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初中英語(yǔ)單詞篇一
第一段（引入）：
英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說都有著重要的意義。在我初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語(yǔ)表達(dá)的流利，取得了很大的進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的心得體會(huì)。
第二段（體會(huì)一）：
在初學(xué)階段，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，因此要想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，我們首先要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。我的英語(yǔ)老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語(yǔ)中的基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)、動(dòng)詞以及常用的語(yǔ)法，然后我們就可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)去看英語(yǔ)電影，讀英語(yǔ)小說等等。只有通過反復(fù)的練習(xí)和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語(yǔ)和思想中的一部分。
第三段（體會(huì)二）：
在交流過程中，我認(rèn)為最重要的是發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。比如說，在英語(yǔ)口語(yǔ)角中，我們可以和其他學(xué)生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，在平時(shí)的課堂中，通過英語(yǔ)角、語(yǔ)音訓(xùn)練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建立自己的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言化實(shí)踐。這種實(shí)踐交流能使我們?cè)谡Z(yǔ)言較弱的時(shí)候能有更清晰的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段（體會(huì)三）：
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我還意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課堂上所學(xué)的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學(xué)習(xí)生物、化學(xué)和物理等科學(xué)學(xué)科中，很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)名詞都屬于英語(yǔ)詞匯范疇。因此，在這些科目的學(xué)習(xí)中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更準(zhǔn)確、更深入地理解和學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五段（結(jié)尾）：
總的來(lái)說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程是一個(gè)全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習(xí)才能讓我們不斷提高自己的英語(yǔ)水平，進(jìn)而彌補(bǔ)我們討論和交流時(shí)的不足之處。其次，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和努力，毫不放棄地去學(xué)習(xí)，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，用心去感受英語(yǔ)帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來(lái)的日子里，我們能夠通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)更好的自己。
初中英語(yǔ)單詞篇二
隨著新學(xué)期的開始，初中生們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)科。作為一門國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)在初中階段扮演著重要的角色。在這段時(shí)間里，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面談一談我在初中開學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的心得體會(huì)。
首先，興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中開學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課上，我們的老師以生動(dòng)有趣的方式引入英語(yǔ)課程。她使用英語(yǔ)與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學(xué)，我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了強(qiáng)烈的愿望，希望通過努力學(xué)習(xí)，能夠流利地使用這門語(yǔ)言。
其次，方法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。在初中開學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。我們的老師教導(dǎo)我們不僅要背單詞和語(yǔ)法，還要注重提高聽力和口語(yǔ)能力。她鼓勵(lì)我們多聽英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)電影，以便更好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音和表達(dá)方式。此外，老師還鼓勵(lì)我們多與同學(xué)交流，多讀英語(yǔ)文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語(yǔ)水平。
再次，面對(duì)挑戰(zhàn)是不可避免的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，我在記憶單詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則方面遇到了麻煩。而且，我發(fā)現(xiàn)在初中階段，英語(yǔ)的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，克服困難。我預(yù)計(jì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，但我相信只要我堅(jiān)持下去，一定能夠克服。
然后，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。在初中開學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，我也能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我還增加了對(duì)其他國(guó)家文化的了解。我通過閱讀英語(yǔ)文章和跟外國(guó)的朋友交流，了解到了其他國(guó)家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。這讓我感到非常有趣和充實(shí)。
