好的教案可以提高教師的教學效果和學生的學習成就編寫教案時，教師應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。教案是教學的靈魂，下面是一些經(jīng)典教案的分享，供大家學習。
教案的教學內(nèi)容篇一
活動目的：
1.通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。
2.如何做到文明禮儀。
（1）語言上講文明。
（2）行為上講規(guī)范。
（3）生活中講衛(wèi)生。
（4）活動中講參與。
（5）集體中講團結(jié)。
（6）待人上講禮貌。
（7）處事上講謙讓。
（8）時時處處講安全。
3.培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。
教學過程：
一、班長講話。
同學們，中國自古就是講究一個禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人的尊重和理解的過程。那作為中學生，應(yīng)該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀律、生活儉樸，是對同學們的起碼要求。同學們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。
希望每一個同學都能養(yǎng)成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。
二、介紹文明禮儀知識：
坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示范，一位講解，其他同學可以跟著做。
站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質(zhì)和風度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請一位同學示范，一位講解。
走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個人的風度和活力。請一位同學示范，一位講解。
三、交往禮儀。
（一人講解，幾個人表演）。
1、不要言而無信。
2、不要惡語傷人。
3、及時溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號。
四、交談禮儀。
1、介紹交談慣用語：（兩個人表演）。
2、電話禮儀（兩個人表演）。
五、交流意見。
生：隨地吐痰，亂扔垃圾，不注意個人衛(wèi)生，不使用文明禮貌用語，說粗話臟話，破壞公物，不尊重老師，遇到老師沒有主動問好，捉弄同學，取侮辱性外號。
男主持人：看來同學們都看得很認真，也都明白什么樣的行為是不文明的行為。對于這些不文明行為，大家是不是感到很熟悉呢？在開懷大笑的時候，你們有沒有感覺到有點臉紅，有點慚愧呢？在他們的身上，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的影子呢？如果有，請你們誠實勇敢的舉起自己的手來。
女主持人：看來這些發(fā)生在教室里的不文明行為的確是普遍存在的。還記得前幾天咱們做過的一個小小的問卷調(diào)查嗎？你在教室里常有哪些不文明行為？其實剛才那個小品就是根據(jù)調(diào)查反映出來的情況編排的。請大家看一組數(shù)據(jù)：有92.75%的同學認為自己在教室里說話不文明，經(jīng)常喜歡說一些粗話臟話，有53.62%的同學承認自己經(jīng)常亂扔果皮紙屑，有50.72的同學喜歡給別人取侮辱性外號，有21.73%的同學沒有主動向老師問好的習慣，有14.49%的同學認為自己上課時喜歡講話做小動作不專心聽講，不守課堂紀律，還有9.54%的同學認為自己有破壞公物的習慣，有5.8%的同學經(jīng)常隨地吐痰。這些就是你們最常在教室里做的不文明行為。
同學一：禮貌用語。
女主持人：這位同學說得很好，大千世界，蕓蕓叢生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時甚至失禮失態(tài)，一句“對不起”就能使怨氣煙消云散，反之，可能會造成意想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。在人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)，我們要學會說“對不起”，力爭做個文明少年。而且，語言是交際的工具，文明用語則是通往心靈的金鑰匙，在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風氣。講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會才是“彩色”的。
男主持人：除了“對不起”之外，我們還應(yīng)學會哪些文明禮貌用語？
女主持人：大家知道得還真不少啊。我們一起來看電視屏幕，看看在生活中有哪些常用的文明禮貌用語。當然，生活中的文明禮貌用語還有很多，同學們要留心觀察，注意各種場合使用的禮貌用語，成為一個彬彬有禮的人。
男主持人：同學們接著談?wù)勛约簩Π嗉壷械牟晃拿餍袨榈目捶ò伞?/p>
同學三：扔垃圾。
男主持人：剛才兩位同學都說得很好，還有誰愿意來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
同學四：打招呼。
教案的教學內(nèi)容篇二
1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學目的。
2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務(wù)。
3.教學方法和教學過程設(shè)計。教學方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學方法必須依據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術(shù)如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。
4.教學內(nèi)容的.引入。教學內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學目的、內(nèi)容，針對學生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。
5.教學內(nèi)容。教學內(nèi)容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
6.訓練內(nèi)容。練習是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習時間，而不應(yīng)滿堂灌。
7.小結(jié)和作業(yè)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學的結(jié)束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習題，以便于學生復(fù)習、理解、消化授課內(nèi)容，為學好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。
教案的教學內(nèi)容篇三
