教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理，提高教學(xué)效率。教案的編寫不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。以下是小編為大家收集的一些教案范例，供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范例，可以幫助你更好地編寫出符合教學(xué)需求的教案。記得結(jié)合具體教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教案，達(dá)到更好的教學(xué)效果哦。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇一
人體每減掉一公斤脂肪，需消耗七千七百卡熱量(另一種說(shuō)法是七千二百卡)。
游泳：每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。它是一項(xiàng)全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)心肺功能，鍛煉靈活性和力量都很有好處。它還有利于病人恢復(fù)健康，婦女生育后恢復(fù)體形，對(duì)老年人和身體瘦弱的人都是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。
田徑：每半小時(shí)可消耗熱量四百五十卡。它可使人體全身得到鍛煉。
籃球：每半小時(shí)消耗熱量二百五十卡。它可增強(qiáng)靈活性，加強(qiáng)心肺功能。
自行車：每半小時(shí)消耗熱量三百三十卡。對(duì)心肺、腿十分有利。
騎馬：每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。有益于大腿和意志的鍛煉。
滑水：每半小時(shí)消耗熱量二百四十卡。對(duì)整個(gè)軀體、四肢肌肉和平衡能力有很好的鍛煉作用。
高爾夫球：每半小時(shí)消耗熱量一百二十五卡。它的鍛煉效果來(lái)自時(shí)需要的長(zhǎng)途跋涉和擊球動(dòng)作。如能持之以恒，對(duì)保持線條優(yōu)美極為有利。
慢跑：每半小時(shí)消耗熱量三百卡。有益于心肺和血液循環(huán)。跑的路程越長(zhǎng)，消耗的熱量越大。
散步：每半小時(shí)消耗熱量七十五卡。對(duì)心肺功能的增強(qiáng)有益，它能改善血液循環(huán)，活動(dòng)關(guān)節(jié)和有助于減肥。
滑旱冰：每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡?？稍鰪?qiáng)全身靈活性和部力量。
跳繩：每半小時(shí)消耗熱量四百卡。這是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，可改善人的姿態(tài)。三十五歲以上的人跳繩不可過(guò)于激烈。
壁球：每半小時(shí)消耗熱量三百卡。可鍛煉兩腿靈活性，可減肥，可增加速度能力。但心肺功能較差者不宜從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
網(wǎng)球：每半小時(shí)消耗熱量二百二十卡。這是項(xiàng)激烈運(yùn)動(dòng)，它能夠鍛煉心肺功能，鍛煉靈活性。
乒乓球：每半小時(shí)消耗熱量一百八十卡。屬全身運(yùn)動(dòng)，有益于心肺，可鍛煉重心的移動(dòng)和協(xié)調(diào)性。
排球：每半小時(shí)消耗熱量一百七十五卡。主要增強(qiáng)靈活性、彈跳力和體力，有益于心肺。
人體消耗卡路里的運(yùn)動(dòng)有哪些，看著上面的介紹相信大家都對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)都不會(huì)感到陌生，游泳、跑步、籃球、自行車都是非常好的健身方式，她們能夠快速的燃燒脂肪，幫助人們塑造體形，減少疾病的發(fā)病率。減肥是一項(xiàng)合作的事情，在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候控制自己的飲食會(huì)更好哦。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識(shí)與技能。
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對(duì)人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對(duì)人體健康有重要作用的元素。
2.過(guò)程與方法。
(1)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。
(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對(duì)人體健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
無(wú)機(jī)鹽的生理功能，即一些元素對(duì)人體健康的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。
2.正確認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體的作用。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚(yú)骨、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營(yíng)養(yǎng)素，同時(shí)了解了水和無(wú)機(jī)鹽也是人體必須的營(yíng)養(yǎng)素，那么，今天我們來(lái)了解無(wú)機(jī)鹽的重要作用。
【提出問(wèn)題】。
人體生長(zhǎng)過(guò)程中需要6種營(yíng)養(yǎng)素，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)素的'組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?
【學(xué)生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問(wèn)題】。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p97～p98，并回答下列問(wèn)題:(問(wèn)題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對(duì)人體有什么作用?
【學(xué)生回答】。
1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無(wú)機(jī)鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過(guò)0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對(duì)人體健康的作用。
【活動(dòng)與探究】。
師生共同完成演示實(shí)驗(yàn)。
取兩根魚(yú)骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會(huì)，10分鐘后取出。
【交流回答】。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象、進(jìn)行歸納、得出結(jié)論:魚(yú)骨中含鈣元素。
【提出問(wèn)題】。
【學(xué)生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對(duì)人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會(huì)生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問(wèn)題】。
同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只是看病，不開(kāi)藥，請(qǐng)問(wèn)要補(bǔ)碘、補(bǔ)氟應(yīng)該怎么補(bǔ)充?