最后，我對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了規(guī)劃。通過初中開學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和方法。我計(jì)劃在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量和提高語(yǔ)法水平。我還計(jì)劃參加更多的英語(yǔ)角活動(dòng)和與外國(guó)友人交流，以提高聽力和口語(yǔ)能力。我相信，通過不斷努力和堅(jiān)持，我能夠成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
總之，初中開學(xué)后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我對(duì)英語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面的總結(jié)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，需要我們持之以恒、堅(jiān)持不懈。我相信只要我保持興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
初中英語(yǔ)單詞篇三
隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷深入，初中英語(yǔ)作文的難度也逐漸加大，尤其是對(duì)于一個(gè)對(duì)英語(yǔ)不是很熟悉的學(xué)生來(lái)說，作文往往是一個(gè)難以克服的難題。在這個(gè)進(jìn)程中，我總結(jié)了一些心得和體驗(yàn)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)有所幫助。
第一段：掌握正確的寫作方法
初中英語(yǔ)作文與中學(xué)階段的其他課程相比，最大的不同之處可能在于其寫作方法。在寫作中，我們不僅需要掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，還必須能夠了解不同種類的作文類型及其寫作方式。同時(shí)，我們還要注意文章的格局、段落結(jié)構(gòu)等方面，這些都是英語(yǔ)作文寫作中必不可少的部分。因此，我們需要在學(xué)習(xí)中重視這些重要的寫作方法，并落實(shí)到具體的寫作練習(xí)中。
第二段：增強(qiáng)詞匯量的重要性
想要寫好英語(yǔ)作文，一個(gè)人的詞匯量是一個(gè)非常重要的方面。我們需要慢慢地積累詞匯，記憶單詞，了解和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，以免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和漏洞。同時(shí)，還需要掌握各種恰當(dāng)?shù)挠梅ǎ屨Z(yǔ)言更加精確地表達(dá)我們的意思，達(dá)到最好的表達(dá)效果。只有當(dāng)我們有了足夠豐富的詞匯庫(kù)，才能夠在寫作中更加自如地表達(dá)個(gè)人意思。
第三段：注重語(yǔ)法的掌握
英語(yǔ)語(yǔ)法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的部分之一，是英語(yǔ)作文寫作不可或缺的一部分。為了讓作文更加流暢、易讀，最好能夠深入了解并掌握英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，寫出完美的英語(yǔ)作文。而在語(yǔ)法方面，最好的方法就是多讀多練，通過模仿和自己的實(shí)踐來(lái)增加語(yǔ)感和寫作水平。
第四段：培養(yǎng)寫作的興趣和激情
要想寫好英語(yǔ)作文，恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和心態(tài)也是非常重要的。在寫作中，我們不僅要學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的知識(shí)和技巧，更要有熱情和態(tài)度去創(chuàng)作，并富有創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該在寫作時(shí)培養(yǎng)出良好的興趣和激情，通過寫作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美麗語(yǔ)言的探索和感受。
第五段：堅(jiān)持實(shí)踐和反思
在寫作過程中，我們還需要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并加以修正。只有在不斷的實(shí)踐和反思中，才能逐漸提高自己的寫作水平，經(jīng)驗(yàn)增加，自信心變強(qiáng)，讓我們的英語(yǔ)作文寫作走向成功。
結(jié)論：
總之，在初中英語(yǔ)作文寫作的過程中，我們需要掌握正確的寫作方法，增強(qiáng)詞匯量，注重語(yǔ)法的掌握，培養(yǎng)寫作的興趣和激情，堅(jiān)持實(shí)踐和反思，這樣才能使我們的文章能夠更好的表達(dá)我們的意思，引起讀者的共鳴，達(dá)到完美的表達(dá)效果。
初中英語(yǔ)單詞篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級(jí)——單元
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的'指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語(yǔ)言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——
語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——
2、語(yǔ)言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。
教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法
學(xué)法：自主、合作、探究
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
unit9
thefirstperiod(sectiona)
step1warmingup
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）
接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）
step2presentation
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
初中英語(yǔ)單詞篇五
英語(yǔ)是全球通行的語(yǔ)言之一，也是我們國(guó)家強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。在初中階段，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)被打下，需要不斷提高自己的語(yǔ)言能力。在這個(gè)過程中，英語(yǔ)作文是非常重要的一環(huán)，下面我來(lái)談一談自己的一些體會(huì)。
第二段：技巧與方法
寫好英語(yǔ)作文，首先要掌握一些技巧和方法。具體而言，就是遵守英語(yǔ)作文的基本要素，如開頭結(jié)尾表述清楚，使用正確的語(yǔ)法和詞匯，排版合理等。此外，我們還可以通過多讀英文原版書籍、閱讀英文新聞雜志和模仿范文來(lái)提高自己的英語(yǔ)寫作水平。
第三段：思路和語(yǔ)感的培養(yǎng)
除了技巧之外，一個(gè)好的英語(yǔ)作文還需要有連貫的思路和清晰的表達(dá)。要想擁有這樣的能力，學(xué)生需要經(jīng)常練習(xí)。在寫作過程中，我們可以采用大量的想象，建立自己的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。此外，還要注意練習(xí)語(yǔ)感，通過大量的閱讀學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)思考構(gòu)建自己的文章。
