通過(guò)總結(jié)可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。完美的總結(jié)需要我們從客觀事實(shí)出發(fā)，真實(shí)客觀地總結(jié)自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇一
不要小看“荒唐”
當(dāng)正常的思路無(wú)法圓滿地解決問(wèn)題時(shí)，不符合常理的“荒唐”想法反而可能受到奇效。美國(guó)猶他州有一座名為弗納爾的小鎮(zhèn)。19，那里的居民非?？释藿ㄒ蛔u砌的銀行，這座銀行將是小鎮(zhèn)有史以來(lái)第一家銀行。
鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好建筑圖紙，萬(wàn)事俱備，只差磚還沒(méi)有著落。
就在一切仿佛都進(jìn)展得一帆風(fēng)順的時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)使他們整個(gè)工程計(jì)劃可能化為泡影的致命障礙：從鹽湖城用火車運(yùn)磚到小鎮(zhèn)，每磅的運(yùn)費(fèi)要2。5美元。這個(gè)昂貴的價(jià)格將斷送掉一切――不會(huì)有足夠的磚，更不可能有什么銀行。
幸運(yùn)的是，小鎮(zhèn)里的一位商人開(kāi)始從一個(gè)新的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。他居然想出一個(gè)“荒唐透頂”的主意――郵寄磚。
因?yàn)猷]寄包裹每磅郵費(fèi)是1。05美元，比用火車運(yùn)送的費(fèi)用低得多了。事實(shí)上，不僅是價(jià)格便宜了一半，而且郵寄過(guò)來(lái)的磚和用火車貨運(yùn)過(guò)來(lái)的磚是同一班列車運(yùn)送！
埃德文?h?蘭德是一位發(fā)明家，他對(duì)照相機(jī)做過(guò)改進(jìn)。然而，小女兒一個(gè)幼稚得近乎荒唐的疑問(wèn)，卻讓他對(duì)攝影做出了名垂青史的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)到蘭德的“奇思妙想”，他那些科技界的朋友都大搖其頭，并且勸他迷途知返。
蘭德不為所動(dòng)，經(jīng)過(guò)6個(gè)月的不懈努力，他終于在理論上解決了難題。1948年11月26日，第一架60秒“拍立得”照相機(jī)問(wèn)世了。
小姑娘的“荒唐”提問(wèn)，不同于想郵寄磚頭的商人的思路。商人經(jīng)過(guò)比較、計(jì)算找出了妙計(jì)，小姑娘的提問(wèn)是無(wú)意中對(duì)父親的提醒，為他指出了發(fā)明的方向。
分析：荒唐，有時(shí)意味著不拘一格，有時(shí)代表著獨(dú)具匠心。不管是對(duì)別人還是對(duì)自己，當(dāng)看似“荒唐”的想法出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)不要因其“荒唐”就忙不迭地將它一棍子打死，而應(yīng)當(dāng)是仔細(xì)地想一想，這也許是一種全新的思路。
適用話題：荒唐、創(chuàng)新、觀念。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇二
保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，是黨的十六大做出的戰(zhàn)略部署，是深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措。黨的先進(jìn)性是黨的生命線，能不能保持黨的先進(jìn)性，關(guān)系人心向背、事業(yè)興衰，關(guān)系黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。在不同歷史時(shí)期，黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵有所差別，但其實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。戰(zhàn)爭(zhēng)年代沖鋒在前、不怕?tīng)奚?，建設(shè)時(shí)期吃苦在前、享受在后。今天，黨所處的環(huán)境和所肩負(fù)的任務(wù)、黨員隊(duì)伍的狀況都發(fā)生了重大變化，新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性提出了新的更高的要求。在這種情況下，黨員先進(jìn)性的具體內(nèi)涵更加具有時(shí)代特征，表現(xiàn)方式更加豐富多樣。作為一名普通黨員，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我想從以下幾個(gè)方面談一下自己對(duì)開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)重大意義的一些認(rèn)識(shí)。
一、通過(guò)這次活動(dòng)能夠從更深層次認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想內(nèi)涵及其重要性。