【學(xué)生活動(dòng)】。
積極思考，踴躍發(fā)言，說(shuō)出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補(bǔ)碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材p100的討論題目。
【學(xué)生回答】。
前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對(duì)的，因?yàn)樵剡^(guò)量也會(huì)得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長(zhǎng)的重要保證。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇三
通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系,感悟化學(xué)知識(shí)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.了解人體元素的組成。
2.了解一些元素對(duì)人體健康的作用。
【教學(xué)方法】。
學(xué)生主動(dòng)參與,師生雙向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】。
如果飲食不合理會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不良。如何才能使身體更健康呢?
【多媒體顯示】化學(xué)元素和人體健康(健康報(bào)報(bào)道)。
【講解】同學(xué)們,你們知道么,色彩斑斕的大千世界的萬(wàn)物是由100多種元素組成的,而我們?nèi)梭w中的元素約有50多種,含量較多的有11種,約占人體質(zhì)量的99.5%。
【多媒體顯示】(佝僂病患者)。
【設(shè)問(wèn)】怎么會(huì)得這種病呢?
【指導(dǎo)閱讀】。
1.人體中含量最多的金屬是什么?
2.該金屬對(duì)人體有何影響?
【討論】學(xué)生四人一組進(jìn)行討論,教師對(duì)討論進(jìn)行指導(dǎo),師生共同得出結(jié)論。
【歸納小結(jié)】1.成人體內(nèi)約含有鈣1.2kg。鈣是構(gòu)成骨、牙齒的重要成分,它使得骨骼和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架。
2.幼兒及青少年缺鈣會(huì)引起生長(zhǎng)遲緩、骨骼變形,出現(xiàn)佝僂病、牙齒發(fā)軟,易患齲齒等癥狀。成人缺鈣,發(fā)生骨質(zhì)軟化和骨質(zhì)疏松,容易骨折,因此人體必須攝入足夠的鈣。幼兒、青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,需要攝入比成年人更多的鈣。我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)對(duì)每日膳食中的鈣供給量提出建議:嬰幼兒400mg~800mg,青少年1000mg~1200mg,成年人800mg,老年人1000mg~1200mg。
【設(shè)問(wèn)】哪些食物中含有鈣元素呢?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生搶答(對(duì)答得最多的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。)。
【多媒體顯示】常用食物中的鈣含量(mg/100g)。
【講解】在食物中鈣的來(lái)源以奶及奶制品最好,不但含量豐富而且吸收率高。不知大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一杯牛奶拯救一個(gè)民族”的故事,故事說(shuō)的是多年前日本人的平均身高比較矮小,但是近幾年日本青少年的身高已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)青少年,這是為什么呢?當(dāng)然,除了生活水平存在差異以外,我想最值得一提的是這樣兩個(gè)數(shù)據(jù):日本目前每年人均牛奶消耗量達(dá)到68l,而中國(guó)僅為6.6l。造成身高差異的一個(gè)主要原因就是兩國(guó)青少年自牛奶中獲取的鈣量存在差別。
【設(shè)問(wèn)】食物中含有如此豐富的鈣,怎樣才能合理吸收呢?前兩天報(bào)紙上曾登過(guò)這樣一篇文章。
【多媒體顯示】。
晚餐最好這樣吃。
晚餐早吃:晚餐早吃是醫(yī)學(xué)專家向人們推薦的保健良策。有關(guān)研究表明,晚餐早吃可大大降低尿路結(jié)石病的發(fā)病率。
人的排鈣高峰期常在進(jìn)餐后4到5小時(shí),若晚餐過(guò)晚,當(dāng)排鈣高峰期到來(lái)時(shí),人已經(jīng)上床入睡,尿液便滯留在輸尿管、膀胱、尿道等尿路中,不能及時(shí)排出體外,致使尿中鈣的含量不斷增加,容易沉淀下來(lái)形成小晶體,久而久之,逐漸擴(kuò)大形成結(jié)石。所以下午6點(diǎn)左右吃晚餐較合適。
晚餐素吃:晚餐一定要偏素,以富含碳水化合物的食物為主,而蛋白質(zhì)、脂肪類吃得越少越好。
據(jù)美國(guó)研究報(bào)告,晚餐時(shí)吃大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品,會(huì)使尿中鈣量增加,一方面降低體內(nèi)的鈣貯存,誘發(fā)兒童的佝僂病、青少年近視和中老年骨質(zhì)疏松癥,另一方面尿中鈣濃度高,患尿路結(jié)石病的可能性就會(huì)大大的提高。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】氯化鈉在人的正常生理活動(dòng)中的作用。
【多媒體顯示】。
鈉和鉀元素對(duì)人體起著重要的作用。
【講解】以上元素在人體中含量均超過(guò)0.01%,稱為常量元素,含量低于0.01%的元素稱為微量元素,對(duì)人體也起著重要的作用。
【設(shè)問(wèn)】鐵元素在人體中的作用是什么?缺鐵又會(huì)造成什么不良后果呢?
