編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。編寫(xiě)教案時(shí)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確和適度挑戰(zhàn)學(xué)生的能力。以下是一份教學(xué)案例，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)展示如何編寫(xiě)有效的教案。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文講述了“我”因?yàn)樯眢w有先天缺陷而非常自卑，倫納德老師的愛(ài)改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字，對(duì)殘疾小女孩所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響力。
根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問(wèn)題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見(jiàn)解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書(shū)，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)有缺陷的人。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
本課的重難點(diǎn)：
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。
2、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??：
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）。
2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？
要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。
要點(diǎn)：
a“我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的話(huà)語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展：
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
四、小結(jié)并布置延展性作業(yè)?：
黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。
教學(xué)隨筆：
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。
三、在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇二
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－――“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗?ài)心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)。”是呀！我們都愛(ài)孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周?chē)?，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。
我氣惱，我說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。
我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我。
可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我。
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
2．再讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
探究活動(dòng)。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇四
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，導(dǎo)入??新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)?：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)?：
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗?ài)心！”
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說(shuō)說(shuō)“難忘”是什么意思？生活中你有沒(méi)有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）。
5、認(rèn)識(shí)生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
7、讀課文，正音、思考問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字？
板書(shū)：我希望你是我的女兒。
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“模”。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛。
2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？
二、細(xì)讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
2、畫(huà)出重復(fù)描寫(xiě)老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒！”
4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
（1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）。
（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？
6、找出文中過(guò)渡句。
7、師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）。
8、出示語(yǔ)句，討論。
每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
思考。
（1）為什么“都”、“更”？
（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>
“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛(ài)關(guān)照著我，她說(shuō)的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒。
改變對(duì)人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇六
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周?chē)?，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
2、再讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題。
（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
1、出示生字卡片，練讀。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如。
“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題。
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗?ài)心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)?！笔茄?！我們都愛(ài)孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇九
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師.總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的.美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
&n。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十
曾_____寸_____()莫_____()。
亡_____()斗_____()交_____()。
奇_____()皮_____()半_____()。
壯_____()。
二.在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。
緊緊捂住()溫暖的()笑瞇瞇的()。
彎曲的()興高采烈的()受傷的()。
畸形的()金光閃閃的()。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入新課。
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧!(學(xué)生交流)。
2、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書(shū)課題。
3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎?(把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎?(學(xué)生回答)。
4、師小結(jié)。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、理解詞語(yǔ)。
三、品讀課文，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十二
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶(hù)曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿(mǎn)愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后
結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話(huà)）
5、從這句話(huà)中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十三
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容。
生字卡片。
一課時(shí)。
1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)。
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語(yǔ)。
嘲笑：用言語(yǔ)笑話(huà)別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3.記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
1.生字卡片。
2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)。
一課時(shí)。
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)。
用你自己的話(huà)說(shuō)——(丑)。
用文中的句子具體說(shuō)——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)。
2.學(xué)習(xí)第3---7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)。
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話(huà)了。
我等待著……。
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)。
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感。)。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)。
所以說(shuō)——。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
(學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等)。
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)。
外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)。
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
3、學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入，走近人物。
2、齊讀課題。
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
（一）直奔重點(diǎn)，對(duì)比理解。
（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么？（故事教學(xué)法）。
（二）“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)。
1、田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。（學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到快樂(lè)，明白做人的道理，愛(ài)美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等）。
2、品讀重點(diǎn)句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”
（1）從“上千個(gè)故事”中，我們懂得了什么？
（三）“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。
（2）學(xué)生交流、匯報(bào)。
2、聯(lián)系課文體會(huì)。
（1）他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。
（2）編寫(xiě)故事中體現(xiàn)出來(lái)的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（3）我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！瘛拔摇蹦菢佑眯摹?zhuān)心，才能學(xué)有所成。
3、體會(huì)“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門(mén)》等表達(dá)出來(lái)的對(duì)田老師的敬意。
4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？（課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用）。
1、縱觀全文，說(shuō)說(shuō)田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)？
魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、玩聽(tīng)力游戲。師：我想成功，我想實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生復(fù)述。
2、師：你真想實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實(shí)現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過(guò)度：這篇文章主要有兩個(gè)人物，她們是和。你想認(rèn)識(shí)小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個(gè)的小女孩。
隨即指導(dǎo)朗讀，把你的感受讀出來(lái)。
2、如果你是這個(gè)小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對(duì)待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個(gè)字”與“陽(yáng)光”的關(guān)系。（陽(yáng)光能給人帶來(lái)溫暖、光明、充滿(mǎn)自信、希望）。
理解“改變了我對(duì)生活的看法”，原來(lái)，我認(rèn)為人生是（陰暗、難過(guò)、郁悶……）。
6、以前的老師都說(shuō)些什么？倫納德老師為什么這樣說(shuō)？
（善解童心、深懷母愛(ài)、師愛(ài)）。
讓我們重溫倫納德老師的八個(gè)字：。
7、從這句話(huà)中，你能看出倫納德老師是一個(gè)的老師？她長(zhǎng)得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話(huà)語(yǔ)時(shí)，你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？出示：我想對(duì)倫納德老師說(shuō)：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪(fǎng)倫納德老師。
請(qǐng)問(wèn)：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說(shuō)：“”
小女孩說(shuō)：“”
三、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩對(duì)人生的看法。今天，這個(gè)小女孩實(shí)現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說(shuō)。出示名言：（激勵(lì)學(xué)生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
5、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
6、音樂(lè)起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛(ài)，我們還擁有許多愛(ài)，讓我們譜寫(xiě)一首愛(ài)的詩(shī)歌吧！
愛(ài)是當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽對(duì)我的耐心教導(dǎo)，
愛(ài)是。
愛(ài)能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個(gè)會(huì)感恩的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時(shí)。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十七
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶(hù)曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿(mǎn)愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后。
結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的'感受讀出來(lái)。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）。
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話(huà)）。
5、從這句話(huà)中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十八
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件
：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書(shū)：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。
（4） 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類(lèi)。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。
（2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿(mǎn)愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文難忘的八個(gè)字教案篇十九
教學(xué)目的：1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶(hù)曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。
2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。
引出八個(gè)字--我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話(huà)用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）。
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話(huà)）。
5、從這句話(huà)中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？
8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
忠實(shí)里小學(xué)。
孫玉。
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