燦爛地崛起。
如此古老又如此年輕。
帶著六百年滄桑的期待。
六百年厚重的人文底蘊(yùn)。
大江澎湃，多少風(fēng)流人物遠(yuǎn)去。
石頭城煥發(fā)新顏，笑看春風(fēng)。
登閱江樓。
俯瞰金陵秀色。
飽覽古城神韻。
讀一著氣宇軒昂的詩(shī)。
賞一幅濃墨重彩的畫(huà)。
《大林和小林》讀書(shū)筆記200字。
這幾天我讀了《大林和小林》這本書(shū)，感觸很深，
這本書(shū)講的是，兄弟倆因?yàn)楦改溉ナ?，為了生活出去打工掙錢(qián)。不料第一天就被怪物追，兄弟倆只好分開(kāi)跑，擺脫了怪物。兄弟倆從此分開(kāi)了，有了兩段不同的生活經(jīng)歷。弟弟小林雖然在生活中遇到了許多困難，過(guò)得也很貧窮，但是他通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，最終成為火車(chē)司機(jī)過(guò)上了幸福的生活。而哥哥大林貪圖錢(qián)財(cái)，和包包設(shè)下詭計(jì)，成為富翁的兒子。從此他為了金錢(qián)好吃懶做，最終困死在富翁島上。
讀完《大林和小林》這本書(shū)，讓我明白了許多道理。首先，我們不可以為了金錢(qián)放棄一切，也不能讓欲望無(wú)限制地增長(zhǎng)。其次，錢(qián)并不是萬(wàn)能的，有了錢(qián)也不等于有了健康和幸福。做人要像小林一樣，擁有一顆善良的心，樂(lè)于幫助別人。遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)。不能像大林一樣，在優(yōu)越的生活面前迷失自己，所有的事都讓別人代勞，最終失去了健康的身體，離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。
今天的`我們應(yīng)該把握美好時(shí)光，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
讀了《囚車(chē)?yán)锏娜瞬拧愤@篇文章，令我感到了鮑牙叔和小白的大度，鮑牙叔不僅大度而且還很謙虛還很聰明，而管仲卻自私自利，光想著讓自己的主任當(dāng)上齊國(guó)國(guó)軍，卑鄙到去殺小白。
當(dāng)小白當(dāng)上了國(guó)軍，就把管仲關(guān)在大牢里，當(dāng)鮑牙叔知道以后就請(qǐng)求齊國(guó)國(guó)軍放了管仲還說(shuō)：“那回他是公子糾的師傅，他用箭射您，正式對(duì)公子的忠心。論本領(lǐng)，他比我強(qiáng)得多。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個(gè)用得著的人?！?/p>
齊國(guó)國(guó)軍就是聽(tīng)了鮑牙叔的話(huà)才封了管仲為相，以后在管仲的代理下齊國(guó)變得越來(lái)越富強(qiáng)了。
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