【學(xué)生回答】缺鐵性貧血。
【多媒體顯示】。
【過(guò)渡】缺碘也會(huì)對(duì)人體造成不良后果。
【多媒體顯示】。
【講解】另外我們?cè)俳榻B其他的一些微量元素在人體中的作用。
硒:生命的奇效元素,有防癌和抗癌作用,能治療高血壓等疾病,但是攝入過(guò)量會(huì)使人中毒。
鋅:智慧元素,微量的鋅可以強(qiáng)化記憶力,延緩腦的衰老,提高人體的免疫能力。
鋰:能改善造血功能狀態(tài),提高人體免疫機(jī)能。
鍶:可以強(qiáng)壯骨骼,降低人體鈉的吸收,有利于人體血管的活動(dòng)。
微量元素同其他元素一樣,受體內(nèi)平衡體制的調(diào)節(jié)和控制。攝入量過(guò)低,會(huì)發(fā)生某種元素缺乏癥;但是攝入量過(guò)多,微量元素積聚在生物體內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)急、慢性中毒,甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。大量流行病學(xué)調(diào)查證實(shí),環(huán)境中微量元素的'含量對(duì)腫瘤的發(fā)生和發(fā)展有重大的影響。土壤和水中缺錳,可能是芬蘭和中國(guó)某些地區(qū)癌癥發(fā)病率高的原因。
【思考】1.水為六大營(yíng)養(yǎng)素之一,喝什么樣的水好?
2.有人認(rèn)為:淘米次數(shù)越多越干凈,你認(rèn)為如何?
3.有人認(rèn)為“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”,根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位討論,分甲方和乙方答辯。
【舉例】(例1)。
甲:由于水質(zhì)受到污染,對(duì)人體造成了不良的影響,故喝純凈水好。
乙:純凈水中不含微量元素,而天然礦泉水中含有豐富的對(duì)人體健康有利的常量和微量元素,所以喝礦泉水好。
(例2)。
甲:藥補(bǔ)比食補(bǔ)好,藥含元素的量多,見(jiàn)效快,缺什么補(bǔ)什么。
乙:食補(bǔ)比藥補(bǔ)好,食物中的營(yíng)養(yǎng)元素含量豐富。
【歸納小結(jié)】1.從可含元素的量來(lái)看,喝礦泉水比喝純凈水好。
2.淘米的次數(shù)并不是次數(shù)越多越好,因?yàn)樘缘拇螖?shù)越多,一些營(yíng)養(yǎng)元素越會(huì)溶解在水中而損失。
3.從均衡吸收營(yíng)養(yǎng)的角度來(lái)看,人體所需營(yíng)養(yǎng)元素應(yīng)該盡量從食物中獲取,單純藥物的營(yíng)養(yǎng)比較單一,另外,藥補(bǔ)還可能導(dǎo)致某種營(yíng)養(yǎng)元素過(guò)剩,只有在人體需要的元素僅從食物中攝取不足時(shí)才使用藥補(bǔ)的方法。
【多媒體顯示】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
來(lái)源:人教網(wǎng)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)計(jì)一份合理的營(yíng)養(yǎng)食譜。
2、關(guān)注食品安全，嘗試識(shí)別過(guò)期食品。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)一份合理的營(yíng)養(yǎng)食譜。
教學(xué)過(guò)程：
大分子物質(zhì)分解成小分子之后，仍停留在小腸中，不能被人體所利用，
要想被人體細(xì)胞所利用，必須通過(guò)消化道壁進(jìn)入血循環(huán)。這一過(guò)程叫做營(yíng)。
養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
課題：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
〈1〉主要器官：小腸。
〈2〉小腸有哪些特點(diǎn)？（分組觀察豬小腸，學(xué)生通過(guò)觀察討論交流）。
皺譬。
小腸絨毛（是小腸皺譬表面的細(xì)小突起）。
［投影：講解］。
為了進(jìn)一步了解小腸壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同學(xué)們自己動(dòng)手制作小腸結(jié)構(gòu)模型。
［投影：出思考題］。
教師：小腸的皺譬和絨毛等使小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的表面積。
擴(kuò)大了近600倍。（小腸的吸收面積約一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)大小）。
這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被人體吸收的途徑是什么樣的呢？
［投影］。
氨基酸。
葡萄糖｝-----毛細(xì)血管。
少部分的甘油、脂肪酸。
大部分的甘油、脂肪酸-----毛細(xì)淋巴管｝。
教師：小腸是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要吸收?qǐng)鏊?，除了小腸。
外。其他的消化器官也能吸收少量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
唾液淀粉酶：淀粉----------麥芽糖。
胃蛋白酶，腸液：分解蛋白質(zhì)、糖類和脂肪。肝臟。
分泌的膽汁在脂肪的消化過(guò)程中也起著重要作用。
小結(jié)：略。
作業(yè)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇五
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨連接。
骨骼肌骨髓。
二、人體的支架——骨骼。
頭骨。
人體骨骼軀干骨上肢骨。
四肢骨。
下肢骨。
三、長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。
骨質(zhì)：骨密質(zhì)和骨松質(zhì)。
總之，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力、思維能力，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇六
1問(wèn)題背景高一的同學(xué)正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,其中有不少女生都已有了月經(jīng)周期.有的女生很擔(dān)心月經(jīng)周期對(duì)身體是不是有害,尤其會(huì)不會(huì)造成身體的重要元素如鐵等的大量流失,對(duì)心理和生理都產(chǎn)生了不小的影響.另外,隨著生活水平的不斷提高,人體健康成為常談的話題,因此對(duì)健康的.認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻,對(duì)一些微量元素如鐵、硒、碘、銅等的生理作用也極為關(guān)注.為此,我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)及有關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)的幫助下,針對(duì)鐵元素對(duì)人體健康的作用進(jìn)行了深入調(diào)查.
