閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，要保持閱讀的習慣，并學會做好讀書筆記。在寫總結(jié)前，我們要先進行思想準備，明確總結(jié)的范圍和重點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學習效率和質(zhì)量？這是每個學生都要探索的課題。以下是專家給出的提高學習效果的十個建議，請大家參考。
細節(jié)的隨筆篇一
信仰不是口頭的稱謂，乃生活的體現(xiàn)、崇拜的態(tài)度。這種態(tài)度可從細小的動作中看出。譬如：聚會是否自帶圣經(jīng)或贊美詩;聽道是否做筆記等等。這些看似簡單的小動作，卻折射出一個人對信仰虔誠的態(tài)度。
隨著年代的轉(zhuǎn)變，不同版本的圣經(jīng)、贊美詩已層出不窮，各式各樣的包裝標記，便捷于大家的查找翻閱，比起當年的簡易版，那已是淘汰的不能再淘汰了。還有多少人能夠手持舊版查閱呢?加之現(xiàn)在的“蘋果”泛濫，紙質(zhì)的圣經(jīng)已經(jīng)沒有多少人愿意隨身攜帶了。
有一次，在青年的查經(jīng)聚會中，讓我看到很詫異的一幕。有位姐妹，年齡不過二十幾，卻手持近二十年的老本圣經(jīng)在查閱，密集的版式足以讓人眼睛遲鈍，她卻能翻閱的如此嫻熟;還有一位弟兄，每每查經(jīng)的同時，凡遇到有感動的經(jīng)節(jié)或知識點的地方，他都會時不時的提筆在上面做記號。當然，這兩個舉動的前提是他們自帶的圣經(jīng)。這樣的舉止震撼到我，這般專研的態(tài)度決定了他們信仰的深度。這不是守舊與涂鴉的觀念，而是對真理的專研。持續(xù)的標記與習慣，延續(xù)生命的記憶，也見證了他們信仰的閱歷。
記得小時候，有個玩伴，他對信仰不太感興趣，純粹家族信仰，平時也不怎么愛聽道，也很散漫。有一次，心血來潮，喜歡收集中國臺灣精裝版的圣經(jīng)、贊美詩，花了不少心思弄到手。剛開始聚會很積極，經(jīng)常拿出來顯擺，過了沒多久就懶得帶了，甚至都不怎么來聚會了。一時的火熱，純粹物質(zhì)的炫耀。好版本乃是便于真理的專研，而不是用來顯擺身份的象征。擁有其表，卻不得其理，都是惘然。
細節(jié)的隨筆篇二
面對周邊同事朋友的婚姻，我和妻子從不做任何評價，當然這也包括我們對自己的婚姻保持“沉默”，不做評價是因為僅憑幾句話就對婚姻進行一個概述，太過簡單和草率，甚至不夠嚴謹，至少我和妻子是這么認為的。
妻子說那時她感覺自己就是世界上最為幸福的女人，因為上帝給了自己今生兩個最為重要的親人將陪伴自己終老，粥和淚混合是我今生吃過最為好吃的粥。前一段時間和妻子在看完一部美國拍的名叫《飛屋環(huán)游記》的動畫片后，我說，將來我們都老的時候，我要在你前面去見上帝，看看他老人家所說的天堂是不是天國樂園，順便也為你探探路。妻子立即反駁說“不行”，我們要么一起去天堂，要么一起下地獄，再說你舍不得扔下我，我也害怕你去天堂另找一個老伴，說完妻子走過來緊緊抱著我：“老公，說好了，讓我們一起步入生命的終點，不允許單溜，好嗎？”，“好！好！不單溜，我答應你，我答應你”悄悄抹去眼角溢出的淚，我輕輕地拍著妻子的頭，回答著！
婚姻生活中其實有太多的細節(jié)，讓我們感動，而這些細節(jié)，通過感觀和領(lǐng)悟，讓我和妻子品味出婚姻的幸福！
細節(jié)的隨筆篇三
我的快樂，隨著父親下葬那天，一同埋在了黃土下。
那年我11歲，眼睜睜的看著和自己朝夕相處了11年的父親被黃土淹沒，自己卻無能為力，從此我的生活坍塌了，我從一個活潑開朗的女孩變得郁郁寡歡，為了做我家人眼中的好孩子，放棄了自己太多的東西。
那時候總認為，等我長大了一切都會好的，可隨著時間的推移，很多事情卻變得越來越遭。我家本就不富裕，父親生病那么多年，本來就不多的積蓄已經(jīng)花得差不多了，可是母親為了我們姐弟倆的前途，一定要讓我們好好念書，可我卻偏偏就不是那種愛讀書的孩子，可是為了不看到母親失望的眼神，我使勁的努力讀書，但我真的過得一點都不快樂，生活于我而言，沒有一點意義，感覺自己就是沒有好好的為自己活過，每天想的都是家人，要怎樣才能讓家人過上好的生活，可這些我不敢告訴母親，因為我怕她知道我過得不好。
大學回家的時候，我已經(jīng)很累了，在母親面前我卻要裝得很快樂，要讓母親知道我是愛讀書的，我會因為讀書而快樂，可我自己真的好累好累。朋友說，放下一切你就會幸福了，我苦笑，這么多年來，生活沒有讓我明白什么是幸福，只讓我知道了生活的'道路是舉步維艱的，有充滿太多的無可奈何。
細節(jié)的隨筆篇四
每個人都渴望幸福，不同的人選擇不一樣的追求方式。電視劇《蝸居》里邊的海萍，海藻成了最鮮明的對比！或許這恰好是當今社會最會現(xiàn)實的生活樣板吧！
