典型代表了在一段時間內工作生活的表現(xiàn)和成果。在寫總結之前，先要對所總結的內容進行深入思考和理解。這些總結范文可以幫助我們更好地理解總結的重要性和目的。
大學普通論文篇一
【論文摘要】結構性就業(yè)矛盾已成為目前大學生就業(yè)難的關鍵問題。普通高校必須調整辦學理念和模式,為大學生提供專業(yè)化就業(yè)服務,開展專業(yè)技能崗位對接培訓。主要環(huán)節(jié)包括:以學科課程為基礎,合理確定對接崗位;確定課程標準,選定對接課程內容;加強師資培訓,為技能培訓遴選好的教法;認真組織教學,建立評價機制。
目前我國大學生就業(yè)形勢比較嚴峻。一方面表現(xiàn)在大學生就業(yè)人數(shù)不斷增加。據(jù)來自勞動和社會保障部的統(tǒng)計,我國大學生畢業(yè)人數(shù)為413萬,畢業(yè)生為495萬,比去年增加82萬;20有120多萬畢業(yè)生離校時還未就業(yè)。20進行就業(yè)求職的畢業(yè)生總量將超過600萬人。另一方面表現(xiàn)在大學生失業(yè)率不斷攀升。失業(yè)大學生占城鎮(zhèn)失業(yè)人口的比率為6.6%,年已經達到12.5%,三年間翻了近一番。
結構型就業(yè)矛盾是當前大學生就業(yè)難題的關鍵所在。大學生求職面臨困難,而很多需要人才的崗位又找不到合適人才。結構性矛盾實質上反映的是高校辦學目標與市場需求的錯位。換句話說,高校傳統(tǒng)教育理念和模式培養(yǎng)出來的人才并不完全切合市場需求。
1以學科課程為基礎,合理確定對接崗位。
開展崗位對接培訓,首先要開發(fā)對接的崗位。開發(fā)崗位必須經過充分的調查和論證,且要使開發(fā)的崗位同時滿足四個條件:一要與專業(yè)密切相關,因為學生已有的專業(yè)知識和技能是開展崗位對接培訓的基礎;二確定的崗位應是社會急需的崗位,能夠有效提高畢業(yè)生就業(yè)率;三確定的崗位是畢業(yè)生期望的崗位,故可充分調動大學生參加培訓的積極性;四學校辦學資源許可,能夠滿足崗位培訓教學和訓練的需要。
按上述條件,我們?yōu)槭状卧圏c的四個專業(yè)確定了12個崗位。其中,美術專業(yè)有家裝設計師;生物專業(yè)有植物組培師、園林植物配置師、菌種師、動植物檢疫師、保健品和藥品營銷師等5個崗位;中文專業(yè)有記者編輯、播音主持、廣告策劃和文案創(chuàng)作員、公關文秘等4個崗位;心理學專業(yè)有心理咨詢員、人力資源管理員、中學教師等3個崗位。
2確定課程標準,選定對接課程內容。
對接崗位確定以后要進行課程開發(fā)。課程開發(fā)是以崗位技能的基本要求為標準,尋找大學學科課程與崗位技能之間的空白點,進而針對空白點開發(fā)新課程,實現(xiàn)課程對接。選定課程內容的方法是:去粗取精,凝練出最為核心的內容,形成崗位對接課程。如我們在開發(fā)中文專業(yè)與記者崗位對接課程時,在認真調查分析的基礎上,首先摳出中文專業(yè)課程與記者崗位技能之間的空白點,即:新聞采訪技能和新聞編輯技能,故我們確定這些內容為崗位對接課程的主要內容。正是通過對專業(yè)技能的拓展和補充,實現(xiàn)了中文專業(yè)與記者崗位技能間的課程對接。
根據(jù)技能培訓的特點,對接課程以活動課的方式呈現(xiàn),以崗位——崗位技能——崗位核心技能——崗位核心技能點為課程主線,通過總操作程序——操作步驟——達到標準——注意事項——相關知識五個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)技能培訓內容。
3加強師資培訓,為技能培訓遴選好的教法。
師訓工作是開展崗位對接培訓的關鍵環(huán)節(jié)。由于大多數(shù)教師長期從事大學課程的教學工作,習慣于講授理論知識,追求理論的系統(tǒng)性、嚴密性和邏輯性,這些傳統(tǒng)的教學方法和教學理念不能適應技能培訓的需要。為此,我們從加強教師培訓入手,任課教師除直接接受中國就業(yè)培訓技術指導中心專家的培訓外,我們還利用每周一天的時間開展師資培訓。通過專家的理論引導、舉辦公開課、邀請實踐專家指點等多種形式的教研活動,使任課教師樹立起“理論是基礎,技能是關鍵”的'教育理念,掌握“直接下水學游泳”的體驗式教學方法,學會實踐教學、崗位演練、案例教學、情景模擬、角色互換等一系列新的教學方法。
為使崗位培訓教學更加貼近實際,在試點期間,我們還聘請了一大批有崗位實踐經驗的技師、工程師作為兼職教師參加培訓工作,彌補我校教師在實踐經驗上的不足。如生物專業(yè)菌種師崗位培訓班,聘請了酒精廠、制藥廠菌種車間的工程師親自為學生指導、講授,進一步提高了教學的針對性和實踐性。
4認真組織教學,建立評價機制。
在教學上,堅持以“學生演練為主,教師點評為輔”的原則。課堂學生演練時間占三分之二以上。每節(jié)課同時有2~3名教師上課,一名是主講教師,其他為演練指導教師。采用“教師引領——學生體驗——教師點評——學生強化——技能達標”這一教學模式。使學生在學完對接課程后,能夠把自身專業(yè)技能拓展為崗位技能。我們把這種培訓模式稱為“直接下水學游泳,過程體驗學技能”。為保證教學的實踐效果,在培訓過程中,我們還專門安排學生參加崗位見習,強化實踐技能。
針對技能培訓的特點,我們建立了體現(xiàn)“兩個結合”的評價辦法,即過程評價與終結性評價相結合;定性評價與定量評價相結合。首先是技能考核,學生必須掌握每一單元的技能,要求學生單元過關。在崗位技能培訓結束以后,進行終結性技能考核。技能考核的標準在于能否達到崗位的要求。技能考核成績占60%,筆試成績占40%。我校首期試點培訓共參加學生451人,考試合格人數(shù)380人,過關率為84.3%。經中國就業(yè)培訓中心審查后,將對考試合格者頒發(fā)勞動和社會保障部《cettic大學生專業(yè)核心技能培訓合格證書》。
5培訓工作特點明顯,成效突出。
大學生專業(yè)技能崗位對接培訓作為一個新生事物,適應我國高等教育發(fā)展的新形勢,充滿著朝氣和活力。1)建立在大學生學完本專業(yè)課程基礎之上的技能培訓,有堅實的專業(yè)理論和技能作支撐,基礎好、起點高。2)在中國就業(yè)培訓技術指導中心指導下開展的職業(yè)培訓,培訓技術先進,技能認證權威性高。3)具體到某一崗位的核心技能培訓,針對性強。4)建立在體驗式教學基礎上的培訓,注重技能訓練,實效性強。5)建立在與人才市場緊密聯(lián)系之上的崗位培訓,可以有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
通過培訓收到的效果:1)學生的就業(yè)意識明顯增強,職業(yè)規(guī)劃從此真正開始。絕大多數(shù)參加過培訓的學生,把已掌握的崗位技能作為自己就業(yè)的首選方向。雖我們的試點工作才剛剛結束,部分大四的學生就已經根據(jù)所學技能,找到了對應的工作崗位。一些大三的學生表示要從今年暑假就開始懷揣技能證書找工作,提前聯(lián)系就業(yè)單位。2)學生的職業(yè)素養(yǎng)明顯提高,就業(yè)能力顯著增強。用人單位普遍認為:學生在學校期間已經掌握了崗位技能,畢業(yè)生就可以直接從事崗位工作,省去了用人單位的崗前培訓,故對這些學生十分青睞。3)我校把崗位對接培訓的教學模式逐步推廣到大學課程的教學中,促進了學校的教學改革。教育科學院、文學與傳播學院、美術與藝術設計學院、生命科學與技術學院等已經把這種教學模式移植到本科教學中,受到了師生的一致歡迎。
大學普通論文篇二
一、文題文題(title)應能概括論文的主要內容，與論文內容相符；文題不宜太長，一般不超過20字；文題盡量不用標點符號。
二、作者署名第九章社區(qū)護理研究195作者(author)在文題后加上姓名和工作單位，可便于編輯、讀者與作者聯(lián)系或咨詢，也表示作者享有著作權，對文章內容負責。
署名一般根據(jù)對文章貢獻性的大小，上下排列或前后排列；若有多位作者時，姓名中間不用標點，采用真名；工作單位的標注，可在署名之后，：戎根據(jù)某些雜志的要求在腳注等處標明。
三、摘要摘要(abstract)是文章內容的提要和精華，用精練的文字概括說明研究的目的、方法、結果、結論等，使讀者能在較短時間內對文章的內容有所了解。
摘要一般不列圖表，不用縮略語，不分段，字數(shù)在200—300字。
四、關鍵詞關鍵詞(keywords)是反映文章內容的單詞、詞組或短語，以便于讀者了解文章的主題，也幫助讀者進行關鍵詞檢索。
一般一篇淪文可用3—5個關鍵詞。
關鍵詞的選擇應以美國出版的們ndexmedicus》、《醫(yī)學主題詞注解字/頃表》和《漢語主題詞表》為準。
五、正文正文一般包括前言、材料與方法、結果、討論等組成。
(1)前言：前言(introduction)主要敘述課題的研究背景和意義，點明主題。
(2)材料與方法：材料與方法(materialsandmethods)部分應詳細介紹研究的對象、研究時間、選樣方法、觀察內容、研究步驟、資料收集的方法和場所、研究工具的信度和效度，研究統(tǒng)計方法等，使讀者能了解研究的具體方法和內容，對研究結果進行學習、評價和驗證。
(3)結果：結果(results/findings)是論文的核心部分，應將所觀察到和收集到的現(xiàn)象和資料，經過整理與必要的統(tǒng)計后，用文字描述或用圖表展示。
描
述結果時，應按邏輯順序描述結果，不加任何評價-注意研究結果的真實性和科學性，實事求是地報告研究結果。
(4)討論：討論(discussion)是論文的精華所在，是針對研究結果進行闡述、推理和評價，并做出理性的分析和解釋。
注意研究結果是否與研究假設一致，原因何在；提出自己的見解，今后的研究方向；下結論應慎重。
六、參考文獻在正文之后，應列出本次研究所參考文獻的目錄。
七、護理畢業(yè)論文撰寫與打印要求。
1基本要求。
1、畢業(yè)論文必須由學生本人獨立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。
2、畢業(yè)論文應中心突出，內容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結構緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，結論解釋合理。
3、畢業(yè)論文中所使用的計量單位一律采用國際標準單位。
4、畢業(yè)論文篇幅以5000～8000字為宜。
護理畢業(yè)論文內容要求：
1、題目：要求簡潔、確切、鮮明，有概括性。
字數(shù)不宜超過25個漢字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2、摘要：敘述本論文的主要內容、特點，文字要精練，不宜超過300字。
3、關鍵詞：從說明書標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文、前言、本論、結論三個部分。