我們黨能否按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，與時(shí)俱進(jìn)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，使我們黨永遠(yuǎn)保持旺盛的生機(jī)和活力，始終走在時(shí)代前列，最根本的決定因素在于黨的最基本的組成部分――共產(chǎn)黨員能否永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性。黨員是黨的基本組織細(xì)胞和黨的活動(dòng)主體，黨的所有工作都要依靠黨員去完成，黨的建設(shè)的各方面要求，都要通過(guò)黨員的模范作用去落實(shí)。沒(méi)有黨員的先進(jìn)性作為前提和保障，黨的先進(jìn)性就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木?！叭齻€(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個(gè)代表”重要思想的核心就在于堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。人民群眾往往是通過(guò)黨組織和黨員的行為來(lái)認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想，感受黨的先進(jìn)性的。要把“三個(gè)代表”重要思想落到實(shí)處，一個(gè)重要的因素就在于我們的黨員能否按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，提高自己的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和能力素質(zhì)，以優(yōu)良的作風(fēng)模范實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓廣大群眾切身感受到我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的先進(jìn)性。這比任何宣傳和籠統(tǒng)的說(shuō)教都要來(lái)得更為具體、生動(dòng)、形象和直接，也更有效果。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。
80多年來(lái)，黨始終站在時(shí)代前列，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)和改革的偉大勝利。這一歷程，就是始終保持黨的先進(jìn)性的歷程。黨員來(lái)自于群眾，既是中國(guó)工人階級(jí)中具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士，又是勞動(dòng)人民的普通一員。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性就在于努力走在群眾前面，帶領(lǐng)群眾前進(jìn)。
始終走在人民群眾的前面首先要做到思想上先人一步。我們黨是一個(gè)有著嚴(yán)密組織和嚴(yán)格紀(jì)律的馬克思主義政黨，黨員的先進(jìn)性首先體現(xiàn)在思想理論的先進(jìn)上。黨員對(duì)黨的理論、路線、方針、政策要先于群眾學(xué)好、學(xué)精。只有自己先吃透、先掌握，才能向群眾講充分、講清楚，才能為群眾帶好頭、作示范。如果認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟與普通群眾一樣高，甚至還不如群眾，怎么能夠體現(xiàn)先進(jìn)性？然而，時(shí)下一些黨員忽視理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)，思想覺(jué)悟在滑坡，影響了先進(jìn)性的發(fā)揮，損害了黨的形象。作為先鋒隊(duì)的一員，共產(chǎn)黨員在任何時(shí)候、任何情況下，都應(yīng)該走在時(shí)代前列，并以自己的先進(jìn)形象宣傳群眾、教育群眾、凝聚群眾。
第三，黨員在作風(fēng)上要率先垂范。在人民群眾的心目中，黨員的先進(jìn)性是能夠看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的，它體現(xiàn)在為人民群眾辦實(shí)事、做好事、解難事上，也體現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的作風(fēng)上。在日常生活中，黨員的一言一行都影響著周圍的群眾，一舉一動(dòng)都關(guān)系著黨的形象。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，“走在群眾前面”，自然要求廣大黨員“作風(fēng)上進(jìn)一步改進(jìn)”，自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。這樣，黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，我們黨的先進(jìn)性才能得到進(jìn)一步弘揚(yáng)。
三、全面提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員義務(wù)，牢記黨員需要履行的職責(zé)。
此次保持黨員先進(jìn)性教育系列活動(dòng)對(duì)于每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)都是一次提高自我政治理論水平，明確自身肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)的絕佳機(jī)會(huì)，利用這一契機(jī)，我決定努力作到以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，使自身的政治理論水平有一定的提高。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，邊干邊學(xué)，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。
3、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。
4、與時(shí)俱進(jìn)，奮勇?tīng)?zhēng)先，在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時(shí)，也要不斷創(chuàng)新，把適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新思想，新觀念融入工作中，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不只停留在理論上、口頭上，更重要的是體現(xiàn)在實(shí)際工作中，體現(xiàn)在真正利于社會(huì)發(fā)展、國(guó)家強(qiáng)盛的實(shí)際行動(dòng)中。
