第八次教案(實(shí)用17篇)

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第八次教案(實(shí)用17篇)
時間:2023-11-25 07:27:04     小編:文軒

在教學(xué)過程中,教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。教師在編寫教案時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。掌握編寫教案的方法和技巧,可以借鑒以下范例,提升自己的教學(xué)水平。

第八次教案篇一

第二課時。

思考:a、布魯斯王子在磨房里看到了什么?

b、布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

出示三句話反復(fù)朗讀體會:

(a)忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。

(b)就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié)。一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。(c)可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

思考:你覺得蜘蛛怎么樣?“終于”這個詞看出什么?

(3)朗讀,體會“有志者事竟成”的道理。

2、討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。

王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)。

指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(4)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?

3、最后的結(jié)果如何?布魯斯的第八次抵抗成功了嗎?我們下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。

第八次教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

感悟課文,體會布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

多媒體課件。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生姿勢端正,樂于傾聽的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言,善于思考的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入課題。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》(板書課題),請大家齊讀課題。

二、精讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段,體會布魯斯王子對祖國的熱愛,以及他英勇抗擊外來侵略者卻七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心的思想感情。

1、自由朗讀課文第一、二自然段,邊讀邊思考:你看到了一個怎樣的王子?

2、生交流。

3、播放課件:出示布魯斯失去信心的相關(guān)文字。

(對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。)。

4、請學(xué)生當(dāng)布魯斯王子,切身體會王子的真實(shí)情感。

(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段,體會布魯斯王子從“蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)不成,卻不放棄,最后結(jié)成一張網(wǎng)”中受到鼓舞,重拾信心的思想感情。

2、學(xué)習(xí)蜘蛛一次又一次結(jié)網(wǎng),一次又一次被風(fēng)吹斷,卻始終沒有放棄的精神。

3、播放課件:出示布魯斯受到感動的相關(guān)文字。

(布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段,體會布魯斯王子四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動員人們起來抵抗,最終取得成功的思想感情。

1、請學(xué)生來當(dāng)布魯斯王子,切身體會王子動員被打散的軍隊(duì),發(fā)動子民和他一起浴血奮戰(zhàn)、共同抵抗的真實(shí)情感。

2、生交流。

3、播放課件:出示布魯斯凱旋而歸的相關(guān)文字(經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。)。

三、拓展思維。

師:同學(xué)們,布魯斯的第八次抵抗終于成功了。此時此刻,你一定思緒萬千、百感交集,想對布魯斯或者對自己說些什么?那就請拿起筆,把你想說的話在書上的空白處寫一寫吧。

四、總結(jié)全文。

第八次教案篇三

執(zhí)教:陳玉仙(常州市北港中心小學(xué))。

記錄:蔡淳之(常州市北港中心小學(xué))。

師:老師來檢查下同學(xué)們字詞的掌握情況。出示詞語,學(xué)生讀。

生讀詞語:“布魯斯,抗擊,幾乎,信心,結(jié)網(wǎng),感動極了,招集,成功了”

師:蘇格蘭遭到了外國的侵略,布魯斯抗擊的結(jié)果到底怎么樣呢?讀課文第二自然段。

生:我知道了他們一連找了七次,都失敗了。

師:當(dāng)?shù)谝淮问『?,布魯斯會想什么?/p>

生:要是七次都打不贏,會怎么樣?

師:第一次失敗后,他會想到第八次嗎?

生:第二次我們一定要成功。

師:他想:我們第一次失敗了,第二次也會失敗。

生:他想不想打?

師:他可能第三次會打。

生:你們別得意,我們總會打贏的。

師:于是他打了第二次,結(jié)果呢?

生:失敗。

師:那他第四次失敗后,會怎么樣。

生:失敗是成功之母,我會繼續(xù)打下去。

生:唉聲嘆氣。

師:他唉聲嘆氣些什么呢?

生:他幾乎失去了信心。

師:他會說什么?

生:別的國家打了會贏,我們一直不贏,我們是不是不中用了?

師:建議同學(xué)們加個“哎”字說一說。

生:哎,再這樣下去,我們的戰(zhàn)士會受不了!

師:說后再加個“唉”。

生:哎,看來我們打不贏了。哎!