(1)前言(引言)：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。
前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
(2)本論：是畢業(yè)論文的主體，包括實驗材料、研究內容與方法、實驗結果與分析(討論)等。
在本部分要運用各方面的實驗結果和研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
(3)結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。
其基本的要點就是總結全文，加深題意。
6、參考文獻：畢業(yè)論文說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列。
注明引用文獻的方式統(tǒng)一采用“文末注”的方式(以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如[1]，[3～5])。
科技書籍、專著注錄格式和科技論文的注錄格式如下：
作者.書名.版本，出版社，出版日期.引用內容所在頁碼。
例如：
高景德.交流電機及其系統(tǒng)的分析.清華大學出版社，19xx年x月.120～125中國古代典籍(先秦部分)作注可簡化。
例如：
[1]《哲學原理》第一章。
[2]《論語·學而》。
7、打印要求。
1文字要求、漢字必須使用國家公布的簡體規(guī)范字。
2標點符號、標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
3名詞、名稱、科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術語，可采用慣用的名稱。
使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現(xiàn)時應在括號內注明其含義。
外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。
一般很熟知的外國人名(如牛頓、達爾文、馬克思等)可按通常標準譯法寫譯名。
4標題層次、畢業(yè)論文的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。
相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
5、畢業(yè)論文的封面參照學校提供的項目內容自行填寫或打印。
所有文字部分一律用a4紙激光打印，一級標題用三號黑體；二級標題用四號黑體；其他標題和正文用小四號宋體(表格內填寫內容用小四號楷體)，段落前空2個漢字，單倍行距。
頁碼標在右下。
8、護理畢業(yè)論文的裝訂。
按以下順序裝訂：(1)封面、(2)封二、(3)目錄、(4)摘要(含標題、摘要、關鍵詞)、(5)正文、(6)注釋、(7)參考文獻。
合同法的經濟學分析【2】。
[提要]合同法立法的旨意在于通過法律的強制力，在合同補救系統(tǒng)中對履行承諾實行激勵機制，把合同破裂的可能降至最低，因此提高交易效率，降低交易成本。
本文運用經濟分析方法，對合同法律制度的基本理論和運行機制深入考證。
關鍵詞：合同法；交易成本；契約；履行承諾。
一、交易的促成。
(一)合同形式。
在當今社會，隨著商品生產的發(fā)展，人們已由關注商品交易的安全轉為注重商品交易的迅捷。
許多國家從便利經濟交往、簡化手續(xù)、提高經濟效益的角度出發(fā)，在合同形式上采取更為寬松的態(tài)度，基本上采用不要式原則，法律只是要求某些特定的合同需采用書面形式，而其他類型的合同可以任何形式訂立。
我國也采取這種態(tài)度。
《合同法》第10條規(guī)定，當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。
該條款對合同形式作出比較自由靈活的規(guī)定，除了法律、法規(guī)另有規(guī)定外，充分賦予并擴大了交易雙方的選擇權。
由交易雙方根據(jù)不同的交易情形選擇合同形式，不但可以降低交易成本，還可以促成合同的成立。
《合同法》第11條規(guī)定，書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報、電傳、傳真、數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形表現(xiàn)所載內容的形式。
該項條款對“書面形式”一詞作出了有別于傳統(tǒng)意義的擴大解釋，從而擴大了當事人書面簽訂合同的形式范圍，進一步體現(xiàn)了合同形式多樣化和靈活化的原則。
在為當事人提供交易便捷靈活的基礎上，提高了交易雙方交易的積極性，促進了交易的達成。
(二)合同成立的程序。
合同成立包括兩個階段：要約與承諾。
要約與承諾制度使交易者不必面對面地進行談判并簽約，而只需要依照法律規(guī)定的簡單程序行事即可成立合同。
這種程序性的制度簡化了合同成立的形式流程，不但可以節(jié)約交易成本，還可以使交易者因交易的便捷而樂意去實踐。
(三)合同盡量有效化原則。
我國最高人民法院《關于適用合同法若干問題解釋》第10條規(guī)定，當事人超越經營范圍訂立合同，人民法院不因此認定合同無效，但違反國家限制經營、特許經營以及法律、行政法規(guī)禁止經營規(guī)定的除外。
這里，合同并不因當事人的超越經營范圍而絕對無效，因為只要不屬國家限制經營、特許經營以及禁止經營的范疇，其促成要比否定來得經濟(包括違法成本)。
從合同解釋角度看，在合同既能認為成立也能認為不成立的情況下，一般是努力解釋合同已經成立，即對合約的詞語須按照合約有效而不是合約無效的方式理解。
二、締約的經濟分析。
(一)締約的準備階段：信息收集和統(tǒng)一規(guī)則。
新制度經濟學認為，人之所以會遵循規(guī)范是因為存在信息和決策成本、認知和信息處理約束、嘗試逐案調整而出錯風險以及個人由于其行為被規(guī)則決定而得到的某種利益等。
在交易過程中，交易雙方私人信息的擁有會使交易合作變得困難，因為交易者都會擔憂對方利用私人信息而損害其利益。
如何盡量降低這方面的成本呢?這就需要設計一種制度，該制度的功能能夠使交易各方擁有的私人信息在一定限度內轉化為公共信息，從而減少交易者的信息收集量，降低交易者的信息成本。
按照信息經濟學的理論，基于人的有限理性和事物的屬性或狀態(tài)的復雜性和多變性，人們有必要設計出各種社會規(guī)范(包括法律)以盡可能減輕不確定性的負面影響并降低對風險的成本支付。
而該制度應該如何具體操作，或者說應該從合同法的哪些方面尋找著手點呢?一方面在于合同法的各種制度設計，另一方面則在于統(tǒng)一合同規(guī)則本身，因為制度自身就是一種公共信息。
對于前者，將在后文具體分述。
現(xiàn)在著重講一下與信息收集成本密切相關的統(tǒng)一規(guī)則。
統(tǒng)一規(guī)則通過統(tǒng)一當事人的行為，把交易信息變成一種公共信息，各交易主w減少信息收集量，從而使信息成本得到降低。
其原由是統(tǒng)一規(guī)則使各種交易制度在時空上的差異得到排除，特定國家內的交易者在較長時間內可以遵循一種交易規(guī)范，而大家共同遵循一種規(guī)范的結果是交易者對交易對方的行為有良好的可預期性，從而穩(wěn)定交易者，使其降低防御成本。
(二)要約的撤銷與延期承諾的效力。
《合同法》第19條對要約的撤銷作出了規(guī)定。
根據(jù)該條規(guī)定，只要受要約人對承諾的有效性有正當而足夠的信賴基礎，這種信賴就應該受到保護。
這不僅是誠信的體現(xiàn)，更是經濟分析的要求。
因為一旦有了這種信賴，受要約人會采取一系列履約準備，如果這時認定要約可以撤銷，就會造成資源浪費，給受要約人帶來經濟損失。
《合同法》第29條對延期承諾的效力作了規(guī)定：受要約人在承諾期限內發(fā)出承諾，按照通常情形能夠及時到達要約人，但因其他原因承諾到達要約人時超過承諾期限的，除要約人及時通知受要約人因承諾期限不接受該承諾的以外，該承諾有效。
對于該種情形，受要約人有足夠的理由認為承諾已經生效，基于這種信賴，必然會做履約的準備，如果否定承諾的效力，是對誠信和經濟的不尊重。
示范文本是對交易過程中各種交易慣例的確認，它在合同當事人簽訂合同之前就已經存在。
這種合同的存在使簽約過程成為一個合同審查過程而不是繁瑣的合同制定過程，有效地節(jié)約了合同當事人之間進行簽約磋商和合同訂立的時間，對合同當事人而言是一種少投入多產出的制度安排。
它的合理基礎在于它是對交易經驗的一種總結，是經實踐證明的相對而言比較成熟而經濟的交易規(guī)則和模式。
大學普通論文篇三
人生在世,與朋友、家人見面或與人打交道,禮節(jié)是必不可少的。所謂“禮多人不怪”,在一個現(xiàn)代社會里,人際交往已經成為一門藝術,如何在人際交往中,玲瓏八面是社會提出的重要要求。
從當前社會人力應用和企業(yè)用人要求的情況來看,高職高專技術人員的培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾日益突出,矛盾迫切需要解決。為此,教育部對高職教育提出了明確的要求:提升高職院校畢業(yè)學生就業(yè)競爭力。作為一個高等職業(yè)學校的學生,如何才能在許多企業(yè)中脫穎而出?高職學生除了需要優(yōu)秀的能力外,還必須學會有效的溝通和良好的人際關系。
1.開設背景。
從社會環(huán)境分析影響就業(yè)的原因、全球經濟危機、勞動力職位的減少、新勞動合同法的頒布和實施、高等教育的普及、就業(yè)觀念尚未改變,產業(yè)結構和經濟結構失衡是高職學生就業(yè)困難的社會原因。
從個人來說,當前國內教育體制和教育模式的關系,使得學校在培養(yǎng)學生的時候,更注重的是學生的文化成績和專業(yè)知識的培養(yǎng),對于學生的個人能力,包括說話的能力、交際的能力、處事的能力、三觀的正確樹立、個人道德品質的提升上,都進行的不夠甚至完全忽略。至于家長和個人,要么放任自流,且自身素質本就不高;要么和學校一樣,以為只要成績夠就可以了,忽略了對于自身整體素質的提升。結果就是學生在校的成績十分突出,但是就業(yè)的時候要么根本找不到合適的工作,要么就是工作一段時間很快離職,對此,他們也很迷?！@是限制高職學生就業(yè)力的個人原因。
在工作當中,為了反映一個人內心的修養(yǎng)和外在品質的表現(xiàn)以及人際交往的藝術能力,在現(xiàn)代社會,職場新人必須掌握并正確運用商務禮儀。在艾瑞網(wǎng)的一份調查報告上,通過對部分用人單位、畢業(yè)學生進行了深入的調查。報告分析顯示,在影響學生就業(yè)能力的因素中,企業(yè)認為個性,尤其是誠信是最重要的,超過70%。畢業(yè)生認可程度為42.86%,學校對學生的認可程度僅為34.78%,與公司認可程度相差甚遠。而在求職者的個人禮儀上,也達到了8%的程度,僅次于專業(yè)技能和團隊合作精神。