海萍，如同所有白手起家的奮斗者，在這充滿競爭和勾心斗角的社會如蝸牛般的前進著，前進的路上有著太多的艱辛與無奈。成天為錢的事煩惱著，她拼命地想多賺一點錢，可是卻好像總是不能盡如人意；她想擁有一套屬于自己的房子，可是對只是白領(lǐng)的她來說卻似乎是異想天開。她只能跟他的丈夫在十幾平米的小弄堂里，暗無天日地生活著，還得忍受骨肉分離的痛苦。生活的磨難似乎讓她丟掉了本屬于名牌大學生應有的高雅和大度。在覺得生活突然轉(zhuǎn)好一點的時候，蘇淳突然犯了泄漏商業(yè)機密之罪，可海萍卻依舊沒有放棄生活，沒有放棄蘇淳，她努力而理智地想著救出丈夫的方法，她愿意用她擁有的一切去換取丈夫的平安！這就是幸福吧！暫未同甘，卻能共苦！這才是夫妻本分吧！即便在最為難的時刻也不會舍對方而去！這就是人世間的那看似好像被生活埋沒了的真情吧！或許人只有在最為難的時候，才會發(fā)現(xiàn)原來自己心中隱藏著一份實實在在地真情！她就這樣一直堅持自己的信念，努力地奮斗著，即便她曾內(nèi)心不平衡，卻依舊沒有放棄自己，最終，她擁有了自己的房子，自己的學校，幸福的家庭！
海藻，如很多想走生活捷徑的都市姑娘，在豪華大廈，精美晚餐，花不完的鈔票和數(shù)不盡的甜言蜜語背后卻要忍受無盡的寂寞和孤單！多少個夜晚，她只能對影獨酌；多少個白天，她只能摸著自己的大肚子暗自流淚。曇花一現(xiàn)的享受過后，她卻只能獨自一人踏上異地他鄉(xiāng)之路。從此，在自己的內(nèi)心深處留下了一條永遠也無法抹掉的疤痕。她眼中的幸福，只不過是被眼前的假象蒙蔽了，脆弱的經(jīng)不起任何風吹雨打，只能隨風而逝！她口中的愛，只不過是成功男人身上的光環(huán)！在她靈魂深處，最深的記憶卻只是跟小貝之間的平凡瑣事。喚醒她的也正是那場雨中跟小貝初次見面的情景！她名牌大學畢業(yè)，擁有不錯的工作，疼愛她的小貝，可是她卻選擇做不勞而獲的寄生蟲，破壞別人的家庭，傷害真正關(guān)心疼愛她的小貝，甘愿過著被人唾罵的生活，最終付出慘痛的代價！
宋思明，看似真的是對海藻動了真情，卻只是因為只有在海藻面前，才能體現(xiàn)他十足的成功的男人味；只有在海藻那里，他才能成功的享受到自己的成就；也只有在海藻那里，他才能顯得那么的顯赫，那么的不可輕視。因為海藻涉世未深，在海藻眼里，宋簡直像神一樣，無所不能，而這樣的感覺，也正好是宋想要的！在家里，他老婆跟他一起經(jīng)歷的太多，所以成功的宋，在他老婆眼里只不過是理所當然罷了。沒有崇拜，沒有艷羨，沒有討好。有的只是平起平坐。在領(lǐng)導面前，自己的光環(huán)更是永遠不能太亮，只能默默地做自己的`份內(nèi)事?；蛟S這就是男人的‘憋屈’吧！所有需要找一個真正看到自己光環(huán)的鏡子！他要孩子，也只是因為之前他錯過了孩子的成長過程，他想再一次清晰地體會為人父的那種幸福感！甚至他追求海藻，也只是讓他的情感再重復一遍。可惜，那么有才華的他卻把的聰明才智用錯了地方。可惜，那么有責任感的他終究還是將海藻推向了萬丈深淵?？上В敲次说哪腥俗罱K卻只能待著深深的遺憾喪命于大卡車底。
蘇淳，樸實，平凡，大度，升官的他毅然選擇辭職，甘愿活在自己平凡的小天地，用自己的雙手打造屬于自己的未來，他給不了海萍富裕的生活，卻能給她一個踏實的家。明明可以輝煌騰達的他，卻選擇默默無聞。他不要不著邊際地被捧飛到天上，他要依靠自己的能力一步一步往前走！或許是他的愚昧，但更顯得實在，在誘惑面前可以那般大義凜然！用自己的雙手打造未來，可以心安理得，可以高枕無憂！也許稍有些愚昧，但人不應該有自己的原則嗎？天下本就沒有免費的午餐，做任何事情都得付出代價的！人不應該更實在一點嗎？人生之路根本就沒有捷徑，只能一步一個腳印地蝸行向前，不然就像吹足了氣的氣球，即便飛向了天空，幾秒鐘的光芒過后，便會嘭的一聲爆炸！
幸福，是留給那些腳踏實地、自強不息、勤勤懇懇的人！
幸福，是活在眼前，活在當下！
幸福，是在最危難的時候，仍然有那么一個人愿意跟自己共患難！
幸福，是經(jīng)歷了風雨之后，依然無堅不摧！
幸福，是每天因為柴米油鹽煩惱，但卻總有那么一個人陪伴在身邊！
幸福，不是常掛在嘴邊的甜言蜜語，而是藏在靈魂深處的真實情感！
幸福，是知足，是信念，是彼此的相互信任，相互扶持！
幸福，是平凡中見真情，是遇難時的不離不棄！
細節(jié)的隨筆篇五
生活是酸甜苦辣色色俱全的，你不可能永遠活在快樂里，這是不現(xiàn)實的。但是就算困難，也要笑著面對。要知道，牙齒是喜歡曬太陽的！
人的一生不會一帆風順，偶爾暈下船也是正常反應。此話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！逼届o的生活固然好，但若是你的人生都是順境，我想，得不到磨練的人，必然不會有大的作為。
幸福就是珍惜眼前，而不是做白日夢。你想幸福就不要抱怨太多，上帝對每個人都是公平的。你應該珍惜現(xiàn)在的幸福，而不是一味的追求別人的幸福！
天氣不錯，出來逛逛，感受離開多年的故鄉(xiāng)的氣息，早上霧蒙蒙的，我貪婪的呼吸這這令我懷念的氣息。
就是如此簡單，就可以快快樂樂，小城風光好，山清水秀，我向往的正是這樣的地方。
城市的喧囂，嘈雜，是我所厭惡的，但，我卻不得不去，這是我的無奈，正因為我的無奈，所以造就了我對小城喜愛，依戀。