師:這就叫唉聲嘆氣。

生:哎,我們打了七次,別的國家七次都贏,我這個王子怎么當(dāng)!

師:我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子,你能讀一讀嗎?

生:讀。

師:讀得很不錯。我們一起來。(讀得不好。不要瞎評價。)。

生齊讀。

師:就在布魯斯七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時,他看到什么呢?請大家讀第三自然段。

生:讀。

生:他看到蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。

師:它遇到了什么困難?

生:一陣大風(fēng)吹來,絲斷了網(wǎng)破了。

師:讀著這句話,你好象聽到了什么?看到了什么?

生:好象真破了。

師:你能把它讀出來嗎?

生:讀。

師:教師感受到那風(fēng)有點(diǎn)大的。一組來讀。

生:讀。

師:聽了大家的讀,好象真的被風(fēng)吹破。大家再來感受一下大風(fēng)的厲害。

生:讀。

師:這么大的風(fēng)對小小的蜘蛛來說是個大困難。面對這么大的困難,蜘蛛是怎么做的?

生:它要從頭干起。

師:讀出來。

生:讀。引讀。

師:一連結(jié)了七次。都沒有結(jié)成,從這句可以看出什么?

生:蜘蛛和布魯斯一樣都想戰(zhàn)勝困難的。

生:它在灰心,第一次不成,就結(jié)第二次,它一直結(jié),從不灰心。

生:蜘蛛也跟布魯斯一樣,布魯斯打了七次,都失敗了,蜘蛛結(jié)了七次,都失敗了,可是蜘蛛并不灰心。

師:有一個地方是不同的。哪一個?

生:布魯斯幾乎失去了信心,可蜘蛛并沒有灰心。

師:蜘蛛好辛苦??!你能把它讀出來嗎?

生:結(jié)了七次都沒有結(jié)成。

師:你來讀。

生先讀,再齊讀。

師:這個“終于”,可以看出什么?

生:就是蜘蛛好不容易才結(jié)成了一張網(wǎng)。

生:就是終于成功了。

生:蜘蛛不灰心,它的愿望實(shí)現(xiàn)了。

師:讀好這一句。

生:讀。

師:從你朗讀的終于這個詞,老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結(jié)網(wǎng)。一齊讀最后一句。

生:讀。

師:連起來,再來體會一下蜘蛛是一次又一次地結(jié)網(wǎng)的。

生:讀第三自然段。(學(xué)生讀得不好。)。

師:布魯斯躺在木板上,望著蜘蛛,結(jié)了八次,在這一幕時,他是什么樣子的?

生:被蜘蛛感動了。

師:引讀。生:讀。

師:從這句話里,你知道了布魯斯干什么了?

生:他要干第八次?

師:他怎么想到要干第八次的?

生:也許我的命運(yùn)跟蜘蛛一樣,我也要干第八次!也許第八次就會成功了,

生:蜘蛛這樣是在啟發(fā),我也要干第八次。

師:他受到了啟發(fā),也要干第八次!

生:讀書。

師:為什么要在感動后面加個“極”?

生:他非常感動?

師:哪里看出他非常感動?

生:猛地跳起來。

生:他受傷了,還要猛地跳起來。

生:齊讀。

師:接下來,布魯斯是怎么做的?讀課文。

生:讀課文。

師:他要把人民如回來戰(zhàn)斗,難不難,如果你是布魯斯,你會怎么樣動員他們再回來作戰(zhàn)呢?教師這里有一段話作提示,你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們:我們雖然,但是,我看到,難道我們不如,只要我們,第八次戰(zhàn)斗](強(qiáng)調(diào)學(xué)生不必要按格式說)。

生:蘇格蘭的同胞們:我們雖然打了七次仗,但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),結(jié)了七次都沒有結(jié)成我看到,難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎,只要我們團(tuán)結(jié)起來,第八次戰(zhàn)斗就一定能成功!

蘇格蘭的同胞們:我們雖然一連打了七次都沒有,但是我在山上一個磨里看到一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng),一連結(jié)了七次都沒有結(jié)成,我看到它還在結(jié)第八次,難道我們不如一只蜘蛛嗎,只要我們團(tuán)結(jié)起來,第八次戰(zhàn)斗一定能成功!