高職院校開設商務禮儀,一方面提高高職學生的個人素質和個人精神面貌,更重要的是,培養(yǎng)他們尊重他人、認真做事、誠實守信的良好品質,從而在根本上,提高高職學生的就業(yè)力。
2.課程內容體系。
傳統(tǒng)的“商務禮儀”課程的重點是知識的轉移,如:第一章,商務禮儀概述;第二章,外觀和儀表禮儀;第三章:態(tài)度禮儀;第四章:表達禮儀;第五章:語言禮儀;第六章:辦公禮儀;第七章:禮儀禮儀;第八章:宴會禮儀等。
與之相對,高職院校開設的商務禮儀課程,在內容上不必如此復雜和系統(tǒng)。高職院校的商務禮儀課程,通?？梢苑譃槿齻€單元:(1)商業(yè)活動的前期準備;(2)商業(yè)活動的服務;(3)商業(yè)活動的后期服務。通過這三個板塊的學習,基本能夠滿足高職院校學生在日后工作中的基本需要,滿足用人單位對于高職畢業(yè)生的個人素質方面的基礎要求。
3.教學方法實踐。
對于商務禮儀,部分高職院校學生還不夠重視,或者說無法引起他們的興趣,部分學生存在著自學就足夠了的想法,沒有必要去上課。因此,高職院校的商務禮儀教師在授課的時候,要采取有效措施,提升學生興趣,提高商務禮儀教學質量和教學效率。
“商務禮儀”的基本理論和觀點,可以用圖形和視頻的方式向學生展示,因為文字和圖像寫得好,生動,并能根據(jù)教學內容進行編輯和改編,是多媒體教學的突出特點?？梢杂行У貍鬟f給學生,學習內容也更加直觀清晰,學生可以更容易地記住相關的知識要點。
至于場景模擬示范教學,可以和角色扮演教學相結合,讓學生親身模擬場景,扮演不同的角色,從而深刻的體驗商務禮儀的各種要求和標準,并且提高了他們的興趣和自主學習能力,最終在教學中,獲得關于商務禮儀的知識。
4.商務禮儀的主要作用。
目前,有部分高職院校不能正視商務禮儀的作用,覺得這些都遠離了高職院校的學生,實際上,這種想法是錯誤的,在畢業(yè)求職的時候,高職院校的學生正準備面對這些來自用人單位和社會的考驗。
4.1表現(xiàn)出尊重與被尊重。
朋友來了,就有禮儀的行為,這就意味著相互尊重。適當?shù)囊轮臀拿鞯恼Z言,既是對學生自身素質的體現(xiàn),同時也是學生對用人單位的尊重,只有在這種情況下,求職的時候,高職學生才能通過自己的正確的禮儀,得到用人單位的尊重,從而給用人單位的hr留下深刻印象,為自己最終獲得職位,提供有力保障。
4.2反映制約因素和性質。
禮儀作為一種行為守則,一旦制定和實施,就成為一種社會習俗和行為守則。任何生活在社會中的人,無論其地位如何,都被各種禮儀所自覺地或自覺地約束。在學習禮儀課程到工作的過程中,學生對“在相似的環(huán)境下,什么樣的行為才是適當和禮貌的'”有了更深的了解。在這一制約下,在商業(yè)環(huán)境和教育方面都是如此。
4.3體現(xiàn)協(xié)調與和諧。
現(xiàn)在講究和諧社會,在職場同樣如此。只有擁有良好的溝通能力,完美的禮儀,才能在單位建立和諧的人際關系,在工作的時候,才能得到來自別人的真心的幫助,從而規(guī)避錯誤的產生,同時在別人的幫助中,提升自我的能力。
5.對就業(yè)力的影響。
從最基本的著裝,到言語和行為,考官都很清楚。因此,有些人認為禮儀是面試成功的重要因素,這是非常合理的。禮貌也是人際關系的潤滑劑?，F(xiàn)代企業(yè)強調團隊精神,而禮儀可以促進這種力量。學習商務禮儀最重要的是提高個人的文化素養(yǎng),教育的細節(jié),質量表現(xiàn)的細節(jié)!
商務禮儀能夠讓一個人在合適的時間,合適的地點,表達出合適的行為和素養(yǎng),提升個人外在的素質,在就業(yè)的時候,能夠在同等條件下,鶴立雞群,脫穎而出,面對用人單位和面試官,更加從容應對,自信滿滿。
參考文獻。
大學普通論文篇四
生源質量：
重點大學錄取分數(shù)線很高，說明考到重點大學的學生高考分數(shù)很高，反映出他們的.學習素質要強于普通大學的學生。
國家經費投入：
重點大學享受國家財政支持很大，每年至少有幾個億的經濟投入用于學校建設和發(fā)展科研。普通學校就沒那么多了，一般的只有幾百萬。
名聲：
重點大學幾乎人人皆知，比如北大。普通大學只是在其所在的省有人知道，但是出了省就很少有人聽聞了。
大學普通論文篇五
論文摘要：通過文獻資料法和實地調查法等方法，對我國普通高校大學生體質健康管理現(xiàn)狀進行研究，以“健康管理”和“健康促進”為理論基礎，借鑒iso9000質量管理體系的部分原則，嘗試構建普通高校大學生體質健康管理模式，并探討該模式的運行策略。
0引言。
目前我國普通高校均按照“中發(fā)[]號”和“教體藝[2007]8號”文件精神全面實施了《國家學生體質健康標準》，積極開展大學生體質健康測試工作，但許多高校在實施過程中，注重對學生進行體質健康測試和測試數(shù)據(jù)的上報，而忽視體質健康測試后續(xù)服務；過多的重視測試的證明功能，只是給出各項體質評價分數(shù)，很少給予恰當?shù)姆答佇畔⒑捅匾慕∩碇笇б庖?。高校大學生體質健康管理工作停留在應付和機械執(zhí)行的階段，因此，很有必要加強對體質健康管理相關問題的研究。研究高校大學生體質健康管理的模式及其運行策略，可以為高校更好地實施《國家學生體質健康標準》提供新思路、新方法和新途徑。
大學普通論文篇六
（一）合同形式。
在當今社會，隨著商品生產的發(fā)展，人們已由關注商品交易的安全轉為注重商品交易的迅捷。
許多國家從便利經濟交往、簡化手續(xù)、提高經濟效益的角度出發(fā)，在合同形式上采取更為寬松的態(tài)度，基本上采用不要式原則，法律只是要求某些特定的合同需采用書面形式，而其他類型的合同可以任何形式訂立。
我國也采取這種態(tài)度。
《合同法》第10條規(guī)定，當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。
該條款對合同形式作出比較自由靈活的規(guī)定，除了法律、法規(guī)另有規(guī)定外，充分賦予并擴大了交易雙方的選擇權。
由交易雙方根據(jù)不同的交易情形選擇合同形式，不但可以降低交易成本，還可以促成合同的成立。
《合同法》第11條規(guī)定，書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文（包括電報、電傳、傳真、數(shù)據(jù)交換和電子郵件）等可以有形表現(xiàn)所載內容的形式。
該項條款對“書面形式”一詞作出了有別于傳統(tǒng)意義的擴大解釋，從而擴大了當事人書面簽訂合同的形式范圍，進一步體現(xiàn)了合同形式多樣化和靈活化的原則。
在為當事人提供交易便捷靈活的基礎上，提高了交易雙方交易的積極性，促進了交易的達成。
（二）合同成立的程序。
合同成立包括兩個階段：要約與承諾。
要約與承諾制度使交易者不必面對面地進行談判并簽約，而只需要依照法律規(guī)定的簡單程序行事即可成立合同。
這種程序性的制度簡化了合同成立的形式流程，不但可以節(jié)約交易成本，還可以使交易者因交易的便捷而樂意去實踐。
（三）合同盡量有效化原則。
我國最高人民法院《關于適用合同法若干問題解釋》第10條規(guī)定，當事人超越經營范圍訂立合同，人民法院不因此認定合同無效，但違反國家限制經營、特許經營以及法律、行政法規(guī)禁止經營規(guī)定的除外。
這里，合同并不因當事人的超越經營范圍而絕對無效，因為只要不屬國家限制經營、特許經營以及禁止經營的范疇，其促成要比否定來得經濟（包括違法成本）。
從合同解釋角度看，在合同既能認為成立也能認為不成立的情況下，一般是努力解釋合同已經成立，即對合約的詞語須按照合約有效而不是合約無效的方式理解。
大學普通論文篇七
大學生體質健康管理是指高校對大學生進行體質健康測試，分析測試結果，評估體質健康狀況，提供體質健康咨詢，指導體育鍛煉以及對體質較弱學生進行重點干預的全過程。高校學生體質健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應搭建一個在主管校長的領導下,由體育部門、健康管理中心、校醫(yī)務部門、學生工作部門、以及家庭和社會共同組成的管理平臺，建立集體質健康教育、體育鍛煉、體質健康服務、陽光體育活動、心理健康服務和校園體育文化建設等于一體的管理體系[4]。
2.1規(guī)范體質測試中心測試工作，科學管理測試數(shù)據(jù)由于體質測試成績與獎學金評定和畢業(yè)證書掛鉤，學生為了獲取體質測試高分，在測試的過程中弄虛作假較多，測試時各種作弊手段層出不窮，測試數(shù)據(jù)的真實性得不到保證。同時，學生體質健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項評比掛鉤，導致了部分高校上報的學生體質健康測試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學生的體質健康狀況，從而不能及時、正確的采取措施干預學生的體質健康。因此，應嚴格按照《國家學生體質健康標準》測試的操作方法進行測試，保證測試數(shù)據(jù)的準確性，嚴格監(jiān)督測試的全過程，杜絕學生作弊現(xiàn)象。同時，對測試數(shù)據(jù)進行科學管理，執(zhí)行嚴格的數(shù)據(jù)管理程序，杜絕學校虛假數(shù)據(jù)的形成。
2.2以體質測試中心為依托建設大學生體質健康服務臺根據(jù)iso9000標準的理念，產品或服務的質量，應當滿足顧客當前的`和潛在的需求。高校大學生體質健康服務的對象是學生，如果想提高服務質量，必須以“學生”為關注焦點，主動為學生服務。目前服務學生體質健康比較直接的辦法是以體質測試中心為依托建設大學生體質健康服務臺，該服務臺可以直接地、專業(yè)地提供各種體質健康咨詢服務。
2.3構建大學生體質健康管理網(wǎng)絡服務平臺目前高校在校學生人數(shù)眾多，而大學生體質健康管理人員嚴重不足。建立大學生體質健康管理網(wǎng)絡服務平臺，可以較為便利的滿足眾多學生的健康服務需求，提高體質健康管理的工作效率。體質健康管理網(wǎng)絡服務平臺可以實現(xiàn)學生體質健康測試信息發(fā)布與預約管理、學生體質健康成績查詢、體質健康教育等功能。這些功能可以將大學生體質健康管理中的體質健康測試、體質健康評估、咨詢與指導、健康干預四個環(huán)節(jié)有機的統(tǒng)一起來。學校與管理部門的網(wǎng)絡軟件系統(tǒng),應當能夠互連共享,這樣無論是在宏觀上還是在微觀上才能夠對學生體質健康進行有效地監(jiān)控。
大學普通論文篇八
高中數(shù)學教學方法論文普通高中數(shù)學教學方法探討。