我們沿著一個彎彎曲曲的小路往前走，我似乎感覺路變短了的，這時媽媽的手機突然響了，媽媽接電話時我和哥哥就玩起了石子。
我突然間發(fā)現(xiàn)一個非常大的石頭，我費了九牛二虎之力總算搬動了大石頭，“撲通”一聲，水里濺起了一個像個噴泉一樣的水柱，如果是別人砸的話我還以為是鯨在呼吸呢，哈哈，原來是我在搞“破壞”的！
今年的外語節(jié)是我在福山正達度過的第一個外語節(jié)，也是我進入小學以來最快樂，最繁忙，而又最充實的一個星期。
從文化周開始前的社會實踐，親子探究，到文化周期間的開幕式演出，英語演講，滬語童謠比賽，各門學科的上海文化主題探究，到最后一天精彩的閉幕式演出，活動內(nèi)容真是多姿多彩。
細節(jié)的隨筆篇六
《新人文讀本》真是一本好書。今天女兒讀的是《舊課本》。這篇課文講的是澳大利亞中小學的課本竟然是“公用”的。原來澳大利亞的課本是不屬于學生自己的。按澳大利亞的法規(guī)，課本必須一屆一屆傳承，直到不能再用為止。即使某些內(nèi)容過時了，也只能多幾張修訂的“活頁”，而“活頁”也要屆屆相傳。那么這屆屆相傳的課本面目如何呢？“除了封面上有著某些滄桑舊跡之外，整個課本的內(nèi)頁竟幾乎是簇新的?！币环矫妫腋锌诎拇罄麃嗊@么一個富有、發(fā)達的國家竟是如此節(jié)儉，更佩服于澳大利亞人的精明：課本本就是知識的載體，而他們的學生從課本上學到的就不僅僅是知識本身了，遠比知識豐富、廣泛得多……另一方面，我想到了我們的孩子，我正在教的一群一年級孩子。
開學至今不到兩個月，講臺上筆筒里的東西日漸豐富，橡皮啦，尺子啦，鉛筆啦，什么都有。常常問：這支筆是誰的？快來領(lǐng)回去！高呼數(shù)遍，就是不見小主人露面，小家伙們個個一臉茫然。他們往往不知道在自己的鉛筆盒里檢查一下，就算檢查了，也還是不知道自己有沒有少筆。因為他們的書包一般是家長代勞整理的，鉛筆是家長削好放進鉛筆盒的，孩子的任務是用筆完成老師布置的作業(yè)，以致于筆掉在地上應當撿起也不知道了。如果說筆、橡皮之類過于微小，丟了可以再買，不能引起孩子們的重視，那么課本呢？應該寶貝些了吧？也不盡然。經(jīng)常有家長打來電話，要求老師幫助孩子在教室里、同學之間尋找丟失的課本。也有家長親自跑來學校幫助孩子尋找課本下落的。前幾天，就有一個孩子丟了一本《品德與生活》的書，家長聲稱已把家里翻了個“底朝天”也未找到，課本肯定在教室里、同學之間。既然這樣，我當然應該傾力協(xié)查了。我讓全班學生把書包放在桌面上，先自查一遍有沒有多書，再請同桌之間互相檢查一遍。丟書同學周圍的同學被列為重要嫌疑對象，由我親自“搜查”。如此折騰了好久，也未發(fā)現(xiàn)目標。事情過去了兩天，我正準備去教務處看看有沒有多余的書，后面的一個男同學把一本《品德與生活》塞到我手上：“老師，我的書包里多了一本書！”一看，正是那本失蹤的書！那么，這本書是怎么跑到隔了兩個座位的同學的書包里的呢？我們大搜查時，這本書又在哪里呢？這些，就不得而知了。
作者郵箱：liqf1972@。
細節(jié)的隨筆篇七
一堂課最能體現(xiàn)教學效果的莫過于課堂中那些鮮活的細節(jié)。細節(jié)的設(shè)計與捕捉是教師智慧的體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)細節(jié)、利用細節(jié)，才能打造富有靈性的高效數(shù)學課堂。
一、把握教材內(nèi)容，精心預設(shè)細節(jié)。
認真鉆研教材，整體感知，在把握教材知識結(jié)構(gòu)和教學目標的同時，預設(shè)細節(jié)，關(guān)注每一個知識點，把課前預設(shè)和課堂上的生成很好的結(jié)合起來，就一定達到培養(yǎng)學生的思維靈活性和提搞學生學習數(shù)學興趣的目的。
二、設(shè)計操作過程，高度重視細節(jié)。
小學生學習數(shù)學與探究性實踐活動分不開，重視動手操作，是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學能力和創(chuàng)新精神最有效的途徑之一。特別在幾何圖形的教學中，動手操作更是必不可少的，但是在設(shè)計操作方法和選擇使用學具時，要重視細節(jié)，否則會事與愿違，事倍功半。我們在設(shè)計操作時，課前教師要根據(jù)教學目標準備學習材料，材料要有一般性，有開放性，最大限度地發(fā)展學生的思維，又能使得到的結(jié)論具有說服力。
平時的課堂教學中，教師要善于捕捉師生互動、生生互動過程中閃現(xiàn)出來的一個個細節(jié)，深入發(fā)掘細節(jié)中蘊藏的`教育資源，才能使課堂真正實現(xiàn)思維和精神的共同成長。
四、展現(xiàn)教學藝術(shù)，珍視每一細節(jié)。