師:別人看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎?

生:沒有。

師:我們一定要把這個故事講給大家聽,別人才會知道。誰來說?

生:說。

師:如果你是士兵的話,人會不會參加戰(zhàn)斗?

生:(大聲)會!

師:看來布魯斯的鼓動成功了。

生:學(xué)生再說。

師:學(xué)了這篇課文,你看了什么?

生:團(tuán)結(jié)就是力量。

師:不管困難有多大,只要肯下功夫,就一定能成功。

生:只要功夫深,鐵棒磨成針。

師:課文給了我們不少啟發(fā)。在我們生活中的困難,是不是就是八次會成功?

生:不一定。

師:假如你八次沒有成功,你會怎么辦?

生:繼續(xù)干下去。

生:我還要補(bǔ)充,繼續(xù)干下去,干到勝利為止。

生:我要一直干到勝利為止。

師:這第八次可不是第八次,它是到勝利為止。

生:堅(jiān)持就是勝利。

師:出示諺語。失敗乃成功之母。成功,從失敗的土壤中出生。

生讀。

第八次教案篇四

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。全文共五個自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

圖片、文字投影片。

兩課時

初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是第八次。(板書課題)

2、看了課題,你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個地名。(請學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語:

信心

失敗

抵抗

戰(zhàn)斗

招集

動員

侵略

成功

打仗

受傷

并且

磨房

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤,糾正錯誤讀音。

注意:坊、猛、仗、傷是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字:幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文,你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)磨的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么,布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、英勇地抗擊什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀,評價,齊讀)

遇事不灰心或者堅(jiān)持不懈

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(唉聲嘆氣、幾乎失去信心)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解幾乎:比較句子對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心:指沒有完全失去信心,沒有徹底灰心,還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考:布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心?

(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子,表演一下他唉聲嘆氣的樣子,再來想象一下,這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。思考:a

布魯斯王子在磨房里看到了什么?

b

布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

出示三句話反復(fù)朗讀體會

[一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié)。一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。]

[直到第八次,它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

a、為什么說一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了而不說網(wǎng)破了,絲斷了?(師小結(jié):作者用詞準(zhǔn)確、有序,先后是不可顛倒的。)

b、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

c、從終于這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

d、朗讀,體會有志者事竟成的道理。

(3)討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(感動極了)

(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(猛得跳起來、喊道)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請你想象一下:當(dāng)時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示和鼓舞,都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了幾乎這個詞語)

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后,你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

3、寫幾句關(guān)于自信與成功的名言。

課外

選字組詞(參考上)

11、第八次

唉聲嘆氣,幾乎失去信心感動,恢復(fù)了信心振作,充滿了信心。

(有志者事竟成)

第八次教案篇五

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。全文共五個自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

圖片、文字投影片。

兩課時。

第一課時。

教學(xué)要求:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。(板書課題)。

2、看了課題,你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個地名。(請學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)。

2、帶問題自讀課文。

自讀要求:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)。

(3)把課文讀通順,遇到長句子或難懂的'句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語:

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房。

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤,糾正錯誤讀音。

注意:“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字:幾。

(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文,你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。

第八次教案篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能勇敢地表述自己的感受。

2.理解課文內(nèi)容,品味語言文字。

3.想象布魯斯怎樣動員士兵進(jìn)行第八次抵抗,寫一份動員書。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。

難點(diǎn):緊扣關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容,能在課文的空白處發(fā)揮想象,練習(xí)寫動員書。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧主要內(nèi)容。

1.齊讀課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第八次》。

2.【課件出示詞語】這些是課后習(xí)題3中的詞語,誰能響亮地讀一讀?

3.有兩組反義詞藏在這里面,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書反義詞)朗讀。

4.看著這兩組詞語,我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內(nèi)容)。

二、品讀感悟,把握人物精神。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1.教師:孩子們,蜘蛛,我們經(jīng)??梢钥吹?,多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細(xì)細(xì)地讀一讀課文第3自然段,想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈,劃一劃你認(rèn)為重要的一些詞句。

2.一讀:這是一只怎樣的蜘蛛?