摘要：三類普通高中的學生對于高中數(shù)學的學習感覺有些困難，教師應從學生自身、教材、家庭、社會幾個方面分析造成數(shù)學學習困難的原因，探討適合他們的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高學生的成績。
關鍵詞：普通高中；數(shù)學教學；教學方法。
《高中數(shù)學課程標準》規(guī)定：學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。全面推進素質教育，就要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生主動活潑、積極主動地得到發(fā)展。
我們學校處于城鄉(xiāng)結合部，屬于三類普通高中，數(shù)學學習困難的狀況普遍存在，究其原因，主要如下：
（1）生源質量差。我們學校屬于第三批次錄取，大部分招錄的是過最低省控線515分的學生，還有部分學生沒過最低省控線，把學籍建在民辦高中到我校借讀，所以他們基礎不好。造成這些情況的原因是學生學習習慣不好，學習態(tài)度不端正，數(shù)學的思維品質差，胸無大志，得過且過。
（2）政府投入少。由于政府投入少，我校校舍陳舊，無配套的硬件設施，甚至于教室中的多媒體也成了擺設，無配套的教具。
（3）高中數(shù)學本身的難度。初中數(shù)學形象思維性強，語言通俗易懂，做題模式固定，單一；高中數(shù)學內容多，且比較抽象，邏輯思維性強，對學生學習能力、理解能力要求高，所以很多同學在剛開始學習集合和函數(shù)時，就被抽象的數(shù)學語言擊倒；平時對所學知識理解不透，日復一日，對數(shù)學產生了厭煩心理，就知難而退了。
（4）家長不重視。許多家長心中都明鏡似的，孩子好學校去不了，所以選擇了我們學校，因此孩子在學校里的成績如何他們不關心，他們關心的只是孩子在學校不惹事就行。
一、做好初高中教材的銜接。
初中數(shù)學中的學生不要求掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用；根與系數(shù)的關系在解析幾何中應用頻繁；初中二次函數(shù)的學習僅限于會畫圖像，高中時它作為一種解題的工具，承載著其他的函數(shù)，很多復雜函數(shù)的研究一般是在換元后轉換為二次函數(shù)解決……所以，在學集合之前要先進行初中知識的復習與延伸，為高中數(shù)學學習做好準備。
二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
無論做什么事，能否成功的關鍵是興趣。古代著名的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學習的主動性和積極性就高。我們經?？吹揭恍┩瑢W為了解答一道數(shù)學習題而廢寢忘食，這是因為他們對數(shù)學學習和研究感興趣。很難想象，對數(shù)學毫無興趣，見了數(shù)學題就頭痛的人能夠學好數(shù)學。學好數(shù)學關鍵的就是培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
首先，讓學生感到數(shù)學有用。我們經常聽到學生說：“平時買個菜還需要函數(shù)圖像嗎？學數(shù)學真沒勁兒！”所以，他們對數(shù)學不重視。針對這種論調，在平時的教學中我們要注重理論知識與實際的結合，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。如以怎樣刻畫筆記本電腦的張開程度引入新課《二面角》。再如建筑工人在砌墻時，常用一端系有鐵錘的.線來檢查所砌的墻是否與水平面垂直，就是依據(jù)面面垂直的判定定理。
其次，采用“問題導引式”的教學方法。數(shù)學知識抽象、嚴謹，涉及的知識點多，一堂課只是老師喋喋不休地講，學生會感到無味、走神。針對這種情況，我們可以把一堂課的新知設計成幾個問題，讓學生在解答問題的過程中，不知不覺地學會了本節(jié)的內容。如在講等差數(shù)列前項和時，我設置了以下問題：
問題二：設等差數(shù)列｛an｝首項為a1，公差為d,求sn=a1+a2。
+……+an，你能用高斯的方法嗎？學生討論后意識到：利用高斯的求法，還要分“奇偶個數(shù)”的情況求和。
問題四：公式能否用基本量a1和d表示？
問題五：等差數(shù)列前n項和公式中涉及幾個量？這幾個量有什么關系？已知幾個量可以求其余量。
問題六：前n項和公式和你學習的那個函數(shù)有聯(lián)系嗎？
用幾個問題把一節(jié)課展示給學生，既給學生指明了思考的方向，又激起了他們解決問題的興致，達到了好的教學效果。
三、注重課堂教學的有效性。
針對班級學生數(shù)學思維品質差、上數(shù)學課注意力不集中、態(tài)度消極、課后復習鞏固敷衍應付的狀況，我們在課堂上不擺花架子，要多以基礎知識的講解為主，內容不求多、不求快，只求學生懂；并且不注重一題多法，只要把好理解、計算量小的方法教給學生即可。要讓學生模仿做題，當堂鞏固，課后復習，一類題經過幾天的反復練習，學生基本能掌握。如講直線與圓的位置關系時，一課時的內容分兩課時進行。又如求直線截圓所得的弦長時，有代數(shù)法與幾何法兩種方法，重點教給學生幾何法：弦心距，半徑、與半弦長所構成的直角三角形求解。另外注重公式、定理的記憶和檢查。要想數(shù)學學得好，必須公式定理熟練理解、掌握、會背誦，每節(jié)課的公式要求每個同學都要過關，且當天消化，這樣學生才能舉一反三，融會貫通，會利用所學解決問題。
總之，面對學習有困難的學生，要注重基礎知識與基本技能的教學，并要砸實砸牢，切不可操之過急，拔苗助長，只有這樣，學生才會做題，才會體會到成功的快樂，才會對數(shù)學有興趣，才會去學數(shù)學。
（江蘇省徐州市九里中學）。
大學普通論文篇九
摘要:大學生健康管理指大學生健康保健運用健康管理的概念方法管理學生的健康,其目的是為了達到大學生健康的有效管理。在我國,建立在校大學生健康管理模式需要建立完善的健康檔案、評估健康需求、實施健康干預措施、評價及反饋干預效果、以及設置健康管理組織機構、進行制度保障與政策監(jiān)督。因此,進一步提高學生健康水準而積極地推行健康管理模式是從我國國情和社會發(fā)展需要出發(fā)的。然而有關健康管理的國外優(yōu)秀經驗借鑒以及符合我國國情的健康管理模式的探討這方面的研究較少,因此發(fā)展這方面的理論成為當務之急。
健康管理,即根據(jù)健康需求出發(fā)進一步對健康資源進行計劃、組織、指揮、協(xié)調以及控制的過程。健康管理主要有提高健康生活質量及延長健康壽命、消除健康差距兩個目標,涵蓋28個重點領域和467項健康指標。467項健康指標中有10項包括肥胖、運動、精神健康、煙草使用和醫(yī)療保健覆蓋率等重點的健康指標。早在面臨無法遏制其增長的醫(yī)療健康費用及生產力發(fā)展產生的壓力的雙重挑戰(zhàn)下,美國出現(xiàn)了現(xiàn)代健康管理理念與實踐。起初保險行業(yè)廣泛應用健康管理,并發(fā)現(xiàn)用了減少20%的醫(yī)療支出可以治療那些可以預防的疾病,意味著直接醫(yī)療費用的大量節(jié)約以改善一部分健康狀況。據(jù)相關研究表明,1元錢的健康管理投入可持續(xù)回報3～6元的醫(yī)療費用,并且為工人和學生提升工作學習效率等方面的回報不斷產生更大的實際效益。美國政府十分關注學校學生的健康管理模式,發(fā)展出了體育衛(wèi)生、健康教育以及健康促進3個階段模式。學生的健康狀況受到體育衛(wèi)生和健康教育的極大影響,健康教育是學生的健康受到各種綜合因素制約并在缺乏全方位動態(tài)管理下難以取得應有效果的一種校內教學活動。健康促進模式在這種情況下應運而生。黨和政府在新中國成立以后就十分關注青少年的健康問題,健康管理在中國出現(xiàn)的實踐應用先于理論研究。在許多次重要的會議中都強調健康對于增強人民體質、保證社會主義建設事業(yè)所起到的重大的作用。黨和國家也對青少年的健康管理做出了定義,認為“健康體魄是中華民族旺盛生命力的有力體現(xiàn)?！币虼?在此描繪出我國在校大學生健康管理模式的構想藍圖。
1對學生的有效健康信息進行收集并由此建立健康檔案。
這些健康信息檔案包括:(1)一般性的體檢資料檔案:包括生長發(fā)育的相關指標、一般醫(yī)學指標檢查資料檔案;(2)診斷性檢查與特殊疾病篩選檔案:包括肺結核、hbv感染情況以及心理疾病的診斷;亞健康狀態(tài)的篩選與診斷:從不同研究者的報道出發(fā),可歸納為慢性的疲勞綜合征癥狀?？梢允褂脴藴试\斷法、心理功能衰退指數(shù)健康評估法、亞健康診斷儀、問卷評定量表調查法以及傳統(tǒng)中醫(yī)診斷。(3)運動能力測試與評價:有力量、耐力、柔韌性、靈敏以及協(xié)調能力等一般身體素質測試。還有以心肺運動試驗為主的,綜合反映心功能和心肺功能肌肉細胞攝氧能力的各項指標。另外還包括絕對和相對的運動禁忌提示。(4)生活方式的相關調研:包括采用問卷調查的生活方式和體力活動的信息收集方式。
2建立一套對于健康需求的有效評估體系。
健康需求評估即是根據(jù)社會環(huán)境、生理心理以及個人生活行為等前瞻性的綜合因素并結合個體化定性與定量對健康狀況進行分析的一套評估體系。求詢者通過對自身的了解評估獲得相關的健康方面的.信息。對于整理后的評估結果可以作為以后健康管理的參考檔案。其應該包括生理健康的評估、心理健康評估、家庭評估以及社會適應能力評估。
3采取一系列有效的健康管理干預的措施。
具體包括以下措施:(1)對于健康教育的干預:關于健康教育活動的有計劃、有組織、系統(tǒng)化的評價促使人們自覺地采納對健康有益的一些行為方式。包括運動、養(yǎng)生以及心理學等學科教育。(2)關于運動的相關干預:從自身的身體情況出發(fā)選擇低強度的有氧耐力性運動,對于改善及提高心血管機能具有重大意義。另外,確定運動強度、運動時間、運動時間帶、運動時間頻度也是其中的重要環(huán)節(jié)。(3)生活方式干預:對于大學生來說,建立健康科學的生活習慣是非常重要的。(4)心理干預:保持良好的心理狀態(tài)是和健康的身體狀況相輔相成的。(5)社會干預:讓學生提前融入到社會生活中,幫他們建立有效的健康理念和健康藍圖。(6)藥物干預:遵從醫(yī)生的囑咐針對必要的疾病堅持必要的合理用藥并幫助控制疾病蔓延。
4對干預效果及時進行評價和反饋。
在干預措施實施一段時間后可進行醫(yī)學、身體機能指標對比的相關測試。并根據(jù)其結果結合健康需求,定性定量評分干預效果。根據(jù)評價的結果與干預的細節(jié)過程結合進一步分析影響干預效果的主要因素后提出具有針對性的反饋意見,從而反復修訂干預措施以保證措施及方案所具有的科學性。
5設置一個對健康進行有效管理的組織機構。
(1)有主管對工作做出相關領導:一般是由院長進行擔任并分管學生工作,其應了解和熟悉大學生健康管理工作以及擁有為學生健康管理工作進行有效決策的能力。(2)建立執(zhí)行的機構:執(zhí)行機構,即負責操作及計劃的大學生健康管理中心。其職責是進行健康管理計劃的每項工作。(3)建立部門的合作關系:大學生健康管理工作需要多個部門進行積極合作。