作者：耿穎張晶晶包婺月寧蓉秦歡歡沈綠筠方璇作者單位：安徽省和縣第一中學(xué)高一(1)班,238200刊名：中學(xué)生物學(xué)英文刊名：middleschoolbiology年，卷(期)：23(8)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇七
我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，
2.增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系,促進(jìn)家園互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、???????????游戲內(nèi)容與規(guī)則，活動(dòng)橫幅。
2、???????????活動(dòng)材料：地墊、袋鼠跳袋、大報(bào)紙、皮球、海洋球等。
3、???????????活動(dòng)獎(jiǎng)品：自制彩色彈力球、各類獎(jiǎng)牌。
4、???????????提前一周發(fā)布活動(dòng)信息，以便家長(zhǎng)做時(shí)間上的安排。
5、???????????班級(jí)博客上上傳游戲內(nèi)容與規(guī)則。
活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
1111下午三點(diǎn)?桃園托部園區(qū)（如遇雨天，將在多功能廳進(jìn)行）。
活動(dòng)過(guò)程：
一主持人致歡迎詞：
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，小寶貝們，大家下午好！
首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加今天的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，共同分享孩子們童年的快樂(lè)，歡迎你們！
運(yùn)動(dòng)使孩子們健康！游戲使孩子們快樂(lè)，為充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，融洽親子情感以及增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們托班年級(jí)組特開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為主線的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。活動(dòng)中主要以親子趣味性游戲競(jìng)賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并引導(dǎo)寶寶們初步懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。在親子運(yùn)動(dòng)中，共同感受體育活動(dòng)的魅力,度過(guò)幼兒園里第一個(gè)難忘的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
二、介紹班級(jí)的寶貝們。
瞧，這是我們太陽(yáng)班的寶寶們，他們揮動(dòng)的小手多么有力；看！月亮班的寶貝們，個(gè)個(gè)精神飽滿，聽(tīng)，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛(ài)的小天使們一定會(huì)給我們每個(gè)參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的人帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)好運(yùn)的!讓我們一起高呼本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)！
集體舞：健康歌。
1、運(yùn)乒乓球。
哪個(gè)班級(jí)先完成，哪個(gè)班級(jí)就獲勝。
2、螃蟹運(yùn)球。
3、袋鼠跳。
4、親親毛毛蟲(chóng)。
5、拋接海洋球。
玩法：
五、放松運(yùn)動(dòng)：舞動(dòng)彩虹傘。
播放幸福拍歌音樂(lè)：每個(gè)寶寶代表著我們每個(gè)家庭的希望，彩虹傘猶如爸爸媽媽寬廣的心胸，他們的健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)維系著家長(zhǎng)的心，愿大家幸福著寶寶的幸福、快樂(lè)著寶寶的快樂(lè)！
六、退場(chǎng)。
家長(zhǎng)攜幼兒在退場(chǎng)音樂(lè)聲中慢慢隨教師回教室休息。
頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇八
運(yùn)動(dòng)人體學(xué)簡(jiǎn)歷詳細(xì)內(nèi)容如下，在您證閱讀這篇文章時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)為您相關(guān)提供一篇人力資源管理本科畢業(yè)生簡(jiǎn)歷模板為寫簡(jiǎn)歷參考。在寫求職簡(jiǎn)歷的同時(shí)要注意格式如技巧這篇在校學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為模板，更多信息在大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1990年10月12日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
175cm。
體重：
65kg。
戶籍：
廣東廣州。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
湛江師范學(xué)院。
學(xué)歷：
本科。
專業(yè)名稱：
運(yùn)動(dòng)人體學(xué)。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
兼職。
職位類別：
在校學(xué)生。
醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理。
職位名稱：
兼職;。
工作地區(qū)：
湛江市赤坎區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
普通話一般。
計(jì)算機(jī)能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
湛江師范學(xué)院。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇九
在普通高校中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金的投入更加傾向與理工科或更容易收獲效益的專業(yè)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)支持力度較小。這一方面是由于傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為體育專業(yè)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為主，理論教學(xué)為輔，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是可有可無(wú)，因此學(xué)校管理層對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入自然不夠;另一方面，即使是體育專業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)也沒(méi)有應(yīng)有的重視，更多是的把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成理論課的附庸，課時(shí)過(guò)少，很少超過(guò)總課時(shí)的20%，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏統(tǒng)籌安排，沒(méi)有系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生則更是重運(yùn)動(dòng)技能，輕理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課多是抱以?shī)蕵?lè)的心態(tài)。這些都使得運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、乃至高校教育中處于可有可無(wú)的狀態(tài)，嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)體系不規(guī)范。
雖然部分高校制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考評(píng)體系和衡量標(biāo)準(zhǔn)，但由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，上述考評(píng)體系缺乏針對(duì)性和精確性，且大多數(shù)高校中的體育實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)具有較大的隨意性。此外，目前體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考評(píng)大多以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)結(jié)合考勤成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)，由于目前的.實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很難確定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只專注于完全復(fù)制所學(xué)內(nèi)容，忽略了實(shí)驗(yàn)操作的技能培養(yǎng)。這樣的考核成績(jī)自然不能真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。另外，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程仍然是隸屬于某個(gè)理論課程，其本身占理論成績(jī)的比例就較低，學(xué)生，甚至部分教師也只滿足于完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要作用。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏專業(yè)特色。