關(guān)注自己的課堂教學細節(jié)，在細節(jié)中展現(xiàn)自己的教學藝術(shù)，使我們的數(shù)學教學更有效。在平時的教學中，學生在小組討論前一定要留給學生充足的獨立思考時間，在每位學生都有了一定的想法或疑惑以后再開始討論；學生在小組討論時，教師不要做旁觀者，而要彎腰傾聽，發(fā)現(xiàn)存在的問題和解決問題的不同策略，實施指導和調(diào)控。當學生回答問題時，教師應認真聆聽，并細心觀察學生表情的變化，用眼神給學生以激勵和啟示，并及時給予學生鼓勵性的評價。
數(shù)學習題精選、精練、精講?，F(xiàn)在教材進度比較快，練習不到位，使部分學生的基礎(chǔ)不扎實。因此，教師設(shè)計課堂練習要精選易混易錯點，夯實基礎(chǔ)，精選拔高點的練習供有余力學生拓展。面對不同層次的學生，習題設(shè)置要有差異，評價要有區(qū)別，以鼓勵調(diào)動積極性為主。知識堂堂清，個別問題，個別指導，典型問題及時發(fā)現(xiàn)，有的放矢進行精講。
隨著數(shù)學課程改革的進一步推進，學生在課堂上自主探索、合作交流的時間增多，教師如何在教學中做好穿針引線作用，提高數(shù)學課堂的有效性，這就迫使我們數(shù)學老師細心體會教材意圖，精心準備數(shù)學課上的每一個教學環(huán)節(jié)。讓每一節(jié)數(shù)學課都成為學生美味可口、營養(yǎng)豐富的“菜肴”，從而提升數(shù)學課堂的靈性與高效。
細節(jié)的隨筆篇八
小涵說：“媽媽，我為什么這么笨?別人都會的知識，我不會?！薄靶『?，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級去，你就是聰明的了?！?/p>
小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點差，老師教一次，別的小朋友都學會了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進，可是結(jié)果總差強人意。
小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的`修車店老板，據(jù)說他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說的，他還說教育局局長是小涵的干爹，有一次在放學時與遠遠媽媽聊天，大班的孩子能認識多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠遠媽：“你們家遠遠認識多少字了?”遠遠媽含蓄的說道：“200多個吧，是包括上下左右，大中小等簡單的字。”小涵媽媽：“你們有送去培訓學校學嗎?我們小涵已經(jīng)認識多個字了?！边h遠媽不可思議地說：“這么說，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說：“那都是花錢買的一塊錢一個類，我們學了一個學期2000多塊錢呢，別說小涵會2000多個字，他的弟弟沒去學過，也認識500多字?！毙『牡艿墁F(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認識多少字，相信比媽媽更清楚。
又一次，關(guān)于時鐘整點，半點的認識，班上所有的孩子都會了，只有小涵還不會，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對時間的概念不是很敏感，整點，半點還不認識，你回家讓他練習練習?！眿寢岓@異地說：“不會吧，我們家里都會的?！崩蠋熗褶D(zhuǎn)地說：“那就回家復習一下?！钡诙煸缟希蠋熡謫栃『P(guān)于整點，半點的認識，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復習時間了嗎?怎么還是好像搞不清楚。”媽媽說：“不會吧，復習了，今天早上起床讓他認的，他都會了?！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f：“可能早上太匆忙了，他有點搞混，回家再給他復習一下吧?！钡谌欤『膵寢岋L風火火地來了，邊走邊對老師說：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會，笨死了，還是他弟弟聰明?！毙『驮谶吷?。
為什么小涵有這樣的反應和這樣的習慣大部分來源于媽媽的教育，媽媽對自己小孩的知識見識不清楚，定位不明確，對于兩個兒子的不同能力，以整體劃一的標準來要求，當小涵達不到媽媽的要求時，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認識到這點，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。
細節(jié)的隨筆篇九
在一日活動中我們當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個都是十全十美，處處都按照我們的要求標準進行才好，可在這過程中我們往往忽略了孩子們的個體差異和主觀能動性。