6對相應的政策制度提供保證并監(jiān)督政策實施。
相關的政策支持著所有健康管理工作的開展及規(guī)劃。大學生的健康管理政策的內容主要包括管理型的醫(yī)療保障制度的建立,學生健康管理費用的相關制度建設,對于運動處方的開發(fā)實施和所需儀器場地的資源政策評估,都需要建立在對大學生健身活動效果進行開展與評價的基礎之上。學校監(jiān)督并獎勵相關機制建設并合理使用學生的醫(yī)療保險以及企業(yè)贊助費。從而為拓展學校健康教育的渠道開展不斷加強專業(yè)醫(yī)師的培訓,從而進一步形成完善的健康篩選以及特殊群體的健康跟蹤工作,還有對于急救以及急染病還有偶發(fā)事件的管理,都需要相關的制度及政策保證。健康管理是對健康危險因素進行全面分析、監(jiān)測、評估干預的全過程并對其提供個人或群體健康咨詢,使之達到調動個體和群體乃至全社會的積極性,并在有效地利用有限資源的條件下達成最大的健康效果。相關的具體做法是提供具有針對性的科學健康信息以及積極行動,從而努力改善健康條件。促進健康管理活動不單要依靠個人力量,還需要群體提供一個鼓勵實施健康行為的環(huán)境,并不斷促進個體提高處理個人健康問題的能力。我國高校應營造健康向上的校園健康的管理氛圍,去創(chuàng)造一個促進大學生體質健康管理的支持環(huán)境以吸引大學生不斷參與提升健康水平的各種活動。同時學校在做好宣傳教育工作、提高學生們認知以及理解體質健康管理上,也應該付出一定的努力。高校學生開展的健康管理活動,是一項需要齊抓共管各個部門的系統(tǒng)工程。因此,大學生的健康管理工作應該與學校的相關管理工作有機聯(lián)系,并在學校領導動用一切資源積極調動下,提高所有師生以及健康教育中心等組織的參與積極性,以投入到體質健康服務中,從而形成全員參與健康管理的有效局面。對于體質相對較弱的大學生,其重點的全程體質健康管理是提升大學生群體的總體健康管理水平的關鍵所在。全程體質健康管理必須將焦點置于健康水平較差的大學生的體育需求,學校應該認真識別、調查并加強溝通健康水平差的大學生群體的需求,以進行密切跟蹤并掌握大學生的體質狀況,并滿足他們的需求,結合學校體育工作的目標后采取相應措施持續(xù)改進工作以提高學生的滿意度。不斷依據(jù)現(xiàn)實中大學生的健康水平調整大學體育課程服務方向并設置體育教學的目標,建立切合實際的關于體育教學項目和內容的健康課程體系,促使學生更愉快地接受體育學習以加深對所學項目的理解。老師也需要轉變思想,跟上課程改革的步伐并有效地處理好健康與技能目標的關系。充分引導教師從本校、本班學生的健康實際情況出發(fā),提出適時調整好公共體育教學方法,重點采取有針對性的指導和訓練解決學生普遍存在的健康問題,不斷鼓勵健康中心研究如何促進學生健康,并不斷努力提高針對在校大學生的健康服務水平。
參考文獻。
[1]陳君石,黃建始.健康管理師[m].中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社,.
大學普通論文篇十
1.1健康管理與健康促進理論健康管理是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測、分析、評估，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。其宗旨是調動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。健康管理的具體做法是為個體和群體提供有針對性的科學健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康[1]。
健康促進是指個人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，改善促進人們實施健康行為的環(huán)境，增強人們改善和處理自身健康問題的能力。健康促進是健康管理的重要手段，其內涵包括健康教育及其他能夠促進行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng)。健康促進的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強化社區(qū)行動、發(fā)展個人技能、調整衛(wèi)生服務方向等五個方面[2]。
1.2借鑒iso9000質量管理體系。
1.2.1iso9000標準簡介iso9000標準是國際標準化組織制定的關于質量管理和質量保證體系方面的標準，該標準體系最初應用于制造業(yè)，后逐漸延伸到服務業(yè)。iso9000族標準實質是一種先進的管理思想、模式、方法的體現(xiàn)，它可以幫助組織實施并有效運行質量管理體系，是質量管理體系通用的要求和指南。它不受具體的行業(yè)和經濟部門限制，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前，iso9000系列標準已逐漸滲入到中國的教育領域并得到了廣泛的應用,并且iso9000:質量管理體系《學校國際通用管理標準》的問世，為學校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出iso9000標準同樣適用于大學生體質健康管理。is09000標準8項基本原則為：以顧客為中心原則，領導作用原則，全員參與原則，過程方法原則，管理的系統(tǒng)方法原則，持續(xù)改進原則，基于事實的決策方法原則，互利的供方關系原則[3]，它們體現(xiàn)了質量管理的最基本思想，也是組織的領導者有效地實施質量管理工作必須遵循的原則。
1.2.2借鑒iso9000標準的必要性目前，大多數(shù)高校大學生體質健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大，管理效率不高。測試數(shù)據(jù)缺乏真實性，測試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學性。測試后數(shù)據(jù)的反饋不及時，對體質較弱學生缺乏相應的干預等等，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學生體質健康管理以經驗管理為主，在管理和質量評價方面沒有建立起相應的體系、標準和要求,管理意識缺乏系統(tǒng)觀念、管理過程薄弱、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機制薄弱等。而iso9000系列標準要求建立正規(guī)的文件化的質量體系，強調過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計劃性、落實性和有效性，并形成持續(xù)改進的良性循環(huán)機制。因此,大學生體質健康管理中借鑒iso9000標準的原則和理念,可以切實提高其服務管理水平，有利于保證《國家學生體質健康標準》的貫徹執(zhí)行，有利于促進學生體質增強，促進學生的身心健康發(fā)展。
大學普通論文篇十一
馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，被譽為“美國文學中的林肯”。
他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著xxx的靈魂，他兩部描寫少年歷險故事的著作《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。
馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boynovels”（“男孩小說”）。
在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道：“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們，那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。
兩部小說自誕生以來，在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛，并且一直被看作是美國文學的經典之作。
作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛，認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。
但一般的評論和看法卻和作家不一樣，例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”，而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。
《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。
它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。
大學普通論文篇十二
研究生生活即將結束，畢業(yè)在即，由衷感謝我的導師尚慧芳老師，感謝她在研究生期間對我的關懷和指導，同時我的導師也讓我記住，不管在任何時候，你所認真對待的每一件事情必將在將來的某一時刻對你有所幫助，我牢牢記住導師的這句話，才使我的畢業(yè)論文能夠順利完成。
感謝溫全平老師在導師尚慧芳老師出國期間給予我的幫助，同時感謝所有藝術學院曾經給與我?guī)椭椭笇У乃欣蠋焸?，是你們讓我在這三年的學習生活中不斷進步，不斷走向成熟。
感謝工商管理學院所有的研究生同學，是你們的幫助讓我能擁有一個美好并值得懷念的研究生生活!
時光飛逝，兩年半的時光轉瞬即逝，回想自己這兩年半的學習和生活，在想想此刻的自己，兩年半以來我身邊一直有老師有同學有室友陪伴著，而此刻，安靜的宿舍里就剩下我一個在這默默敲擊著鍵盤。
相伴的美好時光總是短暫的，你們總不能一直陪伴著我，分離的時刻早晚要到來。
謝謝大家在過去的時光里的細心相伴。
我要衷心地感謝我的導師吳灼亮副教授，他嚴謹?shù)膶W術態(tài)度和淵博的專業(yè)知識讓我受益匪淺。
吳老師工作繁忙但也從不忘對我的論文進行細致的指導，為我的研究指明方向，耐心的審閱我的論文，為我提出寶貴的修改意見。
沒有吳老師的指導，我的論文不可能順利完成。
在校學習期間，還曾得到許多老師的諄諄教誨和熱心幫助，令我不勝感激。
無論在專業(yè)知識的講授還是人生的解惑，老師們都給予我很大的幫助。
在這里要特別感謝無微不至體貼關心我們的輔導員周經老師，還有負責教務工作辛苦勞累的林芳老師，我們的順利畢業(yè)離不幵老師們的無私奉獻，我將永遠不忘師恩，銘記于心!