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內(nèi)容;就是要貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式;就是要適應(yīng)社會需求，加強實踐教學。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感;同時使學生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內(nèi)容之中，使形勢與政策課教學充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì);就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導(dǎo)，使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內(nèi)容。
形勢與政策課教學內(nèi)容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學生很關(guān)注，社會影響大，迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學期《高校“形勢與政策”教育教學要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合各校教學實際情況和學生關(guān)注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學內(nèi)容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設(shè)、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關(guān)注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應(yīng)對，如何看待我國4萬億元投資擴大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如，如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內(nèi)容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當代大學生比較務(wù)實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達不到教書育人、轉(zhuǎn)變學生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結(jié)合社會經(jīng)濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如2011年春季學期開學之初，結(jié)合當時國際國內(nèi)形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢，引導(dǎo)學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權(quán)益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學生釋疑解惑，有助于學生正確認識和了解當前的國際國內(nèi)形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內(nèi)容，把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對社會問題的關(guān)注與思考，也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學效果，必須貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式，實現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合。
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問題講深講透，滿足學生的需求。例如，2013年全國“兩會”期間，為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學計劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結(jié)合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍鴥?nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會精神、紀念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結(jié)合。
形勢與政策課教師在進行理論講解時，要善于引領(lǐng)學生關(guān)注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學生學習的效果。同時，要采用多維互動式教學模式，組織學生圍繞其關(guān)心的熱點、難點問題進行討論，吸引絕大多數(shù)學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責任外，還涉及社會慈善機構(gòu)，就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進行討論，引導(dǎo)學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學與解決實際問題相結(jié)合。
引導(dǎo)學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結(jié)合起來，學校可以結(jié)合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學越來越普及，在教學中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學手段，能夠豐富形勢與政策的教育內(nèi)容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍，給課堂教學注入濃烈的生活氣息，增強教學效果。例如，在講授“紀念建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學校和學生的實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時引導(dǎo)學生在線交流，開展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學考核評估系統(tǒng)等，滿足學生對知識廣延性、開放性的需求，使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應(yīng)社會需求，加強實踐教學。
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。