我國(guó)普通高校的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，其教師大多具有醫(yī)學(xué)背景，其教學(xué)重理論，輕實(shí)踐，多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能為主，很少涉及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。其次，目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生主要以觀察圖片、標(biāo)本和模型為主，被動(dòng)的接收教師的理論灌輸，這種機(jī)械式、被動(dòng)的參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。相對(duì)于其他學(xué)科日漸增多的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)很少開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置水平較低，重復(fù)率較高，比如“血液循環(huán)與動(dòng)態(tài)血壓測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，則在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和體育測(cè)量評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)，不僅造成實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，也會(huì)讓教師和學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生無(wú)趣感和厭倦心理。第三，開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)于陳舊，大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與10年前基本一致，驗(yàn)證性的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)多，體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)少。第四，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)手段使得學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)依葫蘆畫(huà)瓢即可，學(xué)生不求甚解;而大部分實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有電教設(shè)備，只能依靠圖片、標(biāo)本和模型進(jìn)行介紹，限制了教學(xué)內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高，學(xué)生未能真正從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.4實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，配置不合理。
相對(duì)于理工科和生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯落伍、簡(jiǎn)陋，數(shù)量短缺，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開(kāi)出;其次，受現(xiàn)行管理體制的制約，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的許多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與生物學(xué)院、醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室所需相似，重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重，隨著學(xué)科間的交叉和融合越來(lái)越多，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢(shì)在必行。此外，由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都固定存放在實(shí)驗(yàn)教室中，實(shí)驗(yàn)課外學(xué)生無(wú)法使用這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)課外一直閑置，而由于每學(xué)期安排的課程不同，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室要間隔好幾個(gè)月才有實(shí)驗(yàn)課程安排，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，造成了實(shí)驗(yàn)資源浪費(fèi)。
2改革措施。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位。
在體育學(xué)科中，長(zhǎng)期存在著無(wú)視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習(xí)高于理論研究的傳統(tǒng)理念，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。必須認(rèn)識(shí)到技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中相互影響，相互促進(jìn)的兩個(gè)獨(dú)立體系。所謂理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)理論，我們應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與純理論講授和運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練并重，結(jié)合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自身規(guī)律和特性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化改革。
2.2科學(xué)化、系統(tǒng)化的改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。
我們認(rèn)為，單純依靠傳統(tǒng)理論教學(xué)分課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今體育專業(yè)人才培養(yǎng)?？梢酝ūP考慮運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)各課程之間的聯(lián)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇、組合，建立新的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先，是實(shí)驗(yàn)課時(shí)的增加。目前國(guó)內(nèi)部分院校已將實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例提高到了23%－35%。按我們實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，要想提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，其課時(shí)所占比例必須增加，且不能低于總課時(shí)的15%。其次，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論性、實(shí)用性、綜合性和實(shí)用性的原則，在充分考慮不同體育專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)理論教學(xué)－基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)－實(shí)用性實(shí)驗(yàn)－綜合性實(shí)驗(yàn)－設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，輔之綜合性研究性實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，還能增強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)熱情。在此過(guò)程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實(shí)踐。在理論講授中密切和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)以致用;2.以科研促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)將其科研成果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行介紹，不能能更新教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，獲得前沿理論知識(shí)。
2.3對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，形成學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而從整體提高學(xué)生的素質(zhì)。我們認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革:。
(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學(xué)方式并不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而喚起學(xué)生主體意識(shí)，維持學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)模仿到主動(dòng)參與，提高教學(xué)效果。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采用多種方式。由于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)包括多門課程，有點(diǎn)偏重于理論，有的更重于實(shí)踐，教師對(duì)于不同類型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、等因素，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以期提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)做好課后總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開(kāi)展討論，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù)，從而提高教學(xué)效果。