我還要感謝身邊熱心善良可愛的同學們，在炎熱的暑假，我們?yōu)榱送瓿烧撐牟⒓缱鲬?zhàn)，有你們在我身邊，再棘手的困難都可以順利解決，再炎熱的天氣也可以快樂度過，我們一起同甘苦、共患難，互相幫助，關愛彼此，兩年半的.時間培養(yǎng)了我們深厚的友誼，你們是我奮斗路上最堅強的后盾，愿我們的友誼天長地久!
最后，還要感謝我的家人，無論我身在何方，他們都用最無私最關切的愛鼓舞著我，家人永遠是最溫情的存在，他們的支持和包容，促使我健康成長，感謝我的父母辛勤勞動，為我提供好的生活，感恩父母!
謝謝所有幫助和支持我的人，也祝愿所有同學們有一個輝煌燦爛的未來!
在本次論文寫作完成過程中，得到了很多導師同學的幫助，我深受感動。
在論文擱筆之前，借此機會，表達我最誠摯的謝意。
首先，我要感謝沈陽大學為我提供了這次寶貴的學習機會。
學校老師們嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹?shù)闹螌W精神、誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力，給我留下了難以忘懷的印記，老師們教給我的不僅是知識，更多的是為學之道，為人之善，為事之真。
在開題報告以及論文寫作的過程中，我得到了金永利教授的悉心指導，從論文的選題到最終完成，金永利教授都傾注了大量的時間和精力，極其耐心地為我一遍遍講解論文的組織及編寫，及時指導我解決所遇到的難題，無微不至的關懷與指導是論文得以順利完成的重要保證。
在此，謹向尊敬的金永利教授致以最真摯的感謝和最久遠的祝福。
我還要感謝工商管理學院每一位教師的幫助，使我在完成論文的過程中，又進一步的豐富了自己，同時，也豐富了我的教育實踐。
因此，此時此刻，我內心充滿了感激之情，我想，這份論文，不僅僅有我的汗水，有我的思考，更凝結著金永利教授和沈陽大學工商管理學院每一位教師對學生的一份關愛。
如果說這份論文是我學歷和學識的證明，還不如說它是報答每一位老師的一份禮物。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,“吾生也有涯，而知也無涯”,在今后的學習、工作中，我會謹記教誨，爭取取得更好的成績!致謝==經過將近一年的醞釀、思考、整理和寫作，論文終于完稿。
在此要感謝我研究生階段的指導老師，老師在我論文前期的選題和準備階段給予了有力的指導，并對于我選擇在線教育這樣一個研究領域給予了極大的支持和鼓勵。
同時在我論文中后期的寫作過程中積極耐心的進行指導，并提出建議，以積極向上的心態(tài)鼓勵我努力完成了論文。
同時，也要感謝在研究生階段傳授我們知識、啟發(fā)我們思維、幵闊我們思維的各位任課老師，是你們的無私奉獻幫助我們在研究生階段不斷的學習，不斷的進步。
感謝各位答辯委員會的答辯專家，感謝您再百忙之中給予我批評和指導，督促我日后不斷進步。
另外，還要衷心的感謝各位向;ut同學，因為有你們的一路陪伴，研究生的生活才變得更為美好。
最后我要感謝我的家人對我默畎的支持和鼓勵，感謝你們在我求學路上的支持和關懷，你們的鼓勵是我不斷i行的強大動力!
大學普通論文篇十三
撰寫論文是個極其痛苦的過程，平時做好工作、照顧好家庭的同時，還要擠出很多時間翻閱參考資料，構思論文內容，研究案例和分析數(shù)據(jù)，從開題報告到論文初稿的完成，我的論文指導老師董老師給予了很大幫助，給我提出了很多建議，耐心地解答了我的疑惑。雖然和董老師相處的時間不算長，但是她在人力資源方面的研宄和教導讓我受到了一些啟發(fā)。
兩年多的學習期間，各位商學院的老師和班主任以及選修課的老師都很認真地分享著他們的專業(yè)知識，雖然學習的過程是辛苦的，但是也是很美好的，工作多年后重返課堂學習和論文寫作都是值得珍藏的記憶。非常感謝老師們的辛勤教導，你們的專業(yè)、敬業(yè)、對學術的態(tài)度，讓我非常敬佩，也能從你們身上學到很多東西。
最后，也感謝和我一同堅持這兩年半學習的同學們，很高興認識你們，一起交流工作、學習、生活的日子讓我無比愉快。我能深刻感受到我們班級的凝聚力和濃烈的學習氛圍以及不服輸?shù)木瘛?/p>
大學普通論文篇十四
論文摘要：所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質共同體。本文重點就普通師范院校校園文化的內涵、特點及對學生成長的重要性進行剖析,同時就如何建設好師范院校校園文化做了具體的闡述。
論文關鍵詞：師范院校校園文化建設。
在當今多元化時代背景的影響下,作為社會文化中最高層次亞文化的校園文化,在學校中的地位和作用日益顯著。普通師范院校承擔著培養(yǎng)新世紀各類合格教育師資的重任,其教育質量如何,不僅決定著其所培養(yǎng)的學生的素質,而且關系到整個教育事業(yè)的未來。因此,加強普通師范院校校園文化建設意義深遠。
一、師范院校校園文化的內涵。
校園文化,是指學校在長期的辦學活動當中、在一定的物質基礎上、創(chuàng)造出來的獨具特色的精神財富的總和。所謂師范院校校園文化,是指由師范院校的師生員工在教育、教學、課外活動及生活中共同創(chuàng)造的,對外具有個性的精神和特質共同體。同時,師范院校具有傳道授業(yè)、傳承文明、引領教育發(fā)展、樹立教育規(guī)范等突出個性功能;具有崇教厚德、教書育人、嚴謹治學、為人師表的師范文化傳統(tǒng)。
二、師范院校校園文化的特點。
師范院校是一種特殊的專業(yè)教育,承擔著區(qū)別于一般類型學校的特殊職能,這就決定了師范院校校園文化其自身的獨特性,主要表現(xiàn)在師范性、開放性、導向性。
1.師范性。
師范性作為教師教育的.最根本的性質,是由教師教育的目的和根本任務決定的。所以師范院校必須對他們進行當教師的職前培訓,為加強教師職業(yè)技能訓練,學校在學生中廣泛開展“五練一熟”活動,即練普通話演講、練三筆字、練識譜唱歌、練制作教具、練組織管理能力和熟悉中學教材;在學生中舉辦中小學課件制作大賽、網(wǎng)頁設計大賽、flash制作大賽以及開展師范生教學技能競賽系列活動,不斷提高師范生運用現(xiàn)代教學手段的能力,使各個專業(yè)師范特征更加明顯。這就是所謂的師范院校的師范性。
2.開放性。
處于開放社會中的師范院校,校園文化開放性不斷增強。由于師范教育是一種專業(yè)教育,并帶有職業(yè)教育的性質。因此,師范院校的校園文化還應當向其未來的職業(yè)開放,向廣大中小學開放。師范院校既可以“送教”到一線,還可以為一線的教師提供進一步的回歸教育、繼續(xù)教育,甚至引入基礎教育的優(yōu)秀師資參與師范院校的課程文化的傳授、創(chuàng)建。
3.導向性。
師范院校應秉承師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持“以育人為根本、以教師為主導、以教學為中心,以學科為重點,以改革為動力,以質量為生命”的指導思想,培養(yǎng)學生高尚的思想品德,發(fā)展相應的智能,指導學生掌握一定的知識和技能,塑造完美的個性品質,從而為地方基礎教育更好的服務。
三、師范院校校園文化建設的意義。
1.培養(yǎng)其高尚的道德品質,利于學生身心健康。
師范院校校園文化建設,應把陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂,作為指導思想。如在師范類校園文化活動中,積極引導學生,逐步孕育一種艱苦建學、勤儉育人的氛圍,使校園內充溢高尚的文化學術氣氛。我們的學生,盡管智力愛好性格情趣有異,但共同的文化活動,往往能產生極大的凝聚力與榮譽感,使校園內生活得更為和諧輕松,更為活躍高雅。
2.深化教師的主導作用,提高學生職業(yè)技能。
師范教育作為專門培養(yǎng)師資的行業(yè)教育,它所培養(yǎng)的師范學生將擔負“以人格塑造人格”這一特殊使命,與其他性質高校相比,師范教育理應有正確的價值導向和高度的社會責任感。因此,教師在教學內容中,應注重表述規(guī)范、板書規(guī)整、條理清晰,一言一行都給學生以示范引導作用,從側面加強學生的素質教育。教師必須培養(yǎng)學生師范功底,使學生在獲得知識的同時,從而培養(yǎng)學生的從教能力,為日后走向工作崗位奠定基礎。
3.發(fā)展學生的智力,補充課堂教學的不足。
師范院校的校園文化蘊藏著潛移默化的重要的育人功能,是促進師范院校生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。在校園中開展各種各樣的課外活動,例如,各種文學作品展、征文大賽、辯論賽、演講賽、話劇表演、計算機技能大賽、繪畫、書法、雕刻、歌曲、舞蹈等一系列科技文化活動,不僅能補充課堂教學的單調,提高學生的創(chuàng)新力,還能造就高雅的校園文化文化氛圍。
四、師范院校校園文化建設的有效途徑。
1.理念創(chuàng)新。
普通師范院校校園文化建設應本著為當?shù)鼗A教育服務的原則,著眼于教育發(fā)展的實際,堅持以教師為主體,學生為中心,教師職前培養(yǎng)與職后培訓結合的思想,相鼓勵畢業(yè)生“熱愛家鄉(xiāng),獻身農村基礎教育”的理念,培養(yǎng)思想作風樸實,專業(yè)基礎厚實,實踐能力扎實,適應能力較強的高素質教育人才。因此,師范院校校園文化建設不僅僅歸結為素質教育的一種方法,簡單開設幾門藝術課,組織幾場學術講座,簡單組織學生社團開展活動,而是要營造高品位的文化氛圍,讓學生在這氛圍中去思考、感悟、升華人格,完善自己。
2.機制創(chuàng)新。
在新的形勢下,師范院校校園文化的建設和傳播,應當在機制上下功夫,把校園文化建設同師范院校的制度建設、管理工作的有效開展有機地銜接起來。在認真研究創(chuàng)新現(xiàn)代師范院校制度的前提下,建立比較系統(tǒng)完善的決策、管理、議事、協(xié)調、指導、考核制度,對學生課堂、各種講座、論壇、學生社團、網(wǎng)絡活動進行管理和指導。師范院校內部結構主要由管理者、教師及學生三部分組成。管理者群體在提升師范院校校園文化層次、構建優(yōu)秀校園文化上發(fā)揮導向性職責;學生群體是學校的主體和工作對象,校園文化建設歸根到底是要培養(yǎng)學生的思想道德素質和科學文化素質,只有充分發(fā)動、發(fā)揮學生在校園文化活動中的主體能動性,才能達到提高他們素質的目的。
3.內容創(chuàng)新。
普通師范院校的畢業(yè)生大部分從事基礎教育工作,他們在將來從事教育教學工作時,不但要掌握所教學科及其他相關學科的豐富知識,使自己具有較高的相應文化水平和較寬的文化知識背景,還必須全面掌握學生特點和身心發(fā)展規(guī)律,具有科學有效地傳授知識的能力和育人的能力和藝術。因此,普通師范院應將實踐教學體系作為校園文化建設的特色。多與基層教學單位合作,建立嚴格的教育實習監(jiān)控制度,形成“相互協(xié)作,齊抓共管”的教育實習管理體制。通過參與基層教育教學活動,豐富學生學習經驗,使實踐教學體系也得到不斷完善。
建設與時俱進,與世俱進的師范院校校園文化,不是一朝一夕之功,不可能自發(fā)形成,也不可能在短時間內鑄就,這既需要歷史的積淀、繼承,更需要現(xiàn)實的再造與創(chuàng)新。只有在理論積累和實踐經驗的基礎上,進行校園文化建設的戰(zhàn)略思考,培育出符合時代特征的校園精神,學校的發(fā)展才有希望,才能保證育人目標的實現(xiàn)。
參考文獻:。
[1]許磊.新形勢下高等師范院校校園文化建設探索[j].宿州師范學院學報,2001,(12):67.