成績計入課程學分。調(diào)查的主題要結(jié)合學生的實際情況農(nóng)村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進行調(diào)查也可對新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進行調(diào)查;城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時，可以組織學生分組進行社會調(diào)查，讓學生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動使學生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中，結(jié)合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村，讓大學生帶著任務(wù)去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結(jié)合起來，促進形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力，又能達到學以致用的目的，實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關(guān)，與個人成長息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學應(yīng)該是開放發(fā)展的，教學內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學過程應(yīng)該是使學生融進教學環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻：
[1]金雁。關(guān)于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教，2006(3)。
教案的教學內(nèi)容篇四
摘要：隨著我國政治、經(jīng)濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學內(nèi)容是很關(guān)鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內(nèi)涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學的具體教育手段。
教案的教學內(nèi)容篇五
關(guān)于識字的教案自編兒歌了不起。
適用年級。
二年級。
教學目的。
1.培養(yǎng)寫話的興趣。
2.感受韻文的美，學會寫押韻的句子。
3.能圍繞一個主題編寫拍手歌。
教學過程。
一、導(dǎo)入。
師：拍手歌的節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口。大家還可以把這首兒歌作為一種游戲來玩，同桌兩個人可以互拍，有節(jié)奏地做拍手游戲，一邊拍，一邊說兒歌。大家想不想玩一玩這個游戲呢？（同桌玩拍手歌游戲）。
師：同學們知道為什么拍手歌讀起來像唱歌一樣好聽嗎？（先讓學生自由表達，教師引導(dǎo)、總結(jié)。）。
1.句式整齊，每一句的字數(shù)相同。
2.押韻，每句的最后一個字和該句中的數(shù)字押同一個韻。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在自由表達中關(guān)注拍手歌的語言特點，體會押韻的音韻美?！俊?/p>
二、讀新拍手歌，體會特點。
師：同學們，老師這里還有幾首更有趣的拍手歌，想繼續(xù)玩游戲嗎？（課件出示《講究衛(wèi)生拍手歌》《好習慣拍手歌》，同桌互拍，邊拍邊讀。）。
三、練習說話。
（課件播放學校美麗的景色，讓學生欣賞身邊熟悉的事物。）。
師：說說你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
師：自編拍手歌要做到：句式相同，每句押韻，圍繞同一主題。（出示）。
松湖實小拍手歌。
你拍一，我拍一，
松湖實小真美麗。
你拍五，我拍五，
實小學生真幸福。
師：分組討論，自由合作編拍手歌，把我們的學校生活都編進去。（晨誦、午練、上課聽講、課間游戲、我愛校園……）。
師：把你們編的拍手歌寫下來，再修改一下。
師：（展示拍手歌）大家一起拍手讀一讀。
你拍一，我拍一，松湖實小真美麗。
你拍二，我拍二，大家養(yǎng)成好習慣。
你拍三，我拍三，上課聽講都坐端。
你拍四，我拍四，天天午練寫好字。
你拍五，我拍五，晨誦課上放聲讀。
你拍六，我拍六，暮韻聲聲樂悠悠。
你拍七，我拍七，男足女舞我愛你。
你拍八，我拍八，宿舍舒適像我家。
你拍九，我拍九，人人都是好朋友。
你拍十，我拍十，愛我校園做好事。
四、結(jié)課。
師：你拍一，我拍一，自編兒歌了不起。同學們，你們這節(jié)課都成了了不起的作家?；丶液?，把自己寫的拍手歌讀給爸爸媽媽聽聽，也可以和他們一起玩一玩拍手歌游戲。
（作者單位：廣東東莞市松山湖實驗小學）。
教案的教學內(nèi)容篇六
教學目標：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準備：教學課件。
學具準備：
每生準備3張數(shù)字卡片，教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。
(課前談話：關(guān)于羊村的話題)。
二、動手操作,探究新知。
1,初步感知排列。
(1)課件出示:可是呀，大門被小羊們設(shè)了密碼，要我們說對了才能進去，你有信心嗎?
c、學生動手合作擺，看那組合作得又快又好d、匯報：
師：哦?為什么有些多有些少的?
給幾秒鐘學生思考?(學生思考時，老師也做集中思考的樣子，不要打擾學生)。10月。
然后請寫少的學生回答：你發(fā)現(xiàn)你們組寫的跟別組的有什么不同嗎?生可能回答：寫少了。
師：那你能在多寫幾個嗎?
生：能。再請寫重復(fù)的學生回答。
學生肯定會說重復(fù)了。
老師就微笑請他坐下想一想為什么重復(fù)了。
(這個時候老師重點找那些寫得有規(guī)律的學生回答)。
師：這個同學寫得不多不少剛剛好，好像還有一定的規(guī)律哦，我們請他來說說是怎樣寫出來的，好不好啊?(說前面兩句的時候老師語氣驚奇一點，并流露羨慕的表情，后面請他回答是流露期待的感情)。
說完以后你就可以說：你是不是想說先確定十位。然后再確定個位啊師：其他同學聽明白了嗎，你的方法真棒。師：下面我們用他的方法來寫一遍好不好啊生：好。
師帶著學生板書，一邊板書一邊問。
板書完這種后，就按上面的程序板書另一種了。
老師邊引導(dǎo)學生說邊小結(jié)得出板書。
按一定的規(guī)律寫：
先確定十位，再寫個位。
先選兩個數(shù)再交換。
十位是1：12、13、
先選。
1、2：
12、21。
十位是2：21、23。
先選。
1、3：
13、31。
十位是3：31、32。
先選。
2、3：
23、32。
(3)師生總結(jié)：以后我們在做這種類型的題目時,要想既不重復(fù)也不漏掉,也可以學習這兩位同學的方法，按照一定的規(guī)律進行。可以先定好十位，再寫個位，也可先先定好個位，再寫十位也是一樣的，或者先選兩個數(shù)再交換。其實，很多的排列與組合的問題都可以用這兩種方法來解決。這就是我們今天學習的簡單的排列與組合(出示課題)。
(4)練習反饋(試一試)。
)這些兩位數(shù)，一共有(。
)個。(讀題再做，投影現(xiàn)場學生講老師寫)。
2、感知組合。
友都是這樣想的嗎?學生：是。
師：哦，我明白了。
三、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、搭配衣服。
(1)。
(4)你們真棒!幫小羊又解決了一個問題!
