良好的教案設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇一
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語(yǔ)。
正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。
知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲(chóng)，深受人們的喜愛(ài)。
一、激趣引入。
出示投影。師：早春二月，陽(yáng)光和煦。瞧，是誰(shuí)站在枝頭，盡情歌唱，傳送著春天的信息?
板書(shū)課題，讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。
今天，我們就一起讀讀課文來(lái)了解喜鵲。
二、初讀感知。
師配樂(lè)范讀，說(shuō)說(shuō)從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?
交流，并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。
輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
小組學(xué)習(xí)生字，并交流記字好方法。
游戲：(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開(kāi)雙列火車，兩兩搶讀，看哪一組搶到的字多。(3)游戲：“眼力大比拼”讀詞比賽。
全班接龍讀課文。集體正音。
三、熟讀體驗(yàn)。
選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：我喜歡喜鵲，我知道它()。
交流。理解：預(yù)兆、吉祥等。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(2)小組學(xué)習(xí)，用自己的方式交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛(ài)。師生合作看圖介紹。
(4)有感情地朗讀第三節(jié)。
比較句子：多可愛(ài)的.喜鵲，你們喜歡它嗎?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。
(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。
五、鞏固拓展。
游戲：漫游’百鳥(niǎo)林”
讀字、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。
聽(tīng)寫詞語(yǔ)：這些路牌空著，我們來(lái)幫它寫一寫。
集體糾正：吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。
拓展練習(xí)：哇，這里的鳥(niǎo)可真多，仔細(xì)看看。
(1)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹：百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。
(2)評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。我喜歡，我知道它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二
教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算，使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
32426533。
302420605303。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程。
1．完成練習(xí)九第1題：比一比，算一算。
（1）學(xué)生口算。
（2）說(shuō)說(shuō)口算的方法。
（3）比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？（30多乘2，都是60多）。
2．完成練習(xí)九第2題。
學(xué)生口算，個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)怎么思考的。提問(wèn)：如果用豎式表示你會(huì)嗎？
3．完成練習(xí)九第3題。
（1）完成第一行，用豎式計(jì)算。請(qǐng)四名學(xué)生板演。
（2）提問(wèn)：做的對(duì)不對(duì)呢？
（3）檢查時(shí)，口述筆算過(guò)程。
4．完成練習(xí)九第4題。
（1）談話：同學(xué)們吃過(guò)巧克力嗎？有沒(méi)有想過(guò)巧克力里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？大家看第4題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（一盒巧克力有12塊，3盒有多少塊？）。
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
5．完成練習(xí)九第5題。
(1)學(xué)生理解圖意，解答第(1)、(2)個(gè)問(wèn)題。
(2)完成第(3)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來(lái)估計(jì)夠不夠。
(3)完成第(4)問(wèn)。
練習(xí)九第3題下面一行。
教學(xué)后記：
二年級(jí)教學(xué)教案篇三
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法。
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）。
看！他們玩得多快活呀！
出示問(wèn)題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)造。
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建。
哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……。
小組長(zhǎng)3：……。
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：
（1）要認(rèn)真看題，收集信息。
（2）分析問(wèn)題，確定運(yùn)算步驟。
（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。
（4）檢查，寫答。
同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。
（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。
1.總復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說(shuō)出從圖畫中你獲得哪些信息和問(wèn)題？
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。
2.總復(fù)習(xí)第14題。
先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。
（二）拓展延伸，整體深化。
1．練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話，掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí)，才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）。
四、自主檢評(píng)，完善提高。
（一）自主檢測(cè)。
出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題。
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？
4.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天，每天看5頁(yè)，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。
（1）小青買4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？
（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）。
（二）評(píng)價(jià)完善。
1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。
13.12÷3=4（次）。
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）。
30角=3元。
答：一共要花3元錢。
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手，比如126頁(yè)的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)教學(xué)教案篇四
1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
1、觀察（出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖）。
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）。
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學(xué)生交流。
（2）揭示課題：找規(guī)律。
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：
（1）從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律。
（2）從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律。
（3）從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律。
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
4、出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的。
b、看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.
出示小黑板：
1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年級(jí)教學(xué)教案篇五
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
多媒體課件;生字卡片。
(一)激趣導(dǎo)入。
板書(shū)課題，齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)。
范讀.春筍長(zhǎng)什么樣嗎?它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢?聽(tīng)老師讀課文.
(二)初讀課文，感知大意。
初讀課文。
(1)同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
檢查初讀。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生認(rèn)讀。自由讀。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。小老師領(lǐng)讀。
再讀課文，逐句讀通。
(1)再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2)指名分自然段讀課文。(評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò))。
(3)學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
(4)齊讀課文。
(三)精讀課文。
細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀。其他小朋友邊聽(tīng)邊看這一段有幾句話.
