報告的目標受眾可以是上級領導、同事、客戶或公眾等。報告的語氣應該穩(wěn)健、嚴謹，符合職業(yè)規(guī)范和組織文化。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和借鑒。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇一
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫，積累本課詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情;掌握四份偵察報告所表達的主題，從而認識到保護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導學生搜集有關鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵查報告。
抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學生認識到保護鳥類的重要性。
兩課時。
課件。
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學習生字、師檢查，學生匯報。
三、引導學生概括文章的主要內(nèi)容。
1、復習生字詞。
2、指導寫好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
1、輕聲讀讀課文，說說自己的感受。
2、抓住重點詞語“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導學生體會野雞媽媽的悲傷。
3、指導有感情地朗讀野雞媽媽說的話，可加上表情和動作讀。
(二)總結學習方法。
1、寫一寫：抓住重點詞語寫寫自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會演讀鳥類的語言。
畫一畫：還可以邊讀邊想像畫面并將畫面簡單畫下來。
(三)自主學習二、三兩份偵察報告。
1、分小組學習：用自己喜愛的學習方法從二三兩份偵察報告中選擇一份認真學習。
2、匯報交流、指導要點：
a.體會“嗚咽”的意思，指導讀好燕子媽媽“嗚咽”時說話的語氣。
b.讓學生在匯報讀中感受燕子媽媽的悲傷，了解是人類讓它們受到這樣的傷害的。
a.引導學生邊讀邊想像畫面，說出自己的讀書感受。
b.有感情地朗讀這份偵察報告。
(四)創(chuàng)設情境、感受加急電報的“危急”
1、播放錄音，讓學生說說聽后感受。(作者的鳥兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急)。
2、爭當小配音演員為這只鳥兒配音。
1、出示描寫作者看了偵察報告后心情的句子，讓生自由讀、體會作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
1、指導學生概括這四份偵察報告的主題，填空：
這四份偵察報告寫的分別是()、()、()、()，都反映了一個主題：()。
2、播放圖片，喚起學生愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。
1、作業(yè)：
請你仿照本課偵察報告的寫法再寫一份偵察報告。
2、指導方法：
a.以第一人稱“我”的口氣寫自己看到的或是自己與小動物之間發(fā)生的事。
b.寫鳥類或動物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書設計。
野雞。
燕子受到人類的(傷害)。
海鷗關愛我們要……。
“我”的鳥兒朋友。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇二
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎上，設置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
3、引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
：課件。
一、激發(fā)情趣，導入新課。
1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16鳥兒的偵察報告）。
2、讀題后問：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”
3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：下面請同學們先根據(jù)老師提供的“自學菜單”自學課文。
1、出示“自學菜單”:。
(1)快速自讀課文，把文中帶拼音的字詞劃出來多讀幾遍，讀通讀順.
2、檢查自學情況。
（1）出示《詞語花籃》，指名學生開火車競賽讀，正音。
（2）指名回答三次偵察報告。（師相機板書）。
二、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學們自己默讀第一份偵察報告，邊讀邊想：
（1）燕子媽媽為什么哭泣？
（3）指名回答。
2、指導朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）。
3、出示我會填：
因為（），所以燕子媽媽（），從中我體會到了燕子媽媽（）的心情。（指名回答）。
小結：看來，同學們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。
4、現(xiàn)在老師教你們一招學習方法。
課件出示“教你一招學習方法”：同學們在學習課文內(nèi)容的時候，抓住重點的詞語，去體會人語，去體會人物的思想感情，這是學習課文的一個好辦法。
【檢查自學情況】出示：
在第（）個報告中，我知道了（）。因為（），所以（）。（指名回答）。
6、小結過渡：同學們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）。
7、指導朗讀:現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
（1）指名讀、（2）推薦同學讀。
8、小結、評價：同學們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。
（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？
（2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染。
師小結：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。
過渡：同學們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
（3）請同學們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
（4）課件出示環(huán)境被污染的圖片。
五、總結課文，深化中心。
過渡：如果地球上沒有污染，我們的家園該是多么的美麗呀！
（1）看錄像。
（教師解說）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，同學們的愿望，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望。
（2）我們怎樣才能更好地保護環(huán)境，保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？
（人們行動起來，重視環(huán)境，保護家園，立法律；多設立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）。
（3）小結：同學們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓人們增強環(huán)保意識，重視環(huán)保，保護家園。讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：共同保護環(huán)境）。
六、作業(yè)：（任選一題）。
1、動手畫一幅有關環(huán)保的畫。
2、動手寫二句有關環(huán)保的宣傳語。
3、動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。
板書設計：
燕子哭泣。
鳥迷失方向。
共同保護環(huán)境。
在本節(jié)課的教學設計中，我關注每一位學生的情感體驗，引導學生采用自讀、自悟、合作交流的方式學文，并通過個人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容，體會作者內(nèi)心的情感。在實際教學中實現(xiàn)了我的教學設想，達到了教學目的，同時利用媒體課件輔助教學，使學生身臨其境，與作者情感上產(chǎn)生了共鳴，情感上受到了熏陶。本節(jié)課中，學生參與意識強，充分展示了內(nèi)在的潛力，孩子樂學、樂問，從中獲得了自己的感悟。教師教的輕松，學生學的興趣盎然。
上這堂課，我自己覺得有幾點成功之處：
1、這個課我大膽放手又不失時機點撥引導，教學過程中，既有學生的讀、劃、批、獨立思考，又有小組和全班交流，閱讀方式多樣，學生思維活躍，課堂教學生機勃勃，學生學習熱情高漲。批注感悟的學習能力不是一朝一夕形成的，是教學中天長日久、潛移默化中逐步培養(yǎng)提高的，學生具有了這種能力，終身受益。
2、課堂上體現(xiàn)了教師的主導地位和學生的主體地位，師生互動、生生互動，完美地處理了教師與學生的關系，達到了和諧統(tǒng)一。這是本課的一個亮點。
3、本課教師精心在網(wǎng)上收集了一些資料，供學生欣賞，有情有景，配有音樂，學生仿佛身臨其境，與作者情感產(chǎn)生共鳴，是本課一個亮點。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇三
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇四
3.進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學法指導。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎上，設置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
(一)導入新課：
1.齊讀課題。
2.談話：同學們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發(fā)學生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔?。
3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢?
(二)初讀課文：
2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意?(學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)。
(三)講讀課文：
1.講讀第一份偵察報告：
(4)再來有感情地讀課文。
2.合作學習后三份報告：
(1)四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]。
1.了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報告。
3.結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。
(2)交流學習第二份偵察報告的結果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
有感情朗讀。
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
(3)交流學習第三份報告的成果。
請一組匯報。
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
(4)交流學習第四份報告的成果。
請一組同學匯報。
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它，結果呢?
(5)這四份報告反映了一個共同的主題是什么?
5.在此，你想發(fā)出什么呼吁?