第四段：反思與改進(jìn)
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好老師，同樣也適用于英語(yǔ)作文寫作。在完成作文之后，我們需要對(duì)自己的文章進(jìn)行評(píng)估和反思。這個(gè)過程包括對(duì)文章主題的理解、語(yǔ)法和詞匯的使用是否恰當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)是否連貫等多個(gè)方面。如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，我們需要及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行改正，以便在寫下一篇作文時(shí)能夠避免類似的錯(cuò)誤。
第五段：鼓勵(lì)和啟示
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文的過程中，盡管會(huì)遇到困難，但只要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)，總會(huì)取得成功。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到－英語(yǔ)作文寫作也是開拓思維、擴(kuò)大知識(shí)面和提高自身能力的過程。因此，我們需要通過努力練習(xí)，將英語(yǔ)作文的寫作能力從一開始的基礎(chǔ)水平提高到更為高級(jí)的寫作技巧和能力。
初中英語(yǔ)單詞篇六
新冠疫情席卷全球，使得整個(gè)社會(huì)陷入了冰冷的寂靜。為了遏制病毒的傳播，學(xué)校也不得不停課，以保證學(xué)生和教師的安全。在這次停課中，我度過了一段與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎以谕Ｕn期間的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，停課使得我有更多的時(shí)間和精力用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。在平時(shí)的學(xué)校生活中，除了英語(yǔ)課堂，還有其他各科的學(xué)習(xí)和各種社團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)致我并沒有很多專門的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，在停課期間，我可以更加專注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有更多的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我利用這段時(shí)間，多聽英語(yǔ)歌曲，用英語(yǔ)寫日記，讀一些英文文章。這些活動(dòng)不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還增強(qiáng)了我的興趣。
其次，停課給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以往的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在停課期間，我可以自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。我根據(jù)自己的需求和興趣，選擇了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和網(wǎng)課。通過這些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更加深入地了解了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并且找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。這讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了更多的自信。
然后，停課也給我提供了更多的發(fā)展空間。在學(xué)校的課堂上，由于要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和方式，我可能無(wú)法根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是在停課期間，我可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且對(duì)于一些關(guān)于英語(yǔ)的補(bǔ)充知識(shí)，我也有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。比如，我可以自學(xué)一些英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，去閱讀一些與英語(yǔ)相關(guān)的書籍和雜志等等。這些讓我有了更多的知識(shí)儲(chǔ)備，有機(jī)會(huì)在將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加出色。
最后，停課期間，我還意識(shí)到了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性。在平時(shí)的學(xué)校生活中，我常常因?yàn)檎n業(yè)繁忙而加班加點(diǎn)，時(shí)間總是不夠用。但是在停課期間，我不再需要為了上學(xué)去抓緊時(shí)間，可以更加自由地安排自己的時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加高效。這讓我認(rèn)識(shí)到，合理規(guī)劃時(shí)間對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。
總之，初中英語(yǔ)停課期間，我通過更專注、更自主、更有發(fā)展空間和更合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方式，收獲了很多。這次特殊的時(shí)期，讓我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門課程，更是一種能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
初中英語(yǔ)單詞篇七
1.1教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，與學(xué)生建立平等關(guān)系
傳統(tǒng)的教學(xué)模式給初中英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)很大的不利影響，師生之間的不平等關(guān)系，傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新課標(biāo)的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師的權(quán)威，和教師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學(xué)生，明白學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考
在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設(shè)不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學(xué)生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設(shè)出符合初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要求和教學(xué)內(nèi)容的問題情境，并把學(xué)生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境不是單純的有關(guān)英語(yǔ)的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設(shè)出的或真實(shí)或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使學(xué)生感到在我們的生活中處處能夠用英語(yǔ)表達(dá)，需要我們積極用英語(yǔ)思維來(lái)解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性