5、切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
6、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾正當(dāng)利益。
通過(guò)保持黨員先進(jìn)性活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到自己作為一名普通黨員所肩負(fù)的責(zé)任，我將一如既往地按照黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，為永葆我黨的生機(jī)與活力做出自己的貢獻(xiàn)。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇三
70年的風(fēng)雨蹉跎，70年的磨難苦煉，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了一次又一次的騰躍。改革開(kāi)放前，神州大地上還是一片滄桑，但在改革開(kāi)放后，中國(guó)可謂萬(wàn)象更新。
在我印象中，小時(shí)候附近的街道邊只有一排小店，低低矮矮的。四處張望一圈，沒(méi)什么汽笛聲，幾條街道上安安靜靜的，一根繡花針落地都能嚇到貓。環(huán)視一周，我們住的樓最高了。三四年后，我們搬走了，過(guò)了五六年才回來(lái)?，F(xiàn)在我回到故居，被驚呆了。窗外，道路上熙熙攘攘，車流、人流摩肩接踵地涌動(dòng)著。就連小時(shí)候栽下的梧桐樹(shù)已是枝繁葉茂，俏皮地向窗內(nèi)伸出碧綠的“梧桐枝”，隨著風(fēng)兒的吹動(dòng)，時(shí)不時(shí)甩動(dòng)“辮子”拍打窗戶，似乎在說(shuō)快來(lái)看看周圍的變化。環(huán)顧四周，四面八方都是高樓大廈，我們反倒住在“洼地”中了。滄海桑田，世事變遷。小集鎮(zhèn)變?yōu)榇蟪鞘?，慶幸我亦是歸人，見(jiàn)證著祖國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)。
要說(shuō)變化最大的，可能是交通吧。聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前從南京到溫州，坐火車大約要14個(gè)小時(shí)，我記得坐過(guò)一次。那時(shí)候，我睡在上鋪，腳底一滑，就掉了下去，真是心有余悸。最讓人受不了的是，一到飯點(diǎn)，大家都只好吃泡面，顯得格外寒酸。醒著時(shí)，只能坐在鋪上發(fā)呆，可無(wú)聊了。而到了這個(gè)繁榮的新時(shí)代，一切都變了。坐著高鐵“復(fù)興號(hào)”，只需要3-4個(gè)小時(shí)，似乎一眨眼就到啦！
讓人不禁感慨，日新月異的科技，讓我們的生活更加方便快捷，異彩豐呈。
隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，中國(guó)迅速走向了富強(qiáng)，騰躍到了全球強(qiáng)國(guó)之一。先是“互聯(lián)網(wǎng)+”的崛起，緊跟著的是“中國(guó)智造20xx”，都是中國(guó)的拔尖科技發(fā)明與創(chuàng)新性的崛起。
我的耳畔似乎又響起了嘹亮的歌聲：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮，帶領(lǐng)我們美麗的祖國(guó)，快步走向富強(qiáng)……”
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇四
1、人阿，就得有與時(shí)俱進(jìn)的思想。
2、我們要與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
3、在這些事情上我們務(wù)必要用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)去看待。
4、博學(xué)篤行，學(xué)好知識(shí)走天下與時(shí)俱進(jìn)，身體力行創(chuàng)新思。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)。
6、你以為他們是非主流，其實(shí)他們這才叫與時(shí)俱進(jìn)。
7、作為入黨用心分子我們?cè)谒枷肷蟿?wù)必要與時(shí)俱進(jìn)。
8、我們就應(yīng)尊重古道，更要與時(shí)俱進(jìn)。
9、此刻的校園教育也要與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)。
10、讓我們?nèi)縿?dòng)起來(lái)，要與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)起來(lái)。
11、博學(xué)篤行，學(xué)好知識(shí)走天下與時(shí)俱進(jìn)，身體力行創(chuàng)新思。
13、我們能夠做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不托任何人的后腿。
14、現(xiàn)代世界一向在飛快地發(fā)展變化，每個(gè)國(guó)家都需要與時(shí)俱進(jìn)。
15、創(chuàng)新就要不斷解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)。
17、紐約的劫匪也與時(shí)俱進(jìn)，他們開(kāi)始收受信用卡了。
19、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，我們才能成為走在時(shí)代的前端。
20、取得了那么一點(diǎn)兒成績(jī)我就驕傲自滿固步自封，同您與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)相比，我真是自慚形穢。
22、我們行動(dòng)和思想都要與時(shí)俱進(jìn)才能夠取得成功。
24、人就得有與時(shí)俱進(jìn)的思想，才能不會(huì)被時(shí)代所淘汰!