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇五
一、學習目標：
1、能作軸對稱圖形，能應用軸對稱進行簡單的圖案設計，能用軸對稱的知識解決相應的數(shù)學問題。
2、通過獨立思考、交流討論、展示質(zhì)疑，發(fā)展學生的觀察、歸納、想象及推理能力。
3、極度熱情、享受成功、感受數(shù)學就在身邊。
二、重點難點。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的5個生字以及重點的詞語。
2、抓住重點詞語、句子，反復朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報告所表達的主題，從而認識到保護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、引導學生搜集有關鳥類的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
1、抓住重點詞句反復朗讀感悟，體會鳥兒悲傷痛苦的情感，產(chǎn)生對鳥兒的同情，以及對人類給鳥兒造成傷害感到自責、慚愧、后悔，激發(fā)學生愛護鳥類、保護環(huán)境。
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
播放鳥兒清脆的鳴叫聲——啟發(fā)談話：
——聽到這清脆婉轉的鳥鳴，你有怎樣的感受？（親切、有趣、心情愉快……）。
——那你們喜歡鳥兒嗎？為什么？（身形可愛、聲音好聽、能捉害蟲、傳播種子……）。
師導：是啊，鳥兒是人類的朋友，誰不喜歡呢？我每當聽到這婉轉動聽的鳥鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，鳥兒們賣弄著清脆的喉嚨，唱著婉轉的曲子，跟清風流水應和著，呼朋引伴地打著招呼，如同置身于仙境，忘卻了世間的煩惱。不由得讓人想起那寫鳥兒的詩句——（學生搶答）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——不僅我們喜歡，連古代的詩人也無比的喜愛，我想若沒有鳥兒的身影不知要減少多少詩情呢？可是，在今天這種詩情畫意還找的見嗎？請大家看鳥兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報告（板書）。
二、朗讀課文，整體感知。
1、大聲朗讀課文，要求：讀準字音，邊讀邊畫出自己認為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫了什么？（小組交流后派代表上臺展示，師生共同強調(diào)字音字形）如：孵、嗚咽、胚胎、煙囪等。領讀、齊讀。
2、交流課文主要內(nèi)容。（小組派代表發(fā)言）。
三、合作探究（結合學習卡片）。
（一）根據(jù)下面的提示，各小組找出自己喜歡的一個報告研讀，用簡潔的語言概括每個報告的內(nèi)容或擬小標題，并談談讀后的感受或發(fā)現(xiàn)。自由選擇閱讀的方式努力讀出感情。
2、報告二：燕子為什么哭泣？不幸是怎么發(fā)生的？你體會到了什么？應怎樣讀？
3、報告三：海鷗怎樣了？他們的威脅是怎樣產(chǎn)生的？你體會到什么？
4、報告四：加急電報告訴了我們什么？鳥兒朋友為什么遇到這樣的不幸？
（小組交流，教師巡視指導。）。
（二）展示成果。
1、第一份偵察報告向我們報告了什么？請該組同學分角色讀一讀，并匯報成果。點撥：
（1）內(nèi)容是——野雞媽媽因為吃了被農(nóng)藥污染的草籽而孵不出后代或“無法繁殖”。原因：山林被污染。
——心情怎么樣？從那些詞句看出來的？
（“憂郁”什么意思？——憂傷、憂慮；“重重嘆了口氣”你從她的嘆息中聽出了什么？——無奈、傷感、對命運的嘆息，對人類的抱怨）。
（3）再有感情地讀課文。
（4）讀完這份報告你有怎樣的感受？我們一起讀一下作者的感受。（齊讀）。
過度：作者擔心的不僅是野雞媽媽，而是山林里所有的鳥兒。下一個會是誰呢？
2、看第二份報告又告訴我們什么？小組人員分角色讀，讀出語氣。
點撥：（1）內(nèi)容——燕子因為吃了打了農(nóng)藥的害蟲中毒身亡或“中毒身亡”。原因：農(nóng)田被污染。
（2）你讀懂了什么？體會到了什么？（結合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語體會燕子的痛苦傷心和對人類的不滿以及鳥兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴重）。
——教師深情談話：實際上不光人類有感情，動物也是有感情地，我們一起來看一組圖片。（放圖片）——可見他們也會傷心欲絕，我們應用怎樣的語氣來讀？（悲憤）。
（3）自己再讀一遍。不由得讓人感嘆：啊?。ㄗ髡叩脑挘R讀）。
過渡：山林中的野雞孵不出小雞，燕子死了，作為海洋清潔工的海鷗怎么樣了呢？
3、匯報第三份報告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。
點撥：（1）內(nèi)容——海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了或“無法飛翔”原因：水受到污染。
（2）讀到這里你有怎樣的感受？（預設：連海上的鳥兒都受到了傷害——）。
齊讀作者感受。過渡：正在“我”感到不安時，收到一份怎樣的加急電報？
4、分析報告四：小組派代表有感情地讀。
點撥：（1）內(nèi)容_———報告消息的鳥兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系?；颉懊允Х较颉?。原因：大氣受到污染。
（2）當時鳥兒的心情怎樣？（著急、害怕）試著讀出這種語氣，誰再讀一下？
（3）結果怎樣？（齊讀后兩段）。
5、總結主題：
過渡：此時作者的心情怎樣？齊讀倒數(shù)第二段。
——預設：環(huán)境污染，從住的山林、農(nóng)田，到飲用的水，呼吸的空氣，處處污染嚴重。這四份報告都說明了一件什么事？用自己的話概括。（小組交流）。
四、聯(lián)系實際，領悟主題。
1、面對如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，如果你是鳥兒，你想對人類說些什么？（學生自由練說，再小組交流后展示）。
2、師導：這是鳥兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆?。我真心地希望——（齊讀最后一段）。
3、為了讓鳥兒們在潔凈的天空里歡樂的飛翔歌唱，你我該怎樣做？給鳥兒什么樣的幫助？大家商量商量。
如：寫標語——“勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸”等。
五、拓展遷移，深化主題。
2、下面閱讀《保護鳥類》這篇文章了解有關鳥類的知識，結合生活中所了解的傷害鳥兒的事情，來仿照文章的寫法再寫一份偵察報告。（學生自由寫后小組交流派代表展示）。
總結：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現(xiàn)實。我們和鳥類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥兒今天的命運也許將是人類明天的寫照，讓我們愛護鳥類，保護自然，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥語花香。
《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。本文語言優(yōu)美，平實淺顯，層次非常清晰，結構相當嚴謹，是一篇對學生進行環(huán)保教育的好文章。目前我所教班級的學生朗讀水平比較好，所以我設想在教學時引導學生在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵的語句反復品味，并通過有關圖片、配樂、錄像等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，喚起他們的環(huán)保意識。
一、舊知導課，激發(fā)學生的已有情感。
上課伊始，我用講故事的方法和學生一起回憶了三年級時一篇感人至深的課文《一只小鳥》，由那令人痛心的一幕揭示出其實在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。這樣，很自然地把學生帶入了新知識的傳授中。
二、以讀促情，讀中感悟。
在學習這四份偵察報告中，我始終抓住兩條感情線索：一是報告中的鳥兒受到傷害時憂傷、痛苦的心情。在教學中，主要是引導學生抓住重點詞語、句子，聯(lián)系學生的生活實際，反復朗讀感悟。二是作者看到偵察報告后的感受，抓住作者的心情，讓學生從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。在處理這四份報告的有感情朗讀時，體現(xiàn)了從扶到放的教學特色。
三、自主釋疑，探究學習。
《課程標準》提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習語文的主人，在這課里，我抓住“連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到不安極了?！币龑W生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，既可以讓學生與作者產(chǎn)生情感交流，引起共鳴，又體現(xiàn)了教師的主導作用。而且，每個學生都能充分發(fā)表自己的意見，課堂呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。
四、課堂延伸，情感升華。
語文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點帶面，能充分激發(fā)學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。當我們學習到失去這么多鳥類朋友后，作者的情感已達到了高潮，所以在此設計一個句式練習：失去了這么多鳥類朋友，我_______________。讓學生用成語匯報作者此時此刻的心情，不僅豐富了學生語匯，而且使學生的情感得到升華。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇七
1、指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學習“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、指導學生有感情朗讀課文。
教學重難點有感情地朗讀課文，認識保護環(huán)境的重要性。
教學準備課件。
一、談話導入。
1、交流當?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字多讀幾遍。
2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？
3、檢查學習情況。
《1》、出示生詞卡片反復認讀。
板書：燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？（保護環(huán)境、保護鳥類）。
4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）。
6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學代表鳥兒來做一下自述。
8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。
9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現(xiàn)呢？（保護環(huán)境）。
2、那就請同學們?yōu)楸Ｗo環(huán)境說一句話吧。
請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇八
教學內(nèi)容:。
《我在聯(lián)合國作報告》是九年義務教育六年制小學教科書實驗本《品德與社會》六年級下冊第三單元《世界問題還不少》中的一個教學內(nèi)容。
第一課時。
教學目標:。
1．知識：了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構,知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重大努力和產(chǎn)生的積極效果。
2．情感：開拓學生的視野,培養(yǎng)兒童的國際意識，鼓勵學生積極地參與到維護世界和平,促進兒童發(fā)展的事業(yè)中。
3．能力：學習調(diào)查、搜集、處理資料,培養(yǎng)探究能力、交往能力,表達能力。
一、誦讀：感受聯(lián)合國。
1．教師深情朗讀《聯(lián)合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。
2．講述：《聯(lián)合國歌》是由一位美國詩人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。
3．學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯(lián)合國，了解聯(lián)合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關注全球，熱愛全人類的美好情感。