在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及知識(shí)訓(xùn)練中，良好的'團(tuán)隊(duì)精神是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般都具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，教師應(yīng)該不斷的滲透和加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使其能夠很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行各抒己見，相互表達(dá)觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的共同提高?？梢宰寣W(xué)生共同完成一個(gè)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。然而，在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)所有學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙重要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生
在生活中使用英語(yǔ)的能力英語(yǔ)不同于其他的學(xué)科，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語(yǔ)題材，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在大型的活動(dòng)或重要問題的探究中，通常要進(jìn)行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進(jìn)行小組合作時(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，考慮每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平和認(rèn)知能力，合理分配任務(wù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目?jī)?nèi)容、選擇合適的音樂并擔(dān)任合適的角色用英語(yǔ)進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語(yǔ)言來(lái)源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高自己的交際能力。
二、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)目標(biāo)，限制了學(xué)生的發(fā)展，因此適應(yīng)新課改要求的合作學(xué)習(xí)式教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
初中英語(yǔ)單詞篇八
作文對(duì)于初中生來(lái)說，是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。英語(yǔ)作文不僅要求我們理解語(yǔ)法，更需要我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用詞匯和句型，表達(dá)出清晰、連貫的思想。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文的過程中，我悟出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：充分的準(zhǔn)備是成功作文的關(guān)鍵
在寫作中，首先要有充分的準(zhǔn)備。充分的準(zhǔn)備不僅包括對(duì)所要寫的內(nèi)容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關(guān)鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來(lái)。在這個(gè)過程中，一定要針對(duì)性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性的題目進(jìn)行練習(xí)和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優(yōu)美的詞匯和好的句型，提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用水平。這樣才能寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言流暢的作文。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環(huán)，閱讀能夠幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進(jìn)而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)我們的寫作自信。因此，平時(shí)要多讀英語(yǔ)原版書籍、英語(yǔ)文章，并注重評(píng)讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習(xí)不斷嘗試，提高寫作實(shí)力
英語(yǔ)作文的寫作也是一個(gè)不斷練習(xí)、不斷嘗試的過程。練習(xí)不僅能夠加強(qiáng)我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡(jiǎn)單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時(shí)也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語(yǔ)言表達(dá)清楚”的原則，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，進(jìn)而不斷提高寫作的實(shí)力。
第四段：重視語(yǔ)法，避免低級(jí)錯(cuò)誤
英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)作文寫作的基礎(chǔ)，良好的語(yǔ)法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時(shí)一定要對(duì)自己文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真的檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。同時(shí)，也要注意種類繁多的常見“獨(dú)立主格”、“虛擬語(yǔ)氣”、“定語(yǔ)從句”等語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法的掌握和應(yīng)用能力。
第五段：用心體驗(yàn)，讓寫作帶來(lái)快樂
寫作是一種表達(dá)，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗(yàn)，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應(yīng)該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語(yǔ)寫作方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