[2]楊伊生,張瑞芳.論師范院校校園文化的特點[j].內蒙古師范大學學報,2004(11):35.
[3]鄭秋文.論師范學校校園文化及育人功能.
大學普通論文篇十五
本文是在xx先生經心指點和鼎力支撐下實現(xiàn)的。x先生以其謹嚴務實的治學立場、高度的敬業(yè)精力、謹小慎微、孜孜以求的事情風格和勇敢創(chuàng)新的朝上提高精力對我發(fā)生緊張影響。她淵博的常識、坦蕩的視線和靈敏的思惟給了我深深的啟發(fā)。同時，在這次卒業(yè)籌劃進程當中我也學到了很多了對于微生物發(fā)酵方面的常識，試驗技巧有了很大的提高。
別的，我還要分外感謝師姐對我試驗和論文寫作的指點，她為我實現(xiàn)這篇論文供給了巨大的贊助。還要感謝，xx和xx同學對我的忘我贊助，使我得以順利實現(xiàn)論文。同時試驗室的xx先生也經常贊助我，在此我也衷心的感謝他。
末了，再次對關懷、贊助我的先生和同學表現(xiàn)衷心腸感謝!
大學普通論文篇十六
在字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士博士畢業(yè)論文中,一般會出現(xiàn)致謝詞。畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結尾處,寫在正文末與參考文獻之間。其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達。它的出現(xiàn)有效促進形成互幫互助的社會風氣,有效展示了團隊合作價值所在。
致謝詞提供了簡略的論文寫作背景和寫作過程信息,提供的信息對讀者研判論文的寫作過程和論文價值也具有一定的參考作用。致謝詞寫作有完整程序,不能任意行文。首先態(tài)度要端正,其次措詞要恰當,另外有嚴格規(guī)范的格式。
但是致謝態(tài)度要端正，措詞要恰如其分，致謝中可以在文尾直書其名，也可寫敬稱，如某某教授、某某博士，致謝一般寫在正文末與參考文獻之間。致謝一般用于字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士、博士論文。
首先是對論文指導老師的致謝(致謝方向為：導師對本論文的貢獻及對論文作者的教導、影響)。
然后是對論文寫作過程中提供過幫助的老師的致謝(致謝方向為：該老師師對本論文的實驗部分提供的幫助及指導，對論文實驗部分出現(xiàn)問題的解決等)。
最后是在論文寫作過程中，對幫助過您做試驗或者查資料的師兄、師姐、同學、師弟、師妹、朋友及家人的感謝。
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大學普通論文篇十七
落筆于此，就意味著四年研究生涯的結束?；厥姿哪?，頗多感慨，心中不禁思緒萬千。
四年前，剛剛大學畢業(yè)的我，一腳邁進了社會學殿堂。剛進來的時候，懵懵懂懂，所知甚少，但幸運的是，我遇到了一位好導師——陳頤老師。陳老師不僅是我的授業(yè)恩師，也是我的生活向導。學業(yè)上，陳老師對我諄諄教誨、耳提面命；生活上，陳老師對我關愛有加、關心備至。值得一提的是，在我剛進南農的`時候，由于經濟困難，沒有電腦。陳老師得知我的境況后，想方設法，千方百計為我爭取了一臺電腦，這才使我真正擁有了自己的電腦，并用這臺電腦完成了學業(yè)。
四年中，我學到了許多專業(yè)知識，當然，這都離不開南農社會學系所有老師的培養(yǎng)和教育。四年中，他們給我留下了深刻的印象，系主任姚兆余老師思維敏捷、視野開闊、學術淵博；屈勇老師侃侃而談、見解獨到；朱考金老師塌塌實實、與人和善……這一切，都是我今后努力的方向。
四年里，我還學會了如何做人，學會了和老師、同學、朋友和諧相處，學會了勇敢面對困難，敢于承擔責任。如果說，四年前，大學畢業(yè)的我已經長大了。那么，四年后的我，開始慢慢成熟了。不經意的四年時間，我經歷許多，忘不了第一次發(fā)放問卷時的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；忘不了第一次發(fā)表文章時的萬分欣喜；忘不了外出調研所經歷的酸、甜、苦、辣；忘不了同學友情的萬分寶貴……這所有的一切，都將是我人生最寶貴的財富。在此，感謝生活，使我成熟；感謝挫折，使我堅強。
現(xiàn)在，我手中所拿著這本“畢業(yè)論文”，可以說，她就是我四年學習的“總結報告”。在這里，我不得不承認她同時也是集體智慧的結晶，為了這篇論文，陳老師給了我大量有益的指導和幫助，姚老師和狄金華老師給了我有益的啟示。而在論文的最后階段，南農學報陳友松老師作了大量的編校工作，既讓我汗顏萬分，又讓我萬分感動。在此，向四位老師一并致謝。另外，調研過程中，曾得到太倉市民政局曹宏杰副局長無微不至的關照和勞保局張燕良科長提供的大量信息，感謝他們。還有，不能忽視的是接受此次調研的184名農民工，他們?yōu)榇烁冻隽诵燎诘膭趧?，在此，我向他們致以崇高的敬意?/p>
大學普通論文篇十八
幼兒園管理專業(yè)是陜西學前師范學院2014年的新設專業(yè)，在國內也屬于新興專業(yè)，《普通心理學》是幼兒園管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，為學生提供了心理學的基礎知識。本人在授課中發(fā)現(xiàn)，許多學生起初對心理學有粗淺、非理性的興趣，對心理現(xiàn)象有很強的好奇心，學習愿望比較強烈，然而接觸一段時間后，興趣大大減弱。究其原因，一方面與學生基于以往的生活經驗形成的對心理學的錯誤或不切實際的認知有關，另一方面也是由于教師過于重視理論知識的全面系統(tǒng)傳授，而忽視將理論與學生的專業(yè)、生活實際相結合，這種片面的教學目標使學生認為心理學充滿枯燥理論，遠離生活實際，不能解決實際問題，從而學習興趣下降。[1]因此，如何在給學生打下堅實的心理學基礎知識的同時，密切聯(lián)系幼兒園管理專業(yè)特色，培養(yǎng)他們建立科學的心理觀和理性的心理學興趣，了解心理學研究以及如何開展研究，同時探索適應學生年齡和需求的教學方法與教學內容成為當前《普通心理學》課堂教學的重要任務。就目前幼兒園管理專業(yè)《普通心理學》課堂教學改革實踐，主要從以下幾方面著手：
一、分析目標與對象：教學方法研究的邏輯起點。
1、明確教學目。
普通心理學是繼教育學、管理學之后，幼兒園管理專業(yè)學生接觸的有關心理學方向的一門專業(yè)必修課程。對于這門課程的教學，既要闡明心理學的學科基礎概念和基本理論，概述各分支學科的特點，引發(fā)學生學習興趣，同時還要為后續(xù)課程，如學前兒童發(fā)展科學、學前教育心理學、教育與心理測量等課程奠定基礎。
2、把握教學對象。
由于普通心理學的授課安排是在大一，這階段的學生普遍還保留有中學學習的習慣和思維意識，被動、死板，缺乏自主學習與研究意識。因此教師在授課過程中應倡導問題意識，增強知識的趣味性和理論聯(lián)系實際性，向學生展示學科全景，培養(yǎng)建立學生學科思維，弘揚科學精神作為輔助教學的一個側重點。
二、課程內容選擇：教學方法研究的基本場域。
1、進行教材改革。
在教材的選用上，國內使用較為普遍的是北師大（彭聃齡）版的《普通心理學》教材，或是學前教育基礎課用書科教（李傳銀）版的《普通心理學》教材，這兩本書的共有特點是都比較強調心理學的“一般”和“基本”理論、基本實驗和基本原理。學生在閱讀時常常感到概念繁、理論多、內容抽象、不能解決實際問題，興趣下降大半。因此，需要考慮幼兒園管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特點及普通心理學課程教學目標，進行教材改革，對部分心理學知識內容進行有意識的調整與刪減。教材改革主要考慮三點：一是普通心理學與幼兒園管理專業(yè)方向的結合；二是普通心理學與其他專業(yè)課程（如學前兒童發(fā)展科學）的協(xié)調；三是普通心理學與學前教育學科前沿的結合。比如，在注意、記憶、思維、語言等章適當增加學前兒童發(fā)展特點的討論；在工作動機和組織行為章節(jié)，引入管理心理部分。
2、重新編制課程教學大綱及教學設計。
根據(jù)幼兒園管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，重新編制《普通心理學》課程教學大綱。主要內容分為三部分：第一部分為課程簡介，主要包括課程的性質和教學目標、課程的基本內容、先修課程及后續(xù)課程；第二部分為課程教學總體安排，包括學時及學時分配、推薦教材及要求、開設本課程需要的教學環(huán)境、設備條件及學生基礎條件的說明、考核方式及內容；第三部分為課程教學內容及教學要求，包括教學內容、教學要求、學生練習、實踐教學及相關必要說明。在以往的授課經驗中，教學大綱僅僅限于授課教師之間的交流和使用，學生很少有機會能夠接觸到，但在此次教學改革過程中，在學期一開始就以電子講義的形式將課程性質和教學目標、課程基本內容及教學安排、學習重難點及教學要求等向學生進行詳細說明，讓學生充分了解教學目標和教學大綱，使學生明確課程需達到的水平。這樣做的好處顯而易見：其一可以使學生很直觀的了解到課程的內容，方便其進行學習規(guī)劃，建立自主學習意識；其二當課程學習結束時，進行學習自我考核和評價有了依據(jù)；其三學生還可以根據(jù)推薦書籍和文獻閱讀，擴展知識范圍，加深對知識的理解與應用，培養(yǎng)形成一個良好的學習習慣。
三、教學活動組織：教學方法研究的意識導向。
教學活動的組織從強調學科內容的完整性逐漸轉向強調學習者的經驗和體驗，關注教師、學生、教材、環(huán)境四因素的整合，教學活動的組織需要在以下五種意識的主導下展開：
1、課程資源意識。