3.根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解感悟,教師及時板書。

4.二讀,抓住重點(diǎn)詞語體會第四句話:【課件出示語句】“就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成?!?/p>

(2)比較“結(jié)了斷,斷了結(jié)”和“斷了結(jié),結(jié)了斷”的異同,體會次序變化的作用。(“斷了結(jié),結(jié)了斷”讓人感覺總是蜘蛛結(jié)網(wǎng)總是失敗,沒有希望成功了;“結(jié)了斷,斷了結(jié)”就說明這只蜘蛛并沒有灰心,堅(jiān)持不懈。)。

(3)分組朗讀句子,齊讀句子。

雖然蜘蛛結(jié)網(wǎng)還沒有成功,但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

(4)小結(jié)閱讀方法:讀書應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞反復(fù)品味,寫作文也要在用詞上多花點(diǎn)心思,動點(diǎn)腦筋。

5.三讀:找關(guān)聯(lián),回歸文本。

(1)蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個很普通的現(xiàn)象,在生活中,很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結(jié)網(wǎng),那為什么布魯斯會注意到,并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰(zhàn)七敗,有著共同的遭遇)。

(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心?!?/p>

現(xiàn)在讀完了第三自然段,我們再來想一想,“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

教師引導(dǎo):一個完全失去信心的人是萬念俱灰的,不會再去關(guān)注身邊的人和事。正是因?yàn)椴剪斔箾]有完全失去信心,他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發(fā),看到希望。所以,面對困難、面對敵人,取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己,來源于我們的內(nèi)心。(齊讀句子)。

6.小結(jié)閱讀方法:讀書時應(yīng)該經(jīng)常把前后文聯(lián)系起來,這樣會對一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

7.指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅(jiān)持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1.引讀課文:看著眼前的這一幕,布魯斯感動極了,他――。

2.王子會怎么想?會說些什么?

3.教師情境渲染,以情激情:【課件出示第四自然段】(齊讀)。

――是啊,布魯斯王子心想:蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道――生齊讀“我也要干第八次!”

――作為王子,難道我真的要放棄抗?fàn)?,眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道――生齊讀“我也要干第八次!”

――難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉(xiāng)嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道――生齊讀“我也要干第八次!”

3.教師:是的,布魯斯喊出是信心,是決心,是堅(jiān)持不懈的精神!

學(xué)習(xí)第五自然段。

1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

2.在第八次戰(zhàn)斗前,布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關(guān)鍵?為什么?(“動員”最重要,因?yàn)闆]有信心的軍隊(duì)即使人數(shù)再多也沒有戰(zhàn)斗力,也不可能戰(zhàn)勝敵人。)。

4.現(xiàn)在你們就是布魯斯,請你寫一份動員書,一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

5.交流動員書,指導(dǎo)演講。

此刻,你心情怎樣?再次朗讀。

三、拓展延伸,升華文本主旨。

2.如果布魯斯在第八次抗?fàn)幹杏质×?,你們認(rèn)為布魯斯會怎么做?第九次、第十次呢?

3.小結(jié):這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅(jiān)持中獲得了成功,更是向我們宣告了一種精神,一種堅(jiān)持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

5.在結(jié)束這節(jié)課之前,老師想給大家介紹一個新朋友――烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里,陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮,就立即出發(fā)。一路上發(fā)生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學(xué)們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事,請同學(xué)們聯(lián)系本課的內(nèi)容交流一下自己的感受,就知道老師為什么要推薦這本書了。

第八次教案篇七

學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動“習(xí)得”的,不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)教學(xué)時,激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問題“要靠你們自己反復(fù)讀,用心想”。使學(xué)生強(qiáng)烈地意識到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動去探索知識。,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文“潮來時”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會讀得更加主動,更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義。可是設(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來作學(xué)生呢?這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動跟讀的常規(guī)做法。

以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生,每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

二、注重積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。比如課文語言的積累,通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。

對課文中的新詞,改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間,也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。

詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用,因此教師教學(xué)詞義時就要有這種意識,盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語來概括。這樣教學(xué)詞語,無疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問題,更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會,這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時??墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時“逛西湖”,第二課時“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué),提高第一課時的教學(xué)效率,很值得研究。

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時的:

第一課時:學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

一.教案內(nèi)容:。

第八次教案篇八

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)要求:

理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文〈〈第八次〉〉的`主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)。

(二)那么,布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流。

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))。

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀,評價,齊讀)。

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)。

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))。

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)。

(1)什么意思?

唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。

理解“幾乎”:比較句子對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心:指沒有完全失去信心,沒有徹底灰心,還有重新振作的可能。)。

(2)看圖聽讀思考:布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,再來想象一下,這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。思考:a布魯斯王子在磨房里看到了什么?

b布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

出示三句話反復(fù)朗讀體會。

a、為什么說“一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了,絲斷了”?(師小結(jié):作者用詞準(zhǔn)確、有序,先后是不可顛倒的。)。

b、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

c、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

d、朗讀,體會“有志者事竟成”的道理。

(3)討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)。

(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)。

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢?

(同桌討論后交流)。

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請你想象一下:當(dāng)時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示和鼓舞,都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)。

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后,你得到的啟示。(有志者事竟成)。

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)。

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾。

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

課外。

選字組詞(參考上)。

第八次教案篇九

2、通過讀書找到了答案,這就是讀書的收獲,請大家再次讀課文,邊讀邊思考、布魯斯王子為什么要進(jìn)行第八次戰(zhàn)斗呢?(因?yàn)槠邞?zhàn)七敗等)。

(一)“幾乎”。當(dāng)你作某件事情,但是沒有成功的時候,請問你的心情是什么?經(jīng)過兩三次的努力,還是沒有成功,又會怎樣想?布魯斯七戰(zhàn)七敗,他的心情怎樣?課文是怎樣寫布魯斯的感受,請大家讀一讀課文,把有關(guān)的詞語或句子找一找,畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。

1、對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心?自己讀一讀這句話,想想從中體會出什么?你從那個詞語體會出來的———幾乎。帶著你的體會來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來,一起讀、可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

(二)讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”

1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時候,他看到了什么,他的心理又是怎么想的?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,一邊讀,一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會,然后用筆在字里行間寫下自己的體會。

2、下面,請大家來交流自的想法,讓我們一起來分享你的智慧。

突然,一陣大風(fēng)……(呵呵,蜘蛛和我一樣失敗了)。

蜘蛛又重新扯起細(xì)絲……(別百費(fèi)力氣了,還不是和我的命運(yùn)一樣只能失?。?/p>

就這樣結(jié)了段,段了結(jié),一連接了七次(呵呵,白費(fèi)力氣啊,可憐的小東西,你不會成功的,你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢,你的力量太弱小了?。?。

課蜘蛛并不會心(那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次,真讓人感動阿,我還不如蜘蛛啊,我為什么不能啊,)說的真好,你來讀一讀。

王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了,相信一定能讀的特別好,誰來讀?讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。

(三)是的,看到這一幕,王子再也忍不住了,他感動極了,他(生齊讀——他猛地跳了起來,喊到······)。

(四)王子感動極了,他決定也要干第8次、第就次,于是他········請大家仔細(xì)讀課文的第5自然段(生自由讀書)。

1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動員人們起來反抗,俗話說的好、說起來容易,做起來難啊!那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣,假如你是布魯斯,你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的?我們來比一比,誰動員的最棒?(小組討論)。

2、說的真是太好了,帶著你的感受來讀一讀這一段/。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者,你會對他們說些什么?

把你說的話寫到上面就是一句名言,把你的名字寫上。板書、學(xué)生寫的名言。

有志者,事竟成。——范曄。

不失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就一定能成功。——錢學(xué)森。

不怕失敗第七次,因?yàn)檫€有第八次……——莊偉。

只要努力,就能成功。————3年級2班全體同學(xué)。

(不怕失敗第七次,因?yàn)檫€有第八次,在失敗面前不低頭,相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的,讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀)。

1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象,以“第九次”為題寫一段話。

以“第二次”、“第三次”……為題,寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

第八次教案篇十

同學(xué)們見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發(fā),干成了一件大事。

這是一篇外國歷史故事,講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,后來從蜘蛛奮斗結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā),重新振作起來,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國侵略軍,取得了勝利。