就如我們班的李志遠小朋友他平時是一個特別調(diào)皮的孩子上課的時候也常常自己玩自己的弄的老師很無奈?？墒窃谝淮瓮嫜┗ㄆ臅r候他卻插了一個特別漂亮的小飛機。當我走到他跟前的時候他炫耀的舉起來來讓我看：“老師，漂亮吧！”我眼前一亮把他插得小飛機舉起來：“小朋友志遠插得小飛機漂亮嗎？”“漂亮”我話音剛落孩子們就異口同聲的喊著。志遠似乎有些害羞了低著頭笑了起來。
過了一會兒孩子們居然都模仿起了志遠插的小飛機，頓時教室里充滿了“嗚嗚嗚…”飛機起飛的聲音志遠的表現(xiàn)讓我們刮目相看，也讓我感受到了以前那種齊步走的統(tǒng)一管理模式對孩子來說是多不公平。每一個孩子生活的環(huán)境不同，受到的家庭教育不同，自身的發(fā)展也不同，我們又怎么能用統(tǒng)一的目標要求他們呢？尊重幼兒的個體差異，發(fā)展每一個孩子的優(yōu)點是我們作為幼兒教師的責任。因此我們一定要把眼睛擦亮，不放過孩子的任何一個優(yōu)點，是孩子的明天發(fā)展的更好。
細節(jié)的隨筆篇十
有些事情，真的是需要大家相互理解，互相尊重，才能得到一個好的結(jié)果的，就比如前一段時間，我班里發(fā)生的一件事情，若是當時我對孩子產(chǎn)生懷疑，雙方家長有任何一方不通情達理，事情都沒有辦法得到解決。
一、現(xiàn)場事例。
周三下午第一個活動是早期閱讀，也是樂樂最喜歡的，因為他識字能回答老師所有的問題，所以常常被老師表揚和作為內(nèi)容講述的帶頭榜樣的。于是，那天的早期閱讀時間，樂樂也是有了一個很好的表現(xiàn)機會。
然而，在接下來的手工活動時，好動的樂樂一邊剪著紙頭一邊轉(zhuǎn)身看邊上的小朋友，當老師都還沒注意到什么時，事情發(fā)生了。
邊上的晴晴一臉忍住的哭喪和緊張，走到我的身邊：“俞老師，我的手上被樂樂剪破了?！?/p>
下了一跳的我驚訝地喊了一聲：“什么？樂樂用剪刀剪你啦？”
晴晴忍著哭泣點了點頭。
全班的好奇眼光都投向了這一邊，邊上的樂樂也是一臉茫然和驚恐的看著我。
我沒有理睬樂樂，而是連忙查看晴晴手臂上的傷口，還好，是一點點的小傷口，我用手指輕輕一壓，壓出了一點點的血。于是，我馬上用備用的創(chuàng)口貼給晴晴做了簡易的包扎，并安慰晴晴：“沒事的，只有一點點的血哦。”同時，我又在全班表揚了晴晴：“晴晴很勇敢，手臂受傷了能馬上告訴老師，也不哭，老師很喜歡?！庇谑?，已經(jīng)粘上創(chuàng)口貼的晴晴輕松的坐了下來繼續(xù)做手工。
這時，已經(jīng)是縮著脖子、瞪著大眼睛的樂樂一直是無聲又驚慌地看著我做的一切，二只手上也仍舊是一手拿剪刀，一手拿紙頭。
我很是嚴厲地盯著樂樂：“說說看，為什么用剪刀剪晴晴？”
樂樂輕輕地嘀咕一聲：“我沒看見?！?/p>
“什么??？什么叫你沒看見啊？晴晴這么大一個人在你邊上，你看不見?。俊?/p>
這時，班中出現(xiàn)了好事的叫喊聲：“是呀，怎么會看不見啊？”“一個人這么大會看不見嗎？”
樂樂還是低頭抬眼的看著我：“我沒看見。”
想著樂樂平時的一副好動、不專注、愛開小差的樣，以及三年來教管相處后對他的了解，我也同意了樂樂的說法，因為班內(nèi)基本沒有發(fā)生過故意打鬧的事情，我也確定樂樂不是那種愛打架和有暴力傾向的小孩。
于是，在把樂樂叫到辦公室和張老師一起進行的教育中，我尊重了樂樂的說法：“老師相信你是真的沒看見，也不是故意用剪刀去剪別人的對吧？”
松了一口氣的樂樂睜大了眼睛點了點頭。
“那你說說看，你怎么剪到晴晴的手臂上去的？”
樂樂更為輕松的說了起來：“我在剪紙頭的時候就剪到了，我也沒看見?！?/p>
于是，我也更加確信他不是故意的。
后面的教育也就更有針對性了：“老師知道你不會去剪小朋友的。但是，那也是因為你拿著剪刀不認真做手工才發(fā)生的，所以，老師平常都說你了要認認真真的做事，你說對不對？”
樂樂使勁地點著頭。
“那你說以后應該怎么做??？”
面對老師不善言辭的樂樂一下子說得口齒伶俐了：“我會專心的做事的，不會轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去了。”
三、家長間的`理解與尊重。
離園時間，晴晴的外婆來接孩子了，我一邊跟她溝通事情的發(fā)生，一邊讓她看了晴晴的手臂。外婆很是輕描淡寫：“沒事的，晴晴平常在家里也會用刀幫助大人切東西的?！?/p>
因為要上英語課，我也沒直接與樂樂的家長進行溝通。但，沒想到的是才回家一會兒的時間，樂樂爺爺?shù)碾娫捴鲃哟騺砹恕?/p>
爺爺：俞老師，真是不好意思啊，小家伙闖禍了是伐？
我：是呀，不小心把人家的手臂剪到了。不過只有一點點的傷口。
爺爺：俞老師，你們狠狠地批評好了哦，我的孫子你們一定要嚴厲的管教他的噢。
爺爺：是的是的，你們一定要嚴格哦。小姑娘多大?。课乙o她買件衣服賠給她的。
我：那倒不用的，穿得是短袖，衣服沒剪破呢。而且她的外婆也很好說話的，都說不要緊，沒關(guān)系的。
爺爺：那怎么行啊？總是我家樂樂的不好，就是不專心做事才惹的禍呀。這個你不用操心的，我會買東西給小姑娘的。
中間的溝通交流還有很多，但都是很是理解與尊重的。