二、瀏覽：暢游聯(lián)合國。
1．過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯(lián)合國總部，進一步認識、了解聯(lián)合國。
2．學生自讀教材《走進聯(lián)合國總部》。
3．誰能學做小導游，給大家介紹一下聯(lián)合國總部。
請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。
4．你還知道聯(lián)合國有哪些作用嗎？
提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭中，從戰(zhàn)爭前期時的調(diào)解，戰(zhàn)爭中對弱勢國的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開聯(lián)合國的參與。
三、探究：了解聯(lián)合國。
1．過渡：我們走進了聯(lián)合國，相信同學們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？
2．學生自由提問。
3．分組探究。
(1)將學生提問進行分類，大致分為：聯(lián)合國的.產(chǎn)生與發(fā)展、聯(lián)合國的會徽和旗幟、聯(lián)合國趣聞、聯(lián)合國的機構和其他等五類。
(2)學生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結合，分成五個學習小組。
(3)小組內(nèi)學習教材中有關內(nèi)容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。
4．集體匯報交流。
5．“聯(lián)合國全接觸”知識競賽。
(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。
(2)參考題目。
聯(lián)合國總部在哪里？
聯(lián)合國有哪些主要機構？
聯(lián)合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？
聯(lián)合國的作用有哪些？
現(xiàn)在中國常駐聯(lián)合國大使是誰？
聯(lián)合國成立于什么時間？
第二、三課時。
教學目標。
1．知識：了解聯(lián)合國和我們的密切關系，明確聯(lián)合國是全球的聯(lián)合國，也是兒童的聯(lián)合國，知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。
2．情感：讓學生真切地感受到聯(lián)合國就在我們身邊，鼓勵學生積極地到維護世界和平，促進兒童發(fā)展的事業(yè)之中，讓世界變得更加美好。
3．能力：通過調(diào)查、學做小大使等活動，培養(yǎng)交往能力，表達能力，幫助學生開拓視野，培養(yǎng)學生的地球村公民意識。
教學準備。
1．以“戰(zhàn)爭陰影下的孩子們”為主題搜集錄像或圖片等資料。
2．布置學生調(diào)查，人們最關注的國內(nèi)、國際問題。
教學過程。
第二課時。
一、談話；聯(lián)合國離我們并不遠。
上節(jié)課，我們初步了解了聯(lián)合國，雖然聯(lián)合國總部遠在美國，但是它時刻都在關注著全世界的人們，為維護世界的和平，促進國際合作和發(fā)展而奮斗。它時刻都在關注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權益做出不懈的努力。在5月8日，聯(lián)合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。
1．觀看“戰(zhàn)爭陰影下的兒童”錄像。
內(nèi)容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。
2．出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國兒童工基金會統(tǒng)計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。
據(jù)聯(lián)合國專家統(tǒng)計，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰(zhàn)爭的繼續(xù)，定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭的爆發(fā)將使總數(shù)達130萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數(shù)可能高達數(shù)十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭創(chuàng)傷綜合癥，他們經(jīng)常做噩夢，無緣無故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。
3．面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)，你想說些什么嗎？
5．聯(lián)合營幫助孩子遠離戰(zhàn)爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠遠不止這些。
6．結合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？
7．世界兒童工問題還真不少。為此，聯(lián)合國做出了哪些不懈的努力？要點：制定聯(lián)合國《兒童權利公約》，幫助兒童爭取受教育的權利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權利等。
8．你們現(xiàn)在最關心的是什么問題？
教師點撥：我們已遠離戰(zhàn)爭、貧困、失學等問題，應該好好珍惜，同時激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
三、參與：讓世界更美好。
1．作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做的。
（1）自讀教材中有關內(nèi)容（聯(lián)合國兒童問題特別會議部分和《中國學生維護亞洲兒童工代表權益》），同桌討論。
（2）集體交流，積極參與，爭取權益。
2．那么，我們又能做些什么呢？
（1）請一名學生朗讀安南的一封信。
讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？
如果你是聯(lián)合國秘書長，會如何回答這個問題呢？
3．課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。如果你將出席聯(lián)合國大會，并讓你站在聯(lián)合國的講壇上發(fā)言，你將就哪些問題發(fā)表意見或提出建議，請你根據(jù)最關注的問題，進行一次深入探究，可以查閱資料，可以調(diào)查采訪，更要獨立地進行思考。
第三課時。
一、小眼睛看大世界。
2．將調(diào)查結果進行整理，大致進行分類，如兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題，各人就自己發(fā)表問題的思路展開討論，要求：有理有據(jù)，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。
3．面對如此多的問題，我們應該怎么做呢？
1．聯(lián)合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？
3．討論交流個人的感受。
1．就兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題分組討論，擬好發(fā)言提綱，準備好相關圖片數(shù)據(jù)資料。
2．模擬聯(lián)合國大會，我當小大使，我來做報告。
(1)準備工作：
選舉秘書長，并負責主持本次大會。
成立答辯組，各小組推選2人組成。
推選發(fā)言人，各小組推選1人擔任。
(2)召開大會：
各發(fā)言人將本組大使的意見、建議進行陳橽，展示相關圖片等資料、由答辯組解答有關問題，并就發(fā)言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進行答辯。
秘書長作總結陳述。
四、總結全課。
我們走進聯(lián)合國，認識了解了聯(lián)合國，全世界人民的心愿和責任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學習，掌握本領，只有實力強大，才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權主義，反對侵略戰(zhàn)爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠翱翔在碧空藍天。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇九
閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。
1、學習本課新字新詞。
2、引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。
引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
1．同學們，看了課題，你們想知道什么？
（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運如何？）。
自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。
（組內(nèi)交流，教師做適當點撥）。
課文是按照什么順序記敘的？
1．個人讀文，劃分段落。
2．組內(nèi)交流，指名匯報。
1．學習文中第二部分：（6～11自然段）。
師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發(fā)回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。
師：哪個小組愿意交流你們的感悟??？（學生自由說，教師適機引導和補充。）。
2．學習三份報告內(nèi)容：
（課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容）。
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？
（各小組代表匯報）。
師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？
（引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。）。
（學生練讀，指名讀文并評價。）。
3．師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢？
（齊讀最后一段）。
（讓學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學習熱情。）。
1．師：學習本文后，你有哪些收獲？
2．師：補充《鳥的天堂》的資料。
師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。
燕子在哭泣。
“我”的鳥兒迷失方向。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十
該課文選自義務教育北師大版小學語文五年級上冊十單元“家園的呼喚”。這是繼《只有一個地球》之后安排的第二篇主題課文。文章語言樸實、淺顯，結構巧妙，課文以童話故事的形式，用鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類的一些行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，希望人類對自己的行為有所醒悟。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3、引導學生搜集關于鳥兒的資料，課后仿照課文再寫一份偵察報告。
1、抓住重點詞句朗讀感悟，體會作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
2、引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學生的閱讀理解和概括能力。
1．師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？教師簡述課文內(nèi)容。（課件：一只可愛的小鳥動畫，鳥鳴聲）。
2．師：這令人痛心的一幕還仿佛是在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天我們就來學習郭以實的文章——《鳥兒的偵察報告》。
1．師：請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍。
2．檢查生字詞的學習情況。（課件）。
3．指名讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要講了什么。
（課件）。