根據(jù)精選后的教學基本內容，搜集大量的視頻與圖畫資料，豐富課程資源，并合理利用多媒體技術，通過刺激學生的感性認識，逐步引導總結出理論知識點。如對感知覺的規(guī)律、視錯覺現(xiàn)象等內容采用圖片形式可以非常直觀的讓學生得出相關結論，提高教學效果。
2、知識的應用延展性意識。
多角度加強心理學的應用性與趣味性，便于學生更直觀、感性的將理論知識聯(lián)系實際。利用案例和故事來解釋心理學的原理和理論，當教師通過富有感染力的語言表達其對特定教學內容的獨特理解和真情實感時，學生往往會產生難以忘懷的感受。[2]同時，在教學中引入社會熱點或前沿問題，比如近兩年比較火的節(jié)目《最強大腦》中個案，來討論說明心理的神經生理機制，更能夠讓學生產生共鳴。
3、問題反思意識。
設置問題導入，引導學生在思考中學習，如通過“為什么人心不同各如其面？主要反映的是人在哪些方面表現(xiàn)的不一樣？”的提問引出人格問題的討論，這樣不僅能培養(yǎng)學生的問題意識、探索精神，同時還能增強學生的學習自主性，加強學生對心理學理論知識的運用。
4、職業(yè)意識。
在授課中加入職業(yè)意識培養(yǎng)，通過創(chuàng)設職業(yè)情景，進行互動式教學，比如針對情緒這一章，可以通過設計“如何緩解應對新入園學前兒童分離焦慮情緒”，讓學生組建項目研討小組開展分析討論，學生既了解到未來將要進入的職場問題，同時激活課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習趣味性和實用性。
5、知識的整體性意識。
及時總結教學內容，建構合理的知識體系。教師通過課前提問、課后布置練習來復習上節(jié)課的內容。在每章課程內容結束之后，首先由學生對本章知識點歸納梳理，并以框架圖表的形式繪制出來，再由教師點評總結。這樣做能夠使學生建構起完整的知識系統(tǒng)，使他們明白各個知識點之間的聯(lián)系，也為期末復習做好鋪墊。
四、教學評價：教學方法的檢驗。
科學的考核方法既能使教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，又能夠幫助學生樹立一個正確的學習觀。課程考核應兼顧學生基本知識的掌握與應用能力和課堂主動性的培養(yǎng)，將考勤、課堂表現(xiàn)、小組討論項目參與度、課后作業(yè)完成情況結合起來，再根據(jù)期末考試狀況，進行綜合評價。其中期末考試成績占總成績的50%，考勤和課后作業(yè)完成情況占20%，小組討論項目參與度和課堂表現(xiàn)占30%，在課堂反饋調查中發(fā)現(xiàn)，93%的學生認可并接受此考評方式，同時對開展自我測評和小組互評表現(xiàn)出很高的熱情和期望。采用多樣化的教學評價手段，體現(xiàn)了對學生的尊重，有利于他們培養(yǎng)自我學習、自我分析、自我提高的意識和主動性，而這也是課堂教學應追求的目標?？傊?，教學方法的改革不是孤立的，它指向特定課程與教學目標、受特定課程內容所制約，受教學組織和教學評價的影響，改革需要綜合考慮四者的交互作用，從而幫助學生掌握心理學科基本內容，提高學生興趣與關注度。
注釋:。
[1]陳向麗.普通心理學教學改革探索[j].當代教育論壇，2011.8.[2]張華.課程與教學論[m].上海教育出版社，2000.11.
大學普通論文篇十九
首先，要感謝我的導師，**老師。**老師雖然不在學校，但也經常關心我的學習和生活，指導我的學習。**教授從論文開題到撰寫論文期間，給我提供了學術路線，論文研究方向，對論文的框架及內容進行了悉心的指導，提出論文的不足及改進之處，使我能夠順利、高效的完成論文。老師學術嚴謹?shù)膽B(tài)度、工作認真負責的精神將會是我以后人生道路上一筆莫大的財富。在這里特別感謝**老師和**老師的指導和栽培，學生會永遠銘記在心，謝謝你們。
其次，感謝**老師對我的照顧，雖然不是**老師所帶的學生，但在我學習和生活過程中，給予我最大的支持和鼓勵，幫我解決疑惑和困難，謝謝老師無私奉獻和尊尊教誨，我會永遠記住老師的恩情。另外，謝謝**老師在我有問題尋求幫助的時候能給我極大的幫助和支持。
再次，感謝2**級同學在生活和學習過程中的支持和鼓勵，謝謝實驗室的同學們，也感謝單位同事的支持、鼓勵和理解。特別感謝我的家人一直對我的關心、支持和鼓勵，他們永遠是我堅強的后盾，是我精神的支柱。
最后，謹向百忙之中抽空評審本文的專家、學者及各位評審老師致以誠摯的謝意，感謝你們對學生論文的審查并提出寶貴的建議，謝謝你們!
大學普通論文篇二十
日月如梭，白駒過隙，大學四年曾經接近了序幕。當本人懷著忐忑不安的心境完成這篇畢業(yè)論文的時分，我從小就在鄉(xiāng)村長大，上小學的時分，由于家庭狀況不好，每天除了上學的時分，早上起來幫爸媽們煮好飯或許去干一兩個小時的農活，然后才本人背起個書包向二十來里的學校奔跑，放學回家協(xié)助父母做本人力所能及的家務休息，思想上牽腸掛肚，生動天真。由于本人的學習成果還不錯，一步一個足跡的完成了各階段的學業(yè)，也從當年一個懵懂少年轉變成了一個成熟青年，想想這n多年的寒窗苦讀，真實不容易，雖然最終只是一個本科文憑，但還是有很大的滿足感，畢竟是本人這n多年來的播種。
第一，這n多年來的學費和生活費就不是一個小數(shù)目，這當然要感激我的爸爸和媽媽，沒有他們的支持和鼓舞，我是不能夠圓滿的完成我的學業(yè)。第二，要感激和我一同研討的同窗好友，我們在設計中一同剖析成績，討論成績，讓我很快的發(fā)現(xiàn)成績，把設計順利的停止下去，假如沒有你們的協(xié)助我不能夠這樣順利地結稿，在此表示深深的謝意!因而我要感激那些在我求學時對我經濟和肉體上協(xié)助的冤家、教師和同窗們，我的生活因你們而精彩和空虛。
××師范學院，這里嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學四年過的很空虛和愉快。在四年工夫里，我有幸和許多優(yōu)秀的同窗一同學習，的確學到了很多有用的知識，尤其是數(shù)學系各位指導和教師對我思想和辦法上的指點。這些有用的東西不斷對我大學的學習和生活有很重要的指點作用，我置信，這些東西將隨同我走完好過人生的路途。如今回想以前的日子，還是那n的溫馨和愜意，我不能不感激我們班的每一位同窗和教師，跟你們在一同學習、生活，那真是其樂融融，妙趣橫生!
在這篇論文構思和寫作進程，我的論文指點教師鄧慧琳，對我論文的完成更是功不可沒，鄧教師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的`論文停止細心的修正，使得我的論文一步一步的完善。在此表示誠摯的謝意和高尚的敬意!
大學普通論文篇二十一
四年的學習生活即將結束，回顧四年的學習生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學習階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié)，無不得到導師的悉心指導和幫助。借此機會我向導師表示衷心的感謝！同時，我要感謝陜西職業(yè)技術學院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學到了專業(yè)知識，并從他們身上學到了如何求知治學、如何為人處事。
同時我也要感謝我的同學給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝，非常感謝我的導師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，韓老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師！
還要感謝四年的`大學生活，感謝我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
大學普通論文篇二十二
劉教授淵博的學識、拼搏的精神和誨人不倦的良師風范深深地影響著我，他嚴謹?shù)闹笇B(tài)度與深厚的理論知識都讓我受益非淺，從他身上我學到了很多的東西，無論是理論還是實踐都使我的知識有很大的提高。在此對劉教授表示衷心感謝。
本論文在設計過程中還得到了黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院各位同仁的大力支持，在此表達我對他們的深深謝意，感謝我的同事、同學和單位領導對我的支持與幫助，是他們在我困惑時幫我指明方向，對整個論文，他們經常給我提出寶貴的意見，幫我解決了一個個難題，使我順利完成論文。
最后，感謝我家人的支持，沒有家人的支持，我不可能完成我現(xiàn)在的論文。在此，對幫助過我的導師、朋友、同事及家人再一次表達我最真誠的謝意。
大學普通論文篇二十三
我歷時將近兩個月工夫終于把這篇論文寫完了，在這段充溢斗爭的歷程中，帶給我的先生生涯有限的熱情和播種。在論文的寫作進程中遇到了有數(shù)的困難和妨礙，都在同窗和教師的協(xié)助下渡過了。在校圖書館查找材料的時分，圖書館的教師給我提供了很多方面的支持與協(xié)助，尤其要激烈感激我的論文指點教師―xx教師，沒有她對我停止了誨人不倦的指點和協(xié)助，無私的我停止論文的修正和改良，就沒有我這篇論文的最終完成。在此，我向指點和協(xié)助過我的教師們表示最衷心的感激!
同時，我也要感激本論文所援用的各位學者的專著，假如沒有這些學者的研討效果的啟示和協(xié)助，我將無法完本錢篇論文的最終寫作。至此，我也要感激我的冤家和同窗，他們在我寫論文的進程中給予我了很多有用的素材，也在論文的排版和撰寫進程中提供熱情的協(xié)助!
金無足赤，人無完人。由于我的學術程度無限，所寫論文難免有缺乏之處，懇請各位教師和同窗批判和指正!
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