第二天，樂樂的奶奶還是很積極地提著一箱牛奶來道歉，而晴晴的媽媽也是多次的推搡著表示不好意思收呢，也說著“小孩子之間的一點小事，沒關(guān)系的?！?/p>
四、彼此的心動。
有了那句“老師相信你是真的沒看見”，有了老師對孩子的那份鼓勵性的尊重，才有了樂樂在誠惶誠恐中的心動和坦白，也給了他一次深刻的教訓和感觸。
也有了老師的坦誠和尊重，家長也給予了我們相應的理解與支持，于是，家長與家長之間、家長與老師之間都更愿意的推心置腹了，從而才能攜手共進，才能彼此同成長、共進取。
細節(jié)的隨筆篇十一
朱自清說：“細節(jié)就是一言一行之微，一沙一石之細?！睘槿颂幨啦豢梢院雎约毠?jié);學習生活中不可以輕視細節(jié)。
西方有這樣一段民謠：丟了一顆釘子，壞了一個鐵蹄;壞了一個鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一個士兵;傷了一個士兵，輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭，亡了一個帝國?！搬斪有碧嵝盐覀儯呵f別忽視身邊的細節(jié)。
有一次英語期末測驗中，有一道“判斷題”，這道題的分數(shù)是10分的，題目的要求是讓我們先閱讀一篇英語小文章，然后判斷一些句子是否與文章的內(nèi)容相同，如果相同的就寫t，不相同的則寫f。但這種判斷題在以往的測驗中都是寫a或b寫的。所以我一看到這樣的題就直接作答了，并沒有看清題目的要求。因此我這道題全錯了，白白的扣了15分。這也讓我從平時的第二名成績跌到第十多名的成績，也讓我失去“三好學生”的名譽。從此以后，我暗下決心時刻都要注意細節(jié)上的小問題。
太平洋是由一滴一滴水匯集而成的，撒哈拉沙漠是由一粒一粒沙集結(jié)而成的，喜瑪拉雅山是由一顆一顆石子組合而成的，而生活可能就是由一張紙片，一杯熱茶，一聲問候，一個微笑，一個簡單的動作記錄而成的。熱愛生活就應該熱愛細節(jié)。熱愛生活的一點一滴。所以，忘記轟轟烈烈，忘記驚天動地，忘記揚名立世，然后記住平凡，記住簡單，記住微小，我們就會發(fā)現(xiàn)，生活并不是一束白光，而是有赤橙黃綠青藍紫七種甚至更多的顏色。
細節(jié)，生活之源;細節(jié)，成功之根;細節(jié)，成功之始。細節(jié)，不應該被忽略。
我在書上看到過許多真實的有關(guān)細節(jié)的事例，其中有一個是大家都知道的：一個大學生到一家公司面試，當面試結(jié)束，起身準備離開時，凳子上凸起的釘子劃破了他的手，他看到了那顆凸起的釘子，轉(zhuǎn)身拿起桌子上放的石硯，把那顆凸起的釘子砸下去，然后若無其事地轉(zhuǎn)身離開。后來，他被那個公司錄用了，原因就是那一個細節(jié)。
很多時候，我們?nèi)ビ^賞風景，總是對花兒贊不絕口，我們會贊美花兒的艷麗和芬芳，但我們總會忽略那些花兒身邊的綠葉和小草，如果沒有它們的襯托，那些花兒或許和一些雜草沒有什么區(qū)別。
在我們的生活中，人們經(jīng)常會通過細節(jié)來表達自己的情緒，比如：有些人疑惑的時候會皺眉;有的人生氣的時候會青筋暴起;有的人思考的時候會扶頭……每個人的生活習慣不同，所表現(xiàn)出的細節(jié)也不同。
當然，這些細節(jié)有的會給人留下美好的印象，但有的卻會大大降低他人對你的評價。
我們只有在平時的生活中多注意自身的細節(jié)，把自己身上那些不好的細節(jié)改掉，多學習一些好的細節(jié)，把它變成習慣，讓習慣變成自然，這樣我們才能給別人留下更美好，更深刻的印象。
在生活中，有許多因不好的細節(jié)導致事業(yè)失敗的事實。有些人眼看事之將成，他們不好的細節(jié)露了出來，導致中途出岔，最終半于九十，可謂功虧一簣，另人扼腕嘆息。還有一些人從一開始就沒有成功的希望。因為他們身上就沒有好的細節(jié)。
在現(xiàn)代的社會上，我們只有養(yǎng)成良好的習慣，多注意細節(jié)行為，揚長避短，才會增加成就事業(yè)的可能。
中學生本應是細心的，做事特認真的，但我們卻與之相反。由于忽略了某些細節(jié)，而錯失太多。
上某些課時，老師被我們問的不耐煩時，總說不要在意這些細節(jié)，而有的老師卻對我們強調(diào)要在意那些細節(jié)。那么到底要不要在意那些細節(jié)呢?當然要的。
現(xiàn)在中學生太不注意細節(jié)了，你看，寫省略號時，本來有六個點，可有的同學要么多寫一個點，要么少寫一個點，看著著時不大協(xié)調(diào)。這些都是我們的粗心造成的。
我們有時寫個字不會寫時，也是隨便寫個偕音字就行了，特別是在qq上聊天，現(xiàn)在的我們一點都沒有注意那些細節(jié)，中國漢字也隨便改變。
走在大街上，如果你細心的話，你就可以看到店門的招牌上隨意改變中國漢字，以此來吸引顧客。但是這些商店也會教壞我們寫字，他們商店上、招牌上和廣告上的廣告語，都是用。
成語。
來修飾的，再對成語加以“張冠李戴”，就形成了讀起來就朗朗順口的廣告語。