在英語(yǔ)寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平。有時(shí)還需要放棄繁重的功課，主動(dòng)地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗(yàn)。我相信，通過持之以恒的實(shí)踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。
初中英語(yǔ)單詞篇九
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
初中英語(yǔ)單詞篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國(guó)各地的初中生不得不面對(duì)停課的現(xiàn)實(shí)。停課意味著學(xué)生們無(wú)法在正常的教室環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)和困惑的時(shí)期。然而，我相信每次危機(jī)都是一次機(jī)遇。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我也收獲了許多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第一段：適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
初中停課后，學(xué)校很快轉(zhuǎn)向了在線學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這是我第一次完全依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在最初的幾天里感到非常困惑。但通過積極適應(yīng)，我漸漸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，領(lǐng)會(huì)到了這種新型學(xué)習(xí)方式的便利之處。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)入課堂，可以反復(fù)觀看老師的講解以及課程錄像，這對(duì)于加深理解和記憶知識(shí)點(diǎn)非常有幫助。另外，我還要感謝老師在在線學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和幫助，他們總是鼓勵(lì)我們積極發(fā)言、回答問題，并在課后提供額外的解答和輔導(dǎo)。
第二段：構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃
在停課期間，學(xué)校沒有規(guī)定每天的上課時(shí)間，這讓許多同學(xué)陷入了自由自在的放縱之中。然而，我意識(shí)到必須有良好的時(shí)間管理，結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)安排制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我使用了時(shí)間表來(lái)安排每天的課程，包括自習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。根據(jù)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我設(shè)置了每天完成一定數(shù)量的作業(yè)和閱讀任務(wù)的目標(biāo)，以及每周參加一次網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃。這種有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式讓我更加高效地利用了停課期間的時(shí)間，而不至于渾渾噩噩。
第三段：多媒體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
由于停課，許多老師開始鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體軟件輔助學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到通過觀看英語(yǔ)視頻和聽力材料，我可以更好地提高自己的聽力和口語(yǔ)能力。我開始訂閱一些英語(yǔ)頻道和網(wǎng)站，每天選擇感興趣的主題進(jìn)行觀看。這些視頻不僅增加了我的詞匯量，而且展示了不同國(guó)家和文化的風(fēng)貌。此外，通過聽力訓(xùn)練，我也逐漸提高了自己的聽力技巧和理解能力。我相信這些技能對(duì)于提高英語(yǔ)水平和突破語(yǔ)言壁壘非常重要，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：自主學(xué)習(xí)和思考
停課期間，自主學(xué)習(xí)成為了我們的常態(tài)。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，我們需要更多的自主思考和解決問題的能力。我善于在遇到問題時(shí)積極主動(dòng)地思考辦法，并嘗試不同的解決方法。此外，我還學(xué)會(huì)了通過網(wǎng)絡(luò)資源和課外讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。閱讀英語(yǔ)小說和文學(xué)作品，我除了提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還積累了大量的背景知識(shí)。這為我的寫作和口語(yǔ)練習(xí)提供了更多的素材和思路。
第五段：與老師和同學(xué)的互動(dòng)
停課期間，我感到最遺憾的是無(wú)法和老師和同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行交流和互動(dòng)。課堂上的提問和討論總是能夠讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。然而，我盡量通過在線平臺(tái)與老師和同學(xué)保持聯(lián)系。我積極回答自己的問題，也關(guān)注和回復(fù)其他同學(xué)的問題。同時(shí)，我參加了一些網(wǎng)絡(luò)討論課和小組活動(dòng)，以便更好地與同學(xué)們互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅為我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了深入的思考，還在某種程度上減輕了思念同學(xué)和老師的情感。
初中英語(yǔ)單詞篇十一
公元前776年首次舉辦的奧運(yùn)會(huì)，已經(jīng)有一千多年的歷史了。奧運(yùn)會(huì)每四年舉辦一次。(收集整理:天添資源網(wǎng))
許多國(guó)家盡他們最大的努力爭(zhēng)辦奧運(yùn)會(huì)。每個(gè)國(guó)家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中都爭(zhēng)取拿更多的獎(jiǎng)牌。xx年，悉尼舉辦了第27屆奧運(yùn)會(huì)，全世界100多個(gè)國(guó)家參加了這次盛會(huì)。那年我國(guó)獲得了28枚金牌。中國(guó)作為一個(gè)體育大國(guó)，將于xx年舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)。各條戰(zhàn)線的人們正在為奧運(yùn)會(huì)做著各項(xiàng)準(zhǔn)備。
奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有五個(gè)環(huán)。五環(huán)被認(rèn)為象征著五大洲：歐洲、亞洲、非洲、澳洲和美洲。奧運(yùn)會(huì)的'口號(hào)是：“更高，更快，更強(qiáng)?！眾W運(yùn)會(huì)能夠促進(jìn)各民族以及各個(gè)國(guó)家之間的理解和友誼。
初中英語(yǔ)單詞篇十二