全文共5個自然段,可分為三個部分。

第一部分,課文的1、2兩個自然段,寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍,可一連打了七次仗都失敗了,布魯斯王子幾乎失去了信心。

第二部分,3、4自然段,寫一只蜘蛛結(jié)網(wǎng),風(fēng)把絲吹斷了,網(wǎng)破了,蜘蛛再結(jié),一連結(jié)了七次,網(wǎng)也沒有結(jié)成,可蜘蛛不灰心,終于到第八次結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯王子從中受到啟發(fā),也要干第八次。

第三部分,課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

其中第二部分是課文的重點(diǎn),布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟發(fā),我們同學(xué)也應(yīng)從中得到啟示:失敗不氣餒,不喪失信心,繼續(xù)不懈地努力,一定會到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

屢戰(zhàn)屢敗--屢敗屢戰(zhàn)--終于成功

課文精彩片斷欣賞

精彩片段點(diǎn)評

布魯斯躺在木板上望著屋頂,無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。

細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。

就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。可蜘

蛛并不灰心,照樣從頭干起。

直到第八次,它終于結(jié)成一張網(wǎng)。

【欣賞】

蜘蛛一連結(jié)了七次,網(wǎng)都沒有結(jié)成,但蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起。我想,即使第八次仍結(jié)不成,蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次,蜘蛛一定會照樣從頭開始,所以,最后,蜘蛛的網(wǎng)結(jié)成了。正是這種敗而不餒,堅(jiān)持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。

表達(dá)方法提示:寫好人物的心理活動

課文的第三自然段寫蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都沒成,直到第八次終于結(jié)成。看上去寫蜘蛛,實(shí)際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。

記得那是我上二年級時,一個周末的中午,爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,無事可干。一盆花映入了我的眼簾,我便走到花盆前欣賞花朵。忽然,我發(fā)現(xiàn)花枝上的葉子有的打著卷,有的已經(jīng)枯萎。我疑惑不解,心想,秋天還沒來,這葉子怎么就枯萎了呢?我再仔細(xì)一看,嗬,好家伙,我發(fā)現(xiàn)卷了的葉子里面有蟲子!對,一定是蟲子害的!我決心把蟲子消滅,幫花一把忙。

用什么辦法消滅蟲子呢?我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然,我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是,我翻箱倒柜,把爸爸準(zhǔn)備過年喝的五糧液拿出來,往花盆里面倒。我一邊進(jìn)行我的杰作,一邊得意地想:哼,看你小蟲子厲害,還是我厲害!我眼前不禁晃動著枝繁葉茂、花兒含笑的美景。干完了,我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜,我裝著沒事一樣,誰也沒告訴。哪知,傷心的事還在后頭呢。

這位小同學(xué)將自己的心理活動寫得非常出色,人物形象也變得立體了、豐滿了。

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、你自己有過類似的經(jīng)歷嗎?可以把它寫下來。寫寫自己是怎么想的怎么做的?

2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報,就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。

第八次教案篇十一

教學(xué)要求:

1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。

3.理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒,不喪失信心,鼓起勇氣繼續(xù)努力。

4.初步了解詳寫與略寫。結(jié)合生活實(shí)際,用一段話寫自己通過努力終于做成的一件事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過朗讀,了解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒,不喪失信心。

教學(xué)時間:

三課時。

第一課時。

一、談話揭題,啟發(fā)質(zhì)疑。

1、這是一個外國故事。板書課題:第八次??吹竭@個題目,你們會想到哪些問題呢?

2、讓我們帶著這幾個問題學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)。

1、聽課文朗讀,畫出生字詞,對照拼音認(rèn)讀,嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。

2、默讀課文,邊讀邊想:

(1)文章的大意。

(2)全文共五個自然段,按照“多次戰(zhàn)敗,幾乎失去信心----蜘蛛啟發(fā),重新振作精神------趕跑敵人,終于抵抗成功”的內(nèi)容提綱,將課文分為三部分。

3、檢查默讀效果:

(1)指名說說課文大意。

(2)文章層次劃分。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)集中出示生字詞。

侵略打仗磨坊并動員受傷。

信心招集抵抗幾乎歐洲遭到。

蜘蛛猛地唉聲嘆氣布魯斯。

(2)要求:

a對照拼音讀準(zhǔn)字音,離開拼音拐杖也會讀。

b字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

(3)檢查自學(xué)效果。

三、作業(yè):