(2)小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!你覺(jué)得怎么樣?(開(kāi)心舒服)。
讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái).
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢?讀讀第二句話。
出示填空:它們泥土,石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái).
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景)。
(4)指導(dǎo)朗讀。教師范讀。學(xué)生表演誦讀。
細(xì)讀第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的'樣子?書(shū)上是怎么寫的呢?
筍娃娃多可愛(ài)呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。
(3)指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣?讀讀看.
(4)媒體演示.
春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開(kāi)心啊!它們仿佛在高興地說(shuō)什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
(5)媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.)。
(6)練讀第二段。
學(xué)生自由讀。指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。配樂(lè)齊讀。
回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1)配樂(lè)齊讀。
(2)你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎?
(3)指導(dǎo)背誦。
媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。同桌互相演誦。指名試背。配樂(lè)齊背。
(四)分析字形，指導(dǎo)寫字。
抽讀生字卡片。
口頭組詞、擴(kuò)詞。
識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：
按筆順描紅。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇六
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩(shī)。
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級(jí)教學(xué)教案篇七
1.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長(zhǎng)一名。（每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容）。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。
教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。
教師：同學(xué)們都看到了什么？
學(xué)生1：有人在打太極拳。
學(xué)生2：有人在舞劍。
學(xué)生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？
學(xué)生：為了鍛煉身體。
教師：你們是怎樣鍛煉的`？
學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體。
學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。
教師：這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎？
板書(shū)課題：每天鍛煉的時(shí)間。
二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。
教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？
教師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，教師參與每個(gè)小組的活動(dòng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
三、課內(nèi)交流，展示成果。
教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分，也就是1時(shí)左右。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少。
學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。
四、提出建議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
教師：我們每天的時(shí)間是一定的，要想做好每項(xiàng)活動(dòng)，要求怎樣安排時(shí)間？
學(xué)生1：要合理地安排時(shí)間。
學(xué)生2：我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。
教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家十分重視我們青少年的健康成長(zhǎng)，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
五、活動(dòng)總結(jié)。
今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長(zhǎng)，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間，只有合理安排時(shí)間，我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
二年級(jí)教學(xué)教案篇八
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書(shū)寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語(yǔ)氣：
(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。
3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲(chóng)，深受人們喜愛(ài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。
1、“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音?！皾姟比菀缀汀安ā被煜?。“兆”的書(shū)寫筆順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。
2、以第一人稱的語(yǔ)氣介紹喜鵲的樣子。
3、正確朗讀課文。
1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。
2、生字卡片、生詞卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題：
1、聽(tīng)，這是什么聲音?
2、對(duì)，此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥(niǎo)林，看，這是些什么鳥(niǎo)呢?
3、這只是什么鳥(niǎo)?(這只鳥(niǎo)學(xué)名叫鵲，但人們常把它叫做喜鵲)。
板書(shū)課題，齊讀課題。
過(guò)渡：為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看書(shū)自讀，思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?
2、看屏幕齊讀并回答問(wèn)題：
3、教學(xué)生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字。
(1)注意“兆”翹舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁。
(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。
4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)把鵲叫喜鵲的原因。
句式：因?yàn)轾o能()，所以人們把它叫()。
過(guò)渡：這正應(yīng)了一句俗語(yǔ)“喜鵲叫喳喳，喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛(ài)稱，一種表示愛(ài)的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥，還有許多別的原因。請(qǐng)聽(tīng)課文介紹。
三、整體感知，梳理課文。
1、聽(tīng)課文錄音，看媒體：
2、齊讀課文：讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?
3、指名讀第5節(jié)：其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問(wèn)題。
板書(shū):體態(tài)優(yōu)美：
鳴聲清脆：
消滅害蟲(chóng)：
教學(xué)生字“態(tài)”：齊讀“體態(tài)”，我們可以用拆字法理解，意思是“身體的姿態(tài)”
3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?
哪一節(jié)寫鳴聲清脆?
哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲(chóng)呢?