(4)利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備非常先進(jìn)，但很少有教室配備了多媒體這一常見(jiàn)的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限，無(wú)法購(gòu)買那些價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備時(shí)，我們大可利用多媒體教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)模擬、仿真等手段，為學(xué)習(xí)者提供直觀生動(dòng)的視覺(jué)表象和聽(tīng)覺(jué)形象，使學(xué)習(xí)者更容易理解和掌握實(shí)驗(yàn)的理論本質(zhì)。
2.4建立多角度的考評(píng)體系。
首先，應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)考評(píng)體系應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核以及教師教學(xué)考評(píng)兩個(gè)部分;其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)不應(yīng)僅僅由實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)構(gòu)成，其應(yīng)能反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力和分析解決問(wèn)題能力，按我們的實(shí)際操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由以下幾個(gè)部分組成:考勤(10%)、課題問(wèn)答(10%)、課題筆記(10%)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(70%)。這樣不僅糾正了實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單重復(fù)驗(yàn)證，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。第三，要加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)?？荚u(píng)體系不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，也要對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行考評(píng)，在每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中都會(huì)存在考核記錄。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)前檢查有無(wú)教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)中不定時(shí)的教學(xué)觀摩，到最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和學(xué)生評(píng)價(jià)，這一整套考評(píng)體系為檢驗(yàn)教師教學(xué)情況提供了可靠的依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)規(guī)范考評(píng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)，能切實(shí)快速的提高教師的動(dòng)手能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有重要意義。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十
1、學(xué)習(xí)滾球的方法。
2、產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
皮球若干。
全體幼兒。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
課余時(shí)間適當(dāng)?shù)脑黾舆@個(gè)游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項(xiàng)目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）
3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
五、教學(xué)反思：
用橡皮泥涅運(yùn)動(dòng)員，重心一直難以把握，學(xué)生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個(gè)底座固定一下。最好分組練習(xí)，讓一個(gè)小組創(chuàng)作一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十二
1、活動(dòng)主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛(ài)國(guó)情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時(shí)，北平各所中學(xué)的3000多名學(xué)生聚集在新華門前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對(duì)成立河北察哈爾管委會(huì)，反對(duì)日本侵略華北。之后，大學(xué)生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊(duì)奔赴祖國(guó)各地宣傳抗日救國(guó)精神。它的偉大意義，注定要成為一場(chǎng)可以與五四運(yùn)動(dòng)相媲美的具有重大歷史意義的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運(yùn)動(dòng)和以學(xué)生為先鋒的全國(guó)抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在我們生活在一個(gè)美麗的校園里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們將加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是一種永不過(guò)時(shí)的情感，一種與時(shí)俱進(jìn)的感覺(jué)。
3、時(shí)間：20x年12月9日。
4、地點(diǎn)：機(jī)械館2104教室。
5、活動(dòng)流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史、意義和重要性。
三。學(xué)生們就近年來(lái)日本和中國(guó)的一系列問(wèn)題進(jìn)行自由討論和發(fā)表意見(jiàn)。
4會(huì)議結(jié)束時(shí)，我們朗誦了紀(jì)念12.9愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌。
5主持人將宣布活動(dòng)結(jié)束。
6、工作安排。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十三
喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
知道做運(yùn)動(dòng)能使身體暖和。
形式：集體/小組。
1、與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。
2、我來(lái)做你來(lái)猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)？
3、欣賞《做運(yùn)動(dòng)》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：
做運(yùn)動(dòng)。
扭一扭，踮踮腳，
彎彎腰，蹦蹦跳；
身體暖和不怕凍。
4、請(qǐng)一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運(yùn)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運(yùn)動(dòng)。
6、當(dāng)幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動(dòng)作。
評(píng)價(jià)。
·能朗誦兒歌《做運(yùn)動(dòng)》。
·能配合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
·在戶外活動(dòng)時(shí)，教師可以經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的.動(dòng)作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高鍛煉身體的興趣。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十四
1、 探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、 提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
一、 熱身活動(dòng)：數(shù)字寶寶變變變
你們看過(guò)超級(jí)變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、 自由變數(shù)字：找個(gè)空地方，變出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、 聽(tīng)老師信號(hào)變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點(diǎn)了，老師報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng)，聽(tīng)到最后一個(gè)數(shù)字就立刻停下，把這個(gè)數(shù)字作出來(lái)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
二、探索活動(dòng)
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法
剛才我們是用身體來(lái)做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請(qǐng)你們用紙盒來(lái)做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀察：（重點(diǎn)觀察怎么玩，和誰(shuí)一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度
幼兒玩紙盒的多種方法
從單個(gè)玩――合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請(qǐng)他們來(lái)介紹介紹。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