因為我們的粗心，因為我們不注意那些細節(jié)，我們失去了太多東西。例如：洗手時一直開著水籠頭，不知道浪費了多少水，如果一直浪費下去，我們失去的可不只是水，水資源雖可再生，也不可再生，但如果我們過于浪費水，我們以后將沒有水可再使用。雖然我說的可能有也不真實，但這就是事實，所以我們以后一定不能忽略這些小細節(jié)。
我們現(xiàn)在忽略的這些細節(jié)你可能不太在意，但是這些小細節(jié)也會積小成多，從小細節(jié)變成大問題。
俗話說、“細節(jié)決定成敗”，所以我們千萬不能忽略那些細節(jié)。
不知什么時候開始爸爸不愛看電視了。不知什么時候開始爸爸不愛吃雞蛋了。不知什么時候開始爸爸頭上的白發(fā)越來越多了。隨著年齡的增長歲月流逝。我慢慢的長大了，爸爸卻慢慢老了。自以為懂事、細心的我，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)過去那些被忽略的細節(jié)。
這些細節(jié)為什么我到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)呢?可是，爸爸很少對我說過什么，他總用自己的行動告訴我不要為他擔心，使我逐漸忽視了這些。而這些東西都包含著他對我的愛。似乎他做的所有一切都是為了我，可我竟忽略了。
爸對不起讓你總為我操心。你放心我以后會好好照顧自己的，更會好好照顧你。我會做一個有心人，細心人，不再忽略生活中的每一細節(jié)。
細節(jié)的隨筆篇十二
她是我的奶奶，一個平凡的不能再平凡的女人。黝黑的皮膚，一雙粗糙的手，一手好的廚藝。一口別扭的口音，極大的嗓門，組成了一個平凡的她。她在別人的眼中不懂得去關(guān)心別人，甚至還有一點五大三粗，可在我眼中，她并不是這樣，她只是不大善于表達。
她送我去上學的路上，我們踏上了一輛自行車。我坐在了她的后面，望著她那厚實的后背。好久未好好關(guān)心過她的我，直至今日才猛然發(fā)現(xiàn)，她的背在歲月的磨礪下漸漸彎了下去，再也不像年輕時那樣，她是什么時候被歲月改變的，作為她孫女的我，卻為什么渾然不知。
我不禁陷入了深深的自責當中，對于身邊再好的景物也無心過目……太陽則是那么的炙熱，火辣辣的照射在我的身上，我不禁感到渾身不舒服。
不知為何，我突然想起了她。順眼望去，汗水也完全浸透了她的衣服，再隱約往前看，一滴滴汗水從她的臉龐上不停的滑落。哎呀！我怎么以前就從來沒有想到呢？她坐在我的前面，陽光第一次照到的應該是她啊，而我照到的部分，只是陽光透過她一小部分。
她應該獲得的熱量比我多許多??！可她怎么……我想起我以前對她訴諸的不滿，可她卻一句沒有向家里人提過……她是替我遮風擋雨呀！她是我溫暖的港灣！她是我最依賴的人?。∥也坏桓屑?，還對她提出不滿，我是不是太過分了。風，陪我陷入了無盡的沉思。
很快，我就到了目的地。我很想叫她停下來休息一番，但因為膽怯還是不好意思說出口。她很快就往回走，連停都沒有停一下。我突然看到了她那一張臉，仍然是黑黝黝的，歲月的滄桑也爬滿她的臉龐，一道皺紋肆虐地在她臉上橫飛，可是笑容卻洋溢在她的臉上。
老了，會帶走一切嗎？我不知道，也不想知道。我真的值得她這樣嗎？辛苦了，這么長時間得到的只有責罵嗎？對于這些問題，我不知道，也不想知道。
細節(jié)的隨筆篇十三
生命中的每一天都是很容易就消耗掉的。你沒覺得它們就離你而去。往往會嘆息，可是無濟于事。任何嘆息都不能讓那些時間重新回到你手中。當你越來越感到力不從心的時候，事情就越糟。
無數(shù)的細節(jié)積累起來，就成為生活。曾經(jīng)看到過這樣一句話，身體和靈魂，總有一個在路上。那么，自己的身體和靈魂在哪里？是都在路上，還是相反，都停滯在某處？或者只是身體在路上，而靈魂卻不知所歸？抑或是靈魂走在那遙遙的路上，身體卻沉淪了？我們的養(yǎng)分在哪里？在日常生活中，還是在書籍里？日常生活的意義與書籍的意義究竟有多大區(qū)別？誰是我們賴以存身的珍寶？誰是我們的敵人？你究竟仰仗什么度日……種種疑問并不能代表你就贏了。你光有這些思考還遠遠不夠。關(guān)鍵在于行動。在細節(jié)上有所行動。
某種意義上，遺忘是多么好的一樁事情。那些漸漸被歲月風塵掩埋的事物，那些讓人感懷難忘的事物，不一定是一種善意。最好是遺忘，干脆徹底忘掉，心里不帶任何羈絆，牽索，糾纏――當然，你知道，這是不可能的。我們本能的愿望與實際情形常常不同。更多的時候，你會張望著那些陳年往事，那些細節(jié)，吃驚地張大了嘴巴。
遇到某件你不曾預料的事情時，內(nèi)心會發(fā)生一些改變。這改變別人看不見，不過你不會忘記。
心生好奇的我退回來，看到了并不愿意看到的東西。那是一個死嬰。被布包裹的部分看不分明，露出來的部分便是嬰孩的頭顱。只是一眼，就足夠叫我后悔退這一步。我“哎呀”叫一聲奔逃而去。一路上，心里突突亂跳不停。自此之后，我再不從這條道來往，必須要過往村鄉(xiāng)交界，我選擇走另外一條道路。那是距離此路稍稍靠北的一條路，盡管得略微繞點遠。