過(guò)渡：你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。
四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說(shuō)話(以下僅是預(yù)設(shè)，實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。
(一)體態(tài)優(yōu)美：
1、自讀第二節(jié)：用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子，用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。
2、指名讀羽毛顏色的句子：其余生看圖指示。
學(xué)習(xí)生字“澤”，“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解，讀讀后半句，那就是“亮光”的意思。
理解“潔白無(wú)瑕”
3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子：其余生看圖指示。
(1)這條長(zhǎng)尾巴讓喜鵲顯得那么好看，但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”
學(xué)習(xí)生字“俊俏”，“俏”要和“悄”區(qū)分。
(2)這條長(zhǎng)尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑，學(xué)習(xí)生字“潑”，注意不要和撥搞錯(cuò)。
4、齊讀第二節(jié)：
5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。
喜鵲全身的羽毛有()，頭、頸、背部和尾部是()，閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是()，使它顯得更加()。
過(guò)渡：你們說(shuō)得非常美，然而喜鵲的'鳴聲更美，讓我們回到課文，聽(tīng)聽(tīng)喜鵲的鳴聲。
(二)鳴聲清脆：
1、女生讀第三節(jié)：思考，出示填空內(nèi)容。
()的春天，喜鵲的鳴聲傳送著()，帶來(lái)()。()的寒冬，喜鵲的鳴叫讓人感到()。
2、填空了解課文內(nèi)容：
3、學(xué)習(xí)生字：“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)。“勃”注意一提。
(2)理解“陽(yáng)光和煦”：春天陽(yáng)光和煦讓你感覺(jué)怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。
理解“生機(jī)勃勃”：可讓孩子們想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。
過(guò)渡：喜鵲不僅鳴聲清脆，還能幫助人們消滅害蟲(chóng)。
(三)消滅害蟲(chóng)：
1、男生讀第四節(jié)：思考豐富什么意思?為什么說(shuō)奇缺的食物豐富?
2、回答上述問(wèn)題：
過(guò)渡：學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了，再讀第5節(jié)。
(四)總結(jié)：
1、讀句子體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣。
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們?cè)跄懿幌矚g它呢?
喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲(chóng)，人們非常喜歡它。
2、哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)?
3、讀一讀。
二年級(jí)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩(shī)。
二、識(shí)字。
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離——籬味——未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
四、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
五、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）。
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級(jí)教學(xué)教案篇十
1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。
用七巧板拼不同的圖形。
用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
一、欣賞圖案，初感有趣
1.再現(xiàn)圖形。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮，能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。
出示拼圖
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案
觀察：大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話：哎，它還真能變！你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書(shū)課題）
二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣
1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。
（1）了解來(lái)歷（你知道嗎）。
談話：什么是七巧板，它是哪國(guó)人發(fā)明的呢？讓我們來(lái)看一看。
七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國(guó)民間流傳很廣，很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，引起了海外人極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖?？梢?jiàn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！
（2）比比想想。
課件出示七巧板。
說(shuō)明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
現(xiàn)在大家來(lái)整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。
（1）選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）
學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。
（2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
（3）任意選擇拼圖。
要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）
提問(wèn)：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來(lái)拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！
3.活動(dòng)三：拼拼說(shuō)說(shuō)，激情生趣。
（1）模仿拼圖。
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來(lái)。
學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
（2）想象拼圖。
引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰(shuí)聰明！
學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
（3）反思交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程，和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流：讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié)，延伸有趣
談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無(wú)窮；巧在你說(shuō)不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
二年級(jí)教學(xué)教案篇十一
課本第41、42頁(yè)。
1.熟練掌握7的乘除法。
2.能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。
掌握7的乘法口訣。
課前兩分鐘：背誦2、4、5、8的乘法口訣。
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣呢？（學(xué)生舉例）今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，出示課題：7的乘除法。