近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，越來(lái)越多的地方開始嘗試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變。在這其中，初中英語(yǔ)停課是一個(gè)備受關(guān)注的話題。就在不久前，我所在的學(xué)校也開始實(shí)行了初中英語(yǔ)停課制度。在這段停課的時(shí)間里，我有了一些新的感受和體會(huì)。下面，我將從“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性”、“復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)”和“學(xué)習(xí)方法的摸索”這五個(gè)方面來(lái)談我的體會(huì)。
首先，初中英語(yǔ)停課給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以往，我總是被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所束縛，課堂上的學(xué)習(xí)效果也不是很好。但是在停課后，我不再被限制在教材上，可以自由地選擇自己感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，這讓我找回了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。我開始讀英語(yǔ)故事書、收聽英語(yǔ)電臺(tái)、看英語(yǔ)電影等，通過這些方式，我不僅增加了對(duì)英語(yǔ)的興趣，還提高了自己的閱讀和聽力能力。
其次，初中英語(yǔ)停課培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在停課期間，老師不再給我們布置大量的課后作業(yè)，也沒有了考試壓力，我們可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我開始學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績(jī)，更是為了提升自己的素質(zhì)、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過這段停課期間的自主學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
再次，初中英語(yǔ)停課讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在停課期間，我們班組織了一次以英語(yǔ)活動(dòng)為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們分成小組，每個(gè)小組都要準(zhǔn)備一段英語(yǔ)對(duì)話或者小劇本，并展示給全班同學(xué)觀看。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要一起分析英語(yǔ)材料，制定合理的演出安排，還需要互相配合表演，這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅增加了與同學(xué)之間的合作經(jīng)驗(yàn)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。
另外，初中英語(yǔ)停課給了我復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在初中英語(yǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，難度也逐漸加大。但是由于課堂教學(xué)的快進(jìn)快出，我們很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。而停課期間，我可以更加自由地回顧整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)。我復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，整理了重點(diǎn)詞匯，還刷了大量的題目，這讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。
最后，初中英語(yǔ)停課使我有機(jī)會(huì)去摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力、口語(yǔ)來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力，有的學(xué)生喜歡通過閱讀、寫作來(lái)拓寬自己的英語(yǔ)視野。停課期間，我有了更多的時(shí)間去嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，我發(fā)現(xiàn)通過聽英語(yǔ)歌曲和跟讀來(lái)提高口語(yǔ)的效果非常好，通過閱讀英文短篇故事提高閱讀能力的效果也很顯著。
總之，初中英語(yǔ)停課給了我很大的收獲。在這段時(shí)間內(nèi)，我不僅打開了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新世界，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、復(fù)習(xí)鞏固的能力，更重要的是找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
初中英語(yǔ)單詞篇十三
一、英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中存在的障礙
教師的教學(xué)方法選擇不當(dāng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性目前，有部分教師教授英語(yǔ)聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學(xué)生聽錄音，進(jìn)行做題聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生一上英語(yǔ)聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對(duì)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。此外，教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，沒有進(jìn)行及時(shí)的解決和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，不能和教師形成良好的互動(dòng)，影響了對(duì)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中的技巧
眾所周知，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，沒有正確的英語(yǔ)聽力就想說出一口流利的英語(yǔ)那是不可能的。因?yàn)椋奥犃κ菍W(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提”，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語(yǔ)在學(xué)習(xí)過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際的實(shí)際能力。
（一）運(yùn)用聽寫訓(xùn)練的方法進(jìn)行精聽精讀
