一份好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。編寫教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。教案范文中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法可以為教師提供一些建議和啟示，幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略。
你一定會(huì)聽見教案篇一
我想我們在座的每一個(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的.眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。下面就請同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。）。
文章究竟美在哪里？
1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。
2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
3、運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。
4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的距離。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法。
抓住聲音的本質(zhì)特征――以聲寫聲。
調(diào)動(dòng)各種感覺器官――以形寫聲。
展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感――以情寫聲。
巧用各種修辭――以美寫聲。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）質(zhì)疑。
學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。
1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？
2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
3、文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？
我聽見了……。
（五）拓展延伸。
學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
（六）結(jié)束語。
播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀。
你一定會(huì)聽見教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。
懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
下載來自不同方面的聲音
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文
1、自讀課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。
2、標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？
2、板書課題，齊讀課題。
三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。
四、檢查小組學(xué)習(xí)情況
1、認(rèn)讀詞語
梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭
機(jī)警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng)卷起 上樓梯
2、重點(diǎn)理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸
3、選擇重點(diǎn)詞語造句
4、說說你從課文中知道了什么？
五、深入理解課文
1、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況
2、小組提問，全班討論
3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？
這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？
第二課時(shí)
一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評(píng)）
二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點(diǎn)的詞語
三、練習(xí)鞏固
1、聽寫詞語比賽
2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。
板書設(shè)計(jì)：
你一定會(huì)聽見的
用心去聽
聲音多么豐富、多么美妙
教學(xué)后記：
這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽周圍的世界。
你一定會(huì)聽見教案篇三
1.朗讀課文，了解作者的寫作思路。
2.品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
3.運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
重點(diǎn)：品味文章優(yōu)美語言，用心感受多彩生活。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活體驗(yàn)，關(guān)注生活，感悟生活。
1.多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（里姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養(yǎng)雞場》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）
《動(dòng)物狂歡節(jié)》（圣桑）
2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙和詩文朗讀材料
欣賞《野蜂飛舞》《養(yǎng)雞場》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？
聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。（出示課題）
1.自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關(guān)系？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？
2.討論明確
1.畫出自己不理解的句子并圈點(diǎn)出好詞好句
2.小組交流，提出問題
出示問題：
a.本文為什么用第二人稱“你”？表達(dá)效果有何不同？
b.本文語言有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對(duì)人有益嗎？是否“開聽有益”？
3.師指導(dǎo)學(xué)生討論，點(diǎn)拔明確。
4.思考：為什么先從“無聲”寫起？
點(diǎn)名說自己喜歡的句段并體會(huì)其好處。
多媒體給出音響材料，進(jìn)行繪畫、故事創(chuàng)編或詩文朗誦。
1.分組選題
2.聽賞音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》《天鵝之死》《春天來了》