2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇，河上有座數(shù)字橋，小白兔從0開(kāi)始跳，一次跳了幾格？（7格）（多媒體出示7，1個(gè)7，17=7）那么誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了幾格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分別跳了幾格呢？（生匯報(bào)）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分別跳了幾個(gè)7呢？乘法算式怎樣表示呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)。
小白兔跳了2次，一共跳了14格，27=14（二七十四）。
小白兔跳了4次，一共跳了28格，47=28（四七二十八）。
小白兔跳了5次，一共跳了35格，57=35（五七三十五）。
小白兔跳了8次，一共跳了56格，87=56（七八五十六）。
（學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示算式和口訣）。
1.新課探究。
（1）小組自主學(xué)習(xí)。
這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng)，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了幾格呢？乘法算式怎樣表示？你又是怎樣想的呢？學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。
（2）匯報(bào)探究過(guò)程。
小組匯報(bào)各種思考的方法，學(xué)生邊匯報(bào)，多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。
3×7=21（三七二十一）。
6×7=42（六七四十二）。
7×7=49（七七四十九）。
9×7=63（七九六十三）。
（3）編撰口訣。
2.熟記口訣。
（1）出示完整的口訣。
（2）讀一讀口訣。
（3）學(xué)生自己記一記口訣。
（4）小組學(xué)習(xí)。
把口訣補(bǔ)完整。
一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。
（5）匯報(bào)小組熟記口訣情況。
開(kāi)火車背誦口訣。
（6）把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)理由。
一七（）三七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。
還有三句口訣漏了，你能補(bǔ)上嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
3.運(yùn)用口訣。
（1）根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。
出示口訣及算式，根據(jù)乘法算式，我們編出了乘法口訣，那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四呢？（7×2=14）下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，完成右邊交換題。
（2）小結(jié)：一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣，這樣又快又正確。
（3）引出除法。
可是，小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，它碰到了一些難題，你能幫它來(lái)解決嗎？（計(jì)算并說(shuō)出口訣）。
35÷5=42÷6=28÷7=。
（4）小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，我們可以想乘法口訣。
1.用口訣求商或求積。
（1）拼圖練習(xí)p41/5算對(duì)了，就能拼出美麗的圖案。
（2）在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的，找對(duì)了，會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。
3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。
小結(jié)：通過(guò)上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。
2.運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
乘法口訣的用處很多，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
（1）p42/2這里有一幅圖，根據(jù)這幅圖，小胖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句）。
（2）一星期有幾天？這是一張向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程圖，看了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，你能提出些什么問(wèn)題呢？（生提出不同的問(wèn)題，并尋找解決的方法）。
今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十二
德育目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，了解年的故事，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
能力目標(biāo)：正確有感情的朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括地?cái)⑹稣n文故事。
掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。
了解我國(guó)過(guò)年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過(guò)年”由來(lái)的民間說(shuō)法，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
字卡，教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個(gè)字。
播放過(guò)年時(shí)貼對(duì)子、放鞭炮等熱鬧的場(chǎng)面。師問(wèn)：同學(xué)們，看到這段錄像，你們能想到什么時(shí)候的場(chǎng)景?生匯報(bào)：過(guò)年的時(shí)候，放鞭炮，貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個(gè)字。(師貼字卡)。
貼：學(xué)生出字謎識(shí)記：獨(dú)占錢財(cái)(貝本義是錢財(cái))。
教師演示往黑板上貼字卡的過(guò)程，引出粘貼這個(gè)詞。
要求同桌之間貼近點(diǎn)，引出貼的另一個(gè)意思：靠近。
聯(lián)：讓學(xué)生用手捂上耳朵，聯(lián)想一下家里過(guò)年的場(chǎng)面。
團(tuán)：給出口，加字變新字：國(guó)、園、圓、困等。
組詞：團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說(shuō)一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞：一團(tuán)(毛線)。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
同學(xué)們，每到春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、放鞭炮，全家人團(tuán)圓在一起，歡歡喜喜地過(guò)大年。這種風(fēng)俗，一代又一代地流傳下來(lái)。我們來(lái)看“俗”和“代”這兩個(gè)生字寶寶。
俗：用講故事方法識(shí)記：在山谷里有一個(gè)村莊，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個(gè)意思：大眾化的，最通行的。俗語(yǔ)=俗話。
爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。
過(guò)年的習(xí)俗一直流傳至今，我們每個(gè)人都盼望著過(guò)年，那你們知道嗎?關(guān)于過(guò)年啊，還有一個(gè)古老的傳說(shuō)呢，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書(shū)課題)。
學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
教師配樂(lè)范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段。
提問(wèn)“年”在古代的時(shí)候指什么?生：兇猛的野獸。
學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇：數(shù)筆劃識(shí)記。結(jié)構(gòu)：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤其指野生的哺乳動(dòng)物。
師出事動(dòng)物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請(qǐng)學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩(shī)句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