精聽就是指學(xué)生再進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要選擇課文或是平時(shí)考試題庫(kù)中的聽力資料來(lái)進(jìn)行聽力的'訓(xùn)練。聽得時(shí)候要每一個(gè)詞、每一個(gè)句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語(yǔ)調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個(gè)方面。然后要將精聽得內(nèi)容進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來(lái)，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對(duì)于初次練習(xí)可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進(jìn)行比對(duì)，找到有出入的地方，然后分析原因，是因?yàn)闆]聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學(xué)生要專門對(duì)這類詞進(jìn)行積累總結(jié)，整理一個(gè)小本子記錄自己平時(shí)聽力中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時(shí)為宜，之后再隔2到3天后，再進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)，部分學(xué)生不愿意去實(shí)行，但實(shí)踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認(rèn)真按照方法做，堅(jiān)持一個(gè)月你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯(cuò)。通過聽寫比對(duì)就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復(fù)聽，形成英語(yǔ)的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進(jìn)行泛讀和泛聽
英語(yǔ)的聽力練習(xí)不應(yīng)該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時(shí)的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學(xué)生推薦各個(gè)年級(jí)適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語(yǔ)影視劇讓學(xué)生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進(jìn)行書籍的泛讀時(shí)，學(xué)生要有意識(shí)的將自己不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)，并運(yùn)用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來(lái)，并且每天留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。在進(jìn)行影視劇的觀看時(shí)，學(xué)生也要有意識(shí)的將一些常用的詞匯和日常用語(yǔ)進(jìn)行分類記錄，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際交流中，從而提高語(yǔ)言的使用能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同理。由此可見，對(duì)初中生英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練應(yīng)該放在英語(yǔ)課程的首位。無(wú)論采用哪種技巧，都離不開學(xué)生的努力堅(jiān)持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學(xué)習(xí)技巧運(yùn)用到每一天的執(zhí)行當(dāng)中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應(yīng)該努力探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題。努力給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言使用的情景，提高學(xué)生使用語(yǔ)言交流的機(jī)率，以便使學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平得到進(jìn)一步提升，為以后英語(yǔ)的更深一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語(yǔ)單詞篇十四
段落一：引言（150字）
初中英語(yǔ)國(guó)測(cè)試是一次對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面測(cè)評(píng)，對(duì)于我而言，它既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。在備考的過程中，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采取了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，通過充分復(fù)習(xí)和參加模擬測(cè)試，提高了自己的英語(yǔ)水平。在考試中，我有一些收獲和體會(huì)，它們將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
段落二：備考經(jīng)驗(yàn)（250字）
首先，備考的關(guān)鍵在于積極復(fù)習(xí)。我按照學(xué)科大綱和教材的要求，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且每天都按時(shí)完成任務(wù)。同時(shí)，我還不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，通過背單詞和做閱讀練習(xí)來(lái)提高自己的理解能力。為了更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，我還參加了一些語(yǔ)法輔導(dǎo)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各類語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。此外，做模擬測(cè)試也是備考的重要環(huán)節(jié)，通過模擬測(cè)試，我能夠更好地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
段落三：考試經(jīng)歷（300字）
在參加國(guó)測(cè)試的那天，我感到有些緊張，但我提醒自己要保持冷靜，按照自己的計(jì)劃去答題。我首先做了一遍閱讀理解題，通過快速閱讀和合理選擇，我成功地完成了這一部分。接下來(lái)是語(yǔ)法填空和完形填空，我充分運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)境推測(cè)，很好地解答了這兩部分題目。寫作部分是最后一部分，我合理通過提綱寫作并進(jìn)行了修改和潤(rùn)色。在整個(gè)考試過程中，我有意識(shí)地控制好時(shí)間，確保每一道題都有水平地完成。
段落四：收獲和體會(huì)（250字）
通過參加初中英語(yǔ)國(guó)測(cè)試，我受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)法知識(shí)方面取得了一定的進(jìn)步，能夠更準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)語(yǔ)法。其次，我對(duì)英語(yǔ)閱讀的速度和準(zhǔn)確性有了更好的掌握，能夠更快速地理解文章的內(nèi)容。同時(shí)，我在寫作方面也有了一些進(jìn)步，在寫作時(shí)能夠更好地組織語(yǔ)言和思路，提高文章的邏輯性和連貫性。通過參加這次考試，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如對(duì)一些較為復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠熟練，以及對(duì)一些詞匯的理解還不夠深入。這些問題將成為我今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和突破口。
段落五：總結(jié)（250字）