你是怎么玩的？和誰(shuí)一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵(lì)幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來(lái)捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動(dòng)作：
（猜謎），這是什么？機(jī)器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙盒變機(jī)器人，變的時(shí)候想一想：你的機(jī)器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來(lái)比
比誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看。
我們小朋友本領(lǐng)真大！個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機(jī)器人?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)口令練本領(lǐng)，你們行嗎？
走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個(gè)圈來(lái)走一走――跑跑跑快快跑――繞個(gè)圈來(lái)跑跑跑――走走走慢慢走――立停。
機(jī)器人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人運(yùn)瓜
交待游戲規(guī)則：分成三隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)機(jī)器人推小車將西瓜運(yùn)會(huì)指定地點(diǎn)，并將小車交給第二機(jī)器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。
四、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)放松身體
我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯(cuò)！指揮官謝謝你們?，F(xiàn)在請(qǐng)機(jī)器人將紙盒收好。聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)四肢。
附：謎語(yǔ)
一個(gè)鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會(huì)做。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十五
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。通過(guò)播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式，為活動(dòng)3做鋪墊，運(yùn)用游戲性較強(qiáng)的活動(dòng)方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識(shí)梳理總結(jié)，上升為理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)。
1.能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
2.能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果。
4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.對(duì)觀察，模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。
1.能說(shuō)出周圍常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。
2.能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
（四）科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境目標(biāo)。
1.開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動(dòng)和變化。
2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課。
教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看，請(qǐng)大家張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)。請(qǐng)大家看大屏幕。
播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的課件。
教師指名讓學(xué)生回答。
教師：大家回答得非常好，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動(dòng)物，你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎舉例說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生討論，舉手匯報(bào)討論結(jié)果。
教師：通過(guò)哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)?jiān)跁?shū)上第四頁(yè)寫出你的做法學(xué)生記錄并且回答。
教師：大家說(shuō)得非常好，那么請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿一下他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這里我提示一下：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。
教師：現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)小組成員把每個(gè)同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)上第五頁(yè)下表中，評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。
小組活動(dòng)，評(píng)出超級(jí)模仿秀。
全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式，將結(jié)果記錄到第六頁(yè)上面的方格中。
教師：讓我們回憶一下校運(yùn)會(huì)的情景，想一想，運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀學(xué)生舉手回答。
教師：大家回答得很好，下面我們來(lái)填一下第六頁(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。學(xué)生填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
教師：大家都有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們幫助它們報(bào)名吧。首先各小組討論確定一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。小組討論，確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。
教師：請(qǐng)同學(xué)們按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物適合參加的比賽項(xiàng)目，填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫！
教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
3.課后查詢：每項(xiàng)參賽動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，最長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)距離。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。
3.課后查詢。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十六
1.在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
2.通過(guò)小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過(guò)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識(shí)的聯(lián)系，明白知識(shí)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的`運(yùn)用。
博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級(jí)開(kāi)設(shè)微機(jī)課，二年級(jí)部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢資料。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，還有一部分是來(lái)我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長(zhǎng)文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識(shí)獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)。
師：今天，我們班舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。
師：我們的小組組建成功。現(xiàn)在以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開(kāi)展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來(lái)匯報(bào)，其他小組作為裁判組來(lái)評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過(guò)，跑道有8條，也就是說(shuō)每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報(bào)完成，請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見(jiàn)過(guò)每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十七