2、買水。
玩了這么久，同學們一定口渴了吧?我們?nèi)ベI水喝，一瓶水5角錢，你可以怎樣拿5角錢呢?有幾種方法?(多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。(小結(jié)：今天我們利用這兩種方法解決了很多的問題，非常棒)。
3、抽獎。
(1)出示。
5、
7、8三個數(shù)，中獎號碼就是這三個數(shù)字中任意兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。我們這次的抽獎將分三次進行，每次只能用筆寫一個你認為有可能中獎的號碼，然后就不能改。中獎號碼公布后你就拿著你的獎劵上來兌換禮物。明白嗎?(2)抽獎一：
下面我們將進行第一輪的抽獎，請同學們拿出你的水彩筆把你認為有可能中獎的一個兩位數(shù)在獎劵1寫得大大的，寫好的就站好看著屏幕：先抽十位上的數(shù)，再抽個位上的數(shù)。
(3)抽獎二：
同上：4號紙，規(guī)則;先抽個位，再抽十位(4)抽獎三：
5號紙，規(guī)則：先抽兩個數(shù)，再確定號碼。
四、激勵評價，延伸探究。
同學們，這節(jié)課你們開心嗎?老師也很開心!我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問題，還進行了抽獎，其實，這兩種方法還可以解決很多生活中的問題，例如：紅綠燈的搭配、早餐的搭配等等。請同學們回去看看生活中還有哪些問題是用到我們今天學習的方法的!
教案的教學內(nèi)容篇七
教學的時候就是需要有教學內(nèi)容，各位，讓我們一起看看下面的側(cè)手翻教案教學內(nèi)容吧！
一、教學目標：
1、復(fù)習前后滾翻的技術(shù)動作，為側(cè)手翻的滾翻動作做準備。
2、建立正確的側(cè)手翻動作表象概念。
3、建立合作性學習伙伴，知道一定合作學習方法，體驗運動中的快樂。
二、教學內(nèi)容：
1、前后滾翻的技術(shù)動作。
2、體驗側(cè)手翻的動作。
三、教學流程與步驟：
主教材處理：
1、前后滾翻：
（1）分成若干小組，每組3～5人，指定組長。每個小組用一床墊子進行練習。（教師倡導(dǎo)、引導(dǎo)建立學習合作伙伴關(guān)系）。
（2）根據(jù)小組學習能力可練習單個動作，也可練習組合動作。
（3）每組選派一個動作優(yōu)美的同學，進行自我展示。
（4）鼓勵學生評價，教師評價。
2、側(cè)手翻：
（1）講解示范側(cè)手翻動作后，讓同學們在較寬大的墊子上，體驗性學習，體會支撐和兩腿的依次翻轉(zhuǎn)動作。
（2）側(cè)手翻過橡皮筋。同學之間進行配合，提高學習側(cè)手翻的學習興趣，讓學生商議設(shè)定高度，用側(cè)手翻的形式翻過橡皮筋，對動作質(zhì)量不要求過高，強調(diào)學習的.積極性的引導(dǎo)。教師注意這個時候的評價與學習氛圍的把握。
（3）利用過橡皮筋練習時，對有較好表現(xiàn)側(cè)手翻動作技術(shù)的同學進行及時的評價，建立合理正確的概念。
（4）、學生體驗動作，進行側(cè)手翻的模仿練習。
注意事項：
1、本課以提供給學生自我表演的平臺為側(cè)重，采用互培互學的方式去體會動作。教師要注意營造學習氛圍，觀察學生的情緒變化。
2、強調(diào)練習時注意安全，避免運動傷害事故的發(fā)生。
3、教師要加強巡視，引導(dǎo)學生注意保護與幫助的方法。
四、結(jié)論：
利用跳橡皮筋的活動，引導(dǎo)學生學習側(cè)手翻。橡皮筋的高度可以調(diào)節(jié)，減緩了部分學生的畏懼心理，同時又可激發(fā)部分學生挑戰(zhàn)極限的勇氣。在活動中學生體驗到了側(cè)手翻的快樂，激發(fā)學生學習側(cè)手翻技術(shù)的興趣，為側(cè)手翻的技術(shù)提高的學習做了較好鋪墊。