4．給四份偵察報告擬小標題(課件：四個小標題)。
師：鳥兒為什么會遇到這么多不幸的事呢？讓我們繼續(xù)走進課文。
1．學習第一份報告。
（1）野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
（2）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？是從哪些詞語中知道。
的？（課件）。
（3）有感情地讀一讀。
過渡：看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運。其實，作者擔心的不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
（課件學習方法）。
（2）匯報學習情況。
4．體會作者的心情。
師：同學們，失去了這么多的鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣呢？請大家自由讀課文的第12自然段，用筆勾畫出表現(xiàn)作者感受的句子。通過換詞和有感情地朗讀體會作者的心情。（課件）。
5．感悟課文主題（課件）。
師：其實，鳥兒們面臨的危害還不僅僅是這些。
1．了解生活中鳥兒面臨的危害。（課件）。
2．展示人們捕殺鳥兒的圖片，配樂介紹。（課件）。
4．介紹人類保護環(huán)境的資料。（課件）。
5．讀課文最后一句話。
（出示課件：仰望天空，我希望——有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱。）。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
3、引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學重難點：
1、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和概括能力。
教具準備：
課件。
教與學活動過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16、鳥兒的偵察報告）。
2、讀題后質(zhì)疑：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”
3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：下面請同學們先自學課文，完成表格。
1、提出自讀要求，出示表格。
（1）快速自讀課文，讀準字音，讀通順句子。
（3）四份偵察報告共同的主題是什么？
2、檢查自學情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說說自己讀懂了什么：
（1）燕子媽媽為什么哭泣？
（3）指名回答。
2、指導朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）。
3、出示我會填：
因為――――――，所以燕子媽媽―――――――――――――，從中我體會到了燕子媽媽―――――――――的心情。（指名回答）。
小結：看來，同學們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。
4、檢查自學情況。出示：
―――――――――――――――――。（指名回答）。
5、小結過渡：同學們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）。
6、指導朗讀：現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
（1）指名讀、（2）推薦同學讀。
7、小結、評價：同學們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。
（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？
（2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染。
過渡：同學們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
（3）請同學們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
（4）出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。
五、總結課文，深化中心。
過渡：面對受到傷害的鳥兒，作者是怎么想的？
學習最后一段。
（1）我們怎樣才能更好地保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？
（2）小結：同學們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：保護鳥類）。
六、作業(yè)：動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。
野雞孵不出小雞。
燕子哭泣。
鳥迷失方向。
共同保護環(huán)境。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十二
課題目的：
近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預計全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關信息業(yè)的新趨勢,對于促進中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。回顧和總結近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料。
2.了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。
5.新趨勢發(fā)展對策的思考。
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解。
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。
4.對論文的'結構框架不能很好的駕馭。
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識。
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華。
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十三
一.教學目標：
知識目標：1.學生能夠用揣磨文章標題的方法用簡煉的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2.學生能夠通過品詞析句的方法體會鳥兒朋友的痛苦，并有感情地進行朗讀。
3.學生能夠通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)文章獨特的寫作特點，并學會仿寫的方法。
情感目標：通過朗讀與品詞析句的方法，讓學生了解鳥兒的悲慘遭遇，并且知道是人類的破壞行為使大自然不再和諧。從而產(chǎn)生從小愛護大自然、愛護小動物，不破壞環(huán)境的想法，并付諸于行動。
能力目標：訓練學生有感情朗讀課文的能力、品詞析句理解課文的能力以及概括文章主要內(nèi)容的能力。（教學目標的確定要把三維目標融于一體）。
1.情境導入，將學生帶進大自然中、鳥兒的世界中，逐步走入文本。
同學們，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我今天就帶來了許多“好朋友”的照片，我們一起來看一看。如果你有什么想和同學說的可以互相說一說。（學生欣賞優(yōu)美的配樂動畫）。
這些圖片讓你想到了些什么？
鳥兒是我們的朋友，我們都很喜歡它。作者也有這樣一個好朋友，它能夠飛遍各地，向作者報告各種消息。這一天，他收到了鳥兒朋友發(fā)給他的偵察報告。今天我們就來學習一篇童話故事：《鳥兒的偵察報告》。（板書課題）。
2.初讀課文，讀準字音、讀通句子。
指名讀文，驗收預習效果。
指導生字讀音：憂郁胚胎又黏又稠煙囪粘：多音字（辨析）。
3.再讀課文，概括文章主要內(nèi)容，初步感知鳥兒的悲慘遭遇。
自由讀文，思考文章主要寫了什么內(nèi)容？（學生一定不會說好）。
引導：文章標題往往是對文章主要內(nèi)容的概括，齊讀課題，再想想這四則偵察報告寫怕是什么？作者要告訴我們什么？（生試著概括）。
（是否可以這樣說：文章標題往往可以幫助我們把握課文的主要內(nèi)容。請大家再讀讀課文，看看課文寫了幾則偵察報告，報告給我們什么消息？再看看，除了偵察報告還寫了什么？）。
師小結：作者通過這四則鳥兒發(fā)回的偵察報告，揭示了人類對環(huán)境的破壞行為影響甚至毀滅了鳥兒的正常生活，破壞了和諧的生態(tài)環(huán)境。
（擔憂、傷心、失望、憤怒……）。
就讓我們一起走進鳥兒的世界之中去，身臨其境地體會鳥兒的悲慘遭遇吧。
4.通過抓住“憂郁”這一關鍵詞，體會野雞媽媽欲哭無淚的心境。
指名讀第一節(jié)，這一小節(jié)講了些什么？你能從文中找到一個詞，很好地表達出野雞媽媽此時此刻的心情嗎？（憂郁）。
“憂郁”是什么意思呢？能不能換一個詞替換它使句意不變呢？（憂傷、憂慮）。
我們又學會了一個新詞匯——憂郁，野雞媽媽為什么憂郁？
世間有哪一個媽媽不愛自己的孩子，而野雞媽媽就這樣眼睜睜地看著自己的孩子孵不出來了，那是怎樣的一種憂郁呀！
你能把野雞媽媽的憂郁讀出來嗎？指名讀對話。（野雞媽媽重重地嘆了一口氣）。
這一則偵察報告中我們抓住了憂郁一詞體會出野雞媽媽的憂傷?？磥碜プ￡P鍵的詞語來體會文章的思想感情是個好辦法。
而作者看到這則報告后是怎么想的呢？指讀作者的話，概括“擔心”（板書）。
那么，后面兩則偵察報告又告訴了我們些什么呢？自己選二、三則報告中的一則，自己讀一讀，試著自己找一找這樣的詞語。并在它的旁邊簡單寫出你的體會。
5.教學第三則報告，抓住“嗚咽”一詞體會燕子的心碎。
指名讀第三小節(jié)，匯報自己的學習成果。
（生：抓住哭泣、嗚咽這兩個詞語來談體會）。
嗚咽是不是就是哭泣的意思？它們有什么區(qū)別？
請同學們查一查詞典，了解嗚咽的意思。嗚咽：1、低聲哭泣。2、形容凄切的水聲或絲竹聲。
從這個詞你能體會到什么呢？（燕子的心碎、悲傷）。
讀出你的感受。（如學生讀得不到位，可請學生互相指導進行朗讀）。
當作者看到這則報告后，心情怎樣呢？學生自己總結（“吃驚”）（板書）。
6.教學第四則報告，抓住小標題“飛翔”來體會海鷗不能飛翔的悲哀。
我們再來看第四則報告，匯報學生學習的成果。（又黏又稠、再也飛不起來了。）。
讀過這一則報告，你有沒有不懂的問題？（海鷗為什么要跟在輪船的后面飛呢？）。
（出示圖片：因為輪船在航行的時候會有很大的浪花飛濺，有許多小魚就會隨著浪花而跳躍出來。所以海鷗跟著航行的輪船飛，是為了能吃到小魚。）。
多美的海鷗，多么自由的海鷗呀。而此時，它卻再也飛不起來了。它想飛嗎？文中的哪一處能看出它想飛的愿望呢？（小標題：飛翔，出示圖片）而文中的哪些句子又扼殺了（此句不通）它飛翔的夢想呢？誰來讀一讀。
作的心情又發(fā)生了哪些改變。（“不安”）（板書）。
這個環(huán)節(jié)要不要？可能會比較難。
這個小標題好在哪呢？誰能說說？（比較難）。
用本而自由的飛翔做標題，表現(xiàn)出來的正是不能飛翔的悲哀?？磥硪粋€好的標題不僅能概括文章主要內(nèi)容還能起到畫龍點精的作用。
在以前學習的文章中有哪些標題讓你印象深刻？為什么？（生死攸關的燭光等）。
7.情感攀升點：初次朗讀倒數(shù)第二自然段。
作者和我們有同樣的感觸。指名讀倒數(shù)第二自然段。
（吃草籽的朋友，吃害蟲的鳥兒，吃魚兒的鳥兒，它們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{。我愛聽鳥兒婉轉動聽的歌聲，我愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我更感謝鳥兒們幫助我們除去那么多害蟲和雜草的種子，有時候它們又是傳播樹種的運輸兵。失去這么多鳥類朋友，我覺得十分痛惜。）。
8.學習第四則偵察報告，體會作者的“痛惜”，情感升華處：再次朗讀倒數(shù)第二自然段。
作者的情感在經(jīng)歷了擔憂、吃驚、不安之后，又收到了第四則偵察報告。
師有感情范讀。
生：收到這份加急電報，我馬上設法去營救我的鳥兒。
師：從中我們能夠看到，作者的此時此刻的心情是怎樣的？（焦急）（板書）。
師：作者用到了一個詞“我的”，為什么呢？
生：因為這只小鳥是他的朋友，他們每天在一起，你中有我，我中有你，所以用“我的”。
師：在讀了以上三則報告后，在作者的心里經(jīng)歷了擔憂、吃驚、不安、焦急后，這“我的”不更好地說明鳥兒們在作者心中的位置嗎？鳥兒和我們素來是朋友，我們共享這個地球，和諧地生活在一起。而人們都做了些什么呢。
師：最后，他找到那只可憐的小鳥、可憐的朋友了嗎？
生：沒有。
師：文中是怎樣寫的？
生：可是我沒有找到它，它再也沒有飛回來。
生：失望、后悔、痛恨、沉默、悲傷等。（板書留白）。
師：就讓我們帶著這樣的感情再來讀一讀這段話：
（吃草籽的朋友，吃害蟲的鳥兒，吃魚兒的鳥兒，還有我的朋友，它們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{。我愛聽鳥兒婉轉動聽的歌聲，我愛看鳥兒展翅飛翔的雄姿，我更感謝鳥兒們幫助我們除去那么多害蟲和雜草的種子，有時候它們又是傳播樹種的運輸兵。失去這么多鳥類朋友，我覺得十分痛惜。）（板書：痛惜）。