知道了年是一種兇猛的野獸，那它長(zhǎng)什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。
吼：讓學(xué)生大吼一聲。吼叫，狂風(fēng)怒吼。
指導(dǎo)朗讀第一段：“它長(zhǎng)著獅子頭，牛身子，生氣時(shí)大吼一聲，地動(dòng)山搖。”不難想象年的兇猛的樣子，(播放年的flash課件)要求大家在讀的時(shí)候要讀得夸張些，突出年的兇猛、吼和地動(dòng)山搖。
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
如此兇猛可怕的野獸，人們?yōu)槭裁匆退鞫窢?zhēng)呢?怎樣斗爭(zhēng)的?結(jié)果怎樣?(課件出示問(wèn)題)。
用自己喜歡的方式讀文后，同桌討論問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題后，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
缺：換一換方法識(shí)記“缸”。擴(kuò)詞：完美無(wú)缺，缺一不可，缺點(diǎn)(造句)。
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴(kuò)詞：莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸：漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動(dòng)作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭：做動(dòng)作，扭頭。區(qū)分：紐扣、電鈕。俗語(yǔ)：強(qiáng)扭的.瓜不甜。
逃：字族識(shí)字，兆字家族：挑、跳、桃。
指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進(jìn)深山，再也不敢出來(lái)了?！边@主要寫了“年”逃跑時(shí)的樣子。在朗讀的時(shí)候，語(yǔ)速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個(gè)字，讀出年逃跑時(shí)的狼狽。
男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們，古代的勞動(dòng)人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲，為他們自豪。后來(lái)為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字，生開(kāi)火車拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會(huì)了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫字指導(dǎo)。
食：書(shū)寫時(shí)要注意人字的撇捺要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。
兇：的書(shū)寫要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它在虛宮格中的位置，要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié)：
年的故事同學(xué)們都了解了，老師希望你們能把這個(gè)故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十三
教材分析：
本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)新年時(shí)人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式；了解其他國(guó)家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動(dòng)，并學(xué)唱一些新年歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分運(yùn)用各種感官，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，并樂(lè)意將美好的新年祝福傳遞給他人。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、親人的祝福，并能設(shè)計(jì)參加一些有意義的新年活動(dòng)。
3、知道新年的各種習(xí)俗，懂得一些待人接物的禮儀。
4、能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程：收集資料、體驗(yàn)感受、討論交流。學(xué)會(huì)健康、快樂(lè)、安全地過(guò)新年。
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件：有關(guān)過(guò)年的各種慶?；顒?dòng)。
2、收集“年”的故事。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、了解我國(guó)過(guò)年的習(xí)俗。
1、看課件展示各種過(guò)年的活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)“聰明谷”說(shuō)的話。
2、議一議：過(guò)年時(shí)我們這兒還要干什么？（如：買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、吃年夜飯等）。
3、一說(shuō)你最喜歡過(guò)年干什么。
4、隨機(jī)展示：
*春聯(lián)欣賞：水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。
*各種各樣的窗花。
*放鞭炮要注意安全。
（二）說(shuō)說(shuō)年的故事。
1、講有關(guān)年的故事。
（1）、聽(tīng)錄音故事《爆竹的傳說(shuō)》。
（2）、小組競(jìng)賽。既可以講聽(tīng)來(lái)的故事，也可以說(shuō)自己過(guò)年的事。
2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)講得好？
3、獎(jiǎng)勵(lì)：把窗花獎(jiǎng)給講故事的小朋友。
三、活動(dòng)延伸：把年的故事講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查了解拜年的各種方式。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、展示調(diào)查成果，了解拜年的各種方式。
1、聽(tīng)故事《拜年》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我知道可以這樣拜年--------。
如：上門慰問(wèn)、打電話、發(fā)emanl等。
（二）、演一演，知道拜年時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。
1、討論：過(guò)年時(shí)你給誰(shuí)拜年？跟伙伴一起演一演。
2、說(shuō)說(shuō)：拜年時(shí)應(yīng)注意什么？
3、評(píng)一評(píng)：表演中誰(shuí)最有禮貌。
（三）、聽(tīng)故事，幫學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新年禮物的`意義。
1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事；
2、告訴學(xué)生：贈(zèng)送新年禮物主要表達(dá)心意，只要心意在，禮物就顯得珍貴了。
3、討論：拜年時(shí)你準(zhǔn)備什么禮物？送給誰(shuí)？
活動(dòng)延伸：給自己喜歡的人制作新年禮物。
第三課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)過(guò)年的各種活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、唱唱新年的歌。
1、放錄音：集體跟唱《新年好》，邊組織小朋友做律動(dòng)。
2、誰(shuí)還會(huì)唱新年的歌？唱給大家聽(tīng)。
3、向小朋友推薦新年的歌：
中國(guó)：《過(guò)新年》、《小拜年》。
外國(guó)：《祝圣誕快樂(lè)》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（二）、了解我國(guó)有趣的新年活動(dòng)。
1、過(guò)新年的時(shí)候有各種各樣有趣的活動(dòng)。
課件展示：拋球、猜燈謎、拔河等。
2、請(qǐng)學(xué)生向小伙伴們推薦一個(gè)自己喜歡的新年活動(dòng)。
（三）、了解其他國(guó)家的新年活動(dòng)。
1、看圖片了解其他國(guó)家的新年活動(dòng)；
2、說(shuō)一說(shuō)：我還知道其他國(guó)家過(guò)新年的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起策劃一項(xiàng)有意義的新年活動(dòng)。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十四