教案的教學內(nèi)容篇八
七月流火，酷暑難耐，小蜥蜴想找伙伴玩，以此打發(fā)難耐時光。
它去找黃鼠玩，誰知黃鼠一反蹦蹦跳跳的常態(tài)，將身子蜷縮起來，躺在筑于荒草坡的洞穴中。
小蜥蜴叫了起來：“黃鼠，黃鼠，快起床，太陽曬住屁股啦!”任憑小蜥蜴如何喊，黃鼠依舊酣睡不醒。
小蜥蜴就去找蝸牛博士問個究竟，來到蝸牛家時已經(jīng)快中午了，只見蝸牛的頭和足縮回殼內(nèi)，分泌出的粘液竟把殼口封住了，蝸牛也在睡懶覺。
小蜥蜴連續(xù)喊了好多次，蝸牛也沒有醒來。小蜥蜴心想：“它畢竟是一名博士，每天忙個不停，也該歇歇了?！?/p>
天氣這么熱，去海里沖沖涼吧!小蜥蜴在海里游啊游，誰知海水里也熱乎乎的。它不知不覺游到了淺海底部，只見泥沙里躺著海參，海參分泌了一層薄黏膜，包在身上，黏膜上黏住了一些白色泥粉?！罢嫫婀?，海參竟然也在呼呼大睡?！毙◎狎嫘睦锍錆M了無數(shù)個問號。
小蜥蜴只好回家問媽媽：“媽媽，為什么黃鼠、蝸牛、海參它們都在睡覺呢?”蜥蜴媽媽說：“咱們通過查資料來找到答案吧!”
查過資料才知道，黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。夏眠也叫“夏蟄”。黃鼠夏眠是對干旱的一種適應(yīng);蝸牛喜歡陰濕溫暖的環(huán)境，一到高溫干旱的夏季，它就躲在背上的大房子里避暑;夏季海水溫度高，小動物都浮到海面進行繁殖，留在海底的海參，既爬不動，又跑不動，沒有了吃的東西，只好通過睡覺來對付挨餓。
從此，小蜥蜴就知道了黃鼠、蝸牛、海參是夏眠動物。對于炎熱的氣溫和干燥環(huán)境，它們就陷入沉睡狀態(tài)。動物的夏眠，是在長期的生存斗爭中，對環(huán)境的另一種適應(yīng)。
教案的教學內(nèi)容篇九
學習目的:。
告訴學生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習慣，通過舞蹈的方式幫助學生加深這一良好習慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要動作與要求:。
1、卷袖口:身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭:身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手:雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學步驟:。
1、故事進入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習慣有充分的認識。
2、動作與情節(jié)進入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合。
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學提示:。
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述:。
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細檢查，她可認真了?？?她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長讓全體同學排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!!!