25、只有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，我們才能成為走在時(shí)代的前端。
26、我們也就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，向其它校園看齊。
27、每一個(gè)成功的人都有著與時(shí)俱進(jìn)的思想，總是走在別人的前面。
28、我們也就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，向其它校園看齊。
29、作為入黨用心分子我們?cè)谒枷肷蟿?wù)必要與時(shí)俱進(jìn)。
30、我們所做任何一項(xiàng)工作都務(wù)必堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
31、我們也要與時(shí)俱進(jìn)才行這樣刻舟求劍是不行的。
32、我們能夠做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)的'學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不托任何人的后腿。
33、我們要與時(shí)俱進(jìn)，為中國(guó)品牌開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)。
34、你以為他們是非主流，其實(shí)他們這才叫與時(shí)俱進(jìn)。
35、每一個(gè)成功的人都有著與時(shí)俱進(jìn)的思想，總是走在別人的前面。
36、體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)持理論創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的巨大勇氣。
37、回顧黨的歷史，貫穿的一根紅線就是與時(shí)俱進(jìn)。
39、在這些事情上我們務(wù)必要用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)去看待。
40、如果不與時(shí)俱進(jìn)，那么就不能跟上時(shí)代。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇五
1、創(chuàng)新就要不斷解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)。
2、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，我們才能成為走在時(shí)代的前端。
3、我們行動(dòng)和思想都要與時(shí)俱進(jìn)才能夠取得成功。
4、每一個(gè)成功的人都有著與時(shí)俱進(jìn)的思想，總是走在別人的前面。
5、我們也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，向其它學(xué)?？待R。
6、體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)持理論創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的巨大勇氣。
7、在這些事情上我們必須要用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)去看待。
8、我們能夠做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不托任何人的后腿。
11、作為入黨進(jìn)取分子我們?cè)谒枷肷媳仨氁c時(shí)俱進(jìn)。
12、.....作為一個(gè)在億多人的大國(guó)執(zhí)政的黨，必須與時(shí)俱進(jìn)。
13、社會(huì)發(fā)展日新月異，若不能與時(shí)俱進(jìn)，便很快被時(shí)代拋棄。
14、這些久居鄉(xiāng)村的人，雖不能與時(shí)俱進(jìn)，倒也活得悠然自得。
15、博學(xué)篤行，學(xué)好知識(shí)走天下與時(shí)俱進(jìn)，身體力行創(chuàng)新思。
16、你以為他們是非主流，其實(shí)他們這才叫與時(shí)俱進(jìn)。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇六
1、我們行動(dòng)和思想都要與時(shí)俱進(jìn)才能夠取得成功。
2、應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)打破陳規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)，不能作繭自縛。
3、我們也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，向其它學(xué)?？待R。
4、堅(jiān)持解放思想實(shí)事求是的思想路線，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，是黨在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下堅(jiān)持先進(jìn)性和創(chuàng)造力的決定性因素。
5、創(chuàng)新就要不斷解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)。
6、如果我們繼續(xù)故步自封，安于現(xiàn)狀，不能與時(shí)俱進(jìn)，那遲早都會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。
7、在這些事情上我們必須要用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)去看待。
8、我們應(yīng)立下”繼往開(kāi)來(lái)，自出機(jī)杼，與時(shí)俱進(jìn)“的目標(biāo)。
9、解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。
10、.....作為一個(gè)在億多人的大國(guó)執(zhí)政的黨，必須與時(shí)俱進(jìn)。
11、社會(huì)要不斷發(fā)展，就要堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。
12、我們能夠做的事情就是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不托任何人的后腿。
13、博學(xué)篤行，學(xué)好知識(shí)走天下與時(shí)俱進(jìn)，身體力行創(chuàng)新思。
14、如果不與時(shí)俱進(jìn)，那么就不能跟上時(shí)代。
16、你以為他們是非主流，其實(shí)他們這才叫與時(shí)俱進(jìn)。
17、中國(guó)語(yǔ)言文字就是豐富，譴詞造句多種多樣，都在不斷的與時(shí)俱進(jìn)呀。
19、作為入黨進(jìn)取分子我們?cè)谒枷肷媳仨氁c時(shí)俱進(jìn)。
20、體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)持理論創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的巨大勇氣。
21、實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，必須要有與時(shí)俱進(jìn)的人才管理機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)者必須要做到唯才是舉，知人善任。
22、每一個(gè)成功的人都有著與時(shí)俱進(jìn)的思想，總是走在別人的前面。
23、我們必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)鍛煉，與時(shí)俱進(jìn)。
24、搞好管理審計(jì)工作任重道遠(yuǎn)，首先，要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大膽地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的審計(jì)方法和手段，并在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷有所突破，提出新思路。
25、僅有不斷的創(chuàng)新，不斷的與時(shí)俱進(jìn)，我們才能成為走在時(shí)代的前端。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇七
我們是五月的花海，擁抱著青春時(shí)代;我們是初生的太陽(yáng)，燃燒著新的未來(lái)!這就是我們新時(shí)代的中學(xué)生。
這就是我們，有志向也有行動(dòng)的新時(shí)代中學(xué)生。其實(shí)，我們更有自己的新思想。
這就是我們，新時(shí)代的中學(xué)生。有的人說(shuō)我們有個(gè)性，有思想;有的人卻說(shuō)我們是“垮掉的一代”。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧牎不過(guò)，請(qǐng)相信：
我們———新時(shí)代的中學(xué)生———定會(huì)創(chuàng)造精彩的明天!