師：同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，假如被拍成動(dòng)畫片，你們?cè)敢饪磫?？好！下面我宣布：《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開(kāi)始了！請(qǐng)各位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備。
熟悉一下故事的情節(jié)和“臺(tái)詞”，現(xiàn)在開(kāi)始！
1、學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課文，故事情節(jié)和對(duì)話部分要反復(fù)讀、揣摩、記憶。
2、學(xué)生自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以學(xué)生最感興趣的動(dòng)畫片抓住學(xué)生的心，以“選拔演員”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”的欲望。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生以最快的速度“如饑似渴”地主動(dòng)記憶、消化課文內(nèi)容。時(shí)間要充分，教師可相機(jī)巡視。這一環(huán)節(jié)下來(lái)，學(xué)生可把情節(jié)熟記于心，“臺(tái)詞”出口可誦！
二、自主合作，交流探究。
1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開(kāi)來(lái)坐。
“蝌蚪”坐在一處；“鯉魚(yú)”坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青蛙”坐在一處。座位的擺放可方可圓。
2、師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試，只有最終通過(guò)測(cè)試的演員才能出演你想演的角色。
請(qǐng)聽(tīng)題。第一道：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色！
3、匯報(bào)交流對(duì)角色的理解。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)角色的理解也就是對(duì)課文的理解，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己心中的理解。比如有的孩子說(shuō)喜歡鯉魚(yú)媽媽，因?yàn)樗?，?ài)自己的孩子（教小鯉魚(yú)捕食），還有的孩子會(huì)認(rèn)為鯉魚(yú)媽媽有缺點(diǎn)，因?yàn)樗龥](méi)有像小蝌蚪說(shuō)清楚青蛙媽媽的樣子，害得小青蛙誤認(rèn)了烏龜叫“媽媽”！還有的孩子會(huì)說(shuō)不喜歡青蛙媽媽，因?yàn)樗酉伦约旱暮⒆樱寣殞毢秒y找！還有的孩子會(huì)說(shuō)小蝌蚪認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)怎么不認(rèn)識(shí)烏龜?。 谶@一環(huán)節(jié)匯報(bào)交流中，既有孩子們的想象，又有許多疑惑，關(guān)鍵是既要充分發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，又要幫孩子們了解一些科普知識(shí)，但更重要的是保持和滋潤(rùn)孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙媽媽”產(chǎn)卵后丟下“孩子”這一自然現(xiàn)象后，是不是要補(bǔ)充一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子：青蛙媽媽為什么要這么做？一定是她要讓寶寶從小就堅(jiān)強(qiáng)，一定是她讓寶寶自己學(xué)游泳，多運(yùn)動(dòng)，這樣前腿和后腿才能長(zhǎng)的快！身體才棒！……總之，要發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展想象，更要“發(fā)展心靈”！
三、讀。
2、匯報(bào)總結(jié)。
3、（第一次：高興，快活。第二次：比第一次用力，著急。第三次：更艱難，游的時(shí)間更長(zhǎng)。）。
4、出示第二幅圖（試讀第二段）。
（1）一位同學(xué)讀旁白，一位同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一位同學(xué)讀“鯉魚(yú)阿姨”的話。
（2）分角色讀后，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚(yú)阿姨的熱情。
（3）分組反復(fù)讀。
（4）多種形式讀，齊讀，多人讀，最后脫離課本帶表情誦讀。
（5）表?yè)P(yáng)和評(píng)選演、讀最形象的兩組。
5、出示第三幅圖（讀課文第三段）。
（1）自由結(jié)合，分角色練讀。
（2）輪流匯報(bào)讀，師生共同評(píng)讀，試讀。
6、出示第四、五幅圖。
（1）師：小蝌蚪人錯(cuò)媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚呦！請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、五段。
（2）匯報(bào)演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第四段中讀出小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷（把這種又高興有肯定的感覺(jué)讀出來(lái)）。
第五段中“媽媽！媽媽！”的叫喊的興奮應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。
7、出示第六幅圖（讀最后一段）。
指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開(kāi)心、幸福、自豪。
設(shè)計(jì)意圖：用多樣的形式朗讀、體會(huì)。讀出“語(yǔ)氣”，讀出角色的內(nèi)心情感，讀出孩子自己的理解，讀出表情、動(dòng)作，讓孩子感受到“讀書(shū)”的快樂(lè)，語(yǔ)言的美妙。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十五
教材分析:。
楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù)，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō)，拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題，并掌握方法，形成能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)，老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)的歌?(播放歌曲小白楊)。
2、不但小白楊會(huì)唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，(板書(shū)：楊樹(shù)之歌)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。
2、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?
可能會(huì)出現(xiàn)：什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)?
楊樹(shù)在什么地方唱歌?
楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)?
楊樹(shù)為什么唱歌?
3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋，要想解答你們提出的問(wèn)題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。
4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
5、聽(tīng)讀課文(播放課件中課文的錄音)，聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。
6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫下來(lái)。
7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ)，小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。)。
8、課文中的詞理解了，這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字，把讀的不熟的用“”畫下來(lái)。
9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫的字多考他幾遍，讓他記住。
10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題，考考其它組的同學(xué)。
11、齊讀生字。
三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。
1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫下來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎?有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題?