師：還記得課前我們聽到的聲音嗎？（播放鳥鳴）多美妙的旋律呀，你聽，那高音的好像是畫眉，那低音的好像是布谷，那些歡快的、美麗的小精靈們，正由于人們對生態(tài)平衡的破壞而漸漸地漸漸地消失，那聲音離我們越來越遠了，那靈動的身影也只存在人們的記憶之中了。（課件無聲地將一張張美麗的圖片抹去——消失）。
師：此時此刻的你，想到了些什么？（譴責人類的行為、環(huán)境保護等）。
師：一起來讀這段話，（我再也聽不到鳥兒婉轉動聽的歌聲,我再也看不到鳥兒展翅飛翔的雄姿,我懷念鳥兒們幫助我們除去那么多的害蟲和雜草的種子,我更懷念那些傳播樹種的運輸兵。失去這么多鳥類朋友，我覺得十分痛惜。）。
生：自由發(fā)言。
師：我相信，當我們用實際行動去幫助鳥兒們的時候，也是在挽留自己的朋友，也是為了我們能有一個美好的生活。讓我們一起來讀一讀這句話，寄托我們美好的愿望。齊讀：
（仰望天空，我希望，有更多的鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔歌唱?。?。
9.比較發(fā)現(xiàn)文章結構特點，學習仿寫的方法。
同學們，這篇文章和我們以前學習的文章，在結構和內(nèi)容上有哪些不同呢？（童話、將四則偵察報告穿插其中，每一則報告后面都有作者的心理感受）。
孩子們，想一想，我們的鳥兒朋友在途中還會看到些什么呢？（生自由發(fā)言）。
那就將你們所想到的也寫成偵察報告的形式，仿照課文，重新寫一篇《鳥兒的偵察報告》吧。（課下完成）。
我總覺得讓學生仿寫整篇文章難度太大了，方法也不易發(fā)現(xiàn)與指導。王老師，您說呢？
靜下心來備完此課，整體感覺，思路清晰了，情感充沛了，對學生的訓練也比較到位。就是覺得一堂課可能完成不了這么多內(nèi)容？這也是我平時備課時的困惑。
致王宇：
看完整篇設計，很高興。尤其看到有些環(huán)節(jié)的設計，竟有一種上課的沖動。這應該是一篇很優(yōu)秀的教學設計了。
其中，有些環(huán)節(jié)雖然很平實，但是看出非常注重詞語地訓練和感情朗讀。這是語文教學的正路，雖然感覺平淡些，簡單些，卻是我們必須堅持做的。正是有這樣一層一層地品讀體會，對“我”情感變化這條線索才能把握清楚。這樣，情感就有了波瀾，而且一波高過一波，才會在最后的復沓讀這里達到高潮。而當小鳥的圖片逐一淡去時，那種悲傷才會不能抑制地流淌出來，那種憤怒才會不能抑制地爆發(fā)出來。
有幾點要注意的，一是提問的語言要精心設計，要問得準確到位才能有效地引導孩子讀書；一是最后情感達到高潮了，但這不夠。因為造成這一切的恰恰是人類自身，甚至是我們中的某一個，或者說就是我們每一個。這需要更深刻地反思。這時，教室里如果只是群情激憤反而是不恰當?shù)模绻苡腥胛迕氲某良?，能讓學生靜下來自省，才是好課的表現(xiàn)。
最后你提出的仿寫的問題，個人以為可以仿寫一份偵察報告。未必要仿寫全篇。倒可以把學生的偵察報告集中起來，編成一個童話長篇，不知是否合適？僅供參考吧！
此致
敬禮
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十四
一、文獻綜述。
cdma又稱碼分多址，是在無線通訊上使用的技術，更是第三代移動通信的核心技術，隨著我國移動用戶數(shù)量的迅猛增長，移動通信網(wǎng)絡的建設顯得尤為重要，因此網(wǎng)絡規(guī)劃與優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡運營商所關注的重要問題之一。
網(wǎng)絡規(guī)劃作為網(wǎng)絡建設的前期工作，主要涵蓋了兩方面，無線網(wǎng)絡規(guī)劃和網(wǎng)絡計算。cdma無線網(wǎng)絡規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡選址，天線選擇，地理環(huán)境等問題。無線網(wǎng)絡規(guī)劃一般劃分為三個階段，分別為準備階段、小區(qū)估算和詳細的網(wǎng)絡規(guī)劃。準備階段，我們主要需建立覆蓋和容量目標，因為覆蓋和容量目標是所需質(zhì)量和整個網(wǎng)絡成本之間的一個權衡;小區(qū)估算階段，主要依據(jù)對小區(qū)容量的預測、小區(qū)覆蓋范圍的預測及覆蓋區(qū)域的業(yè)務需求預測，估算出所需小區(qū)數(shù);詳細的網(wǎng)絡規(guī)劃階段主要包括站點規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎上進行的.網(wǎng)絡覆蓋、話務模型生成等。
cdma無線網(wǎng)絡優(yōu)化是對前期網(wǎng)絡規(guī)劃的補充，對前期規(guī)劃存在的問題一步修正網(wǎng)絡優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡運營商所關注的重要問題之一。網(wǎng)絡優(yōu)化即通過對頻率設計、基站參數(shù)、網(wǎng)絡結構等一系列調(diào)整措施，來建設一個覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動通信系統(tǒng)。
對于cdma移動通信系統(tǒng)，網(wǎng)絡優(yōu)化更為重要，因為cdma移動通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量，網(wǎng)絡優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量，還能增加系統(tǒng)的容量。
加強網(wǎng)絡優(yōu)化，提高網(wǎng)絡的運行效率，實現(xiàn)服務水平、服務質(zhì)量、經(jīng)營效率。
以及競爭能力的提高，已成為發(fā)展的必然。
移動網(wǎng)絡優(yōu)化的目標是盡可能利用系統(tǒng)資源，如系統(tǒng)基礎結構和頻譜，使系統(tǒng)性能達到最佳。為了測量通信系統(tǒng)的性能，需要一些可以量化的指標對網(wǎng)絡進行評估。指標的選擇依賴評估者對不同網(wǎng)絡性能的側重。無線網(wǎng)絡的性能通常由話音質(zhì)量、無線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過程的結果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值，優(yōu)化有關性能指標參數(shù)，提高網(wǎng)絡質(zhì)量是無線網(wǎng)絡前期建設的重要成部分，對無線網(wǎng)絡建設具有重要意義。
二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容。
本論文重點對cdma無線網(wǎng)絡的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點介紹。
三、課題研究的目的與意義。
隨著移動用戶的基層，移動網(wǎng)絡的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻，本文通過對無線網(wǎng)絡建設存在的問題，提出一般性方法。通過大量資料研究解決cdma無線網(wǎng)絡建設存在的多址干擾，系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問題。
本文對網(wǎng)絡前期建設具有指導作用，對網(wǎng)絡規(guī)劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段。
在課題研究過程中，本人參考了很多參考文獻資料，通過比較分析法，對文獻中各個內(nèi)容進行比對和總結通過分析大量的數(shù)據(jù)材料，得出結論。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十五
一、選題的目的和意義：
(一)選題的目的：
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，集團企業(yè)經(jīng)營的復雜化、高效化、快速化不斷加深，這給傳統(tǒng)的財務管理模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在集團企業(yè)亟需一種高效、高速的財務管理模式，但是傳統(tǒng)的財務管理模式越來越不能滿足現(xiàn)代集團企業(yè)的需求，而基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡財務管理模式正是基于次背景下誕生。網(wǎng)絡財務是一種基于網(wǎng)絡計算的技術，以整合實現(xiàn)集團企業(yè)電子商務為目標，能夠替代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計核算、財務管理模式及其各種功能的財務管理軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡財務下的財務管理是用電子信息技術將財務活動和網(wǎng)絡聯(lián)系起來，在網(wǎng)絡上實現(xiàn)web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態(tài)報表，并通過財務和業(yè)務協(xié)同實現(xiàn)資金統(tǒng)籌使用、財務結算高效、業(yè)務處理一體化。網(wǎng)絡財務還可以形成一個以客戶為中心的、集團企業(yè)內(nèi)外協(xié)同運作的在線供應鏈，對供應商可以進行動態(tài)管理，集團企業(yè)全面掌握貨源，減少集團企業(yè)的成本開支。在線的客戶管理關系，將幫助集團企業(yè)形成以客戶為中心的理念，建立互動式的動態(tài)客戶檔案，實現(xiàn)網(wǎng)上的資金劃撥、網(wǎng)上銷售，建立服務電子商務的客戶關系管理方式。
(二)選題的意義：
(1)網(wǎng)絡財務充分利用了互聯(lián)網(wǎng)，拓展了財務管理的空間。
在網(wǎng)絡環(huán)境下，會計數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體，發(fā)展到網(wǎng)頁形式，所有的物理距離變?yōu)槭髽司嚯x，財務管理能力可以延伸到不同地域的任何一個結點，會計信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴展，使得財務管理從分散走向集中，從集團企業(yè)內(nèi)部延伸到集團企業(yè)外部。
(2)網(wǎng)絡財務利用財務管理軟件，大大減輕了財會人員的工作負擔，提高了財務管理的工作效率網(wǎng)絡財務的應用不僅突破了空間觀念，也將不受時間的限制。會計核算將從事后的靜態(tài)核算達到集中的動態(tài)核算，極大地豐富了會計信息內(nèi)容并提高了會計信息的價值，因而能便捷地產(chǎn)生各種反映集團企業(yè)經(jīng)營和資金狀況的動態(tài)財務報表、財務報告，使得集團企業(yè)財務管理從靜態(tài)走向動態(tài)，在本質(zhì)上極大地延伸了財務管理的質(zhì)量。
(3)電子商務模式下，財務軟件從部門級應用向集團企業(yè)級應用的逐步強化使得財務信息與其他業(yè)務信息間也會逐步實現(xiàn)彼此連接，相互共享，管理，業(yè)務，采購，財務各部門之間的協(xié)同發(fā)展，這也是現(xiàn)代集團企業(yè)管理的目標之一。在公司內(nèi)部財務與業(yè)務一體化的同時，網(wǎng)絡財務系統(tǒng)還可以實現(xiàn)供應商、集團企業(yè)、客戶以及物流機構之間的協(xié)作，通過信息數(shù)據(jù)和財務數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的瞬時傳遞，實現(xiàn)網(wǎng)上采購、網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售等一系列網(wǎng)上服務的業(yè)務方式。綜上所述，財務工作網(wǎng)絡化，降低了管理費用，提高了工作效率，大大增強了集團企業(yè)的凝聚力和競爭力，順應和推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，是集團企業(yè)財務管理的一次重大進步。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡述：
出生于美國的未來會計學家漢弗萊h.納什，在出版了他的代表作《未來會計》。在此著作中，正式提出網(wǎng)絡財務的概念和網(wǎng)絡財務管理將在未來集團企業(yè)財務管理中所發(fā)揮的巨大作用。隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)的經(jīng)營模式帶來巨大的沖擊，而在更早的時候后，西方學者立足于互聯(lián)網(wǎng)提出網(wǎng)絡財務的概念，并將其運用于現(xiàn)實中的企業(yè)中。由于當時的技術條件所限制，不能實現(xiàn)設想的網(wǎng)絡上web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態(tài)報表，而進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡技術的革新，財務軟件的不斷升級，給網(wǎng)絡財務的管理模式的探索和發(fā)展帶來新的契機。