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初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇八
許多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結(jié)果的原因就是他們沒(méi)有區(qū)別對(duì)待學(xué)生及學(xué)生存在的問(wèn)題，如學(xué)生a英語(yǔ)成績(jī)不好，是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期放任直流而造成的結(jié)果，而學(xué)生b則是因?yàn)榛卮饐?wèn)題錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學(xué)則是從小對(duì)英語(yǔ)不感興趣，如今想進(jìn)步卻不知從何做起。教師只有認(rèn)清學(xué)困生存在的問(wèn)題，掌握其思想特點(diǎn)，有的放矢，消除學(xué)生消極心理，如利用課堂提問(wèn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生b多加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。利用甲方的機(jī)會(huì)，與學(xué)生a的家長(zhǎng)進(jìn)行深入交談，與其攜手加大學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管力度。利用課下交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生c循序漸進(jìn)，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復(fù)使用法等可靠的詞匯學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫(kù)?？傊?，初中英語(yǔ)教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，才能消除學(xué)困生消極心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。
學(xué)困生在課堂上經(jīng)常會(huì)有注意力分散、學(xué)習(xí)積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說(shuō)明學(xué)困生不求上進(jìn)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)講，幾乎所有的'學(xué)生都想成為優(yōu)等生，不過(guò)是有些人在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，許多時(shí)候，他們?cè)诟杏X(jué)徒勞無(wú)功時(shí)才會(huì)消極以待。這就要求教師認(rèn)清形勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，從根本上解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題。如在牛津譯林版英語(yǔ)七下《unit3findingyourway》詞匯教學(xué)中，教師可以利用梯度進(jìn)行方向詞匯教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生辨別方位、進(jìn)行方向表達(dá)。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)、師生對(duì)話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學(xué)生掌握更多的與交通知識(shí)相關(guān)的詞匯如platform（月臺(tái)、站臺(tái)）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當(dāng)然，教師還可以利用利用生動(dòng)的故事、形象的圖畫、動(dòng)感的影響創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用合作教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，自卑心理、依賴心理是阻礙學(xué)困生學(xué)習(xí)的主要因素，絕大多數(shù)學(xué)困生都有較強(qiáng)的自卑和依賴心理，許多人還因此對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，在英語(yǔ)課堂上不敢回答問(wèn)題，不敢與他人進(jìn)行問(wèn)題討論，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持恐懼心理。學(xué)生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)更加嚴(yán)重的影響。為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師必須要消除學(xué)生自卑及依賴心理。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中正視學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣、能力和性格，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展差異教學(xué)、合作教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與其他學(xué)生的交往、互幫互助中重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如在某些新單詞學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些通過(guò)增加字母能變成另外一個(gè)新單詞的單詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，擴(kuò)大學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生制定合理的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，以在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇九
當(dāng)今世界，各個(gè)國(guó)家之間的交往和商貿(mào)活動(dòng)日益頻繁。英語(yǔ)作為彼此間交流的一種工具，它的重要性越來(lái)越突出。如何培養(yǎng)出一大批適應(yīng)21世紀(jì)要求的具有較高素質(zhì)的英語(yǔ)人才，就成了擺在我們英語(yǔ)教師面前的一道共同的課題。
高中學(xué)生有的有“自暴自棄”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，所以聽(tīng)課的積極性不高因此課堂紀(jì)律也很難保證。針對(duì)這種情況，我首先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣：就是根據(jù)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)過(guò)程中提出不同層次的問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣逐漸濃厚起來(lái)。在此基礎(chǔ)上我又采取了以下做法：
一、變“啞巴”英語(yǔ)為“全方位”英語(yǔ)。
心理學(xué)研究證明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)或記憶時(shí)，調(diào)動(dòng)各種感官“協(xié)同作戰(zhàn)”的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某一感官的“孤軍奮戰(zhàn)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)由于怕說(shuō)錯(cuò)而被人笑話，所以從不在課堂上發(fā)言，平時(shí)看書(shū)也只是“看”而不讀出來(lái)。對(duì)于這種情況，我先說(shuō)明這種學(xué)習(xí)方法的弊病，然后要求學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候要做到眼睛看著、心里想著、手里寫著、嘴里念著。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)這種方法確實(shí)很有效，他們心里認(rèn)同之后自覺(jué)地照著去做，久而久之，自然地形成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、英語(yǔ)的實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)它的目的就是為了彼此交流。