1、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。
2、體驗(yàn)游戲中的規(guī)則，有規(guī)則意識(shí)。、
1、游戲器械圖卡（見(jiàn)材料制作）。
2、老師事先在室外活動(dòng)場(chǎng)地依次序放置滑梯、隧道、兩個(gè)塑料圈和平衡木。
1、出示游戲器械圖卡，但只給幼兒看一部分，向幼兒提問(wèn)：
這些是什么？
這些東西擺放在幼兒園的什么地方？
玩這些游戲器械時(shí)要怎樣注意安全？
2、帶領(lǐng)幼兒到室外進(jìn)行不同游戲器械的活動(dòng)。
3、老師介紹不同的運(yùn)動(dòng)方法及游戲方式：
先從滑梯上滑下來(lái)；
然后鉆爬隧道；
站好后雙腳向前跳進(jìn)兩個(gè)塑料圈；
最后走過(guò)平衡木。
4、與幼兒討論活動(dòng)時(shí)需要注意的安全規(guī)則。
人體與運(yùn)動(dòng)教案篇十八
1.在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
〖教材分析〗。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
〖課堂實(shí)錄〗。
課前交流：
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)。
師：今天，我們班舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。
師：我們的小組組建成功?，F(xiàn)在以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開(kāi)展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)二：匯報(bào)交流。
師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來(lái)匯報(bào)，其他小組作為裁判組來(lái)評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過(guò)，跑道有8條，也就是說(shuō)每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報(bào)完成，請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見(jiàn)過(guò)每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計(jì)算口訣是“一八得八”。
跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒(méi)有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的是每人跳3次，共需要跳3×8=24次。
師：哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢？請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判組：1組設(shè)計(jì)得好，每人3次機(jī)會(huì)，不應(yīng)一次定輸贏。
生：7人，21÷3=7(人)。
拔河組1：我們按男女來(lái)分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。
拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。
拔河組3：我們和2組一樣。
拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，20÷4=5，每組5人，通過(guò)循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5：我們組還沒(méi)有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。
師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下吧！2，3，4組的設(shè)計(jì)都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目，男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
（分項(xiàng)目—設(shè)計(jì)比賽—匯報(bào)交流—評(píng)比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）。
師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請(qǐng)看大屏幕。
（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍湍愕幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題。
生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共4×5=20（個(gè)），所用口訣是“四五二十”。
生2：我想買2瓶礦泉水，需要多少錢。2×3=6（元），需要6元。
生3：我有8元，可以買幾瓶汽水？8÷2=4（瓶），可以買4瓶。
師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問(wèn)題？
生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢可以買3個(gè)氣球，3÷1=3(個(gè))。
生5：一瓶汽水的錢是2元，可以買2個(gè)氣球，2÷1=2(個(gè))。
生6：2個(gè)氣球的錢可以買1瓶汽水，2×1=2(元)。
生7：3個(gè)氣球的錢可以買1瓶礦泉水，3×1=3(元)。
（發(fā)現(xiàn)信息—提出問(wèn)題—合作交流—解決問(wèn)題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對(duì)學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。）。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
師：在我們的生活中，有許多問(wèn)題可以用乘除法來(lái)計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。
小組交流收集到的例子。
生：我媽媽買了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。
生：我和姐姐買了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。
……。
師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫嗎？可以上黑板寫一個(gè)算式。
（學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。）。
學(xué)生自由選擇介紹。
生1：我選2×8=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要2×8=16（元）。
生2：我選20÷4=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買20÷4=5（個(gè)）。
……。
師：在我們生活中，只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰(shuí)搜集的最多。
（說(shuō)一說(shuō)、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）。
課堂小結(jié)：
1.今天這節(jié)課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？
2.今天這節(jié)課你感到快樂(lè)嗎？
〖教學(xué)反思〗。
本節(jié)課將知識(shí)鑲嵌于“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識(shí)課堂”走進(jìn)“生活課堂”，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來(lái)，設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭(zhēng)論、互補(bǔ)處處可見(jiàn)，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說(shuō)一說(shuō)、寫一寫讓學(xué)生充分感覺(jué)到知識(shí)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察，知識(shí)就在身邊。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
點(diǎn)評(píng)人：柴娟(山東省博興縣閆坊鎮(zhèn)中心小學(xué))。
〖編者點(diǎn)評(píng)〗。
1.在設(shè)計(jì)比賽的活動(dòng)中，把學(xué)生分成賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目組分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后小組匯報(bào)、全班評(píng)價(jià)，不僅教學(xué)時(shí)間花得多，而且每個(gè)小組只設(shè)計(jì)其中一個(gè)項(xiàng)目的一種方案，相當(dāng)于只共同解決了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生個(gè)體獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)就更少，大多數(shù)學(xué)生在大部分時(shí)間只能當(dāng)旁聽(tīng)者。此外，這節(jié)課為什么沒(méi)有安排或者沒(méi)有時(shí)間安排第45頁(yè)的練習(xí)呢？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。回顧一下，這節(jié)課學(xué)生有多少動(dòng)手的機(jī)會(huì)？這種〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗的教學(xué)效果是會(huì)令人感到不安的，值得反思。
2.教材中小賣部中賣的水有兩種價(jià)格（每瓶2元或3元），那么“3瓶水需要多少錢”這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗拇鸢覆晃ㄒ?。而在本設(shè)計(jì)中，把水變成礦泉水和汽水，問(wèn)題的挑戰(zhàn)性就因之而喪失了。
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