國內(nèi)的研究稍晚于國外，但是互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展，以及中國電子商務的興起，使中國對網(wǎng)絡財務的研究不斷深入。尤其是電子商務的崛起，給網(wǎng)絡財務的發(fā)展帶來了巨大的機遇。
三、畢業(yè)設計(論文)所采用的研究方法和手段：
(一)研究方法。
(1)相關文獻的收集及整理。根據(jù)論文題目，查詢網(wǎng)絡財務的相關書籍，并在網(wǎng)上收集相關資料，全面了解網(wǎng)絡財務的相關理論。
(2)強化相關概念。分析、研究、歸納所收集的資料，并進去具體集團企業(yè)進行實地調(diào)研，了解集團企業(yè)如何合理進行網(wǎng)絡財務。初步形成論文的結構體系。
(3)根據(jù)初步形成的論文體系，對網(wǎng)絡財務相關文獻的研究和對具體集團企業(yè)的實際情況進行總體分析。重點分析集團企業(yè)網(wǎng)絡財務制定方法、制定策略原因及對集團企業(yè)帶來的影響，并針對網(wǎng)絡財務對集團企業(yè)財務活動的發(fā)展進行思考和研究。再對論文結構體系進行調(diào)整和修改。
(4)形成對策方案。
(5)對論文進行最后的修改，在理論與實際聯(lián)系的基礎上，使論文論述合理、邏輯關聯(lián)、語句通順，最終定稿。
(二)研究方法或措施。
(1)比較分析法。
網(wǎng)絡財務方案可行與否需要綜合考慮，因素之一就是要將納稅前后的效果進行比較，也要對不同納稅策略進行比較，分析得出策略的可行性和現(xiàn)實性，只有這樣才能對籌收籌劃效益給予公正的評判，從而形成理論更好地指導實踐。
(2)系統(tǒng)研究法。
系統(tǒng)研究方法，就是將網(wǎng)絡財務置于集團企業(yè)財務管理系統(tǒng)中，從系統(tǒng)觀點出發(fā)綜合考察網(wǎng)絡財務。網(wǎng)絡財務只是集團企業(yè)財務管理中的一個子系統(tǒng)，網(wǎng)絡財務能否成功完成，必須立足集團企業(yè)全局考慮整體利益，綜合衡量集團企業(yè)稅收策劃對集團企業(yè)經(jīng)營的整體影響，只有將網(wǎng)絡財務置于整個集團企業(yè)財務決策中分析，才能制定和選擇最佳的網(wǎng)絡財務策略。
四、主要參考文獻與資料獲得情況：
[1]金巍.淺談網(wǎng)絡財務的應用[j].《中國會計師》(7)。
[2]3.03.1薛寶紅.淺談企業(yè)網(wǎng)絡財務[j].商場現(xiàn)代化,2005,(32)。
[3]孫麗英.網(wǎng)絡財務面臨的問題及對策[j].中小集團企業(yè)管理與科技,,(26)。
[4]袁泉.關于網(wǎng)絡財務的思考[j].安徽警官職業(yè)學院學報,2005,4(2)。
[5]聶小軍.淺議網(wǎng)絡財務在施工集團企業(yè)中的應用[j].科技廣場,2005,。
[6]許永斌。電子商務會計[m].上海：立信會計出版社，.
[7]張粟。網(wǎng)絡時代的會計信息生產(chǎn)模式創(chuàng)新[j].上海會計，，(05)。
[8]許永斌，楊春華。電算化會計[m].上海：立信會計出版社，2001，(08)。
[9]薛云奎。會計大趨勢[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，.
[10]美]漢弗萊。h.納什。未來會計[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2001.
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十六
1、知道學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學習“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、本課要求會認的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
新字、生詞的投影片，三種鳥類的圖片資料的課件。
定向·誘導。
1、出示課件，導入新課。
（播放課件）同學們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛?。?。
同學們，你們看到了嗎？(自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……)。
2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？
3、今天我們一起學習一篇課文，解答同學們心中的疑惑。
5、出示學習目標：
（1）認識本課生字，讀懂課文內(nèi)容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
（2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。
自學·探究。
1、檢查預習生字情況。
2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內(nèi)容。
3、出示自學提示：
（2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負責記錄。
（3）小組分角色朗讀課文。
4、自己讀書思考。
5、小組內(nèi)探討交流。
6、交流展示自學探究成果。
討論·解疑。
1、通過學習，你還有什么不明白的地方？
2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。
反饋·總結。
1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實際，跟同學交流自己的想法。
2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。
板書設計。
報告之一：燕子哭泣。
報告之三：“信息鳥”迷失了方向。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十七
近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預計20全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關信息業(yè)的新趨勢,對于促進中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。回顧和總結近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料。
2.了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。
5.新趨勢發(fā)展對策的思考。
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解。
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。
4.對論文的結構框架不能很好的駕馭。
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識。
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華。
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十八
2、在閱讀思考、交流表達中，繼續(xù)發(fā)展思維、語言能力。
教學重點。
了解偵察報告的選材，寫一份偵察報告。
教學難點。
利用搜集的資料寫一份偵查報告。
學情分析。
我班孩子已有較強的獨立識字學詞能力，并具備了一定的閱讀能力。學習本文，大多能了解課文大意，概括主要內(nèi)容，領悟課文主題。能在老師的引領下，初步感知文章的表達方式方法等。在語言表達上，較為積極活躍，表述語言完整，大多意思清楚。有一定的搜集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時。
一、復習引入、明確目標。
2、這節(jié)課，我們一起來探討、練習寫一份偵察報告。
4、小報告。大屏打出的報告。因為字數(shù)少，好弄明白。課文太長了，不太容易掌握。要掌握大報告的寫法，應該先從小報告入手。
同學們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報告、探究選材。
給時約半分鐘，學生單個舉手作答：1段寫的是看到的情況。
（當時的情況就是現(xiàn)狀，請同學們在段末做批注，師板書現(xiàn)狀。）。
引讀：鳥兒來到山林里，它看到——。
2、3段寫的是原因。（我看到會學的同學在及時批注了，師板書原因。）。
讓我們分角色朗讀，再現(xiàn)這段對話。
4段寫的是后果。（請大家在相應的位置做好批注，師板書后果。）。
2、同樣是報告，后三份有寫到這三方面的內(nèi)容嗎？請快速瀏覽后三份報告。
給時1分鐘，隨后全班交流。
（生說一處，師打出一處）。
第一份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份：現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請看大屏，對比思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？
偵查報告都寫到了現(xiàn)狀、原因、后果。（這就是偵查報告應該有的基本內(nèi)容。）。
除了這些內(nèi)容，你覺得還可以增加哪方面的內(nèi)容？
三、交流資料、口頭表達。
全班學生隨口答：不，還有很多。
第一節(jié)課后，同學們在課余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請2、3人。
讀資料，提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說完整。
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎？
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請繼續(xù)發(fā)回偵察報告吧！
要求：根據(jù)你找到的資料，確定一個主題，把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫清楚。（師手勢指向板書）。
抓細節(jié)描寫，用到設問、對話的方式。(板書細節(jié)、設問、對話)。
咱們在寫的時候也應該注意到這些哦！
2、下筆發(fā)回自己的偵察報告。給時約十五分鐘。教師巡視：關注學生內(nèi)容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達方式方法的運用。
3、請學生匯報（3、4人），老師組織其他學生開展互評。
生生互評為主，如是否有具體的內(nèi)容；是否進行了想象，而且合理；是否用到了表達方式方法；語言表達是否清楚、準確、生動等。
4、課后作業(yè)：回家把報告讀給父母聽聽，征求他們的意見，做適當修改。
全文總結：孩子們，今天我們不僅進一步學習了報告，還學以致用，寫出了自己的偵察報告。
通過報告，我們更加關注環(huán)境、生活。其實，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人重視了這些問題。希望通過大家的努力，我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處，共享一片蔚藍的天空。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇十九
1.調(diào)查時間：
2.調(diào)查方法：1.實際調(diào)查
2.查閱資料
3.問卷調(diào)查
3.調(diào)查對象：1.朋友
2．同學
4.調(diào)查目的：增強廣大人民對水資源的保護意識。
5.調(diào)查人員：王雪姣宋凱程康華
6.調(diào)查過程；1.實際調(diào)查:
據(jù)我調(diào)查,我家平均每個月用水量大約有29噸左右,幾乎都用在洗菜、洗碗、
洗澡和洗衣服上面，照這樣算我家一年用水360噸左右，這都是因為我們在做事
時喜歡開著水，這樣水就嘩嘩地流走了?？吹竭@些數(shù)字，想起1998年的洪水，
想起xx年重慶遭遇旱災時干裂的土地，我們是否應該為“水”做點什么呢？我們
沒有設備去將受污染的水回收后再利用，也沒有將咸水變?yōu)榈哪芰Γ灾?/p>
有從生活的點點滴滴小事做起。
2.查閱資料得知：
聯(lián)合國在發(fā)表的一份報告指出：20世紀全世界總的耗水量增加了6倍多。全
世界淡水總消耗量年增長率為%，比人口增長率高出1倍。到2025年，全球
人均年可用水量將減少1/3。最新資料顯示，到目前，世界上已有100個國家缺
水，26個國家嚴重缺水，40%的人口遭受缺水之苦，每年有2500
萬人因水污染而死亡，有10億人喝不到干凈的飲用水。我國人均水資源占有量
僅相當于世界人均水資源占有量的四分之一；在全國600多個城市中，有400多
個城市供水不足。隨著社會的發(fā)展,工業(yè)用水日益增加全球約有60個國家面臨缺
水危機.從我國總體情況看,廢水排放量增長速度極快.預計xx年將達666億噸.