我以為時間長了會忘記。但是我錯了。沒有。不定什么時候，這一幕就突兀閃出來，嚇我一跳。那個死去的嬰孩，他（她？）沉默在那里，卻以一種異乎尋常的力量，影響了別人。這個現(xiàn)象令人費解。
而我沒想到，事隔多年，二十歲的我最初在工廠食堂時，再次與死亡不期而遇。其實常規(guī)意義上，那已經(jīng)不能叫做死亡。因為它們只是一些沒有了生命的魚，就像是擺在案板上的豬肉羊肉一樣。但是還是給以了我不小的驚駭。它們滑溜溜的身子在水池子里蹦著――當然它們已經(jīng)不能再蹦，只是在人們洗涮它們時候不由自主的一種運動，但是向來未曾宰殺過什么活物的我不能正?？吹竭@樣的東西，它們光滑的身體讓我心里發(fā)涼，打戰(zhàn)，心里頭起膩。我總是借故去做其他事情，哪怕多做幾倍于淘洗魚的事情，也心甘情愿。當某一天晚上忽然夢到自己走在上班途中，手往衣兜里一伸，卻摸到了光滑的什么東西時，我驚叫著醒來，再無睡意。
很長時間以來，我把這樣的情況歸結(jié)為自己的膽小怯懦。再后來就感覺到，不是膽小怯懦這么簡單的事。
面前是個糞坑。一腳踏下去，會發(fā)生什么事情，他很明白。再然后會發(fā)生什么事情，他也明白。那個老頭踏下去一只左腳，不，左腿，糞水沾掛了他半個左腿。然后那老頭便樂滋滋到隔壁的那個地方領(lǐng)到了一沓子紅鈔。那是千真萬確的紅鈔呀！為了這些紅鈔，人真的是什么也不顧了，什么也能做了。
但是，并不是誰都能踏下去那一腳的.。踏下去那一腳是要付出代價的。誰也不愿意褲腿上沾掛那么明顯的糞水，臟是一方面，關(guān)鍵心理上就不能適應。這個夢是極其能反映現(xiàn)實中人的心理的。面對誘惑能免俗的不多。情愿付出代價獲得利益的也是不乏其人的。當我們置身世俗的污泥濁水，必須低下你所謂的高貴的頭顱時，這個夢就擁有了一定的啟示性意義。
總是睡不好。不踏實，多夢，入睡前煩躁。不像以前那樣一沾枕頭就著。想起二十多歲時站在機臺跟前打盹的情景，尤其是夜班上，半夜兩三點鐘最難捱，拄著一根棍子――棍子是用來整理累積在機車上的布匹不倒的，就進入了夢鄉(xiāng)。哪怕僅僅是幾秒鐘，也能做夢，五花八門的夢。想起小時候看露天電影時候沉沉入睡的情景，電影管電影演著，人們管人們看著，我管我酣睡了。哎，像模像樣的睡眠，早離我遠了。
你是不知道，這些生活中的細節(jié)，經(jīng)年累月，已經(jīng)銘刻在心頭，再不會消失了。
說到細節(jié)，我也會難堪。你知道，我無法回憶那天的細節(jié)。事情早已過去，成為歷史，似乎已經(jīng)沒有再記起來的必要。而且極難避免魚目混珠，張冠李戴。但是總有些東西能激發(fā)它，引起它，于是它就在那里喧嘩成一片，叫人不能忽視。
那天是個比較好的天氣。是的，有太陽，有微風，甚至還有鳥叫。這些在詩人眼里，該是何等有用的素材，一個有心的詩人會因此歡欣雀躍，靈感大發(fā)，筆下生輝。可是在我心里，卻成為一個灰色的背景，它們一概失去了應有的光澤和鮮亮，把一個下午裝飾成了具有深重意味的時間段。扼殺，自足，畏怯，懦弱……搜腸刮肚用遍詞語，都無法準確形容。于是那天下午就成為一個灰溜溜的下午，小丑一樣龜縮在記憶的一角。這是相對真實的細節(jié)。我有很長時間不敢面對。經(jīng)過了太多的波折，見過了大風大浪，這些便不算什么了。而驚魂一瞥，則足夠后怕了。
現(xiàn)在的我是相當從容了。面對這些陳谷子爛芝麻的東西也能淡然處之了。而有些時候是這樣的，那些陳年往事，可以幫助你恢復元氣，走向明天。具體說就是，坐一壺水，慢慢喝，歪在沙發(fā)上，慢慢想。想想目前的狀況，無論是自己精神層面還是家庭整體層面，做一個大略的打算。能解決的，就解決，暫時不能解決的，該放手就先放手吧，畢竟年底了，新一年懶洋洋也好，喜洋洋也罷，是來了。不用怎么鄭重其事，但也不要太沮喪失意，該走的路，還得走。然后呢，考慮到上班的快回來了，晚飯該準備了，明天某件事該去問一問了。噢，后天，可能母親要來了……事無巨細，一一在心里安排一番，這日子就挺像日子了。
細節(jié)的隨筆篇十四
和往常一樣，課前我總是讓孩子們做《拍手歌》游戲。當做完一遍時，我發(fā)現(xiàn)還有幾個孩子還沒做好，就對孩子們說：“我們再做一遍，好嗎？”孩子們大聲說：“好?！敝挥懈咝抡f：“不好?！蔽伊⒓吹闪怂谎?，大聲訓斥道：“你已經(jīng)做得很好了嗎？”高新立刻把頭一縮，臉漲得通紅，不再支聲。與此同時，我又和孩子們又做了一遍。
當我把視線再次停留在高新身上時，自責便涌上心頭。高薪只不過表達了自己的意愿，我卻對他大發(fā)脾氣，這如何讓孩子感受到老師對他的尊重？仔細想想，我真的是在征求孩子們的意見嗎？因為我們已經(jīng)習慣孩子們整齊一致地回答：想、要、好，孩子們也習慣了這樣的回答。
這件事讓我明白了尊重孩子并不體現(xiàn)在某一動作，一句話語，而是老師要耐心的傾聽孩子們的心聲，以理解、寬容、欣賞的態(tài)度去研究和處理日常教學，尊重孩子們的選擇，讓孩子們在積極參與中體驗成功，讓孩子們在廣闊的空間中自由發(fā)展。
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