3、其實(shí)在我們的生活中，還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)，就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹(shù)還有什么用處呢?我們一起來(lái)讀一讀p27的《記住》。
4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么?是啊，請(qǐng)你們記住，樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)它。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十六
（一）通過(guò)玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動(dòng)物玩具等的能力。
（此階段教學(xué)目標(biāo)：讓小朋友學(xué)會(huì)怎樣形容小動(dòng)物，區(qū)分顏色，并給與生動(dòng)的形容。）。
蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個(gè)小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩??？好?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，我讓一個(gè)小朋友偷偷的來(lái)看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說(shuō)出是什么東西，可以說(shuō)說(shuō)顏色啊，長(zhǎng)什么樣子啊，平時(shí)怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來(lái)是什么。讓老師看看哪個(gè)小朋友描述的最好，哪個(gè)小朋友最快猜出來(lái)。
（小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋）最好都是動(dòng)物類的。
1、是一種動(dòng)物玩具，身子毛茸茸的，有黃色的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，喜歡吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....
（讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來(lái)）。
對(duì)了，這個(gè)小朋友猜對(duì)了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來(lái)咯。小鴨子很開(kāi)心這個(gè)小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來(lái)握個(gè)手吧。小朋友們給小鴨子取個(gè)可愛(ài)的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子?。慷枷矚g小鴨子的什么??？黃黃的皮毛。小朋友剛剛說(shuō)小鴨子的毛是什么顏色??？黃色。那黃色還可以用什么詞來(lái)替換呢？黃澄澄。恩。這個(gè)小朋友說(shuō)的很好，小鴨子來(lái)跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊？紅色。那小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的鴨子呢？真的鴨子腳掌長(zhǎng)的像什么??？楓葉扇子小朋友們還有沒(méi)有想跟小鴨子說(shuō)的呢？讓小鴨子親一下。
毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球。
觀察小動(dòng)物，先要看小動(dòng)物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官?gòu)纳系较拢劬?，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒(méi)有話說(shuō)了么？那我們來(lái)看看小口袋里還有什么??？老師再找一個(gè)小朋友來(lái)。小雞。長(zhǎng)成公雞喔喔啼。公雞會(huì)打鳴。喜歡吃蟲(chóng)子和米飯。嫩黃色的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會(huì)嘰嘰喳喳的叫。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，寫上三到四句話。
老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們互相交換修改。修改以后，請(qǐng)小朋友把自己修改的話大聲讀出來(lái)。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（二）通過(guò)前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。
1、描述小白兔的外觀和性格。
除了小鴨子外，小朋友們還有沒(méi)有喜歡的動(dòng)物??？（學(xué)生回答）。
皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛(ài)吃胡蘿卜耳朵呢？小白兔的耳朵特別不特別，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵對(duì)吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的敏感的耳朵，這樣才能時(shí)刻注意到是不是有危險(xiǎn)。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害？恩。要很健壯有力對(duì)吧。
好，假如小朋友們是小白兔，老師也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)向老師介紹一下小白兔。
2、尋找喜歡的小白兔。
小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒(méi)有小朋友要自告奮勇的講給老師聽(tīng)。講的好的'話，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢？
小兔子乖乖的故事。
兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴．一天兔媽媽要去拔蘿卜，對(duì)三個(gè)孩子說(shuō)：“好好看家，不要給陌生人開(kāi)門！”兔媽媽提著藍(lán)子去樹(shù)林里拔蘿卜了，從樹(shù)從里走來(lái)的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃！于是來(lái)到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，大灰狼趕緊藏了起來(lái)。兔媽媽來(lái)到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)，快把門兒開(kāi)！”三只小兔一聽(tīng)媽媽回來(lái)了，高興地就把門打開(kāi)了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來(lái)到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)！”紅眼睛和短尾巴一聽(tīng)媽媽回來(lái)了要開(kāi)門，但是長(zhǎng)耳朵卻說(shuō)：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼！于是小兔子們回答說(shuō)：“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我就是你們的媽媽，快把門打開(kāi)讓我進(jìn)去！”短尾巴說(shuō)：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來(lái)，讓我們看看到底是不是媽媽?！贝蠡依窍胍矝](méi)想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時(shí)兔媽媽也回來(lái)了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對(duì)準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時(shí)小兔子們也看到媽媽回來(lái)了，媽媽夸他們是好兔乖乖。
這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么？要向他們學(xué)習(xí)吧。
小朋友們比較喜歡哪個(gè)故事里的小白兔啊？為什么呢？
3、導(dǎo)入圖片。
好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來(lái)看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。
鋤地播種澆水收獲。
小朋友們來(lái)看看圖里面的小白兔在做什么?。肯瓤纯吹谝环鶊D。鋤地。這個(gè)小朋友真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。鋤完地呢？（指向第二幅圖）播種。獎(jiǎng)勵(lì)。播完種以后怎樣了??？看第三幅圖。地上長(zhǎng)出了小菜苗對(duì)吧。那小白兔在做什么呢？澆水。最后，小白兔怎樣了??？收獲了一車的大白菜對(duì)吧。好的。小朋友們都很聰明。現(xiàn)在，小朋友們?cè)賮?lái)仔細(xì)的觀察一下每幅圖。
好了。現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。
第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。
第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺(jué)??？沒(méi)有。在做什么？為小白兔高興。為什么為它高興?。恳?yàn)樗男∶缃K于長(zhǎng)成大白菜了。小白兔自己高興不高興??？高興。他怎么做了呢？推了小車子來(lái)運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。
好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個(gè)小白兔??？為什么呢？因?yàn)樗趧凇Ｄ切∨笥褌円灰蛩鼘W(xué)習(xí)?。恳?。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來(lái)，寫出來(lái)。等下看看哪個(gè)小朋友寫的最好，最有想象力。
早上，太陽(yáng)公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒(méi)睡醒一樣。這時(shí)，小白兔已經(jīng)在地里勞動(dòng)了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時(shí)候，小白兔還在地里勞動(dòng)，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過(guò)了幾天，小白兔播出的種子長(zhǎng)成了小嫩苗。太陽(yáng)公公也為他高興。小白兔沒(méi)有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長(zhǎng)大?！惫?，皇天不負(fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動(dòng)下，小苗終于長(zhǎng)成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來(lái)運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十七