城市生活污水總量也不斷增加,xx年約達到783億噸.由于廢水處理事低(估計
僅為20%～30%),大部分廢水未經(jīng)處理直接或間接排入水體,嚴重污染了水資源.
3.找人填寫問卷，從中了解水的情況。
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
()8.現(xiàn)在我們在極力提倡節(jié)約用水,你愿意加入我們的行列嗎？a愿意b隨便c不愿意
7.調(diào)查結論：
假如沒有水,地球將是一片枯黃,一派死寂.因為水是生命之源.水,孕育了地球上的生命,人類的文明.沒有水,就沒有植物,沒有動物,也沒有人.地球表面雖然有71%的面積被水覆蓋，但其中海洋咸水占了%。并且具我了解,無論是我們?nèi)粘Ｉ?還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),需要的都是淡水,而地球上億立方千米水中%的水是又咸又苦的海水,淡水只占區(qū)區(qū)的%.所以讓我們一起行動起來，好好的包護水資源。
建議；
篇一：關于水的調(diào)查報告
六年級四班陳浩澤
一、問題的提出
我每天在電視上看到有許多關于“節(jié)約水資源”的廣告。我迷惑了，為什么人人都看到了節(jié)水的廣告，日常生活中隨處可見浪費現(xiàn)象，我做了一次關于節(jié)約水資源的調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、走訪有關部門，了解水污染和水資源概況
2、上網(wǎng)瀏覽我國水資源情況
3、在生活中有許多的浪費現(xiàn)象：有的就只是洗個手，卻將水龍頭開到最大；有的裝水玩，不僅弄得地面濕漉漉的，還浪費了水我們一定要節(jié)約用水。因此，我們要用實際行動來節(jié)約生活中的每一滴水，并且做到，不論在學校還是家里，都不要忘記節(jié)約用水。
五、節(jié)水建議
大家都來做節(jié)水標兵，我的節(jié)水方法有：
1、刷牙時關上水龍頭。
2、在沐浴中涂浴液時，可以關閉水龍頭。
關于節(jié)約水資源的社會調(diào)查報告
園藝科技學院園林2班張婷婷
一.調(diào)查對象
在校師生及周邊小區(qū)居民和周邊各部門單位
二.調(diào)查時間
xx年11月25日
三.調(diào)查目的
水是生命之源，是基礎性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟資源，是生態(tài)環(huán)境的控制性要素，水
作為與糧食、能源同等重要的三大戰(zhàn)略資源之一，在經(jīng)濟、社會發(fā)展和國家安全中具有極其重要的地位。
了解世界及我國普遍缺水的種種真實狀況，并深入分析出現(xiàn)水資源危機的原因，提出相應的應對措施。
爭做節(jié)水宣傳員，形成正確的水資源觀，能在生活中自覺節(jié)水
四.調(diào)查內(nèi)容
均淡水資源的四分之一。即使我們擁有的水資源如此之少和珍貴，但我們還沒有認真地對待它。全球性的水污染，水資源的過度消耗和管理不當已經(jīng)造成可利用水資源水量和水質(zhì)的大幅下降?，F(xiàn)在，世界上每天有6000人因為得不到水或足夠清潔的水而死亡。如果這種趨勢不能得到有效控制，20年后，世界人口的2/3將面臨無水可用的危境。分別在校園.居民家.部門單位中進行調(diào)查，了解水資源浪費情況，設計調(diào)查問卷，通過問卷形式了解當今人們對水資源形式的了解以及對節(jié)約水資源的態(tài)度和看法，同時通過問卷分析是資源浪費的根本原因。
五.存在的問題
中國水資源總量為萬億立方米。其中地表水萬億立方米，地下水萬億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于xx立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過境水)低于嚴重缺水線，有6個省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。中國水資源總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界銀行統(tǒng)計的153的國家中排在第88位。中國水資源地區(qū)分布也很不平衡，長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的%，其水資源量僅占全國的19%。面臨這嚴峻的水資源形勢，人們確認然沒有節(jié)約用水的意識甚至好在浪費水資源。有些人卻還不了解我國水資源匱乏這一嚴峻形式。
六.解決問題的建議及方案
1、要有惜水意識，長期以來，人們普遍認為水“取之不盡，用之不竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費。應當知道我國水資源人均量并不豐富，地區(qū)分布也不均勻，而且年際差別很大，年內(nèi)也變化莫測，再加上污染，使水資源緊缺，自來水更加來之不易。愛惜水是節(jié)水的基礎，只有意識到“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”，才能時時處處注意節(jié)水。2、養(yǎng)成好習慣，據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷，未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
3、使用節(jié)水器具，家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。為了省錢，很多人寧可放任自流，也不肯更換節(jié)水器具，其實，交這么多水費長期下來是更不合算的。使用節(jié)水器具，既省錢，還能保護環(huán)境，豈不是一舉兩得？節(jié)水器具種類繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。隨便用上幾個就為節(jié)水做出了不少貢獻?。?/p>
4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆用總開關暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。
就生產(chǎn)而言，特別對一些高消耗水的行業(yè)，我們要圍繞如何優(yōu)化水系統(tǒng)的運行，如何提高循環(huán)水的濃縮倍數(shù)，如何提高水資源的循環(huán)利用等作為節(jié)水工作的重點，積極組織技術攻關，提高水的綜合利用率；同時制定切實可行的操作制度，對產(chǎn)品水消耗實行定額管理，并作為一項技術經(jīng)濟指標進行考核，減少浪費現(xiàn)象。
緊迫感和憂患意識。如果真正到了“水比油貴”之時，我們再抓節(jié)水工作就悔之晚矣.水是咸水，不能直接利用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。陸地上的淡水資源只占地球上水體總量％，其中大部分是固體冰川，即分布在兩極地區(qū)和中、低緯度地區(qū)的高山冰川，還很難加以利用。目前人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總儲量的％，只占全球總儲水量的十萬分之七。據(jù)研究，從水循環(huán)的觀點來看，全世界真正有效利用的淡水資源每年約有9000千米3。據(jù)統(tǒng)計，全國660座城市中有400多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足，全國城市年缺水量為60億立方米左右，其中缺水比較嚴重的城市有110個。大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方水資源的1／4。除了缺水，水污染問題也較突出。根據(jù)xx年對我國七大水系斷面監(jiān)測，達到三類水質(zhì)可以進入自來水廠的最低要求的僅占29。5%，而劣五類水質(zhì)卻高達44%；另外，我國淺層地下水資源污染比較普遍，全國淺層地下水大約有50%的地區(qū)遭到一定程度的污染，約一半城市市區(qū)的地下水污染比較嚴重。由于工業(yè)廢水的肆意排放，導致80％以上的地表水、地下水被污染。目前我國城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，而我國一些地區(qū)長期透支地下水，導致出現(xiàn)區(qū)域地下水位下降，最終形成區(qū)域地下水位的降落漏斗。目前全國已形成區(qū)域地下水降落漏斗100多個，面積達15萬平方千米，有的城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。
1、大力發(fā)展綠化，增加森林面積涵養(yǎng)水源。森林有涵養(yǎng)水源、減少無效蒸發(fā)及調(diào)節(jié)小氣候的作用，具有節(jié)流意義。林區(qū)和林區(qū)邊緣有可能增加降水量，具有開源意義。
2、提高水資源的綜合利用，水在同一空間是有綜合利用的特點。水庫可以蓄洪，也可以養(yǎng)殖水生動植物，大的水面可以通航，有些水體還可開辟旅游。水力發(fā)電用過的水，可以用于灌溉。渠系和田間滲漏的水，可以地下抽出利用，從地下抽出的水，還可以灌區(qū)下游重復抽出，重復利用。新疆是干旱地區(qū)，沒有灌溉就沒有農(nóng)業(yè)，設法提高河流引水率，要排好上下游用水關系，等于開辟水源。
3、調(diào)水工程。由于地理、氣候特點，地區(qū)間水的分配并不平衡。利用自然因素及人工改造，把豐水區(qū)的水調(diào)至缺水區(qū)，是解決水源不足，開辟新的經(jīng)濟區(qū)的有效手段。
4、水資源的保護。水資源被污染，使本來可以利用的水變?yōu)椴荒芾玫乃?，實際上等于減少了水資源。目前世界上已有40％的河流發(fā)生不同程度的污染，且有上升的趨勢。
5、城市開發(fā)利用污水資源，發(fā)展中水處理，污水回用技術。城市中部分工業(yè)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)雜排水經(jīng)處理凈化后，可以達到一定的水質(zhì)標準，做為非飲用水使用在綠化、衛(wèi)生用水等方面。
6、發(fā)展和推廣節(jié)水器具。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有便器水箱近4000萬套和大量的其它衛(wèi)生器具，每年因馬桶水箱漏水損失水量上億立方米。
7、強化保護水資源，節(jié)約用水的法制建設和宣傳工作，增強全民的節(jié)水意識，使人們自覺認識到水是珍貴的資源，擯棄“取之不盡，用之不竭”的陳腐觀念，一個珍惜水資源、節(jié)約水資源和保護水資源的良好社會風尚開始形成。
較高的消費稅以限制用水等等。只有這樣，才能對環(huán)境保護和降低成本有益，才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
1.調(diào)查時間：
2.調(diào)查方法：1.實際調(diào)查
2.查閱資料
3.問卷調(diào)查
3.調(diào)查對象：1.朋友
2．同學
4.調(diào)查目的：增強廣大人民對水資源的保護意識。
5.調(diào)查人員：王雪姣宋凱程康華
6.調(diào)查過程；1.實際調(diào)查:
據(jù)我調(diào)查,我家平均每個月用水量大約有29噸左右,幾乎都用在洗菜、洗碗、
洗澡和洗衣服上面，照這樣算我家一年用水360噸左右，這都是因為我們在做事時喜歡開著水，這樣水就嘩嘩地流走了?？吹竭@些數(shù)字，想起1998年的洪水，想起xx年重慶遭遇旱災時干裂的土地，我們是否應該為“水”做點什么呢？我們沒有設備去將受污染的水回收后再利用，也沒有將咸水變?yōu)榈哪芰Γ灾挥袕纳畹狞c點滴滴小事做起。
2.查閱資料得知：
聯(lián)合國在發(fā)表的一份報告指出：20世紀全世界總的耗水量增加了6倍多。全
萬人因水污染而死亡，有10億人喝不到干凈的飲用水。我國人均水資源占有量僅相當于世界人均水資源占有量的四分之一；在全國600多個城市中，有400多個城市供水不足。隨著社會的發(fā)展,工業(yè)用水日益增加全球約有60個國家面臨缺水危機.從我國總體情況看,廢水排放量增長速度極快.預計xx年將達666億噸.城市生活污水總量也不斷增加,xx年約達到783億噸.由于廢水處理事低(估計僅為20%～30%),大部分廢水未經(jīng)處理直接或間接排入水體,嚴重污染了水資源.