通過參加初中英語(yǔ)國(guó)測(cè)試，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，它需要持之以恒的努力和不斷的積累。同時(shí)，我也明白了備考的重要性，只有充分復(fù)習(xí)和進(jìn)行模擬測(cè)試，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。此外，我還意識(shí)到在備考過程中，要建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且做到有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這次考試，我也意識(shí)到自己的不足之處，并會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)。最后，我要感謝老師和家長(zhǎng)的支持和幫助，他們?yōu)槲姨峁┝吮匾馁Y源和鼓勵(lì)，讓我能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
初中英語(yǔ)單詞篇十五
一、有的放矢，消除學(xué)生消極心理
許多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)針對(duì)學(xué)困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結(jié)果的原因就是他們沒有區(qū)別對(duì)待學(xué)生及學(xué)生存在的問題，如學(xué)生a英語(yǔ)成績(jī)不好，是因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期放任直流而造成的結(jié)果，而學(xué)生b則是因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學(xué)則是從小對(duì)英語(yǔ)不感興趣，如今想進(jìn)步卻不知從何做起。教師只有認(rèn)清學(xué)困生存在的問題，掌握其思想特點(diǎn)，有的放矢，消除學(xué)生消極心理，如利用課堂提問的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生b多加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其樹立學(xué)習(xí)信心。利用甲方的機(jī)會(huì)，與學(xué)生a的家長(zhǎng)進(jìn)行深入交談，與其攜手加大學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管力度。利用課下交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生c循序漸進(jìn)，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復(fù)使用法等可靠的詞匯學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫(kù)?？傊?，初中英語(yǔ)教學(xué)尤其是詞匯教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，才能消除學(xué)困生消極心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲
學(xué)困生在課堂上經(jīng)常會(huì)有注意力分散、學(xué)習(xí)積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學(xué)困生不求上進(jìn)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)講，幾乎所有的'學(xué)生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，許多時(shí)候，他們?cè)诟杏X徒勞無(wú)功時(shí)才會(huì)消極以待。這就要求教師認(rèn)清形勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，從根本上解決學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問題。如在牛津譯林版英語(yǔ)七下《unit3findingyourway》詞匯教學(xué)中，教師可以利用梯度進(jìn)行方向詞匯教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生辨別方位、進(jìn)行方向表達(dá)。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)、師生對(duì)話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學(xué)生掌握更多的與交通知識(shí)相關(guān)的詞匯如platform（月臺(tái)、站臺(tái)）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當(dāng)然，教師還可以利用利用生動(dòng)的故事、形象的圖畫、動(dòng)感的影響創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；利用合作教學(xué)、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造寬松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)
據(jù)統(tǒng)計(jì)，自卑心理、依賴心理是阻礙學(xué)困生學(xué)習(xí)的主要因素，絕大多數(shù)學(xué)困生都有較強(qiáng)的自卑和依賴心理，許多人還因此對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，在英語(yǔ)課堂上不敢回答問題，不敢與他人進(jìn)行問題討論，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持恐懼心理。學(xué)生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)更加嚴(yán)重的影響。為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，教師必須要消除學(xué)生自卑及依賴心理。這就要求初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中正視學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生興趣、能力和性格，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上開展差異教學(xué)、合作教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與其他學(xué)生的交往、互幫互助中重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。如在某些新單詞學(xué)習(xí)中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個(gè)新單詞的單詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，開展合作學(xué)習(xí)。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，擴(kuò)大學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生制定合理的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，以在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)思想，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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