但是我們周圍的語(yǔ)言環(huán)境限制了它的使用，給學(xué)生的感覺(jué)是學(xué)了無(wú)處可用。根據(jù)這種情況，我堅(jiān)持每堂課都用英語(yǔ)組織教學(xué)（除非必要時(shí)適當(dāng)使用母語(yǔ)），力求使學(xué)生置身于一個(gè)濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。我認(rèn)為在英語(yǔ)課上應(yīng)竭力避免使用母語(yǔ)，應(yīng)保持其“純潔性”，不要弄成兩種語(yǔ)言的大雜燴。在學(xué)生這方面，堅(jiān)持讓他們用英語(yǔ)對(duì)話、交談。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生分角色對(duì)話，內(nèi)容多樣，由易到難，并且可以適當(dāng)發(fā)揮，教者只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以提示。利用這種方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使他們覺(jué)得學(xué)有所用，提高了學(xué)生說(shuō)的能力和外語(yǔ)的運(yùn)用能力，對(duì)其他學(xué)生也是一次愉快的聽(tīng)力訓(xùn)練。
三、現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視聽(tīng)力教學(xué)，而聽(tīng)力，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的另一大難關(guān)。
由于條件所限，學(xué)生很少能接觸到純正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境所接受的英語(yǔ)教育，在很多方面與純正的英語(yǔ)有著很大的差別，如在語(yǔ)速、語(yǔ)音等方面。這就使得平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了教師那種發(fā)音的學(xué)生，在聽(tīng)純正的外語(yǔ)發(fā)音時(shí)，感覺(jué)很不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課余時(shí)間堅(jiān)持收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，堅(jiān)持在課堂上用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)授課，并且經(jīng)常放一些英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使他們從一開(kāi)始就形成正確的語(yǔ)音和語(yǔ)感。同時(shí)在條件允許的情況下，組織學(xué)生觀看一些好的英語(yǔ)原版片，或聽(tīng)一些英語(yǔ)原版磁帶，或是收聽(tīng)、收看英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了許多有效的途徑，只要我們善于引導(dǎo)和利用就一定能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
四、英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，也有許多要求記憶的東西，像單詞、句型、語(yǔ)法等等。
對(duì)于單詞的記憶，有些學(xué)生采取在單詞旁邊加漢字注釋的方法，這種方法對(duì)學(xué)好外語(yǔ)十分不利，且不說(shuō)所加的漢語(yǔ)注釋能否正確表達(dá)單詞讀音，單就這種做法就不足取。為了解決這一問(wèn)題，我每教單詞時(shí)，力求用字母組合拼讀規(guī)則及已學(xué)過(guò)的單詞來(lái)教授新詞，他們抓住規(guī)律，單詞也就不難記住。另外，我還注意把單詞歸類，找同義詞、反義詞、單詞的詞類轉(zhuǎn)變等方法來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們的記憶。同時(shí)，把平時(shí)在看書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好的記憶方法及時(shí)告訴學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，逐漸摸索出適合自己的記憶方法。
對(duì)于句型、語(yǔ)法的記憶，我覺(jué)得不應(yīng)死記硬背，有的學(xué)生對(duì)于句型并不理解而去強(qiáng)記，只能導(dǎo)致兩種結(jié)果：記不住或者是記住了在實(shí)際做題中不會(huì)運(yùn)用。正確的做法應(yīng)該是：在準(zhǔn)確理解句型含義的基礎(chǔ)上，把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中去體會(huì)它的使用方法。只有這樣學(xué)生才能真正理解并記住它。
五、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“信息”社會(huì)，各種新知識(shí)不斷出現(xiàn)并在隨時(shí)更新，作為知識(shí)載體的教材也在迅速地發(fā)生變化，英語(yǔ)教材也是如此，這就要求學(xué)生不能再“死讀書(shū)”了，應(yīng)該在課余時(shí)間廣泛地涉獵其他有用的知識(shí)，以適應(yīng)教材的變化和社會(huì)的要求。如：現(xiàn)在的英語(yǔ)試題中的.聽(tīng)力題和完形填空題以及其他題型中，就有許多小文章，它們所涉及的范圍非常廣泛，如果在平時(shí)能夠注意知識(shí)的積累，就會(huì)在答題時(shí)做到游刃有余。因此，我要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量多看一些課外書(shū)和英文原著。這樣，增加了頭腦中的知識(shí)“儲(chǔ)備”，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，知道如何應(yīng)用，又為考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，起到了一舉兩得的作用。
六、作為一名教師，我相信這樣一句話“親其師，信其道”，而能讓學(xué)生“親師信道”的方法不再是靠“師道尊嚴(yán)”，而是教師用自己淵博的知識(shí)、靈活多變的教學(xué)方法、民主平等的教學(xué)思想，以及對(duì)學(xué)生的滿腔熱情來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。
為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了英語(yǔ)專業(yè)的本科自學(xué)考試。在日常教學(xué)過(guò)程中虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，逐漸摸索出一套適合自己，學(xué)生也易于接受的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不搞“一言堂”，努力創(chuàng)造一種“民主、和諧”的課堂氣氛。我的做法是：（1）允許學(xué)生隨時(shí)打斷老師的講話講出自己的觀點(diǎn)和方法；（2）鼓勵(lì)學(xué)生不盲從、不迷信權(quán)威、不人云亦云，有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，能夠指出老師的不足，修正老師的錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝并超越老師。
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初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十
新課標(biāo)尤其注重每個(gè)學(xué)生主體的自我發(fā)展能力，教師應(yīng)該通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方式，以及運(yùn)用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信心和上進(jìn)心。進(jìn)一步的，學(xué)生在主觀能動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用自身形成的知識(shí)框架，在理論與實(shí)踐中不斷填充與豐富知識(shí)。概而言之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以任務(wù)為中心，教師所起的是指引作用，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生自我提升的積極性。