3.構(gòu)思創(chuàng)編
4.匯演展示
作業(yè)：搜集有關(guān)“音樂”的故事或成語俗語，課后交流并整理成冊。
你一定會(huì)聽見教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句，如果將句式格式補(bǔ)充完整，將會(huì)是“如果，那么你一定會(huì)聽見的?！比绻隳軌蛟谏险n的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解。
聽需要用心靈感受，需要感性。
聽需要用頭腦辨別，需要理性。
在生活中需要積極，主動(dòng)，獨(dú)立的思考。
4、默讀文章，根據(jù)你對(duì)文章的理解，將下列句子補(bǔ)充完整。
三、整理文章寫作思路。
1、反復(fù)設(shè)問，突出懸念。
連續(xù)反問，自然過渡。
分類討論，說明道理。
提出建議，首尾呼應(yīng)。
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然。
你一定會(huì)聽見教案篇五
1、知識(shí)與能力：朗讀課文，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言；訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
2、過程與方法：聽、說、讀、寫的融合。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵聆聽世界，感受生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵聆聽世界，感受生活的美好。
2、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)。
教學(xué)過程。
一、課前預(yù)習(xí)：閱讀課文，掌握生字詞。
二：導(dǎo)入（3分鐘）。
幻燈片1：歡迎來到語文課堂。
（上課鈴聲響后）師：聽一段聲音，聽到了什么聲音？（播放音頻《森林狂想曲》）生回答：蛙聲、鳥鳴、快樂的樂拍等。
幻燈片2：高山流水圖。
生閉眼，頭腦想著畫面（20秒）能聽到什么聲音？師：嘩嘩的流水，如一群調(diào)皮的小孩大叫著滑下滑梯。
師：我在閉眼的時(shí)候，我感覺到流水從頭頂往下流，經(jīng)過脖子，跳下胸口，直流到腳下，感覺到身體被清洗了一遍，所以我要聽到這個(gè)世界的時(shí)候，我喜歡閉上眼睛，更真實(shí)更清晰。
為什么能有這種感覺呢？融入想像，今天就讓我們帶著想像去聆聽作家桂文亞聽過的美麗的聲音世界吧！
幻燈片3：課題。
三：整體感悟（12分鐘）。
1、之前大家已經(jīng)看過文章了，文章要告訴我們什么呢？
明確：不要忽略生活中各種美妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。
點(diǎn)擊幻燈片3：展示文章中心。
2、(1)還記得在文中聽到了哪些聲音嗎？
不看書說說看，（生回答）。
幻片燈4：六種主要聲音。
（2）作者怎樣寫這些聲音呢？在文中哪里？齊讀。
必要時(shí)，師范讀，尤其是第二段。然后生個(gè)別范讀，讀出感覺。
3、這些聲音好聽，那是不是所有的聲音都要用心去聽呢？
明確：在文章第11段：不好聽的，無益的無需用心去聽，比如……。
4、世界聲音如此美妙，但也并非所有擁有健康耳朵的人都能聽得見，什么人會(huì)聽不見呢？明確：沒有感覺的人。
四、賞析段落（10分鐘）。
現(xiàn)在我們先來用心去欣賞一下文中的精彩語段。
幻燈片5：題目要求。
幻燈片6：欣賞舉例。
生賞析，書面與口頭表達(dá)。主要集中在1-3段，齊讀1-3段。
五、拓展延伸（19分鐘）。
欣賞這些優(yōu)美的語段后，我們知道這種感悟需要童心，我想充滿童心的你們一定也能聽到許多別人沒聽到過或者沒注意到的聲音，你當(dāng)然也可以寫得出來，現(xiàn)在請大家模仿1-3段中的任何一段，開頭用上“你聽過……的聲音嗎？”也寫一段文字，至少使用一種修辭手法。（若時(shí)間不足，可作為課后作業(yè)）。
六、結(jié)語（1分鐘）。
看來，生活中確實(shí)不會(huì)缺少美，你們就發(fā)現(xiàn)了很多，只要有心，用心聆聽，用心感悟，一定能聽見許多美好的聲音。
讓我們一起來吟誦一首小詩吧：
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
教學(xué)反思。
《你一定會(huì)聽見的》這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究課。我先以一段音樂和一幅無聲的優(yōu)美畫面作對(duì)比導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；然后采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。
你一定會(huì)聽見教案篇六
2、請個(gè)別學(xué)生朗讀自己所寫的內(nèi)容，請其他同學(xué)對(duì)他所寫的文字根據(jù)前面的“4個(gè)要點(diǎn)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
（六）結(jié)語：
看來同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動(dòng)地描寫出來。
齊讀1―3段，在配樂朗讀中結(jié)束全文。
你一定會(huì)聽見教案篇七
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時(shí)覺得深?yuàn)W，有時(shí)覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生?？傊恳淮伍喿x，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。”耳朵能聽見什么？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動(dòng)聽的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對(duì)于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的'大門，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時(shí)無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見，這個(gè)巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會(huì)聽見教案篇八
你聽見過燈塔的燈光劃過夜空的聲音嗎？夜里，海面上漆黑一片，向海平線望去，也分不開海水與天際。只有燈塔在辛勤地工作著。它會(huì)銳利地劃開黑暗，點(diǎn)亮一顆顆星星，為小船送行；它也會(huì)用燈光去驅(qū)散開海面的霧，把船只引進(jìn)溫暖的港灣。黑暗中，海面靜謐而寂寞。只有燈塔，站在堅(jiān)硬的巖礁上，用自己心中的關(guān)心化為光芒，溫暖著每一條小船的心，充滿了母子般的柔情。
你聽見過春日中陽光的聲音嗎？春日里，太陽熠熠生輝，向大地?zé)o私地灑下溫暖的陽光，四處充滿生機(jī)，曾經(jīng)的幾縷白變成了一抹綠。陽光灑下的光線，化作一根根弦，有一個(gè)無形的人在撥彈著，琴聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、純潔，這是陽光的.聲音，充滿了對(duì)春天到來的激動(dòng)。
你聽見過桂子芬芳，彌漫十里的聲音嗎？中秋八月，萬物生命即將流逝，而她正處于盛期。雖生命晚來，她也不愿示弱，向世界展現(xiàn)出生命的珍貴與優(yōu)美?？蓵r(shí)不如意，正值盛秋，“自古逢秋悲寂寥”，大家都沉浸在傷感之中，哪有空去看她？于是。芬芳中也添了幾分安慰與悲哀。當(dāng)然，更多還是對(duì)生命的欣喜。