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)？
3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么這樣畫？
4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話中的句子？
你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”）。
5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？
小組表演。
6、學(xué)習(xí)三、四段。
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8、朗讀第八段。
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀/。
如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？
筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）。
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結(jié)。
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫）。
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀，寫一寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì)讀：
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈。
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天。
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)。
潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。
2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng)，正音。
3、帶著問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀察了什么？
為什么想觀察？
他怎樣做實(shí)驗(yàn)？
得到什么結(jié)果？
獨(dú)立思考——小組交流。
4、班級(jí)交流。
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7、齊讀課文。
四、練習(xí)：看拼音寫詞語(yǔ)。
shangangshijiguojiehongzouzhuya。
()()()()()。
fayadahandajiaohuxijiaohuan。
()()()()。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十八
感受與鑒賞。
音樂(lè)表現(xiàn)。
音樂(lè)創(chuàng)造。
音樂(lè)與相關(guān)文化。
第一課時(shí)。
《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)。
第二課時(shí)。
唱歌《雪花》雪花的形成。
第三課時(shí)。
唱歌《小雪橇》用打擊樂(lè)器編配伴奏。
第四課時(shí)。
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
第五課時(shí)。
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
二、教學(xué)要求。
（一）單元總要求。
1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
（二）具體要求。
1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》，隨著音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教具。
1．錄音機(jī)、投影儀。
2．錄音帶或cd《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料。
圖片：
1．國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析。
（一）編寫意圖。
冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性；聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同，樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫的意韻。
2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3．表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
（三）音樂(lè)材料分析。
1．《雪花飛舞》。
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》由6首樂(lè)曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大；隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2．《雪花》。
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為f大調(diào)，2／4拍，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒(méi)有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過(guò)句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句；第六樂(lè)句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問(wèn)話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》。
《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱的五個(gè)樂(lè)句組成（第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句）。
歌曲第一樂(lè)句，音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi)，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂(lè)句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂(lè)的走向是由高到低，而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì)，音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝be或1＝d。
4．《小雪橇》。
歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降b大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì)》。
歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2／4拍，由七個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒歡快、活潑；第三樂(lè)段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來(lái)年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。
華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
2、自由讀文，自主感知。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
（2）小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流利。
（3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。
3、抓住詞句，理解課文。
（1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語(yǔ)句，多種形式朗讀。
（2）自主合作，讀演結(jié)合。
學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識(shí)字。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫等11個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，
二、學(xué)習(xí)生字。
2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。
刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過(guò)程，字理識(shí)字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫，那么字義就會(huì)千差萬(wàn)別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。
六、作業(yè)。
收集和本課相似的字，比一比看誰(shuí)收集得多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、通過(guò)游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長(zhǎng)捺。
2、注意。
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)。
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)。
用虛宮格寫生字。
二年級(jí)教學(xué)教案篇二十一
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。
二、課前準(zhǔn)備。
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
三、教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課。
1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
（三）圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
（五）寫字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了。
燈光長(zhǎng)安街：華燈高照。
的的環(huán)形路：道道彩虹明輝。
海世王府井：煥然一新亮煌。
洋界故宮：銀光閃閃。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14931905.html】