二、以“任務(wù)型”教學(xué)模式為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)與參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活性地為學(xué)生設(shè)置一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)”。對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。因不同的文化背景，就有不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，例如，在教學(xué)“單數(shù)人稱代詞的排列順序”這部分知識(shí)時(shí)，我拋棄了之前將羅列好的語(yǔ)法規(guī)，生硬灌輸給學(xué)生的做法，而是在黑板上為學(xué)生寫出了幾個(gè)句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學(xué)生這些句子都體現(xiàn)了“單數(shù)人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵(lì)他們以小組為單位，在認(rèn)真分析這些英語(yǔ)句子的基礎(chǔ)之上嘗試自主歸納出其背后蘊(yùn)含的英語(yǔ)準(zhǔn)則。以下為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程：a組：我們認(rèn)為，第一個(gè)句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時(shí)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的排序規(guī)律；b組：我們認(rèn)同a組學(xué)生的規(guī)律，第二個(gè)和第三個(gè)句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學(xué)生的推斷；……將具體知識(shí)點(diǎn)融入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，一方面利用了初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們?cè)凇凹⒎ā钡耐苿?dòng)下真正將自己融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；另一方面通過(guò)親身的參與及體驗(yàn)，學(xué)生又真正加深了對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與理解，這對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高當(dāng)節(jié)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。
三、積極開(kāi)發(fā)多媒體資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率都提供了技術(shù)上的支持與保障。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念靈活運(yùn)用到了自身日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并都從學(xué)生處收獲了良好的反響與回應(yīng)。如，初中生大多未深入接觸過(guò)老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內(nèi)涵、進(jìn)而上升到以英語(yǔ)思維實(shí)現(xiàn)對(duì)這一經(jīng)典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學(xué)尷尬局面，我在學(xué)習(xí)module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時(shí)，首先利用多媒體幻燈片向?qū)W生普及了有關(guān)老舍《茶館》的文化知識(shí)以及歷史內(nèi)涵，隨后又借助多媒體視頻為學(xué)生播放了改編自原著的電影。多媒體本來(lái)就兼具生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，因此，通過(guò)上述兩項(xiàng)措施，不但大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)這章知識(shí)的探究興趣以及學(xué)習(xí)欲望，而且更為重要的一點(diǎn)是學(xué)生如若其境，有親身體驗(yàn)之感，這對(duì)于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語(yǔ)思維進(jìn)行欣賞產(chǎn)生了很大的幫助與推動(dòng)作用。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與普及，在為英語(yǔ)教育注入新鮮血液與活力元素的同時(shí)，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師，我們必須以新課標(biāo)的理念武裝自己，實(shí)現(xiàn)自身教育理念以及課堂教學(xué)模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實(shí)推動(dòng)初中英語(yǔ)教育的更好發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的顯著提升與進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自己最大的力量。
作者：林麗群?jiǎn)挝唬簭V東省惠東縣惠東實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十一
微笑，這個(gè)詞多么溫暖!它能讓任何人快樂(lè)。而這種幸福來(lái)自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風(fēng)，當(dāng)你悲傷時(shí)，溫柔的微笑，它會(huì)使你再次快樂(lè);當(dāng)你失敗時(shí)，它會(huì)讓你站起來(lái)，再次努力工作;當(dāng)你放棄的時(shí)候，它會(huì)讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學(xué)會(huì)微笑吧。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的微笑。當(dāng)我們給別人一個(gè)微笑的時(shí)候，我們也會(huì)感到快樂(lè)。也許下一次，當(dāng)你需要微笑時(shí)，得到你微笑的人會(huì)把你的微笑給你。
讓我們學(xué)會(huì)經(jīng)常微笑，我相信它甚至能讓整個(gè)人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽(yáng)光。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十二
題目：
姓名：李學(xué)寶。
單位：遵化市第二中學(xué)。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)提高英語(yǔ)成績(jī)的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺(jué)的學(xué)懂英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛(ài)好和歌曲等等。她說(shuō)很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問(wèn)她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說(shuō)：“你原來(lái)英語(yǔ)知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說(shuō)“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來(lái)，開(kāi)始唱了起來(lái)，聲音很小，后來(lái)聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來(lái)，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，最后，我說(shuō)：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂(lè)！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說(shuō)：“我原來(lái)最討厭英語(yǔ)，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語(yǔ)太枯燥無(wú)味了，只有在聽(tīng)歌時(shí)才快樂(lè)，但是今天這節(jié)課我感覺(jué)特別好，你讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語(yǔ)學(xué)好！”我笑著說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè)很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語(yǔ)課上你不是也融入音樂(lè)了嗎？老師相信你，你一定會(huì)是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺(jué)得這堂課雖然沒(méi)有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂(lè)在其中呀！看來(lái)，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再?gòu)V一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。
好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語(yǔ)氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語(yǔ)成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒(méi)有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語(yǔ)課，使我想到了法國(guó)教育家朗格說(shuō)過(guò)的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，喚醒人的生命感及價(jià)值感。”我想，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有所提高。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十三