你總聽過貓的聲音吧？當(dāng)貓溫順和舒服的時(shí)候，它們會(huì)“呼嚕呼?！钡亟校械媚阈念?，這聲音里充滿了滿足。
你總聽過小河的聲音吧？小河高興地沖下山谷，流淌著，汩汩、潺潺、叮叮咚咚，這聲音里洋溢著快樂。
你總聽過寂靜的聲音吧？是的，寂靜也是一種聲音，這聲音里包含了寂寞。
瞧，聲音總是珍貴的，每一種都飽含情感。如同一首沒有情感的曲子，再優(yōu)美也是蟬音。
你一定會(huì)聽見教案篇九
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當(dāng)春風(fēng)起時(shí)，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風(fēng)吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個(gè)寧靜的.早晨，一絲絲細(xì)雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風(fēng)，斜著身子，飄下來。那時(shí)，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點(diǎn)。
你聽到過水流聲吧？當(dāng)你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時(shí)候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細(xì)聽一聽。
你一定會(huì)聽見教案篇十
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會(huì)聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽見教案篇十一
也許你會(huì)說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時(shí)候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時(shí)候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你會(huì)微笑:我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會(huì)聽見教案篇十二
也許你會(huì)說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，早再說清楚一點(diǎn)。
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺一下是什么聲音吧？
敲敲盤子、跺跺腳，體會(huì)一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽，你就聽聽電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤的聲音，翻書的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后，你會(huì)開心一笑：原來，我們的這個(gè)世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會(huì)聽見教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場景嗎？
（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。
（學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會(huì)聽見教案篇十四
授課人：宜賓縣喜捷中心校唐曉琴。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會(huì)用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，熱愛并體會(huì)豐富多彩的`生活。
3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、品味本文生動(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
2、對(duì)慣性思維意識(shí)的突破。
教學(xué)方法。
教學(xué)課時(shí)。
你一定會(huì)聽見教案篇十五
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動(dòng)時(shí)，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動(dòng)聽的聲音，總會(huì)讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會(huì)讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實(shí)了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對(duì)于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對(duì)外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個(gè)奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會(huì)變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動(dòng)物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時(shí)無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽見，這個(gè)巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會(huì)聽見教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對(duì)《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
你一定會(huì)聽見教案篇十七
1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時(shí)，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個(gè)段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。
你一定會(huì)聽見教案篇十八
也許你會(huì)說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點(diǎn)。
只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時(shí)，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。
但是，當(dāng)你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時(shí)，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽吧，你一定會(huì)聽見的，然后你的臉上會(huì)露出甜蜜的微笑：我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
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