1.寫出帶有下列偏旁的字。

()()()()()()。

2.用鋼筆描紅。

3.朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽寫詞語:侵略打仗受傷信心動員。

2.說說課文分成哪幾個部分。

二、精讀課文。

1.指名朗讀第一、第二自然段。

(1)通過“指名朗讀”,檢查生字詞的讀音是否正確,做好正音工作。

(2)第一自然段介紹了故事的大背景:蘇格蘭國家遭到侵略,布魯斯王子帶兵抗擊。

(3)默讀第二自然段,比較“。

a他失去了信心。

b他幾乎失去了信心。

(4)我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?

(5)他為什么“幾乎失去了信心”?

2.默讀第三、四自然段,數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話,每句話說的是什么意思?

(1)重點(diǎn)寫的是哪一次?

(2)后面的六次是怎么寫的?

(3)各自默讀“忽然,一陣風(fēng)吹來…..都沒有結(jié)成”,初步體會詳寫和略寫。

(4)齊讀“可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)“。小結(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功了。

(5)從什么地方我們看出“布魯斯感動極了”?

(6)他為什么這么感動?

(7)指導(dǎo)朗讀,要讀出布魯斯的決心。

3.蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,王子的第八次抵抗怎么樣呢?

(1)輕讀第五小節(jié),思考:

a在朗讀“布魯斯的'第八次抵抗成功了”的時候,要突出哪個詞語,為什么?

b布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?

c齊讀。

(2)講篇末點(diǎn)題。

三、作業(yè)。

1.朗讀課文,說說自己在學(xué)習(xí)之后的體會。

2.熟讀寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)不怕失敗終于成功的段落。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.布魯斯抵抗外國侵略軍終于獲得成功的原因是什么?

2.口頭填空:

一陣大風(fēng)吹來,絲---------了,網(wǎng)---------了。蜘蛛---------扯起細(xì)絲-------結(jié)網(wǎng),-----------被風(fēng)吹------了。就這樣,----------------,---------------,------------次,都----------------結(jié)成??芍┲氩⒉?-----------,照樣-----------,這一次它------------一張網(wǎng)。

二、研究詳寫與略寫。

1.這篇文章寫了蜘蛛幾次結(jié)網(wǎng)的情況?

2.它失敗了幾次?

---------------------------。

3.八次中詳細(xì)寫了幾次,是怎么寫的?略寫了幾次,又是怎么寫的?

4.我們從中學(xué)到了什么?

三、指導(dǎo)朗讀。

2.第一、第二自然段,總體要讀得平穩(wěn),至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心”處,聲音要低沉,讀出缺乏信心的語感。

3.第三、第四自然段,蜘蛛結(jié)網(wǎng)部分要讀得慢,作重音處理,以強(qiáng)調(diào)困難。高潮部分應(yīng)放在布魯斯“感動極了”處,顯得激動、興奮。

第八次教案篇十二

課文的第三自然段寫蜘蛛七次結(jié)網(wǎng)都沒成,直到第八次終于結(jié)成??瓷先懼┲?,實(shí)際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。

記得那是我上二年級時,一個周末的中午,爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,無事可干。一盆花映入了我的眼簾,我便走到花盆前欣賞花朵。忽然,我發(fā)現(xiàn)花枝上的葉子有的打著卷,有的已經(jīng)枯萎。我疑惑不解,心想,秋天還沒來,這葉子怎么就枯萎了呢?我再仔細(xì)一看,嗬,好家伙,我發(fā)現(xiàn)卷了的葉子里面有蟲子!對,一定是蟲子害的!我決心把蟲子消滅,幫花一把忙。

用什么辦法消滅蟲子呢?我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然,我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是,我翻箱倒柜,把爸爸準(zhǔn)備過年喝的五糧液拿出來,往花盆里面倒。我一邊進(jìn)行我的杰作,一邊得意地想:哼,看你小蟲子厲害,還是我厲害!我眼前不禁晃動著枝繁葉茂、花兒含笑的美景。干完了,我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜,我裝著沒事一樣,誰也沒告訴。哪知,傷心的事還在后頭呢。