3.找人填寫問卷，從中了解水的情況。
關于水資源的問卷調(diào)查
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
姓名：
1、您是否知道學校用水來源？a、知道b、不知道
()4`您是否認為自己用水很浪費?a浪費b不浪費c不知道
()5當你看到水龍頭未關緊,水不停地滴水,你會怎么做?a會去關緊b想關但沒關
()6當你看見身邊的人有浪費水行為,你有何反應?a勸說b不管
()7你認為我國家面臨的水資源問題是a嚴重缺乏b夠用c充足
人口與地球調(diào)查報告
世界人口信息：
聯(lián)合國3日發(fā)布的一份最新報告說，如果生育率保持在目前的預期水平，全球人口將于2050年達到93億，并于2100年達到101億。預測數(shù)據(jù)顯示，中國人口2030年左右將達到14億峰值，之后在2100年前降至不足10億；印度人口峰值2060年左右出現(xiàn)，大約17億。
今年10月達70億
聯(lián)合國經(jīng)濟和社會事務部3日在紐約總部發(fā)布了《世界人口展望——xx年修訂版》。該報告說，全球人口將在今年7月1日達到69億，10月31日達到70億，在2023年突破80億，在2041年超過90億。報告指出，由于若干貧窮國家的生育率未如預期快速下降，美國、英國、丹麥等富有國家的生育率也有緩慢上升，到2050年，全球人口將達93億，比此前預計的水平多億。屆時，全球超過八成的人口將生活在不發(fā)達地區(qū)，包括近2成在最不發(fā)達國家，只有14%的人口生活在發(fā)達地區(qū)。
聯(lián)合國經(jīng)濟和社會事務部人口司司長茲洛特尼克在報告發(fā)布會上說，世界人口的增加將出現(xiàn)在“高生育率國家”，包括39個非洲國家、9個亞洲國家、6個大洋洲國家和4個拉美國家。報告指出，非洲增長依舊快速，預計本世紀人口將由目前的36億人，激增超過3倍。這樣的人口增長速度，在糧食與水供應均見窘迫的非洲，恐怕負荷過重。
她介紹說，人口生育率的細微變化可能造成世界人口總數(shù)的顯著差異。如果生育率小幅增加，世界人口可能到2100年將達到158億的驚人水平；反之，如果生育率下降，世界人口將在2050年達到81億，隨后逐漸下降，到本世紀末降至62億。
平均預期壽命81歲
報告預測，全球人口平均壽命將由xx年至xx年的68歲升至2095年至2100年的81歲。
高生育率國家的平均壽命受到艾滋病等疾病影響，xx年至xx年處于較低水平，為56歲。今后數(shù)十年間，艾滋病傳播受到遏制和醫(yī)療條件改善，這些國家平均壽命將逐漸提高，2045年至2050年升至69歲，2095年至2100年升至77歲。
中等生育率國家xx年至xx年的平均壽命為68歲，2095年至2100年升至82歲；低生育率國家相應數(shù)據(jù)為74歲和86歲。
報告說，低生育率國家人口出生率低、平均壽命提高，老齡化速度最快。65歲及以上人口數(shù)量現(xiàn)在占這些國家總數(shù)的11%，2100年升至28%。
“對全球人口來說，也有一個好消息。”茲洛特尼克確認，“作為整體，全球人口正向非激增方向發(fā)展”，到2030年世界將達到更替生育率。
茲洛特尼克說，在許多國家，這種過渡的速度非?？欤河捎谟媱澤?，中國生育率已經(jīng)低于更替水平；在伊朗和巴西這樣文化背景完全不同的國家，婦女的生育率已降低70%和一半以上。
報告提到，長期實施一胎化的中國，將加入人口負增長的國家行列；其人口預計在未來數(shù)10年達到14億的高峰，而后在2100年前降到億人。
美國人口增長速度將名列富有國家前茅。根據(jù)估計，美國2100年前人口將由目前的億增至億人。
此類招貼：
保護環(huán)境，珍愛我們地球上的資源，這些都與我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個良好的生活環(huán)境息息相關。上圖的招貼一張椅子，但椅子的影子卻是一棵大樹，通過這個場景來呼吁人們保護環(huán)境，珍惜地球上的資源，不要亂砍亂伐，向人們傳遞了這樣一個信息。
上圖招貼通過一個對比的方式，表現(xiàn)了水資源的重要性。假如沒有水，不止綠色的葉子會枯萎，我們?nèi)祟惖纳钜矔艿接绊?。招貼向人們傳達了要節(jié)約用水這一立意，并且這是我們每個人的責任。
列的問題，都是我們應當注意以及盡自己最大努力去改善的問題。此類招貼就是呼吁這一問題，讓人們珍愛自己的家園。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇二十
(一)課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發(fā)展教學設計理論。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
(二)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
二、課題研究內(nèi)容。
(一)研究的主要內(nèi)容。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的.研究。
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
(二)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式。
1、論文與專著。
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇二十一
開題報告它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。下面是關于計算機的開題報告。
1、課題研究背景。
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為1種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的1個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了1份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(2)課題研究的意義。
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
3、完善和發(fā)展教學設計理論。
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容。
(1)研究的主要內(nèi)容。
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究。
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
(2)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(3)預期成果形式。
1、論文與專著。
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的1系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的.設計與評價》。
2、電腦軟件。
(1)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
3、研究步驟如下：
5月-208月，收集資料，建立模型。
年9月-1月，開發(fā)軟件。
2月-208月，教學試驗，評價修改。
9月-月，擴大試驗，歸納總結。
(2)關鍵技術。
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;。
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;。
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值。
(1)創(chuàng)新點。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(2)理論意義。
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的1種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調(diào)對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調(diào)教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
(3)應用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
5、研究基礎。
(1)已有相關成果。
1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，)在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文“4結合”教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔國家“95”重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件1等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，19)。
(2)研究條件。
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是“211工程”重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之1。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術領域方面處于領先地位。
(3)參考文獻。
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，年。
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20。
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，
8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，(廣州)、19(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、年(臺北)。
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年。
6、研究組。
本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網(wǎng)絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學以及西部1些網(wǎng)絡環(huán)境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學，借助信息技術產(chǎn)業(yè)的技術力量，實現(xiàn)理論、技術與學科教學的優(yōu)化整合。
總課題組顧問：南國農(nóng)教授(我國著名電化教育專家，西北師范大學)。
李運林教授(華南師范大學電化教育系原系主任)。
周君達教授(中央電化教育館原副館長)。
蘇式冬教授(廣東教育學院原副院長)。
許漢特級教師(廣州市教研室)。
總課題組組長：謝幼如教授(華南師范大學教育技術研究所)。
李克東教授(華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師)。
總課題組成員：柯清超博士生(華南師范大學教育技術研究所)。
陳品德副教授、博士生(華南師范大學網(wǎng)絡中心)。
鄧文新講師(華南師范大學教育技術研究所)。
余紅副教授(華南師范大學教育技術研究所)。
總課題組秘書：王冬青博士生(華南師范大學教育技術研究所)。
高瑞利碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
劉鐵英碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
孔維宏碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
徐光濤碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
楊淑蓮碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
尹睿碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
我在聯(lián)合國作報告教學設計篇二十二
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究。
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
軟件的開發(fā)與應用。
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
預期成果形式。
論文與專著。
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
研究方法與技術路線。
研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
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