歌詞:。
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
教案的教學內(nèi)容篇十
（1）了解并認識平移現(xiàn)象，理解平移的本質(zhì)和平移的相關(guān)概念，能夠利用平移圖。
（2）通過探索了解并掌握平移特征。
數(shù)學思考在研究問題的過程中培養(yǎng)學生的直觀感知能力和歸納能力。
解決問題能夠利用已知條件對圖形作相應(yīng)的平移變化，能夠利用平移的性質(zhì)解決相關(guān)問題。
情感態(tài)度（1）體驗數(shù)學知識的觀察猜想和驗證過程，欣賞數(shù)學圖形之美。
（2）體驗數(shù)學的學習是一個觀察、猜想、歸納、驗證的過程。
重點平移的含義和要素以及相關(guān)概念、平移特征。
難點平移的二要素、平移特征的歸納。
教學流程安排。
活動流程圖活動內(nèi)容和目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
三、應(yīng)用提高、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決問題的能力。
四、小結(jié)作業(yè)通過活動1平移現(xiàn)象舉例，活動2平移特征歸納，活動3平移中的對應(yīng)元素，使學生初步感受平移，歸納平移定義，了解對應(yīng)元素。
通過活動4探索平移特征。
通過幾個問題的解決，使學生加深對平移的理解和掌握。
復(fù)習鞏固。
教學過程設(shè)計。
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平移現(xiàn)象。
活動1老師展示課件，嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
舉出生活中的平移的現(xiàn)象：火車、電梯、飛機。
讓學生傾聽、理解、想象和欣賞。
活動2老師用白板編輯模式展示。
問題1：請學生舉出一些生活中的平移現(xiàn)象。
問題2：什么樣的變化才是平移？
學生活動設(shè)計：讓學生上來利用白板動手畫。體會平移的特征。
學生可以分組討論，舉例，其他人辨別是否是平移現(xiàn)象，然后通過自己舉的事例來歸納和總結(jié)平移的含義。
學生歸納，老師用白板演示。
平移：圖形的平行移動就是平移。
大小和方向都不變。
決定因素：方向和距離。
讓學生充分討論，辨別自己的判斷，同學間進行交流。
活動3。利用白板注解模式演示。
把一個三角形abc，移到三角形a′b′c′的位置。理解下列概念。
（1）對應(yīng)點；（2）對應(yīng)線段。
學生活動設(shè)計：
學生觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)過平移能夠互相重合的點。
就是對應(yīng)點，對應(yīng)點的連線就是對應(yīng)線段。
教師活動設(shè)計：用白板畫圖。
教師在此環(huán)節(jié)主要讓學生學會觀察，學會分析兩個圖形之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)經(jīng)過變換后能夠互相重合的元素就是對應(yīng)元素。
因此，上述平移中，對應(yīng)點是a與a′，b與b′，c與c′；
對應(yīng)線段是ab與a′b′，bc與b′c′，ac與a′c′。
二、探究平移特征，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
學生活動設(shè)計：
一學生上來利用白板畫圖、度量進行猜測，其他同學在紙上畫，得出下列結(jié)論。
教案的教學內(nèi)容篇十一
1、大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、掛圖，故事磁帶。
一、會響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰走過小路。
――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎）。
――小刺猬對風兒說了什么？
――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路。
――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？
在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗成功。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
教案的教學內(nèi)容篇十二
教學目標：
1、通過自編操的學習進一步培養(yǎng)學生的身體姿勢及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學生間互相團結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
教學重點：自編操的.各節(jié)拍動作準確到位。
教學內(nèi)容：上課常規(guī)。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師提前到場，準備場地器材。
2、接受體委報數(shù)，向?qū)W生問好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見習生。
5、安全教育。
二、學生活動。
1、體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。
2、向教師問好。
3、要求學生認真聽講。
4、見習生應(yīng)隨堂聽課。
（必須要同學們對安全問題的關(guān)注，避免不必要的事情發(fā)生）。
三、組織與要求成四列橫隊：
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。
﹡要求：注意力集中。
基本部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師口令指揮，并隨著學生的進行而移動。
（1）原地轉(zhuǎn)法（2）齊步走——立定（3）行進間轉(zhuǎn)法。
2、教師認真觀察，針對錯誤和不足進行講解和個別指導(dǎo)。
3、聽音樂集體做自編操。
4、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤。
5、教師針對每節(jié)的錯誤進行集體糾正。
6、糾正動作之后，集體練習。
（集體練習是要有集體榮譽感，不要因為個別同學影響全班）。
二、學生活動。
1、聽教師的統(tǒng)一口令。（充分活動個關(guān)節(jié)）。
2、學生注意力一定要集中，認真聽講，改正錯誤。3、按要求去做。
（個班干部負起責任，使其更好的完成教學任務(wù)）。
4、學生要根據(jù)教師所講的易犯錯誤進行改正。
5、體委組織學生進行。
三、組織與要求成四列橫隊。
隊伍整齊，步伐一致，昂首挺胸，朝氣蓬勃。要求：精神集中。
結(jié)束部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、放松。2、教師進行講評。
3、布置課下作業(yè)。4、歸還器材，下課。
二、學生活動。
1、前后互相放松。2、學生認真聽講。
3、課下認真完成。4、以組為單位。
三、組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
同學們積極認真，較好的完成了教學任務(wù)，希望以后繼續(xù)努力，取得更好的效果。
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