這位小同學(xué)將自己的心理活動寫得非常出色,人物形象也變得立體了、豐滿了。

第八次教案篇十三

布魯斯躺在木板上望著屋頂,無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。

細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。

就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成??芍?/p>

蛛并不灰心,照樣從頭干起。

直到第八次,它終于結(jié)成一張網(wǎng)。

欣賞】。

蜘蛛一連結(jié)了七次,網(wǎng)都沒有結(jié)成,但蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起。我想,即使第八次仍結(jié)不成,蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次,蜘蛛一定會照樣從頭開始,所以,最后,蜘蛛的網(wǎng)結(jié)成了。正是這種敗而不餒,堅(jiān)持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發(fā)。

第八次教案篇十四

這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn),還語文課堂以瑯瑯的讀書聲,讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀,交流感受基于誦讀,抒發(fā)情感,“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”。

第八次教案篇十五

同學(xué)們見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發(fā),干成了一件大事。

這是一篇外國歷史故事,講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,后來從蜘蛛奮斗結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā),重新振作起來,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國侵略軍,取得了勝利。

全文共5個自然段,可分為三個部分。

第一部分,課文的1、2兩個自然段,寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略軍,可一連打了七次仗都失敗了,布魯斯王子幾乎失去了信心。

第二部分,3、4自然段,寫一只蜘蛛結(jié)網(wǎng),風(fēng)把絲吹斷了,網(wǎng)破了,蜘蛛再結(jié),一連結(jié)了七次,網(wǎng)也沒有結(jié)成,可蜘蛛不灰心,終于到第八次結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯王子從中受到啟發(fā),也要干第八次。

第三部分,課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

其中第二部分是課文的重點(diǎn),布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟發(fā),我們同學(xué)也應(yīng)從中得到啟示:失敗不氣餒,不喪失信心,繼續(xù)不懈地努力,一定會到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

屢戰(zhàn)屢敗--屢敗屢戰(zhàn)--終于成功。

第八次教案篇十六

1、過七次失敗,第八次終于結(jié)成了一張,布魯斯看到這,他有什么表現(xiàn)?出示課文第4自然段。

2.布魯斯為什么會感動呢?齊讀。*。

3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢?

齊答:趕跑了外國侵略軍,抵抗成功了。

4.引讀:于是他………………,出示課文。

第八次教案篇十七

一.教學(xué)目標(biāo):。

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.導(dǎo)入新課:。

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:。

多音字:幾磨。

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)。

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容。

先聯(lián)系講。

再指名講(2-3人)。

四.精讀課文。

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)。

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講。

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)。

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢。

(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)。

理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美。

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)。

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】。

6.從哪里看出布魯斯"感動"。

(生讀第5小節(jié))。

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作。

(生演)。

生:齊讀第四自然段。

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)。

8你明白了什么。

9從哪里看出他的英勇。

"唉聲嘆氣"什么意思。

【他失去了信心】。

【他幾乎失去了信心】。

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么。

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"。

11.他是怎樣做的成功了嗎。

(1)自由讀第5自然段。

(2)指名讀。

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們。

一.教學(xué)目標(biāo):。

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.導(dǎo)入新課:。

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:。

多音字:幾磨。

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯誤.(一起糾正錯誤)。

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容。

先聯(lián)系講。

再指名講(2-3人)。

四.精讀課文。

1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)。

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講。

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)。

2.你們想對這只蜘蛛說什么呢。

(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)。

理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美。

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會,以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

5.他:(課件)。

【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】。

6.從哪里看出布魯斯"感動"。

(生讀第5小節(jié))。

(2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作。

(生演)。

生:齊讀第四自然段。

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)。

8你明白了什么。

9從哪里看出他的英勇。

"唉聲嘆氣"什么意思。

【他失去了信心】。

【他幾乎失去了信心】。

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么。

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"。

11.他是怎樣做的成功了嗎。

(1)自由讀第5自然段。

(2)指名讀。

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布。

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。

五.總結(jié)全文:。

在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!

或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布。

被打動了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)。

五.總結(jié)全文:。

在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!

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