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十四
教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的積極性目前，有部分教師教授英語(yǔ)聽(tīng)力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽(tīng)錄音，進(jìn)行做題聽(tīng)力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語(yǔ)聽(tīng)力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，不能和教師形成良好的互動(dòng)，影響了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的技巧。
眾所周知，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有正確的英語(yǔ)聽(tīng)力就想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)那是不可能的。因?yàn)椋奥?tīng)力是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提”，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)力技巧，也就很難提高使用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際的實(shí)際能力。
（一）運(yùn)用聽(tīng)寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽(tīng)精讀。
精聽(tīng)就是指學(xué)生再進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫(kù)中的聽(tīng)力資料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力的'訓(xùn)練。聽(tīng)得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語(yǔ)調(diào)、有沒(méi)有連讀、有沒(méi)有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽(tīng)得內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來(lái)，然后在寫下一句，直到聽(tīng)完一段落。對(duì)于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽(tīng)完后將聽(tīng)寫的段落與原文進(jìn)行比對(duì)，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清，還是單詞沒(méi)聽(tīng)過(guò)，還是有連讀聽(tīng)不出，還是聽(tīng)成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對(duì)這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽(tīng)力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽(tīng)一遍，檢查自己是否還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方。每次聽(tīng)寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽(tīng)懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽(tīng)力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的聽(tīng)力水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過(guò)聽(tīng)寫比對(duì)就可以找到自己聽(tīng)力中存在的問(wèn)題，然后反復(fù)聽(tīng)，形成英語(yǔ)的邏輯思維，直至聽(tīng)力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書(shū)籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽(tīng)。
英語(yǔ)的聽(tīng)力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過(guò)篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級(jí)適合閱讀的書(shū)籍，或是推薦適合的原聲英語(yǔ)影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ?，從中積累詞匯，形成聽(tīng)力思維。在進(jìn)行書(shū)籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識(shí)的將自己不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來(lái)，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識(shí)的將一些常用的詞匯和日常用語(yǔ)進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語(yǔ)言的使用能力。
三、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，沒(méi)有正確的聽(tīng)力作為前提，就不可能說(shuō)出流利的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同理。由此可見(jiàn)，對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語(yǔ)課程的首位。無(wú)論采用哪種技巧，都離不開(kāi)學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言使用的情景，提高學(xué)生使用語(yǔ)言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語(yǔ)的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語(yǔ)與時(shí)俱進(jìn)篇十五
傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，問(wèn)題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過(guò)研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境不是單純的有關(guān)英語(yǔ)的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問(wèn)題。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語(yǔ)表達(dá)，需要我們積極用英語(yǔ)思維來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見(jiàn)，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛(ài)好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開(kāi)展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生。
在生活中使用英語(yǔ)的能力英語(yǔ)不同于其他的學(xué)科，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開(kāi)展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過(guò)講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語(yǔ)題材，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問(wèn)題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目?jī)?nèi)容、選擇合適的音樂(lè)并擔(dān)任合適的角色用英語(yǔ)進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語(yǔ)言來(lái)源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高自己的交際能力。
二、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
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